Direccin Universitaria de Educacin a Distancia

EAP Ciencias Contables y Financieras

TRABAJO

ACADMICO

0304-03101 | COMUNICACIN I

2015-I

Docente:

Lic. FIORELLA CIOCCA SOLIS

Nota:

Ciclo:

I

Mdulo II

Datos del alumno:

FORMA DE PUBLICACIN:

Apellidos y nombres: taipe Zevallos lizeth

Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICO que figura en el men contextual de su curso

Cdigo de matrcula: 2015127773

Panel de control

Uded de matrcula: andahuaylas

Fecha de publicacin en campus virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 12 DE JULIO 2015

A las 23.59 PM

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la correcta publicacin de su Trabajo Acadmico en el Campus Virtual antes de confirmar al sistema el envo definitivo al Docente.

Revisar la previsualizacin de su trabajo para asegurar archivo correcto.

2. Las fechas de recepcin de trabajos acadmicos a travs del campus virtual estn definidas en el sistema de acuerdo al cronograma acadmico 2015-I por lo que no se aceptarn trabajos extemporneos.

3. Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirn para su autoaprendizaje mas no para la calificacin, por lo que no debern ser consideradas como trabajos acadmicos obligatorios.

Gua del Trabajo Acadmico:

4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es nicamente una fuente de consulta. Los trabajos copias de internet sern verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y sern calificados con 00 (cero).

5. Estimado alumno:

El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.

Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta 03 y para el examen final debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluacin del trabajo acadmico:

Este trabajo acadmico ser calificado considerando criterios de evaluacin segn naturaleza del curso:

1

Presentacin adecuada del trabajo

Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del trabajo en este formato.

2

Investigacin bibliogrfica:

Considera la consulta de libros virtuales, a travs de la Biblioteca virtual DUED UAP, entre otras fuentes.

3

Situacin problemtica o caso prctico:

Considera el anlisis de casos o la solucin de situaciones problematizadoras por parte del alumno.

4

Otros contenidos considerando aplicacin prctica, emisin de juicios valorativos, anlisis, contenido actitudinal y tico.

TRABAJO ACADMICO

Estimado(a) alumno(a):

Reciba usted, la ms sincera y cordial bienvenida a la Escuela de Ciencias Contables y Financieras de Nuestra Universidad Alas Peruanas y del docente tutor a cargo del curso.

En el trabajo acadmico deber desarrollar las preguntas propuestas por el tutor, a fin de lograr un aprendizaje significativo.

Se pide respetar las indicaciones sealadas por el tutor en cada una de las preguntas, a fin de lograr los objetivos propuestos en la asignatura.

PREGUNTAS:

PARA EL SIGUIENTE TRABAJO DEBER CONSIGNAR LA BIBLIOGRAFIA UTILIZADA EN EL FORMATO APA:De acuerdo al sgte. Ejemplo:Bibliografa

Grau-Morach, J. (2007). Reuniones virtuales: Adobe Connect y WebEx. El profesional de la informacin, 16(5), 518-522.

Guzmn Castro, A. E. (2011, Julio 01). Tutoras virtuales como herramienta complementaria y su efecto sobre las evaluaciones globales en estudiantes universitarios. Retrieved Enero 28, 2014, from Educacin Mdica Superior: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412011000300005&lng=es&nrm=iso

Mejas Rodrguez, R. (2013, Junio 13). Preparando el camino para una educacin abierta. Retrieved Febrero 02, 2014, from Sitio Web de Scielo( Revista Cientfica): http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684-18592013000100003&lng=es&nrm=iso

Pons Florit, D., Arquero Montaom, J. L., & Donoso Anes, J. A. (2012). Distance learning and academic performance in accounting: A comparative study of the effect of the use of videconferencing. Revista de Contabilidad, 15(2), 195-209.

Prieto Daz, V., Quiones La Rosa, I., Ramrez Durn, G., Fuentes Gil, Z., Labrada Pavn, T., Prez Hechavarra, O., & Montero Valds, M. (2010, Junio 15). Impacto de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones en la educacin y nuevos paradigmas del enfoque educativo. Retrieved Febrero 02, 2014, from Educacin Mdica Superior: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412011000100009&lng=es&nrm=iso

1. Presentacin adecuada del trabajo (redaccin, ortografa, formato): (2 puntos)

2. Siendo las caractersticas del signo lingstico importantes en el lenguaje, Investigue sobre estas caractersticas y describa cada una de stas en 20 palabras o menos (20 palabras como mximo por cada una). ( se le recuerda no copiar textualmente de internet) (4 puntos)

El signo lingstico

El signo lingstico es elemento esencial de palabras toda clase de objetos acciones o fenmenos que ya sea por naturaleza o convencin ms usado en la lengua humana, en el elemento esencial que pueden representar, simbolizar a otras cuestiones o elementos

CARACTERSTICAS

Lineal: es la secuencia sonora se desenvuelve linealmente en el tiempo, los sonidos articulan una tras otro.

Biplanico: est integrado por el significado (concepto) y el significante (imagen del concepto) ambos elementos son indispensables y inseparables

Arbitrario: Es la relacin entre el significado y el significante

Articulado: esta caracterstica puede dividirse en unidades ms pequea, es lo que se conoce como doble articulacin del lenguaje humano.

Inmutable: cuando el estudio es de corte sincrnico, es decir que se analiza las caractersticas el signo dentro de un determinado tiempo sin tomar en cuenta su evolucin

Mutable: cuando el estudio es de corte es de corte diacrnico es decir que se supervisa la evolucin del trmino a travs de tiempo

3. Acerca de estos temas. Investigue y realice un resumen. ( 5 puntos)

La comunicacin.

Elementos de la comunicacin.

Trminos lingsticos bsicos. El lenguaje, la lengua y el habla.

Presente cada uno de los temas en diversas tcnicas de informacin como: mapa conceptual, infografas, cuadros sinpticos, situaciones comunicativas, ejemplos en algunas situaciones etc. donde indique el aprendizaje de los temas desarrollados.

Haga uso de su imaginacin.

Ejemplo:

Buenos das compaeros

Hola Carlos

LA COMUNICACIN:

Desde un punto de vista tcnico se entiende por comunicacin el hecho que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en eltiempo. La comunicacin implica la transmisin de una determinadainformacin.

CONTEXTO SITUACIONAL

CODIGO:

CANAL:

RECEPTOR:

EMISOR:

MENSAJE

CODIGO: Elcdigoes unsistemadesignosy reglas para combinarlos, que por un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano.

CANAL: El proceso de comunicacin que emplea ese cdigo precisa de un canal para la transmisin de lasseales. ElCanalsera el medio fsico a travs del cual se transmite la comunicacin.

Ej.: Elaireen el caso de la voz y las ondas

EMISOR: En tercer lugar debemos considerar elEmisor. Es lapersonaque se encarga de transmitir el mensaje. Esta persona elije y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso decodificacin; codifica el mensaje.

RECEPTOR: ElReceptorser aquella persona a quien va dirigida la comunicacin; realiza un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje.

MENSAJE: Naturalmente tiene que haber algo que comunicar, un contenido y un proceso que con sus aspectos previos y sus consecuencias motive elMensaje.

CONTEXTO SITUACIONAL: Las circunstancias que rodean un hecho de comunicacin se denominanContexto situacional(situacin), es el contexto en que se transmite el mensaje y que contribuye a su significado.

TERMINOS LINGUISTICOS BASICO

Lenguaje. El lenguajeest compuesto de reglas sociales comunes que incluyen lo siguiente:

Significado de las palabras (p. ej., "estrella" se puede referir a un objeto brillante en el cielo nocturno o a una actriz clebre).

Creacin de nuevas palabras (p. ej., amigo, amistoso, enemigo).

Combinacin de las palabras (p. ej., "Patricia entr a la nueva tienda" en vez de "Patricia tienda entr nueva ")

Combinaciones de palabras apropiadas a cada situacin dada ("Podra mover el pie, por favor?" podra convertirse con rapidez en "Por favor, mueva el pie, que me est dando un pisotn!" si la primera peticin no produce resultados).

Lengua. Se llama "lengua" al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacin entre las personas de una misma comunidad lingstica. La lengua es un inventario que los hablantes emplean a travs del habla pero que no pueden modificar. Por ejemplo, el espaol es la lengua hablada por ms de 500 millones de personas en todo el mundo.

Habla. El hablaes el medio oral de comunicacin. El habla est compuesta de los siguientes elementos:

Articulacin

La manera en que se produce los sonidos (p. ej., los nios tienen que aprender a producir el sonido de la "s" para poder decir "sol" en vez de "tol").

Voz

El uso de las cuerdas vocales y la respiracin para producir sonidos (p. ej., se puede abusar de la voz si se la usa demasiado o si se la usa de manera incorrecta, y esto puede causar ronquera o prdida de la voz).

Fluidez

El ritmo al hablar (p. ej., la disritmia o la tartamudez pueden afectar la fluidez de expresin).

4. Investigue y desarrolle cada uno de los temas de Ortografa de la lengua Espaola con ejemplos y situaciones. ( 4 puntos )

LA ORTOGRAFIA DE LA LENGUA ESPAOLA

LA lengua es un trmino que tiene diversos usos. En este caso, nos interesa la definicin que hace referencia alidioma(el sistema de comunicacin verbal o gestual que es propio de una comunidad humana). Puede hablarse delengua materna(el primer idioma que aprende unapersona) olengua natural(la forma del lenguaje humano, el cual, con fines comunicativos, est dotado de sintaxis y obedece a principios de optimizacin y economa), entre otras nociones.

Es una ortografa coherente, exhaustiva y simple, pues se propone seguir las exigencias metodolgicas del principio emprico que rige en todas las disciplinas cientfica cas. Con coherencia interna, para evitar la existencia tanto de normas vagas, imprecisas o ambiguas como de preceptos contradictorios; y con coherencia externa, pues la obra se propone ser congruente con el resto de las obras acadmicas.

El idioma espaol o castellano es una lengua romance del grupo ibrico que surgi en el siglo V en la zona central de la provincia romana de Hispania actual Espaa, como variante del latn vulgar y que se extendi mundialmente debido a las conquistas espaolas durante el imperialismo.

Escritura:

Del latnscriptra, el concepto deescrituraest vinculado a la accin y las consecuencias del verboescribir, que consiste en plasmar pensamientos en un papel u otro soporte material a travs de la utilizacin designos. Estos signos, por lo general, sonletrasque forman palabras.

Por ejemplo:La lectura y la escritura son dos habilidades que toda persona debe desarrollar para integrarse a la sociedad,Amo la escritura: todas las noches me dedic a crear poemas y otros textos literarios,Rodrigo tiene una escritura muy deficiente: comete numerosas faltas de ortografa.

La palabra:

Engramtica tradicional, unapalabra(dellatnparbola)es cada uno de los segmentos limitados por delimitadores en la cadena hablada o escrita, que puede aparecer en otras posiciones y que est dotado de una funcin.

Lingsticamente, el concepto de palabra es mucho ms problemtico de lo que la definicin anterior sugiere. En efecto, determinar qu constituye fonticamente o morfosintcticamente una palabra es un problema abierto; as, por ejemplo, junto a losmorfemas ligados y las palabras lxicas existen losclticoscuyo estatus de palabra es discutido. En la cadena hablada ordinariamente no existen pausas y la segmentacin de palabras depende de factores prosdicos difciles de precisar. La rama de la lingstica que estudia la composicin y estructura interna de las palabras es lamorfologa.

USO DE LAS MAYUSCULAS Y MINUSCULAS

Se usa mayscula al principio de un escrito.

Despus de punto y seguido, punto y aparte.

Cuando escribimos nombres propios y los nombres dados a animales.Los nombres geogrficos.

Cuando escribimos nombres propios y los nombres dados a animales.Los nombres geogrficos.

Los atributos Divinos (Santo, Redentor, Monseor, Pastor, etc.)Los sobrenombres

Los ttulos de obras: "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha."Los ttulos de dignidades y autoridades (Secretaria, Gerente de Ventas, etc.)

Los nmeros romanos, Los nombres de Instituciones.

Los nombres de las ciencias: Biologa, Psicologa, etc.Generalmente, despus de dos puntos.

Se usan las maysculas en los:

NOMBRESPROPIOS

Hctor

Ricardo

Garca

Ro Piedras

Lizeth

Puerto Rico

Jorge

Lucia

Y las minsculas en los:

NOMBRESCOMUNES

casa

cuaderno

computadora

mam

disco

pas

caja

escuela

Las maysculas y minsculos se usa respetando los signos de puntuacin

Ejemplo.

- Hoy no ir a la escuela. Maana s.

El uso de las grafas:

Si bien es cierto que Microsoft Office 2007 ha mejorado su corrector ortogrfico -inclusive corrige automticamente algunas tildes y ciertas grafas- , el problema est cuando escribimos en el papel, pizarra, etc., y no sabemos qu grafa emplear en ciertas palabras.

Por ejemplo:

Ella me quiso o Ella me quizo

Actu con persuasin o Actu con persuasin

En el primer caso, el redactor asocia el modelo "hizo" y lo traslada, errneamente, a la forma "quizo". Tambin lo relaciona con el adverbio de duda "quiz. En el segundo caso, cree que si ya emple una "s" en persua entonces debe completarla con la "c", y escribir persuasin (inclusive disuasin y decisin), sin embargo, estas formas son incorrectas. Para resolver algunas debilidades en la escritura no hay nada mejor que la lectura diaria. De esa forma "fotografiamos" mentalmente la palabra y recordaremos la forma de escribirla. Ms an, se confirma la escritura buscando dicha palabra en el diccionario.

LA ACENTUACION

Laacentuacineslapartedelaortografaquenosenseaaponercorrectamente los acentos grficos a las palabras. Esto es muy importante, ya que podemos provocar errores en nuestra comunicacin escrita si no lo hacemos.

Elacentoortogrficootildeesun signo() que se coloca generalmente sobre las vocales(por ejemplo, , , , , , , etc.).

En algunas lenguas romances, como el espaol oel cataln, a veces se utilizan acentos diacrticos para diferenciar unas palabras de otras de la misma escritura pero con diferentes significados y usos.

Palabras agudas:

Se acentan si terminan en vocal, o en las consonantes "n" o "s". No se acentan en el resto de los casos.

Pantaln

Patn

Pincel

Pared

Jos

Palabras llanas:

Se acentan si terminan en consonante, exceptuando la "n" y la "s

Regla

Cdiz

Moda

Perla

.

Pattico

Mrito

Pretrito

Prdida

Bsico

Palabras esdrjulas: Se acentan en todos los casos.

Si el acento recae en la cuarta slaba empezando por el final (palabras sobreesdrjulas) siempre se acenta (son casos poco frecuentes).

Permtemelo

Escndeselo

Termnatelo

TILDACIN GENERAL Y TILDACIN ESPECIAL

La tildacin es la parte de la ortografa que nos ensea a poner correctamente los acentos grficos a las palabras. Clasificacin de las palabras segn su tildacin1. Agudas: Llamadas tambin Oxtonas.2. Graves o Llanas: Llamadas tambin Paroxtonas.3. Esdrjulas: Llamadas tambin Proparoxtonas.4. Sobresdrjulas: Llamadas tambin Esdrujulsimas.palabras agudasLas palabras agudas se tildan en la ltima silaba, cuando terminan en una vocal o en las consonante N y S.Ejemplos:caf caimn corazn llor caymam comps revs cogi papman tambin atn tendr ampalabras graves o llanasTodas se tildan, son palabras que se utilizan en la penltima silaba cuando terminan en cualquier consonante, excepto N, S o vocalEjemplos:dlar til lpiz carctercrcel azcar rbol spidngel cncer tem mrmolpalabras esdrjulasSon todas las palabras que se tildan en la antepenltima silaba.Ejemplos:asitico crneo ttano ocanocmara mnibus rgimen areokilmetro ttulo telfono hbitocrmenes clera hpico estticoLas palabras graves o llanas (con tilde y sin tilde) se convierten en esdrjulas al pasar al plural.Ejemplos:crcel cr ce les certamen

Certamen cer t me nesexamen ex me nescrimen cr me neslpiz l pi ces

Realizando re a li zn do nos

Palabras sobresdrjulasLas palabras sobresdrjulas llevan tilde en la tras antepenltima silaba, todas en general, porque son palabras compuestas (verbo + pronombres enclticos).Ejemplos:habindoseme dgaselo invirteselocuntaselo pirdeselo contndoseloACENTUACIN ESPECIALEs aquella acentuacin cuyas reglas se aplican a determinadas palabras, es decir, en casos especiales. Entre estas se conocen tres: Acentuacin Diacrtica Acentuacin Enftica Acentuacin Diertica1. LA ACENTUACIN DIACRTICAEs aquella que sirve para distinguir o diferenciar la funcin morfolgica que desempean algunas palabras homnimas (palabras que tienen la misma forma y distinto significado).Esta acentuacin tiene varias reglas, segn las siguientes palabras:2. ACENTUACIN ENFTICAEsta acentuacin tiene una solo regla, cuyo enunciado es el siguiente: las siete palabras QUE, CUAL, QUIEN, COMO, CUANDO, CUANTO y DONDE, se tildan cuando son enfticas, interrogativas, exclamativas, dubitativas y ponderativas.Caso contrario no se tildan:Ejemplos:Qu barbaridad! Compr lo que querasCmo lo hizo? Observa como l piensaCul es tu nombre? Tiburcio, la cual robo mi coraznQuin entro aqu! Filomena, es quien est enamoradaDnde est Bolivia? Lima, es donde se encuentra el ro RmacCunto vale? Adorada esposa cuanto te amo.Cundo lo conociste? Cuando fuimos al Cusco.3. ACENTUACIN DIERTICAEs aquella que sirve para sealar el HIATO o AZEUXIS, pues toda vocal cerrada tnica junto a una vocal abierta se atilda sin excepcin, aunque exista "H" entre ellas.EL HIATOEl Hiato o AZEUXIS es la separacin de dos vocales continuas que pertenecen a silabas diferentes. Se produce cuando las dos vocales son fuertes o cuando la vocal dbil es tnica.Ejemplos: 1. a i: ma z Sa da 2. i a: d a r a 3. a u: sa co a lla 4. ua: gr a p a 5. e i: re re h ce 6. e u: re h so re ne 7. u e: ac t e a cen t e 8. u o: d o e va l o 9. i e: am pl e r e 10. o i: o do e go s mo 11. i i: di ta ti ta 12. io: f o t o

LOS SIGNOS DE PUNTUACION.

Lossignos de puntuacindelimitan las frases y los prrafos y establecen la jerarqua sintctica de las proposiciones, consiguiendo as estructurar eltexto, ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar ambigedades. La puntuacin vara segn el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias de estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas mnimas y de evitar errores generalmente considerados como inaceptables. De ah la importancia de conocer y aplicar las normas bsicas de la puntuacin.

El punto:

El punto (.) es el signo de puntuacin que se coloca al final de losenunciadosy lasoracionesgramaticales en el espaol, adems en la mayora de loslenguajescon elalfabeto latino. Se escriben sin dejar espacio de separacin con el carcter que precede, pero dejando un espacio con el carcter que sigue a continuacin, a no ser que dicho carcter sea de cierre. Existen tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final. Generalmente, indica una entonacin descendente.

Punto y seguido.Separa enunciados dentro de un prrafo. Quiere decir que se contina escribiendo a continuacin del punto; la primera letra escrita en este caso ir en mayscula. Por ejemplo: Historia de Espaa. El descubrimiento de Amrica. Se denominapunto y seguido, nombre ms lgico y recomendable que el tambin usual de punto seguido.

Punto y aparte.Separa dos prrafos de contenido diferente dentro del texto. A continuacin hay que comenzar a escribir en lnea distinta. Para seguir las normas se debe colocar sangra a la primera lnea de texto del nuevo prrafo y comenzar en mayscula. Se denominapunto y aparte, aunque en algunas zonas de Amrica se dicepunto aparte.

Punto final.Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado. No es correcta la denominacinpunto y final, creada por analoga de las correctaspunto y seguidoy punto y aparte.

LA COMA:

La coma (,) es un signo de puntuacin que seala una breve pausa dentro del enunciado. Se emplea para separar los miembros de unaenumeracino sucesin, ya sean palabras o frases, salvo los que vengan precedidos por alguna de lasconjuncionesy,e,o,uoni. Por ejemplo:

Mara volvi a casa, hizo los deberes, cen y se fue a la cama.

Mi casa tiene muebles, mesas y cuatro camas.

EL PUNTO Y COMA:

El punto y coma (;) es un signo de puntuacin; gramaticalmente, se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase:

Mara estaba apenada por el examen.+Mara tendr que estudiar ms.=Mara estaba apenada por el examen; tendr que estudiar ms.

Est lloviendo mucho.+No podemos ir caminando.=Est lloviendo mucho; no podemos ir caminando.

a. Haga una revisin de los diarios de su localidad e identifique los errores de concordancia, ortografa, redundancia, ambigedad, dequesmo y lesmo que presenten. Copie y pegue como mnimo 2 artculos periodsticos. Incluya las correcciones a los errores encontrados.

b. Escritura de las consonantes o grafemas.

En nuestro idioma, ciertos grafemas ocasionan ciertas dudas respecto de sus usos. La confusin se debe a que diferentes grafemas tienen el mismo fonema. Y si bien es verdad que hay palabras en las que al emplear uno u otra grafema de idntico fonema no da lugar a cambios semnticos o de significado, como en giba (correcto) y jiba ( incorrecto), ceviche y seviche( ambas son aceptadas); en muchos otros el significado si cambia: tubo ( pieza hueca cilndrica ) tuvo de tener. Por lo expuesto, es necesario conocer las reglas ms importantes que rigen para el uso de determinados grafemas. Desarrolle 10 ejemplos de cada consonante u grafema. (B-V) (S-C-Z X) (G-J-H)

c. En el siguiente ejemplo se presenta la ambigedad producida por la falta de signos de puntuacin. Busque 5 ejemplos en los textos fsicos como virtuales que presentan las mismas caractersticas y escriba lo correcto)

Csar entr sobre la cabeza, llevaba el casco en los pies, las sandalias en la mano, la fiel espada presta para el combate.

Extraa conducta, no es cierto? Pero si puntuamos correctamente leeremos.

Csar entr, sobre la cabeza llevaba el casco, en los pies las sandalias en la mano la fiel espada presta para el combate.

Ejemplo:

Ricardo y Derek corren, sobre el cuarto llevando, los juguetes, en las manos Derek, sobre la cabeza, lleva su gorra en los pies, los zapatos.

Ricardo y Derek, corren sobre el cuarto, llevando los juguetes en las manos, Derek sobre la cabeza lleva su gorra, en los pies los zapatos.

Mi mama, vende los churros, calientes en la esquina, del raulins tiene muchos, clientes que compra y, se acaban rpido.

Mi mama, vende los churros calientes, en la esquina del raulins, tiene muchos clientes que compra y se acaban rpido.

Mis primos miran, una pelcula de contacto, sangriento en el cuarto, de mi ta se sientan, en las sillas de madera con los pies, en el piso.

Mis primos, miran una pelcula, de contacto sangriento, en el cuarto de mi ta, se sientan en las sillas de madera, con los pies en el piso.

Los bebes de mi primo bailan, la msica el baile, del caballo con las manos, en la cabeza con la frente, en alto y viendo, la televisin.

Los bebes de mi primo, bailan la msica, el baile del caballo, con las manos en la cabeza, con la frente en alto y viendo la televisin.

El motor de la, computadora est sucia, tiene que estar en, mantenimiento sino se va, a malograr.

El motor de la computadora, est sucia, tiene que estar en mantenimiento, sino se va a malograr.

5. Redacte: ( 5 puntos)

A. Haz de cuenta que eres el presidente del club deportivo de tu barrio. En tal condicin, redacte una carta dirigido a otra institucin. El asunto es hacerle llegar una invitacin para que participe en un festival deportivo, que se realizar con motivo del aniversario del club.

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

Ccoeccpuquio, 10 de julio del 2015.

Carta N006-2015-MDP/AL

Seor : Abel Gutirrez Buezo

DIRECTOR SUB REGIONAL DE MTC-ANDAHUAYLAS.

ASUNTO: Invita A Participar En El Festival Deportivo, Por El Aniversario Del Club.

Por medio del presente, es sumamente grato dirigirme a su digna persona, con la finalidad de saludarle muy cordialmente a nombre del club, que se desarrollara el da 14 de julio del 2015 en el estadio los chancas del distrito de Andahuaylas barrio ccoeccpuquio, por cuanto le invitamos a Ud. Y a la plana administrativa de su institucin a participar en el festival deportivo.

Hago propicia la oportunidad para expresarle las consideraciones de nuestra estima personal.

Atentamente,

Lizeth Taipe Zevallos.

PRESIDENTE DEL CUB DEPORTIVO.

46749348.

B. El xito ha coronado el esfuerzo de los socios del club. Y, como eres integrante de la directiva, te encargan que hagas el informe de la actividad efectuada.

Cmo lo haras?

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

INFORME N 009 -2015-MDP/AL.

A: Herbert Jurez Vera.

Alcalde de la Municipalidad distrital de Pacobamba

DE: Lizeth Taipe Zevallos

Club deportivo Ccoeccpuquio

ASUNTO : informe sobre el reconocimiento de del premio ganado.

FECHA: Andahuaylas, 14 de julio del 2015.

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Por medio del presente me dirijo a Ud. Para saludarle cordialmente e informarle lo siguiente:

La organizacin de esta tarde deportiva se particip en la siguiente disciplina tales como, disciplina del futbol, hago reconocimiento del premio para los ganadores de la actividad de esta tarde, el premio se le har entrega a la municipalidad distrital de pacobamba, por haber quedado en el primer lugar de la disciplina de futbol, por lo tanto agradecer por la participacin en el festival deportivo,

Es cuanto informo a usted seor Alcalde para su conocimiento y dems fines pertinentes.

Atentamente

Lizeth taipe Zevallos

Presente del club deportivo ccoeccpuquio.

46749348

1TA20151DUED

ORTOGRAFA DE LA LENGUA ESPAOLA

ESCRITURA DE

LETRAS

ACENTUACIN

ESCRITA

SIGNOS DE

PUNTUACIN

Uso de grafas

maysculas y

minsculas

Tildacin general y

especial

Uso de coma,

punto y coma,

etc.