TALLER PARA INDUCCION A LAS FAMILIAS 2015Actividades para los adultos

1.PRESENTACION DE LOS PARTICIPANTESActividad lúdica para propiciar la presentación y conocimiento entre las familias y Agentes educativos, si es posible la actividad conjunta con los niños.

Ejemplo: Muéstrale a los niños cómo sentarse en un círculo, junto con su cuidador, en el área aseada y en lo posible adecuada para el momento de círculo. Cada niño debe cruzar las piernas y los profesores deben revisar que los niños que estén cerca no se amontonen. Sostén una pelota y presenta el juego de los nombres. La persona con la bola debe decir su nombre. El resto de la clase debe saludar y repetir el nombre. La persona debe luego rodar la pelota a alguno de sus compañeros, quien deberá decir su nombre. Todo el mundo debe saludarlo y repetir su nombre. Continúa hasta que todos hayan tenido su turno. Variaciones como decir sus colores o animales favoritos antes de hacer rodar la pelota son interesantes para los niños y los ayuda a conocerse mejor entre sí. El turno del padre de familia es a su vez el turno para el niño.

2. SOCIALIZACION MISION Y VISION DEL ICBF Es necesario que las familias comprendan que el programa se llama DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR y que es un programa del ICBF de Modalidad Familiar porque su objetivo se enfatiza en el entorno hogar de los niños. (ver Anexo 1, orientación inicial del Manual Operativo).

3. PRESENTACION DEL PROGRAMA Objetivos de lo que se pretende con la formación y explicar los 3 tipos de encuen

Tros que se desarrollarán (Ver Anexo 2 capitulo 3 Guia 6 acompañamiento a familias).

Explicar los temas basicos que tendran relación con la vida cotidiana de la familia. Se sugiere llevar una cartelera con el listado de los temas.(Ver anexo 3, listado de los temas)

Debe aclararse que como lo que se pretende es ayudar a la crianza, estos temasAnalizarán elementos sobre como manejar mejor estas situaciones con los niños.Importante que las familias entiendan el contexto en el cual se va a trabajar.

4. ESQUEMA DE TRABAJO CON LAS FAMILIAS

Encuentros grupales una vez a la semana con duración de 4 horas en total Encuentros educativos en el hogar con duración de 1 hora.

5. ANALISIS DE LAS DINAMICAS FAMILIARES

Es importante explicar que en el país hay muchas familias que están participando en este programa, pero que como no todos los grupos son iguales y cada comunidad tiene su propia cultura y sus propios valores, se quiere que ellos participen en la decisión de qué temas son los más importantes para el grupo y por eso se va a iniciar con uno o dos encuentros en los cuales se haga un análisis de su realidad para luego establecer las temáticas del grupo.

Para analizar las dinámicas familiares, es necesario tener en cuenta que debe respetarse de manera muy importante el deseo que cada persona tenga de compartir sus vivencias, pues es posible que existan experiencias dolorosas o difíciles que deseen mantenerse en la intimidad. Por ello, no debe forzarse a nadie a hablar si no lo desea.Debe pensarse además, que si son familias de una misma comunidad pueden conocerse, pero algunas pueden evitar que lo que comenten sea objeto de chismes o comentarios entre la comunidad. Si son familias que no se conocen mucho, pueden sentir que ante extraños no desean dar a conocer sus intimidades.

Por ello, se sugiere que cada persona pinte cómo está conformada su familia advirtiendo que pueden hacerlo como quieran. Si quieren pueden dibujar la familia que viven en la casa o la familia extensa. Luego, quienes sepan escribir, pueden escribir algunas palabras que considera lo más valioso de su familia.Estos dibujos pueden exponerse ante los demás y el educador familiar puede ir anotando en un tablero o un papel de papelógrafo, las palabras que caracterizan las familias.

Luego pueden analizar si las conformaciones familiares son iguales o distintas (probablemente habrá variedad pues esa es la realidad colombiana). Más adelante entre todos pueden identificar de las palabras sobre lo valioso de las familias y agrupar las que son semejantes en su significado para establecer que eso es lo que hace que sean familias. Generalmente surgen palabras como unión, amor, compañía, valores.Posteriormente pueden repartirse unas tarjetas a las personas para que escriban lo que menos les gusta de su familia (si alguien no sabe escribir, el educador familiar le prestará su apoyo). Esas tarjetas se pegan en una cartelera o en una pared para que luego el Educador familiar las vaya leyendo y con el grupo vayan agrupándolas de acuerdo con lo que es semejante por su significado. De esta manera, el grupo va identificando sus realidades, sin necesidad de contar intimidades.Posteriormente el educador familiar puede lanzar la pregunta:Estas fortalezas (lo valioso) y estas dificultades (lo que no nos gusta) ¿Cómo influyen en nuestros niños y niñas positiva o negativamente?¿Cuáles nos gustaría cambiar principalmente?

Las conclusiones que se saquen deben quedar escritas en una cartelera para que luego sirvan para establecer los temas prioritarios.

6. DEFINIR COMPROMISOS DE LAS FAMILIAS DENTRO DEL PROGRAMA ACLARANDO LOS SIGUIENTES CAMBIOS:

La inasistencia de un niño o niña durante mas de 15 días en un mismo mes, deberá generar el reemplazo del cupo tan pronto se cuente con la verificación de la intención de no continuar en la unidad de servicio.

Para los encuentros educativos grupales es indispensable que los niños y niñas

asistan con su familiar y/o cuidador. La duración de los encuentros es de 4 horas en total. ´Duración de las visitas en el hogar de 1 hora A las madres gestantes se les otorga como periodo máximo de ausencia a los

encuentros educativos grupales 2 meses posteriores al parto, en este periodo podrá conservar el cupo y en este sentido continuar recibiendo el complemento alimentario.

7. SOCIALIZACION DEL PACTO DE CONVIVENCIA Socializar cada uno de los items y propiciar que las familias comenten como pueden lograr cumplir y por que són importantes. (Anexo 4)

Actividades para los Niños/as

1. PRESENTACION DE LOS PARTICIPANTESLa misma actividad conjunta inicial.

2. CONTRUIRActividad para construir habilidades sociales a traves del juego. Ejemplo: La mitad del grupo de niños se divide en do. Vamos a apredner a decir “Por favor” y “Gracias”. Un grupo de niños dice en voz alta al unísono:“Prestame un libro” y los otros dicen “Por favor”Amarrame el Zapato – Por favorDame la mano - Por favorLeeme un cuento - por favor

Luego intercambian.

Despues el primer grupo de niños dice:“Te presto un libro” y los otros dicen “Gracias”Te amarro el zapato - GraciasTe doy mi mano -GraciasTe leo un cuento -Gracias

Luego intercambian.

3. JUGAR : propiciar que los niños jueguen en grupo verificando que las interacciones sean sociables y asertivas. Recordemos que en el juego el niño expresa, comparte y aprende.Motivar a los niños a que vuelvan al encuentro para encontrarse con su grupo de amigos y puedan seguir jugando y aprendiendo.

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