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Saint LouisSchoolDepartamento de Ciencias Naturales

SECTOR Ciencias Naturales 6°A -BSEMANA 29 al 02 de Noviembre de 2018.

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Primera clase: Lunes 29/10

Unidad N° 5-La superficie de nuestro planeta .6° A-B

Segunda clase: Martes 30/10

Capas de la tierra – LA ATMÓSFERA . 6°B

Tercera clase: Miércoles 31/10

Capas de la tierra – LA ATMÓSFERA . 6°A

LA HIDRÓSFERA - CARACTERÍSTICAS 6° B

Cuarta clase:

LA HIDRÓSFERA - CARACTERÍSTICAS. 6° A

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Primera clase: Lunes 29/10

Capas de la tierra – La atmósfera 6° A-B

Segunda clase: Martes 30/10

Evaluación de Ciencias 6°B

Tercera clase: Miércoles 31/10

La Hidrósfera 6° A-B

Cuarta clase:

FERIADO

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Primera Clase Segunda Clase Tercera y Cuarta Clase

Libro de texto. Cuaderno.

Texto Cuaderno

Libro de texto. Cuaderno. 10 fichas bibliográficas.

MATERIALES A UTILIZAR 10 Fichas Bibliográficas .

OTROSAdemás se considerará:1 nota por trabajos laboratorio.1 nota por trabajos prácticos (realizados en tecnología)

Saint LouisSchoolDepartamento de Ciencias Naturales

1 nota por revisión de cuaderno.

SECTOR Educación Física Damas 6° BásicoJuegos pre deportivos

AtletismoPROFESOR/A Ms. Airam Nerea Pérez – Ms. Vanessa aldeaCORREO [email protected] - [email protected] 29 al 30 de OctubreCONTENIDOS TRABAJADOS OA 7

Practicar y planificar de forma regular actividades físicas y/odeportivas de intensidad mo derada a vigorosa, como planificarun partido, participar en una caminata o corrida familiar eintegrar talleres deportivos.

CONTENIDOS PRÓXIMOS OA 7

Practicar y planificar de forma regular actividades físicas y/odeportivas de intensidad moderada a vigorosa, como planificarun partido, participar en una caminata o corrida familiar eintegrar talleres deportivos.


Iniciación a juegos pre deportivosTrabajo grupalAmbientación con materialesResolución de problemas en el juegoHigiene personal

2º SEMESTRE FolclorFolclorJuegos pre deportivosRecreación

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todaslas alumnas deben presentarse a la clase de Ed. Físicacon buzo del colegio. Mencionado en el reglamento delestablecimiento.Además cumplir con su higiene personal (ducha) en elcaso de no cumplir será registrado en el libro de clases yafectara su nota de unidad, salvo que sea justificada.Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad que impida al alumno realizar ED.FISICA

Saint Louis SchoolDirección Académica

SECTOR Educación Física varones 6° Básico A - BDeporte individual.

PROFESOR/A MR. Nider Sanhueza – MR. Héctor TroncosoCORREO [email protected] - [email protected]

29 de octubre al 02 de noviembre.CONTENIDOS TRABAJADOS OA3: Practicar deportes individuales y colectivos con reglas y

espacios adaptados en los que aplican estrategias defensivas yofensivas, por ejemplo, reducir y ampliar espacios, obtener ymantener la posesión del balón y transportar el balón de formacontrolada.

CONTENIDOS PRÓXIMOS OA3: Practicar deportes individuales y colectivos con reglas yespacios adaptados en los que aplican estrategias defensivas yofensivas, por ejemplo, reducir y ampliar espacios, obtener ymantener la posesión del balón y transportar el balón de formacontrolada.


unidad “deporte individual”.Ejercicios de técnica para la ejecución de invertida con ayuda ysin ayuda.Aseo personal.

2º SEMESTRE ● Deporte individual.

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todos losalumnos deben presentarse con uniforme el día que lestoca educación física y se deben cambiar antes deempezar la clase de Ed. Física con el buzo del colegio.Mencionado en el reglamento del establecimiento.Además, cumplir con su higiene personal (ducha) en elcaso de no cumplir será registrado en el libro de clases yafectará su nota de unidad, salvo que sea justificada.

Los alumnos deben traer toalla, sandalias, desodorante,ropa interior de cambio, shampoo.1

Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad o motivo que impida al alumno realizarEDUCACION FISICA el cual debe asistir a la clase con eluniforme del colegio y no con buzo.



SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura:Historia, Geografía y Ciencias socialesCurso: 6°a-bDocente:Millaray Domínguez Pizarro

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 29 de octubre al 2 de noviembreOBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS ¿Cómo analizar las regiones de Chile?

-Las características del territorio chileno- División administrativa del territorio de Chile- Análisis regional

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS ¿Cómo analizar las regiones de Chile?

- ¿Cómo caracterizar los ríos?-¿Cómo caracterizar los climas de una región?- ¿Qué información podemos obtener de una imagen?-¿Cómo analizar mi región desde sus condiciones?

Texto del estudiantePPTVideosImagenesGuía

EVALUACIONES 6°B 6°ATraer materiales y uan imagen para trabajar en maqueta (de la capital) según su región

designada, la pauta de evaluación sera entregada en brevedad-Base de la maqueta 37,5 x 53,5 cm


OTROS

SaintLouisSchoolDirecciónAcadémica


Asignatura:InglésCurso: 6° básico A-BDocente: Miss Katherine Díaz

CORREO ELECTRÓNICO Correo institucional del docente:[email protected]

SEMANA Del 29 al 31 de Octubre.

OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

Unit 8: Virtual reality.Vocabulary: troll, sword, shield, magic wand, broom, flute, bow andarrows, goblin.Structure:-Is there a magic wand?Yes, there´s a magic wand./ No, there isn´t a magic wand.-Are thereanyarrows?Yes, there are some arrows./No, there aren´t any arrows.-Practican respuestas afirmativas y negativas en forma completa.-Completan ejercicios con There is/There isn´t/There are/There aren´t.-Practican estructura aprendida.-Escuchan y completan con información específica.-Aprenden estructura: Are you good at English?

Yes, I am. I always pay attention inClass.

OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

- Leen y escuchan diálogo, aplicando estructura aprendida.-Completan ejercicios con There is/There isn´t/There are/There aren´t.-Practican estructura aprendida.-Escuchan y completan con información específica.

ACTIVIDADESYRECURSOSUTILIZADOS

- Completan ejercicios del S.B y A.B.- Recursos utilizados:Student´sbook, Activity Book, Set del estudiante.

EVALUACIONESDisertación Coef.1 :6°A= Martes 06 de Noviembre.

6°B= Miércoles 07 de Noviembre.

Descripción de la disertación:Los alumnos deben realizar unapresentación oral utilizando el vocabulario y estructuras de las unidades5 y 6 (Making history /A busy weekend). En la disertación, deben hablarsobre algún personaje importante históricamente, alguien reconocidomundialmente por algún hecho. Además deben agregar vocabulario delos trabajos, verbos regulares e irregulares, uso del pasado en formaafirmativa y negativa y cómo decir los años. Se adjunta Rúbrica deevaluación y un Powerpoint ejemplificando lo que se pide en el trabajo.Junto a la presentación, deben exhibir un papelógrafo como material deapoyo, NO un Powerpoint.

SaintLouisSchoolDirecciónAcadémica

OTROS Solicito supervisar que sus hijos traigan el material a clases. Tanto el cuadernocomo el set del estudiante. Incluyendo el Beep on Grammar, Ademáscomunico a ustedes que cuando haya actividades sin completar, losalumnos deben terminarlas en casa y traerlas para ser revisadasnuevamente.Las Pruebas recuperativas y controles de lectura pendientes se realizanlos Miércoles a las 15:30 hrs en la sala del 4°A.



Asignatura: Lengua y literatura.Curso: 6°A y 6°B.Docente: Nicole Ureta A.

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 29 al 31 de octubre.


- Guía 11.- Escribir una crítica literaria.

Opinar sobre las actitudes y acciones de lospersonajes.


- Guía 12.- Editar una crítica literaria.- Realizar una investigación.


Texto del estudianteFichas de lecturaCuaderno de comprensión lectoraPower PointDiccionarioFichas de comprensión lectoraEVALUACIONES 6°A, miércoles 7 de noviembre, prueba de lectura 8.6°B, martes 6 de noviembre, prueba de lectura 8.

OTROS Se les recuerda que los estudiantes deben comenzar a leer ellibro correspondiente al mes de octubre “Ben quiere a Ana”de Peter Hartlind, editorial Alfaguara, 104 páginas. Este libroserá el último que se evaluará este año. El librocorrespondiente a noviembre: “Octubre un crimen”, seráevaluado en marzo 2019.


SECTOR MATEMÁTICACURSO: 6°A

DOCENTE A CARGO Carolina ContrerasCORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 29 AL 31 DE OCTUBRE


- (OA12) Construir y comparar triángulos de acuerdo a la medidade sus lados y/o sus ángulos con instrumentos geométricos osoftware geométrico.

- SIMCE 23 y 24 de noviembre


- Identificación de ángulos entre paralelas.


Cuaderno Texto y Cuadernillo SM PPT Reglas, compás, lápiz mina, goma, transportador.

EVALUACIONES2º SEMESTRE

Lunes 5 de noviembre: Inicia proceso de revisión de cuadernoy guías virtuales.Jueves 8 de noviembre: Prueba


Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.

SECTORDOCENTEE-MAIL

ARTES MUSICALES 6º BÁSICOS A-BMARCELO MESINA [email protected]

SEMANA 29 DE OCTUBRE AL 31 DE NOVIEMBRE

CONTENIDOS TRABAJADOS Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, enforma individual y grupal, con responsabilidad, dominioy musicalidad. (OA 6)

CONTENIDOS PRÓXIMOS Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, enforma individual y grupal, con responsabilidad, dominio ymusicalidad. (OA 6)


-Tocan tema Jazz-Tema: Djaens Goes to Hollywood-Melodía a 2 voces-Trabajo en parejas-Tocan y cantan repertorio


-Evaluación Formativa:-Presentar pauta correctamente escrita-Tocar y cantar- Orden: Introducción, melodía, canto, interludio-melodía

OTROS: ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUESUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTOMUSICAL (METALÓFONO, FLAUTA O MELÓDICA),SUS CUADERNO DE PAUTA Y MATERIA TODASLAS CLASES.

Colegio Saint Louis SchoolDepartamento de Artes: Música♫

Profesor: Marcelo Mesina O.

Evaluación sumativa coef. 1Educación Musical

4° Básico A-B

Unidad: 4Fecha: OctubreObjetivos Aprendizaje: Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión,melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado u otros).(OA 4)Actividad: Tocar y cantar “Djaens Goes To Hollywood” (Tema Jazz).Indicadores:

INDICADORES: INTERPRETACIÓN 4 3 2 11) Presenta estructura rítmica trabajada en clases2) Logra coordinar su melodía con voz en parejas3) Mantiene un pulso constante durante la ejecución4) Acompaña coordinadamente con bombo5) Toca en forma integra la melodía en su instrumento6) Logra precisión rítmica en su interpretación7) Toca correctamente cada parte de de la melodía8) Mantiene fluidez según indica la canción9) Se percibe claridad en la interpretación musical.10) Logra fiato vocal-instrumental en conjunto

INDICADORES: ACTITUDINALES 4 3 2 11) Utiliza el tiempo asignado correctamente2) Manifiesta actitud de respeto frente a sus compañeros3) Presenta pauta escrita en cuaderno y su instrumentos4) Práctico en cada clase observado.

Puntaje: Total: 56 Ptos.1= Insatisfactorio 2= Básico 3=Competente 4= Destacado100% 56 = 7,0

60% 33 = 4,0

Nombre: Nota:

PEOPLE FROM HISTORY

UNITS 5 and 6

- Units 5 and 6: People from History.Vocabulary:Jobs: architect, explorer, musician, film director, singer,actor, actress, pharaoh, inventor, climber, composer,scientist, artist.- Structure: Regular and irregular verbs.Use of Past Simple in Affirmative and Negative form.

- How to say the years: 1931 = ‘Nineteen ‘thirty-one.

Ejemplo de la presentación: (Sólo oral, no debe irescrito en el papelógrafo)

Edward Jenner was a brilliant scientist and doctor. Hedeveloped a treatment to protect patients fromsmallpox. He saved the lives of many people. Butwhere did he live? What did he do in his free time? Didhe have a family? When did he die?

Edward Jenner lived from 1749 to 1823. He lived withhis wife and three children in a small village in Englandcalled Berkeley. He often treated people at his home,but he didn’t take any money from poor people.

In 1796, Edward Jenner realized that after manyexperiments infecting patients with cowpox (notmortal disease) they developed immunityagainst smallpox (more dangerous and mortaldisease). It was the beginning of the creation ofvaccinations. Among his many hobbies, he likedtravelling in hot air ballons and so in 1784, morethan 100 years before the invention of the plane,he travelled nearly 40 kilometers in a balloon.

Ejemplo de papelógrafo:Edward Jenner: A brilliand doctor and scientist.

1749 - 1823The first experimentJennertreatingpoor people.

Protectingthe childfromsmallpox.

He travelled40kilometers.

Saint Louis School

English department

ORAL PRESENTATION RUBRIC

Student’s name: ________________________________________________Grade: __________ Date: ________________

DATE (FECHA) Presentation in on required

date. (Presenta en fecha

indicada)

Presentation on different date

with justification (Presenta

en distinta fecha con

justificación)

Presentation on different date

without justification

(Presenta en distinta fecha

sin justificación

Student does not present the

task (No presenta la

actividad)

Ideal Score: 40 pts. 40 pts. = 7.0

Real Score _____ pts. 24 pts. = 4.0 Mark: _________________

PROPS

(RECURSOS)

Student uses props in

such a way that show considerable work/creativity

and which

make the presentation

excellent. (El material de

apoyo utilizado demuestra

trabajo y creatividad, lo que

hace una excelente

presentación)

Student uses props that

shows considerable work/creativity and which

make the presentation

better. (El material de

apoyo utilizado demuestra

trabajo y creatividad, lo que

hace una buena

presentación)

Student uses props

which make the presentation regular. (El

material de apoyo utilizado

ayuda a una presentación

regular)

The student uses no

props or the props chosen detract from the

presentation. (El

estudiante no utiliza

material de apoyo, o el

utilizado es insuficiente

para la presentación)

CONTENT

(CONTENIDOS)

Includes all the contents

required by the teacher

(incluye todos los contenidos

solicitados)

Includes most of the contents


(incluye la mayoría de los

contenidos solicitados

Includes some of the contents


(incluye algunos de los


Does not include all of the

contents required by the

teacher (NO incluye todos los


VOCABULARY

(VOCABULARIO)

Uses all the vocabulary

and structures related to

the contents. (Utiliza todo el vocabulario y

estructuras)

Uses most of the

vocabulary and

structures related to the contents. (Utiliza la

mayoría del vocabulario

y estructuras)

Uses some of the

vocabulary and

structures. (Utiliza parte del vocabulario y

estructuras)

No use of vocabulary or

structures related to the

contents. (No utiliza todo el vocabulario y

estructuras)

PRONUNCIATION

(PRONUNCIACIÓN)

Has an excellent

Pronunciation according to

the level. (Excelente

pronunciación de

acuerdo con el nivel.)

Has a good

pronunciation. (Buena

pronunciación)

Has a regular

pronunciation that can be

improved. (Pronunciación

regular que puede

mejorar)

Has unsatisfactory

pronunciation.

(Pronunciación

insatisfactoria)

VOICE (VOZ) Loud voice. Everybody in the

room can hear perfectly.

(Voz fuerte. Todos

en la sala pueden oír

perfectamente)

Acceptable voice. The

majority of the class can

hear. (Voz aceptable.

La mayoría de la clase

puede oír).

Low voice. Just half of the

class can hear.

(Voz baja. Sólo la mitad de la

clase puede oír)

Very low voice. Just the

people in the front can hear.

(Voz muy baja, sólo la gente

en el frente

puede oír)

ATTITUDE

(ACTITUD)

Presents an excellent body

language and gestures.

Almost doesn’t read and

keeps eye contact. (Presenta

un excelente lenguaje y

gestos. Casi no lee y

mantiene contacto visual)

Presents an acceptable body

language using some

gestures. Reads a little bit

and keeps eye contact

sometimes. (Presenta un

lenguaje corporal aceptable

usando algunos gestos. Lee

un poco y mantiene contacto visual a veces)

Presents a not very

acceptable body language

and almost doesn’t use

gestures. Reads a lot and

rarely keeps eye contact.

(Presenta un lenguaje

corporal no muy aceptable y

casi no usa gestos. Lee bastante y rara vez

mantiene contacto visual)

Presents an unacceptable

body language using no

gestures. Reads practically

everything and doesn’t make

eye contact.

(Presenta un lenguaje

corporal inaceptable sin usar

gestos. Lee prácticamente todo y no realiza

contacto visual.

TIME-LIMIT (TIEMPO)

Presentation is around 2 minutes long.

(La presentación es

de 2 minutos aprox.)

Presentation is 1 minute long.

(La presentación es

de 1 minuto)

Presentation is 50 seconds long. (La presentación

es de 50 segundos)

Presentation is less than 50 seconds or more than

3 minutes (La

presentación es menos

de 50 segundos o más

de 3 minutos)

5 Pts. 4 Pts. 2 Pts. 1 Pt.


Miss Elizabeth Mac-Kay

SECTOR TECNOLOGÍACURSO: 6°A y 6°B

DOCENTE A CARGO ELIZABETH MAC-KAYCORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 29 al 31 de octubre


Matemática:Juegos Matemáticos


Matemática:Juegos Matemáticos


Materiales: Lápiz mina y goma cuaderno

6°B: feriadoEVALUACIONES1º SEMESTRE

OTROS Los trabajos se realizan en el horario de clase (obviamente siel alumno se ausentó debe realizarlo en casa y luegoentregarlo en la fecha designada).

SECTOR Artes Visuales 6° A-B

PROFESOR/A Jetzabel González FaríasCORREO [email protected]

SEMANA 22-26 de Octubre

CONTENIDOSTRABAJADOS

Dibujar un mural sobre Violeta Parra (obra, canciones, vida, pinturas,arpilleras)

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Dibujar y pintar un mural sobre Violeta Parra (obra, canciones, vida,pinturas, arpilleras)

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

CroqueraLápiz minaReglaTémperasPinceles gruesos o brochasPaño para secar pinceles, vaso, mezclador.Delantalscotch de papel grueso3 pliegos de cartón forrado (100 cm. X 77 cm. Aprox) por grupo (cuatrogrupos de 5 o 6 alumnos)Imágenes de arpilleras o pinturas de Violeta ParraLetras de canciones de Violeta Parra


N° TRABAJO FECHA DEENTREGA1 Escultura abstracta 6° A: 14/086° B: 17/082 Escultura objetualPintura objetualCollage objetual

6° A: 02/106° B: 05/103 Mural sobre una obra de Violeta Parra 6° A: 06/116° B: 09/114 Graffiti 6°A: 27/116°B: 30/11Otros


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