Sociedad Peruana Monografia

7/21/2019 Sociedad Peruana Monografia

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LA SOCIEDAD PERUANA

DEDICATORIA

El trabajo de investigacin monogrfcolo dedicamos a nuestros padres; a

quienes les debemos todo loque tenemos en esta vida.

A Dios, ya que gracias a eltenemos esospadres maravillosos, los cuales nos apoyan en nuestras derrotas ycelebran nuestros triunos.

A nuestros proesores quienes son nuestros guas en el aprendi!aje,dndonos los "ltimos

conocimientos paranuestro buen desenvolvimiento enla sociedad.

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LA SOCIEDAD PERUANA

INTRODUCCIN

El presente trabajo monogrfco est orientado a desarrollar yanali!ar la -ociedad eruana.

ara ello debemos tener en cuenta algunos conceptos bsicossobre la -ociedad.

&a sociedad se puede defnir como/ laasociacin 0umana, endonde se establecen todo tipo de relaciones, directas e indirectas,conscientes e inconscientes, de cooperacin o antagnicas1.

or su parte 2ario 3unge, recoge el siguiente concepto/ 4la sociedad

0umana es el grupo depersonas que est organi!ada en niveles y 5staspueden ser individuales, globalistas y sist5micas1.

Desde otro punto de vista / 4la sociedad es la reunin de individuos queobran en conjunto en busca del bien com"n1

Desde otro punto de vista, el me6icano $uau0t5moc Anda *uti5rre!, ensu obra introduccin a las ciencias sociales, e6plica/ 4la sociedad es launin durable y dinmica entre personas, amilias y grupos mediante lacomunicacin de todos dentro de una misma cultura, para lograr losfnes de la vida colectiva, mediante la divisin del trabajo y los papeles,

de acuerdo con la regulacin de todas las actividades a trav5s denormas de conducta impuesta bajo el control de una autoridad1

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LA SOCIEDAD PERUANA

Aplicando estos conceptos, podemos entender que la SociedadPeruana, es la poblacin que vive en el territorio geogrfco llamadoer". &a sociedad peruana, ue y est ormada por una poblacinamerindia, blanca, negra, mesti!os, mulatos, !ambos, c0inos, japoneses,europeos, etc.

En ese sentido, 4la sociedad peruana, es un gran grupo 0umanointegrado por gente de todas las ra!as, que desarrolla un conjunto derelaciones entre los peruanos, entre la amilia, la empresa y el estado,que posee una cultura milenaria, due8a de una multiplicidad ydiversidad de naciones y pueblos, con costumbres diversas, con una rica

0istoria nacional y, sobre todo se 0alla en proceso de construccin de susentir y de su identidad nacional.1

9emos dic0o que la sociedad peruana, es una sociedadestamentaria, porque se estructura en niveles y estatus. &os individuosque ocupan los niveles y estatus social, estn obligados 0a cumplirdierentes roles sociales.

Estos roles, son las e6pectativas de comportamiento social, que lacomunidad e6ige a los peruanos y peruanas que ocupan una posicin

social determinada.

or ejemplo, la sociedad e6ige y espera del policaque cumpla suuncin con dignidad, 0onestidad y respeto. Al ingeniero, suproesionalismo en el dise8o y construccin de obras. Al abogado, suconocimiento e idoneidad en la aplicacin de las leyes. A la autoridad,que cumpla con administrar adecuadamente los recursos del pueblo enbenefcio del pueblo y de la sociedad peruana en general. Al marido, alestudiante, etc., la sociedad pide que cumplan sus roles como debe ser;aunque muc0as veces no es as. -in embargo, vale la pena intentarlo.

En la sociedad peruana, los 0ombres y mujeres tienen estatussocial. Este estatussocial, se entiende como la posicin que ocupa unapersona dentro de la estructura social. Este puede ser/ estatus socialadscrito :mujer, 0ombre, selvtico, coste8o, negro, etc.


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prestigio de un individuo o grupo en uncin a su ocupacin o posicinsocial. En los "ltimos 7? a8os, los peruanos 0emos comen!ado a vivirsituaciones de desprestigio y de violacin de los derec0os msundamentales de la persona.

ESTRUCTURA SOCIAL EN EL PER

&a sociedad se organi!a en clases sociales. &a clasesocial, seg"nlos autores y las corrientes del pensamiento sociolgico se puede defnirde la siguiente manera/4conjunto de individuos que guardan entre s relaciones de igualdad, yque se distinguen de otras posiciones por ciertos cnones, aceptados oimpuestos, de superioridad o inerioridad1.

&ig0tDonald, @eller-u!anne y $al0oun$raig, dicen que las clasessociales son grandes 4conjuntos de personas, que se distinguen porrasgos especfcos de su cultura y de su situacin econmica1. 'ambi5nse puede deci r, que las clases sociales son 4gruposcuasi-organi!ados,cuyos miembros estn unidos entre s por la similitud de sus vnculoseconmicos y culturales1.

aime $astro, se8ala/ 4las clases sociales son grupos antagnicosen que uno se apropia del trabajo del otro a causa del lugar dierenteque ocupan en la estructura econmica de un modo de produccindeterminado1

&as clases sociales en el er", se distinguen y caracteri!an por lassiguientes particularidades/ los grupos 0umanos 0abitan en un mediosocioBgeogrfco de reerencia urbano y rural, sus miembrosdesempe8an diversas unciones, cultivan diversos valores econmicos,desarrollan dierentes actividades de subsistencia, poseen unsentimiento de agrupacin, cultivan valores espirituales y culturales,tienen una determinada educacin y proesin de sus miembros, ascomo poseen un determinado prestigio social.

&a estructura de la sociedad peruana sigue siendo piramidal, con

una c"spide muy estrec0a y una base amplia de estratos bajos, por laalta de amplios sectores o clases medias. &os estudios sobre losestratos altos indican que estos se encuentran ms vinculados almercado internacional, son ms corporativos y concentrados, y susingresos provienen principalmente de la inversin e6tranjera directa.

&a ortale!a mayor del estrato alto es la moderni!acin productivay su articulacin con la economa internacional, mientras que sus

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principales debilidades son su alta de propagacin en las regiones y sucarencia de lidera!go para lograr la universali!acin de la economa demercado y la e6tincin de las ormas atrasadas que constituyen nic0osde pobre!a y e6trema pobre!a, a pesar de la disminucin de ambas enlos "ltimos a8os.

Asimismo, por la estrec0e! del mercado interno, la inversin privada noopta por la industriali!acin, 0ec0o que impide lograr una integracinms densa con la economa internacional y un mayor eecto en lacreacin de empleos ormales.

Dentro de las clases sociales, tambi5n encontramos a los grupos yconglomerados sociales. &osgrupossociales, son el conjunto de

personas que interact"an en orma continua, estructurada e identifcadaentre ellas, para lograr satisacer sus necesidades ms o menoscomunes. &os grupos sociales, pueden ser amiliares, recreativos,educativos, religiosos, econmicos, polticos.

&osconglomeradossociales, son las reuniones numerosas yocasionales de personas que 0abitan en lugares pr6imos, que e6igen laatencin de sus necesidades sin que e6ista interaccin continua. &osconglomerados son las multitudes en un concierto, auditorio,maniestacin p"blica, conjunto de viviendas, de ofcinas, etc.

Durante el desarrollo de la sociedad, las clases sociales 0anevolucionado y se 0an estructurado en base a dos sistemas deorgani!acin social/ sistema de castas y el sistema de clases.

Elsistemadeclases, es un sistema de jerarquas sociales, queest sustentado en las dierencias de rique!a e ingresos econmicos. Enla sociedad de clases, todos son iguales ante la ley y e6iste libertad demovilidad social. 'odos tienen las mismas oportunidades, compartenpautas de consumo, tipos de educacin, modas, lenguaje, vestimenta,comportamiento, gustos y otras actitudes culturales variadas dentro deciertos mrgenes.

En el sistema de clases, las posiciones son com"nmentecompetitivas y uidas, puesto que las personas y las amilias, puedencompetir por rique!as y posicin social sobre la base de sus cualidades,m5ritos y otras circunstancias personales tanto como por 0erencia. Eneste sistema, la sociedad se estratifca en clase alta, media y baja oinerior, as como numerosas posiciones intermedias.

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&osgrupossociales, la sociedad se 0alla organi!ada en una seriede grupos, que se orientan a conseguir objetivos previstos por ellas. Elgrupo social, es una unidad de anlisis para la sociologa y las cienciassociales. El grupo social, es el conjunto de personas cuyas relaciones sebasan en una serie de roles y status interrelacionados, comparten

objetivos, ciertos valores y creencias. &a amilia, los sindicatos, losclubes sociales, los partidos polticos, etc., son grupos sociales.

&os grupos sociales pueden ser de las siguientes clases/ grupossociales primarios y secundarios.&os grupossocialesprimarios, sonaquellos grupos en donde se establecen relaciones de asociacinestrec0a e ntima, desarrollan sentimientos de pertenencia, reciprocidady espritu com"n. A este grupo pertenecen la amilia, los grupos deamigos, grupos de juego, los vecinos, etc.

&os grupossocialessecundarios, son aquellas asociacionesnumerosas y dispersas, cuyas relaciones tienen cierta difcultad pararesolverlos. Este grupo posee una organi!acin ormal, la cooperacin esindirecta y las relaciones que se establecen son impersonales. &asempresas, sindicatos, partidos polticos, grupos religiosos y el estado,orman parte de esta categora.

or otro lado, se observa un importante proceso de e6pansin delos sectores medios/ 0an pasado de representar un quinto a un tercio dela uer!a laboral total. Esta es una de sus ortale!as y se e6plica por el

crecimiento de los servicios, la multiplicacin de las universidades y laormacin proesional independiente. -in duda, ello responde a lae6pansin urbana y a la economa de mercado, pero se limita a lasprincipales capitales departamentales.

(tro punto importante es la #amilia, que es la base de laestructura social, ormada por personas que se relacionan por sangre,matrimonio o por adopcin. Es una institucin universal y cumpleunciones vitales en la sociedad, es decir, es responsable de lageneracin de descendencia, de la satisaccin de las necesidadesbiolgicas y sociales de sus miembros, as como la sociali!acin del ni8o

y del ciudadano.

CLASES DE FAMILIA

&as amilias de acuerdo a su organi!acin, ubicacin geogrfca ycaractersticas culturales, se puede clasifcar de la siguiente manera/

Por el nmero de u in!e"ran!e.

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uede ser amilia nuclear y amilia e6tensa. En los "ltimos a8os, 0asurgido una nueva orma de conormacin amiliar, llamada amiliami6ta.

Se"n el arre"lo de #ida. uede ser amilia patrilocal, ya que en

esta amilia, los esposos viven en la casa del padre del marido. #amiliamatrilocal, en esta amilia, los esposos viven en la casa de la esposa.

Se"n el nmero de e$oo. &a amilia puede ser/monogmica, ya que la amilia lo orman un 0ombre y una mujer. #amiliaoliginica, esta amilia lo orman un 0ombre y dos o ms mujeres.#amilia polindrica, esta amilia lo orman una mujer y dos o ms0ombres.

Se"n el $oder o la au!oridad. uede ser/ amilia patriarcal, enesta amilia el padre tiene autoridad. #amilia matriarcal, en esta amilia

la madre posee la autoridad. < la amilia democrtica, en esta amilia seequilibra la autoridad entre el padre y la madre.

LA ESTRUCTURA SOCIAL RE%IONAL & NACIONAL

&os elementos ms importantes de la estructura social son/ lasclases sociales y los estratos sociales.

Rumrrill Ro"ery Pierre de 'u!!er, e6plican que en 4todasociedad, cuando un grupo logra controlar los e6cedentes de produccin,comien!a a ormarse las clases sociales. &a sociedad, se estratifca enniveles y los individuos se separan en grupos o clases dierenciadas, enla que unos son dominantes y los otros dominados1.

En el er", los estudios y las estadsticas demuestran la e6istenciade clases sociales organi!adas y estratifcadas en niveles social, comoson/ la clase alta, media y baja o niveles sociales/ a, b, c, d y e, que se0allan en dierentes grados de desarrollo social y econmico.

. %rande $ro$ie!ario. En esta categora se distinguen lospropietarios y los gerentes y administradores de establecimientosprivados y p"blicos de gran tama8o, es decir a los capitalistas y susadministradores, que son la clase dominante del pas.

7. Tra(a)adore $ro*eionali+ado. En esta estructura, se ubican alos trabajadores que cuentan con acumulacin de capital 0umano yque por tal ra!n ocupan posiciones intermedias en los procesoslaborales. Dentro de esta categora se contemplan tres grupos/ los

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del sector p"blico, los del sector privado y los proesionalesindependientes. or ejemplo, gerentes, administradores, abogados,arquitectos, etc.

>. Aalariado no $recari+ado. En este nivel, se 0alla incorporadosel resto de los trabajadores estatales y aquellos del privado, cuyas

relaciones salariales se caracteri!an por cierta regulacin. orejemplo empleados y t5cnicos.C. Pe,ueo $ro$ie!ario. Esta categora se ubican dos grupos/ el

peque8o empresariado y los trabajadores por cuenta propia :que noson proesionales independientes seg"n el sector de actividad ycondicin urbano rural. or ejemplo, un comerciante, distribuidor,armador, etc.

. Tra(a)adore #ulnera(le. Esta categora contiene a tres grupossociocupacionales/ las empleadas dom5sticas; los trabajadores noremunerados :amiliares y no amiliares, y el resto de asalariadosen el sector privado cuyas relaciones laborales se caracteri!an por

su desregulacin. Aqu se dierencia entre asalariados agrcolas y noagrcolas. or ejemplo, la muc0ac0a, el pen, obrero, etc.

LAS CLASES SOCIALES EN EL PER

&as clasessociales, son grandes grupos de individuos que sedierencian por la posicin orgnica y objetiva, que ocupa en laorgani!acin social de la produccin.

&os cientfcos sociales, desde 0ace muc0os a8os 0an venidoreali!ando estudios, investigaciones e interpretaciones sobre las clasessociales que e6isten en la sociedad, ellos e6plican lo siguiente/

-eg"nAri!.!ele/en la sociedad e6isten clases sociales muydierenciadas y ellas son/ la clase rica, intermedia y la clase muy pobre.

ara 0arl Mar1/ en la sociedad e6isten clases sociales integradaspor los propietarios de los medios de produccin y los obreros oproletarios.

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-eg"nMa1 2e(er/ en la sociedad e6isten clases socialescompuesta por e6plotadores y e6plotados y seg"nAl*redo 3ern4nde+,la sociedad se organi!a en clases sociales la misma que se clasifcan engran burguesa, burguesa, peque8a burguesa, proletariado y lupenproletariado :ver cuadro de la clasifcacin de 9ernnde!.

De esta sntesis, e6preso mi simpata por todas las ideas quetratan de e6plicar la e6istencia de las clases sociales, pero de maneraparticular estoy de acuerdo con lo que propone Alredo 9ernnde!.

LA CLASE MEDIA PERUANA

En recientes estudios reali!ados por las instituciones de encuestasy mercado :apoyo, imasen, etc., e6plican que la clase media peruanaest pasando por un grave proceso de deteriorosocioeconmico en elpas. *eneralmente la clase media en el er" se caracteri!aba por losiguiente :0ace 7? a8os atrs/ viajar y salir de vacaciones con toda laamilia, comer uera de casa, asistir a espectculos en amilia, comprar

en tiendas de prestigio, pagar los estudios de los 0ijos con tranquilidad yarreglar y mejorar peridicamente su vivienda, etc.

En los "ltimos a8os, la clase media peruana, se 0a caracteri!adopor su 4aguante1, aunque muc0os descendieron de nivel, otros luc0ancon la esperan!a de recuperar lo que perdieron. Aguantar para losintegrantes de la clase media, signifca estimular a la esposa y a los

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Clasificacin de Alfredo Hernndez

Gran burguesaIntegrada por capitalistas de gran

escala de los pases imperialistas.

Burguesa

Compuesta por grandescomerciantes, industriales, banqueros ycontrolar el poder poltico de un estado.

Pequea burguesa Integrado por la clase media o clasesndwic! de la sociedad.

Proletariado"s la clase que #ende su traba$o o

alquila su traba$o.

%upen proletariado "s la clase sin o&icio.


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0ijos a trabajar, alquilar una parte de la casa, abrir una bodega,peluquera o un puesto de venta de 0amburguesas, juanes, queques enla vereda o en los garajes de las casas.

En el er", desde 0ace ms de 7? a8os, la estructura y las clases

sociales, se 0an visto aectadas y modifcadas por una seria deproblemas, principalmente por los de orden econmico, que 0an llevadoa las clases sociales y la clase media peruana, 0a e6perimentar unterrible deterioro socioeconmico.

Si!uaci.n ocioecon.mica de la clae media $eruana

-eg"n el instituto apoyo -eg"n el instituto imasen

&a clase media peruana, tiene

ingresos econmicos que varan de%-J H? a ,7?? dlares. &a clase media alta percibe %-J>,??.

&a clase media superior perciben%-J 7,??.

&a clase media tradicional %-J,F??.

&a clase media inerior %-J ,???.

CARACTERISTICAS DE LA SOCIEDADPERUANA

E!nicidad

&a mayora de los peruanos son 5me!i+o5, un t5rmino quenormalmente se refere a una me!cla de amerindios y peruanos deascendencia europea. &os peruanos de ascendencia europearepresentan apro6imadamente el K de la poblacin. Amerindios purosconorman un gran segmento de la poblacin, el >K. < la mayora delas comunidades amerindias se encuentran en los Andes del sur, todava0ay una gran parte que se encuentra en el sur y la costa central debidoa la inmigracin masiva de los agricultores del sur de las ciudades

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andinas a la ciudad de &ima. 9ay tambi5n un n"mero menor depersonas de origen aricano, japon5s y c0ino.

er" tiene la segunda mayor poblacin de personas de ascendenciajaponesa en Am5rica &atina despu5s de 3rasil. 2uc0os de ellos viajaron

a apn en los a8os H? debido a que la situacin econmica en el er"0aba empeorado. 2uc0os volvieron despu5s de que el presidenteperuano Alberto #ujimori desarroll la economa.

or otro lado, una gran comunidad de personas de origen c0ino viven en&ima, donde los restaurantes c0inos :c0ias son muy recuentes. Encontraste con los japoneses, los c0inos se casan entre s muc0o ms.Asiticos puros en er" constituyen el >K de la poblacin, el mayorporcentaje que cualquier otra nacin latinoamericana.

Alrededor del 7K de los peruanos son de pura ascendencia aricana, y la

mayora de ellos viven en ciudades costeras al sur de &ima, como en laLegin +ca, las ciudades como $a8ete, $0inc0a, +ca, )a!ca y Acari.

%ru$o Ind6"ena&os dos principales grupos 5tnicos indgenas son las diversascomunidades quec0ua 0ablantes, seguidas de cerca por elaymara, as como varias decenas de peque8as tribus amerindias5tnicas dispersas por todo el pas ms all de la $ordillera de losAndes y en la cuenca del Ama!onas.

Reli"i.n

&a mayora de los peruanos son cristianos catlicos :ms del GKde la poblacin, aunque slo dos tercios participan en la liturgia y losservicios. &a religin predominante en er", se 0a mantenido con unapoderosa inuencia en los asuntos del Estado y en las actividadesdiarias despu5s de CF? a8os. &as actividades de la +glesia y de personalson, por supuesto, centradas en &ima, y el alacio Ar!obispal seencuentra simblicamente ubicado al lado este de la la!a de Armas.

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Estos das, los sacerdotes y obispos de la parroquia desempe8anunciones importantes en los asuntos locales. &os rituales de la religincatlica, los principios morales y los valores estn proundamentearraigados en la cultura peruana.

Ca!olicimo 7 la Reli"ioidad Na!i#a$uando los espa8oles conquistaron el er", no slo trajeron sureligin, sino que tambi5n encontraron una civili!acin con uertestradiciones culturales nativas. &os 0abitantes nativos del er"mantenan frmes conceptos animistas acerca de los espritus y lasuer!as que estn presentes en entornos naturales. &os +ncas yotros pueblos andinos veneraban el +nti :Dio -ol, la ac0amama:madre tierra, y otros dioses.

En la conversin del pueblo al catolicismo, los espa8oles siguieron unatctica deliberada de sincretismo, donde sustituyeron deidades locales

por santos cristianos y utili!aron a menudo la ubicacin del templo comoel establecimiento de las iglesias.

$omo resultado de ello, el catolicismo que las comunidades estnviviendo es muy dierente al de otros lugares del mundo. &aspoblaciones nativas mantienen sus nociones acerca de los espritus y lasuer!as que se encuentran en el mundo natural, como las grandesmonta8as nevadas donde los apus :se8ores de los lugares sagrados seencuentran eternamente. 2uc0os lugares son vistos comoin0erentemente peligrosos, y es credo que emanan aires o esencias quepueden causar enermedad, y los pobladores se acercan a estos lugares

con cuidado.

or otra parte, las celebraciones anuales de santos patronos suelencoincidir con importantes perodos de cosec0a y son claramenteinterpretaciones pre conquista de los tiempos de cosec0a que luegoueron disra!adas por celebraciones catlicas.

O!ra Reli"ioneLecientemente diversas iglesias 0an aparecido, y podemos verque la poblacin peruana es todava muy religiosa y que elporcentaje de ateos y agnsticos declarados es muy bajo.

Fe!i#idade

&as #iestas populares son el producto de las tradiciones y leyendasde cada pueblo. Estas celebraciones re"nen m"sica, dan!as, comidas y

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bebidas tpicas. Adems de las celebraciones religiosas como la )avidad,$orpus $0risti o la -emana -anta, 0ay otras que e6presan el sincretismode las creencias de los pueblos indgenas con el cristianismo. orejemplo, e6iste la Alasitas :una palabra aymara que, seg"n algunosestudiosos de personas, signifcara McomprameN que combina la

artesana y la eria de miniaturas con bailes, comidas y una misa. (troejemplo es la peregrinacin del Ooyllur LitPi :$u!co, que re"ne elantiguo culto a los apus :divinidades tutelares de las monta8as, con unaperegrinacin a un santuario cristiano en una larga caminata a la cimade una monta8a, de ms de .??? metros sobre el nivel del mar, queest cubierta con nieve. 2s de F??? personas 0acen de este viaje cadaa8o, aunque no todos ellos pueden regresar.

En estas festas populares, es muy com"n el consumo de alco0ol ymuc0a comida. or lo general, cada ciudad tiene sus propias tradicionesy se preparan con varios meses de anticipacin para celebrar sus festas

anuales. ara estas actividades, 0ay una persona que es QresponsableQde organi!ar el evento y es llamada QEl adrinoQ, usualmente se gastarmuc0o dinero oreciendo deliciosa comida y alco0ol a todos los0abitantes y tambi5n a los 0u5spedes. -er parte de una de estas festaspopulares Q#iestas atronalesQ es una e6periencia muy memorable yaque durante unos das, todo es elicidad, comer muy deliciosa comida,beber muc0o y, por supuesto, bailar al ritmo de la banda o la m"sicalocal.

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E8OLUCIN & SITUACIN ACTUAL DEL PER

DATOS DE PO9LACIN/

er" es el s5ptimo pas ms poblado del continente americano,despu5s de EE%%, 3rasil, 256ico, $olombia, Argentina y $anad. En7??, la poblacin estimada en er" es de 7I millones y medio y su tasade crecimiento poblacional en torno al ,FK durante los "ltimos a8os.

&a estructura poblacional es joven/ la edad promedio es de 7,Fa8os. De 0ec0o, en el primer trimestre de 7??I, el porcentaje depoblacin menor de H a8os representaba el >GK del total, porcentajeque ascenda al C>,HK en el Rrea Lural. )o obstante, la evolucin en los"ltimos a8os avorece un mayor equilibrio como se aprecia en laspirmides de poblacin siguientes/

&a distribucin de la poblacin por regin natural se 0a modifcadosustancialmente en los "ltimos G? a8os, pasando de serpredominantemente andina a mayoritariamente coste8a. Actualmente,en apro6imadamente el K del territorio de er" se asienta el C,FKde la poblacin total :regin costera del pas.

OR%ANI'ACIN POL:TICO-ADMINISTRATI8A/

er" se encuentra dividido en 7C Departamentos&os Departamentos se subdividen en I> provincias, y estos a su

ve! en .H7H distritos.En el plano poltico, el sistema de gobierno de la Lep"blica del

er" es una democracia presidencial, cuyo presidente es elegido porsuragio directo para un perodo de a8os sin posibilidad de reeleccin.El Estado es unitario, representativo, descentrali!ado y con divisin depoderes :legislativo, ejecutivo y judicial.

&a inestabilidad poltica 0a sido una constante en la 0istoriaperuana. (tros problemas que 0an venido aectando a la gestin p"blicason/ la escase! de recursos p"blicos y la baja capacidad de recaudacin,la ausencia de carrera p"blica y la corrupcin. En general, todos ellos0an conllevado una gran debilidad institucional, un marcado

centralismo, la ausencia de controles institucionales efcientes y unaescasa representacin poltica en uncin de los intereses sociales.

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:NDICE DE DESARROLLO 3UMANO

2edir el desarrollo 0umano es undamental a la 0ora de anali!ar la

realidad de un pas y de planifcar las acciones que incidanpositivamente en su poblacin. 'an dicil de medir como de defnir, yaque tiene un claro componente cultural y multidimensional, y est enconstante evolucin. En el +norme sobre Desarrollo 9umano 7?? del)%D se propone la siguiente defnicin/4El desarrollo 0umano supone la e6presin de la libertad de las personaspara vivir una vida prolongada, saludable y creativa; perseguir objetivosque ellas mismas consideren valorables; y participar activamente en eldesarrollo sostenible y equitativo del planeta que comparten. &aspersonas son los benefciarios e impulsores del desarrollo 0umano, yasea como individuos o en grupo.1

En el citado +norme, se aprecia como er" 0a continuado mejorando suposicin internacional, y 0a pasado a ocupar la posicin F> en laclasifcacin de FI pases, incluy5ndose en el grupo de 4desarrollo0umano alto1. En una puntuacin de ? a ?, la satisaccin general conla vida es valorada en er" con un ,I :,H las mujeres, un CK dicenestar satisec0os con su nivel de vida.

El derec0o al desarrollo 0umano es universal, pero la realidad esque e6isten condiciones distintas para su ejercicio, dependiendo delpas, locali!acin geogrfca, grupo 5tnico, g5nero, edad u otrascaractersticas de las personas, como puede ser la discapacidad. Es porello que los Estados tienen la obligacin de velar por el desarrollo

0umano de las personas que 0abitan en su territorio acometiendo lasacciones necesarias que incidan en sus dierentes dimensiones.+ntentando abordar la relacin que debe e6istir entre el desarrollo0umano y la accin del Estado de er", se 0a creado un ndice deDensidad del Estado (IDE) compuesto por cinco servicios consideradosmnimos e indispensables para construir el desarrollo 0umano/identidad, salud, educacin, saneamiento y electrifcacin. Es decir,aquellos que garanticen el derec0o a ser alguien con una identidadreconocida socialmente, ejercer el der ec0o a la educacin, tenergaranti!ada la proteccin de la salud, acceder a agua segura para elconsumo 0umano y estar conectado a las posibilidades del mundo actual

a trav5s de la electricidad.

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CRECIMIENTO ECONMICO & EMPLEO

er" cuenta con unpotencial econmico importante en sectorescomo el minero, pesquero, agroBe6portacin, orestal y turismo; noobstante, las actividades econmicas son bsicamente e6tractivas loque no permite crear valor agregado a la produccin y nuevos puestosde trabajo.

Acompa8ada del auge en el precio de las materias primas y loseectos dinami!adores de su sector primario, la economa peruana 0a

e6perimentado un crecimiento signifcativo en los "ltimos a8os. -inescapar del impacto de la crisis fnanciera mundial ms reciente,evidencia una relativa estabilidad y progresin de su evolucineconmica. Este sostenido ritmo de crecimiento, sit"a a er" como lasegunda economa latinoamericana de mayor tasa promedio dee6pansin anual de su roducto +nterno 3ruto, tras anam.

En cuanto a la representacin del +3 por departamentos en 7??I,las dierencias son signifcativas/ del CG,>K de &ima al ?,>K de 2adrede Dios. El crecimiento del +3 es tambi5n muy desigual/ el mayor es enAyacuc0o :,?K y el menor en asco :BC,HK.unto a esta evolucin econmica, los niveles de empleo del pas 0anprogresado avorablemente en los "ltimos a8os. &a tasa de actividad

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global de la poblacin en edad de trabajar :en er" lo son los de 4C yms a8os de edad1 representa alrededor del GK en 7??I, llegando ams del I?K en el caso de &ima 2etropolitana. En su composicin ytendencia general, el sector terciario :de comercio y servicios 0aseguido incrementando su participacin en el empleo total, por encima

del sector primario :de agricultura y actividades e6tractivas, a pesar delrelativo auge de las actividades mineras y petroleras en er", en los"ltimos a8os..

ara e6plicar la baja tasa de desempleo e6isten argumentos detipo metodolgico :defnicin del propio concepto pero tambi5n esconsecuencia de los mecanismos de ajuste ante los e6cedentes de manode obra/ procesos de inacin que acilitan el ajuste salarial 0acia abajoy porque dadas las necesidades de subsistencia, ante el desempleo losindividuos optan por autogenerarse un empleo propio, lo que origina

empleo inormal y subempleo que genera un movimiento de apoyo alsector de peque8as y medianas empresas.En cuestin de g5nero, las posibilidades de las mujeres de

desempe8ar actividades remuneradas se ve difcultada por el 0ec0o deque siguen asumiendo la carga de las actividades no remuneradas del0ogar. )o obstante, se aprecia una creciente importancia de suparticipacin en el trabajo e6traBdom5stico. &a mayor proporcin demujeres que trabajan en economa inormal implica mayores carenciasen el acceso a prestaciones sociales en su empleo y mayorvulnerabilidad.El trabajo inantil est muy asentado pese al rograma +nternacional

para la Erradicacin del 'rabajo +nantil promovido en II7 por la(rgani!acin +nternacional del 'rabajo :(+'.

MI%RACIN

&a mejora de las perspectivas econmicas de er" y los crecientesesuer!os de la cooperacin internacional dirigidos a este pas, no 0anlogrado contener el ujo migratorio de los peruanos, que 0a crecido deorma signifcativa desde el a8o 7??.

Migracin interna/ En el "ltimo perodo intercensal :II>B7??G, seaprecia una importante migracin del campo a la ciudad, pasando denueve a catorce ciudades con ms de 7??.??? 0abitantes yconcentrando la metrpoli de &ima cerca del >?K de la poblacinnacional. Este proceso se acompa8a de los consiguientes problemas enmateria de 0abitabilidad, saneamiento bsico, uentes de empleo,sistemas de transporte y seguridad, con una alta concentracin

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demogrfca y una desordenada distribucin espacial de sus principalesactividades.

Per/ Emi"raci.n in!ernacional de $eruano; -?>>@

PO9RE'AA pesar de la rique!a en recursos naturales, los distintos gobiernos

no 0an sido capaces de solucionar necesidades bsicas de la poblacintales como la alimentacin, la educacin, la vivienda o la salud.

Durante la d5cada de los H? aument la desigualdad como eectode la crisis de la deuda, en particular, porque los pobres tuvieron menosposibilidades de protegerse de las consecuencias de la inacin. En losI?, la desigualdad continu en ascenso con las polticasmacroeconmicas aplicadas en er", agudi!ndose las dierencias entreclases sociales y aumentando el n"mero de personas en situacin de

pobre!a y e6clusin social.A partir del a8o 7??, el gobierno peruano promovi las mesas deconcertacin para la luc0a contra la pobre!a, concretndose en el a8o7??7 un acuerdo nacional suscrito por los partidos polticos y lasorgani!aciones ms relevantes de la sociedad civil. &as reas prioritariasidentifcadas son/ la competitividad nacional y generacin de empleo,las mejoras en la salud, educacin y servicios bsicos y la gestin delsector p"blico.

&a avorable evolucin econmica de er" en los "ltimos a8os y lasestrategias de luc0a contra la pobre!a impulsadas institucionalmente enlos dierentes sectores, 0an determinado un importante descenso en la

incidencia media de pobre!a total del pas.

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)o obstante, esta signifcativa reduccin de la pobre!a no 0a sidouniorme y las desigualdades entre reas urbanas y rurales se 0anincrementado en t5rminos porcentuales. A pesar de que la poblacinrural representa slo un poco ms de un tercio de la poblacin total, elG,GK de los pobres del pas se concentra en el rea rural. < lo que es

ms llamativo/ oc0o de cada die! personas en situacin de e6tremapobre!a o en indigencia, residen en el rea rural.

En cuanto a pobre!a urbana, la situacin de pobre!a aecta 0oydirectamente a cerca de cinco millones de personas concentradas en losbarrios urbanos marginales de er". %n estudio reciente de la $EA& =$A# ? sit"a a er" en la segunda posicin de reerencia en cuanto an"mero total de 0abitantes urbanos residiendo en tugurios, apenassuperado por 3rasil; tendencia que se proyecta de manera crecientedurante la pr6ima d5cada 0asta apro6imarse Ben 7?7?B a los 7millones de 0abitantes de er" viviendo en estas precarias condiciones.

or otra parte, la incidencia de la pobre!a aecta ms a laspersonas cuya lengua materna es una lengua nativa :quec0ua, aymara olenguas ama!nicas. En el 7??H, la pobre!a aect al F?,CK de estecolectivo, rente al 7I,GK de quienes tienen como lengua materna elcastellano.-i en la poblacin total la tasa de pobre!a es de CK, en el grupo deni8os y ni8as de ? a a8os aumenta a F?K y, en el de F a a8os, aHK.

SALUD & DISCAPACIDAD

En las "ltimas d5cadas se 0a presentado indicadores alarmantesque ubican a er" en una situacin desavorable en comparacin con lamayora de pases &atinoamericanos. -eg"n el inorme de Desarrollo9umano 7??, en 7??G el gasto per capita en salud ue de >7GJ, uno delos ms bajos de &atinoam5rica :como comparativa, el gasto en Espa8aese a8o ue de 7.FGJ. )o obstante, en los "ltimos a8os se denota unmayor esuer!o para mejorar en cobertura de servicios de salud en el

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rea rural, aprecindose un aumento sustancial de la atencin prenatal ydel parto y una reduccin signifcativa de la mortalidad inantil y lamortalidad en menores de a8os, que en 7?? se sit"anrespectivamente en 77 y 7C por cada .??? nacidos vivos.

EDUCACIN

En 7??, la tasa de alabeti!acin a partir de a8os de edad erade HI,FK, cirndose en el ?,K la poblacin mayor de 7 a8os consecundaria completa

En cuanto a educacin, seg"n se reeja en la publicacin de %)+$E#, noe6isten dierencias importantes de acceso, conclusin y logro deaprendi!ajes previstos entre se6os, pero s nuevamente entre quienesresiden en el rea urbana y en el rea rural y entre quienes suren o nopobre!a. %no de los aspectos en el que ms se 0a avan!ado en laeducacin peruana es la cobertura en primaria, siendo el atraso y elrendimiento escolar aspectos que presentan serias limitaciones. A nivelnacional el I>K de los ni8os y ni8as entre F y a8os asiste a primaria.&a cobertura se reduce signifcativamente en educacin inicial :FGK yen educacin secundaria :G>K de los y las adolescentes de 7 a Fa8os

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8IOLENCIA

-eg"n la $omisin de la Serdad y Leconciliacin de er", cerca deG?.??? personas murieron o desaparecieron durante el conicto armadointerno que suri el pas. -e trat de vctimas de atrocidades cometidaspor -endero &uminoso y el 2ovimiento Levolucionario '"pac Amaru y deviolaciones de derec0os 0umanos perpetradas por agentes del Estado.

El er" punt"a 7 sobre en violaciones de derec0os 0umanos en7?? y solo un >K cona en las instituciones polticas :el porcentajems bajo de Am5rica latina en 7??. En cuanto a ciras de delincuencia/por cada ?.??? 0abitantes en el periodo 7??>B7??H, se 0an producido>,7 0omicidios y F robos. El 7K de la poblacin enrentaron unasituacin de soborno en 7??&a violencia dom5stica aparece como un grave problema aunquetodava es dicil contar con estadsticas que reejen sus dimensiones

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reales. ara ello, se 0a incluido la incidencia de violencia en lasEncuestas )acionales de Demograa y de -alud :E)DE- que muestranque en 7??? el porcentaje de mujeres aectadas en el rea urbanacorresponde al C7K y en el nivel rural al >I,FK, a la ve! que se8alanque la variacin respecto de los datos de 7?? no es signifcativa, por lo

que el problema tiende a mantenerse en el tiempo.G)o 0ay datos sobre maltrato inantil, lo cual ya es signifcativo.-olo encontramos reerencias indirectas, como que el >GK de madres deni8os y ni8as menores de a8os dijo 0aber surido alg"n tipo deviolencia sica por parte de su pareja actual o de su "ltima pareja, o queel K de estas madres dijo 0aber sido agredida sicamente por lomenos una ve! durante el embara!o. Este tipo de violencia dom5stica ala que son e6puestos las ni8as y los ni8os tiene serias consecuencias alo largo de su vida.

or un lado, vivir en conte6tos de agresin sica y psicolgicapuede aectar su autoestima y desarrollo integral, adems de

incorporarse como patrones de relacin a reproducir. or otra parte, laviolencia entre la madre y el padre, principales custodios en susprimeros a8os de vida, aectar en mayor o menor medida en subienestar y salud sica y mental, lo que muy probablemente repercutirnegativamente en el cuidado sico, cari8o y proteccin que puedanbrindar a sus 0ijos. Ello se agrava ya que, seg"n la E)DE- 7??CB7??F, elGIK de las mujeres vctima de violencia no busc ayuda de unainstitucin p"blica o privada cuando ue vctima de maltrato.

SITUACIN ACTUAL & PRO9LEMTICA DE LARE%IN DE ICA

En esta dimensin se describen los aspectos ms relevantes queaectan la vida de las personas de +ca, partiendo desde un anlisis de lapoblacin, 0asta los problemas ms sentidos en su territorio rente a laspotencialidades que podran ser utili!adas para arontarlos.

Po(laci.n B "nero e!ruc!ura 7 din4mica

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&a poblacin total del departamento de +ca alcan!a la cira de G,I>70abitantes seg"n el censo del a8o 7??G&a poblacin por grupos de se6o y edad se muestran en la siguientetabla/

$omo se aprecia e6iste un mayor n"mero de mujeres rente a losvarones, y en cuanto a grupos de edades se percibe queporcentualmente la poblacin menor de C a8os alcan!a el 7IK del

total, entre y 7I a8os concentran el 7HK y en el rango entre >? a CCobservamos un declive porque solo ascienden al 7K, quedando un >Ken el grupo entre C y CI y un IK en el grupo de ms de F? a8os.

&a pirmide poblacional por a0ora, mantiene una base anc0a, sinembargo, como se ver en el captulo >, se 0a iniciado un proceso derectanguli!acin de la fgura, en tanto el 0ori!onte de vida se estincrementado y la tasa de crecimiento vegetativo 0a entrado endisminucin.

Po(laci.n $o(re 7 dearrollo umano

En cuanto a la pobre!a, el departamento de +ca registra ? mil Fpersonas pobres, lo cual representa el . K de incidencia de lapobre!a total monetaria constituy5ndose en el departamento menospobre del pas y en cuanto a la pobre!a e6trema, se da cuenta de 7 mil

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CI? personas, representando el ?.> K de la poblacin total; no obstantea ello, en t5rminos de poblacin supera a algunos departamentos en eln"mero de pobres y pobres e6tremos.&a misma uente revela que en el departamento e6isten 7C distritoscuya incidencia de pobre!a total B monetaria se ubica en el rango de

I.I a >I.I K.Estos distritos son/ En el sur/ Sista Alegre, en el centro/ 'ibillo,


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A nivel de provincias y los componentes del indicador, para el a8o 7??C,se observa que el ndice mayor corresponde a la provincia de isco y elmenor a la de alpa. En cuanto al ingreso percpita, corresponde elmayor a la provincia de

+ca y el menor a la de alpa; y, reerente al alabetismo, nuevamente setiene a+ca en primer lugar y en "ltimo a alpa. &a esperan!a de vida al nacer,es bastante similar para todas las provincias.

Educaci.n-eg"n el censo del a8o 7??I, la poblacin en edad educativa, de > a8osa ms del departamento alcan!aba los I,CGF 0abitantes, empero, comose anali!ar ms adelante no todos acceden al servicio, especialmenteaquellos que requieren de estimulacin temprana y educacin inicial.

Cobertura educativa

&a cobertura educativa, es decir el porcentaje de la poblacin queaccede a los servicios educativos es ms alta que el promedio nacional,en cada grupo de edad, sin embargo no alcan!a el ??K como se ve enel siguiente cuadro/

Es preciso indicar que entre los ? y 7 a8os la insercin al sistemaeducativo es mnima, alcan!ando el ?.7K; pero en los rangos de edad

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de > a se incrementa G?.FK; en el rango de F a alcan!a casi unaplena cobertura con II.7K; pero 0ay una disminucin en el grupo de 7a F a I.>K, debido principalmente a la desercin escolar en el nivelsecundario. )o obstante a ello, se constata en las mediciones de a8o aa8o que 0ay una mejora en el desempe8o de los indicadores 0abiendo

superado la cobertura promedio nacional, marcando una tendenciapositiva 0acia el incremento de la cobertura educativa.-in embargo, cabe dejar constancia que al nivel del departamento losni8os que no van a la escuela y que residen mayormente en los distritosen pobre!a, suman> mil F>I que representan al >.I K de la poblacin y corresponden a 7mil CG 0ogares los mismos que pertenecen al >.G K del total. Ent5rminos porcentuales los distritos de -an edro de 9uacarpana con7.GK y $0avn con 7>.IK, son los ndices ms altos registrados deni8os que no van a la escuela.En cuanto a la cobertura por nivel educativo se corrobora lo

anteriormente dic0o, tal como se ilustra en la tabla siguiente, se tieneque la primaria e6perimenta un porcentaje mayor de atencin, seguidopor la secundaria y se observa con tendencia decreciente al nivel inicial.

-i bien las ciras estn por encima del promedio nacional, y 0ay unincremento perceptible del porcentaje de cobertura en los "ltimos >a8os, se aprecia que a nivel de secundaria no se sostiene la coberturadel grupo de primaria, es decir que en el a8o 7??F la cobertura ue deIG.K en primaria y 7 puntos menos en secundaria. Esto indica que0ay un problema de permanencia educativa entre la primaria ysecundaria o mejor dic0o durante el 0ori!onte educativo regular.&os indicadores sobre la culminacin de la primaria, dan cuenta que enel a8o7??F, el HF.HK de los ni8os entre 7 y C a8os terminaron la primaria yun IF.K la secundaria; e6istiendo por tanto un importante retraso

escolar que requiere de atencin.

En cuanto a las condiciones de estudio en la escuela p"blica lospromedios de alumnos por aula son de 7C,H y >7 alumnos por aula eninicial, primaria y secundaria respectivamente, estando por debajo delpromedio nacional en los dos primeros niveles; pero por encima de 5steen secundaria, lo que acusa cierta insufciencia en la cantidad de aulasen este nivel, sobre todo si se tiene en cuenta que a la ec0a no se 0a

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culminado con la reparacin de los da8os causados por el terremoto deagosto de 7??G.

En reerencia a otras condiciones pedaggicas se observa que/ lacantidad de te6tos escolares disponibles no llega a la mitad de lo querealmente se necesita, encontrndose un C.K en primaria y un 7.F Ken secundaria, cira insufciente que si bien est por encima delpromedio nacional, est por debajo del promedio de &ima 2etropolitana;7 sobre el equipamiento y cobertura de bibliotecas y laboratorios, soloel >7.GK de las escuelas p"blicas primarias y el GG.K de lassecundarias contaban con estos servicios al a8o 7??F y; > el F>.GK delos establecimientos educativos p"blicos contaban con laboratorios esemismo a8o.

En el tema de la conectividad, tan necesaria en la era de laglobali!acin, se observa que slo un F.HK de las escuelas tienecomputadores en cantidad sufciente, y sobre el acceso a internet seaprecia que slo un >F.IK de las escuelas p"blicas con computadoras,estn conectadas.

En cuanto al logro de aprendi!ajes en primaria, las ciras del a8o 7??Cproporcionadas por la %nidad de 2edicin de la $alidad Educativa del2inisterio de Educacin, se8alan que en 7U grado slo el 7?.>K de losalumnos demostraba un desempe8o sufciente, en comprensin dete6tos y en el FU grado este porcentaje bajaba a C.7K. En matemticas

las pruebas 0ec0as a estos mismos grados daban como resultado quesolo el .CK y el ?.>K mostraban resultados y destre!as adecuadas asu grado. Es decir que la gran mayora de alumnos de primaria muestrangraves defciencias de aprendi!aje.

En el caso de secundaria el nivel de aprendi!aje es a"n mspreocupante. En >U grado slo el H.7K de los alumnos presentaban unnivel adecuado de comprensin de te6tos y slo el C.?K enmatemticas. En el "ltimo a8o de secundaria esta cira era de ?.H encomprensin lectora y un ?.HK en matemticas, lo que 0ace concluirque la educacin crea despu5s de muc0os a8os un alto porcentaje de

analabetos uncionales, ya que el IIK de egresados de la secundariano comprenden adecuadamente lo que leen. En ese sentido las ciras deanalabetismo son datos adicionales y el .IK de la poblacinanalabeta no estara en mayor desventaja sobre los alabeti!ados, salvopara cuestiones muy elementales

En general las uentes consultadas, aunadas a los resultados cualitativosdel diagnstico, enati!an la poca orientacin de los centros superiores

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de estudio 0acia la ormacin t5cnica, pues solo K de jvenesocupados son egresados de centros superiores no universitarios, y el FKdel universitario.

El departamento, cuenta con la %niversidad )acional -an &uis *on!aga

de +ca, la misma que pese a no disponer del apoyo presupuestalsufciente, se 0a planteado una visin retadora.

&a institucin, sin embargo atraviesa por serias difcultades como, laamplitud de especialidades que no consideran la demanda del mercadotanto en t5rminos competitivos como de reali!acin de derec0os de laspersonas, 7 la medicin de sus resultados alude a cobertura y no esten relacin a sus logros acad5micos V cientfcos y en uncin a laproductividad, > la escasa motivacin a sus integrantes, entre otros no

menos importantes.

En t5rminos prospectivos, cabe se8alar que si bien la oerta deeducacin superior en +ca se 0a incrementado notablemente, desde elmbito privado y estatal; no 0a ocurrido lo mismo con la calidad, la cualrequiere mejorarse ostensiblemente. Lecu5rdese que los pasesdesarrollados y los emergentes ms dinmicos invierten entre ? a 7?mil dlares americanos por alumno al a8o, en cambio en el er", estacira no llega ni siquiera a mil ?? dlares por alumno al a8o en lasuniversidades estatales.

En los pases de alto desarrollo tecnolgico, as como en otros como3rasil en-udam5rica, el Estado brinda todo tipo de acilidades a estudiantes convocacin para el desarrollo de la ciencia y la tecnologa, 0abi5ndoselogrado a trav5s de las becas integrales y otros incentivos, que en Asiapor ejemplo el G?K de los proesionales pertene!can a estas reas delconocimiento. En el er" la situacin es inversa, pues pese a que lascarreras de derec0o, ciencias -ociales y 0umanidades estn saturadas,siguen siendo, con un G.FK, las ms oertadas y demandadas; rente alas ingenieras y ciencias naturales que llegan al ?.HK y a la medicina ybiologa que alcan!a el 7.K.

2uc0os llegan a la conclusin de que &a calidad educativa es muybaja en +ca, 7 la cobertura 0a alcan!ado niveles adecuados en primaria,ms no as en estimulacin temprana B inicial, ni en la secundaria. > laspersonas con 0abilidades dierentes y de los mbitos rurales tienenmayores difcultades para acceder a la educacin de calidad C laeducacin superior es abundante pero no est orientada a las

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necesidades reales y estrat5gicas del departamento y del pas, elnivel de ingreso de los trabajadores es bajo, undamentalmente por laescasa capacitacin o desarrollo de competencias.

PRO9LEMAS EN %ENERAL DE LAS DI8ERSASDIMENSIONES

O9ETI8OS O 8ISIN DE SOLUCIONES

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A. Dimensin socioBcultural

3. Dimensin Econmica

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$. Dimensin Ambiental

D. Dimensin +nstitucional

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&os $$L y $$& son instanciasen las que participa la sociedad civil cuyo objetivoes concertar y coordinar los lanes de Desarrollo $oncertados y los resupuestosarticipativos.

CONCLUSIN

Oue es lo que queremos lograr de a0ora a la actualidad.

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INDICE

+ntroduccinWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW

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&a -ociedad eruana

WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW?>

Estructura de la -ociedad

eruanaWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW?C

$aractersticas de la -ociedad

eruanaWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW..?

Evolucin y -ituacin Actual de la -ociedad

eruanaWWWWWWWWWWWWWW..>

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-ituacin Actual de la Legin de

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