Propuesta de talleres institucionales

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Desde Ediciones Santillana nos proponemos

acompañar a las escuelas en la tarea cotidiana

de educar a las nuevas generaciones organizando

encuentros entre docentes y especialistas, que

permitan compartir experiencias y refl exionar

sobre las prácticas educativas. De esta manera,

les presentamos, entonces, nuestra Propuesta de

talleres institucionales.

A través de estos encuentros seguimos

apoyándolos en el desafío diario de enseñar en

la escuela de hoy y, al mismo tiempo, renovamos

nuestro compromiso de ofrecer más y mejores

herramientas pedagógicas para potenciar el

trabajo de ustedes.

Esta propuesta está respaldada por nuestro equipo

de especialistas, quienes serán los encargados de

llevar adelante las acciones correspondientes y

de acompañarlos en cada encuentro.

Presentación

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Propuesta de talleres institucionales

La Enseñanza de las ciencias: estrategias para mejorar su enseñanza desdela lectura y escritura

El área de Ciencias naturales es portadora de un discurso especí-fi co que se carga de sentido y adquiere profundidad en la medida en que es vehículo de conocimientos genuinos sobre los seres vivos, los materiales, los sistemas físicos, el universo y el sistema solar. Revalorizar el lugar que ocupan las ciencias en las escuelas es la idea central de este taller. Nos proponemos trabajar sobre la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de la comprensión y producción de textos orales, escritos, audiovisuales, para diver-sas situaciones comunicativas, con diferentes intencionalidades y como estrategia para la mejora de los aprendizajes escolares en el área de las ciencias.PROFESOR: O. AGUILERA.

Abriendo la caja negra...La enseñanza del área de Ciencias socialesen la escuela primaria

En la Educación Primaria, el área de Ciencias sociales es un espacio curricular que debe jerarquizarse. Resignifi car esta área requiere de un tratamiento específi co que nos ayude a caracterizar el conoci-miento social, reconocer conceptos básicos, revisar estrategias di-dácticas e identifi car procedimientos que se utilizan para investigar la realidad social. El taller es una invitación a descubrir el mundo “in-quietante” de las ciencias sociales y refl exionar sobre la importancia de instalar en la escuela y en el aula la validez de su enseñanza.PROFESORA: E. MATTÍA

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Propuesta de talleres institucionales

Enseñanza de la comprensión lectora desdeun abordaje estratégico

La lectura es considerada una actividad cognoscitiva estratégica que implica una relación constructiva en la que interactúan texto y lector, y de la que emerge el signifi cado textual. Saber leer implica desarrollar una serie de estrategias que permitan la apropiación de información de textos escritos. Vivenciaremos los procesos de comprensión lectora por los que los alumnos lectores pasan cuan-do abordan la lectura de un texto y diseñaremos estrategias que respondan a las difi cultades que estos presentan.PROFESORAS: A. FERRANDIS – V. DE LA ENCINA

A vos... ¿qué actos te toca organizar este año?El por qué y el para qué de las efeméridesen las escuelas

La conmemoración de las efemérides en las escuelas es una ac-ción pedagógica instituida con un trabajo importante dentro de la cotidianidad escolar. Estas prácticas requieren cada vez más un espacio de análisis. A través de un ejercicio refl exivo, en este taller nos interrogaremos sobre el sentido y la signifi cación de las efemérides, sobre el por qué de su existencia y su vigencia, sobre la necesidad de su conmemoración, a la vez que diferenciaremos el tratamiento de las efemérides como rituales inmutables y como relatos históricos.PROFESORA: E. MATTÍA

Enseñanza de la Geometría:de la intuición al conocimiento formal

En la escuela primaria, la Geometría aún hoy no ha recuperado en nuestras clases el lugar que, a nuestro criterio, les corresponde. En este taller trabajaremos con las defi niciones y las propiedades de las fi guras geométricas en el espacio y en el plano. Asimismo analizaremos materiales didácticos para implementar en el aula.PROFESORA: L. PRIETO

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Violencia, escuela y cultura en los tiempos presentes

Día a día, repetidos casos de violencia ocurridos dentro del ám-bito escolar se transforman en noticias recuperadas y difundidas por los medios de comunicación. En este encuentro nos pro-ponemos abordar el problema de la violencia sobre la base de la articulación escuela – cultura en una clave histórica, desnatu-ralizando ciertas tramas y construyendo, al mismo tiempo, una agenda de entradas para pensar alternativas posibles.PROFESORA: P. CALDO

Evaluar para aprenderEvaluar aprendizajes escolares involucra un proceso sistemático y continuo para retroalimentar el de enseñanza y aprendizaje. En este espacio profundizaremos el análisis crítico de las cuestiones teórico-prácticas implicadas en el acto de evaluar, su estrecha vinculación con la enseñanza, a la vez que orientaremos la selec-ción y construcción de instrumentos de evaluación para recoger y analizar información, proyectándola como una herramienta fun-damental para el mejoramiento continuo de nuestras prácticas.PROFESORA: L. BENEDETTO

Proyectos de evaluación institucionalLa evaluación institucional requiere una visión actualizada y fun-damentada respecto de sus principios y funciones. Abordaremos el diseño de proyectos de evaluación institucional y propuestas de mejoras, teniendo en cuenta las características de la pobla-ción objetivo, los tiempos con los que contamos, la experiencia de la que partimos y los recursos disponibles. La propuesta in-corpora, además, la defi nición de indicadores y criterios para el análisis de la información.PROFESORA: L. BENEDETTO

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Para solicitar un taller institucional comunicate con tu promotor

Procedimientos de la literatura infantil contemporánea

La heterogénea producción de la literatura infantil contempo-ránea puede reducirse, sin embargo, al funcionamiento de una serie de procedimientos lingüísticos-discursivos que generan los textos. En este encuentro trabajaremos sobre la importancia que tiene para el docente la identifi cación de estos procedimientos, la posibilidad de organizar series a partir de las cuales elaborar pro-yectos de lectura para el curso o institucionales y, asimismo, un principio para la producción de textos por parte de sus alumnos, por apropiación del procedimiento.PROFESORA: P. PIACENZA

Ser diferentes está bueno...En nuestra realidad escolar cotidiana debemos valorar la diversi-dad como un desafío de la cultura presente. El propósito del taller es procurar en los docentes nuevos fundamentos teóricos y es-trategias que sustenten la consideración de las diferencias como valor y la promoción de proyectos o programas de construcción de convivencia y de prevención en la escolaridad primaria, así como criterios didácticos de selección y organización de conte-nidos de enseñanza. Generaremos un espacio para refl exionar sobre nuestras propias prácticas, buscando e identifi cando sus fundamentos y tratando de responder cómo se construye la nor-ma de aceptación de las diferencias en los alumnos/as.PROFESOR: P. DABIN

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Equipo de profesores

AGUILERA, OSCARLicenciado y Profesor en Ciencias Biológicas. Especialista en Didácti-ca. Coordinador de talleres de capacitación docente. Autor de varias publicaciones.

BENEDETTO, LIDIADoctora en Educación. Docente de los niveles primario, medio y tercia-rio. Coordinadora de capacitación docente. Asesora Pedagógica.

CALDO, PAULALicenciada y Profesora en Historia y Ciencias de la Educación. Coordi-nadora de capacitación docente. Becaria del CONICET-UNR (Universi-dad Nacional de Rosario). Autora de varias publicaciones.

DABIN, PEDROMagíster en Fundamentos de la Educación. Profesor de Filosofía y Ciencias de la Educación. Docente del nivel terciario. Autor de varias publicaciones.

DE LA ENCINA, VERÓNICAMagíster en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera. Docente de los niveles medio, terciario y universitario. Coordinadora de talleres de capacitación docente.

FERRANDIS, ADRIANAProfesora en Lengua, Literatura y Latín. Docente de los niveles me-dio, terciario y universitario. Coordinadora de talleres de capacitación docente.

MATTÍA, ESTRELLALicenciada y Profesora en Historia. Diplomada en Ciencias Sociales. Coordinadora de talleres institucionales. Autora de varias publicaciones.

PIACENZA, PAOLAMagíster en Enseñanza de la lengua y la literatura. Licenciada y Profe-sora en Letras. Especialista en Didáctica. Coordinadora de talleres de capacitación docente. Autora de varias publicaciones.

PRIETO, LUCRECIAProfesora de Matemática, Física y Cosmografía. Docente de los niveles medio y terciario. Coordinadora de talleres de capacitación docente.

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Notas

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Para garantizar la calidad pedagógica de los talleres, la duración de cada uno será de 1 hora y 45 minutos.

En caso de solicitarlo con anticipación, entregaremos certificados de asistencia al finalizar la propuesta.

Para más información sobre los talleres, podrán comunicarse con el promotor de la escuela.

Notas

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Para garantizar la calidad pedagógica de los talleres, la duración de cada uno será de 1 hora y 45 minutos.

En caso de solicitarlo con anticipación, entregaremos certificados de asistencia al finalizar la propuesta.

Para más información sobre los talleres, podrán comunicarse con el promotor de la escuela.

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RosarioSanta Fe 3890

(S2002KUN)Rosario, Santa Fe

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