TAE-ALUMNO

35

TA

E4CAPÍTULO

Descripción del instrumentoEl TAE-ALUMNO evalúa la autoestima de alumnos de Educación General Básica vía

autopercepción.El TAE-ALUMNO es un test de screening o tamizaje, es decir, es una evaluación gruesa

que permite conocer el nivel de autoestima general de niños de 3º a 8º básico (8 a 13 años)en relación a una norma estadística establecida por curso y por edad, y determinar si esterendimiento es normal o está bajo lo esperado.

Este Test se conformó a partir de una selección de ítemes del Test americano PiersHarris (Piers, 1984). Fue elaborado por las psicólogas Teresa Marchant, Isabel MargaritaHaeussler y Alejandra Torretti en 1991 y estandarizado en 1997.

4.1. Composición del TestEl Test está compuesto de 23 afirmaciones (ítemes) frente a cada una de las cuales el

niño debe contestar SÍ o NO.El Test da un resultado único, no tiene subescalas, y los ítemes que lo conforman

pertenecen a las seis subescalas del Test original (Conducta, Status Intelectual, AparienciaFísica y Atributos, Ansiedad, Popularidad, Felicidad y Satisfacción).

TAE Batería de Test de Autoestima Escolar / T. Marchant, I.M. Haeussler y A. Torretti

36

4.2. Tipo de administraciónEl Test puede ser administrado en forma individual o en forma colectiva a grupos de

máximo 12 niños.

4.3. Forma de aplicaciónEl Test tiene dos formas de aplicación, una para los niños que cursan 3º básico (8

años) y otra para los alumnos de 4º a 8º básico (9 a 13 años).A los niños de 3º básico se les entrega el protocolo que tiene los datos de identifica-

ción del niño y las 23 afirmaciones seguidas de un SÍ – NO (ver Anexo 1). Se les lee cada unade las 23 afirmaciones y los niños deben encerrar en un círculo la respuesta (SÍ o NO) quemás se acerca a lo que sienten.

A los alumnos de 4º a 8º básico se les entrega el mismo protocolo que tiene los datosde identificación del niño y las 23 afirmaciones seguidas de un SÍ – NO, pero éstas no se lesleen sino que ellos deben leerlas en silencio y luego encerrar en un círculo la respuesta (SÍo NO) que más se acerca a lo que sienten.

Las instrucciones, que deben entregarse en forma muy exacta, aparecen detalladasen el Anexo 2 para 3º básico y en el Anexo 3 para 4º a 8º básico.

4.4. Tiempo de administraciónEl tiempo de administración del instrumento varía, según la edad del niño y el grado

de dominio lector que tenga, entre 15 y 25 minutos.

4.5. Criterios de evaluaciónComo ya se mencionó, el TAE-ALUMNO es una prueba compuesta por 23 ítemes. Cada

ítem es una afirmación frente a la cual el sujeto debe contestar SÍ o NO. Se otorga un puntopor cada respuesta que sea positiva desde la perspectiva de la autoestima y cero punto porcada respuesta que indique baja autoestima.

De esta forma el sujeto podrá obtener un puntaje que va de 0 a 23 puntos. En lamedida que el resultado final se acerque a 23 puntos mejor será la autoestima del sujetoevaluado, y será baja mientras más cerca de 0 punto esté.

En el Anexo 4 se encuentra la pauta de corrección del Test, en donde aparecen des-tacadas (subrayadas) las respuestas positivas para la autoestima.

TAE-ALUMNO

37

4.6. NormasEl TAE-ALUMNO es un Test estandarizado en Chile que tiene normas elaboradas en puntajes

T por curso desde 3º a 8º básico y por edad desde los 8 a 13 años (ver Anexos 5 y 6).El Test permite ubicar el nivel de autoestima del niño en categorías que dicen relación

con los puntajes T: Normalidad, Baja Autoestima, Muy Baja Autoestima.

4.7. Materiales requeridos para su administración

Para administrar el TAE-ALUMNO se requiere:

• El protocolo que se entrega y debe ser respondido por el niño y que permite recogery registrar los resultados obtenidos por éste.

• El instructivo para el examinador, correspondiente al curso o edad del niño, quedetalla los pasos a seguir y las instrucciones a dar en la administración del Test.

• La pauta de corrección que identifica las respuestas positivas para la autoestima ylas que indican baja autoestima.

• Las tablas de conversión de puntajes que permiten interpretar los resultados obte-nidos por el niño en relación a una norma estadística establecida por curso y por edad, yestablecer si su nivel de autoestima es normal o está bajo lo esperado.

En los Anexos 1 a 6 de este manual aparece un facsímil de cada uno de estos mate-riales.

En el Capítulo 7, “Consideraciones generales sobre la administración, puntuación einterpretación del Test”, se detallan las condiciones para la administración del Test, las ins-trucciones para obtener los puntajes a escala, la manera de determinar el nivel de autoestimaalcanzado por el niño y algunas consideraciones especiales.

TAE-PROFESOR

69

TA

ETAE-PROFESORTest de inferencia de autoestima

TAE-PROFESOR

71

TA

E8CAPÍTULO

Descripción del instrumentoEl TAE-PROFESOR evalúa la autoestima de alumnos de Educación General Básica a tra-

vés de la percepción que tiene de ellos su profesor jefe. La evaluación es realizada en elcontexto escolar a través de la observación que el profesor efectúa de la conducta del niño.

El TAE-PROFESOR es un test de screening o tamizaje, es decir, es una evaluación gruesaque permite conocer la percepción que tienen los profesores del nivel de autoestima deniños de kinder a 8º básico (5 a 13 años) en relación a una norma estadística establecida porcurso y por edad, y determinar si este rendimiento es normal o está bajo lo esperado.

Este Test, de las autoras Teresa Marchant, Isabel Margarita Haeussler y AlejandraTorretti, fue elaborado en 1991 y estandarizado en 1997.

8.1. Composición del TestEl Test consta de 19 ítemes o afirmaciones con cuatro posibilidades de respuestas,

que dicen relación con la frecuencia en que cada una de ellas aparece. El profesor debemarcar la alternativa que mejor describe la conducta del niño.

TAE Batería de Test de Autoestima Escolar / T. Marchant, I.M. Haeussler y A. Torretti

72

8.2. Tipo de administraciónEl Test es de administración individual. El profesor debe completar para cada niño el

protocolo que contiene los 19 ítemes.

8.3. Tiempo de administraciónEl tiempo de administración del instrumento varía de niño a niño. Para niños que

resultan muy conocidos para el profesor puede tomar menos de 10 minutos y un tiempomás largo para niños que éste ubica menos.

8.4. Criterios de evaluaciónEl Test consta de 19 ítemes que tienen cuatro posibilidades de respuestas: “Rara

vez”, “A veces”, “Generalmente” o “Siempre”. A cada una se le asigna un puntaje de 1 a4 puntos. Se otorga un punto a las conductas que se manifiestan con menor frecuencia(“Rara vez”) y cuatro puntos en las que lo hacen con mayor frecuencia (“Siempre”).

De esta forma, el niño podrá obtener un puntaje que va de 19 a 76 puntos. En lamedida que el resultado final se acerque a 76 puntos mejor será la autoestima del sujetoevaluado y mientras más se acerque a los 19 puntos ésta será más baja.

En el Anexo 8 se encuentra la pauta de corrección del Test, en donde se detallan lospuntajes que corresponden a cada respuesta.

8.5. NormasEl TAE-PROFESOR es un Test estandarizado en Chile que tiene normas elaboradas en

puntajes T por curso, desde kinder a 8º básico, y por edad, desde los 5 a 13 años (verAnexos 9 y 10).

El Test permite ubicar el nivel de autoestima del alumno en categorías que dicenrelación con los puntajes T obtenidos por el niño: Normalidad, Baja Autoestima, Muy BajaAutoestima.

8.6. Materiales requeridos para su administración

Para administrar el TAE-PROFESOR se requiere:

• El protocolo u hoja de registro que contiene las instrucciones, los ítemes o afirma-ciones que deben ser categorizadas, y un cuadro que permite recoger y registrar los resulta-dos obtenidos por el niño.

TAE-PROFESOR

73

• La pauta de corrección que especifica cómo otorgar los puntajes.

• Las tablas de conversión de puntajes que permiten interpretar los resultados obte-nidos por el niño en relación a una norma estadística establecida por curso y/o por edad, yestablecer si su nivel de autoestima es normal o está bajo lo esperado.

En los Anexos 7 a 10 de este manual aparece un facsímil con cada uno de estosmateriales.

En el Capítulo 11, “Consideraciones Generales sobre la administración, puntuación einterpretación del Test”, se detallan las condiciones para su administración, las instruccio-nes para obtener los puntajes a escala, la manera de determinar el nivel de autoestimaalcanzado por el niño y algunas consideraciones especiales.