creado como una escala y acada “mundo” le corres-ponde un nivel de inteli-gencia. Por ejemplo, si ennuestro organismo el cere-bro es el sol, al hígado le co-rrespondería el nivel de unplaneta. (Vid. En busca de lomilagroso. Fragmentos de unaenseñanza desconocida, Pe-dro Ouspensky, Buenos Ai-res, 1967).Le llamaba el “rayo de la

creación”. Consideraba sie-te niveles en orden descen-dente. Cada uno duplica elnúmero de leyes: el Abso-luto (1), Todos los Mundos(3), Todos los Soles (6), elSol ( 12), Todos los Plane-tas (24), la Tierra (48), la Lu-na (96). Del Absoluto de-cía que su única ley es lavoluntad; y de Todos losMundos, que esa voluntadse había expresado en tres.El principio trinosófico, poreso, aparece en varias tra-diciones religiosas: Brahma(creación), Vishnú (des-trucción), Shiva (recons-trucción), en el hinduismo;Padre, Hijo, Espíritu Santo,en el cristianismo.

LA TIERRA: UN LUGAR LEJANO Y HOSTILCon 48 leyes, apenas nos

llega la voluntad del Abso-luto. El escaso nivel de in-teligencia en este mundo setraduce en comportamien-tos inconscientes negativos.“La Tierra-puntualiza

do qu el hombre debe serresponsable de sus actos. Enrealidad, no podemos, aun-que quisiéramos, porque las48 leyes influyen como unhechizo, provocan un esta-do de sueño psicológico queobligan al hombre a actuarcomo una máquina.

LAS RELIGIONES CONTRA LA RELIGIÓN Pero el Absoluto no se ol-

vida de nosotros. Cíclica-mente, desde los niveles su-periores de la Escala,descienden mesías, budasy avatares para tornar alhombre consciente de sí yrecordarle su naturaleza di-vina.La religión (la que une al

hombre con Dios) es la úni-ca vía de escape; lamenta-blemente, las religionesconvencionales siempre hanoperado como vehículospara acentuar la hipnosis co-lectiva. Además, ante la

enfoque.La Industria

n la Biblia, la aven-tura humana em-pieza con un acto dedesobediencia ,continúa con un fra-tricidio, muchísi-

mas guerras y muertes ma-sivas (algunas ordenadaspor Jehová). Miles de añosdespués, la inclinación tan-tica del hombre ha puestoen peligro la continuidad dela especie. Para justificar la “caída”

y el mal, los gnósticos afir-maban que este mundo fueobra de un demiurgo (unconstructor, un principioactivo) opresor y cruel. Elcuerpo del hombre es unacárcel, pero guarda unachispa del Dios Supremo,de la Causa Primera, y de-be luchar para recuperar sunaturaleza divina (Cf. Losgnósticos, Serge Hutin, Bue-nos Aires, 1964).

LA ESCALA DE LOS MUNDOS Los mitos encubren ver-

dades explicables. Una pro-puesta basada en una cos-mología la ofreció enoccidente, a inicios del si-glo pasado, el maestro ru-so George Gurdjieff. Sos-tenía que el universo fue

E

8 UMBRAL SAGRADO enfoque.SUPLEMENTO DOMINICAL DEL DIARIO La Industria DE TRUJILLO

DOMINGO 8 DE MARZO DE 2020

En nuestroplaneta imperael materia-lismo, laviolencia, lacodicia. Si estarealidad la hacreado Dios,¿por qué permite la ven-taja del malsobre el bien?La abrumadorapresencia delmal no se justifica –como astuta-mente laacomodan losteólogos–arguyendo queel hombre debeser responsablede sus actos.

amenaza de perder su au-toridad, sacerdotes y los po-líticos se alían en contra delos emisarios de la Verdady la Libertad. Todos sabe-mos, complotaron para cru-cificar a Jesús sólo por afir-mar que su reino no era deeste mundo y ser Hijo (unenviado especial) del DiosSupremo.

¿la siberiade la creación?

Una propuestabasada en unacosmología la ofreció en occiden-te, a inicios delsiglo pasado, elmaestro rusoGeorge Gurdjieff.

La tierra:

Gurdjieff- es un lugar muymalo, es algo así como unpunto remoto y lejano enel Norte de la Siberia, muydistante de todo, muy frío,y donde la vida es suma-mente dura”. La abrumadora presencia

del mal no se justifica -co-mo astutamente la acomo-dan los teólogos- arguyen-

DOMINGO 8 DE MARZO DE 2020SUPLEMENTO DOMINICAL

en la ruinaColegios están

En La Libertad, solo el37 % de los plantelestiene agua, luz ydesagüe, segúnestudio del IPE.

JORGE CHÁVEZ PERALTAColaborador

Lamentablemente,las religiones con-vencionales siem-pre han operadocomo vehículospara acentuar lahipnosis colectiva.

e acuerdo a unainvestigación delInstituto Peruanode Economía(IPE), el Año Es-

colar 2020, que se iniciaráel próximo 16 de marzo,congregaría a más de 489mil estudiantes en La Li-bertad. Específicamente, deese total, 377 mil alumnospertenecen a colegios pú-blicos de la región, dondelas condiciones de infraes-tructura son un verdaderodolor de cabeza.Es por ello que, ante la

proximidad del inicio de losestudios escolares, resultaconveniente analizar lascondiciones en las que seencuentran los locales edu-cativos liberteños, así co-mo también, los serviciosbásicos con los que cuen-tan los centros de forma-ción de las personas quemañana serán el futuro denuestra región y país.

SERVICIOS BÁSICOSUn estudio del Banco

Interamericano de Des-arrollo resalta que, ademásde la presencia de espacioseducativos y mobiliario es-colar, la falta de acceso a ser-vicios públicos como elec-tricidad, agua y desagüepuede incidir negativa-mente en el aprendizaje es-colar. Sin embargo, al cierre del

2019, en la región, de acuer-do con el estudio realizado

2/3 INFORME ESPECIAL enfoque.SUPLEMENTO DOMINICAL DEL DIARIO La Industria DE TRUJILLO

DOMINGO 8 DE MARZO DE 2020

e.

por el IPE, tan solo el 37%de los locales públicos de laregión contó con los tres ser-vicios básicos. Es decir, el63 % de los centros de edu-cación Inicial, Primaria y Se-cundaria no cuentan en suconjunto con energía eléc-trica, agua y desagüe, loscuales son clave para gene-rar un buen ambiente y con-diciones mínimas para unabuena formación académi-ca en las aulas.Si bien, el porcentaje de

colegios con problemas enservicios básicos ha caídopor segundo año consecu-tivo, principalmente en loque concierne a la red deagua potable, ya que en el2017 el 61 % de los centroseducativos no tenían acce-so al liquido elemental,mientras que en el 2019 eseporcentaje bajó a 43 %. La referida investigación

también revela que de to-dos los colegios públicos dela provincia de Trujillo, el25.2 % no cuenta con los tresservicios básicos. Asimis-mo, en Pacasmayo el 30.3 %de los centros educativos

tiene el mismo problema, el42.3 % en Chepén, el 42.6%en Ascope, el 56.4 % en Vi-rú, el 64 % en Otuzco, el71.4 % en Santiago de Chu-co, el 75.7 % en Pataz, el78.9% en Julcán, el 84 % enSánchez Carrión, el 86.8 %en Gran Chimú y en Bolí-var el 90.7 % de los plan-teles no tiene las mínimascondiciones para que losestudiantes pueden for-marse en forma cómoda.

INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO ESCOLAR“De acuerdo al Banco de

Desarrollo de América La-tina, el estado de los cole-gios incide directamente enel rendimiento de los estu-diantes. Una adecuada in-fraestructura escolar posi-bilita un mayor accesoeducativo a personas que vi-ven en lugares remotos.Además, tiende a mejorar laasistencia y la motivaciónde los alumnos y maestrospor el aprendizaje”, explicóel IPE.Es así que la presencia de

mobiliario escolar como au-

D

Un estudioelaborado re-cientementepor el Insti-tuto Peruanode Economíarevela que enLa Libertadsolo el 37 %

de los colegiospúblicos

cuenta con lostres serviciosbásicos (agua,

desagüe yenergía

eléctrica),mientras el

resto tiene se-rios proble-

mas desalubridad.Además,otros no

cuentan consuficientes pizarras y carpetas.

DRAMÁTICO. Estetipo de condicio-nes es el denomi-nador común enuna gran cantidadde colegios.

“De acuerdo al Ban-co de Desarrollo deAmérica Latina, elestado de los cole-gios incide directa-mente en el rendi-miento de losestudiantes”.

VÍCTOR JARA CABANILLASvictorjara@laindustria.pe

“Una adecuadainfraestructura esco-lar posibilita unmayor acceso edu-cativo a personasque viven en luga-res remotos. Mejorala asistencia”.

fondo en la regiónLa educación toca

te necesaria a nivel nacio-nal. Esperamos que este Go-bierno pueda cumplir consus promesas para la Edu-cación. La situación de loscolegios es muy complica-da. Nosotros estamos exi-giendo que el 6 % del Pro-ducto Bruto Interno vaya ala Educación, tal como lo di-ce la Constitución Política

4/5 INFORME ESPECIAL enfoque.SUPLEMENTO DOMINICAL DEL DIARIO La Industria DE TRUJILLO

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e.

RESULTADOS. Soloel 7,6 % de estu-diantes de secun-daria apruebamatamática y lectura.

de los centros educativospúblicos liberteños nocuentan con suficientes

pizarras.

51,6 %

El mencionado organis-mo reveló que en La Liber-tad el 51.6 % de los plan-teles educativos deadministración pública nocuenta con suficientes pi-zarras para la formación desus alumnos, así como el22.5 % de los colegios notiene la cantidad necesariade carpetas para los estu-diantes, lo que demuestralas enormes debilidades quepresente el sector Educa-ción, el cual es considera-do como vital para alcanzarel desarrollo social y avan-ce de nuestro país y región.“Adicionalmente, pese a

que la proporción de loca-les públicos con suficien-tes carpetas se incrementóen el último año, La Liber-tad registra la segunda me-nor tasa a nivel regional(78%), por debajo del pro-medio nacional (82 %). Es-ta situación es aún más ne-gativa en las provincias de

las, pizarras y carpetas esfundamental para una óp-tima instrucción. Según losúltimos resultados del Cen-so Educativo realizado porel Ministerio de Educación,los locales públicos con su-ficientes pizarras en La Li-bertad disminuyeron de50% en 2018 a 48% en2019.

EN DETALLE

Según el Índice de Compe-titividad Regional 2019, LaLibertad presenta 90.8 % deasistencia escolar. Es decir,solo el 9.2 de los niños yadolescentes de entre 3 y 16años de edad no asisten a lasescuelas y colegios, ya seanestos públicos o privados.

Asimismo, el rendimientoescolar en matemáticas ycomprensión lectora por partede los estudiantes de cuartogrado de Primaria es de18.4%. Esto significa que el81.6 % de los estudiantes deeste nivel no tienen seriosproblemas para resolveroperaciones numéricas einterpretar textos.

En tanto, únicamente el 7.6% de los estudiantes de cuartogrado de Secundaria puederesolver problemas matemáti-cos y entender lo que lee,mientras que restante des-aprueba en este tipo deevaluaciones, según el Índicede Competitividad Regional2019.

Finalmente, del total de lapoblación liberteña, solo el54.7 % tiene estudios deSecundaria a más, mientrasque los demás no lograronterminar la Secundaria osolamente llegaron hasta elnivel de Primaria. Esta situa-ción hace los que menosestudios registren, menoresoportunidades laboralesencontrarán en el mercado.

Rendimiento escolar en losestudiantes

rú, sino la conexión al mun-do virtual es básica, pues-to que ello representa unagran oportunidad que losmaestros cuenten con nue-vas opciones de enseñan-za y los alumnos puedan te-ner mayor acceso a lainformación.No obstante, en La Li-

bertad, el 44 % de escue-

las de Primaria no cuentacon este tipo de conexiónvirtual, mientras que en Se-cundaria, el 27 % tampocoaccede a este servicio.“La Internet es conside-

rada un elemento integralde la educación por su ca-pacidad de ofrecer conoci-miento teórico y prácticomediante modalidades di-

versas. El porcentaje de es-cuelas de la región que cuen-tan con acceso a esta red decomunicación aumentó porsegundo año consecutivo yregistró una tasa de 56% enprimaria y 73% en secun-daria”, concluyó el IPE.

INVERSIÓN En 2019, el presupuesto

para la inversión pública eneducación básica en La Li-bertad fue de S/272.6 mi-llones y el 2 6% de este seasignó a proyectos de in-fraestructura y equipa-miento. Así, de los S/71.7 mi-llones concedidos para esteúltimo, solo se invirtieronS/38.9 millones. “La res-ponsabilidad mayoritaria

recayó en los go-biernos locales, loscuales contaron con unpresupuesto de S/67.2 mi-llones, pero ejecutaron tansolo S/36.7 millones. Parael 2020, el presupuesto pa-ra el rubro de infraestruc-tura y equipamiento de co-legios es de S/73.8 millones,lo que significa poco más

de un tercio del presupues-to para la inversión en edu-cación básica”, anotó IPE.Ante esta situación el de-

cano del Colegio de Profe-

sores de La Libertad,Luis Ramírez, afirma

que efectivamente estesector presenta grandes fa-lencias, ya según su opinión,el Gobierno ha hecho muypoco para tomar el toro porlas astas y solucionar estegrave problema.“La mejora de la infraes-

tructura escolar es bastan-

ASÍ OPINA

Instituciones tienen mínimascondiciones Uno de los Principios deAcción que Ipae consideraindispensable para lograr latransformación de la educa-ción, está referido a lanecesidad de promover“instituciones con propósito”,es decir, escuelas en las que

se promueva el liderazgocolaborativo con autono-mía y flexibilidad, capacesde construir un proyectoeducativo que considerela diversidad y recoja laspotencialidades del

entorno. Instituciones queaseguren la transitabilidad y

el desarrollo integral de losestudiantes; que fomentencomunidades de aprendizajey tengan una gestión eficien-te que se preocupe de lascondiciones básicas decalidad. Las instituciones deben velarpor generar entornos deaprendizaje que motiven alos estudiantes en su procesoformativo y eso pasa, necesa-riamente, por contar con unambiente físico adecuado yseguro, con la presencia deservicios básicos que atien-dan las necesidades de losescolares. Lamentablemente,las estadísticas del Mineduseñalan que, apenas el30.8% de los locales escola-

LeticiaMalaquioGerenta de Educación de Ipae

millones de soles se des-tinaron, en el 2019, parahacer inversiones en laeducación regional.

272

Conexión a Internet motiva y mejora el aprendizaje.

“La Internet es considerada unelemento integralde la educación,por su capacidad deofrecer conocimien-to teórico y práctico”.

La Libertad registra 90,8 % de asistencia escolar.

res de gestión pública,cuenta con los tres serviciosbásicos, porcentaje que lejosde ir aumentando ha venidodescendiendo en estos tresúltimos años (en el 2016 erade 44.4%). Si hacemos unacercamiento a La Libertad,verificaremos que esta caídaha sido también brusca,puesto que ha pasado de54.8% de escuelas en el 2016a 37.4% para el 2019. Enotras palabras, el número decolegios públicos con los tresservicios básicos (luz, agua ydesagüe), ha descendido en17 puntos porcentuales anivel de la región.Si bien, el 78 % de institucio-nes educativas a nivelnacional está conectado a lared de electricidad y 62.3%cuenta con desagüe, lo quemás llama la atención, es eltema del recurso hídrico,donde también se presentauna disminución progresivadel servicio desde el 2016. Esincreíble pensar que, apenasel 37.5% de las escuelaspúblicas del país, cuenta conel servicio de agua potable y,específicamente, en LaLibertad, el 43% de lasinstituciones dispone de esterecurso. Las “instituciones con propó-sito” no pueden estar ajenasni de espaldas a las condicio-nes donde se desarrolla elproceso educativo. Requeri-mos un compromiso claro delas autoridades para generarlas acciones y alianzasnecesarias para asegurar lascondiciones mínimas requeri-das y así ofrecer a los estu-diantes instituciones dignasque realmente se preocupenpor el desarrollo de suscompetencias.

del Perú. Sin embargo, a lafecha solo tenemos 3.2 %del PBI para nuestro sec-tor”, aseveró Ramírez.Finalmente, dijo que en

el abril, los docentes aca-tarán una huelga nacionalpara reclamar que el Esta-do designe más recursos pa-ra mejorar la infraestructu-ra de los colegios.

Pataz, Pacasmayo y Julcán,cuyos locales públicos consuficientes carpetas son70%”, puntualizó el Ipe.

CONEXIÓN A INTERNETNo solo el agua, la luz y

el sistema de alcantarilla-do son condiciones míni-mas que debe contar todoplantel educativo en el Pe-

del PBI debe ser paraEducación, de acuerdo alColegio de Profesores de

La Libertad.

6 %