secuencia 5

108

SeS ión 1

sesión 1

Nuestros recursos naturales

en esta secuencia conocerás cuáles son y cómo se distribuyen los recursos natura-les en México y el mundo a partir de la elaboración de esquemas y cuadros. con la sobreposición de mapas, sabrás cómo están distribuidos los diferentes recursos como el agua, el suelo, la vegetación, la fauna, el petróleo y los minerales en México y en el mundo. además, a partir del análisis de diversos datos, reflexiona-rás acerca del uso que les damos en la actualidad a esos recursos naturales. Por último, valorarás la importancia del desarrollo sustentable para preservar el mundo que nos rodea.

Para empezar1. Observalassiguientesimágenesquemuestranalgunosrecursosnaturalesydibujaen

tucuadernootrorecursonaturalqueexistaentulocalidad.

secuencia 5

109

GEOGRAFÍA dE MéxicO y dEl MundO

2. ObservaelvideoNuestros recursos naturales.Mientrasloves,apuntatresrazonesparacuidarlosrecursosnaturales.

3. Entretodoshaganunalistaderazonesparacuidarlosrecursosnaturalesyescríban-laensucuaderno.

¿Qué son los recursos naturales?4. Leaneltextodelaspáginas30y31dellibroEl diario personal. Propuesta para su

escrituradeCarmenGúrpide,NuriaFalcóyAnaBernard,delasBibliotecasEscolaresydeAula;sinocuentanconél,leanelsiguientetexto.

“Cada parcela de esta tierra es sagrada para mi pueblo. Cada bri-llante mata de pino, cada grano de arena de las playas, cada gota de rocío en los oscuros bosques y hasta el sonido de cada insecto es sagra-do a la memoria y el pasado de mi pueblo. La savia que circula por la vena de los árboles lleva consigo la memoria de los Pieles Rojas.

Sabemos que el hombre blanco no comprende nuestro modo de vida. Él no sabe distinguir entre un trozo de tierra y otro, ya que es un extra-ño que llega de noche y toma de la tierra lo que necesita.

Trata a su madre la tierra y a su hermano el firmamento como objetos que se compran, se explotan y se venden, como ovejas o cuentas de colores. Su apetito devora la tierra dejando atrás un desierto.

Si les vendemos nuestra tierra, ámenla como nosotros la hemos amado. Preocúpense por ella, como nosotros nos hemos preocupado. Manten-gan la tierra como ahora la adquieren, con toda su fuerza, con todo su poder y con todo su corazón”.(Fragmentode“CartadeljefeindioNoahSeattlealpresidentedelosEstadosUnidos”,en:CarpetadeinformacióndocentedelprogramadeEducaciónparalaPazylosDerechosHumanos(1999).AsociaciónMexicanaparalasNacionesUnidas.A.C.)

• Contestenensucuadernolassiguientespreguntas.

> ¿Quétipodeembalsesdeagua,esdecirríos,riachuelos,lagosypresas,hayensucomunidad?

> ¿Cómoeslavegetaciónensulocalidad?

> ¿Quéanimalesexistenenlaregióndondeviven?

> ¿Dedóndeobtienenelaguaqueutilizanparasusnecesidades?

> ¿Algunodelosrecursosnaturalesdesulocalidadestáescaseandoodeteriorándo-se?,¿cuályquétipodeproblemapresenta?

• Escribanunadefiniciónderecursosnaturales.

• Comentenengrupoloquecadaquienescribiódelosrecursosnaturalesytratendellegaraunadefiniciónentretodos.

• Comparenlavisióndelentornodelospielrojaconladeustedesyanotencualessonlasdiferencias.

GEOGRAFÍA dE MéxicO y dEl MundO

secuencia 5

110

Manos a la obraDónde están y cómo se usan los recursos naturalesLosrecursosnaturalessonlamateriaprimaqueseempleaparaelaborartodoslosobje-tosqueseusancotidianamente.Todoloqueutilizasparasatisfacertusnecesidadesseobtienedelanaturaleza:lasbancas,loslápices,laropa,losalimentos,loszapatosylospisosdelaescuelaydetucasa.

1. Piensenenunobjetocualquiera,porejemplounlápiz,uncuaderno,unlibro,elpiza-rrónolabanca,yelaborenunesquemaquemuestrelasdiferentesetapasdeelabo-racióndelobjetoelegido.Utilicendibujos.Observenelejemplo.

Elaboración de muebles

sesión 2

Aserradero

Madera

Muebles

Árbol

Todo lo necesario:

agua

Sol

viento

raíces

suelo

111

GEOGRAFÍA dE MéxicO y dEl MundO

Observencómodeunmismorecursonaturalcomolamaderaylosmetalessepuedenobtenermaterialesparaelaborardiferentesobjetos.

2.Leanenvozaltaelsiguientetexto.

Losrecursosnaturalessonloselementosqueseutilizanparasatisfacerlasnecesidadesdelossereshumanos.Algunosdeestosrecursossonindispensablesparalavida,comolaenergíasolar,elagua,elaireolossuelos.Otrossonmateriaprimaapartirdelacualseelaborandiferentesproductos;porejemplo,delosmineralesolasrocasseobtienenelhierroyelacero.Además,existenotrosrecursoscuyaimportanciaradicaenqueseusanparaproducirenergíacomoelcarbón,elpetróleo,elgas,elviento,elSol,lasmareasyelaguadelosríos.

Notodosloselementosoprocesosdelanaturalezasepuedenconsiderarrecursos,sóloaquellosalosquelasociedadlesdaunusoendeterminadomomento.Porejem-plo,elpetróleo,recursomuyapreciadoenlaactualidad,en1800noseconsiderabaunrecursonaturalvalioso,puesnoerautilizadocomocombustiblenisecontabaconlatecnologíaparaexplotarlo.

Losrecursosnaturalestienenritmosotiemposderegeneraciónmuydistintos,porloquesehanclasificadoenrecursos renovables, no renovables e inagotables.Losrecursosnaturalesrenovablessonlosquesepuedenreponer.Lanaturalezalosgeneraenuntiempodeterminadoy,conmedidasespecíficasdeplaneaciónyadministración,lospodemosutilizarydosificarsuexplotaciónparagarantizarsureproducción.Esteeselcasodelosbosques:losárbolestardanmuchosañosencrecerperopodemosreforestardemaneracontinualaszonasboscosasqueafecta-mos.Encambio,losrecursosnorenovablessonaquellosquetardanmuchotiempoengenerarse,ynosepuedenreponerfácilmente.Esteeselcasodelpetróleo,serequierenmilesomillonesdeañosparaformar-se,yporlotantonoseproducefácilmente.Finalmente,losrecursosinagotablessonlosquenoseterminanpormuchoquelosusemos,comolaenergíasolarylasmareas.

3.PararealizarlassiguientesactividadesconsultenellibroLos Recursos NaturalesdeGloriaLuzPortales,delasBibliotecasEscolaresydeAula,yleanlassecciones"¿Cuá-lessonlosrecursosnaturalesnorenovables?"y"¿Cuálessonlosrecursosnaturalesrenovables?" TambiénpuedenutilizarloslibrosdetextodeGeografíaylosatlasconquecuentanenelaula.

• Apartirdelosesquemasdecadapareja,completenentretodoselsiguientecuadroenelpizarrónycópienloensuscuadernos.

Recurso natural Material obtenido Objeto elaborado

Busquen en el diccionario a qué se refieren las siguientes palabras y anoten en su cuaderno el significado.Renovable:

Inagotable:

secuencia 5

112

• AcontinuaciónapareceunalistadealgunosrecursosnaturalesexistentesenlaTie-rra.Subrayenlosrenovables,encierrenenuncírculolosnorenovablesyenunrec-tángulolosinagotables.

- Pl a n ta s - Pe t r ó l e o - ag u a - en e r g í a s o l a r

- an i m a l e s - ga s - Ca r b ó n - ma r e a s

- su e l o - mi n e r a l e s - r í o s C a u d a l o s o s - V i e n to

• Completenelsiguientecuadroenelpizarrón,cópienloensucuadernoycontestenlaspreguntas.

Recursos naturales

Renovables No renovables Inagotables

> Deestosrecursos,¿cuálesexistenensulocalidad?

> ¿Cómolosutilizan?

> ¿Cuálesrecursosseutilizanmás:renovables,norenovablesoinagotables?

4. Paraconcluirlasesión,leanelsiguientetexto:

Lasplantas,losanimales,elaguayelsuelo,entreotros,sonrecursosrenovablessiemprequeserealicenaccioneslocalesyglobalesquepermitansuregeneraciónnaturaloinducida.Losminerales,elpetróleo,elgasyelcarbónconstituyenrecursosnorenovablesporquesenecesitódecomplejosprocesosquerequirieronmilesomillonesdeañosparallevarseacabo;estoimplicaquealserutilizados,nopuedenserregenerados.Elviento,laenergíasolarylasmareassonrecursosinagotables,peromuypocousadosactualmente.

Elagua,laflora,lafauna,elsuelo,algunosmineralesyelpetróleosonlosrecursosqueverásenlassiguientessesiones,yaquesonlosquemásseutilizanactualmenteparasatisfacerlasnecesidadeshumanasylosquemásseestánsobreexplotando.

el aguaElaguaesunrecursonaturalfundamentalparalavidaenlaTierra,esunodelosrecur-sosmásvaliososquetenemos,yaunquecubretrescuartaspartesdelasuperficiedelplaneta,menosde1%esútilparasatisfacerlasnecesidadesdelserhumano.

5.Observenelmapa"Ríos,lagos,maresyocéanosdelmundo"ycontestenensucua-dernolassiguientespreguntas:

• ¿HaymásaguaenelHemisferioNorteoenelHemisferioSur?

• ¿Cuáleselocéanomásgrande?

sesión 3

113

GEOGRAFÍA dE MéxicO y dEl MundO

6.Conlosdatosanteriores,completenlasiguientegráficadebarras:

El97%delaguaexistenteseencuentraenmaresyocéanos,essaladaynoesútilparaelconsumohumano.Larestante,3%,esdulce(selellamaasíparadiferenciarladelaguasalada)deellaaproximadamente1%estácongeladaenformadehieloenlospolosyglaciares,otro1%seencuentraenlaatmósferayel1%restantesedistribuyecomoaguasubterránea,unapequeñaparteestádisponibleparaelconsumohumanoenríosylagos.

100908070605040302010

agua salada agua dulce congelada agua dulce subterránea, lagos y ríos

agua en la atmósfera

Porc

enta

je

7.Observenelsiguientemapaquemuestraladistribucióndeaguadulcedisponibley,conayudadelacetatodelplanisferio,contestenensucuadernolaspreguntas:

• ¿Quépaísestienenproblemasconladisponibilidaddeaguadulce?

• ¿Quépaísestienenabundanciadeagua?

• ¿Enquépaísessepresentanconflictosporelagua?,¿aquécreenquesedebe?

Ríos, lagos, mares y océanos del mundo

Distribución del agua en la Tierra

secuencia 5

114

Distrib

ució

n d

el agu

a du

lce disp

on

ible en

el mu

nd

o

115

GEOGRAFÍA dE MéxicO y dEl MundO

Intercambiensusrespuestasrespectoalporcentajedeaguadisponibleenelmundoparaconsumohumanoyalaimportanciadecuidarla.Anotensusconclusionesenelcuaderno.

cuánta agua hay en México8.Observenahoraelmapa"Principalesríos,lagosybahiasdeMéxico",coloquenelacetato

delmapadeMéxicosobreélycontestenensucuadernolassiguientespreguntas:

• ¿Enquépartedelpaíshaymásdisponibilidaddeagua?,¿aquécreenquesedebe?

• ¿Haciaquéocéanodesembocanmásríos?

• Escribanelnombrededoslagosqueseencuentrenenelcentrodelpaís.

• Escribanelnombrededosríosdelsurestedelpaís.

• Comparenelmapaderíosylagosconelmapa"RegionesnaturalesdeMéxico"delapágina98ycontestenlosiguiente:

> ¿Cómoeslavegetacióndondehaymásríosycómodondehaymenosríos?

• ¿Cuáleselprincipalríoquefluyeporsuentidad?

• Ensulocalidad,¿quéríosylagoshay?,anótenlosensucuaderno.Alfinaldelase-cuenciautilizaránestainformación.

• Ensucomunidad,¿haysuficienteaguaohayescasez?,¿aquécreenquesedebe?

Principales ríos, lagos y bahías de México

secuencia 5

116

9. Leanlossiguientestextos.

“México tiene un problema tan grave con el agua que no es exageración con-siderarlo una amenaza a la seguridad nacional. Una de las causas está en una cultu-ra del desperdicio provocada, al menos en parte, por el bajo costo de este recurso.

Un dato alarmante es que se desconoce el uso y destino de 40.7% del agua pota-ble que se distribuye. Una de las explicaciones más comunes es que hay fallas en la administración y mantenimiento del sistema hidráulico nacional.

En México, de cada 10 litros de agua que se consumen sólo se pagan tres.

El costo aproximado por m3 (mil litros) de agua en la ciudad de México es de 10 pe-sos, mientras que la tarifa promedio en vivienda es de 2 pesos, lo que significa que se subsidia más de 80% del costo. Un refresco de cola de 0.6 litros vale 7 pesos”.

Fuente:SergioAguayoQuezada(2003).México a la mano. Guía elemental para entender a nuestro país.México:SEP/Grijalbo,LibrosdelRincón.

Las empresas dueñas del agua en Chiapas

En Chiapas, la principal zona de recarga de agua del país, empresas privadas, entre las que destaca una de las embotelladoras más grandes del mundo, buscan controlar las fuentes del líquido y expanden su pre-sencia con pretextos como la construcción de escue-las para llegar a las comunidades donde adquieren los predios con cuerpos de agua, señalaron delega-dos de organizaciones no gubernamentales que par-ticipan en el foro “En defensa del agua”.

Estas empresas son las principales embotellado-ras del líquido en el país y también controlan este mercado a escala mundial. Se estima que las ventas

de agua embotellada al año en México son de casi 12 mil millones de pesos, mientras que la Comisión Na-cional del Agua (CNA) capta por el servicio de agua potable unos 16 mil millones de pesos.

De acuerdo con información de la CNA, en la zona se recarga 50 por ciento del agua de todo el país. La empresa estaría considerando la instalación de una embotelladora en San Cristóbal de las Casas, donde se presentan escurrimientos del cerro Huitepec y en Huixtán, zonas con grandes reservas hídricas.

Tony Clarke, autor del libro El oro azul, en que aborda los procesos de privatización del agua, consi-deró que la presencia de las embotelladoras en ciertas zonas, como Chiapas, es el ejemplo más claro de co-mercialización del agua, la cual obtienen del sistema municipal o de los manantiales de propiedad común y la venden a un precio hasta 10 mil veces mayor.

10.ComentenquéopinanrespectoalbajocostodelaguaenMéxico.¿Sedebeaumentarelcostoparapromoversuconservaciónyacercarseasucostorealosedebemante-nerelprecioactualparanoafectarlaeconomíafamiliar?Denargumentosquejus-tifiquensusposturas.

11.Lasempresasprivadasquecomercializanelaguaennuestropaíscreanfuentesdeempleo,generanrecursoseconómicosyobtienenenormesgananciasutilizandore-cursosnaturalesnacionales.Argumentenafavoryencontradeestasituación,con-siderandoaspectoscomoelusoadecuadodelosrecursosnaturalesysusobreexplo-taciónparagenerarriqueza.

Miércoles 27 de abril de 2005

ElaboraciónpropiasobrelabasedeAgenciaMexicanadeNoticiasNotimex.Fechadepublicación:27deabril2005.

117

GEOGRAFÍA dE MéxicO y dEl MundO

12. Elaborenunacampañaenlaescuelaparapromoverelcuidadodelagua.Incluyanaccionesquesepuedanrealizarencasa,enlaescuelayenlalocalidad.Tambiénse-ñalenaccionesquepuedallevaracaboelgobierno.Utilicenfotografías,ilustracionesytextosquehanleídoenestasecuenciaparacrear,porejemplo,trípticosocartelesquepuedanpegarorepartirensucomunidadyensuescuela.

13.Leanelsiguientetexto:

La flora y la faunaLasespeciesdeplantasyanimalespotencialmenteútilesalserhumanosonrecursosnaturalesrenovables.Delafloraprovieneunagranpartedelosalimentosymedicamentos,asícomolamateriaprimaparalaindustriatextil,madereraypapelera,entreotras.Delafaunaprovienelamayoríadelosalimentos,asícomoelvestido.

Entrelafloraylafaunaexisteunaestrechadependencia.Lasrelacionesdealimentacióndeterminanlascadenasalimenticias,enlasquelosanimalesherbívoros,esdecir,losquesealimentandeplantasyotrosorganismosvege-tales,constituyenelalimentobásicodegruposdeanimalesque,asuvez,servirándealimentoaotros.

Estotraecomoconsecuenciaqueladisminuciónennúmerooladesapa-ricióndeunodeestoseslabonesdelacadena,porcausasnaturalesoporlainfluenciadelossereshumanos,pongaenpeligrotodoelsistema.Enestesentido,todaslasafectacionesquesufreelmedionaturalrepercutendeunouotromodosobreél.

sesión 4

Elocéanoadquierecadavezmásimportanciacomofuentederecursosalimenticios.Ensusaguashabitanmilesdeespeciesanimalesyvegetales.Delosrecursosdelocéanonosolohayunagranriquezadecarnes,sinoqueapartirdesusrecursosseelaboranotrosproductos,comolaharinadepescado,unasustanciaconunaltocontenidodeaminoácidosyvitaminas.Esteproductoseutilizaenlaalimentacióndelganadoylasavesdecorral,eindirectamenteenlaalimentacióndelserhumano.

consulta el libro México envuelto en mares de Lucy cruz Wilson de las Bibliotecas escolares y de aula.

BiBLiOTeca

Para complementar la información de la impor-tancia de las plantas en el sustento de la vida de las personas, un integrante del grupo puede leer en voz alta la sección “Las plantas y los seres huma-nos“, páginas 6 y 7, y “Las plantas son esenciales para la vida”, páginas 10 y 11, del libro UsodelasPlantas de Angélica Cervantes y Catalina Everaert de las Bibliotecas Escolares y de Aula.

secuencia 5

118

Los bosquesDentrodelaflora,unodelosrecursosvitalesparalosecosistemassonlosbosques,puesgeneranoxígeno,conservanlosmantosacuíferos,evitanlaerosión,reciclannutrientesparalaagriculturaycontribuyenamanteneryproducirsuelosfértiles.Losrecursosfo-restalesselocalizanentodoelmundo.

14.Enelplanisferio"Regionesnaturalesdelmundo"delaSecuencia4,queestáenlapágina96,coloquenelacetatodelplanisferioyrealicenlassiguientesactividades:

• LocalicenEstadosUnidosdeÁmerica,México,Brasil,RusiayKenia.Estossonalgunosdelosprincipalesproductoresdemadera.Dibujensobredichospaísesunsímbolore-presentativodeestaactividadycontestenensucuadernolassiguientespreguntas:

> ¿Quétipodebosquesexistenenlaregiónnaturalenlaqueseubicanesospaíses?

> Conbaseendicharegiónnatural,¿quéotrospaísestambiénpodríanserproduc-toresdemadera?

• LocalicenArgentina,Libia,EgiptoyArabiaSaudita,estospaísesnoproducengrandescantidadesdemadera.Señálenlosconotrosímboloyrespondanensucuaderno:

> ¿Porquéestospaísesnosobresalenenproduccióndemadera?

• Ahoraobservenelmapa"RegionesnaturalesdeMéxico"queestáenlapágina98yescribanensucuadernolostiposdebosquesqueexistenenelpaís,ensuestadoyensulocalidad.

La deforestación Losrecursosforestales,asícomolafloraylafaunaqueexisteenelmundo,seestánacaban-do.Milesdehectáreasdebosquessonarrasadascadaañoporlatalainmoderadaquehacenlasgrandesempresasmadererasylosagricultores.Aestodebensumarselosincendiosfores-talesquetambiénacabanconlafloraylafaunadegrandesextensionesdeterreno.

15.EnMéxico,ladeforestaciónesunodelosproblemasambientalesmásgraves.Leanlasiguientenotaperiodísticayobservenlasimágenes.

México cada día menos verdeHa sido depredada la mitad de los bosques y selvas que el país tenía originalmente. Antes de la Conquista es-pañola, había 98 millones de hectáreas arboladas; hoy quedan 54 millones. Después de África, América Lati-na es la región del planeta donde se extinguen con ma-yor velocidad los bosques y selvas.

México es el quinto país con mayor deforestación en el mundo después de Brasil, Indonesia, Sudán y Zambia.

14 de julio de 2005

Causas del ecocidioLas autoridades estatales y municipales de México siguen viendo en los bosques y selvas recursos ociosos, lo que permite que sean sustituidos por zonas de cultivo y pastoreo.

Fuentes:Semarnat,InstitutodeGeografíadelaUNAM,FAO,ProgramaForestalydeSuelo1995-2000.

Tala ilegal 8%

Incendios 4%

Plagas y enfermedades3%

Cambios autorizados2%

Otros1%

Desmontes agropecuarios82%

119

GEOGRAFÍA dE MéxicO y dEl MundO

16. Completenensucuadernoelsiguientecuadroycontestenlaspreguntas:

• ¿Algunasdeestascausasdeladeforestaciónsepresentanensulocalidad?,¿cuáles?

• ¿Quéconsecuenciasdeladeforestaciónsepresentanensulocalidad?

• ¿Quéaccionesespecíficaspuedenllevaracaboensulocalidadparacuidarelsuelo,losbosques,lafloraylafauna?

Lacostumbredecortarlosbosquesparacultivarlatierraesantiguayprobablementeineficaz.Losincendiosforestalesarrasancadaañoconmilesdehectáreasdebosquesentodoelmundo.Sisetalanlosárboles,laslluviasylosvientosarrastranlasfinascapasdesueloquenoestánsuficiente-menteconsolidadasyterminanerosionándose.Alpasarpo-cosañosdecultivaresatierra,seagotanlosnutrientesyelsuelosepierdeporlaerosión.Estoproduceunasituacióntalqueyanoesposiblesembrarnadaahí.Finalmente,latierrayanosepuedeaprovecharysufaunayflorasepierde.

causas de la deforestación consecuencias de la deforestación

“Los incendios representan 4% de las causas de deforestación: 97% de los siniestros tienen como origen acciones humanas, principalmente por la utilización del fuego con fines agropecuarios”.Fuente:SergioAguayoQuezada(2003).México a la mano. Guía elemental para entender a nuestro país. México:SEP/Grijalbo,LibrosdelRincón.

secuencia 5

120

18. Observenlossiguientesmapasquemuestranelusoactualdelsueloyelusopoten-cialdelsueloenelcentrodelpaís;elusopotencialserefierealaformaenquelopodemosutilizarauncuandoactualmentenoseledéeseuso.Contestenlaspregun-tasqueseplantean.

Posición

Unodelosprincipalesrecursosrenovablesquebrindalanaturalezaalserhumanoeselsuelo,yaqueenélcrecenysedesarrollanlasplantas,tantolassilvestrescomolasquesecultivanparaservirdealimento.Laformacióndelossuelosesconsecuenciadeunlargoycomplejoprocesodedescomposicióndelasrocas,enelcualintervienenfactoresfísicos,químicosybiológicos.

Lapresenciadedistintostiposdeminerales,lasvariacionesclimáticas,laalturasobreelniveldelmar,lalatitudyotrosfactores,determinanunagranvariedaddesuelos,lacualsemanifiestaenlascaracterísticasfísicasyquímicasdecadauno.

Méxicocuentacongrandiversidaddetiposdesuelos,delas25categoríasqueexistenenelmundo,tenemos23.Sinembargo,predominanlossuelosáridosysemiáridosqueson,porunlado,elresultadodelascondicionesnaturalesy,porotro,unaconsecuenciadelasdiferentesactividadesquelosgruposhumanoshanrealizadoyrealizanenelespaciogeográfico.Apesardeserunrecursotanvalioso,nosehasabidohacerunusoadecuadodeél.

Suelos 17.Leanelsiguientetexto:

Uso potencial del suelo en el centro del país