GUÍA DE CIENCIAS NATURALES 2° BÁSICO

(Semana 10)

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ________________________________________________________

Profesora jefe: Celina Oyarzo Gallardo Correo: celi_magallanica@hotmail.com

Curso: 2º básico Fecha: 19.08.20

Puntaje Ideal: 6 Puntaje Real: Concepto:

Objetivo de Aprendizaje: “Comparar” el ciclo de vida de un sapo y una mariposa.

ACTIVIDAD 1. Ver el siguiente video sobre el ciclo de vida de los seres vivos.

https://www.youtube.com/watch?v=lPCgYQERJEY

Para poder ver este video deberás copiar el link , luego pegarlo en tu navegador, le aplicas Enter

y listo, podrás verlo con calma y aprender de él.

Objetivo de Aprendizaje: OA 3 Observar y comparar las características de las etapas del ciclo

de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su

hábitat.

hábitat.

ACTIVIDAD 2. Como se comparan dos seres vivos.

¿QU E ES COMPARAR?

¿QUÉ DEBES COMPARAR? La mosca y la langosta. ¿Cierto?

¿QUE CARACTERISTICAS TE PERMITIRIAN COMPARARLOS?

° Presencia de ANTENAS (Contar cuántas alas tiene la una y la otra, anotar).

° Presencia de ALAS (Decir quién tiene alas y quién no, anotar).

° Número de PATAS (Contar cuántas patas tiene cada una, anotar).

DEBES OBSERVAR CON MUCHA ATENCION Y DISTINGUIR EN QUÉ SE PARECEN Y EN QUÉ SE

DIFERENCIAN (CUANDO TERMINES LO ANTERIOR, HABRÁS COMPARADO).

Resultados de la COMPARACION: ambos SERES VIVOS tienen antenas, la mosca tiene alas y la

langosta no, la mosca tiene seis patas y la langosta no.

ACTIVIDAD 3. Compara el ciclo de vida de un sapo y una mariposa.

Observa con atención lo que indican las flechas y luego responde las preguntas.

1. ¿En cuántos ambientes transcurre el ciclo de vida del sapo?, ¿y el de la mariposa?

(3 ptos).

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2. ¿Qué ocurre con el cuerpo del sapo y de la mariposa desde que nacen hasta que son

adultos? (3 ptos).

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RECUERDA:

Existen tres ambientes donde se desarrolla la vida:

AÉREO – TERRESTRE Y ACUATICO.

GUIA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ________________________________________________________

Profesora jefe: Celina Oyarzo Gallardo Correo: celi_magallanica@hotmail.com

Curso: 2º básico Fecha: 19.08.20

Puntaje Ideal: 12 Puntaje Real: Concepto:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: OA 8 Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros).

ACTIVIDAD 1. Ver el siguiente video sobre las regiones de Chile y sus zonas geográficas.

https://www.youtube.com/watch?v=s4Af1scR53M&t=60s

¿Cómo son los paisajes de las zonas naturales de Chile?

Debido a su extensión, en Chile existe una gran variedad de paisajes. Estos se agrupan en cuatro

grandes zonas. En ellas se combinan elementos naturales y culturales, los que dan características

particulares a cada una.

1. ZONA NORTE: se extiende desde el límite norte de Chile hasta el río Aconcagua. Es una

zona extensa y se divide en Norte Grande y Norte Chico.

NORTE GRANDE (altiplano)

NORTE CHICO (valle del Elqui)

2. ZONA CENTRAL: se extiende desde el río Aconcagua hasta el río Biobío.

3. ZONA SUR: se extiende desde el río Biobío hasta el golfo Corcovado.

4. ZONA AUSTRAL: abarca desde el golfo Corcovado hasta el extremo sur de Chile.

ACTIVIDAD 2. Busca la información solicitada en la hoja anterior o en tu texto escolar de Historia

en las pág. 28 a 31 y luego completa las actividades relacionadas con las zonas de Chile (12 ptos).

Zona Austral

GUIA DE MATEMÁTICA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ________________________________________________________

Profesora jefe: Celina Oyarzo Gallardo Correo: celi_magallanica@hotmail.com

Curso: 2º básico Fecha: 19.08.20

Puntaje Ideal: 36 Puntaje Real: Concepto:

Objetivo de Aprendizaje:

OA 9 Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100: usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia; resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas.

OBJETIVO: Ejercitar la suma vertical.

PARA RESOLVER ESTAS SUMAS VERTICALES DEBES UTILIZAR LA TABLA POSICIONAL (16 PTOS).

OBJETIVO: Ejercitar la resta. Resolver problemas (20 ptos).

Instrucciones: es importante que sigas estas indicaciones.

Planteamiento: colocar la suma o resta horizontal en números (según el problema).

Forma vertical: colocar la suma o resta ahora en forma vertical.

Respuesta: anotar el resultado de manera completa.

GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________________________________

Profesora jefe: Celina Oyarzo Gallardo Correo: celi_magallanica@hotmail.com

Curso: 2º básico Fecha: 19.08.20

Puntaje Ideal: 32 Puntaje Real: Concepto:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada combinaciones: ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi - r-rr-nr . OA 7 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo.

OBJETIVO: Escribir correctamente un texto breve usando palabras con combinaciones estudiadas:

ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi - r-rr-nr .

Instrucciones: podrás elegir entre dos temas y usar letra manuscrita.

a) El gigante Gerardo. b) La llegada de la cigüeña.

ACTIVIDAD 1: Escribe un título a tu historia, usa las mayúsculas al inicio de tu escrito y al finalizar

una idea, letra legible (que se pueda entender) Sé creativo (a) (10 ptos).

TITULO: _________________________________________________

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ACTIVIDAD 2. Lee y completa usando r fuerte o r suave, según corresponda (15 ptos).

ACTIVIDAD 3. Lee el siguiente texto instructivo y responde las preguntas (7 ptos).

Una vez terminado enviar al correo de la profesora jefe: celi_magallanica@hotmail.com En asunto escribir: Guía de…nombre del estudiante…semana 10

NOTA: CON MUCHO CARIÑO TE MANDO LOS SIGUIENTES REGALITOS

QUE ESPERO SEAN DE TU AGRADO. LOS PUEDES PINTAR COMO

QUIERAS, NO ME LOS DEBES MANDAR…SON TUYOS. UN ABRAZO

CARIÑOSO

PROFESORA

CELINA

Colegio Víctor Domingo Silva

La Serena - Miss Nelly - 2020

August English written worksheet Segundo Básico – N°10

NOMBRE: __________________________________________________ Total score: 20 points OBJETIVO OA7: Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas -la escuela,

animales salvajes, partes de la casa y muebles, figuras geométricas, ocupaciones, lugares en la ciudad, comida, celebraciones HABILIDADES: Comprensión lectora INDICADORES DE LOGRO: - Comprensión lectora de texto relacionado a los empleos y las profesiones. - Conocer nuevo vocabulario relacionado a la empleos y profesiones.

INSTRUCCIONES: Descarga la guía, la puede responder en un archivo Word o en el cuaderno y envíala al correo:

Fecha de entrega: JUEVES 27 DE AGOSTO missnellyvds@gmail.com

I Instruction: What do they do? Circle the right alternative according to the jobs. 10p.

¿Qué hacen estas personas? Encierre la alternativa correcta. 1. What does she do? a) She is a chef b) She is a teacher c) She is a doctor

2. What does he do? a) He is a chef b) He is a pilot c) He is a doctor

3. What does she do? a) She is a nurse b) She is a dentist c) She is a doctor

4. What does he do? a) She is a nurse b) She is a dentist c) He is a doctor

5. What does she do? a) She is a pilot b) She is a teacher c) She is a nurse

6. What does he do? a) He is a dancer b) He is a footballer c) He is a dentist

7. What does she do? a) She is a fire fighter b) She is a dancer c) She is a doctor

8. What does she do? a) He is a bus driver b) He is a chef c) He is a singer

9. What does she do? a) She is a bus driver b) She is a teacher c) She is a singer

10. What does she do? a) He is a pilot b) He is a teacher c) He is a firefighter

II Instruction: Matching pairs. Match the jobs with their translation. 10p.

Escriba el número de cada oración donde corresponda de acuerdo a la traducción 1. Mary is a pilot ____ Arturo es un dentista

2. Robert is a bus driver ____ Rodolfo es un chef

3. Margaret is a doctor ____ Tomás es un cantante

4. Susan is a footballer ____ Leonardo es un bailarín

5. Arthur is a dentist ____ Carolina es una bombero

6. Leonard is a dancer ____ María es una piloto

7. Amelie is a nurse ____ Susana es una futbolista

8. Thomas is a singer ____ Amelia es una enfermera

9. Caroline is a firefighter ____ Margarita es una doctora

10. Rudolph is a chef ____ Roberto es un chofer de bus

Colegio Víctor Domingo Silva

GUÍA Nro. 6 AGOSTO 2020 Profesora: Quidora Ortega Silva Asignatura: Religión Curso: 2do. Año Básico Nombre………………………………………………………. Fecha……………………… Objetivo: Descubrir que Solidaridad es cariño de Familia.

Si Puedes colorea las imágenes. ¡Gracias!… ¡Buen Mes de Agosto!

Guía N°8

Nombre:________________________________________ Curso: 2° Básico

Fecha:___________ Asignatura: Educación Física Correo: jechiburu.edfisica@gmail.com

Objetivo de la guía: realizar los ejercicios presentados en el video.

Objetivo de aprendizaje:

(OA9): Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene, posturales y de vida saludable, como lavarse las manos y la cara después de la clase,

mantener una correcta postura y comer una colación saludable antes y después de practicar

actividad física.

(OA1) Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades físicas, como saltar con dos pies consecutivamente en una

dirección, lanzar un balón hacia un compañero, caminar y correr consecutivamente, lanzar y recoger

un balón, caminar sobre una línea manteniendo el control del cuerpo, realizar suspensiones, giros y rodadas o volteos.

(OA6) Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la

condición física, por medio de juegos y circuitos. Seguridad, juego limpio y liderazgo

(OA 11) Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros, como:

escuchar y seguir instrucciones • utilizar implementos bajo supervisión • mantener su

posición dentro de los límites establecidos para la actividad

Instrucciones

1. Ver el video donde se presentan los ejercicios a realizar.

2. Link https://www.youtube.com/watch?v=dB7DLpmjz7I

3. Materiales cinta adhesiva para dibujar lo siguiente en el suelo. (Escalera de pliometría)

4. Si no puedes ver el video aquí te dejo los ejercicios a realizar.

i) Desde un costado de la escalera, frente a esta, ingresaran ambos pies, luego

sacaran ambos pies y pasarán a la siguiente casilla, así sucesivamente hasta

llegar al final.

ii) Desde el inicio de la escalera, pondrán ambos pies en la primera casilla, para ir

avanzando, deberán ir casilla por casilla “pies abiertos-pies cerrados” y luego

avanzo.

iii) Ubicarán las manos en la primera casilla, y los pies por fuera de la escalera, y

las manos irán avanzando casilla por casilla hasta llegar al final.

iv) Desde la primera casilla, irán avanzando una por una con el pie derecho.

v) Desde la primera casilla, irán avanzando una por una con el pie izquierdo

vi) Por el costado derecho, ubicados paralelamente a la escalera tendrán que ir casilla por casilla entrando y sacando ambos pies.

vii) Por el costado izquierdo, ubicados paralelamente a la escalera tendrán que ir

casilla por casilla entrando y sacando ambos pies.

viii) Nos acostamos boca abajo, y levantamos el peso del cuerpo con las manos y pies, y trasladaremos un objeto casilla por casilla en esta posición.

ix) Luego con esta misma posición trasladaremos de vuelta el objeto

5. La rutina de ejercicios se deberá realizar mínimo 2 veces a la semana

6. Recordar la hidratación durante el ejercicio, y el aseo personal post rutina de ejercicios.

7. Se deberá mandar una evidencia del trabajo realizado (foto, video)

8. Si no tiene los implementos utilizados en el video, reemplazar por otro que encuentre en su casa.

9. Para cualquier consulta hablar al correo indicado.

La cueca.

Pasos:

1- Paseo

2- Aplausos

3- Vuelta inicial

4- Medialuna

5- Primera vuelta (cambio de lado)

6- Escobillado (16)

7- Segunda vuelta (cambio de lado)

8- Zapateo

9- Vuelta final

La cueca la iremos viendo poco a poco, lo primero a practicar es el paso base de desplazamiento, el

cual se realiza de la siguiente forma:

Si vamos a la derecha el pie que se mueve primero es el pie derecho y si vamos hacia la izquierda el

pie que primero se mueve es el izquierdo. De todas formas el paso lo iremos viendo poco a poco en

las clases virtuales.