Sub1 G1 Gestor

Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes

2

GESTOR DE PROYECTO TIC

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.

(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma

educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1: Lizeth Karina Calderon Lindarte

Celular: 3162261927

Correo electrónico: [email protected]

Departamento: Caldas

Municipio/Ciudad: Manizales

Institución educativa: ENAE

Sede educativa: Sede A

Código DANE: 11700100382201-02

Dirección: Crr 19 calle 72B

Localidad/Comuna/sector: Ecoturistica Cerro de oro

3

Nombre del Docente 2: Luisa Fernanda Roneros

Celular: 3137407422






Código DANE: 11700100382201-02



Nombre del Docente 3: Jorge Eliecer Rivera Franco

Celular: 3217814634






Código DANE: 11700100382201-02



4

Nombre del Docente 4: Samir Villalobos Guzman

Celular: 3218554490






Código DANE: 11700100382201-02



Nombre del Docente 5: César Augusto Gómez Giraldo

Celular: 3136762823






Código DANE: 11700100382201-02



5

DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos.

(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia

didáctica con REDA del Nivel 1).

Acercamiento a la secuencia didáctica.

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una

secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias

didácticas y anéxela a este documento).

Preguntemos: El docente invita a los estudiantes a ver el video “El mejor documental del Universo, de la historia” Enlace https://www.youtube.com/watch?v=7

Exploremos:

Pregunta de conocimiento:

¿Qué teorías existen sobre el origen del Universo?

El Universo

El Universo

Sopa de letras

youtube

Youtube

Educaplay

https://www.youtube.

com/watch?v=7L1S_f

ldOHw

htt://youtu.be/6COgL

jk2k U

http://www.educaplay.

com/es/recursoseducat

ivos/2320

https://www.youtube.com/watch?v=7

6

¿Cuál es la composición de éste y cuál es la ubicación y movimientos de nuestro planeta

dentro de él?

¿Con cuál teoría estoy de acuerdo? ¿Por qué?

¿Qué cuerpos constituyen el universo?

Produzcamos:

En parejas resolver el taller que se encuentra en la siguiente dirección:

http://www.karolyigimnazium.hu/tananyagok/geografia/EJERCICIOS%20T.1%20(10).pdf

Además deben trabajar la sopa de letras en el Educaplay

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2320210/el_universo.htm

Las respuestas deben ser luego socializadas en clase con los compañeros

Apliquemos:

Se invita a los estudiantes a observar el siguiente vídeo :

“El mejor documental del Universo, de la historia”

Enlace https://www.youtube.com/watch?v=7L1S_fldOHw

2. Antes de ver el video, durante el video y después de ver el video; cada 10 minutos se

aplicará la TABLA SEQUYA: Esta hoja facilitará la organización del trabajo de las

estudiantes. En esta primera parte, llenarán la columna titulada: Lo que sé. Como su

nombre lo indica, en esta columna podrán escribir las estudiantes lo que saben del tema a

tratar. Durante el vídeo las estudiantes harán una tarea sobre el contenido del segmento

del video que van a ver. Se le pide tres a cinco detalles específicos del mismo, uno del

principio, dos o tres del medio, y uno o dos del final. Después del vídeo se les pide que

escriban algo nuevo que hayan aprendido del video en la tercera columna, y luego que

intercambien sus hojas con otros compañeros.

3. Realizar un cuento o historieta corta donde relates ¿Cómo crees que sería los seres vivos

en otros planetas o cómo te imaginas una ciudad del futuro en otro planeta o en otro

punto del universo? Idea 2. Puedes hacer un cuento con las ideas principales recogidas en

la tabla sequya.

4. Con materiales reciclables debes elaborar una maqueta sobre el Universo o sobre el

Sistema solar (uno de los dos) y entregarla al profesor. Las mejores maquetas participarán

en una exposición que se realizará dentro de las instalaciones del colegio. Las tres

primeras recibirán premio.


https://www.youtube.com/watch?v=7L1S_fldOHw

7

CONTEXTO INSTITUCIONAL.

(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un

Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel:

(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).

• Preescolar.............................................................................................

• Primaria.................................................................................................

• Secundaria..X..........................................................................................

• Media....................................................................................................

• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

Transición..............................................................................................

• Primero..................................................................................................

• Segundo...............................................................................................

• Tercero..................................................................................................

• Cuarto...................................................................................................

• Quinto...................................................................................................

• Sexto...X..................................................................................................

• Séptimo................................................................................................

• Octavo..................................................................................................

• Noveno.................................................................................................

• Décimo.................................................................................................

• Undécimo.............................................................................................

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Áreas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................

• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política

y democracia....X....................................................................................

• Educación artística...............................................................................

• Educación ética y en valores humanos...............................................

• Educación física, recreación y deportes..............................................

• Education religiosa..............................................................................

• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................x

• Matemáticas..........................................................................................

• Tecnología e informática.......................................................................

Contexto sociocultural.

(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno

sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

El proyecto se desarrolla en la comuna Ecoturistica Cerro de oro , su entorno

social se hace dinámico y proactivo, debido a que existe diversidad de

recursos económicos, sociales e institucionales . Los estudiantes en su gran

mayoría son de estrato 1, 2 y 3

Se aplica este proyecto con el fin de desarrollar competencias en el área de

Sociales en los estudiantes del grado sexto de jornada Mañana en la Sede A

utilizando los recursos TIC

Diagnóstico.

(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas

estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a

los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las

pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los

estudiantes).

Se evidencio al aplicar al prueba que el 73% de las estudiantes no tenìan clara la

tematica del universo dado que es un tema que no han tratado en profundidad

lo que evidencia que falta explorar recursos didácticos y seguir explorando

posibilidades a partir de las TIC para desarrollar competencias cognitivas,

procedimentales y actitudinales en las estudiantes.

9

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un

Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Título del proyecto:

(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).

Me divierto y aprendo con las TIC las teorías del origen del Universo

Descripción del proyecto:

(Defina brevemente su idea).

El proyecto está enfocado a través de la teoría del constructivismo, en el cual se destaca el trabajo en equipo y se pretende mejorar la producción textual corta como eje transversal en las áreas fundamentales.

Problema de aprendizaje:

(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).

En la ENAE existe un proyecto de prensa escuela, donde los estudiantes pueden participar con producciones escritas, sin embargo los grados inferiores se ven relegados por la falta de conocimientos para producir textos cortos porque se les dificulta enlazar ideas, identificar ideas principales y secundarias, no poseen un vocabulario amplio, mal manejo de la ortografía

Pregunta del proyecto:

(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o

dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento

previo que posee).

¿Cómo mejorar la producción de textos cortos por medio de los recursos educativos digitales abiertos?

10

Objetivo General del Proyecto:

(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba

SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de

las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el

desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir,

argumentar, describir, comunicar y proponer).

Mejorar la producción de textos cortos, por medio de la utilización de los recursos educativos digitales abiertos en las estudiantes del grado sexto 6º1 en la I.E. Escuela Nacional Auxiliares de enfermería

Objetivos Específicos del Proyecto:

(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales,

procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

- Desarrollar competencias en la produccion escrita y lectora. - Formar en las estudiantes hábitos de lectura y escritura que

mejoren su rendimiento académico. - Fortalecer la creatividad y desarrollo de su pensamiento crítico

por medio de sus producciones

Estándares de competencia MEN:

(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales

se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para

seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

comunicación nexos intertextuales y extratextuales. - cen, transforman y distribuyen re - su entorno. - - cas de las sustancias que la constituyen.

11

METODOLOGÍA.

(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las

pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

Tiempo académico.

(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del

proyecto).

6 Horas

Conocimientos previos.

(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática

del proyecto).

Conocimientos adquiridos en primaria sobre:

Universo

Como se elabora un texto corto

Sistemas planetarios

El planeta tierra

Secuencias didácticas.

(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los

recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales

abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando

secuencias didácticas y anéxela a este documento).

Preguntemos:

1.- ¿Qué te sugiere el título del video? 2.- ¿Qué eventos celestiales has observado? -Video “El mejor documental del Universo, de la historia”

Enlace https://www.youtube.com/watch?v=7L1S_fldOHw

Guía de exploración: Guía 4 TICs 2016 (Drive de Gmail) Exploremos:

Pregunta de conocimiento: ¿Qué teorías existen sobre el origen del Universo?


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¿Cuál es la composición de éste y cuál es la ubicación y movimientos de nuestro planeta dentro de él? ¿Con cuál teoría estoy de acuerdo? ¿Por qué? ¿Qué cuerpos constituyen el universo? Ir a los siguientes enlaces http://fresno.pntic.mec.es/msap0005/1eso/T03-Universo-S-Solar/tema_3.htm Teoría sobre el origen del universo http://amesweb.tripod.com/ccmc01.pdf htt://youtu.be/1G4Ln tsky8 htt://youtu.be/6COgLjk2k U DISCUTIR EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS. Constelación-

meteorito- viento solar- Cometa –núcleo- sonda- nebulosa- estrellas fugaces –elíptico-

espectro solar- órbita galaxia

Cómo está conformado el universo http://youtu.be/nW04ghC4NS8 http://youtube/18KmOY0hk8A Leer detenidamente los documentos, en equipos de trabajo. Analizar y preguntar sobre dudas e inquietudes al profesor. En casa puedes ampliar la temática consultando otras fuentes del internet. Luego socializas ideas con tus compañeros

Produzcamos

En parejas resolver el taller que se encuentra en la siguiente dirección: http://www.karolyigimnazium.hu/tananyagok/geografia/EJERCICIOS%20T.1%20(10).pdf Además deben trabajar la sopa de letras en el Educaplay Las respuestas deben ser luego socializadas en clase con los compañeros

Marco conceptual.

(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto

relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

http://fresno.pntic.mec.es/msap0005/1eso/T03-Universo-S-Solar/tema_3.htm


http://youtu.be/nW04ghC4NS8



13

“El presente trabajo aborda la construcción del proyecto TIC de aula en el marco del

diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los

estudiantes del programa computadores para educar, el proyecto Me divierto y

aprendo con las TIC las teorías del origen del Universo que permite abordar la

planeación pedagógica a través de la creación de secuencias didácticas integrando

la teoría psico-pedagógica que entiende el proceso del desarrollo de la producción

textual, abordando el origen universo a través de las TIC como un proceso de

aprendizaje gradual y transversal en el que los aprendices cumplen a través de un rol

activo operante, y que se da a través del intercambio socio-histórico-cultural.

Vigotski señalaba que aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el

lenguaje, la sociedad, la cultura y la interacción social juegan un papel fundamental

en el proceso de conocimiento.

En ese sentido, en nuestro proyecto Me divierto y aprendo con las TIC las teorías del

origen del Universo, es preciso aclarar algunos conceptos. En primer término, se

aborda la temática sobre el origen del universos y las diferentes teorías y las

tecnologías, permite a los estudiantes desarrollar habilidades básicas en comprensión

y producción de textos a través de la argumentación utilizando Redas apoyados de los

recursos TIC .

Se considera que el proyecto TIC contribuye al aprendizaje de los estudiantes, integra

REDAS de diferentes plataformas educativas como COLOMBIA APRENDE, YOU

TUBE, EDUTEKA, REDVOLUCION, EDUCAPLAY entre otros….Por tanto, se

trata de una producción pedagógica planteada por los docentes de la Institución

educativa nacional de auxiliares de enfermería con miras a mejorar el aprendizaje de

los estudiantes en una temática y que impacte la forma en que los estudiantes

aprenden a través de la metodología PEPA”

Cronograma.

(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la

actividad 22: Diseñando el cronograma).

Docentic Fecha

Prueba Estandarizada Febrero

Secuencia 1 Marzo

Proyecto Estudiantes Marzo

Gestor Proyecto Marzo – Abril

14

Bibliografía.

(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su

Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem

5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

Recursos educativos digitales utilizados:



http://amesweb.tripod.com/ccmc01.pdf


http://youtu.be/nW04ghC4NS8

http://youtube/18KmOY0hk8A


APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y

constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía

8: Creando mi recurso educativo digital).


http://youtube/18KmOY0hk8A


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Evidencias fotográficas.

(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las

actividades del proyecto acompañado por el formador.)

Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque

constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto

Educativo TIC.)

Instrumento de evaluación.

(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones

informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de

evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

https://docs.google.com/forms/d/1xI5w_SA7zJrTggwvBGLTVqsVFNCniCUSdWO

Ycya9jZ8/viewform

(Panorámica)

(Interacción del estudiante

con el recurso educativo)

Los recursos tecnológicos y de

conectividad son insuficientes

Los espacios no son aptos para

presentar medios audiovisuales

Existe heterogeneidad de

conocimientos en las estudiantes

La buena disposición por parte de

las estudiantes

La riqueza de materiales TIC

existentes en la red

La creatividad y liderazgo de las

estudiantes

https://docs.google.com/forms/d/1xI5w_SA7zJrTggwvBGLTVqsVFNCniCUSdWOYcya9jZ8/viewform

https://docs.google.com/forms/d/1xI5w_SA7zJrTggwvBGLTVqsVFNCniCUSdWOYcya9jZ8/viewform

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Resultados.

(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los

estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Inicialmente se realizó un diagnóstico para determinar condiciones iniciales de las

estudiantes en torno al tema de Universo y el manejo de TIC, luego se desarrolla la

guía con la metodología PEPA, haciendo énfasis en el tema abordado y en la

producción de textos cortos, por último se evaluó a través de la producción de textos

cortos, de recursos REDA y la participación activa de las estudiantes.

Se aborda en el grado Sexto con un población de 37 estudiantes, el tema Origen del

Universo como tema de transversalizacion a la comprensión, análisis y producción

de textos a través de una prueba diagnóstica que permita evidenciar el nivel de

conocimiento sobre el tema, arrojo que el 73% de los estudiantes, 27 Niñas no tiene

claro Origen del Universo.

Esto se realiza Con el fin de observar el nivel de comprensión lectora y producción de

textos cortos como el conocimiento del universo, intentando que a través del análisis

de la diferente información y producción de textos se apropie la temática más

fácilmente.

Publicación del Gestor de Proyectos.

(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su

Proyecto Educativo TIC.)

http://docenticexplorador.blogspot.com.co

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SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la

socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más

significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

Power Point que enviara su Formador

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Nombre

• Propósito.

• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.

• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

• Metodología PEPA.

• Resultados del proceso.

• Despedida presentando la información de contacto del docente.

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