Ciencias Naturales 2 Estudiante

7/30/2019 Ciencias Naturales 2 Estudiante

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22

Ao

Bsico

EDICIN ESPECIAL PARA EL

MINISTERIO DE EDUCACIN

PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN

AO 2010

Luis Brahim NavarreteJuan Espinoza GutirrezOmar Irrazbal AcevedoRamn Navarro VidalMnica San Pedro Lpez


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Ciencias Naturales, Segundo Ao Bsico. Texto para el Estudiante.La materialidad y fabricacin de este texto est certificada por el IDIEM Universidad de Chile.Se termin de imprimir esta primera edicin de 247.733 ejemplares en el mes de noviembre del ao 2009. Editorial Norma de Chile S. A.Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Telfono: 7317500. Fax: 6322079e-mail: [email protected]: 978-956-300-231-7Impreso en RR Donnelley.

Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin.

Grupo Editorial Norma

Textos Escolares

Direccin EditorialVernica Jimnez Dotte

EdicinJuan Carlos Martnez Arancibia

Asistente de EdicinRodrigo Godoy Snchez

Correccin de EstiloAlejandro Cisternas Ulloa

Rodrigo Olivares de la Barrera

Diseo y DiagramacinDaniel Monetta Moscoso

Ilustracioneslvaro Carrasco Saa

FotografasAlejandra Bianchi Herrera

Archivo editorialStock.xchng

Jardn Botnico Nacional, Via del Mar

Autores

Luis Brahim NavarreteJuan Espinoza Gutirrez

Omar Irrazbal Acevedo

Ramn Navarro Vidal

Mnica San Pedro Lpez

Revisin Especialista y Pedaggica

Mara Vernica Astroza IbezProfesora de Ciencias Naturales y Biologa, Pontificia Universidad Catlica de Chile

Magster en Educacin con mencin en Diseo Instruccional, Pontificia Universidad Catlica de Chile

Ricardo de la Fuente OlivaresProfesor de Ciencias Naturales y Biologa, Pontificia Universidad Catlica de Chile

Licenciado en Ciencias de la Educacin, Pontificia Universidad Catlica de ChileMagster en Educacin con mencin en Evaluacin, Pontificia Universidad Catlica de Chile


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CIENC

IASNATURALESAo

Bsico

Texto para el Estudiante

Luis Brahim NavarreteProfesor de Fsica, Universidad de ChileMagster en Educacin y Multimedia, Universidad Autnoma de Barcelona

Juan Espinoza GutirrezProfesor de Fsica, Universidad de Chile

Magster en Educacin con mencin en Currculum Educacional, UMCE

Omar Irrazbal AcevedoProfesor de Estado con mencin en Fsica

Universidad de Chile

Ramn Navarro VidalProfesor de Educacin General Bsica

Universidad de Tarapac

Mnica San Pedro Lpez

Profesora de Educacin General Bsica, Licenciada en EducacinPontificia Universidad Catlica de Chile


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Presenta

cin

8 &ocho

Bienvenido y bienvenida. Soy el libro de Ciencias Naturalespara Segundo Ao Bsico, en el que aprenders acerca de la vidade los seres vivos y de los cambios que ocurren en el entorno.

Para lograr esta misin de aprender, te invito a indagary a experimentar en mis pginas, donde encontrars llamativasfotografas que te ayudarn a realizar las actividades quete propongo en cada seccin.

A trabajar como cientficos y cientficas!

Tu amigo, el libro.


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9nueve

En nuestro planeta existe una gran variedadde seres vivos.Algunos habitan en la tierra y otros en el

agua. Sus formas pueden ser muy semejanteso muy distintas, pero todos requieren delambiente para poder sobrevivir.


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LosSeresVivos

10

Unidad

Qu sabes t?

1 . Qu seres vivos observas en la imagen?

2 . Elige el que ms te guste. Indica algunas caractersticas de l.

3 . A qu seres vivos son ms semejantes los nios y la niade la imagen? Por qu?

4 . Ahora escoge dos seres vivos. Qu semejanzas observasentre ellos? Qu diferencias observas entre ellos?

5 . Cmo agruparas a los seres vivos de la imagen?

&diez


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11

1 . A observar caractersticas de plantas y de animales.

2 . A describir caractersticas de plantas y de animales.

3 . A comparar caractersticas de plantas y de animales.

4 . A clasificar plantas de acuerdo con caractersticas semejantes.5 . A clasificar animales de acuerdo con caractersticas semejantes.

Qu aprender?

Tema 1:Cmo clasificar a las plantas?

Tema 2:Cmo clasificar a los animales?

&once


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12

Cmoclasifi

caralasplantas?

Quentend

?

Tema 1

1 . Qu caracterstica de los paltos se entrega en el relato?

2 . Qu caracterstica semejante tienen los paltos con los durazneros,damascos y naranjos?

3 . En qu se diferencian los naranjos de los rosales? En qu se parecen?

El jardn de MaraMara vive en el campo con sus padres y sus

abuelos. Su dormitorio tiene una gran ventana,por la cual puede mirar el patio de la casa.

Al fondo del patio se encuentran los

rboles ms grandes, los paltos. Por delantede ellos hay otros rboles frutales: durazneros,damascos y naranjos. Estos son sus preferidos,pues en vspera de primavera sus delgadasramas se llenan de vistosas flores.

Junto a la pandereta estn las hortalizasque cultiva su abuelo. Hay matas de apio,lechugas y zanahorias.

Frente a su ventana estn las plantas preferidas de su abuela.

Son plantas pequeas que dan fragantes y coloridas flores, como la rosa yel clavel.

Todo este espectculo de la naturaleza acompaa a Mara cuando esten su pieza mirando hacia el patio.

Fuente: Archivo editorial

&doce

Lee el siguiente texto.

Responde en tu cuaderno.


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Unidad

Las caractersticas de las plantas

Las plantas son seres vivos singulares. Necesitan de la luz del Sol, del aire,de la tierra y del agua para vivir.

Las plantas tienen tres partes principales: la raz, el tallo y la hoja.Cada una de ellas cumple una funcin en la vida de la planta.Adems, las plantas pueden tener diferentes formas, tamaos y colores.

2 . Existe una caracterstica que compartan dos o ms plantasde las fotografas? Cul y qu plantas?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________.

HelechoNenfarOreja de oso

Las plantas tienen una serie de caractersticasque podemos observar, como la forma de las hojas,el largo del tallo, la presencia de fl ores, etctera.

1 . Escribe en la lnea una caracterstica que observes en cada unade las siguientes plantas.

&trece

Observa, reconoce y describe


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14

Grupo 1 Grupo 2

La clasif icacin de las plantas

1 . Observa las siguientes fotografas de plantas. Describe sus caractersticas.

Clasificar es agrupar objetos o seresvivos usando un criterio de clasificacin.

Lo que acabas de hacer se denomina clasificar, que significa agrupar objetoso seres vivos de acuerdo con una caracterstica que posean en comn.Esta caracterstica comn se llama criterio de clasificacin. Las plantasse pueden clasificar segn diversas caractersticas que observamos en ellas.

2 . Forma dos grupos con las plantas de las fotografas. En cada unoincluye las plantas que tengan una caracterstica semejante.

Escribe sus nombres en los recuadros siguientes:

Diente de len

Manzano Manzanilla

Durazneros

&catorce

Observa, identif ica y clasifica


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15

Unidad

Observar,describir,

comparar,registrar,

clasificarycomunicar.

Habilidadescientfica

s

&quince

Cmo clasif icar a las plantas de mi entorno?

Las partes de las plantas tambin puedenayudarnos a clasificarlas. En esta actividadte invitamos a poner atencin en la variedadde formas de las hojas de las plantas.

Materiales

Lupa, lpices de colores, goma de borrar,cartulina blanca, cinta de embalaje y hojas de rboles.

Procedimiento

1 . Formen un grupo de trabajo de cuatro compaeros o compaeras.

2 . Seleccionen junto con el profesor o profesora un rincn de la escuela.Renan hojas que encuentren en el suelo.

3 . Observen y describan la forma que tiene cada hoja. Proponganuna clasificacin del conjunto de ellas. Por ejemplo, hojas redondas,

hojas puntiagudas, etctera.

4 . Pidan ayuda al profesor o profesora para identificar el nombrede la planta a la que pertenece cada hoja.

Resultados y conclusiones

1 . Peguen en la cartulina los grupos de hojas formados y escriban los nombresde las plantas a las que pertenecen.

2 . Tambin indiquen la caracterstica comn de las hojas de cada grupo.Comparen las observaciones que hizo cada grupo.

3 . Informen a sus compaeros y compaeras de curso las clasificacionesde plantas que hicieron. Usen la cartulina para exponer.

4 . Comparen las clasificaciones que hizo cada grupo de trabajo.Hubo semejanzas o diferencias? Por qu?


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Copa redondeada Copa piramidal

Observa, compara y clasif ica

Comparar para clasificar

1 . Compara estas plantas. Clasifcalas segn el criterio que se te indicaen la tabla.

2 . Cmo agruparas estas plantas?Escribe el criterio que elijas en la parte superior de la tabla.

Al clasificar debes comparar las caractersticasde las plantas para poder encontrar en quse parecen y en qu se diferencian.

Araucaria Canelo Alerce Roble

Cactus Manzanilla Lavanda Quisco

&diecisis

Pino


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17

Unidad

Clasif icacin de las plantas segn la altura

Las plantas tambin pueden agruparse por el tamao que alcanzanen su etapa adulta. Observa las imgenes siguientes.

1 . Junto con tu curso, profesor o profesora, explora el patio de la escuelay clasifica por su tamao las plantas que observes.

Las hierbas alcanzan una baja altura. Algunas a ras de suelo. Los arbustostienen una altura media y los rboles son grandes. A veces es difcil distinguirentre rbol y arbusto, pero si observas bien, el tallo de los arbustos es compuesto,esto es, desde el suelo, o prximo a l, emerge ms de un tallo. Los rbolestienen solo uno y en la parte superior se ramifican.

2 . En qu se parecen y en qu se diferencian las plantas que clasificaste?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________.

Hierba Arbusto rbol

Hierbas Arbustos rboles

&diecisiete

Observa, reconoce y clasifica


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Producen flores No producen flores

Clasif icacin de las plantas segn produzcan o no f lores

La mayora de las plantas producen de forma cclica flores.Sin embargo, otras no lo hacen. Esta caracterstica puede ser usada para clasificarlas.

Las plantas que producen flores pueden ser hierbas, arbustos o rboles.Por lo general, las flores son muy vistosas, las que luego dan origen a un fruto.Al interior del fruto se encuentran las semillas.

Observa dos ejemplos de plantas con flores.

Los musgos y los helechos son grupos de plantas que no producen flores.

Conozcmoslos.

Peral Hortensia

HelechoMusgo

Agrupa algunas plantas que conozcas segn produzcan o no flores.

&dieciocho

Clasifica


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19

Cmovoy?

Cmovoy?

Unidad

2 . De qu forma se pueden agrupar las siguientes plantas?Escribe en el cuaderno una tabla con tu clasificacin.

Helecho Petunia Musgo Ciruelo

1 . Escribe en tu cuaderno dos semejanzas y dos diferencias entrelas siguientes plantas.

Menta Papayo

3 . Agrupa en tu cuaderno las plantas que aparecen en las fotografasde abajo segn los siguientes criterios:

a) Plantas que pierden todas sus hojas en otoo y plantas de hoja perenne(que no pierden todas sus hojas en otoo).

b) Plantas que desarrollan fruto comestible y plantas que desarrollan frutono comestible.

Naranjo Manzano Palto Rosal

&diecinueve


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20

Cmoclasificaralosanimales?

Quentend?

El viaje a la playaAnita y su familia viajaron desde el campo

a la playa durante sus vacaciones. Era laprimera vez que Anita iba a la costa. Estabamuy entusiasmada imaginando queencontrara un mundo de cosas nuevas.

Un da, Anita corri a mirar una roca,en donde hall una pequea poza plenade vida. En la roca estaban adheridoscaracolitos, erizos y algas.

En el agua nadaban pececillos de un ladoa otro y una tmida jaiba se asomaba yesconda en una grieta de la roca.

Anita pens: "Qu diferentes son estos seres; tienen caractersticasmuy extraas!" Record entonces a los animales que conoca en el campo,

y al tratar de compararlos, encontr muchas diferencias, pero se dio cuentade que tambin tenan algunas similitudes.


Tema 2

1 . Qu le llam la atencin a Anita de los seres vivos que observen la playa?2. Qu diferencias habr encontrado Anita entre los animales de la

playa y los del campo? Y qu semejanzas crees que pudo notar?3 . Ubicaras a los animales de la playa y del campo en un solo grupo

de clasificacin o en grupos distintos? Explica.



veinte


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21

Unidad

______________________ ______________________

______________________ ______________________

Las caractersticas de los animales

Te has fijado cmo es el cuerpo de los animales? El cuerpo de muchosde ellos est formado por la cabeza, el tronco y las extremidades. En la cabezapuedes encontrar los ojos y la boca. Otros poseen antenas, como el grillo,o cuernos, como el alce.

Las extremidades ayudan a los animales a moverse. Las patas, las aletasy las alas son ejemplos de extremidades. Sin embargo, hay animalesque no las tienen, como las serpientes y las lombrices, que se trasladan reptando.En el tronco de muchos animales se encuentran rganos importantes para ellos,como el corazn y los pulmones.

Los animalesposeencaractersticasobservables que nos puedenayudar a clasificarlos.

2 . Existe una caracterstica que compartan dos o ms animalesde las fotografas? Cul y qu animales?

__________________________________________________________________.

1 . Escribe una caracterstica que observes en los siguientes animales.

veintiuno

Observa, reconoce y describe

Culebra Vicua

Mariposa Lechuza


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Observar,registrar,

clasificar

ycomunicar.


s

Forma de desplazarse de los animales

Camina Corre Salta Vuela Repta

Hormiga

Cmo clasif icar a los animales de mi entorno?Te invitamos a observar y agrupar animales que se hallen

en algn rincn del patio de tu escuela o de tu casa.

Materiales

Lupa, cuaderno, lpiz, goma de borrar, cuatroestacas de madera y pita.

Procedimiento

1 . Forma un grupo de trabajo con cuatro compaeros o compaeras.

2 . Exploren en un rincn del patio de la escuela o del patio de la casade uno de ustedes. Acompense por una persona adulta.

3 . Claven las estacas en el lugar escogido, formando un cuadrado de unmetro por lado y nanlas con la pita. Pidan ayuda a la persona adulta.

4 .Confeccionen una lista con el nombre de los animales que encuentrenen el interior de su cuadrado. Usen la lupa para observar animales pequeos.

5 . Anoten caractersticas de los animales observados que les ayudena clasificarlos; por ejemplo, la forma de desplazarse (camina, corre, salta,vuela, repta).


1 . Registren su clasificacin en una tabla como la siguiente. En este caso,se ejemplifica con la forma de desplazarse de los animales.

2 . Comparen con otro grupo de trabajo las observaciones realizadas sobrecaractersticas de los animales

3 . Informen a sus compaeros y compaeras de curso la clasificacinde animales que hicieron. Usen la tabla que confeccionaron.Pueden agregar dibujos o fotografas de los animales.

veintids


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23

Unidad

Bpedos Cuadrpedos

La clasif icacin de los animales

Los animales se pueden clasificar usando diversos criterios. Uno de ellos essegn el nmero de patas en que se apoyan y que les permiten desplazarse.Si lo hacen en dos, se llaman bpedos, y si lo hacen sobre cuatro, cuadrpedos.

1 . Agrupa estos animales segn el nmero de patas en que se apoyan.

2 . Qu otros animales que conozcas incluiras en tu clasificacin?

Bpedos: _________________________________________________________.

Cuadrpedos: _____________________________________________________.

3 . Cuntas extremidades tienen los animales de la actividad 1?Te sirve este criterio para clasificarlos? Por qu?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________.

Bho Caballo PinginoPuma

Los animales se clasifican, segnel nmero de patas, en bpedosy cuadrpedos.

veintitrs

Observa, clasifica y deduce


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Grupo 1: Cuerpocubierto por _________



Los animales tienen su cuerpo cubierto por piel.Adems, muchos de ellos poseen sobre su piel otrasestructuras, como plumas en el caso de las aves;pelos, en los mamferos, y escamas, en los peces.

2 . Qu grupos formaras con los animales de las fotografas si considerasla cubierta de sus cuerpos?Escribe el nombre de los animales en los recuadros.

Clasif icacin de los animales segn la cubierta de sus cuerpos

Qu estructuras recubren el cuerpo de las aves? Y el de los peces? La cubiertade los cuerpos de los animales es otra caracterstica que permite agruparlos.

1 . Observa y escribe en la lnea la estructura que recubre el cuerpode los animales de las fotografas.

veinticuatro

Observa, reconoce y clasifica

Su cuerpo est cubierto

de ___________________.

guila Pez Perro


de ___________________.


de ___________________.Culebra Gato Gallina

Su cuerpo est cubiertode ___________________.




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25

Unidad

Herbvoros Carnvoros Omnvoros

Clasif icacin de los animales segn lo que comen

Atendiendo a su alimentacin, podemos agrupar a los animales segnlo que comen. Exploremos en la siguiente actividad esta clasificacin.

Los animales que se alimentan exclusivamente de plantas o partes de ellasse denominan herbvoros; por ejemplo, vacas, alpacas, llamas, huemulesy ovejas.

Los carnvoros, como los pumas, leones, culebras y tiburones, son aquellosanimales que se alimentan de otros animales.

Y los omnvoros son los animales que se alimentan tanto de plantas comode otros animales; por ejemplo, los cerdos y algunos osos.

2 . Investiga qu animales son caractersticos de tu regin (o de algnlugar de Chile) y clasifcalos segn se indica en la siguiente tabla.

1 . Investiga de qu se alimentan los seres vivos que se muestranen las fotografas. Escribe tu respuesta en las lneas.

__________________Vaca

__________________Puma

__________________Cerdo

Los animales se clasifican, segnlo que comen, en herbvoros,carnvoros y omnvoros.

veinticinco

Indaga y clasif ica


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26

Cmovoy?

Cmovoy?

a)

b)

1 . Cmo agruparas a estos animales? Registra tus clasificacionesen las tablas.

2 .Explica en forma oral o por escrito qu es clasificar. Da un ejemplo creativo.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________.

veintisis


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27

Unidad

mosca

lombriz

mariposa

caracol de tierra

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

perro

ser humano

len

pud

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

por ejemplo por ejemplo

Los animales se clasifican, segn presenciao ausencia de columna vertebral,en vertebrados e invertebrados.

Ciempis

Leona

VertebradosInvertebrados

Animales

Clasif icacin de los animales segn presencia o ausenciade columna vertebral

La columna vertebral es una estructura que est presente en ciertos animales.Nosotros, los seres humanos, la tenemos y se ubica en nuestra espalda.

El principal criterio para clasificar a los animales es la presencia o ausenciade columna vertebral. Aquellos que tienen columna vertebral se denominanvertebrados; los que no la tienen, invertebrados.

Observa el esquema de clasificacin de los animales. En cada grupoagrega otros ejemplos que conozcas.

veintisiete

Clasifica


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28

Clasif icacin de los animales segn el ambiente en que vivenTodos los animales requieren de un lugar que rena las condiciones que

necesitan para vivir. Algunos habitan en la tierra, y se les denomina terrestres;otros en el agua, y se les llama acuticos. Esta caracterstica tambin nos permite

clasificar a los animales. Hazlo en la siguiente actividad.

Los animales se clasifican, segn elambiente en que viven, en terrestres,acuticos, aeroterrestres y acutico-terrestres.

Hay animales que viven tanto en el ambiente terrestre como en el areo (en elaire). Estos se denominan aeroterrestres. Tambin existen animales que viventanto en el ambiente terrestre como acutico. A estos se los denomina acutico-terrestres. Son, por ejemplo, animales aeroterrestres el cndor y el gorrin, yacutico-terrestres el cocodrilo y el hipoptamo.

1 . Indica si los siguientes animales son terrestres o acuticos.

Es un animal____________________.

Es un animal____________________.

Es un animal____________________.

Es un animal____________________.

Es un animal____________________.

Es un animal____________________.

2 . Busca fotografas de animales y agrpalas en terrestres, acuticos,

aeroterrestres y acutico-terrestres. Pgalas en tu cuaderno.

veintiocho

Identifica y clasif ica


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29

Unidad

Seres vivos

Animales

Vertebrados

Clasificar

rbol

se dividen, por ejemplo, en

se pueden

por ejemplo, en

se pueden

por ejemplo, en

Completa el siguiente esquema con los conceptos que has aprendido

en la unidad.

veintinueve

Subrayarlas palabrasimportantes.

Observarimgenes deseres vivos.

Comunicarmis resultados.

Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender.Explcale a tu profesor o profesora por qu.

Cmo aprend?


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30

Nombre del animal Caractersticas

Nombre de la planta Caractersticas

Albatros Ganso CarneroRata

3 . Cmo agruparas a estos animales? Clasifcalos en la tabla.

2 . Observa las fotografas de los animales. Completa la tabla.

Tortuga Jote de cabeza colorada

1 . Observa las fotografas de las plantas. Completa la tabla.

Araucaria Manzano

&treinta


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31

Unidad

Indicador S A veces No

1. Identifico caractersticas observables de plantas?

2. Identifico caractersticas observables de animales?

3. Describo caractersticas de plantas y de animales?

4. Comparo caractersticas de plantas y de animales?

5. Clasifico plantas de acuerdo con unacaracterstica semejante?

6. Clasifico animales de acuerdo con unacaracterstica semejante?

4 .Para cada par de seres vivos, escribe una caracterstica comn quepermita incluirlos en un mismo grupo de clasificacin y una caractersticadiferente que no permita incluirlos en un mismo grupo.

Cunto has aprendido? Marca con untu respuesta.

HelechoNenfar

&treinta y &uno

Abeja Halcn

______________________________________________________________.

_______________________________

_______________________________.

Se diferencian en

Tienen en comn

_______________________________

_______________________________.

_______________________________

_______________________________.

Se diferencian en

Tienen en comn


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SeresVivOSYAMBIENTE

32

Unidad

Qu sabes t?

1 . Qu seres vivos observan el nio y la nia de la imagen?

2 . En qu ambiente viven estos seres vivos?

3 . Podran desarrollar su vida en otro lugar; por ejemplo, en la tierra? Por qu?4 . Por qu el nio y la nia usan aletas en sus pies?

5 . Indica algunos beneficios que les ofrece el ambiente a estos seres vivos.

&treinta y &dos


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33

1 . A relacionar estructuras externas de los seres vivos con el ambienteen que habitan.

2 . A identificar necesidades vitales de los seres vivos.

3 . A reconocer los recursos del ambiente que satisfacen las necesidadesvitales de los seres vivos.

Qu aprender?

Tema 3:Qu relacin hay entre los seres vivos y su ambiente?

Tema 4:Qu necesitan los seres vivos para vivir?

&treinta y &tres


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34

Qurelacinha

yentrelos

seresvivos

ysuambiente?

Quentend?

De visita en el zoolgicoEn vacaciones, Cristbal visit por primera

vez el zoolgico de la ciudad con su familia.Estaba tan asombrado con todos los animalesque all vio que se qued un largo tiempofrente a cada uno de ellos.

Recorri la jaula del imponente len,observ a los singulares pinginos,a las temidas serpientes, a las grandes jirafasy a los giles monos.

Los que ms llamaron la atencinde Cristbal fueron sin duda los monos.Qu animales ms simpticos! _pensCristbal_. Juegan entre ellos todo el tiempoy saltan de un lugar a otro.

De regreso en su casa, Cristbal se fue rpidamente al jardn. Jug a serun mono. Quiso trepar por los rboles y colgarse como ellos. Grande fue sudesilusin cuando una y otra vez caa del rbol sin conseguir su objetivo. Luegode muchos intentos, se cans y entr a la casa. Otro da intentara ser un mono.


Tema 3

1 . Por qu crees que Cristbal no pudo trepar y saltar entrelos rboles como lo hacen los monos?

2 . Qu caractersticas crees que tienen los monos que les permitendesplazarse fcilmente por las ramas de los rboles?

3 . Qu opinas de los animales que viven en jaulas o fuerade su hbitat natural?

&treinta y &cuatro




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35

Unidad

Las adaptaciones de los seres vivos

2 . Por qu los peces habitan en un ambiente acutico?Cmo sera un pez de un ambiente terrestre?Explcale a tu profesor o profesora.

3. Observa el rbol de la fotografa.

a) Cmo es su tronco?

________________________________.

b)En qu ayudan las caractersticasdel tronco a la sobrevivenciadel rbol?

________________________________

________________________________.

1 . Imagina que debes vivir en el agua.Est tu cuerpo preparado para habitar en un ambiente acutico?

Explcale a tu profesor o profesora.

Unaadaptacin es una caractersticaque tiene un ser vivo y que le ayudaa sobrevivir en su ambiente.

&treinta y &cinco

Identifica y explica


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36

2 . Qu estructura observaste en el cuerpo del pez para indicar que estadaptado a su ambiente? Pntala en el siguiente dibujo.

3 . Ahora explcale a un compaero o compaera por qu pintaste esaestructura del pez.

Las adaptaciones de los animales

Se dice que un animal est adaptado al ambiente cuando su organismo,su forma, sus funciones y su comportamiento le permiten sobrevivir en el medioen el que se encuentra y soportar los cambios del mismo.

1 . Une con una lnea cada animal con el ambiente al que est adaptado.

Ambiente acuticoAmbiente terrestre

Delfn Bho OvejaCaballo Salmn

&treinta y &seis

Observa e identif ica


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Unidad

Adaptaciones para desplazarse

Los animales, gracias a sus extremidades, se mueven de un lugar a otro parabuscar alimento, alejarse de lugares peligrosos, huir de depredadores, etctera.El desplazamiento que presenta un animal se ve facilitado porque tiene estructuras

adaptadas al ambiente en que vive.

3. Indaga cmo son las extremidades inferiores de los patos y sobre qu

ambiente les permiten desplazarse. Presenta tu trabajo al curso.

Las ranas tienen sus extremidades traseras ms largas que las delanteras.En qu crees que le ayuda esta caracterstica para desplazarse en su charco?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________.

Para desplazarse en el ambienteen que viven, los seres vivos tienenadaptaciones.

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________.

2 . Ahora observa la pata de una rana. Cmo son sus dedos?A qu ambiente est adaptada? Por qu? Compara tus respuestas contus compaeros o compaeras de curso.

1 . Observa esta imagen.

&treinta y &siete

Observa, deduce y aplica


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38

El murcilago es el nico mamfero volador.Las extremidades anteriores del murcilagoson alas. Estas alas no son como las de las aves,ya que tienen una estructura sea como la de losbrazos y manos de los humanos, y adems no tienenplumas. Una delgada membrana recubre sus huesos yse extiende entre sus dedos.

Esta adaptacin es la que les permite volar.

El guila es un ave carnvora.Se encuentra en todo Chile yhabita ambientes aeroterrestres.

Sus extremidades anterioresson alas, las que le permiten

desplazarse por el aire.

El puma es el carnvoro terrestre de mayortamao en Chile.

Es un animal que habita en zonas boscosas ycordilleranas.

Posee cuatro patas con gran musculaturay garras que le sirven para afirmarse mejor alcorrer. Gracias a estas caractersticas, el pumapuede saltar unos nueve metros en terreno llano

y doce desde un rbol.

Ms sobre adaptaciones

Conozcamos ms caractersticas que permiten a los animales desplazarseen su ambiente.

&treinta y &ocho

Observa y reconoce


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Cmovoy?

Cmovoy?

Unidad

Acutico Terrestre Aeroterrestre

2 . Explica en tu cuaderno qu importancia tiene la adaptacin paralos seres vivos.

1 . Indica qu estructuras tienen los siguientes seres vivos para desplazarseen su ambiente. Escribe tu respuesta en las lneas.

3 . Relaciona mediante una lnea cada ser vivo con el ambiente en que vive.

______________________. ______________________. ______________________.

&treinta y nueve


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40

Lobo marino

Oso polar

Cisne

Pingino

Martn pescador

Algunos mamferos que viven en ambientesde fro extremo poseen adems del pelaje unagruesa capa de grasa bajo la piel, la que losayuda a mantener la temperatura de sus cuerpos.

Muchos mamferos tienen un pelaje que aslasus cuerpos del medio externo, protegindolos delas temperaturas bajas y del agua de las lluvias.Te imaginas qu podra pasar con estos animalessi no tuviesen pelos en sus cuerpos?

Indaga qu estructuras recubren la piel de lasaves. Adems, en qu medida les facilita el vueloy, en el caso del pingino, cmo los protege de lascondiciones ambientales. Utiliza las aves de las

fotografas como ejemplo.

Adaptaciones para protegerse

Las estructuras que cubren el cuerpo de los animales es otra muestra visiblede adaptacin al ambiente en que estos pueden vivir. Veamos algunos ejemplos.

Los animales tienen adaptacionesque los protegen de las condicionesadversas del medio ambiente.

&cuarenta

Observa y reconoce

Huemul

Llama


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41

Unidad

Las plantas acuticas se desarrollanen charcas, lagos, ros y arroyos. Algunasviven sumergidas en el agua y otras tienen

hojas planas que pueden flotar en ella.

En zonas de gran disponibilidad de agua,con clima muy lluvioso y hmedo, existen bosquescon rboles de gran altura.

Esta caracterstica les permite captar la mayor

cantidad de luz solar posible.

El cactus est adaptado a ambientes muysecos y calurosos donde el agua es escasa.

El cactus posee un tallo especialmenteadaptado para almacenar agua. Algunos tienenpliegues que permiten que se expanda amedida que absorbe este lquido.

Otra adaptacin del cactus es la presenciade hojas transformadas en espinas, las que

evitan la prdida de agua por evaporaciny protegen a la planta del ataque de animales.

Las adaptaciones de las plantas

Las plantas tambin tienen estructuras especiales que les permiten viviren su ambiente. Veamos algunos ejemplos.

Las plantas estn adaptadasal ambiente en que viven.

&cuarenta y &uno

Observa y reconoce


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42

seresvivos

paravivir?Qunece

sitanlos

Quentend

?

Tema 4

1 . Qu utilidad les presta el rbol a la mam pjaro y a sus cras?

2 . Con qu materiales construyen sus nidos las aves?De dnde los obtienen?

3 . Qu crees que sucedera con las cras de pjaros si no contasencon un nido?

Un nido en el rbol de mi casa

Una maana de octubre escuch unsonido agudo que provena del rbol queest en el patio de mi casa.

"Son pajaritos! le dije a mi pap.

Pero por qu emiten ese sonido?Parece que estuvieran llorando".

Mi pap me explic que esos pajaritosestn recin nacidos y que claman poralimento, y que lo ms seguro es que sumam anduviera buscando comida para darles.El nido es un refugio donde aguardan a mam,pues an son pequeos e indefensos y nosaben volar ni buscar su alimento por s solos.

Imagin que yo era uno de esos pequeospajaritos. Lo bien que me sentira en aquel nido,como un beb en su cuna. Junto a mis hermanos pjaros estara protegida,abrigada y acompaada. Tendra todo lo que necesita un pajarito beb.




&cuarenta y &dos


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43

Unidad

Las necesidades vitales

Observa la imagen y descrbela.

Para este animal, y para todos los seres vivos,el agua es una sustancia indispensable paramantenerse vivo. Por eso se dice que es unanecesidad vital.

1 . Qu otras necesidades vitales puedes identificar?Aydate con las siguientes imgenes. Completa las frases.

2 . Haz un esquema que muestre un ser vivo que habite en el desierto

chileno. A su alrededor, seala con flechas las necesidades vitales ycmo las satisface.

Los seres vivosnecesitan

_ l _ m _ n t _ s.

Los seres vivosnecesitan a _ r _para respirar.

Las plantasnecesitan la luzdel S _ l.

Los seres vivosnecesitan dels _ _ l _.

Los seres vivosnecesitan de unl _ g _ r donde vivir.

Los seres vivosnecesitan de otross _ r _ s v _ v _ s.

Los seres vivos deben satisfacer susnecesidades vitales para poder vivir.

&cuarenta y &tres

Observar e identificar

Ciervo


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44

Observar,registrar

describir

ycomunicar.


s

Qu servivo es?

Cmo esel lugar

donde vive?

De qu sealimenta?

Qunecesita

para vivir?

De dnde obtienelo que necesita

para vivir?

Qu necesidades tienen los seres vivos?

En un jardn podemos encontrar hormigas, plantas y caracoles, pero nohallaremos peces o pinginos. Puedes explicar por qu?

Materiales

Lupa, lpices de colores, goma de borrar, papel krafty texto escolar.

Procedimiento

1 . Elige un ser vivo silvestre (no domstico) de tu entorno y obsrvalo durante

una semana.2 . Si es una planta, fjate en qu lugar se ubica, qu cambios presenta y tratade descubrir qu requiere para crecer y desarrollarse.

3 . Si es un animal, observa qu cosas hace, qu come, cmo se mueve, cmoes el lugar en que vive, qu cosas necesita para crecer y desarrollarse.


1 . Registra en el papel kraft tus observaciones en un recuadro comoel siguiente. Puedes responder con un dibujo o con palabras.

2 . Puedes agregar ms preguntas a tu tabla.

3 .Informa a tus compaeros y compaeras y a tu profesor o profesoralo que descubriste en tu exploracin. Usa tus anotaciones del papel kraft.

4 . Comenta con tus compaeros y compaeras:

a) Qu necesitan los seres vivos para vivir y crecer?

b) De dnde obtienen los seres vivos lo que necesitan para subsistir?

&cuarenta y &cuatro


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45

Unidad

El hbitates el lugar dondevive un animal o una planta.

Los seres vivos y el hbitat

El lugar donde vive una planta o animal se conoce como hbitat.Es la parte del ambiente en la que obtiene todo lo necesario para vivir.

Dibuja el hbitat de estos seres vivos.Antes, puedes investigar cmo es el lugar en que viven.

Pelcano

Palma chilena

&cuarenta y &cinco

Reconoce y comunica


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46

Cmovoy?

Cmovoy?

1 . Dibuja tres ejemplos de lo que necesita cada uno de los seres vivosde las fotografas para subsistir.

2 . Explica por qu los seres vivos dependen del ambiente para poder vivir.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________.

3 . Dibuja el hbitat de este zorzal.

Qu elementos delambiente le permiten satisfacerlas necesidades vitales a este

ser vivo?__________________________

__________________________

__________________________.

&cuarenta y &seis


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47

Unidad

5 . Elige una planta de tu casa y cudala. Recuerda qu cosas necesita

para vivir. Bscale un lugar con suficiente luz y rigala peridicamente.

4 . Dibuja una planta y lo que necesita para vivir.

3 . Qu necesita esta planta para vivir?Comenta con tus compaerosy compaeras.

Realiza una pequea investigacinpara ampliar tu respuesta.

2 . Dnde tiene sus hojas?Dnde se ubican las races? Por qu?

1 . Observa la imagen de esta planta.

Las plantas y el ambiente

Las plantas son seres vivos, al igual que nosotros.Ellas necesitan agua,aire, luz solar y mineralesde la tierra para vivir y crecer. Las plantas obtienendel ambiente lo que necesitan para vivir y crecer.

Foto

:Ja

rdn

Bot

ni

co

Naci

on

al

,

Viadel

Mar.

&cuarenta y &siete

Observa e identif ica

Palo santo


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48 &cuarenta y &ocho

Los animales y el ambiente

Los animales requieren de alimento, agua, aire,un lugar donde vivir, una temperatura adecuaday proteccin. Los animales obtienen del ambientelo que necesitan para vivir y crecer.

3 . Qu ms puede necesitar un animal para poder vivir?

1 . Observa este animal.

Sabes cmo se llama?En qu ambiente habita?

Realiza una pequeaindagacin en un libropara ampliar tu respuesta.Qu aprendiste?

2 . Marca una X en el

Opara indicar lo que necesita este animal

para poder vivir.

Agua Plantas Sol

Suelo Aire Piedras

Observa e identifica


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49

Unidad

Los seres vivos

Protegerse

Recursos

Desplazarse

Refugio

Agua

Hbitat

Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en la unidad.

&cuarenta y nueve

Registrarla informacin.

Explorarel entorno.

Leerla informacin.


desarrollan su vida en un

al cual estn

usando sus aletas,alas o

gracias a susplumas, escamas o

para poder

del cualobtienen

para satisfacer sus

porejemplo

Cmo aprend?


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50

_______________________

_______________________.

_______________________

_______________________.

_______________________

_______________________.

Oso polar

Saltamontes Len marino

1 . Indica y explica una adaptacin de los siguientes seres vivosque se relacione con el ambiente en que viven.

2 . Los peces viven bajo el agua.Ellos tienen branquias que les permiten respirar en este medio.Cmo te imaginas que es una branquia?

Explica otras dos adaptaciones que presenten los peces para viviren un ambiente acutico.

a) ______________________________________________________________

______________________________________________________________.

b) ______________________________________________________________

______________________________________________________________.

&cincuenta


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51

Unidad


1. Relaciono estructuras externas de los seres vivoscon el ambiente en que habitan?

2. Identifico las necesidades vitales de losseres vivos?

3. Reconozco recursos del ambiente que satisfacenlas necesidades vitales de los seres vivos?

Conejo

Jaiba

Planta

3 . Une cada ser vivo con un recurso del ambiente que le permitasatisfacer una necesidad vital.

Cmo has aprendido? Marca con untu respuesta.

&cincuenta y &uno


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Proyecto

52

Un terrario

Los terrarios son pequeos invernaderos conlos que se recrean las condiciones de un ambientenatural. En este proyecto te proponemos queconstruyas un terrario junto con tus compaerosy compaeras de grupo. Realcenlo mientras estudianlos distintos temas que componen las unidades 1 y 2.

Procedimiento

1 . Con la ayuda de un adulto corten la botella plsticatal como muestra la fotografa.

2 . Coloquen en la parte inferior de la botella plsticagravilla hasta cubrir el fondo. Luego agreguen tierrahasta que alcance una altura de 5 cm.

3 . Entierren las races de las plantas. Ubiquen las plantasen diferentes lugares del terrario. Tambin las puedendisponer clasificadas, a modo de composicin.

4 . Rocen con agua las plantas y la tierra.

5 . A continuacin, pongan los animales.

6 . Coloquen la otra mitad de la botella plstica y fjenlacon la cinta adhesiva.

7 . Vigila diariamente que el terrario permanezca hmedo.

8 . Registren observaciones diarias de los seres vivospresentes en su terrario. Fjense en los cambiosque experimentan, las necesidades que puedenpresentar, etctera.

9 . Dejen su terrario en un lugar iluminado de la sala.Cuiden su terrario todo el ao.

Materiales

Botella plstica grandetransparente, tierrablanda, gravilla,piedras, plantas

pequeas, animalesde jardn (lombrices,caracoles, etctera),rociador y cinta adhesivatransparente.

&cincuenta y &dos


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53

Unidad

a) Al inicio b) A los quince das

c) Al mes d) A los dos meses


Respondan en su cuaderno.

1 . Hagan un dibujo de su terrario en los momentos que se indican.

2 . Qu caractersticas tienen las plantas de su terrario?3 . Cmo agruparan las plantas de su terrario? Indiquen un criterio

de clasificacin y los grupos de plantas que formaran.

4 . Qu necesitan las plantas para vivir?

5 . Qu caractersticas tienen los animales de su terrario?

6 . Cmo agruparan los animales de su terrario? Indiquen un criteriode clasificacin y los grupos de animales que formaran.

7 . Qu necesitan los animales para vivir?

8 . Escojan uno de los animales de su terrario. Indiquen algunas adaptacionesde su cuerpo que le permiten vivir en su ambiente.

9 . Exhiban su terrario ante el curso y el profesor o profesora.Describan las plantas y los animales que hay en l.

10 . Recomendaran a un amigo o amiga hacer un terrario? Por qu?

&cincuenta y &tres


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Pruebasaber

54

Pinta elOde la respuesta que consideras correcta.

2 .Qu necesitan las plantas para vivir?

Oa) Piedras.Ob) Agua, aire y luz del Sol.Oc ) Aire.

1 .Las tres partes principales de una planta son:

Oa) el polen, la hoja y la flor. Ob) la semilla, la hoja y el tallo. Oc ) la raz, el tallo y la hoja.

Estos tres rboles los podramos incluir en un mismo grupode clasificacin, ya que:

Oa) son altos y alargados.Ob) producen flores.Oc ) no producen semillas.

3 .Observa los siguientes rboles.

&cincuenta y &cuatro


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55

Unidad

4 .Este animal es:

Oa) vertebrado.Ob) invertebrado.Oc ) ni vertebrado ni invertebrado.

5 .Cul de los siguientes grupos de animales correspondena los cuadrpedos?

Oa) Caballo, zorro y guila.Ob) Colibr, cerdo y vaca.Oc ) Caballo, oveja y cerdo.

8 .Un cactus est adaptado para vivir en un ambientede extrema sequedad gracias a:

Oa) sus hojas grandes.Ob) sus espinas y tallo.Oc ) su gran altura.

7 .Una adaptacin de esta ave que le permite volar es:

Oa) alas.Ob) patas.

Oc ) cabeza.

6 .Qu par de animales corresponden a herbvoros?

Oc)Ob)Oa)

&cincuenta y &cinco


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Profesionalesdelaciencia

56

Inviten a un bilogo(a)oprofesor(a) debiologa al curso

para que lescuentesobresu profesin.

Eclogo

Uneclogoesuncientficoqueestudialasrelacionesentrelosseresvivos,yentreellosyelambiente.

Taxnomo

Esunprofesionalquesededicaalaclasificacindelosseresvivos.

Bilogo

Unbilogoesuncientficodedicadoalestudiodelosorganismos.

&cincuenta y &seis


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57

Nuestro planeta tiene caractersticasparticulares. En l hay diversos elementos

que nos sirven en nuestras actividades diarias.Muchos de ellos son naturales, como la madera,

y otros deben ser transformados para que nospuedan ser tiles, como el plstico y los metales.

&cincuenta y &siete


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58

LAMATERIAYSUSTRA

NSFORMACIONES

Unidad

Qu sabes t?

1 . Qu objetos observas en la mesa?

2 . Cules pueden usar las nias y el nio para escribir?

3 . Qu objeto es de metal?4 . Qu objeto es de plstico?

5 . Observas algn objeto que sea transparente? Cul?

&cincuenta y &ocho


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59

1 . A identificar los materiales de que estn hechos diversos objetos del entorno.

2 . A explorar y describir propiedades de los materiales.

3 . A relacionar las caractersticas y usos de los objetos con los materialesde que estn hechos.

4 . A clasificar, segn criterios propios, distintos tipos de materiales y objetos.5 . A reconocer que la mayora de los objetos estn constituidos por partes.

Qu aprender?

Tema 5: De qu materiales estn compuestos los objetosdel entorno?

Tema 6: Por qu usamos los materiales?

&cincuenta y nueve


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60

Dequmaterialesestncompuestos

losobjetosde

lentorno?

Quentend?

&sesenta

El disfraz

Manuel estaba muy complicado con la invitacinque le haba hecho su vecina Laura a su fiesta decumpleaos. La fiesta era con disfraz.

"Qu har? se deca. No tengo dinero paracomprar un disfraz".

Manuel pens en construir su propio disfraz.Para ello, se dirigi al cuarto de la casa en que suspaps guardaban algunos objetos y materiales quele podran servir. Encontr cartones, papeles decolores, pinturas en spray, cordeles, etctera.

"Yo quiero disfrazarme de robot y estos materialesson muy rgidos. No me permitirn moverme conlibertad",se dijo decepcionado.

Record que tena un pijama que no utilizaba y quepodra teir de un color plateado para que se asemejaraa un material metlico.

Fue donde su pap para que le ayudara con el uso de la pintura. Luego, conuna caja de cartn delgado se construy una capucha. Le puso unas antenas quehizo con resortes de metal y pelotas de ping-pong. Estaba listo para ir a casa deLaura. Fue el cumpleaos ms divertido y el que record por mucho tiempo.


Tema 5

1 . Qu materiales utiliz Manuel para hacer su disfraz?

2 . Por qu crees que escogi esos materiales?

3 . Qu materiales usaras t para hacer un disfraz de robot?




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61

Unidad

&sesenta y &uno

Observa, identifica e infiere

Los objetos y los materiales

Fjate por unos instantes en las cosas que hay en tu sala de claseso en una parte de tu casa. Cules identificas?

Las cosas son los objetos que forman parte de nuestro entorno,como un lpiz, una piedra, una mesa o una planta.

Los objetos estn hechos de materiales, comola madera, el vidrio o el metal.Los materiales tienen diversas propiedades,como la dureza y la transparencia.

1 . Observa con atencin la siguiente ilustracin.

2 . Qu objeto de los que observas en la imagen anterior estn hechos de:

a)madera ___________________________________________________.b)metal ___________________________________________________.

c )papel ___________________________________________________.

3 . Qu objeto de los que observas en la imagen crees que es:

a)liviano ________________________________.

b)duro ________________________________.

c )transparente ________________________________.


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62

Objeto Material

Lpiz Madera y grafito

Sacapuntas

Tijera

Observar,registrar,

clasificar

ycomunicar.


s

De qu materiales estn hechos los objetos de mi estuche?

El estuche se usa para guardar uno o varios objetos.Trabaja la siguiente actividad de exploracin con dos compaeros o compaeras.Hganlo sobre el banco y utilicen el estuche de uno de ustedes.

Materiales

Estuche escolar, cuaderno y lpiz.

Procedimiento

1 . Despejen ordenadamente la mesa en que trabajarn.

2 . Abran el estuche y saquen los objetos que guardan en l.3 . Agrupen los objetos sobre la mesa usando un criterio propio; por ejemplo,

segn la utilidad que tienen (para cortar, borrar, escribir, etctera).

4 . Escojan un objeto de cada grupo y obsrvenlo.

5 . Indiquen de qu material est hecho cada uno de los objetos que escogieron.

6 . Al terminar, guarden los objetos en el estuche y dejen limpio su lugar de trabajo.


1 . Qu objetos tiene el estuche que usaron?

2 . Qu criterio de clasificacin utilizaron para agrupar los objetos?

3 . De qu materiales estn hechos los objetos observados?

Registren sus observacionesen una tabla como la siguiente.

4 . Usen los resultados de la pregunta anterior para proponer una nueva clasificacinde los objetos de su estuche: segn el material del que estn hechos.Registren en una tabla.

5 . Comuniquen sus resultados al curso utilizando las tablas de clasificaciny respondiendo a la pregunta que se hace al comienzo de esta actividad.

&sesenta y &dos


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63

Unidad

Los objetos de metal

El metal es un material muy utilizado por los sereshumanos para diversos fines y desde hace muchos aos.

Algunos metales son el cobre, el oro, el aluminio

y el hierro. Qu caractersticas tienen los metales?Observa la imagen del auto, en la que se muestrauna de ellas.

&sesenta y &tres

Explora y explica

Algunos objetos del entorno estn hechos conmetal. Los metales son materiales que puedenser moldeados, adoptando diferentes formas.

1.Pega una fotografa o haz un dibujo de objetos de metal que encuentresen los lugares que se indican.

2 . Por qu crees que se usa el metal para elaborar objetos comolas llaves, cucharas o cuchillos?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________.

a) En la cocina. b) En la escuela.


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Los objetos de madera

La madera es la parte dura de los rboles que estcubierta por la corteza. Existen diferentes tipos de maderasegn el rbol al que pertenezcan.

La fotografa muestra un pino insigne, el principal rboldel que se extrae madera en Chile.

Qu objetos de madera conoces?

Qu partes de tu casa o de la escuela son de madera?

Realiza las siguientes actividades.

2 . Recorta fotografas de objetos de madera que encuentres en diarioso revistas. Luego pgalas en tu cuaderno.

Indica el nombre de los objetos y para qu se usan.

3 . Qu maderas son de rboles tpicos de Chile? Indaga.

1 . Dibuja y pinta un objeto de madera que:

a) se use en la cocina. b) est en tu habitacin.

Algunos objetos del entorno estn hechos conmadera. La madera es un material que se puedecortar, tallar y tambin darle la forma que uno desee.

&sesenta y &cuatro

Explora y explica


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65

Algunos objetos del entorno estn hechoscon vidrio. El vidrio es un material que alcalentarlo se puede moldear de distintasmaneras. Tambin se utiliza porque es transparente.

Unidad

Los objetos de vidrio

El vidrio es un material duro, frgil y transparente.Es ampliamente usado en la fabricacin de envases, lentes,ventanas, etctera. Sabes por qu?

Observa la fotografa de una botella de vidrio, la quete ayudar a responder la pregunta.

2 . Observa y responde.

1 . Haz un dibujo o pega una fotografa de un objetode vidrio que se encuentre en:

a) una casa.

a) Por qu se emplea el vidrio en las vitrinas?

______________________________________.

b) Por qu hay que tener cuidado con el vidrio?

______________________________________.

b) la calle.

&sesenta y &cinco

Explora, observa y explica


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66

Los objetos de plstico

El plstico es un material muy utilizado en la actualidad. Hace aosfue inventado el primer plstico y hoy son muchos los tipos que existen.Qu objetos de plstico reconoces en tu casa? Y en la escuela?

2 . Escribe tres razones por las cuales t crees que este objeto se hizo

de plstico.

____________________________________________.

____________________________________________.

____________________________________________.

&sesenta y &seis

Observa, identifica y explica

3 . Elige una de las razones y prubala o intenta probarla en formaexperimental. Ten cuidado y acompate por un adulto.

1 . Observa las siguientes fotografas.Encierra con una lnea los objetos que son de plstico.

Algunos objetos del entorno estn hechos de plstico.El plstico es un material que se usa para elaborardiversos objetos: juguetes, envases, caeras, muebles,herramientas, etctera.


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67

Unidad

Los objetos de papel y los de gnero

&sesenta y &siete

Observa, explora y explica

2 . Rellena esta figura con trozos de diferentes gneros.

1 .Pega en este espacio trozos de diversos tipos de papel que encuentresen tu casa. Forma un collage.

Explcale a tu profesor o profesora qu usos les dan las personasa los gneros.

El papel es un material que se obtiene de lamadera de los rboles.Un gnero es un material utilizado para elaborarropas, calzados, fundas, cortinas, etctera.


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68

1 . Escribe bajo cada imagen el nombre del material del que estn hechoslos siguientes objetos.

Otros materiales

Los seres humanos utilizamos tambin otros objetos que estn hechosde materiales distintos a los que hemos estudiado hasta el momento.Algunos de ellos son muy familiares para ti. Reconcelos en la siguiente actividad.

___________________.___________________.___________________.

Reconoce e infiere

&sesenta y &ocho

Recuerda que los objetos del entorno estnhechos de diferentes materiales.El material que se escoja para elaborar un objetodepende del uso que le queramos dar.

2 . En los recuadros, dibuja otro objeto que tenga una parte del mismomaterial que identificaste en las fotografas anteriores.


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Cmovoy?

Cmovoy?

Unidad

b) pesado c) frgil

____________________________.

________________. ________________. ________________.________________.

____________________________.

1 . Dibuja dos objetos que se encuentren en tu sala de clases.Escribe el material o los materiales de que estn hechos.

2 . Escribe el material del que estn hechos los siguientes objetos:

3 . Dibuja o pega una imagen de un objeto que sea:

a) duro

&sesenta y nueve


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Porquusamos

losmateriales?

Quentend?

&setenta

Tema 6

1 . De qu material est hecha la pala que el sabio entrega al discpuloms joven?

2 . En qu tipo de actividad ser usada la pala?

3 . Podra construirse la pala de otro material, por ejemplo, de greda,y emplearla en la actividad que se menciona en el texto?

4 . Para qu utilizar don Floro la sierra manual?

5 . De qu material crees que es la sierra?

El sabio

El sabio pasa a cada discpulo una herramienta.Al ms joven lo mira a los ojos y le dice: Para tiuna pala metlica. Con ella abrirs surcos en la tierra,sembrars y hars los canales de regado. Ese metalredondo y con mango de viejo roble te acompaartodos los tiempos venideros.

Al mayor que observaba en silenciole dice: Para usted, don Floro, vaya estalinda sierra manual. No es para derribarrboles ni cortar ramas. La usar cuandoel viento del invierno bote los rboles.Ah har los cortes para producir leay generar carbn para calentarse en lasfras noches. Esta sierra dura y brillante serla fuente del abrigo y la calidez del hogar.





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71

Unidad

________________.

________________.

________________.

________________.

________________.

________________.


&setenta y &uno

Las propiedades de los materiales

Si observas con detencin una hoja de papel, podrs descubrir que es unmaterial suave, delgado, liviano, entre otras cualidades. Estas caractersticasque tiene la hoja de papel y otros materiales se conocen como propiedades.Te invitamos a descubrir algunas propiedades de materiales que componenobjetos de tu entorno.

Los materiales poseen ciertas propiedades que losdistinguen unos de otros. Por ejemplo, el vidrio estransparente; la madera, no.

1 . Observa las siguientes fotografas.

2 . Escribe en la lnea una propiedad del material que compone algunaparte de cada objeto. Compara con tu compaero o compaera debanco.

3 . Explcale a tu profesor o profesora si la propiedad del material permiteel uso del objeto.

4 . Comprueba con tu profesor o profesora si tus respuestas estabancorrectas. Qu propiedades de los materiales descubrieron en tu curso?


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Observar,registrar,

clasificar

ycomunicar.


s

Tienen los materiales propiedades diferentes?

Los materiales que componen los objetos tienen propiedades queaprovechamos para determinado fin. En la siguiente actividad te proponemosexplorar con tus compaeros y compaeras de grupo algunas propiedadesde distintos materiales.

Materiales

Trozo de tiza, de plasticina, de madera, bolita de vidrio,bolsa plstica, papel lija, papel de diario, clip de metal,fuente plstica, agua, cuaderno y lpiz grafito.

Procedimiento

1 . Coloquen los materiales sobre la mesa. Determinen cules son transparentes,es decir, que pueden mirar a travs de ellos. Registren sus observaciones.

2 . Luego, pongan el papel de diario sobre la mesa y encima de este el papel lija.

Pasen suavemente el trozo de tiza sobre el papel lija. Luego hganlo de igualmodo con la madera, la bolita de vidrio, la bolsa plstica, el clip y el grafitodel lpiz. Registren sus observaciones.

3 . Finalmente, coloquen un poco de agua en la fuente. Tomen la tiza y pnganlaen el agua durante un minuto. Repitan con la madera, la bolita de vidrio, labolsa plstica, el clip y el grafito del lpiz. Registren sus observaciones.


1 . Cules materiales son transparentes? Qu usos se les puede dar?

2 . Qu propiedad de los materiales estn estudiando al raspar cada unode ellos con el papel lija?

3 . Cul resisti ms la accin del papel lija? Cul menos?4 . Cules materiales resisten ms la accin del agua? Cules menos?

5 .Hagan una clasificacin de los materiales utilizando como criteriode clasificacin algunas de las propiedades estudiadas.

&setenta y &dos


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73

Unidad

&setenta y &tres

Reconoce y deduce

3 . Dibuja y pinta el frontis de una casa. Marca con un los objetoso materiales transparentes y con una X los que no lo sean.

2 . Qu material o materiales de los que constituyen los envases anterioresson transparentes?

___________________________________________________________________.

1 . Imagina que estos envases van a ser usados para contener leche.Con cules de ellos puedes saber el contenido sin necesidad de mirarsu interior? Marca con un .

La transparencia de los materiales

La transparencia es una propiedad de algunosmateriales que consiste en que puede versea travs de ellos.


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74


1 . Observa y pinta la siguiente escena.

Responde las preguntas.

a) Se moja el cuerpo del joven? Por qu?

_________________________________________________________________.

b) Qu propiedad tiene el material del paraguas que lleva la nia?En qu le ayuda a la nia en un da lluvioso?

_________________________________________________________________.

c ) Cmo se protege de la lluvia el seor de la derecha?

_________________________________________________________________.

2 . Dibuja en tu cuaderno un objeto de tu casa que sea impermeable.

La permeabilidad de los materiales

Se dice que un material es permeable si puede ser traspasado por el agua,otros lquidos o por el aire. Qu significar que un material sea impermeable?

&setenta y &cuatro

Algunos objetos del entorno estn hechosde materiales impermeables. Algunos plsticosson impermeables y pueden ser usados paraprotegerse de la lluvia.


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75

Unidad

Observa y deduce

La maleabilidad y la f lexibilidad de los materiales

Algunos objetos del entorno estn hechos conmateriales maleables, pudiendo darle la formaque se desee. Otros estn hechos con materialesf lexibles, o sea, pueden doblarse fcilmente.

1 . Consigue los siguientes materiales.

2 . Observa la fotografa y responde pintando el .

A cul de ellos puedes darle otra forma sin romperlo?Mrcalo con una X.

Un material es maleable si se le puede dar otra forma sin romperlo.

El material del que est hechala manguera es:

&setenta y &cinco

frgil

Greda Tiza

flexible

duro

transparente


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76

_______________________________

_______________________________.

_______________________________

_______________________________.

&setenta y &seis

Explora, explica y clasifica

Algunos objetos del entorno estn hechos conmateriales de gran dureza. Esto permite quelos objetos tengan ms resistencia y durabilidad.

La dureza de los materiales

Qu diferencias puedes observar entre recostar tu cabeza sobre un troncode madera y una almohada? Cul es el objeto ms duro para tu cabeza?La dureza es la resistencia de ciertos materiales a ser rayado, labrado,

comprimido o desfigurado.1 . Qu materiales duros conoces? Dibuja dos objetos duros de tu hogar

y explica para qu sirve la dureza que tienen.

2 . Consigue los siguientes objetos.

Con un lpiz grafito haz una raya en cada uno de los objetos. Segn tus

resultados, ordnalos desde el de menor dureza al de mayor dureza.


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77

Unidad

Observar,registrar,

clasificary

comunicar.


s

OBJETO Transparente Pesado Liviano Frgil Flexible Suave spero

Cmo clasif icar los materiales?

En las pginas anteriores te hemos ayudado a reconocer algunas propiedadesde diferentes materiales. Ahora, te invitamos a que junto con tu grupo de trabajoclasifiques distintos tipos de objetos segn las propiedades de los materialesque los componen.

Materiales

Diversos objetos de uso comn, papel kraft,plumones de colores, regla y tijera.

Procedimiento

1 . Exploren diversos lugares de su escuela y renan seis objetos distintos.Por ejemplo, papeles, piedras, maderas, etctera. Eviten trabajar con objetosque sean basura o que estn en ella.

2 . Observen con detencin cada objeto y escriban en su cuadernolas propiedades que podran asociarles.

3 . Clasifiquen los objetos que han reunido segn alguna propiedadde los materiales que los constituyen. Por ejemplo, dureza, fragilidado transparencia.

4 . Clasifiquen los objetos segn los siguientes criterios: transparentes, pesados,

livianos, frgiles, flexibles, suaves y speros. Registren en una tabla.

5 . Devuelvan los objetos al lugar en que los encontraron.


1 . Qu objetos de los estudiados son duros y frgiles a la vez?

2 . Qu objeto de los estudiados es blando y liviano?

3 . Existe una relacin entre las propiedades de los materiales que componenlos objetos y el uso que se les da? Planteen tres ejemplos.

4 . Copien la tabla de clasificacin en el pliego de papel kraft y presntenlaal curso. Expliquen las agrupaciones de objetos que hicieron.

5 . Den respuesta en el curso a la pregunta que titula este laboratorio.

&setenta y &siete


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Cmovoy?

Cmovoy?

78

ObjetosEn qu separecen?

En qu sediferencian?

Forma

Material

Dureza

Uso

Textura

Material

Fragilidad

Impermeabilidad

Textura

Material

Uso

Flexibilidad

Fragilidad

Dureza

Transparencia

Material

Peso

Material

Permeabilidad

Forma

Observa los objetos de cada fila. Compralos y marca con un lo quecorresponda. Sigue el ejemplo.

&setenta y &ocho


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79

Unidad

&setenta y nueve

Observar,registrar,

describir

ycomunicar.


s

Nombre del objeto: __________________________.

Partes del objeto: _____________________________.

Materiales que componen al objeto: _____________.

Uso que se le da al objeto: ______________________.

Dibujo delobjeto

Qu partes componen los objetos de mi entorno?

La siguiente actividad te permitir conocer ms de los objetos

que utilizas a diario. Hazla con tu grupo de trabajo.

Materiales

Diferentes objetos de uso comn (lpices, escobilla,cuaderno, tijera, peineta, pinches, etctera), lupa,papel kraft, pegamento y plumones.

Procedimiento

1 . Observen cada objeto con detencin. Identifiquen las partes que lo componen.

2 .Empleen la lupa cuando no puedan ver a simple vista alguna parte de los objetos.3 . Hagan un dibujo de cada uno de los objetos.

4 . Realicen una descripcin de cada material y objeto estudiado.

5 . Devuelvan los objetos al lugar al que pertenecen.


1 . Cuntos de los objetos observados estn constituidos por partes?

2 . Construyan fichas para cada uno de los objetos. Sigan este modelo.

3 .Expliquen al curso qu parte de los objetos estudiados permite darle el usoque se requiere.

4 . Indiquen qu propiedades tiene el material que constituye cada objeto y quese relaciona con su uso.

5 . Comparen sus descripciones de los distintos objetos con las realizadas por losotros grupos de trabajo.

Pueden agregar otros antecedentes a sus fichas.


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80 &ochenta

_______________.

_______________.

_______________.

_______________.

_______________.

_______________.

Las partes de los objetos

Los seres humanos han creado una inmensa diversidad de objetos que utilizanpara diferentes fines. Hay algunos que se usan para cortar, otros para escribir,

para pulir, para proteger, para cubrir, etctera.1 . Observa la fotografa de un martillo.

2 . Identifica el material con que est hecha cada parte de los siguientesobjetos.

El martillo est constituido de partes? Escribe en los recuadroslos materiales con que estn hechas sus partes y nelos con la partecorrespondiente de la imagen.

Algunos objetos del entorno estn constituidospor partes. Estas pueden estar hechasde distintos materiales.Las partes prestan diferentes utilidades.

Observa y reconoce


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Cmo aprend?

81

Unidad

En el entorno

Materiales

Objetos

Madera

Dureza

Plstico

Permeabilidad

estn hechos de

tienen propiedadescomo

algunos estnformados de

su uso serelaciona con los

hay

como

&ochenta y &uno

Subrayarconceptos.

Hacerexperimentos.

Leerla informacin.

Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en esta unidad.



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82

1 . Escribe el nombre de un objeto de tu entorno que sea de:

a) metal ________________________________.

b) madera ________________________________.

c ) plstico ________________________________.

d) gnero ________________________________.

2 . Observa la fotografa.

a) Qu partes forman este objeto?

________________________________________________________________.

b) De qu materiales son estas partes?

________________________________________________________________.

c ) Qu propiedad tiene la parte que corta?

________________________________________________________________.

3 . Haz una clasificacin de los objetos de una cocina segn el criterioque t propongas. Comunica la agrupacin que hagas en una tabla.

&ochenta y &dos


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83

Unidad


1. Identifico los materiales de que estn hechosdiversos objetos del entorno?

2. Describo propiedades de los materiales?

3. Relaciono las caractersticas de los objetos conlos materiales de que estn hechos?

4. Clasifico distintos tipos de materiales y objetos?

5. Reconozco las partes que componen la mayorade los objetos?

4 . Indica y explica un uso que se les pueda dar a los siguientes materiales.

a) Madera _____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________.

b) Goma _____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________.

c ) Metal _____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________.

&ochenta y &tres



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84

FUERZA

YMOVIMIENTO

Unidad

&ochenta y &cuatro

1 . Qu tienen que hacer el nio y la nia para mover sus bicicletas?

2 . Cmo pueden detener las bicicletas?

3 . Qu hace el nio para mover su carrito?4 . Para que los nios y el perro puedan correr y saltar deben sus

pies tocar el piso?

Qu sabes t?


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85&ochenta y &cinco

1 . A reconocer la existencia de algunas fuerzas que actan sobrelos seres vivos y objetos del entorno.

2 . A reconocer que para producir o modificar el movimientode un objeto es necesario aplicar fuerza sobre l.

3 . A identificar la accin de fuerzas en situaciones cotidianas.4 . A describir los efectos que producen las fuerzas.

Qu aprender?

Tema 7:Cules son los efectos provocados por las fuerzas?


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86

Quenten

d?

Culessonlos

efectos

provoc

adosporlasfuerzas?La clase de ciencias

Karina y Rayn haban recibido la instruccinde deslizar por la mesa un auto entre ellas paraestudiar el movimiento de los cuerpos.

Qu aburrido! dijo Karina, mientrasempujaba el auto hacia Rayn.Debieran moverse solos.

Eso no es posible, pues para que los autosse muevan debes empujarlos contest Rayn.

Karina no estaba muy convencida de lo quedeca su amiga Rayn. Al rato, dijo: "Lo tengo!Voy a buscar una regla y vuelvo".Rayn estaba muy intrigada.

"Mira dijo Karina. El auto se mover solo".Karina coloc la regla en forma inclinada sobre la mesa y, en la parte alta,

uno de los autos, sostenindolo solo con su mano. Solt el auto y este comenz

a deslizarse por la regla hasta llegar a la mesa, avanzar por ella y, despusde recorrer cierta distancia, detenerse.

Ves? dijo Karina. El auto se movi solo.No estoy muy convencida. Vamos a preguntarle a la profesora. Ella nos ayudar.


Tema 7

1 . Qu tuvo que hacer Karina para que se moviera el auto la primera vez?2 . Crees que Karina logr que el auto se moviera solo? Explica.3 . Qu piensas que les va a responder la profesora a Rayn y a Karina?4 . Por qu crees que el auto se detuvo despus de recorrer cierta

distancia sobre la mesa?


&ochenta y &seis



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87

Unidad

a)

d) e) f)

b) c)

La fuerza

La fuerza es la accin recproca entre dos cuerpos. Una accin que se ejerceentre dos o ms cuerpos se llama interaccin. Llamamos cuerpos a los objetoso seres vivos.

Las fuerzas permiten poner en movimiento un cuerpo que est detenidoo cambiar su movimiento si es que estaba movindose. Por ejemplo, debidoa la accin de una fuerza podemos caminar, saltar, levantar un objeto, etctera.

Ni los objetos ni los seres vivos poseen fuerza.Solo pueden ejercer o recibir la accin deuna fuerza.

1 . Observa con atencin las siguientes ilustraciones.

2 . Escribe en tu cuaderno qu sucede en cada una de ellas.

3 . Lo que se representa en cada una de las imgenes es el resultadode la accin de una fuerza? Por qu?

__________________________________________________________________.

Observa y reconoce

&ochenta y &siete


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Cmo identificar una fuerza?

Explora con tu grupo de trabajo la interaccinque puede ocurrir entre distintos objetos para queidentifiques la accin de una fuerza.

Materiales

Bolitas de vidrio, autos pequeos de juguete,cuaderno y lpices de colores.

Procedimiento

1 . Salgan al patio de la escuela y observen qu efectos puede provocar elviento en los objetos; por ejemplo, en las hojas de las plantas.

2 . Luego pongan una bolita de vidrio en el suelo. Lancen otra bolita hacia ellay observen qu sucede cuando chocan.

3 . Despus deslicen los autos por el suelo. Pongan un obstculo en el caminodel auto; por ejemplo, el pie. Anoten en su cuaderno lo que pasa.

4 . Registren sus observaciones mediante palabras o dibujos.


1 . Qu efecto tiene el viento sobre los objetos?

2 . Ejerce fuerza el viento sobre los objetos? Expliquen por qu.

3 . Qu le sucedi a la bolita ubicada en el suelo despus de ser chocadapor la que le lanzaron? Cul fue la causa?

4 . Qu le pas al auto en movimiento cuando pusieron un obstculo

en su camino? Cul fue la causa?

5 . Comuniquen sus resultados al curso. Entre todos respondan cmoidentificar una fuerza.

Observar,experimenta

r,

registrar,describir

ycomunicar.

Habilidadescientficas

&ochenta y &ocho


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89

Unidad

Los efectos de las fuerzas

Del laboratorio anterior habrs deducido que una fuerza se puede reconocerpor sus efectos. Te invitamos a distinguir algunos de ellos en la siguiente actividad.

Observa y deduce

&ochenta y nueve

La aplicacin de una fuerza puede produciro variar el movimiento de un cuerpo,la deformacin de un cuerpo, la rupturade un cuerpo, etctera.

1 . Observa cada ilustracin y completa la frase con los siguientes trminos:forma, detenery movimiento.

2 . Qu otros efectos puede producir la aplicacin de una fuerza?Prueba con alguna de estas actividades y haz en tu cuaderno un dibujode lo que observes.

a) Lanza una pelota de goma hacia la pared.

b) Tuerce un palo de helado con tus dedos.

Una fuerza puede producir el

________________ de un cuerpo

que estaba detenido, cuando se tira

o empuja de l.

Una fuerza puede cambiar la

________________ de un cuerpo.

Una fuerza puede __________________un cuerpo que se halla en movimiento.


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Observa, reconoce e infiere

noventa

Aplicando fuerza

Una fuerza corresponde a una accin que ejerce un cuerpo sobre otro.Por ejemplo, cuando una persona levanta una fruta con su mano, no es porquela mano tenga fuerza, sino que con ella se ha ejercido fuerza sobre la fruta para

que no caiga. Esta fuerza ejercida es lo suficiente para poder levantar la fruta.

Descrbele a tu compaero o compaera de banco lo que se representaen esta imagen.

a) Por qu se mueve el carro en que viaja la nia?

_______________________________________________________________.

b) Hacia dnde se mueve el carro?_______________________________.

c ) Qu debe hacer el nio para que el carro se detenga?

_______________________________.


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Cmovoy?

Cmovoy?

Unidad

noventa y &uno

1 . Observa las siguientes ilustraciones. Responde las preguntas.

2 .Dibuja una situacin en la que t ejerzas fuerza sobre algn objeto.Escribe qu efecto tiene la accin de la fuerza sobre el objeto.

a) Qu tiene que hacer el vendedor de helados para que su carrito

se mueva?_______________________________________________________________.

b) Sobre qu cuerpo ejerce fuerza el perro para poder desplazarse?

_______________________________.

c ) Por qu el objeto de vidrio se rompe?

_______________________________________________________________.

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________.


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92 noventa y &dos

Reconoce, describe y compara

Fuerzas en la naturaleza

En la naturaleza tambin podemos observar la accin de las fuerzas.Por ejemplo, cuando sopla el viento.

1. Describe el efecto que producen las fuerzas en cada una de lassiguientes situaciones.

2. Compara las observaciones y descripciones que has hecho de lassituaciones anteriores con un compaero o compaera. Informen susconclusiones al profesor o profesora.

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

El viento y el agua pueden ejercer fuerzasobre objetos y seres vivos.


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Cmo aprend?

93

Unidad

Movimiento Detencin Ruptura

Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en esta unidad.

Hacerexperimentos.

Explicarmis ideas.

Hacerlas actividades.


es ejercida oaplicada por

produce

Fuerza

noventa y &tres


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94

1 . Qu efecto produce la aplicacin de fuerza en los siguientes casos?

La nia aplicar fuerza sobre

la ________________.

La fuerza pondr en ________________

la pelota.

Si el nio ataja la pelota aplicar_________________ sobre ella.

La fuerza _______________ la pelota.

La deportista ejerce fuerza sobre

la ______________ para poder saltar.

La fuerza produce _________________

de la garrocha.

noventa y &cuatro


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95

Unidad


1. Reconozco fuerzas que actan sobre los seresvivos y objetos del entorno?

2. Reconozco que para producir o cambiarel movimiento de un objeto es necesario tirarloo empujarlo?

3. Identifico la accin de fuerzas en situacionescotidianas?

4. Describo los efectos que producen las fuerzas?

2 . Ilustra con dibujos las siguientes situaciones. Compara tus dibujos conlos de un compaero o compaera de curso.

a) La accin de una fuerza ejercidapor el viento.

b) La accin de una fuerza ejercidapor el agua.

noventa y cinco



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TIERRAYUNIVERSO

noventa y &seis

1. Qu importancia tiene el agua y el aire para la vida?Da ejemplos.

2. Qu diferencias existen entre el agua de un ro y la del mar?

3. Qu parte del paisaje observa cada nio y cada nia?

4. Qu parte del paisaje observas t?

5. Qu haras t si estuvieras en el lugar de la imagen?Comntale a un compaero o compaera.

6. Qu cuerpo celeste se ve en el cielo? Se ve por la nochetambin?

Qu sabes t?

Unidad


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97noventa y &siete

1. A reconocer que la Tierra es el planeta en donde vivo.

2. A distinguir e indagar que nuestro planeta tiene zonas diversas con agua,tierra y aire.

3. A reconocer la importancia del agua, de la tierra y del aire para la existenciade la vida.

4. A distinguir los polos y el ecuador de la Tierra.

5. A diferenciar el sentido de giro de la Tierra.

6. A identificar el movimiento de rotacin de la Tierra alrededor de su eje.

7. A reconocer el lado iluminado (da) y el oscuro (noche) de la Tierra.

Qu aprender?

Tema 8:Cmo es el planeta donde vivo?

Tema 9:Por qu se producen el da y la noche?


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98 noventa y &ocho

Q

Ciencias Naturales 2 Estudiante

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