PROGRAMA General Psicología Médica compilado 2013

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS

ESCUELA DE MEDICINACATEDRA DE PSICOLOGIA MEDICA

PROGRAMA DE COMPETENCIAS

I. DATOS INFORMATIVOS.

1. Nivel :Cuarto semestre2. Eje de formación: Ciencias Básicas3. Área: Salud Mental4. Asignatura: Psicología Médica5. Nombre del Docente: Drs. Enrique Aguilar, Dimitri Barreto, Renán Durango y

Carlos Sánchez6. Número de horas semanales:37. Número de Semanas de trabajo:188. Numero de créditos:3

II. COMPETENCIA GENERAL DEL ÁREA.Aplica los conocimientos, estrategias y procedimientos adecuados que le permitan una atención integral del paciente, la familia y la comunidad, en los ámbitos de la promoción, prevención, diagnostico, tratamiento y rehabilitación de la salud mental, con responsabilidad, honestidad, creatividad y respeto.

III. SISTEMA DE CONOCIMIENTOS DEL PROGRAMA DE COMPETENCIA.

1. Generalidades de la psicología médica2. Funciones psíquicas y personalidad3. Psicología del desarrollo4. La relación Médico-enfermo5. Psicología Médica Especial o Aplicada.

IV. SISTEMA DE HABILIDADES DEL PROGRAMA DE COMPETENCIA

Observar- Identificar- describir- analizar- diferenciar- ordenar- clasificar- interpretar- comparar- utilizar- aplicar

V. SISTEMA DE VALORES DEL PROGRAMA DE COMPETENCIA.

Responsabilidad- honestidad- respeto- tolerancia- eticidad- solidaridad. Equidad- creatividad-criticidad- libertad- orden

VI. COMPETENCIA ESPECÍFICA DE ASIGNATURA Y OBJETIVO.

COMPETENCIA ESPECÍFICA DE OBJETIVO DEL PROGRAMA DE

1

ASIGNATURA COMPETENCIA (Asignatura)Aplica las estrategias y procedimientos adecuados al conocimiento integral de los pacientes, basado en una sólida fundamentación científica del comportamiento humano, de los procesos mentales normales y patológicos, de la RME y de la Psicología Médica aplicada, con responsabilidad, respeto honestidad, tolerancia y creatividad.

Qué se espera que aporte esta disciplina a la formación de los profesionales que estamos formando?Un adecuado manejo en la relación médico-enfermoComprensión de los procesos mentales normales y su relación con la enfermedad.El desarrollo de actitudes adecuadas frente al enfermo, a la enfermedad y al ambiente hospitalario, familiar y la comunidad.Actuar adecuadamente con pacientes en particular: Pediátrico, embarazo, parto y puerperio, quirúrgico y de medicina interna

Utilizar los conocimientos básicos del comportamiento humano, de los procesos mentales normales, de la relación médico-paciente y de la psicología médica especial o aplicada, para la comprensión de los pacientes sanos y /o enfermos, a nivel productivo y creativo, demostrando responsabilidad, respeto, honestidad, tolerancia y creatividad

VII. UNIDADES DE COMPETENCIA.

Nº UNIDADES DE COMPETENCIA1 Analiza las generalidades de la Psicología Médica con Responsabilidad y

Criticidad2 Describe las funciones psíquicas y la personalidad con responsabilidad y

criticidad3 Describe la psicología del desarrollo en sus distintas etapas con responsabilidad

y criticidad4 Utiliza los conocimientos sobre una adecuada relación médico-paciente, con

orden, responsabilidad, criticidad y creatividad5 Aplica los conocimientos de la Psicología Médica Especial considerando los

diferentes tipos de paciente: pediátrico, Gineco- obstétrico, quirúrgico y de medicina interna

VIII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.

1 Estimular el aprendizaje activo, participativo y tutorizado.2 Promover el trabajo en equipo, utilizando técnicas participativas y las TICS3 Desarrollar la lectura comprensiva y crítica4 Fomentar la crítica y la autocritica5 Estimular el ingenio, la creatividad y la originalidad

2

6.Desarrollar el pensamiento analítico, sintético y asociativo7 Desarrollar habilidad y destrezas comunicacionales8 Utilizar el aprendizaje basado en problemas y evidencias9 Realizar estudios de casos

IX. RECURSOS.

1. Bibliografía y net grafía utilizado2. Documentos de apoyo, seleccionados, y/o elaborados pro los docentes3. Medios audiovisuales: videos, transparencias, grabaciones, etc.4. Equipos audiovisuales: computador, proyector digital, DVD, CD, etc.

X. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Evaluación diagnóstica: establecer pre-requisitos previos al desarrollo del programa

2. Evaluación formativa: permite evaluar permanentemente al estudiante a través de autoevaluación, por pares, co-evaluación, resultados del aprendizaje, realización de actividades, pruebas de ejecución, escalas de observación

3. Evaluación sumativa: es el resultado de todas las evaluaciones parciales, relacionadas con las diferentes actividades cumplidas en el programa, la evaluación acumulativa tendrá un valor del 40 %, 8 puntos y la evaluación permanente tendrá un valor del 60% ( 12 puntos), total 20 puntos 100% en cada hemiciclo

XI. BIBLIOGRAFÍA .

I. BIBLIOGRAFÍA

1. Aguilar E.: Psicología Médica, FCM Universidad Central. 20072. González, R.: Psicología para médicos generales, Ed. Científico Médica, La

Habana. 19843. Alonso Fernández, F.: Psicología Médica y Social, Ed. Salvat, 5ta ed. 19894. Luria A.: Cerebro y lenguaje, Ed. Fontanella, Barcelona. 19785. Fuente Nebro T. Vásquez: Psicología Médica, Psicopatología y Psiquiatría, ed.

Interamericana, Madrid. 19906. OMS, CIE, Décima revisión de la clasificación internacional de las enfermedades,

trastornos mentales y del comportamiento, ed. Meditor, Madrid. 19827. Rodríguez Sacristán V: Comunicaciones personales, universidad de Sevilla. 19928. Jeanmet P.: Manual de Psicología Médica, ed. Mason, Barcelona. 19829. Schneider P.: Propedéutica de una psicoterapia, ed. Nau Libres, Valencia-España.

198010. Myers David: Psicología, Ed. Médica Panamericana, Madrid. 200611. Davis Stephen, Palladino Joseph: Psicología, Ed. Pearson, México. 200812.13. WHITTAKER James, Psicología social en el mundo de hoy, Editorial Trillas,

México.14. MYERS David, psicología social, Editorial Mc Graw Hill, México, 1998.15. CAPELLA, Isabela, Psicología social y trabajo social, Editorial Mc Graw Hill,

España, 1995.

3

16. KLINENBERG Otto, Psicología social, Editorial May Prentice, México.17. HERMOSO Paciano, Pedagogía social, fundamentación científica, Editorial

Kapeluz, Argentina.18. SÁNCHEZ DE HORCAJO Juan, Escuela, sistema y sociedad, Editorial May

Prentice, México.19. COLE Michael, Psicología cultural, Mc Graw Hill, España, 2000.20. LAINO Dora, Aspectos psicosociales del aprendizaje, Editorial Kapeluz,

Argentina, 2000.21. ÁLVAREZ Manuel, Liderazgo de la calidad total.22. COLINS Barry, Psicología social de los procesos de grupo en la adopción de

decisiones, Editorial Ateneo, Argentina, 1995.23. WEIL Pierre, Relaciones humanas en el trabajo y en la familia, Editorial Kapeluz,

Argentina.24. VELA Andrés, Técnicas y prácticas de las relaciones humanas, Indoamerican

Press Service.25. FELDMAN Robert, Psicología con aplicaciones a los países de habla hispana, Mc

Graw Hill, México, 1998.26. GOLEMAN Daniel, Inteligencia emocional, Editorial Kairós, España, 1998.27. WEISINGER Hendiré, La inteligencia emocional en el trabajo, Grupo Zeta,

Argentina, 1998.28. WITTAKER James, Psicología, Editorial Interamericana, México.29. CERDA Enrique, Una psicología de hoy, Editorial Herder, España.30. SMITH Ronald, SARASON, Edwin, Fronteras de la conducta, Editorial Harla,

México.31. VON HALLER Gilmer, Psicología general, Editorial Harla, México.32. BARON Robert, Fundamentos de psicología.33. PAPALIA Diane, WENDKOS OLDS Rally, Psicología del desarrollo, Editorial

Mc Graw Hill, Colombia.34. PEARSON Gerald, La adolescencia y el conflicto de las generaciones, Editorial

Siglo Veinte, Argentina.35. PONCE Aníbal, Psicología del adolescente.36. ALLPORT Gordon, Psicología de la personalidad, Editorial Paidos, Argentina.37. DENNOS Lorrainem HASSOL Joan, Psicología evolutiva, Editorial

Interamericana, México.

Dr. Carlos A. SánchezJEFE DE CATGEDRA DE PSICOLOGIA MÉDICA

29 JULIO 2011

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

ESCUELA DE MEDICINACATEDRA DE PSICOLOGIA MÉDICA

MATRIZ DE CONSISTENCIA CURRICULAR

CARRERA: MEDICINA AREA: SALUD MENTAL FECHA: 28 DE JULIO, 2011

COMPETENCIA GENERAL DEL ÁREA: Aplica los conocimientos, estrategias y procedimientos adecuados que le permitan una atención integral del paciente, la familia y la comunidad, en los ámbitos de la promoción, prevención, diagnostico, tratamiento y rehabilitación de la salud mental, con responsabilidad, honestidad, creatividad y respeto.Semestre Competencia Especifica de la

CátedraObjetivo de la Cátedra Sistema de

HabilidadesSistema de Conocimientos Sistema de Valores

CUARTO

Aplica las estrategias y procedimientos adecuados al conocimiento integral de los pacientes, basado en una sólida fundamentación científica del comportamiento humano, de los procesos mentales normales y patológicos, de la RME y de la Psicología Médica aplicada, con responsabilidad, respeto honestidad, tolerancia y creatividad.

Utilizar los conocimientos básicos del comportamiento humano, de los procesos mentales normales, de la relación médico-paciente y de la psicología médica especial o aplicada, para la comprensión de los pacientes sanos y /o enfermos, a nivel productivo y creativo, demostrando responsabilidad, respeto, honestidad, tolerancia y creatividad

Observar- Identificar- describir- analizar- diferenciar- ordenar- clasificar- interpretar- comparar- utilizar- aplicar

1. Generalidades de la psicología médica.

2. Funciones psíquicas y personalidad

3. Psicología del desarrollo4. La relación Médico-enfermo5. Psicología Médica Especial o

Aplicada.

Responsabilidad- honestidad- respeto- tolerancia- eticidad- solidaridad. Equidad- creatividad-criticidad- libertad- orden

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UNIDAD DE COMPETENCIA Nº 1 NÚMERO DE CRÉDITOS: 5 horas 02ASIGNATURA:

PROFESOR: Drs. Enrique Aguilar, Dimitri Barreto, Renán Durango y Carlos SánchezFECHA:

COMPETENCIA GENERAL DEL ÁREA

Aplica los conocimientos, estrategias y procedimientos adecuados que le permitan una atención integral del paciente, la familia y la comunidad, en los ámbitos de la promoción, prevención, diagnostico, tratamiento y rehabilitación de la salud mental, con responsabilidad, honestidad, creatividad y respeto.

COMPETENCIA ESPECÍFICA DE CURSO

Aplica las estrategias y procedimientos adecuados al conocimiento integral de los pacientes, basado en una sólida fundamentación científica del comportamiento humano, de los procesos mentales normales y patológicos, de la RME y de la Psicología Médica aplicada, con responsabilidad, respeto honestidad, tolerancia y creatividad.

SISTEMA DE HABILIDADESDescribir, analizar, interpretar y clasificar.

SISTEMA DE VALORESResponsabilidad, honestidad, respeto, criticidad, libertad.

UNIDAD DE COMPETENCIA ELEMENTO DE COMPETENCIA NÚCLEOS DE CONOCIMIENTOS

HORAS ACTIVIDADES TRABAJO AUTÓNOMO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Analiza las generalidades de la Psicología Médica con responsabilidad y criticidad

OBJETIVOAnalizar los conceptos, objetivos, y división de la Psicología Médica a nivel productivo, mediante exposiciones, discusiones y conclusiones, con responsabilidad y criticidad.

1. analiza conceptos sobre generalidades de la psicología Médica con responsabilidad y Criticidad. 2. Clasifica la división de la Psicología Médica con orden y responsabilidad. 3. Describe los procesos de la actividad nerviosa superior con responsabilidad y criticidad. 4. Interpreta la concepción holística del ser humano con responsabilidad y criticidad.

1. Concepto de psicología Médica2. Objetivos de1 la psicología medica.

1 1 Consulta Bibliográfica individual, con informe escrito según esquema

2 Integración de consulta bibliográfica a nivel de grupos de trabajo, informe escrito de grupo.3 Exposición de la consulta bibliográfica (Individual y grupal.4 lectura critica de documentos de apoyo proporcionados por el profesor, Control de lecturas a nivel individual.

Analiza los conceptos y objetivos de la psicología medica especial y especial.

Analiza los procesos básicos de la actividad nerviosa superior.

Analiza la concepción holistica del ser humano.

elabora informes escritos a nivel individual y de grupo de trabajo.

analiza conclusiones y elabora redes conceptuales.

Expone y discute en grupo general.

3. Psicología Médica general.4. Psicología Médica especial.

1

5. Procesos básicos de la actividad nerviosa superior, la excitación y la inhibición.

2

El ser humano como unidad bio-psico-socio-cultural.

1

METODOLOGIA:Activa y participativa, lectura científicaElaboración de informes escritos con organizadores gráficosAnálisis de exposición y sistematizaciónDialogo interactivo, sistematización y conclusiones finales sobre los núcleos de conocimientos por el profesor

RECURSOS Fuentes de consulta a nivel real y

virtual (libros, revistas científicas, Internet).

Documentos de apoyo proporcionados por el docente.

Computadora, proyectos digital, documentales en DVD, grabaciones.

BIBLIOGRAFIAConsta en programa general

6



UNIDAD #:2 NUMERO DE CREDITOS: 22 horas 1,3 créditosCARRERA: MEDICINA ASIGNATURA: PSICOLOGIA MEDICASEMESTRE: CUARTO PROFESOR: Competencia general del área:

Aplica los conocimientos, estrategias y procedimientos adecuados que le permitan una atención integral del paciente, la familia y la comunidad, en los ámbitos de la promoción, prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de la salud mental, con responsabilidad, honestidad, creatividad y respeto.

Competencia específica (asignatura): Aplica las estrategias y procedimientos adecuados al conocimiento integral de los pacientes, basado en una sólida fundamentación científica del comportamiento humano, de los procesos mentales normales y patológicos, de la relación médico-paciente, y de la psicología médica aplicada, con responsabilidad, respeto, honestidad, tolerancia y creatividad.

Sistema de habilidades: Escuchar, observar, reconocer, analizar, relacionar, sistematizar, particularizar, comprender, diagnosticar

Sistema de valores: Orden, responsabilidad, respeto, ética, humanismo y espíritu crítico.

Unidad de competencia: Reconoce las funciones psíquicas normales y la personalidad en forma oportuna, integral y eficaz, con respeto, tolerancia, intuición, empatía

Elemento de competenciaLas funciones cognitivas

Núcleos de conocimientos

SensopercepcionesAtenciónMemoriaPensamiento y lenguajeImaginaciónConciencia y AutoconcienciaResolución de Problemas Racionales

Horas

2

2

2

2

Actividades trabajo autónomoConsultar Bibliografía sobre el tema.Elaborar un informe sobre la resolución de un problema personal utilizando la guía de resolución de problemas racionales

Criterio de evaluaciónReconoce e identifica las funciones psíquicas normales con orden y responsabilidadPuede utilizar el esquema de resolución de problemas racionales

7

2Reconocer las funciones psíquicas normales y la personalidad a un nivel creativo, mediante la observación de los pacientes y la entrevista médica, con respeto, tolerancia, intuición y empatía.

Describe las funciones cognitivas y sus principales alteraciones.

Conoce las sensopercepciones y sus alteraciones 3

Elabora un esquema sobre la sensopercepción

Distingue los diferentes tipos de sensopercepciones

Diferencia la Atención y formas de memoria

2Elabora palabras claves mnemotécnicas

Distingue las formas de memoria

Reconoce el Pensamiento como un fenómeno abstracto e indirecto y los instrumentos racionales del mismo.

2

Aplica el esquema de resolución de problemas racionales.

Distingue las alteraciones de pensamiento y lenguaje.

Utiliza la ,imaginación para crear imágenes nuevas

2Elaboración de un esquema con imágenes de su propia creación

Distingue imaginación de fantasía

Explicación del concepto de conciencia y autoconciencia

3

Llega al concepto de conciencia y autoconciencia mediante las funciones cognitivas

Metodología: Clase magistral, debates y elaboración de informes

Recursos: Mapas conceptuales, Cuadros

Bibliografía: Aguilar,E.: Psicología Médica, UCE, Quito, 2007.

8

sinópticos, Textos de consulta, Videos, Gráficos, Internet

LOS NUCLEOS TEMATICOS SON LOS SUBTEMAS A DESARROLLAR

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UNIDAD DE COMPETENCIA Nº 3 NÚMERO DE CRÉDITOS: 7 horas, 0.4 créditosASIGNATURA: PSICOLOGIA MÉDICA

PROFESOR: DRS. ENRIQUE AGUILAR, DIMITRI BARRETO, RENAN DURANGO Y CARLOS SANCHEZFECHA:

COMPETENCIA GENERAL DEL ÁREA

Aplica los conocimientos, estrategias y procedimientos adecuados que le permitan una atención integral del paciente, la familia y la comunidad, en los ámbitos de la promoción, prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de la salud mental, con responsabilidad, honestidad, creatividad y respeto.

COMPETENCIA ESPECÍFICA DE LA ASIGNATURA

Aplica las estrategias y procedimientos adecuados al conocimiento integral de los pacientes, basado en una sólida fundamentación científica del comportamiento humano, de los procesos mentales normales y patológicos, de la relación médico-paciente, y de la psicología médica aplicada, con responsabilidad, respeto, honestidad, tolerancia y creatividad.

SISTEMA DE HABILIDADES

Escuchar, observar, reconocer, analizar, relacionar, sistematizar, particularizar, comprender, diagnosticar

SISTEMA DE VALORES

Orden, responsabilidad, respeto, ética, humanismo y espíritu crtico

UNIDAD DE COMPETENCIA

ELEMENTO DE COMPETENCIA

NÚCLEOS DE CONOCIMIENTOS

HORAS ACTIVIDADES

TRABAJO AUTÓNOMO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Define el desarrollo, reconoce las diferentes leyes y teorías del desarrollo, reconoce los signos del desarrollo a cualquier edadOBJETIVODiferenciar los signos del desarrollo a cualquier edad y los signos de alarma, con el debido conocimiento y profundidad, con orden y responsabilidad

1.Concepto de desarrollo, Leyes y principios del desarrollo2. El desarrollo del infante( menor de 1 año)3. El Preescolar (2 a 5 años)

Conceptualización, definición de las leyes, de las teorías del desarrollo.Descripción de los signos del desarrollo cognitivo, psicomotor, afectivo, de lenguaje a todas las edades.Descripción de los signos de alerta en el desarrollo para evitar

1 Consultar la escala de Brunet Lezine y determinar el Coeficiente de Desarrollo.Consultar las escalas de Piaget

Distingue el desarrollo afectivo del cognitivoDistingue el desarrollo motor del crecimiento.Distingue las diferentes etapas en el niñoPuede catalogar el desarrollo de las personalidad en el adolescentePuede distinguir las etapas de desarrollo de la adultezPuede definir los signos de3 declinación cognitiva, afectiva, psicomotora y conceptual en el adulto amyor

1

1

10

defectos en el mismo

4. El escolar 6-11 años5. El adolescente 12-18 años

Etapas del desarrollo de la adultez

1

La declinación en el adulto mayor

1

6. El adulto 19-64 años7. El adulto mayor 65 y mas años

11

METODOLOGIA:Clases magistrales, debates, elaboración de informes de aplicación de las escalas, seminarios

RECURSOS:Mapas conceptuales, Cuadros Sinópticos, Escalas de Desarrollo y maduración, textos de consulta, videos, gráficos, internet

BIBLIOGRAFIA:Aguilar E.: Psicología Médica UCE, 3ra ed. 2007, pp 112-153Test de Brunet Lezine, ManualMepsa, Madrid.

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UNIDAD DE COMPETENCIA Nº 4 NÚMERO DE CRÉDITOS: 5 horas 0.2

ASIGNATURA: Psicología Médica

PROFESORES: Drs. Enrique Aguilar, Dimitri Barreto, Renán Durango y Carlos SánchezFECHA:

COMPETENCIA GENERAL DEL ÁREAAplica los conocimientos, estrategias y procedimientos adecuados que le permitan una atención integral del paciente, la familia y la comunidad, en los ámbitos de la promoción, prevención, diagnostico, tratamiento y rehabilitación de la salud mental, con responsabilidad, honestidad, creatividad y respeto.

COMPETENCIA ESPECÍFICA DE ASIGNATURAAplica las estrategias y procedimientos adecuados al conocimiento integral de los pacientes, basado en una sólida fundamentación científica del comportamiento humano, de los procesos mentales normales y patológicos, de la RME y de la Psicología Médica aplicada, con responsabilidad, respeto honestidad, tolerancia y creatividad.

SISTEMA DE HABILIDADESDescribir y analizar interpretar comparar y utilizar.

SISTEMA DE VALORESRespeto, honestidad, tolerancia, creatividad y criticidad

UNIDAD DE COMPETENCIA

Utiliza los conocimientos sobre una adecuada relación médico paciente con orden,, responsabilidad, criticidad y creatividad.

OBJETIVO:Utilizar los conocimientos sobre una adecuada relación medio paciente a nivel productivo, mediante exposiciones, discusiones, simulaciones y conclusiones con responsabilidad y criticidad

ELEMENTO DE COMPETENCIA Describe la historia de la relación médico enfermo y el perfil del médico con responsabilidad y criticidad.

SISTEMA DE CONOCIMIENTOS

1. El perfil médico: . Historia y delimitación de la relación médico paciente.

HORAS1

ACTIVIDADES DE TRABAJOS AUTONOMO1 Consulta Bibliográfica individual, con informe escrito según esquema2 Integración de consulta bibliográfica a nivel de grupos de trabajo, informe escrito de grupo.3 Exposición de la consulta bibliográfica (Individual y grupal

CRITERIOS DE EVALUACION Analiza la historia de la relación

medico paciente y el perfil medico. Analiza las formas de la relación

medico paciente. Analiza la entrevista medica y la

evaluación de la personalidad del paciente.

elabora informes escritos a nivel individual y de grupo de trabajo

2 analiza conclusiones y elabora redes conceptuales

3 expone y discute en grupo general

Analiza las formas y las variables de la relación médico enfermo con orden y responsabilidad.Utiliza los conocimientos sobre la entrevista médica para evaluar la personalidad de los pacientes.

Formas y variables de la relación médico paciente.

2

La entrevista médica y la evaluación de la personalidad del paciente.

2

METODOLOGÍAActiva y participativa, lectura científicaElaboración de informes escritos con organizadores gráficosAnálisis de exposición y sistematizaciónDialogo interactivo, sistematización y conclusiones finales sobre los núcleos de conocimientos por el profesor

RECURSOSFuentes de consulta a nivel real y virtual, libros, revistas científicas, internet, documentos de apoyo del docenteComputador, proyector, digital, documentales en DVD.

BIBLIOGRAFÍAConsta en programa general

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UNIDAD #:5 NUMERO DE CREDITOS: 15 Horas, 0.9 créditosCARRERA: MEDICINA ASIGNATURA: SEMESTRE: 4 PROFESOR: Drs. E. Aguilar, D. Barrero, R. Durango, C. Sánchez

Competencia general del área:Aplica los conocimientos, estrategias y procedimientos adecuados que le permitan una atención integral del paciente, la familia y la comunidad, en los ámbitos de la promoción, prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de la salud mental, con responsabilidad, honestidad, creatividad y respeto.

Competencia específica (asignatura): Aplica las estrategias y procedimientos adecuados al conocimiento integral de los pacientes, basado en una sólida fundamentación científica del comportamiento humano, de los procesos mentales normales y patológicos, de la relación médico-paciente, y de la psicología médica aplicada, con responsabilidad, respeto, honestidad, tolerancia y creatividad.

Sistema de habilidades: Identificar, describir, analizar e interpretar las reacciones psicológicas de los pacientes.

Sistema de valores: Responsabilidad, honestidad, tolerancia, solidaridad, eticidad y creatividad.

Unidad de competencia: Identifica, describe, analiza e interpreta las reacciones psicológicas de los diferentes tipos de pacientes

Elemento de competencia

Núcleos de conocimientos

Horas Actividades trabajo autónomo

Criterio de evaluación

Objetivo de la unidad de competencia: Identificar, describir, analizar e interpretar las reacciones

Interpreta las reacciones psicológicas de niño enfermo

Aspectos psicosociales del paciente pediátrico.La hospitalización y sus reacciones del niño.

2h. Revisión bibliográfica.Entrevista a madres de niños

Reconoce las reacciones psicológicas del niño enfermo.

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psicológicas de los interpretar las reacciones psicológicas del niño enfermo, la mujer durante el embarazo, parto, y puerperio, el enfermo quirúrgico, el paciente de medicina interna, el paciente moribundo y su familia, el paciente en situaciones de desastre, el paciente traumatizado, el paciente con limitaciones sensoriales, minusvalías físicas y psíquicas y los pacientes sometidos a trasplantes.

hospitalizados, con guía de observación

Interpreta las reacciones psicológicas de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio.

Motivaciones para el embarazo.Cambios corporales y psicológicos durante el embarazoApoyo psicológico para el parto.Aspectos psicosociales del puerperio.Aspectos psicológicos del abortoAspectos psicológicos de la infertilidad y la anticoncepción.

3h Revisión bibliográfica

Entrevista, con guía de observación, a mujeres embarazadas en cada uno de los tres trimestres y en el puerperio.

Reconoce y explica las reacciones psicológicas de las pacientes obstétricas. en sus distintos momentos de evolución.

Interpreta las reacciones psicológicas del paciente quirúrgico.

Aspectos psicológicos del pre operatorioAspectos psicológicos del post operatorioAspectos psicológicos de los pacientes con amputaciones.

2h Revisión bibliográfica.

Reconoce y explica las reacciones psicológicas de los pacientes sometidos a intervenciones quirúrgicas.

Interpreta las reacciones psicológicas del paciente de medicina interna.

Paciente con infarto de miocardioPaciente hipertensoPaciente diabéticoPaciente con cáncerPaciente con dolor crónicoPaciente con


Entrevista con guía de observación a pacientes de medicina interna.

Reconoce y explica las reacciones psicológicas de los pacientes de medicina interna.

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enfermedades crónicas.Interpreta las reacciones psicológicas del paciente terminal y su familia.

Paciente terminal.Eutanasia.Cuidados paliativos.La familia del paciente terminal

2 h Revisión bibliográfica.

Análisis de caso seleccionados.

Reconoce y explica las reacciones psicológicas del paciente moribundo y su familia.Valora la actitud del médico frente a un paciente moribundo.

Interpreta las reacciones psicológicas del paciente en situaciones de desastre.

Paciente frente a situaciones de desastre natural.Paciente frente a situaciones de desastres sociales.


Reconoce y explica las reacciones psicológicas del paciente en situaciones de desastre.

Interpreta las reacciones psicosociales de los paciente sometidos a trasplante de tejidos y órganos

Aspectos psicosociales de los pacientes sometidos a trasplantes de tejidos y órganos.

1h Revisión bibliográfica.Entrevista a profesionales con experiencia en transplantes

Describe los principales conflictos psicosociales de los paciente sometidos a trasplante de tejidos u órganos

Interpreta las reacciones psicológicas del paciente traumatizado

Trauma físicoTrauma psíquico

1h Revisión bibliográfica

Describe las reacciones psicológicas del trauma.

Interpreta las reacciones psicológicas del paciente con limitaciones sensoriales, con minusvalías físicas

Aspectos psicológicos de las limitaciones sensoriales.Aspectos psicológicos de las imitaciones físicas.Aspectos psicológicos

1h Revisión bibliográficaEntrevista con guía de observación a pacientes con limitaciones sensoriales y

Describe las reacciones psicológicas del los pacientes con limitaciones sensoriales y minusvalías físicas y psíquicas.

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y psíquicas. de las limitaciones psíquicas

minusvalías físicas

Metodología: Clases magistrales, debates, mesas redondas, análisis de casos.

Recursos: Textos de consulta.Videos. Internet.

Bibliografía:

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