SILABO Psicología Médica 2015

PLAN DE ASIGNATURA O SILABO

Pg. 6

Universidad Nacional de LojaUNL

REA: DE LA SALUD HUMANACARRERA: MEDICINA HUMANAMDULO / CICLO TRESPERODO ACADMICO: ABRIL - JULIO 2015SLABO: PSICOLOGA MDICAResponsables: DR.Manolo Ortega Gutirrez. Correo Electrnico: [email protected] de la Asignatura: PSICOLOGA MDICA

Cdigo:

Nmero de Crditos: Total Tericos Prcticos

Descripcin de la Asignatura:La asignatura de Psicopatologa de la Psicosis, tiene como propsito proporcionar descripciones claras de las categoras diagnsticas, caractersticas clnicas, pautas para el diagnstico, sintomatologa, incidencia y prevalencia, diagnstico diferencial con el fin de que los estudiantes del 3er Ciclo de la Carrera de Medicina tengan una visin especifica de los trastornos mentales y del comportamiento con ruptura del contacto con la realidad y puedan iniciar el diagnstico psicolgico, estudiar e intercambiar informacin de los distintos trastornos mentales y conductas anormales.

Su importancia radica en que proporciona una visin cientfica sobre las distintas manifestaciones psicopatolgicas de la conducta del ser humano, los trastornos mentales, las formas clnicas de aparicin en la personalidad, y sus principales implicaciones en la salud mental de las personas. Desde esta perspectiva el estudiante incorpora a su formacin conceptos y herramientas terico-prcticas que le permitan recoger, organizar y analizar informacin para comprender de manera integral los procesos psicopatolgicos.

Objetivos de la Asignatura:Habilitar al estudiante al conocimiento y comprensin de las distintas manifestaciones psicopatolgicas de la conducta humana.Analizar y organizar la informacin clnica para organizar el cuadro sindrmico y llegar al posible diagnstico.

Integrar los conocimientos tericos con los principios de respeto y responsabilidad en la atencin y prctica clnicaPre-requisitos

Co-requisitos

Nombre de la AsignaturaCdigo

InstitucionalUNESCOAnatoma 1

Nombre de la AsignaturaCdigo

InstitucionalUNESCOEmbriologa II2410.06

Histologa II2410.08

Fisiologa II2410.10

EpistemologaInmunologa

Anatoma II

Texto y otras referencias requeridas para el desarrollo del contenido disciplinar:

Libro principal de consulta.Autor

Ttulo del Libro

Ciudad, Pas de PublicacinEdicin

Ao de Publicacin

Editorial

ISBNBryan Kolb, Ian Q. WhishawNeuropsicologa humanaBuenos Aires - Argentina5 Edicin

2006Panamericana84-7903-914-0Referencias bibliogrficas como complemento para el aprendizaje de los alumnosAutor

Ttulo del Libro

Ciudad, Pas de PublicacinEdicin

Ao de Publicacin

Editorial

ISBN / ISSNHernn VlezFundamento de Medicina PsiquiatraMedelln - Colombia2da. Edicin1990Corporacin para investigaciones biolgicas9589400175Fernando ZepedaIntroduccin a la Psicologa Naucalpan - Mexico3era. Edicin2008Pearson978-970-26-1039-7Recursos en Internet

Resultados de Aprendizaje:

Cognitivo1. Eexplicar la caractersticas sintomatolgicas, la incidencia y prevalencia de los Trastornos Psicopatolgicos con ruptura de contacto con la realidad2. Relacionar los principales sntomas psicolgicos para determinar el cuadro y el diagnstico de los trastornos con ruptura del contacto con la realidad.3. Organizar y clasificar las diferentes pautas diagnsticas, sntomas y trastornos asociados, curso, diagnstico diferencial de los trastornos psicopatolgicos con ruptura del contacto con la realidad,Psicomotor1. Identificar los aspectos psicolgicos y las diferentes conductas y rasgos de personalidad. Afectivo1. Integrar en la aplicacin de los conocimientos tericos sobre la psicologa medica con los principios de respeto y responsabilidad en la atencin y prctica clnica

Tpicos o Temas Cubiertos:

Programa del Contenido Disciplinar (por Temas)N Horas

Presencialesactividades de

trabajo

Autnomo

N HorasEstrategias de EvaluacinActividades de Estudio

TericoN HorasActividades

PrcticasN Horas1. Encuadre del contenido de la asignatura1Presentacin y lectura del silabo

Acuerdos y compromisos

Reconocimiento de escenario de prctica1Informe de comentario del silabo2.Generalidades y conceptos bsicos 2Conferencia dialogada23.Funciones cerebrales superiores2Estudio critico de los contenidos24.La memoria2Trabajo grupal e individual para socializar los contenidos.Dialogo interactivo, discusin guiada y debate de los contenidos 2Ejemplos de abordado en los contenidosInforme escrito de lo abordado

5.La amnesia y tipos de memoria2Lectura comprensiva de los contenidos.26.Memoria a corto plazo2Conversatorios, foros y encuentros para el anlisis de los contenidos analizados

27.El lenguaje2Exposicin participativa

Evaluacin y retroalimentacin de aprendizaje2EjemplosInforme escrito de lo abordado

8.Trastornos del lenguaje2Trabajo grupal para socializar los contenidos individuales

29.Examen terico de los contenidos

2

10.La emocin2Exposicin participativa individual211.Mecanismo de la generacin de las emociones2Lectura comprensiva de los contenidos212.Expresin de las emociones2Trabajo grupal para socializar los contenidos individualesVisualizacin de un video2Informe escrito13.Atencin e imgenes mentales2Conferencia dialogada2Leccin diaria individual.14.Atencin e imgenes mentales2Exposicin participativa

Evaluacin y retroalimentacin de aprendizaje2Leccin diaria individual.15. Sensaciones y percepciones2Conferencia dialogada2Informe de trabajo autnomo16. tipos y rasgos de personalidad

2Trabajo grupal para socializar los contenidos individuales217. tipos y rasgos de personalidad

2

Trabajo grupal para socializar los contenidos individuales2

18. tipos y rasgos de personalidad

2

Conferencia dialogada2

19. tipos y rasgos de personalidad

2

Trabajo grupal para socializar los contenidos individuales2

20. Examen terico

2

Examen terico

2

Total

40 H40H0040 H

Horario de Clase/Laboratorio y Nmero de Sesiones de Clases por Semana:Horas / JornadaLunesMartesMircolesJuevesViernes

PARALELO 117h00 19h00 clase terica


PARALELEO 317h00 19h00 clase terica



Actividades de Clase por SemanaSemana 1: 1 al 3 de Abril del 2015Duracin de cada sesinContenidos y Actividades de Estudio TericoActividades PrcticasActividades de Trabajo Autnomo

2HorasPresentacin y lectura del silabo

Acuerdos y compromisos

Reconocimiento de escenario de prctica

Semana 2: 6 al 10 de Abril del 2014Duracin de cada sesinContenidos y Actividades de Estudio TericoActividades PrcticasActividades de Trabajo Autnomo

2HorasGeneralidades y conceptos bsicos

Semana 3: del 13 al 17 de abril del 2015Duracin de cada sesinContenidos y Actividades de Estudio TericoActividades PrcticasActividades de Trabajo Autnomo

2HorasFunciones cerebrales superiores

Semana 4: del 20 al 24 de abril del 2015Duracin de cada sesinContenidos y Actividades de Estudio TericoActividades PrcticasActividades de Trabajo Autnomo

2HorasLa memoria Ejemplos de abordado en los contenidos

Semana 5: del 27 abril al 1 de mayo del 2015Duracin de cada sesinContenidos y Actividades de Estudio TericoActividades PrcticasActividades de Trabajo Autnomo

2HorasLa amnesia y tipos de memoria

Semana 6: del 4 al 8 de mayo 2015 Duracin de cada sesinContenidos y Actividades de Estudio TericoActividades PrcticasActividades de Trabajo Autnomo

2HorasMemoria a corto plazo Informe de trabajo , de documento enviado al ev@

Semana 7: del 11 al 15 de mayo 2015Duracin de cada sesinContenidos y Actividades de Estudio TericoActividades PrcticasActividades de Trabajo Autnomo

2HorasEl lenguaje Ejemplos de abordado en los contenidos

Semana 8: del 18 al 22 de may0 del 2015Duracin de cada sesinContenidos y Actividades de Estudio TericoActividades PrcticasActividades de Trabajo Autnomo

2HorasTrastornos del lenguaje

Semana 9: del 25 al 29 de mayo del 2015Duracin de cada sesinContenidos y Actividades de Estudio TericoActividades PrcticasActividades de Trabajo Autnomo

2HorasExamen terico de los contenidos

Semana 10: del 1 al 5 de junio del 2015Duracin de cada sesinContenidos y Actividades de Estudio TericoActividades PrcticasActividades de Trabajo Autnomo

2HorasLa emocin


2HorasMecanismo de la generacin de las emociones


2HorasExpresin de las emocionesVisualizacin de un video

Informe y foro de trabajo del ev@

Semana 13: 22 al 26 de junio del 2015Duracin de cada sesinContenidos y Actividades de Estudio TericoActividades PrcticasActividades de Trabajo Autnomo

2HorasAtencin e imgenes mentales

Semana 14: del 29 de junio al 3 julio del 2015Duracin de cada sesinContenidos y Actividades de Estudio TericoActividades PrcticasActividades de Trabajo Autnomo

2HorasAtencin e imgenes mentales

Semana 15: del 6 al 10 de julio del 2014Duracin de cada sesinContenidos y Actividades de Estudio TericoActividades PrcticasActividades de Trabajo Autnomo

2HorasSensaciones y percepciones


2Horastipos y rasgos de personalidad


2Horastipos y rasgos de personalidad Trabajo individual a travs del eva@


2HorasEntrega y socializacin de notas

Contribucin de la asignatura en la formacin profesional:

Describir Cmo la Asignatura contribuye para la Formacin del Profesional?

Los contenidos terico que se abordarn en el desarrollo de la asignatura, son importantes en el futuro ejercicio profesional del mdico general, por cuanto le permiten comprender el proceso de desarrollo normal y patolgico del ser humano, ya que le servirn el abordaje integral en la comprensin de la conducta y comportamiento.

Destacar la Vinculacin o Relacin con otras Asignaturas del Currculo de la Carrera.

La asignatura se relaciona con la mayora de las asignaturas que habilitan al estudiante para el ejercicio de la prctica clnica. De manera particular, se relaciona con las asignaturas de salud pblica, psiquiatra, pediatra, medicina interna, etc.Sealar el tipo de formacin (Bsica en Ciencias, Fundamental o Aspectos Generales Complementarios) al que corresponde la asignatura y la relacin con los objetivos de la Institucin y la Carrera.

La asignatura de desarrollo de programas de estudio, corresponde al grupo de educacin general. De acuerdo con lo establecido en el Plan Curricular de la Carrera.

Relacin de los Resultado de Aprendizaje con el Perfil de Egreso:Resultados de Aprendizaje de la AsignaturaContribucin

Perfil de Egreso de la Carrera 1. Sintetizar los principios bsicos de la psicologa y su aplicacin a la odontologa.ALTACuidado y Atencin de la Salud Integral de los recin nacidos, lactantes, nios y adolescentes. La preservacin del crecimiento y desarrollo normal de las personas en entornos culturales diferentes, orientados a realizar procedimientos mdicos de calidad para el control, seguimiento y aplicacin de medidas teraputicas con un enfoque familiar, comunitario; la atencin integral e integrada a los nios y adolescentes que presentan problemas de salud asociados a la mal nutricin y alimentacin, como desnutricin, anemias, avitaminosis; sobrepeso, obesidad y otras entidades endocrinas; problemas infecciosos y parasitarios asociados a la calidad del ambiente, condiciones sanitarias y pobreza, especialmente las infecciones respiratorias agudas, enfermedad diarreica aguda; otras afecciones renales, de la piel y del sistema msculo esqueltico, que permita la recuperacin de la salud y el bienestar. Asimismo, el mdico/a general procurar un atencin integrada, con participacin familiar y en red, a los nios y adolescentes con problemas de salud mental fruto de la disfuncin familiar, violencia, inseguridad, etc.

Cuidado y Atencin Integral de la Salud Sexual Reproductiva. La prctica profesional del mdico/a general se orienta al desarrollo de la salud sexual y reproductiva en la comunidad, familia, pareja, hombre, mujer, desde el enfoque de sus derechos y la tica, con acciones integradas para una sexualidad saludable y responsable, como proyecto de vida, considerando las culturas, tendencias sexuales y la estructura jurdica. La orientacin de la pareja en sus roles sexuales y reproductivos para prevenir la violencia familiar y de gnero; la atencin primaria en casos de disfuncionalidad biolgica del hombre y mujer en edad de procrear, causadas por las ITS, cncer, infertilidad, hemorragias, entre otras. La atencin mdica de calidad a la mujer embarazada en sus comunidades, una atencin diferenciada en el caso de las adolescentes, en base al riesgo preconcepcional y concepcional desde una perspectiva multidimensional; a la mujer parturienta, lo que incluye acciones de referencia y contrarreferencia de partos complicados; la atencin integral en el postparto, puerperio. Asimismo, acciones orientadas a la regulacin de la fecundidad, control y prevencin de patologas crnicas asociadas a la reproduccin humana.

Cuidado y Atencin Integral de la Salud de la persona adulta y adulta mayor en sus ambientes laborales. La prctica del mdico/a general orientada por la atencin primaria de salud, permite propiciar el desarrollo del adulto en sus diferentes estadios, con un enfoque de gnero, de acuerdo a su insercin ambiental, ecolgica, social, laboral y familiar, para mejorar su calidad de vida, lo que incluye la gestin para construir ambientes y modos de vida saludables; propiciar la ciudadana en salud y la participacin en organizaciones saludables. En forma particular desarrolla una atencin integral e integrada, con enfoque familiar, comunitario y ambiental para controlar, recuperar y rehabilitar a la persona adulta y adulta mayor que presenta diversos padecimientos, causados por la mala calidad del agua y alimentos; el contagio a travs de diferentes vas, el contacto con seres humanos, la accin de vectores; los que presentan afecciones crnico, degenerativas, metablicas, nutricionales, prevalentes como diabetes, hipertensin arterial, dislipidemias, enfermedades cardiovasculares, asma, EPOC; neoplasias; artritis, artrosis; epilepsia, prkinson; enfermedades mentales relacionadas con el estado de nimo, trastornos de la conducta: psicosis; y, relacionadas con adicciones, para su reinsercin social, laboral y familiar, integradas en el sistema de salud. Asimismo, su accin se dirige a participar en el control y prevencin de los riesgos que generan las actividades ocupacionales, en diferentes ramas del trabajo.

Atencin en urgencias, emergencias y desastres. La prctica del mdico/a general se orienta a brindar, en forma inexcusable, atencin primaria de calidad, integral e integrada, en todo tipo de emergencias y urgencias clnicas quirrgicas en recin nacidos, neonatos, nios, adolescentes, adultos y adultos mayores, especialmente, los traumas provocados por accidentes de trnsito, domsticos, laborales; casos de violencia como suicidio, homicidio, envenenamientos de tipo accidental o intencional, mordedura de serpientes, shock; hemorragias en general, etc.

Adicionalmente, participa en el control, prevencin y mitigacin de situaciones potenciales y casos de emergencias y desastres, mediante la promocin integrada y participativa para la construccin de ambientes seguros en sitios de riesgo; y, en la atencin a la persona, familias y comunidades en situaciones de emergencias, provocadas por desastres naturales, o estados de conflagracin.

2. Identificar el desarrollo humano a partir de los diferentes enfoques psicolgicos.3. Argumentar los modelos explicativos de la psiquis desde una perspectiva integral y multidimensional, incluyendo la influencia recproca de la biologa y la conducta, y de la influencia psicolgica y social en la biologa.4. Precisar los aspectos psicolgicos y las pautas de atencin odontolgica, para el paciente con patologa infecciosa, pacientes embarazadas, paciente geritrico.5. Diferenciar los diferentes trastornos psicopatolgicos, en relacin a las diferentes etapas del desarrollo.6. Integrar en la aplicacin de los conocimientos tericos sobre la odontologa y los principios de respeto y responsabilidad a la prctica clnica.

7. Sintetizar los principios bsicos de la psicologa y su aplicacin a la odontologa.8. Identificar el desarrollo humano a partir de los diferentes enfoques psicolgicos.

Formas de evaluacin: (Referirse a las polticas de evaluacin de la asignatura, en los diferentes perodos de evaluacin )__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Parmetros de Evaluacin

Primera Evaluacin

Segunda Evaluacin

Nmero de evaluacionesExmenes: Terico / Practico50% 50% 2

Lecciones

10%10%3

Informes

10%10%2

Participacin en Clase

10%10%2

Actividades de Trabajo Autnomo

20%20%3

Total

100%

100%

100%

Responsable(s) de la Elaboracin del Slabo:Dr. Manolo OrtegaFecha de Elaboracin: 10 de marzo del 2014Versin: 1

Fecha de Actualizacin: 1 de abril del 2015Versin: 2

Fecha de aprobacin del slabo por el organismo competente:

f). Coordinador de la carrera

Institucional: D1C3A5/ UNESCO: 3201.05

0

3

3

Especificar si se trata de una asignatura, curso, taller u otra forma pedaggica, y la denominacin respectiva.

El cdigo de la asignatura se escribe de acuerdo a lo que consta en la malla curricular de la carrera

Se colocar los crditos que constan en la malla curricular. Los tericos y prcticos se calcularn del total de horas planificadas segn los contenidos de la asignatura.

En este apartado se describe la ubicacin de la asignatura en el plan de estudios, su importancia y adecuacin al perfil de egreso, as como su relacin con los dems asignaturas de la carrera.

Asignatura(s) que deben ser aprobados antes de cursar la presente.

Asignatura(s) que deben ser cursados al mismo tiempo que la presente.

Textos y referencias, es el material bibliogrfico bsico necesario para las sesiones presenciales y no presenciales, as como el material complementario para posibles apoyos de refuerzo, consulta o ampliacin de conocimientos.

Un resultado de aprendizaje es lo que se espera que el estudiante conozca, comprenda y sea capaz de hacer al finalizar la asignatura. Para su formulacin se recomienda preguntarse: qu deben conocer los estudiantes? y qu deben ser capaces de hacer con lo que ellos conocen? Para redactarlos se tendr presente los objetivos educacionales, los contenidos del curso y el perfil profesional. Debe quedar claro el nivel (Taxonoma de Bloom y Dave) al cual se quiere que los estudiantes sean expuestos.

Para la primera columna tomar el conjunto de Resultados de Aprendizaje y relacionarlos con el Perfil de Egreso de la carrera y establecer la contribucin.

Colocar la fecha original de elaboracin cuya versin corresponder a la 1

Colocar la fecha de actualizacin cuya versin corresponder a las subsiguientes segn el caso

Se escribir la fecha en que se revis y aprob la ejecucin del slabo por parte de la Comisin Acadmica

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