Texto del estudianteCiencias Naturales 1 bsico Texto del estudianteEdicin especial para el Ministerio de Educacin.Prohibida su comercializacin.9 7 8 9 5 6 1 5 2 0 9 0 51bsicoCienciasNaturalesEdicin especial para el Ministerio de Educacin. Prohibida su comercializacin. 9789561520905Jacqueline Barrios SanhuezaNatalia Cacciola CleggPaola Janer Rojas1bsicoCienciasNaturalesJacqueline Barrios SanhuezaProfesora de Educacin General BsicaUniversidad de Playa Ancha de Ciencias de la EducacinNatalia Cacciola CleggEducadora de Prvulos y Licenciada en Ciencias de la Educacin Universidad de Buenos AiresPaola Janer RojasProfesora de Educacin General Bsica Universidad Academia de Humanismo Cristiano Referencias de los textos: Ambientes 1, Medio Natural, de los autores: Tatiana Mara Carranza, Nancy Gabriela Huertas y Mara de los ngeles de la Roca, Editorial Santillana, Guatemala, 2009. Casa de las Ciencias Naturales 1 de los autores: Claudia Patricia Muoz Melndez, Luis Ernesto Rozo Jimnez, Bogot, Colombia 2009.La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con copyright que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras impresiones a medida que la informacin est disponible.El texto Ciencias Naturales 1 bsico es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin editorial de: RODOLFO HIDALGO CAPRILESUBDIRECTORA DE CONTENIDOS REA PBLICAEugenia guila GarayCOORDINACIN REA CIENCIASMarisol Flores PradoEDICINAndrea Vergara RojasAUTORESJacqueline Barrios SanhuezaNatalia Cacciola CleggPaola Janer RojasCORRECCIN DE ESTILOLara Hbner GonzlezCristina Varas LargoDOCUMENTACINPaulina Novoa VenturinoCristian Bustos ChavarraREVISIN DE ESPECIALISTAFabin Reyes MadridSUBDIRECTORA DE DISEO REA PBLICAXenia Venegas ZeballosJEFE DE DISEO REA CIENCIASPablo Aguirre LudueaDIAGRAMACINPablo Aguirre LudueaAna Mara Torres NachmannRossana Allegro ValenciaILUSTRACIONESMarcelo Canales Dazlvaro de la Vega ArancibiaFOTOGRAFASCsar Vargas UlloaArchivo editorialCUBIERTAMarcelo Canales DazPablo Aguirre LudueaPRODUCCINGermn Urrutia Garn 2012, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile por XXX. ISBN: 978-956-152-090-5.Inscripcin N: xxxxx.Se termin de imprimir esta 1a edicin de 245.100 ejemplares, en el mes de XX del ao XX. www.santillana.cl3Presentacin del Texto_tresHola, soy Monti, un monito del monte y he venido del bosque para darte la bienvenida a tu primer ao escolar. Yo te acompaar por el recorrido de tu texto de Ciencias Naturales, donde aprenders sobre los seres vivos, tu cuerpo, los materiales con que estn hechas las cosas de tu entorno y cmo cambia el cielo durante el da y la noche. Comencemos juntos esta aventura!Lunes Martes Mircoles Jueves ViernesPinta en el horario el o los das en que tienes clases de Ciencias Naturales.Este libro pertenece a: Nombre:Curso:Colegio:Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs del establecimiento educacional en el que estudias.Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cudalo para que te sirva durante varios aos.Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el ao, guardarlo en tu casa.4Organizacin del Texto_cuatroTu texto se divide en cuatro unidades que incluyen distintos tipos de pginas y secciones que acompaan el desarrollo de los contenidos. A continuacin podrs conocer las secciones que encontrars en las unidades.1.Inicio de unidad2. Desarrollo de contenidosAprender sobre... Comenzando la aventuraMe preparo para la nueva unidadHuellas de Monti5_cincoActividad: En ellas podrs observar:Qu estoy aprendiendo?Trabajo en cienciasEn cada leccin encontrars: : dificultad baja.: dificultad media.: dificultad alta.Aprendo con mis amigosEn la leccin aprend6Organizacin del Texto_isPor un mundo mejorMi resumenLo que aprendMis logros3. Pginas especiales y cierre de unidad7_sieBrigada ambientalRecortablesconos del texto Son dibujos que te ayudarn a comprender lo que tienes que hacer en cada actividad.Timbre Cada vez que aparezca, tu profesor deber entregarte ms informacin para que realices la actividad.Comenta Escribe Pinta Recorta UneDibuja Encierra Marca Observa8Querer conocerSi tienes curiosidad te hars preguntas sobre lo que observas.Trabajar en equipoEs ms fcil encontrar la solucin a un problema si trabajas en equipo.InvestigarPara responder tus preguntas tienes que ponerlas a prueba con experimentos._isPara aprender Ciencias necesitas tener estas actitudes9Ser honestoCuando registres datos no puedes inventarlos o cambiarlos.No darte por vencidoSi la investigacin no resulta como esperabas, debes seguir adelante.Cuidar el medioambienteLos cientficos aman la naturaleza y siempre la cuidan.ComprobarPara comprobar lo que observas cuando investigas tienes que buscar ms informacin.nue10ndiceMe preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . .14Leccin 1: Cules son las caractersticas de los seres vivos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17Leccin 2: De qu forma reaccionamos los seres vivos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18Leccin 3: Qu necesitamos los seres vivos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24Leccin 4: Cmo se desplazan los animales? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Leccin 5: Cmo son los animales? . . . . . . . . . 28Leccin 6: Dnde viven los animales? . . . . . . . 30Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32Leccin 7: Cmo son las plantas? . . . . . . . . . . . 34Leccin 8: Cmo clasicamos las plantas? . . . 36Leccin 9: Cules son algunos animales y plantas de Chile? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43Lo que aprend. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Mis logros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49Brigada ambiental. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 56Leccin 1: Cmo funciona el sentido de la visin? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Leccin 2: Cmo funciona el sentido del olfato? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Leccin 3: Qu puedo descubrir con el tacto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Leccin 4: Cmo funciona el sentido de la audicin? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66Leccin 5: Cmo funciona el sentido del gusto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70Leccin 6: Cmo cuido mis sentidos? . . . . . . . 72Leccin 7: Por qu debemos estar limpios?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74Leccin 8: Hay otras formas de cuidar mi cuerpo?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81Lo que aprend. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82Mis logros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87Brigada ambiental. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91Los seres vivosNuestros sentidos1Unidad2Unidad 12 54_diez11Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 94Leccin 1: De qu estn hechas las cosas que me rodean? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96Leccin 2: Cmo son la madera y el metal? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98Leccin 3: De vidrio o de plstico? . . . . . . . . . 100Leccin 4: Qu es impermeable? . . . . . . . . . . 102Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104Leccin 5: Por qu cambian los materiales? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106Leccin 6: Qu cambios causa la luz y el calor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .114Mi resumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115Lo que aprend. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .116Mis logros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .121Brigada ambiental. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . 126Leccin 1: Qu es el ciclo diario? . . . . . . . . . . . 128Leccin 2: Cmo es el da?. . . . . . . . . . . . . . . . 130Leccin 3: Cmo es el cielo de noche? . . . . .132Leccin 4: Qu ocurre durante el da? . . . . . . 134Leccin 5: Qu ocurre durante la noche? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138Leccin 6: Cules son las cuatro estaciones del ao? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142Leccin 7: Es verano o invierno? . . . . . . . . . . . 144Leccin 8: Otoo o primavera? . . . . . . . . . . . . 146Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150Mi resumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .151Lo que aprend. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152Mis logros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157Brigada ambiental. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164ndice temtico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166Solucionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 Bibliografa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .175Los materialesEl da y lasestaciones3Unidad4Unidad92124_once1UnidadLos seresvivos

Cmo son los seres vivos y qu necesitan. Distintos tipos de plantas y animales.Animales y plantas de Chile.Aprender sobre....'1.Qu observas en la ilustracin? Dibuja en tu cuaderno tres seres vivos y tres objetos inertes que observes en el dibujo.2. Escoge dos de los seres vivos que dibujaste. Qu necesitan para vivir?3. Por qu es importante conocer las necesidades de los seres vivos?4. Cmo se cuida bien a una mascota?Comenzando la aventura

Me preparo para la nueva unidadReconocer seres vivos1. Colorea solo los seres vivos.Identificar acciones que realizan los seres vivos2. Marca con un las acciones que pueden realizar los seres vivos.Volar Caminar AlimentarseOruga Basurero NiaRecuerda lo que sabes y desarrolla las siguientes actividades. Al finalizar, completa pintando: Correcto Por lograrAn no logrado'Unidad 1: Los seres vivosObservar3. Rene tres semillas y observa siguiendo las instrucciones.Para observar correctamente, debes fijarte en ciertas caractersticas.a.Observa las semillas y fjate en el color. De qu color es cada una?b.Observa la forma de las semillas. Qu forma tienen? c.Tcalas. Cmo es su textura? Son duras o blandas?d.Dibuja en tu cuaderno tus semillas, considerando color y forma.Comentar4. Comenta con tu curso y responde. Qu sucede con las semillas despus de sembrarlas? Por qu las plantas son seres vivos? Qu debes hacer para cuidar el crecimiento de las semillas?Leccin1Cules son las caractersticas de los seres vivos?Observo y comparo el crecimiento de los seres vivosActividad 2 Actividad 1Qu necesito?Qu debo hacer?Observo y comparoa.Dibuja en tu cuaderno los cambios que observes en los diferentes vasos. b.Qu diferencias observas en las semillas entre los das 1 y 10?c.Cunto creci la planta entre los das 5 y 10?d.Compara tus resultados con los del resto de tus compaeros. Los seres vivos tienen caractersticas que los diferencian de los objetos inertes. Descubre cules son. 1 2 3semillas3 vasos plsticosalgodnagua

Unidad 1: Los seres vivosEn la leccin 1 aprend Pinta el recuadro cuando la respuesta es S.Como ya sabes, existen objetos inertes y seres vivos. Los seres vivos tienen caractersticas como la capacidad de crecer, que acabas de observar en la Actividad 1. Tambin pueden reproducirse y reaccionar.Qu es reproducirse?Es la capacidad de los seres vivos de tener hijos o cras. Por ejemplo:. . . Crece? Se reproduce? Es un ser vivo?PerroMesaSer humanoYo nac de mi mam, y t?

'Leccin2De qu forma reaccionamos los seres vivos?Analizo la respuesta de plantas y animalesActividad 2 Actividad 2Los seres vivos reaccionan frente a los cambios en su entorno.El camalen por ejemplo, cambia de color, y otros animales se mueven para escapar del peligro. 1. Observa lo que ocurre con el girasol durante el da.Comenta con tus compaeros.a.A qu estmulo est respondiendo el girasol?b.Qu le ocurre al girasol durante el da?2. Salgan al patio. Iluminen animales con una linterna. Qu sucede con ellos?3. Acrquense a algunas aves. Qu sucede con ellas?, por qu reaccionan as?`

Unidad 1: Los seres vivosReconozco algunas respuestas de los seres vivosActividad 2 Actividad 3Como eres un ser vivo, tambin respondes a estmulos del medio. Une con una lnea cada estmulo con la reaccin.En la leccin 2 aprendEn parejas, busquen en el patio del colegio un caracol, una lombriz o una hormiga. Tmenlo con cuidado y observen. a.Si no lo tocan, cmo se comporta?b.Si lo tocan cuidadosamente, cmo reacciona?c.Qu caracterstica de los seres vivos estn observando?EstmuloReaccin36 mmPgina 1634 mm

LeccinQu necesitamos los seres vivos? 3Reconozco que los seres vivos tienen necesidadesActividad 2 Actividad 4Todos los seres vivos tenemos necesidades, cules sern? 1. Observa las ilustraciones y comenta.a.Qu necesita la planta para vivir?b.Y el balde, tendr alguna necesidad?c.Y el perro, qu necesita para crecer?2. Marca con un la planta, el perro o ambos.a.Cul necesita agua para vivir? b.Cul de ellos debe tomar leche?c.Cul de ellos necesita aire?Todos los seres vivos tenemos necesidades, tales como agua, aire y alimento. .`'Unidad 1: Los seres vivosExperimento con las necesidades de las plantas Actividad 2 Actividad 5Ya aprendiste que las plantas, por ser seres vivos, tambin tienen necesidades. Sern las mismas que las de los animales? 1.Rene los siguientes materiales: dos semillas, un plumn y dos vasos.2. Qu debo hacer?Recorta la tabla de la pgina 49 y pgala en tu cuaderno. Dibuja tus resultados.3. Analiza y compara. a.Qu diferencia observas al comparar el vaso1con el vaso2 ?b.Qu crees que sucedi con el vaso2 ?c.Qu necesidad de las plantas comprobaste en este experimento?d.Qu ms necesitan las plantas para vivir?Las plantas son seres vivos y al igual que nosotros tienen necesidades, tales como agua, aire, suelo y luz del sol.En la leccin 3 aprend Responde y comenta con tus compaeros.a.Cuando nadie se preocupa por el jardn de una casa, qu les sucede a las plantas?, qu les faltar?b.Si tienes una mascota, por qu no puedes dejarla sola por mucho tiempo?, qu necesita?.'Trabajo en cienciasCon o sin luz?En este trabajo podrs averiguar qu ms necesitan las plantas para su crecimiento. Qu necesito?2. Dibuja y pinta en tu cuaderno las cuatro arvejas. 3. Conversa con tus compaeros.a.Existen diferencias entre las arvejas?b.Tendrn diferencias al crecer? Comprubalo!Observo y pregunto 1.Observa con atencin cuatro arvejas y marca con un en la tabla.media taza de arvejastierra de hojascajas de huevoso recipiente plsticoaguaArveja Dura Blanda Suave spera Brillante Opaca1234caja de cartnCaractersticas de las arvejas..'Unidad 1: Los seres vivosAnalizo y comunico1.Observa el crecimiento de las semillas y marca con un en la tabla.Crecimiento de las arvejasDa A B357911132. Compara las tablas de tu grupo con las de otros grupos.a.En cul recipiente observaste primero el desarrollo de las semillas?b.En cul recipiente crecieron ms las plantas de arvejas?c.A qu se debe la diferencia de tamaos?Experimento1 2 3.''Qu estoy aprendiendo?Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Reconocer y observar caractersticas de los seres vivos1. Dibuja lo que suceder en cada caso. Reconocer y observar caractersticas de los seres vivos2. Marca con un solo aquellos que pueden reproducirse. .''Unidad 1: Los seres vivosReconocer y observar caractersticas de los seres vivos3. Une con una lnea el estmulo con la reaccin ms adecuada. Reconocer necesidades de los seres vivos4. Dibuja dos necesidades de los seres vivos. EstmulosReacciones.'Leccin4Cmo se desplazan los animales?Observo estructuras de desplazamientoActividad 2 Actividad 6La mayora de los animales deben desplazarse de un lugar a otro para alcanzar su alimento, cuidar a sus cras o encontrar refugio. Qu partes de su cuerpo utilizan?1. Comenta con tus compaeros. De qu forma se desplazan estos animales?Pjaro Hormiga Delfn2. Trae recortes de diferentes animales y marca las estructuras que utilizan para desplazarse. Luego, pgalos en tu cuaderno. Los animales se desplazan utilizando:Abeja Cangrejo Pez payaso CaracolAlasAletasPatas Abdomen.'Unidad 1: Los seres vivosAprendo con mis amigos1.Completen la tabla, pintando donde corresponda.En la naturaleza existen animales que presentan varias formas de desplazamiento. Hay aves, como los patos, que vuelan, nadan y caminan, y la mayora de los insectos caminan y vuelan.En la leccin 4 aprend1. Dibuja las estructuras que utilizas para desplazarte.2. Imita la forma de desplazamiento de tu animal favorito. A jugar!Vuela Vuela Vuela Vuela VuelaNada Nada Nada Nada NadaCamina Camina Camina Camina CaminaRepta Repta Repta Repta ReptaPelosMariposa Serpiente Cisne Sapo Pez.''Leccin5Cmo son los animales?Observo diferentes cubiertas de los animalesActividad 2 Actividad 7Cmo te vistes en verano para salir a jugar? Te vistes igual cuando llueve en invierno? Por qu te vistes diferente? Cmo es tu piel?En la naturaleza, los animales presentan diferentes tipos de cobertura en su piel. A continuacin aparecen algunos ejemplos.1.Salgan con su profesor al patio, a la plaza o a un parque y observen diferentes animales. a.Observen y escojan dos. b.Dibujen sus cubiertas corporales, a qu tipo corresponden?2. Recolecta plumas y pelos de diferentes animalesy dibjalas en tu cuaderno. Para qu crees t que sirven las plumas y los pelos?3. Observa con una lupa y dibuja nuevamente. PlumasEscamas PelosSerpiente Perro Gallina.`'Unidad 1: Los seres vivosClasifico animales segn su cubierta corporalActividad 2Actividad 8Animales con plumas. Recorta los animales de la pgina 49 y pgalos donde corresponda. Voladores con plumas No voladores con plumasEn la leccin 5 aprend Marca con un los animales que tienen escamas. Cocodrilo Pez Conejo.'Leccin6Dnde viven los animales?Observo y comparo diferentes hbitatsActividad 2 Actividad 9 Observa los siguientes hbitats y conversa con tu curso.Los animales viven en su hbitat. Ah encuentran su alimento y refugio.1.Qu observas en cada uno de los hbitats?2. Podrn vivir los mismos animales en el bosque y en el mar? Por qu?Fuego no soy, pero mi nombre lo dice. Chalecos y pompones con mi lana se visten. Adivina buen adivinador: Cul es este animal?Mar Bosque`''Unidad 1: Los seres vivosDistingo animales domsticos y silvestres Actividad 2 Actividad 10Los animales silvestres viven en su hbitat sin necesitar el cuidado del ser humano. Viven en forma natural en hbitats como el desierto, el bosque o el mar. Otros animales s necesitan los cuidados del ser humano. Estos son losanimales domsticos.En la leccin 6 aprend Marca con un el animal silvestre. Observa la ilustracin y trabaja. 1. Encierra los animales domsticos. 2. Marca los animales silvestres. Cndor Gallina Canario

'' Qu estoy aprendiendo?Comparar animales1. Recorta las fotografas de la pgina 51 y pgalas donde corresponda. Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros.Animales grandes Animales pequeosComparar animales2. Encierra los animales que no estn en su hbitat. .'' Unidad 1: Los seres vivosComparar animales 3. Une con una lnea cada animal con su caracterstica.Comparar animales4. Dibuja dos animales que se desplacen con aletas y dos que se desplacen con patas. Animales con aletas Animales con patasPerro Gato Gallo LoroTiene su piel cubierta de plumasTiene su piel cubierta de pelos

'' 'Leccin7Cmo son las plantas?Observo y modelo las partes de una plantaActividad 2 Actividad 11Has aprendido que las plantas son seres vivos, que necesitan del suelo, el agua, el aire y la luz del sol para vivir. Pero cmo son estos seres vivos?Qu necesito?Qu debo hacer?1 2 3Qu debo observar?a.Cmo es la planta al tocarla?b.Tiene algn olor?c.Qu partes puedes identificar? Menciona tres. ComunicoMuestren su modelo de planta a los otros grupos. Comprenlos y comenten.cartulinatijerauna planta pequeahojas de diariopapeles lustrepegamento'' 'Unidad 1: Los seres vivosIdentifico la funcin de las partes de la planta Actividad 2 Actividad 12Como observaste en la actividad anterior, las plantas tienen varias partes o estructuras. La mayora tiene raz, tallo o tronco y hojas. Algunas plantas adems tienen flores y frutos. Pinta con un color diferente cada estructura.El tallo sostiene a las hojas, las flores y los frutos.Los frutos protegen a las semillas.Las flores son las encargadas de la reproduccin.En la leccin 7 aprend Dibuja en tu cuaderno.a.Con qu estructura la planta toma agua del suelo?b.Con qu estructurala planta capta la luz del sol?Las hojas captanla luz del sol.Las races crecen bajo la tierra. Toman agua del suelo. '' Leccin8Cmo clasicamos las plantas?Clasifico floresActividad 2 Actividad 13No todas las plantas son iguales. Pueden tener diferencias en sus hojas, tallos, flores, frutos y semillas.Observa y responde: Cuntos grupos hay, segn cada criterio?1.Segn su color.2. Segn su forma. Clasificar es incluir algo en un grupo segn un criterio. Aprendo con mis amigos1.Formen grupos. Salgan al patio y busquen plantas diferentes. 2. Cada uno dibuje en tarjetas las plantas que observen. 3. Jntenlas y clasifiquen las plantas segn cmo son los tallos. Pueden usar los criterios: grosor, largo y color.

'' Unidad 1: Los seres vivosClasifico frutasActividad 2 Actividad 15Clasifico semillasActividad 2 Actividad 14Qu hay al interior del fruto? Puedes averiguarlo abriendo una palta, un damasco u otro fruto. Al interior estn las semillas.Trae de tu casa diferentes tipos de semillas y en parejas clasifiquen las semillas segn el color. Luego clasifquenlas segn su forma. Cuntos grupos formaron? Dibuja y pinta cuatro frutas de cada grupo.En la leccin 8 aprendRecolecta en el patio diez hojas diferentes.a.En una cartulina, clasifica las hojas segn un criterio que t definas. b.Explica qu tienen en comn las hojas de cada grupo. Frutas rojas Frutas amarillasPalta

'' 'Leccin9Cules son algunos animales y plantas de Chile?En Chile hay una gran variedad de animales y plantas propios de nuestro pas. Conozcamos algunos. ' . Dnde vive? En el sur de Chile. Qu come? Pequeos insectos. De qu tamao es? Tan pequea que cabe en la palma de tu mano. Dnde vive? En el sur de Chile. Cmo es? Es un rbol grande y su forma es parecida a un paraguas.Sus frutos se llaman piones. Dnde vive? En las zonas de montaa a lo largo de casi todo Chile. Qu come? Otros animales, como liebres y conejos. De qu tamao es? Casi del largo de dos mesas de colegio.

`'' Unidad 1: Los seres vivosObservo y comparo animales y plantas de ChileActividad 2 Actividad 161.Observa y compara la ranita de Darwin y el puma. En qu se parecen? En qu se diferencian?2. Observa y compara la araucaria y la copiapoa. En qu se parecen? En qu se diferencian?3. Qu sucedera con estos seres vivos si se daara su hbitat? 4. Qu haras para proteger las plantas y los animales de Chile? Dnde vive?En el norte de Chile. Cmo es?Es un cactus, con grandes espinas y sus colores varan entre azules y verdes.En la leccin 9 aprend Comenta con tus compaeros y dibuja en tu cuaderno. a.Compara la forma y el tamao de la araucaria y la copiapoa.b.Dibuja en tu cuaderno uno de los seres vivos que has conocido en esta leccin. Qu haras para protegerlo?

'' Qu estoy aprendiendo?Identificar las estructuras de las plantas1. Pinta con colores diferentes las races, las flores, los tallos y las hojas. Clasificar semillas, frutos, flores y tallos2. Marca con un los tallos que son verdes y delgados. Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros.`'Unidad 1: Los seres vivosClasificar semillas, frutos, flores y tallos3. Dibuja en los maceteros flores que correspondan a cada grupo. Reconocer animales y plantas de Chile4. Completa el nombre y comenta dnde vive cada uno. '.

3 flores amarillas 2 flores rojasUnidad 1: Los seres vivos' Por un mundo mejor ' ' ' '

' ' ' ' Observa la ilustracin y encierra en un las acciones que respetan nuestro entorno.Ayuda a cuidar el medioambiente. Bota la basura en un basurero..' Unidad 1: Los seres vivosMi resumen. ' . . ' ' . ' '' ~' '' ' '' ' ' . ' '' PatosJirafaCocodriloAraucaria' 'Lo que aprendReconocer caractersticas de los seres vivos1. Dibuja la etapa que falta en cada historia.Reconocer caractersticas de los seres vivos2. Marca con un a los que necesitan agua y aire para vivir. Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros.2 2 2' 'Unidad 1: Los seres vivosComparar animales3. Pinta con a aquellos animales que tienen escamas y con a los que tienen plumas. Comparar animales4. Dibuja el hbitat de cada uno de estos animales.Tiburn PinginoFlamenco Pingino Lagartija Cocodrilo' Clasificacin de las frutasLo que aprendIdentificar las estructuras de las plantas5. Une la estructura con su funcin.Clasificar semillas, frutos, tallos y flores6. Observa las fotografas y clasifica marcando con un en la tabla.A B C DFruta Forma redonda Color verdeABCDCapta la luz del sol.Sostiene las hojas.Protege las semillas.Capta agua del suelo.' Unidad 1: Los seres vivosReconocer animales y plantas de Chile7. Lee y dibuja segn sus caractersticas. Proponer medidas para el cuidado de seres vivos de Chile8.Dibuja una accin para proteger el hbitat de la ranita de Darwin.Planta de Chile. Alcanza grandes alturas.Tiene forma de paraguas. Planta de Chile. Vive en el norte.Tiene espinas. ' 'Mis logrosUnidad 1: Los seres vivosINICIOMETA1.Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend. Trabajando en mi texto escolar.Realizando experimentos.Conversando con mis compaeros.Escuchando a mi profesor.22222. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un tus preferencias.INICIOMETA`' Vaso 1 Vaso 2Pgina 21 Actividad 5Pgina 29 Actividad 8Recortable' ' ' Pgina 32 Qu estoy aprendiendo?' Recortable Brigada ambientalTe presentamos el primer desafo de tu Brigada ambiental. Recorta de la pgina 157 y construye tu propia insignia de la Brigada. Ahora, a trabajar.Has aprendido que contaminar daa el ambiente de los seres vivos. Entonces, para cuidar nuestro medioambiente trabajaremos con la regla de las tres erres: Reducir Reutilizar Reciclar Reducir: Disminuye la cantidad de recursos que utilizas y la cantidad de basura que generas. Reutilizar: Dale un nuevo uso a algo que ibas a botar a la basura. Reciclar: Se utilizan los desechos como materiales para producir nuevos productos. El primer desafo ser dar a conocer a otros compaeros nuevas formas de reducir la basura.Organcense en grupos y con ayuda de su profesor, dibujen en cartulinas afiches sobre cmo reducir nuestros desechos. De preferencia utilicen cartulinas que ya fueron usadas por uno de sus lados.' 'Trasladarse en bicicleta reduce el consumo de combustible. Construir juguetes con materiales de desecho. Para reciclar es necesario organizar nuestra basura. 2UnidadNuestrossentidosAprender sobre...Los sentidos en mi cuerpo.Cmo tener una vida saludable.' 'Comenzando la aventura1.Comenta con tus compaeros qu seres vivos de los que aparecen en la imagen emiten sonidos para comunicarse. Qu sucedera si no pudiesen escucharse?2. Qu partes de su cuerpo necesita Monti para encontrar su alimento?3.Qu hace el nio con su naranja?, qu crees que siente?4.Por qu es importante tener un cuerpo sano?' Me preparo para la nueva unidadReconocer hbitos saludables 1. Pinta las acciones que cuidan tu cuerpo.Identificar algunos rganos del cuerpo 2. Une cada rgano con su nombre.Recuerda lo que sabes y desarrolla las siguientes actividades. Al finalizar, completa pintando: Correcto Por lograrAn no logradoOjosNarizOdoLenguaPiel' Unidad 2: Nuestros sentidosExperimentar3. Cmo podras reconocer lo que comes si no puedes verlo? Rene los siguientes materiales y experimenta. vendapapel lpizvaso con agua3 alimentos sorpresa (limn, azcar, chocolate en polvo, entre otros)3 pocillos plsticos Comenta con tu curso y responde. a.Qu alimentos reconociste? b.Qu partes de tu cuerpo utilizaste para reconocerlos?c.Qu otros sentidos tienes?d.Para qu te sirven los sentidos?e.Qu importancia tendr estudiar los sentidos?13 2' 'OA 6Leccin1Cmo funciona el sentido de la visin? Experimento con mi sentido de la visinActividad 2 Actividad 1Qu necesito?Qu debo hacer?1 2a.Recorta la tabla de la pgina 87 y pgala en tu cuaderno. Registra los resultados. b.Marca con un . Cundo fue ms fcil juntar las puntas de los lpices? Ojos cerrados. Un ojo abierto. Ojos abiertos.c.Comenta: Qu funcin tienen los ojos?Cuando cierras tus ojos, qu ves?, por qu todo se vuelve oscuro? 2 parches 2 lpices del mismo tamao`' Unidad 2: Nuestros sentidosEn la leccin 1 aprend1.Nombra tres caractersticas de algo que puedas identificar con tu sentido de la visin. 2. Qu rganos necesitas para poder observar? Dibjalos en tu cuaderno. 3. Cmo vemos mejor, con uno o con dos ojos?La visin es el sentido que te permite ver el mundo que te rodea. El rgano encargado de la visin es el ojo. Con la vista, puedes diferenciar formas, colores y tamaos. Mira a tu alrededor y comenta: Qu objetos observas en tu sala de clases?, de qu colores son?Crees que puedes evitar peligros gracias a tu visin?, por qu?Los prpados, las pestaas y las cejas sirven para proteger los ojos de la luz del sol y del polvo.Ojo' OA 6Identifico olores agradables y desagradablesActividad 2 Actividad 2Los seres humanos podemos oler ms de tres mil olores distintos gracias a nuestro sentido del olfato. El rgano encargado del olfato se encuentra en tu nariz. El sentido del olfato te permite distinguir diferentes olores o aromas. Cul es tu olor favorito?1. Recorta las imgenes de los alimentos de la pgina 87 y pgalos donde corresponda. Alimentos en mal estado Alimentos en buen estado2. Comenta: Cmo es el olor de un alimento en mal estado?Leccin2Cmo funciona el sentido del olfato? Los alimentos descompuestos tienen pequeos organismos creciendo en ellos. `'Unidad 2: Nuestros sentidosExperimento con mi sentido del olfatoActividad 2 Actividad 3Qu necesito?Qu debo hacer?1 2a.Recorta la tabla de la pgina 87 y pgala en tu cuaderno para registrar los resultados del experimento. b.Marca con un . Cmo tuviste ms aciertos sobre lo que estabas comiendo? Nariz tapada.Nariz destapada.En la leccin 2 aprend Dibuja en tu cuaderno.a.Tres cosas de tu entorno que huelan bien.b.Busca recortes de animales y pgalos en tu cuaderno. Encierra en un crculo el rgano que utilizan para sentir olores. vendapocillos pequeosalimentos para degustar (manzana, lechuga, zanahoria, entre otros)El sentido del olfato te ayuda a reconocer lo que comes.' OA 6Clasifico segn lo que siento con el tactoActividad 2 Actividad 4 Busca en el patio diez objetos que puedas tocar. Clasifcalos segn su textura. Dibuja los objetos donde corresponda. Leccin3Qu puedo descubrir con el tacto?Hay muchas sensaciones que percibes con el sentido del tacto. Con el tacto puedes saber si las cosas que tocas estn calientes o fras, si son suaves o speras, duras o blandas. El rgano encargado del sentido del tacto se localiza en la piel. Caliente o fro Suave o spero Blando o duroObjetos sperosObjetos blandosObjetos suavesObjetos duros.' Unidad 2: Nuestros sentidosExperimento cmo es mi tacto con guantes Actividad 2 Actividad 5En la leccin 3 aprend Dibuja en tu cuaderno objetos que sean:Con qu sentido lo podras descubrir?Fros Calientes speros SuavesQu necesito?Una venda, guantes de plstico y objetos pequeos (goma, sacapuntas y dulces, entre otros). Qu debo hacer?1 2a.Recorta la tabla de la pgina 89 y pgala en tu cuaderno. Registra los resultados.b.Marca con un . Cmo fue ms fcil reconocer lo que estabas tocando? Con guantes. Sin guantes.c.Por qu crees que es ms difcil percibir la textura de un objeto cuando llevas guantes?

.' 'Trabajo en cienciasOA 6Tengo la misma sensibilidad en toda mi piel?En este experimento comprobars si la piel tiene la misma sensibilidad en todas las partes del cuerpo. Qu necesito?Observo y pregunto La piel nos ayuda a darnos cuenta si estamos en frente a un peligro, como una taza caliente que podra quemarnos, o un objeto que pueda provocar un corte o una herida.Con el siguiente experimento lo comprobars.Experimentovendatres portaminascinta adhesiva1 2 3' 'Unidad 2: Nuestros sentidosAnalizo y comunicoCuando todos tengan las tablas completas, comprenlas con el resto del curso y comenten. a.Con qu parte de tu cuerpo tuviste ms aciertos?b.Pinta los resultados. Mano Codo c.A qu crees que se deba la diferencia de sensibilidad?d.Pregntale a tu profesor qu son y dnde se encuentran los receptores del tacto. Marca con un cuando tu compaero acierte al nmero de puntas con que lo ests tocando y con una cuando se equivoque. Total aciertos en la mano.Total aciertos en el codo. Partes del cuerpo IntentosPartes del cuerpo 1 2 3 4 5 6 7 8ManoCodoAciertos de mi compaero.' OA 6Identifico qu provoca un sonidoActividad 2 Actividad 6Tus odos tienen forma de embudo para recoger mejor los sonidos que viajan por el aire. El odo es el rgano encargado del sentido de la audicin. Nos permite percibir sonidos y tambin nos ayuda a mantener el equilibrio. 1.Recorta la tabla de la pgina 89 y pgala en tu cuaderno para registrar. 2. Venda tus ojos y pon atencin a los sonidos que har tu profesor. 3. Scate la venda y dibuja en la tabla lo que escuchaste. 4. Qu sentido es el nico que puedes utilizar para descubrir de dnde viene el sonido, sin ver ni tocar?Leccin4Cmo funciona el sentido de la audicin?

' Unidad 2: Nuestros sentidosAprendo con mis amigos1.Vndense sus ojos. 2. El profesor har sonar una campana y deben encontrarlo solo por el sonido que emite. 3.El primer jugador que lo encuentre gana. Gracias al sentido del odo podemos localizar personas, objetos y animales, sin necesidad de mirar. En la leccin 4 aprend Encierra en un el rgano que les permite escuchar. 4.Luego de jugar, comenta. a.Qu sentido utilizaste para encontrar el objeto?b.Por qu crees que tenemos dos odos?

.' 'OA 6Leccin5Cmo funciona el sentido del gusto?Cul es tu comida favorita?, qu sabor tiene?, cmo reconoces su sabor?La lengua es el rgano encargado del sentido del gusto.En la lengua se encuentran las papilas gustativas, y gracias a ellas puedesreconocer diferentes sabores: cido, salado, dulce y amargo. Identifico diferentes saboresActividad 2 Actividad 71. Trabaja con un compaero y sigue las instrucciones que te dar tu profesor. 2. Luego, comenta con tu compaero. a.Por qu crees que esta prueba debe hacerse con los ojos vendados?b.Qu sentido ests poniendo a prueba?c.Cmo podras clasificar los sabores que probaste?Papilas gustativas`.' Unidad 2: Nuestros sentidosIdentifico diferentes saboresActividad 2 Actividad 8 Prueba estos tres alimentos y luego nelos con el sabor que corresponde. Te has dado cuenta de que cuando te resfras te cuesta sentir el sabor de los alimentos? Esto es porque el sentido del olfato trabaja junto con el sentido del gusto. DulceSaladocidoEn la leccin 5 aprend Pinta las afirmaciones correctas. Los sabores que puedes percibir son solo dulce y amargo.Las papilas gustativas y la nariz ayudan a sentir los sabores.Las papilas gustativas se encuentran en la lengua.

.' Qu estoy aprendiendo?OA 6Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Identificar la ubicacin de los rganos de los sentidos1. Une el rgano con cada sentido. Identificar la ubicacin de los rganos de los sentidos2. Dibuja el rgano sensorial que corresponda a cada frase. a.Utilizando mis distingo si algo es suave o spero. b.Utilizando mis puedo escuchar diferentes sonidos. c.Utilizando mi puedo probar mi fruta favorita. Olfato Gusto Visin Tacto Audicin`.''Unidad 2: Nuestros sentidosDescribir la funcin de los sentidos3. Une con una lnea. Qu sentido estn utilizando mayormente? Describir la funcin de los sentidos4. Marca con un todos los sentidos que se utilizan en cada accin.Visin Tacto AudicinGustoAcciones Visin Olfato Gusto Audicin Tacto.'' OA 7Identifico acciones que protegen mi visinActividad 2 Actividad 9Has aprendido que tienes cinco sentidos: visin, olfato, tacto, audicin y gusto. Cada uno de ellos te permite reconocer el mundo que te rodea y protegerte de los peligros que pueden aparecer. Por esta razn, debes cuidarlos.Para cuidar el sentido de la audicin, es importante que:limpies y seques tus odos. evites sonidos muy fuertes.no introduzcas objetos en tus odos.Para proteger el sentido del gusto, debes cuidar tu lengua. Por eso, no comas alimentos muy calientes que puedan quemarte. Para cuidar el tacto, cuida tu piel; siempre utiliza bloqueador solar.Pinta las acciones que protegen el sentido de la visin.Leccin6Cmo cuido mis sentidos?..'' Unidad 2: Nuestros sentidosAnalizo situaciones riesgosasPropongo medidas para proteger los sentidosActividad 2Actividad 10Actividad 2Actividad 11 Observa la ilustracin y comenta con tus compaeros. 1. Conversa con tu curso y propongan cinco medidas para proteger sus sentidos. 2. Elaboren afiches para promover las medidas propuestas. a.Qu acciones riesgosas estn realizando los nios?b.Qu sentidos deben utilizar para evitar los riesgos?c.Qu le diras a cada uno de ellos para que tuviera ms cuidado?En la leccin 6 aprend1. Dibuja en tu cuaderno una accin que proteja uno de tus sentidos. 2. Por qu es importante tener nuestros sentidos en buen estado?

.'' 'Identifico acciones para el aseo personalActividad 2 Actividad 12Escucha atentamente el siguiente texto y responde las preguntas. a.Qu ttulo le pondras al poema?b.Segn el poema, qu acciones realiza don Ratn para asearse?c.Por qu crees t que es importante mantener el cuerpo limpio?Leccin7Por qu debemos estar limpios?Para mantener tu cuerpo limpio existen algunos utensilios de aseo. ' ' ' '' ' ' Con agua y jabn, en el bao don Ratn,todas las maanitasse da un chapuzn.Y despus del desayuno,con pasta y cepillo,a sus blancos dientesles da mucho brillo.Ya limpio y presurososale a escucharla clase de Ciencias Naturalesque le ha de encantar!Kattia Mora Lizano.'' 'Unidad 2: Nuestros sentidosCuando tocas animales u objetos sucios, puedes transportar en tus manos pequeos microorganismos que causan enfermedades. En la leccin 7 aprend Marca con un las acciones que ayudan a mantener tu cuerpo limpio. Microorganismos (bacterias)Lavar tus manos varias veces al da.Mantener cortas y limpias tus uas de manos y pies. Por esto, para evitar enfermedades debes: .'' Leccin8Hay otras formas de cuidar mi cuerpo?Es muy importante que cuides tu cuerpo, el problema es que muchas veces no sabes cmo hacerlo. Ahora aprenders algunas alternativas. Analizo otras formas de cuidar mi cuerpoActividad 2Actividad 13Responde y comenta las siguientes preguntas. a.Para qu sirve hacer deporte?b.Por qu es importante que te examine un mdico?Aprendo con mis amigos Realiza con tus compaeros la siguiente rutina de ejercicios. Recuerda que hacer ejercicio todos los das mejora tu salud. Hacer ejercicio. Dormir 8 horas.Visitar al mdico.1 2

.'' Unidad 2: Nuestros sentidosPara tener una dieta saludable, debes comer de todo, pero en las cantidades apropiadas. Aprendamos cules son!En la leccin 8 aprend Dibuja en tu cuaderno un almuerzo saludable y una actividad fsica que te guste y que te ayude a cuidar tu cuerpo. Luego, compara tus dibujos con los de tus compaeros.3 veces al da productos lcteos.3 frutas de diferentes colores al da. 2 platos de verduras al da.Legumbres y pescados 2 veces a la semana. Recuerda lavar las frutas y verduras antes de comerlas.

.'' 'Qu estoy aprendiendo?OA 7Proponer medidas para cuidar los rganos de los sentidos1. Dibuja tres acciones que realices para cuidar los rganos de los sentidos.Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros.Proponer medidas para cuidar los rganos de los sentidos2. Marca con un las acciones que daan tus sentidos. `.'' Unidad 2: Nuestros sentidosConocer y practicar hbitos de vida saludable3. Marca con un la alternativa correcta.a.Qu accin cuida tu cuerpo?Conocer y practicar hbitos de vida saludable4. Dibuja una rutina de ejercicios que puedas practicar el fin de semana.b.Qu alimentos debes consumir tres veces al da?

.'' Por un mundo mejor ' ' ' ' ' ' ' Comenta las actitudes que reflejan preocupacin y respeto por las personas y las que no. Respeta a tus compaeros, profesores y a todos quienes te acompaan todos los das. ``'Unidad 2: Nuestros sentidosMi resumen` ' ' '

' ' ' ' ''' ' Lo que aprendIdentificar la ubicacin de los rganos de los sentidos 1. Une con una lnea el rgano con el sentido que le corresponde.Identificar los sentidos y su funcin2. Escribe la funcin del sentido que corresponde.Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros.TactoOlfatoVisinAudicinGusto`.' Unidad 2: Nuestros sentidosDescribir la funcin de los sentidos 3. Marca con un la informacin que nos entrega cada uno de los sentidos.Describir la funcin de los sentidos4. Marca con un . Qu parte de tu cuerpo es ms sensible al tacto?a.b. EstmulosColoresSaboresTexturasAromasSonidosFormasCalor`' 'Lo que aprendProponer medidas para cuidar los rganos de los sentidos5. Dibuja una accin para cuidar cada sentido. Proponer medidas para cuidar los rganos de los sentidos6. Encierra en un2los objetos que nos ayudan a cuidar los rganos de los sentidos.Audicin Visin`' 'Unidad 2: Nuestros sentidosConocer y practicar hbitos de vida saludable7. Busca recortes de dos acciones que ayuden a tener un cuerpo saludable. Conocer y practicar hbitos de vida saludable8. Encierra en un2a aquellas personas que estn cuidando su cuerpo y marca con una a las que no lo hacen. `' Mis logrosUnidad 2: Nuestros sentidos1.Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend. Trabajando en mi texto escolar.Realizando experimentos.Conversando con mis compaeros.Escuchando a mi profesor.22222. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un tus preferencias.INICIOMETAINICIOMETA`' '' 'RecortableRegistro de aciertos de mi compaeroRegistro de aciertos de mi compaero Condicin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Condicin Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3Tabla pgina 58 Actividad 1Tabla pgina 61 Actividad 3Tabla pgina 60 Actividad 2`' Objetos identificados por mi compaeroSonidos que escuchoCondicin Objeto 1 Objeto 2 Objeto 21 2 3 4 5Pgina 63 Actividad 5Pgina 66 Actividad 6Recortable` Brigada ambientalYa es tiempo de realizar tu segundo desafo. En esta ocasin reutilizaremos materiales que ya hemos utilizado, para construir un comedero para las aves.Lo ms importante es que no compres ningn material, todo debes reutilizarlo. Manos a la obra!Renan los siguientes materiales: - botellas plsticas de cualquier tamao- trozo de alambre- cucharas viejas- semillas1.Laven bien la botella y squenla al sol. 2. Pdanle a un adulto que enganche el alambre a la tapa de la botella.3. Con ayuda de un adulto, hagan dos orificios en la botella para poder cruzar las cucharas en desuso. 4. Crucen las cucharas y agreguen semillas (alpiste) y algunas migas de pan a la botella. 5. Cuelguen sus comederos en el patio o cerca de la ventana para que puedan observarlos.' 3UnidadLosmateriales.Los materiales: cmo son y cmo cambian.Disear instrumentos tecnolgicos sencillos.Aprender sobre...' Comenzando la aventura

1.Qu materiales reconoces en la ilustracin?, con cules has trabajado?2. Busca un objeto que te agrade, de qu material est hecho?3.Distingue los objetos que estn hechos de madera. 4.Qu instrumentos tecnolgicos observas?, de qu estn hechos?, qu sucedera si no existieran?' 'Me preparo para la nueva unidadIdentificar tipos de materiales 2.Encierra en un 2 del color indicado segn el material.Identificar tipos de materiales 1. Observa los siguientes materiales: MaderaCartn VidrioRecuerda lo que sabes y desarrolla las siguientes actividades. Al finalizar, completa pintando: Correcto Por lograrAn no logradoCartn Madera Vidrio TelaLuego, busca en tu sala de clases objetos que sean similares a estos, tcalos, y comenta tus respuestas con tu profesor y compaeros. ' 'Unidad 3: Los materialesObservar3. Rene los siguientes materiales: tijeras, lpiz grafito, regla, caja de t vaca, tarro de caf, sacapuntas, diario o revista y un envase de yogur. a.Mira con atencin cada uno de los objetos. De qu material crees que estn hechos?b.Separa los objetos segn el material con el cual estn construidos: madera, papel o cartn, metal o plstico.c.Dibuja en la siguiente tabla los objetos de acuerdo con tu clasificacin. d.Comenta con tu curso y responde. De qu material es tu sacapuntas?, y el de tus compaeros? Compralos. Cul es el objeto ms duro?, de qu material es? Crees que algunos de estos objetos pueden ser hechos con un material distinto?, qu objeto sera?Madera Papel o cartn MetalPlsticoObjetos segn su material' Leccin1De qu estn hechas las cosas que me rodean?Observa tu sala de clases, qu cosas encuentras en ella?, qu materiales se han utilizado en su construccin? Y tus tiles escolares, de qu materiales son?Observo y distingo materiales y objetos Actividad 2 Actividad 11.Observa tu sala con mucha atencin. 2. Dibuja un objeto construido con cada uno de los siguientes materiales. Plstico Metal Vidrio

' Unidad 3: Los materialesEn la leccin 1 aprend Marca con un . De qu material o materiales pueden estar hechos estos objetos?Exploro y observo materiales en mi escuelaActividad 2 Actividad 21.Junto con tu profesor y tus compaeros salgan al patio. a.Escoge cuatro objetos que puedas tocar y dibjalos. b.De qu materiales estn construidos?, son duros o blandos?c.Observa tu uniforme. De qu est hecha tu ropa?, qu materiales se utilizaron?d.Comenta tus respuestas con tus compaeros. (((Foto)))Objetos Madera Metal Vidrio PlsticoUna sillaUna botellaUna cuchara

' 'Has aprendido que existen objetos de distintos materiales en tu entorno. Ahora, conocers algunas caractersticas de estos materiales.La madera se obtiene principalmente de los troncos de los rboles. Se puede cortar y darle la forma que se quiera. Es un material firme, por lo que se utiliza para construir:LeccinCmo son la madera y el metal? 2Observo un objeto de maderaActividad 2 Actividad 3Saca de tu estuche un lpiz grafito y observa sus caractersticas.a.Toca el lpiz con tus dedos. Cmo se siente?, es suave o spero?b.Presiona el lpiz con tus manos. Es duro o blando?c.Acerca el lpiz a tu nariz. Sientes algn olor?, cmo es?d.Compara la forma del lpiz con otro objeto de madera de tu sala de clases. Se parecen?e.Cmo crees t que le dan la forma a los objetos de madera?El papel tambin es un material. Para fabricarlo se necesita una sustancia que se extrae de los rboles. Reutiliza el papel, pues esta accin ayuda al medioambiente. Casas Puentes Muebles`' Unidad 3: Los materialesExiste otro material firme y resistente. Es el metal. Una caracterstica importante del metal es que puede calentarse sin que se queme. El metal se puede moldear para darle la forma que se desea.Busca en tu sala, mochila y estuche diferentes objetos metlicos. Cmo son? Para qu sirven? Por qu crees t que son de metal? Descrbelos en tu cuaderno.En la leccin 2 aprend Pinta solo los objetos que pueden ser de madera y de metal. Luego, explica por qu se usan estos materiales en su fabricacin. AutoTijeraOllaCables AvinLos mineros son los trabajadores que sacan los metales de la tierra.

' LeccinDe vidrio o de plstico? 3Puedes mirar a travs de la ventana de tu sala de clases?Si la ventana es de vidrio, podrs ver lo que hay fuera de tu sala, ya que este material es transparente. El vidrio es un material duro, transparente y frgil. Un material frgil es aquel que se rompe fcilmente. El vidrio tambin se puede moldear para darle la forma que se necesita.Analizo las caractersticas del vidrio Actividad 2 Actividad 4 Observa las imgenes y encierra en un los objetos de vidrio. Luego, comenta las preguntas. a.De qu otro material podra estar hecho el vaso?, por qu?b.Qu sucedera si la pelota de bsquetbol fuera de vidrio? c.Qu caracterstica del vidrio impide que las pelotas sean de este material?Cuando se rompa un objeto de vidrio, siempre llama a un adulto. Los trozos de vidrio pueden cortar tu piel. ``Unidad 3: Los materialesEn la leccin 3 aprend Marca el objeto que debe ser de plstico para cumplir su funcin. Explica por qu. El plstico tambin es un material duro y puede ser transparente. Es muy firme y, en la mayora de los casos, cambia su forma con el calor. Comparo vidrio y plstico Actividad 2 Actividad 5Compara una botella de vidrio y una de plstico. Tu profesor te ayudar. Luego, comenta las preguntas. a.Qu diferencias observas entre el vidrio y el plstico?, en qu se parecen?b.Aprieta cada una de las botellas, qu sucedi en cada caso?c.Tu profesor acercar una vela a cada una de las botellas. Dibuja en tu cuaderno lo que sucedi con cada una de ellas.Vidrio Plstico`' Leccin4Qu es impermeable?Identifico materiales impermeablesActividad 2 Actividad 6 Completa dibujndoles botas a los nios. De qu material deben ser para que no se mojen los pies?Los materiales impermeables impiden el paso de un lquido, como el agua. Por esta razn las botas de agua son de plstico. Pero el plstico es el nico material impermeable?Observo y comparo materiales impermeablesActividad 2 Actividad 71.Rene los siguientes materiales: vaso de vidrio, trozo de papel, tarro de caf (metlico), tela, jeringa, plato de cumpleaos y agua. 2. Sigue las instrucciones de tu profesor.3. Marca con un en la tabla segn lo observado. Tipo de material Vidrio Papel MetalTelaImpermeableNo impermeableCaractersticas de los materiales `.' Unidad 3: Los materialesComo has observado existen varios materiales impermeables, como el plstico, el vidrio y el metal. La goma es un tipo de plstico que adems de ser impermeable es flexible, es decir, se dobla fcilmente. Descubro cul es el objeto de gomaActividad 2 Actividad 81.Rene los siguientes materiales: una caja de CD vaca, una botella y un globo. 2. Sigue las instrucciones de tu profesor. 1 23. Marca con un en la tabla segn lo observado. Caractersticas Caja CD Botella Globo ImpermeableFrgilFlexibleCaractersticas de los materiales a.La goma es un material flexible, firme e impermeable. Cul de los tres objetos crees t que es de goma?, por qu?b.De qu materiales son la caja de CD y la botella?`' 'Qu estoy aprendiendo?Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros.Explorar y describir diferentes tipos de materiales 1. Marca los objetos que no son transparentes. Explorar y describir diferentes tipos de materiales 2. Dibuja un objeto de madera que uses en la casa y otro que uses en el colegio. Luego, contesta la pregunta. CasaColegioa.Los objetos que dibujaste podran ser de goma?, por qu? `' 'Unidad 3: Los materialesClasificar los materiales segn sus propiedades y usos3. Une con una lnea el vaso con los materiales con que se puede fabricar. Clasificar los materiales segn sus propiedades y usos 4. Marca las caractersticas de cada uno de los materiales. Vidrio Metal Papel PlsticoCaractersticas Vidrio Plstico GomaMetal MaderaDuroFrgilTransparenteFlexibleImpermeableCaractersticas de los materiales`' Leccin5En las lecciones anteriores, aprendiste que existen distintos tipos de materiales, cada uno con sus caractersticas. Ahora aprenders que estos pueden cambiar.Qu cambios provoca el agua?Otros cambios que provoca el aguaEl agua no solo moja los metales, tambin puede oxidarlos. Identifico los cambios en los materialesActividad 2 Actividad 9Consigue los siguientes materiales: trozo de papel de diario, papel volantn de color, una bandeja plstica y agua. a.Dibuja en tu cuaderno ambos papeles secos. b.Sobre la bandeja, moja el papel de diario y dibjalo en tu cuaderno. c.Qu le sucedi al papel?d.Luego, sobre la bandeja, moja el papel volantn y dibjalo en tu cuaderno. e.Qu sucedi con el color?Por qu cambian los materiales?`' Unidad 3: Los materialesQu cambios provoca la fuerza?Observo y explico la accin de una fuerzaActividad 2 Actividad 101.Rene los siguientes materiales: plasticina, elstico y palo de helado. 2. Sigue las instrucciones de tu profesor y completa la tabla. Los materiales, al ser sometidos a una fuerza, pueden cambiar de forma, como ocurri con la plasticina y el elstico, o romperse, como el palo de helado.En la leccin 5 aprend Dibuja en tu cuaderno lo que sucede si: 1.Golpeas con un martillo un trozo de vidrio.2. Presionas un trozo de plasticina. 3. Presionas un globo inflado. 4. Mantienes un metal mojado. 5. Mojas un trozo de papel. Material Sin aplicar fuerza Aplicando fuerza`' 'Leccin6Qu cambios causa la luz y el calor?Has observado lo que sucede con una vela cuando se enciende?, qu ocurre con la cera de la cual est hecha?Observo cambios producidos por el calorObservo cambios producidos por el calorActividad 2 Actividad 11Actividad 2 Actividad 12 Observa lo que realizar tu profesor con el fsforo. Luego dibuja el resultado y responde la pregunta. Trabaja con los recortables de la pgina 121. AntesAntesDespusDespusQu ocurri?

Qu crees que ocurri?

Qu crees que ocurri?

``' Unidad 3: Los materialesComo has aprendido el calor afecta algunos objetos y materiales. Algunos se queman y otros se derriten. La luz tambin puede producir cambios, por ejemplo, desteir los colores. Observo cambios producidos por el calor Actividad 2 Actividad 131. Observa a tu profesor y dibuja en tu cuaderno el chocolate que l te mostrar. 2. Qu sucede luego que el profesor lo calienta en la olla sobre el fuego?3. Dibuja el resultado en tu cuaderno. 4. Ahora toma un trozo de chocolate y ponlo entre tus manos, qu sucede con el chocolate?, qu provoca que se derrita?En la leccin 6 aprend Recorta de revistas tres objetos diferentes. Pgalos en tu cuaderno y dibuja qu les ocurrira si le aplicaras luz y calor. El fuego produce quemaduras. No manipules fsforos ni te acerques a fogatas, cocinas o estufas. `' Trabajo en cienciasCaliente o fro?Construir un termmetroQu necesito?bombillaplasticinabotella de bebida plstica con tapaaguaalcoholjugo en polvo de colorObservo y preguntoHas sentido que durante las maanas la temperatura no es la misma que al medioda? O cuando llega la noche, al acostarte, sientes la misma temperatura que la que sentas a la hora de almuerzo?De qu forma podras averiguar si la temperatura cambia durante el da?Para resolver este problema el ser humano invent el termmetro. Otros instrumentos tecnolgicos son: Te invitamos a construir un termmetro casero para verificar si existen o no cambios de temperatura durante el da. `' Unidad 3: Los materialesRegistra el valor de la temperatura, de la manera en que te indique tu profesor, en la siguiente tabla:Registro de temperaturasDa Maana o tarde Medioda123Analizo y comunico1.Compara las tablas con las de los otros grupos. Luego, comenta con tus compaeros.a.Para qu sirve un termmetro?b.Por qu crees que es importante conocer las temperaturas de diferentes lugares?c.En qu momentos has utilizado un termmetro?d.Qu otros instrumentos tecnolgicos conoces?, para qu sirven?Experimento1 2 3

' Qu estoy aprendiendo?Observar y describir los cambios en los materiales 1. Observa y escribe qu provoc el cambio en cada caso. Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Observar y describir los cambios en los materiales 2. Marca los objetos que experimentaron un cambio causado por una fuerza. Taza Trozo de carbn Hoja de papel.' Unidad 3: Los materialesObservar y describir los cambios en los materiales3. Estos objetos experimentaron un cambio. Dibuja cmo quedaron.Disear instrumentos tecnolgicos simples4. Une los materiales que utilizaste en la construccin del termmetro con su funcin (revisa las pginas 110 y 111). CalorLuzContener el agua.Marcar la temperatura.Sostener la bombilla.

' 'Por un mundo mejorPor un mundo mejor ' ' ' ' '' '' '' ' Observa las siguientes situaciones y comenta con tus compaeros. Qu materiales podran remplazar estos objetos de plstico? Es importante reducir el uso de plsticos. Por ejemplo, puedes preferir bolsas de papel o de tela. Tambin es conveniente utilizar las botellas retornables para comprar bebidas.' 'Unidad 3: Los materialesMi resumen. ' ' ' . '' '' ''' . ' Lo que aprendExplorar y describir diferentes tipos de materiales 1. Marca el material que es flexible. Explorar y describir diferentes tipos de materiales2. Escribe una caracterstica de cada material del que estn hechos los siguientes objetos.Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. 2 2 2

' Unidad 3: Los materialesClasificar los materiales segn sus propiedades y usos 3. Encierra el material que es duro, frgil y transparente.Clasificar los materiales segn sus propiedades y usos 4. Marca el material que utilizaras para haceruna manguera. Madera 2 Plstico 2 Vidrio 2 Metal 2Qu caractersticas de este material son importantes para fabricaruna manguera?

Clasificar los materiales segn sus propiedades y usos5. Completa la tabla. Escribe una semejanza y una diferencia entre un vaso de vidrio y uno de plstico. Papel Metal VidrioSemejanza Diferencia

' 'Lo que aprendIdentificar6. Escribe y marca el nombre de cuatro materiales que observes en la cocina. Observar y describir los cambios en los materiales 7. Dibuja el cambio que sufren los objetos en cada caso.DiarioRopaFuegoAguaAguaLuzMateriales:`' Unidad 3: Los materialesObservar y describir los cambios en los materiales8. Observa la ilustracin y encierra en un2los objetos que sufrieron un cambio causado por aplicar fuerza.Disear instrumentos tecnolgicos simples 9. Imagina que debes hacer un refugio para cuidar dos canarios. Qu materiales utilizaras?, por qu? Dibuja tu refugio.

' Mis logrosUnidad 3: Los materiales.`' '1.Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend. Trabajando en mi texto escolar.Realizando experimentos.Conversando con mis compaeros.Escuchando a mi profesor.22222. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un tus preferencias.INICIOMETAINICIOMETARecortablePgina 108 Actividad 12.' ' Brigada ambiental.' ''Te presentamos otro desafo para tu Brigada ambiental. El papel es un material que proviene de los rboles. Para obtenerlo, se deben cortar muchos de ellos. Una forma de ayudar al medioambiente es reciclar el papel que ya hemos utilizado. Qu esperamos para hacerlo?Construyan con una gran caja de cartn, un centro de reciclaje de hojas de papel. Gurdenlas en l y reutilicen las hojas por el lado que est en blanco, para dibujar o escribir. Decoren la caja con materiales como, papeles de colores, trozos de gnero, tapas de bebida, entre otros. 4UnidadEl da y lasestaciones.' ''El da y la noche.Las estaciones del ao.Aprender sobre....' '1.Qu diferencias observas entre las dos situaciones?2. Cmo describiras cada una de ellas?3.Qu prefieres, el da o la noche?, por qu?4.En qu estacin del ao crees que ocurre esta escena?, por qu? 5. Por qu crees que es importante conocer lo que ocurre en tu planeta?Comenzando la aventuraMe preparo para la nueva unidadConocer algunos componentes del universo 1. Escribe cmo se llama cada uno de estos cuerpos celestes.Identificar los cambios en las estaciones del ao 2. Comenta. En qu estacin ocurren estas escenas? Recuerda lo que sabes y desarrolla las siguientes actividades. Al finalizar, completa pintando: Correcto Por lograrAn no logrado.' 'Unidad 4: El da y las estacionesObservar y registrar3. Observa tu entorno durante tres das y completa la tabla usando los siguientes smbolos. Utiliza los recortables de la pgina 157.Cmo est el cielo? Cmo es la temperatura?Cmo se ven los rboles?Cmo est el da? Da 1 Da 2 Da 3CieloTemperatura rbolesRegistro de observaciones diariasAnaliza los datos y completa dibujando en tu cuaderno.a.Cmo estuvo el cielo la mayor parte de los das?b.Cmo fue la temperatura de la mayora de los das?.' ''Qu es el ciclo diario?Durante el da, observas cambios en el cielo.Leccin1Durante la primera parte del da, los rayos del Sol llegan a un sector del planeta. En estos lugares es de da. Al terminar el da llega la noche. Esto sucede cuando los rayos del Sol no llegan a la superficie de la Tierra. La caracterstica de un ciclo es que comienza una y otra vez. Es por esto que cada vez que te acuestas a dormir en la noche, a la maana siguiente nuevamente es de da. .`' 'Unidad 4: El da y las estacionesEn la leccin 1 aprend Pinta de color negro la parte de la Tierra donde es de noche y de amarillo donde es de da. Comprendo cmo llega la luz del SolActividad 2 Actividad 11.Consigan un globo terrqueo y una linterna. 2. Sigan las instrucciones de su profesor. 3. Comenten en grupo. a.Si es de da en un lado de la Tierra, en qu etapa del ciclo diario se encuentra la otra mitad?b.Puede ser de da en toda la Tierra al mismo tiempo?.' 'Leccin2Cmo es el da?Observo el cielo durante el daActividad 2 Actividad 2Durante el da puedes observar las cosas que estn a tu alrededor sin necesidad de encender la luz. De dnde proviene la luz que te permite ver las cosas?Observa el cielo antes de almorzar y antes de tomar once.a.Dibuja lo que observas. Antes de la once Antes de almuerzob.Qu elementos distingues en el cielo?c.Cmo es la cantidad de luz en ambos momentos?Cuidado!, nunca mires directamente el Sol y usa siempre bloqueador solar.`' ''Unidad 4: El da y las estacionesDurante el da vemos el Sol en distintos lugares del cielo. Esto se debe a que el planeta Tierra se mueve alrededor de esta gran estrella llamada Sol. En la leccin 2 aprend Completa las oraciones. a.Durante el da, los rayos del llegan a la superficie de la Tierra. b.Durante la comenzamos a ver el Sol. c.Al el Sol est justo sobre nosotros. d.En la baja la temperatura y la luminosidad. El Sol se ve aparecer por detrs de la cordillera.El Sol se ubica justo sobre nosotros. Dejamos de ver el Sol. Pronto ser de noche. Maana Medioda TardeComento diferencias que observo en el daActividad 2 Actividad 31.En qu momento del da sientes ms fro?2. Qu diferencias observas entre la luminosidad del medioda y de la tarde?

' '' LeccinCmo es el cielo de noche? 3Observo y registro el cielo de nocheActividad 2 Actividad 41. Observa el cielo de noche durante tres das y dibuja lo observado. Pide ayuda y anota la hora del registro. 2. Compara los dibujos con tus compaeros y comenta.a.Qu puedes ver en el cielo de noche que no puedas ver durante el da?b.Qu forma tiene la Luna cada noche?Es de noche cuando los rayos del Sol no llegan a la superficie de la Tierra. Durante la noche, como est oscuro, puedes observar ms detalles en el cielo. Puedes ver muchos cuerpos celestes como la Luna, las estrellas e incluso algunos planetas. Noche 1 Noche 2 Noche 3Hora: Hora: Hora:.' '' Unidad 4: El da y las estacionesEn la leccin 3 aprend Marca los cuerpos celestes que observas de noche y que brillan por s mismos. La estrella ms cercana a la Tierra es el Sol que nos ilumina durante el da. De noche, se pueden ver en el cielo muchas otras estrellas, que son iguales o ms grandes que el Sol, pero que al estar tan lejos parecen pequeos puntos luminosos. Si observas el cielo de noche, puedes ver la Luna brillar. Sin embargo, la Luna no emite luz, porque no es una estrella. La Luna refleja la luz que le llega del Sol.

' '' 'Leccin4Qu ocurre durante el da?La mayora de los animales estn activos de da y duermen durante la noche, al igual que t, por lo que se llaman animales diurnos. La abeja y el caballo son animales muy diferentes, pero ambos son ejemplos de animales diurnos.Durante el da, las abejas recolectan el polen de las flores para producir miel en sus colmenas. Ellas necesitan del Sol para orientarse. Observo animales diurnos en mi entornoActividad 2 Actividad 5Salgan al patio con su profesor. Observen con atencin y busquen animales silvestres (pequeos insectos, aves, entre otros). Comenten. a.Qu animales observas?b.Qu estn haciendo?c.Realizan sus actividades de da o de noche?Aprendo con mis amigosRecorten los animales de la pgina 159 y, en grupos, comiencen a jugar. Cada jugador dar vuelta una tarjeta y deber clasificarla en el sector da o noche. El jugador imitar al animal y el resto deber adivinar de cul se trata. ' '' 'Unidad 4: El da y las estacionesObservo actividades humanas diurnasActividad 2 Actividad 6Las personas tambin son diurnas. Observa y comenta estas actividades.a.Qu actividades observas? En qu momento se estn realizando?b.Qu otras actividades haces durante el da?Animales diurnos bajo el agua La tortuga marina y el caballito de mar (hipocampo) son animales que viven en el ambiente acutico y que realizan sus actividades durante el da, es decir, son diurnos.En la leccin 4 aprend1.Escoge un animal diurno que te guste. 2. Busca y recorta fotos de ese animal y pgalas en tu cuaderno. Tambin puedes dibujarlo. Luego, averigua sobre sus actividades diurnas y resmelas escribiendo en tu cuaderno. Tortuga marina Caballito de mar' '' Leccin5Qu ocurre durante la noche?Como ya sabes, el ser humano es un animal diurno, pero hay algunas excepciones. Hay alguien de tu familia que trabaje en las noches?Observo y valoro los trabajos nocturnosActividad 2 Actividad 7Observa las fotografas y responde las preguntas. a.Qu actividades realizan estas personas?b.Por qu es importante que trabajen durante la noche?c.Qu podra suceder si solo trabajaran de da? Aprendo con mis amigos1.Despejen el centro de la sala. Cierren las cortinas y pongan bolsas de basura o cartones en las ventanas. 2. Jueguen a que es de noche y son animales nocturnos.

' '' Unidad 4: El da y las estacionesIdentifico animales nocturnosActividad 2 Actividad 81. Recorta y pega el rompecabezas de la pgina 161. 2. Comenta con tu profesor y anota los nombres en tu cuaderno. Cul es el animal nocturno que ms te llama la atencin?, por qu? Averigua ms sobre l. Los animales nocturnos salen a buscar su alimento de noche. As pueden esconderse con facilidad de sus depredadores.El pulpo tambin es un animal acutico nocturno. Se esconde entre las rocas durante el da y de noche sale a cazar su alimento. En la leccin 5 aprend Dibuja en tu cuaderno tres animales nocturnos. Comenta las caractersticas de estos animales. ' '' '

Qu estoy aprendiendo?Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros.Observar y describir las diferencias entre el da y la noche1. Dibuja los elementos del cielo que son visibles en cada momento. Observar y describir las diferencias entre el da y la noche2. Marca segn sus caractersticas. Caractersticas Da NocheSe observa el Sol.Se observa la Luna.Se observan otras estrellas.Existe menor luminosidad.Existe mayor luminosidad.Caractersticas del da y de la noche`' '' Unidad 4: Elda y las estacionesDescribir y registrar los efectos del da y de la noche en los seres vivos y el ambiente3. Dibuja una actividad que hagas durante el da y otra, durante la noche. Luego, responde.Da NocheQu sucede con la temperatura durante la noche?

Describir y registrar los efectos del da y de la noche en los seres vivos y el ambiente4. Une. De qu tipo es cada animal?Diurno NocturnoEn qu actividades te fijas para saber si un animal es diurno o nocturno?Pulpo Abejas Murcilago Caballo

' '' Leccin6Cules son las cuatro estaciones del ao?Durante el ao se completa el ciclo de las estaciones. Los primeros meses del ao, cuando ests de vacaciones, te encuentras en verano. Cuando finaliza el ao, llega la primavera. Luego comienza el verano y se inicia un nuevo ciclo.En marzo, al entrar al colegio, llega el otoo. A mitad del ao, llega el invierno y tienes unas pequeas vacaciones. Julio Agosto Septiembr e Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio`' 'Unidad 4: El da y las estacionesIdentifico las estaciones del ao Actividad 2 Actividad 91.Cuando transcurren las estaciones del ao, el paisaje va cambiando. En algunos lugares estos cambios se notan ms que en otros. Une cada adivinanza con el nombre de la estacin.2. Dibuja en tu cuaderno cmo es el paisaje en cada estacin del ao en el lugar donde vives. En la leccin 6 aprend Completa las oraciones. a.El ciclo completo de las estaciones dura. b.Si estamos en noviembre, en Chile ser. c.Se llama vacaciones de al descanso que nos tomamos a mitad de ao.PrimaveraVeranoMuchas veces trae nieve y el Sol ms suave se vuelve, el viento sopla y muchas veces llueve fuerte.Hace florecer rboles, flores, duraznos y girasoles, vuelan mariposas multicolores y todo se ve con ms colores.OtooInviernoComienza a hacer calor y hay que ponerse protector, el helado es lo mejor y a la piscina me voy.Caen las hojas de los rboles y tambin caen las flores; comienzan los nubarrones, hay que ponerse polerones!' ' Trabajo en cienciasEn qu estaciones del ao germinan las semillas?En este trabajo experimental observars si existe alguna relacin entre la germinacin de las semillas y la temperatura de las distintas estaciones del ao. Qu necesito?Observo y pregunto 1.Conversen en grupo y marquen con un en qu estaciones del ao creen que germinan las semillas.Invierno Otoo Verano Primavera2. Completen la oracin con su prediccin. _ 3. Comparen sus respuestas con las de los otros grupos.4. Pongan a prueba sus respuestas con el siguiente experimento. lentejasagualmparatierrabandejas de plumavit.' ' Unidad 4: El da y las estacionesExperimento1 2 3Marquen con un en la tabla cuando observen crecimiento de las semillas. Da Semillas con luzSemillas en el refrigerador35791113Crecimiento de las semillasAnalizo y comunicoa.En qu bandeja germinaron las semillas? A qu estaciones del ao corresponde el modelo?b.A qu se debe la diferencia de crecimiento, si la cantidad de agua y de tierra eran iguales en ambas bandejas?c.Se cumpli la prediccin que hicieron en Observo y pregunto? d. Expliquen sus resultados haciendo un dibujo. ' ' 'Leccin7Es verano o invierno?Describo las diferencias entre las estacionesActividad 2 Actividad 10El verano es la estacin ms calurosa del ao. T ests de vacaciones, las plantas crecen, se ponen verdes y muchas de ellas dan sus frutos. En Chile, el verano comienza el 21 de diciembre. El invierno es la estacin ms fra del ao. Hay muchos das nublados, lluviosos y en algunos lugares tambin nieva. La mayora de los rboles estn sin hojas. El invierno en Chile empieza el 21 de junio.1.Observa las fotografas de esta pgina y describe lo que ocurre en cada estacin. 2. Comenta con tus compaeros. Qu actividades haces en verano?, y en invierno?As como t haces diferentes actividades en invierno y en verano, los animales tambin. Algunos animales perciben los cambios de estaciones y se comportan de una manera especial. ' ' 'Unidad 4: El da y las estacionesExplico los efectos de las estaciones en los animalesActividad 2 Actividad 11En la leccin 7 aprend1.Escoge un animal de los que has estudiado en esta leccin. 2. Prepara una lmina con dibujos y fotos. Investiga algunos datos y cuntales a tus compaeros sobre l. 1.Lee la siguiente informacin. Luego, responde las preguntas. a.Qu hacen las tortugas y los lirones durante el invierno?b.Cmo se comportan las hormigas en verano?Algunos animales, como las tortugas y los lirones, duermen durante el invierno hasta la llegada de la primavera. Las hormigas recolectan alimento durante el verano, as tienen reservas para el invierno. Yo duermo durante todo el invierno y despierto en la primavera. As puedo sobrevivir al fro invierno del sur de Chile.' ' Leccin8Otoo o primavera?Averiguo cmo son los rboles de mi localidadActividad 2 Actividad 12Despus del verano llega el otoo. Las hojas de muchos rboles se secan, cambian de color verde a color amarillo y luego se caen. La temperatura comienza a disminuir, es decir, hace ms fro que en verano.En Chile, el otoo comienza el 21 de marzo. Qu ocurre cerca de esta fecha?Averigua, con ayuda de tu profesor y tu familia, sobre los rboles que existen en tu localidad. Dibuja dos de ellos y escribe si pierden o no sus hojas en otoo. Al finalizar el invierno comienza la primavera. Los rboles brotan y muchas plantas se llenan de flores. Nacen las cras de muchos animales; las aves, por ejemplo, construyen los nidos para sus pichones. Nuestra primavera comienza el 21 de septiembre. Qu fiesta celebramos cerca de esta fecha?Qu caractersticas de la primavera observas en la fotografa?' ' Unidad 4: El da y las estacionesObservo las caractersticas de mi entornoActividad 2 Actividad 131. Salgan al patio con el profesor y observen el entorno. 2. Qu caractersticas propias de la estacin del ao pueden observar?3. Qu sucede con la temperatura?, y con las plantas?En la leccin 8 aprend Une cada imagen con la estacin que representa. OtooPrimavera' ' 'Qu estoy aprendiendo?Observar y comunicar los cambios en las estaciones del ao1. Completa los dibujos con las caractersticas del rbol y del cielo para cada estacin. Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros.PrimaveraOtooVeranoInvierno`' ' Unidad 4: Elda y las estacionesObservar y comunicar los cambios en las estaciones del ao2. Marca la caracterstica que no pertenezca a la estacin y comenta por qu. Describir los efectos de las estaciones del ao en los seres vivos y el ambiente3. Dibuja lo que suceder en el invierno. En inviernoEn inviernoVeranoInvierno' ' Por un mundo mejor ' ' '~ '' ' ' Observa y comenta las acciones que cuidan tu salud y aquellas que no. Tpate la boca con el brazo cada vez que tosas o estornudes. Usa bufanda y gorro para protegerte del fro. Toma sopas y come mucha fruta.`' 'Unidad 4: El da y las estacionesMi resumen' '' ' ~ ~ ' ' '' ' . ' ' ' . ' ' ' '' ' ' ' ~' SolLuna' ' Lo que aprendObservar y describir las diferencias entre el da y la noche1. Dibuja los elementos que se observan en el cielo en cada situacin.Observar y describir las diferencias entre el da y la noche2. Une con una lnea. En qu momento del da realizas las siguientes actividades?Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros.Amanecer Medioda AtardecerAlmuerzo Me lavo los dientes Tomo once.' ' Unidad 4: El da y las estacionesDescribir y registrar efectos del da y de la noche en seres vivos y ambiente3. Marca aquellas actividades que se deben realizar tanto de da como de noche. Describir y registrar efectos del da y de la noche en seres vivos y ambiente4. Dibuja un Sol si el animal es diurno o una Luna si es nocturno. a.Explica una de tus respuestas.Pulpo Abeja Bho' ' 'Lo que aprendObservar y comunicar los cambios en las estaciones del ao5. Observa los paisajes y responde las preguntas. a.En qu estacin hace menos fro?b.En qu estacin es comn que llueva?c.Qu estacin viene despus del verano?Observar y comunicar los cambios en las estaciones del ao6. Escribe el nombre de la estacin del ao que representa cada paisaje.Qu sucedi con el rbol en cada estacin? ' ' 'Unidad 4: El da y las estacionesDescribir los efectos de las estaciones del ao en los seres vivos y el ambiente8. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: a.En qu estaciones es ms probable que germinen las semillas?b.Qu factor impide la germinacin de las semillas en invierno?Describir los efectos de las estaciones del ao en los seres vivos y el ambiente7. Une cada animal con la estacin en que realiza la actividad. Da dos ejemplos de animales que duermen todo el invierno. VeranoInvierno' ' Mis logrosUnidad 4: El da y las estaciones1.Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend. Trabajando en mi texto escolar.Realizando experimentos.Conversando con mis compaeros.Escuchando a mi profesor.22222. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un tus preferencias.INICIOMETAINICIOMETA' ' Pgina 127 Me preparo para la nueva unidad' ' Recortable' ' 'Pgina 134 Aprendo con mis amigosPerro CanarioCaballo AbejasMurcilagos Bho' ' RecortablePgina 137 Actividad 8

' ' Recortable Brigada ambiental

Este es el ltimo desafo del ao para tu Brigada ambiental, pero recuerda que todos los das puedes realizar una accin personal para cuidar el medioambiente. La ltima tarea puedes realizarla en tu casa, ensearle a tu familia y compartir con ellos. Manos a la obra!Nuestro huertoRene los siguientes materiales: - recipientes metlicos, plsticos, cajones de madera o maceteros - tierra de hojas- arena o piedras pequeas- semillas de tomate y lechuga1.Fjense que todos los maceteros o recipientes tengan orificios en la cara inferior. 2. Agrguenles una capa de arena o piedras pequeas. 3. Luego, incorporen tierra de hoja hasta el borde del macetero. 4. Siembren las semillas, a una cuarta de distancia una de otra y a un dedo de profundidad. 5. Tpenlas con tierra y riguenlas.6.Djenlas al sol y rieguen cuando sientan la tierra seca. 7.Ahora, a cuidarlas y a esperar por los tomates y lechugas!' ' '164En esta seccin, podrs encontrar algunos de los conceptos ms importantes tratados en el texto. Bscalos en orden alfabtico. _ciento _sesenta y _cuatroAlas: parte del cuerpo de aves e insectos, sirven para volar, generalmente.Animales diurnos: aquellos que estn activos durante el da y duermen durante la noche.Animales nocturnos: animales que estn activos durante la noche y duermen durante el da. Aseo: accin para mantener limpio tu cuerpo y tu entorno. Audicin: sentido por el cual se perciben los sonidos.Crecer: aumento de tamao de un ser vivo.Desplazarse: capacidad de moverse de un lugar a otro.Da: perodo de 24 horas que equivale a un giro de rotacin de la Tierra. Dilatacin: proceso por el cual un objeto o material aumenta de volumen al aplicar cambios de temperaturas.Dureza: caracterstica de los materiales que impiden que sean daados por otro cuerpo. Estrella: cuerpo en el universo que posee luz propia.Flexibilidad: facilidad con que un material puede doblarse. Fragilidad: facilidad con que un material puede destruirse.Globo terrqueo: una de las formas de representar el planeta Tierra. Gusto: sentido por el cual se perciben los sabores.Hbitat: lugar o ambiente donde estn todas las condiciones para que un organismo viva. Impermeable: capacidad que tiene un material de impedir que un lquido lo atraviese.Lengua: rgano encargado del sentido del gusto que se encuentra en el interior de la boca. Luna: nico satlite natural que posee la Tierra. Maana: primera parte del da, se inicia con el amanecer y culmina con el medioda. Material: elemento con el cual est hecho o construido un determinado objeto. Glosario165_ciento _sesenta y _cincoMedioda: momento del da en el que el sol est en lo ms alto sobre el horizonte. Nariz: rgano encargado del sentido del olfato.Noche: etapa del da, que se inicia con el atardecer y finaliza con el amanecer.Objeto: aquello de carcter inanimado: no nace, ni crece, no se reproduce y, por lo tanto, no puede morir.Odo: rgano encargado del sentido de la audicin y est dividido en tres partes: externo, medio e interno. Ojo: rgano encargado del sentido de la visin. Olfato: sentido encargado de percibir los olores. Papilas gustativas: pequeos abultamientos en la lengua que permiten captar los diferentes sabores. Patas: parte del cuerpo que poseen algunos seres vivos para desplazarse.Piel: rgano encargado del sentido del tacto. Acta como escudo protector que separa el interior del cuerpo del exterior.Planeta: cuerpo del universo, que gira alrededor de una estrella. Nuestro sistema solar consta de 8 planetas: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno.Reaccin: accin o respuesta de un ser vivo provocada por un estmulo.Reproducir: proceso por el cual un ser vivo da origen a un nuevo organismo. Resistente: capacidad de un objeto para soportar una fuerza, sin sufrir alteraciones. Ser vivo: organismo que nace, crece, se reproduce y muere.Sol: astro ubicado en el centro del sistema solar. Su visibilidad en el cielo es lo que permite determinar si es de da o de noche.Tacto: sentido encargado de identificar formas, texturas, variacin trmica y estmulos dolorosos. Transparencia: propiedad de un objeto que permite que la luz pase a travs de l. Visin: sentido que se encarga de interpretar el entorno a travs de la luz.166ndice temticoAgua, 20, 106Alas, 26Animal diurno, 138, 139, 140Animal nocturno, 137Aseo, 74Audicin, 66Crecer, 17Desplazarse, 26Da, 128, 130, 131Dureza, 100, 101Estrella, 131, 132, 133Flexible, 103Frgil, 100Gusto, 68, 69, 72Hbitat, 30, 31Impermeable, 102, 103Lengua, 68Luna, 132, 133Maana, 135Material, 98, 99, 100, 101Medioda, 131Nariz, 60Noche, 132, 133, 136, 137, 140Objetos, 98Odos, 66, 67, 72Ojo, 58, 59Olfato, 60, 69Papilas gustativas, 68Patas, 26Planeta, 128, 131Reaccin, 17, 18Reproducir, 17Resistente, 99Ser vivo, 17Sol, 128, 131, 132, 133Tacto, 62, 72Transparente, 100, 101Visin, 58, 59, 72_ciento _sesenta y _seis167SolucionarioPginas 14-15 (Me preparo para la nueva unidad)1.Oruga y nia. 2. Volar, caminar y alimentarse. Pgina 17 (En la leccin 1 aprend)El perro y el ser humano crecen, se reproducen y son seres vivos.Pgina 18 (Actividad 2)1.a. A la luz del sol. b. Se mueve siguiendo la luz del sol.Pgina 19 (Actividad 3)Ruido del taladro con nia tapando sus odos; luz del sol con joven tapando sus ojos; basura con nio tapando su nariz.Pgina 20 (Actividad 4)2.a. Ambos. b. El perro. c. Ambos. Pginas 24-25 (Qu estoy aprendiendo?)1.a. Dibujo de un rbol adulto. b. Dibujo de una persona adulta.2.rbol y gato.3. a. Las zanahorias en buen estado con el conejo comindoselas. b. Zanahorias en mal estado con el conejo rechazndolas.4. Luz, agua, alimento, refugio, entre otras.Pgina 27 (Aprendo con mis amigos)1. La mariposa vuela y camina. La serpiente repta. El cisne vuela, nada y camina. El sapo nada y camina. El pez nada. En la leccin 4 aprendLas piernas._ciento _sesenta y _sieteLos seres vivos1Unidad168SolucionarioPgina 29 (Actividad 8)Voladores con plumas: zorzal y gaviota. No voladores con plumas: and y pingino. En la leccin 5 aprendPez y cocodrilo. Pgina 31 (Actividad 10)Silvestres: cerncalo, hormigas y chinita. Domsticos: canario, perro y gato. Pgina 29 (En la leccin 6 aprend)Cndor. Pginas 32-33 (Qu estoy aprendiendo?)1. Animales grandes: oso y ballena. Animales pequeos: pollo y araa. 2. Gaviota - Llama. 3. Cubiertos de plumas: loro y gallo. Cubiertos de pelos: perro y gato. Pgina 35 (En la leccin 7 aprend)a. La raz; b. Las hojas.Pginas 40-41 (Qu estoy aprendiendo?)2. Planta en macetero y rosa. 4. Ranita de Darwin y Araucaria. Pgina 42 (Por un mundo mejor)El nio botando la basura en en basurero y la nia regando la planta.Pginas 44-47 (Lo que aprend)1. Pato joven, planta joven con raz tallo. 2. rbol y nio. 3. Plumas: flamenco y pingino. Escamas: lagartija y cocodrilo. 4. Tiburn: en el mar; pingino en el Polo Sur. 5. Raz: capta agua del suelo. Tallo: sostiene las hojas. Hojas: captan la luz del sol. Fruto: protege las semillas. 6. Redondas: manzana, naranja y uvas. Verdes: manzana y uvas. 7. Araucaria y copiapoa._ciento _sesenta y _ocho169SolucionarioNuestros sentidos2UnidadPginas 56-57 (Me preparo para la nueva unidad)1. Las tres acciones.Pgina 60 (Actividad 2)Alimentos en mal estado: pltano y leche. Alimentos en buen estado: yogur y manzana. Pgina 67 (En la leccin 4 aprend)Todos los odos. Pgina 69 (Actividad 8)El limn es cido. Las papas fritas son saladas. El chocolate es dulce. Pgina 69 (En la leccin 5 aprend)'Las papilas gustativas se encuentran en la lengua' y 'Las papilas gustativas y la nariz ayudan a sentir los sabores'. Pginas 70-71 (Qu estoy aprendiendo?)1. La visin con el ojo; el olfato con la nariz; el gusto con la lengua; el tacto con la mano; la audicin con el odo.2.a. Manos o cualquier parte cubierta con piel. b. Odos. c. Lengua. 3. El nio y la flor con el sentido del olfato (puede ser visin tambin); el nio leyendo con el sentido de la visin; la nia y el oso con el sentido del tacto. 4. El nio viendo televisin est utilizando: la audicin y la visin. La nia comiendo est utilizando: la visin, el gusto, el olfato y el tacto. Pgina 72 (Actividad 9)La nia con lentes de sol y la joven leyendo con luz apropiada.Pgina 73 (Actividad 10)a. Cruzando la calle sin cuidado. b. La visin y la audicin._ciento _sesenta y _nue170SolucionarioPgina 75 (En la leccin 7 aprend)El nio lavndose las manos y la nia cepillando su pelo.Pginas 78-79 (Qu estoy aprendiendo?)2. Joven mirando televisin y nia acercndose a la plancha. 3.a. Hacer deporte. b. Lcteos. Pginas 82-85 (Lo que aprend)1. Tacto - manos; gusto - lengua; olfato - nariz; audicin - odo; visin - ojos. 2. a. Boca; b. Piel; c. Odo; d. Ojo; e. Nariz. 3. Colores - visin; sabores - gusto; texturas - tacto; aromas - olfato; sonidos - audicin; distancias - visin; equilibrio - odo; formas - visin y tacto; calor - tacto. 4. Mano. 6. Gorra y lentes. 8. Cuidan su cuerpo: nios haciendo deportes y estudiante comiendo fruta. No cuidan su cuerpo: alumno comiendo dulces y nia comiendo un completo._ciento _setenta171SolucionarioLos materiales3UnidadPgina 94 (Me preparo para la nueva unidad)2. Cajas: cartn; vaso: vidrio; silla: madera.3.Madera: lpiz grafito; papel o cartn: caja de t y diario; metal: tijeras, tarro de caf, sacapuntas; plstico: regla, envase de yogurt.Pgina 97 (En la leccin 1 aprend)Silla: madera, metal y plstico. Botella: vidrio, plstico. Cuchara: madera, metal y plstico.Pgina 99 (En la leccin 2 aprend)El puente y la cuchara. Pgina 100 (Actividad 4)1. La ampolleta y el vaso. Pgina 101 (En la leccin 3 aprend)La pelota debe ser de plstico para cumplir su funcin. As no se rompe al caer al suelo. Pgina 102 (Actividad 7)3. Impermeables: vidrio, metal y plato plstico. No impermeables: tela, papel y plato de cartn. Pgina 103 (Actividad 8)3.Caja CD: Impermeable y frgil; Botella: impermeable; globo: Impermeable y flexible. a. El globo por que es impermeable y flexible.b. Plstico. _ciento _setenta y _uno172SolucionarioPginas 104-105 (Qu estoy aprendiendo?)1. Cama y reloj. 3. Vidrio, metal y plstico. 4. Vidrio: Duro, frgil, transparente e impermeable. Plstico: Duro, transparente e impermeable. Goma: Flexible e impermeable. Metal: Duro e impermeable. Madera: Dura. Pgina 108 (Actividad 11)Fsforo quemado.Se quem. Pgina 112-113 (Qu estoy aprendiendo?)1. El agua - La luz. 2. Taza y avin de papel. 3. Papel quemado-pelota desteida. 4. Plasticina: sostener la bombilla. Botella: contener el agua. Bombilla: marcar la temperatura. Pginas 116-119 (Lo que aprend)1. El elstico. 2. Firme; transparente; flexible. 3. Vidrio. 4. Plstico. Flexible e impermeable. 5. Ambos pueden ser transparentes e impermeables. El vidrio es frgil y el plstico es resistente. 6. Materiales firmes: metal; madera. Materiales transparentes: vidrio; plstico. 7. Papel: se quema; se moja. Cortina: se moja; se destie. 8. Mueco de plasticina, papel arrugado, elstico, vidrio roto y cohete de papel._ciento _setenta y _dos173SolucionarioEl da y las estaciones4UnidadPgina 126 (Me preparo para la nueva unidad)1.Tierra; Luna; Sol. 2. Verano. Invierno.Pgina 129 (Actividad 1)3.a. Noche. b. No. Pgina 131 (En la leccin 2 aprend)a.Sol. b. Maana. c. Medioda. d. Tarde. Pgina 133 (En la leccin 3 aprend)Estrellas.Pginas 138-139 (Qu estoy aprendiendo?)1. Sol. Luna y estrellas. Sol. 2. Da: se observa el sol y existe mayor luminosidad. Noche: se observa la luna, se observan otras estrellas y existe menor luminosidad.3. En la noche la temperatura disminuye. 4. Diurno: caballo y abejas. Nocturno: pulpo y murcilago. Pgina 141 (Actividad 9)Primavera: Hace florecer rboles, flores... Otoo: Caen las hojas de los rboles y tambin...Invierno: Muchas veces trae nieve y el Sol ms...Verano: Comienza hacer calor y hay que...Pgina 141 (En la le