“Año de la Integración Nacional y reconocimiento de

nuestra Diversidad”

INSTITUCION EDUCATIVA Nº1239 FORTALEZA-VITARTE

SESIÓN DE APRENDIZAJEI. DATOS INFORMATIVOS: II. DATOS CURRICULARES: 2.1 Problema: Dificultades en la calidad del rendimiento escolar de los estudiantes1.1 Profesor(a): Cristhian L. Cabezas G. 2.2 Valor : Responsabilidad 1.2 Grado y sección: 4° “A” 2.3 Actividad significativa: - Participemos con alegría en los concursos por aniversario de la I.E.1.3 Fecha : 19/06/2012 2.4 Área :Ciencia y Ambiente y Personal Social

III. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES DE EVALUACIÓNÁRE

ACAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

CIE

NCI

A Y

AMBI

ENTE

3.3. Interpreta los cambios que ocasiona la energía calorífica al actuar sobre los diferentes cuerpos como los colores emitidos por distintos elementos de una llama.

- La energía calorífica.-Cambios que ocasionan al actuar sobre diferentes cuerpos.

Es crítico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la información proveniente de otras fuentes..

3.3.1. Explica sobre los cambios que ocasiona la energía calorífica al actuar sobre diferentes cuerpos

Prueba Oral.

PER

SON

AL S

OCI

AL

1.3. Toma decisiones responsables y saludables frente al consumo de drogas y alcohol y otras bebidas y licores que se consumen en su comunidad y región.

2.8-Describe detalladamente los hechos más relevantes ocurridos en cada una de las etapas de la Historia del Perú.

-Salud física y mental-Cuidado del cuerpo

-Las culturas prehispánicas más importantes en el Perú y su organización económica: pesca, ganadería y agricultura.

Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad.

1.3.2. Señala los efectos del consumo de drogas en un díptico.

2.8.3. Reconoce las características de las culturas pre-incas.

Prueba oral

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES Y RECURSOS

TIEMPO

INICIO

ACTIVIDADES PERMANENTES:Saludo. Registro de asistencia. las normas de convivencia. Indico los criterios de evaluación.MOTIVACIÓN http://www.youtube.com/watch?v=fvlrspT8NNg video sobre la energía calorífica y la biodiversidad.RECONOCIMIENTO DE SABERES PREVIOSLos estudiantes responderán las preguntas planteadas por el profesor: ¿Qué es la energía calorífica?¿cuál es la relación de la energía calorífica con los diferentes cuerpos ?CONFLICTO COGNITIVO¿Será igual la energía eléctrica y la energía calorífica?¿Cual es la relación de la energía con los diferentes cuerpos ?

PapelografoTrabajo en grupo.

10’

5’

5’

PROCESO

PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓNSe les dará la información por medio del proyector del colegio, internet.Se les proporciona a los estudiantes la información acerca de la energía calorífica y su relación con los demás estados importantes de la meteria.SISTEMATIZACIÓN/ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJELos alumnos copian lo que el profesor desarrolla en clase, en su cuaderno, lo que el profesor explica en clase, acerca de la energía calorífica y su relación con los diferentes cuerpos.APLICACIÓN DEL APRENDIZAJEDesarrollan un díptico acerca de lo aprendido en clase.

CuadernoHoja de aplicación.aplicaciónPlumonesEtc.Papelotes.

20

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

SALIDAEn la casa: desarrollan los trabajos dados por el profesor: la energía calorífica – el sol¿Qué aprendí hoy?¿Cómo lo aprendí?¿Qué dificultades tuve al aprender?¿En qué me servirá lo aprendido?

cuaderno10’

INICIO

MOTIVACIÓNObservan el video acerca de Salud física y mental-Cuidado del cuerpo.-Las culturas prehispánicas más importantes en el Perú y su organización económica: pesca, ganadería y agriculturaRECONOCIMIENTO DE SABERES PREVIOSLos estudiantes responderán las preguntas planteadas por el profesor: ¿Qué es el cuidado de nuestro cuerpo? ¿Que es la salud física y mental?¿cómo cuidamos nuestro cuerpo?¿cuales son las culturas más importantes del Perú? CONFLICTO COGNITIVO?¿será igual la salud física o mental? ¿Por qué si o no?

VideoCuadernoPizarra

10’

5’

5’

PROCESO

PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓNSe les proporciona a los estudiantes la información a través de un video acerca del tema a tratar. http://www.youtube.com/watch?v=fOMVe_DrahM buena salud física y mentalhttp://www.youtube.com/watch?v=b4XEQAf7ybk culturas prehispanicasSISTEMATIZACIÓN/ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJELo desarrollan a través de mapa conceptual, copian del proyector.APLICACIÓN DEL APRENDIZAJELo aplican a través de las preguntas constantes que el profesor pregunta a sus alumnos. Viendo constantemente.

Cuaderno

Ficha de aplicación

20’

SALIDA

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVASEn la casa : buscan información acerca de las culturas prehispánicas. CULTURA CHAVIN , WARI , VIRU , TIAHUANACO, PARACAS.METACOGNICIÓNLos estudiantes responden:¿Qué aprendí hoy?¿Cómo lo aprendí?¿Qué dificultades tuve al aprender?¿En qué me servirá lo aprendido?

cuaderno

Ficha metacognitiva

10’

10’

V. BIBLIOGRAFÍAMaterial creado por el profesor. Libros del estado.