Modulo de Ciencias Naturales 2-Estudiante

5/25/2018 Modulo de Ciencias Naturales 2-Estudiante

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MODULO DE CIENCIAS NATURALES 1

GRADO SEXTO

DOCENTE

MARIA ELENA SARAVIA GIRALDO

ESTUDIANTE _____________________

PERIODOS UNO Y DOS

SANTA MARTA, DTCH

2014


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INTRODUCCION

No se puede desconocer que el mundo actual va a pasos agigantados tecnolgicos,

cientficos, culturales, arquitectnicos, artsticos, econmicos y sociales. Los conceptos

morales y ticos se ha visto revaluados por los nuevos descubrimientos, la ciencia no ha

hecho ver nuevos conceptos de vida, de comportamientos, y ahora tenemos nuevos

paradigmas en los que debatir.

Por tal razn el estudio de las ciencias naturales y ambientales es de importancia en los

currculos de la educacin bsica y media, para formar hombres que sean capaces de

transformar el mundo actual en beneficio de todos, en hombre que sean capaces de

conservar nuestros recurso y hacer de ellos un recurso sostenibles.

RAZONES PARA APRENDER CIENCIAS NATURALES Y AMBIENTALES

De acuerdo al M.E.N. (JULIO, 2004), LA ENSEANZA DE LA ciencia debe contribuir en el

ciudadano en la formacin del cuidado (a) capaz de razonar, debatir, producir, convivir y

desarrollar al mximo su potencial creativo, para ello se plantean unos estndares o criterios

que un estudiante (a) debe saber , y saber hacer. Los estndares son el derrotero para

desarrollar habilidades cientficas para: Explorar hechos y fenmenos, analizar problemas,

observar, recoger informacin relevante, evaluar los mtodos, usar diferentes mtodos de

anlisis y compartir los resultados.

Ahor bien teniendo en cuenta que las competencias bsica en ciencias naturales requieren

una serie de actitudes , los estandres pretenden desarrollar: La curiosidad,la honestidad en

la recoleccin de datos y su validacin, flexibilidad, la persistencia, la critica y la aperturaambiental entre otros.

Las competencias que se pretende desarrollar son:

1- Capacidad para analizar, reflexionar y argumentar.2- Habilidad para definir un concepto, pero, sobre todo, para precisar su aplicacin.3- Capacidad para aplicar los conocimientos a la vida diaria y para predecir efectos.4- Tambin para dar explicacin a un fenmeno que est sucediendo o que va suceder.5- Habilidad para formular preguntas o plantear problemas acudiendo a la representacin.6- Disposicin a la indagacin, observacin y bsqueda de explicaciones.

7- Habilidad para perseverar y terminar una tarea. Eso requiere sentido de la planificacin y deltiempo.8- Capacidad para adaptar, imaginar y crear actividades experimentales interesantes.


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EL EXITO EXIGE

CONSTANCIAMantenerse constante

en el trabajo

DISCIPLINAOrganizacin, tiempo,

sesiones de trabajo,planeacin

IMAGINACIONVisionar nuevasactividades de

aprendizaje

INICIATIVAPara ampliar tusconocimientos

CREATIVIDAD

Crear alternativasdiferentes para

adquirir losconocimientos


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OBJETIVOS

El objetivo de esta asignatura es conseguir que los estudiantes adquieran losconocimientos bsicos para afrontar el estudio de asignaturas relacionadas con laBiologa que pueden encontrar en estudios posteriores, con suficientes garantas de

xito. Esta asignatura es especialmente til para los futuros alumnos de CienciasAmbientales, Ciencias Qumicas y Psicologa, dado que sus programas parten de un nivelde conocimientos biolgicos difciles de superar para todos aquellos que no hayanestudiado previamente Biologa.

Los objetivos concretos que se pretenden conseguir son los siguientes:

- Adquirir un lenguaje biolgico bsico.

- Reconocer y comprender los fenmenos biolgicos fundamentales que tienen lugar en el

mundo de los seres vivos.

- Asimilar el concepto de la progresiva complejidad organizativa en el mundo de los seresvivos y reconocer los sucesivos y diferentes niveles de organizacin biolgica (molecular,celular, tejidos, rganos y sistemas, organismos y comunidades biolgicas).

- Comprender el hecho fundamental de la uniformidad de la organizacin biolgica, a pesarde su diversidad.

- Reconocer los mecanismos fisiolgicos bsicos de los seres vivos.

- Reconocer la relacin que existe en la naturaleza entre los seres vivos y el medioambiente que los sustenta y en el que viven.

- Adquirir habilidad en la interpretacin de texto en idioma extranjero ( ingles)

- adquirir habilidad en el manejo de palabras temtica en el idioma extrajero ( ingles)


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CONTENIDO

UNIDAD BIOLOGICA

ENTORNO BIOLOGICO

LA CELULA Y SUS PARTES

DEFERENCIA ENTRE LAS CELULAS

MEMBRANA CELULAR

MOVIMIENTO DE LA MEMBRANA CELULAR

METODO CIENTIFICO

OBSERVACION CIENTIFICA

LA MEDICION

EL ORIGEN DE LA VIDA

UNIDAD AMBIENTAL

ENTORNO ECOLOGICO

NORMATIVIDAD AMBIENTAL

PROBLEMTICA AMBIENTAL EN LA INTITUCION

LA ENERGIA EN LOS ECOSISTEMAS Y FLUJO DE ENERGIA

LA CADENA ALIMENTICIA Y REDES TROFICAS

EL AGUA Y SU IMPORTANCIA EN LOS ECOSISTEMAS

EL AGUA Y EL CICLO DEL AGUA


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FECHA__________________ PERIODO _________ GUIA 1 Diferencia entre las clulas

OBJETIVO: Reconocer las diferencia entre las clulas procariotas y eucariotas 2- Establecer diferencia entre

clulas animal y vegetal

1 ) DIFERENCIA ENTRE CELULA VEGETAL Y ANIMAL

Las clulas son la porcin ms pequea de materia viva capaz de realizar todas las funciones de los seres vivos, es decir,

reproducirse, respirar, crecer, producir energa, etc. Existen dos tipos de clulas con respecto a su origen, clulasanimalesyclulas vegetales:

En ambos casos presentan un alto grado de organizacin con numerosas estructuras internas delimitadas por membranas.

La membrana nuclear establece una barrera entre el material gentico y el citoplasma.

Las mitocondrias, de interior sinuoso, convierten los nutrientes en energa que utiliza la planta.

Tanto la clula vegetal como la animal poseen membrana celular, pero la clula vegetal cuenta, adems, con una pared

celular de celulosa, que le da rigidez.

La clula vegetal contiene cloroplastos: organelos capaces de sintetizar azcares a partir de dixido de carbono, agua y luz

solar (fotosntesis) lo cual los hace auttrofos (producen su propio alimento) , y la clula animal no los posee por lo tanto no

puede realizar el proceso de fotosntesis. Adems presenta los plstidios que interviene en la fotosntesis

Pared celular: la clula vegetal presenta esta pared que est formada por celulosa rgida, en cambio la clula animal no la

posee, slo tiene la membrana citoplasmtica que la separa del medio.

Una vacuola nica llena de lquido que ocupa casi todo el interior de la clula vegetal, en cambio, la clula animal, tiene

varias vacuolas y son ms pequeas.

Las clulas vegetales pueden reproducirse mediante un proceso que da por resultado clulas iguales a las progenitoras,

este tipo de reproduccin se llama reproduccin asexual. Las clulas animales pueden realizar un tipo de reproduccin

llamado reproduccin sexual, en el cual, los descendientes presentan caractersticas de los progenitores pero no son

idnticos a l.

La clula animal presenta alimentacin hetertrofa mientras la vegetal tiene alimentacin hetertrofa es decir produce su

propio alimento. En la clula animal se presenta los lisosomas encargados del transporte de enzimas para desdoblar las

partculas alimenticia.. La clula animal presenta centrosomas que interviene en la divisin celular , mientras que lavegetal no la tiene.

2- DIFERENCIA ENTRE CELULAS PROCARIOTAS Y EUCARIOTAS

Primero debemos saber que todas las clulas vivientes se dividen en 2 grandes grupos: Las Clulas Eucariotas y las

Clulas Procariotas. Ac te nombraremos las principales diferencia entre ellas:

1.-La principal diferencia tiene que ver con el ncleo. La clula eucariota posee un ncleo con membrana nuclear. Dentro

de este ncleo se encuentran los cromosomas que llevan al ADN. Por otra parte, las clulas procariotas no poseen ncleo,

lo que hace que los cromosomas se encuentren dispersos en el citoplasma.

2-Las clulas procariotas no poseen sistemas de endomembranas( carioteca, retculo endoplasmtico rugosoy liso, aparato de golgi), si esta presente en clulas eucariotas.

3- El ADN de las clulas procariotas es desnudo o libre, esta representado por una sola molcula de ADNcompactada y plegada unida por uno de sus extremos al lado interno de la membrana plasmtica, laseucariotas presentan mltiples molculas de ADN asociados a la Histonas ( protenas nucleares) formando uncomplejo de nucleoprotenas llamada Cromatina.4- Las clulas procariotas presentan Pared celular no celulsica, constituida qumicamente por cidosorgnicos que la propia bacteria elabora, las eucariotas presentan pared celular celulsica solo en losvegetales, ya que las eucariotas animales carecen de pared celular.5- En las procariotas, la cadena oxidativa, respiratoria o de transporte de electrones esta asociada a lamembrana plasmtica, en cambio, en las eucariotas esta cadena est presente en las mitocondrias.6- El nico organelo no membranoso que comparten ambas clulas son los ribosomas
http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/celula_vegetal.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/celula_vegetal.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/celula_vegetal.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/celula_vegetal.htm


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7- Los mecanismos de Endocitosis y Exocitosis son propios de las eucariotas, estn ausentes enprocariotas.8- A pesar de estar constitudo por 2 cadenas de nucletidos, en las procariotas el ADN tiene la formade un crculo cerrado( replicacin theta o bidireccional), en cambio, en las eucariotas el ADN presentala forma de una Hlice doble( forma helicoidal).9- Las clulas procariotas se dividen por AMITOSIS o divisin simple, las eucariotas se dividen porMITOSIS y MEIOSIS.

10- Cilios y flagelos presentes en ambas clulas, como apndices locomotores.11- Lisosomas, vacuolas, mitocondrias, cloroplastos, peroxisomas, nuclolo, centro celular presentesen eucariotas, ausentes en procariotas, salvo las bacterias auttrofas, presentan un organelomembranoso parecido a los cloroplastos llamado CROMATFOROS.12- Ejemplos de procariotas: bacterias, micoplasma, algas verde-azules, las clulas procariotas nopueden formar organismos pluricelulares slo unicelulares. Ejemplos de clulas eucariotas: clulasvegetales, animales y las humanas. Las clulas eucariota pueden formar organismos pluricelulares.


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1- Organelos comunes en la clula procariota y eucariota encargados de

producir las protenas

2- Es la cubierta que protege tanto a la clula procariota como eucariota y

la asla del medio que la rodea.

3- Es un organismo unicelular procariota , causante de enfermedades

como gangrena, lepra, tifus en los seres humanos

4- Son clulas eucariotas que no presentan pared celular, una vacuola

grandes, ni tienen plstidios y son de alimentacin hetertrofas como

la de perro, el hombre.

5- Organelos presente solo en la clula animal que se encargan de

desdoblar las sustancias alimenticias por la enzimas que contiene

6- Son estructura a manera de un gran ltigo que le sirve como medio delocomocin a las clulas procariotas y eucariotas unicelulares.

7- Es un rgano bien estructurado que guarda el ADN en un regin

determinada de la clula eucariota

8- Clulas evolucionada con ncleo bien definidos, organizacin de

organelos celulares y de reproduccin sexual.

9- (HORIZONTA) Son estructuras que guarda agua, sales minerales, la

clula vegetal tiene una gran vacuola, mientras que la celula animal

presenta varias pero pequeas. 9- (VERTICAL) clula eucariota de

alimentacin auttrofa, que elabora la fotosntesis por la presencia de

cloroplasto

10- Estructura rgida de la clula vegetal constituida por petidoglucano y

celulosa, y se encuentra sobre la membrana celular vegetal.

11- Clulas poco evolucionada, pero las primera en habitar el planeta hace

3.500 millones de ao, no presentan nucleo definido, tienen pocos

organelos , las bacterias, virus son ejemplo de ella.


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Teniendo en cuenta la lectura de las diferencias celulares desarrolla las actividades propuestas1) Ubica las partes de la clulas teniendo en cuentas las casillas


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ESTABLECE DIFERENCIA ENTRE CELULAS PROCARIOTA Y EUCARIOTAS

CELULAS PROCARIOTA CELULAS EUCARIOTA

Establece Diferencia entre clulas animal y vegetal

CELULAS animal CELULAS vegetal


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GUIA N 2 La clula y sus partes TIEMPO 4 HORAS TEMA CONCEPTOS DE LA CELULA ESTANDARIdentifico condiciones de

cambio en los seres vivos y establezco relaciones macroscpicas y microscpicas de la materia y sus propiedades

LOGRO: Reconocer los elementos celulares, su estructura y funciones Fecha _______________ Periodo ________

Los seres vivos estamos formados por mnimas unidadesllamadas clulas. Todas las funciones qumicas y

fisiolgicas bsicas, por ejemplo, la reparacin, el

crecimiento, el movimiento, la inmunidad, la

comunicacin, y la digestin, ocurren al interior de la

clula.

Los hombres de ciencia, solo pudieron realizarinvestigaciones en relacin a ellas despus deldescubrimiento del microscopioRobert Hooke descubri que los seres vivos estnformados por estructuras microscpicas

elementales que denomin clulas.La teora celular es la parte de la biologa actualque explica la constitucin de los seres vivos enbase a clulas. Sus principios bsicos son lossiguientes:La clula es la unidad anatmica de todo ser vivo,porque todo ser vivo est formado por una o msclulas.La clula es la unidad fisiolgica de todo ser vivo,porque es la parte ms pequea con vida propia yrealiza todas las funciones vitales: nutricin,relacin y reproduccin.Toda clula procede de otra clula, y el materialhereditario pasa de madres a hijas.

Clasificacin de los seres vivos

Segn el nmero de clulas que los forman, los

seres vivos se pueden clasificar

en unicelularesy pluricelulares.

Unicelulares: Son todos aquellos organismos

formados por una sola clula. En este grupo, los

ms representativos son los protozoos -ameba,

paramecio, euglena-, que slo pueden observarse

con un microscopio.

Pluricelulares: Son todos aquellos organismos

formados por ms de una clula. Existe gran

variedad de ellos, tales como los vertebrados

(aves, mamferos, anfibios, peces, reptiles) y los

invertebrados (arcnidos, insectos, moluscos, etc.).

En los vegetales, podemos tomar como ejemplos a

las plantas con flores (angiosperma), sin florestpicas (gimnospermas), musgos, hongos, etctera.

Los organismos pluricelulares presentan una

determinada organizacin de sus clulas, en distintos

niveles, que son:

Clula: mnima unidad que forma parte de un ser vivo.

Tejido:conjunto de clulas que tienen caractersticas

y funciones similares y con un mismo origen.

rgano:conjunto de tejidos unidos y coordinados

para cumplir una funcin especfica. Por ejemplo:

pulmn, corazn, estmago, etctera. En el caso de

los vegetales, son considerados rganos: la raz, las

semillas, las hojas, las flor, etctera.

Sistemas:resultado de la unin de varios rganos, los

cuales funcionan de una forma coordinada para

desempear un rol determinado. Por ejemplo: se habla

de Sistema Digestivo, Renal, Circulatorio, Nervioso,

Reproductor, etctera.

Organismo: es un ser vivo formado por un conjunto

de sistemas, que trabajan armnicamente.

Existen seres vivos que no tienen rganos o sistemas

estructurados, pero poseen una organizacin sencilla,

esto les permite un buen desarrollo. Si un rgano se

daa o altera provoca una desorganizacin del ser

vivo. Las tres partes bsicas de toda clula son:

la membrana plasmtica, el citoplasma, y el ncleo.

CLASIFICACION DE LAS CELULAS

Los organismo vivos dependiendo el tipo de clula que esta

constituido su cuerpo se clasifican en PROCARIOTAS: Son

Clulas primitivas, poco evolucionada, y carecen de un

ncleo definido, a este grupo pertenecen los organismos

como las bacterias, los mneras ejemplo amebas, euglena,

plasmodios, levaduras, muchos de ellos causante de

graves enfermedades tanto en el hombre como en los

animales plantas. CLULA EUCARIOTA: Son clulas

evolucionadas precursoras de los organismos pluricelulares,

presentan mayor numero de organlos, realiza muchas

funciones. Y su ncleo est bien organizado y protegido

Aprender

CLASIFICACION DE LOS ORGANISMOSUnicelulares

Muchos seres vivos estn formados por una nica clula,que debe realizar todas las funciones de un ser vivo deforma autnoma. Al ser unicelulares solo pueden serobservados al microscopio, por lo que reciben el nombre demicroorganismos o microbios.Algunos microorganismos se agrupan para mejorar sueficacia, formando colonias, que se originan a partir de unasola clula que se divide sucesivamente. La divisin celularda lugar a nuevos individuos completos, que permanecenunidos

Modelo de clula


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PluricelularesLos organismos pluricelulares estn formados por ms de una

clula, incluso millones de ellas. En este caso, las clulas

cooperan para realizar las funciones de todo el organismo, y

para ello las clulas se especializan. Estas clulas no son

autnomas, necesitan la colaboracin de las otras para

sobrevivir.

TIPOS DE CELULASCLULA VEGETAL

Aunque la organizacin celular de las clulas vegetales tambin

es eucariota, presenta algunas diferencias tpicas con respecto

a las clulas animales, debido a su particular modo de vida.

FORMA ORGANULOS MEMBRANA

La forma de lasclulas animaleses muy variada,mientras que lasclulas vegetales

suelen tenerforma prismtica

Las clulasvegetalesposeencloroplastos yleucoplastos ,

y una granvacuolacentral. Sinembargo, notienencentriolos

Adems de lamembranaplasmtica, lasclulasvegetales estn

recubiertas poruna paredcelular rgidaformadaporcelulosa,que confiererigidez a lasplantas

CLULA ANIMAL

Esta es de carcter Eucariota, es compleja, mejor organizada

con organlos diferenciados,

FORMA ORGANULOS MEMBRANA

La clula animalpresenta diversasformas de acuerdo asu funcin, debido aque no se encuentradelimitada por unamembrana rgida

Presentan vacuolasmas pequeas,presentan centriolos,ausencia decloroplastos, flagelos,cilios, grnulos deglucgenos

Es una membranaelstica,permeable,compuesta de trescapas dos defosfolpidos y unaintermedia delpidos

FUNCION DE LA CLULA

1) FUNCION DE NUTRICIONLa membrana de la clula pone en comunicacin a sta con el

medio exterior, con el que intercambia sustancias: molculas

inorgnicas sencillas (agua,electrlitos), complejas

(monosacridos, aminocidos,...) y aun otras molculas

orgnicas (glcidos, lpidos y protenas) ms complejas. El

transporte de estas sustancias puede ser pasivo, por difusin u

smosis, o activo, por permeabilidad selectiva de la

membrana.

2)Funcin de Relacin

Mediante la funcin de relacinlas clulas reciben estmulos

del medio y responden a ellos. Estos estmulos pueden serluminosos, qumicos o mecnicos. La respuesta ms comn a

estos estmulos es el movimiento, que puede ser de dos

Ttipos: ameboide y vibrtil.

3) Funcin de Reproduccin.

Las plantas y los animales estn formados por miles de

millones de clulas individuales organizadas en tejidos y

rganos que cumplen funciones especficas. Todas las

clulas de cualquier planta o animal han surgido a partir

de una nica clula inicial (clula madre) por un procesode divisin, por el que se obtienen dos clulas hijas

PONGAMOS A TRABAJAR LAS NEURONAS

1) En la siguiente sopa de letra encontraras 7

palabras relacionada con el temas

A C C E M O L E C U L A SS A S A D I M A O Y E P XF L A D N A G T J V W A GE L L O S O L U N A G R OO C I G O T O E L R R A SM C O R G A N O S H E T AS F E R A M I R L N W O RI N O L A F G I M L I S UN U S A U R O N K G B C MA G E R O L M A G G O T AG Z I U H T A R E B L E NR A S A L O G S L S N A D

O N A S H T E J I D O S X

Organlos, molculas, clula, tejido, orgnulos,

aparatos, organismos, rganos

2) Identifica los tipos de clulas de las graficas de

acuerdo a su nucleo

____________________ __________________

___________

Funcin de ____________________
http://void%28null%29/http://void%28null%29/http://void%28null%29/http://void%28null%29/


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CRUCICELULA

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2 3

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8 6

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9

1- Clula que forma el cuerpo de las plantas

2- Es la unidad fundamental de vida de losorganismos vivos

3- Es la funcin por el cual las clula se

multiplican para producir nuevas clulas en

un organismo

4- Clulas poco evolucionada, no presenta unncleo definido.

5- Clulas evolucionada, con ncleo biendefinido.

6- Funcin de la clula toma nutrientes del

medio exterior para poder cumplir con sus

funciones vitales.

7- Es la parte principal de la clula encargada

de guardar el material gentico de un

organismo

8- Es la capa que rodea y protege a la clula delmedio exterior.

9- Es una funcin donde la clula entra en

contacto con otra clula.

10-Este tipo de clula no tiene pared celular, sucuerpo presenta diferentes formas y la

encontramos en los perros, gatos, gallina,etc

DESARROLLA EN LA SIGUIENTE TABLA DIFERENCIAS

Y SEMEJANJA ENTRE ORGANISMO UNICELULARES Y

PLURICELULARES

UNICELULARES PLURICELULARES

ESTABLECE DIFERENCIA ENTRE CELULAS

VEGETALES Y ANIMALES

CLULA VEGETAL CLULA ANIMAL

ACTIVIDAD DE CONSULTA

Desarrolla las siguientes consultas en tu cuaderno

de Naturales, no olvides desarrollar graficas

1- Cules son los organlos presente en laclula?. Defnelos y dibjalos

2- Define que son clulas Eucariota y procariota,dibjala y da ejemplo de cada uno

3- Consulta las ventajas y las desventajas entreclulas procariota y eucariota.

4- Define que es clula, tejido, rganos,organismo, sistema da un ejemplo de cadauno

5- Dibuja una clula vegetal y una animal,establece diferencia entre las dos

6- Consulta la biografia de Robert Hooke , y suaporte al estudio de la clula

7- Consulta que es el microscopio, funcin,partes del microscopio, y tipos demicroscopio

8- Define los tipos de nutricin Hetertrofa yauttrofas, desarrolla un cuadrocomparativo.

9- Como est constituida la membrana de laclula, que funcin presenta la membranacelular. Que funcin presenta la paredcelular en la clula vegetal y de que estaformada

10-En que consiste la teora celular, quien laplanteo.

FUENTES DE CONSULTAhttp://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?tema

clave=1063

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Celula.htm

LA PEREZA CAMINA TAN DESPACIO, QUE LA

POBREZA NO TARDA EN ALCANZARLA
http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclave=1063http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclave=1063http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclave=1063http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Celula.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Celula.htmhttp://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Celula.htmhttp://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclave=1063http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclave=1063


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GUIA N 3 La clula y sus partes TIEMPO 4 HORAS UNIDAD 1CONCEPTOS BASICOS DE ECOLOGIA DOCENTE: MARIA

ELENA SARAVIA G ESTANDAR Identifico condiciones de cambio en los seres vivos y establezco relaciones

macroscpicas y microscpicas de la materia y sus propiedades LOG LOGRO: Reconocer los elementos celulares, su

estructura y funciones

La clula como oganelo fundamental esta provisto de

pequeas estructuras que le permiten desarrollar

todas sus funciones,

La clula tiene tres partes principales que son

Membrana celular, citoplasma y el ncleo.

Y dentro de los organlos tenemos cada uno cumple

una funcin especial en la clula. Estas son

mitocondrias, aparato de golgi, lisosomas, retculo

endosplasmatico, ribosomas, cloroplastos, plastidios,

centriolo.

Las clulas dependiendo del organismo que construye

la podemos diferenciar entre clulas animal y vegetal

Las clulas de los integrantes del reino Animal pueden ser

geomtrica, como las clulas planas del epitelio; esfricas,

como los glbulos rojos; estrelladas, como las clulas

nerviosas, o alargadas, como las clulas musculares. La

diversidad tambin se extiende a los tamaos: varan entre

los 7,5 micrmetros de un glbulo rojo humano, hasta unos

50 centmetros, como ocurre con las clulas musculares.

El citoplasma es un medio acuoso, de apariencia viscosa, en

donde estn disueltas muchas sustancias alimenticias. Eneste medio encontramos pequeas estructuras que se

comportan como rganos de la clula, y que se llaman

organlos.

-Los ribosomas, que realizan la sntesis de sustancias

llamadas protenas.

-Las mitocondrias, consideradas como las centrales

energticas de la clula. Emplean el oxgeno, por lo que se

dice que realizan la respiracin celular.

-Los lisosomas, que realizan la digestin de las sustancias

ingeridas por la clula.

-Las vacuolas, que son bolsas usadas por la clula paraalmacenar agua y otras sustancias que toma del medio o

que produce ella misma.

-Los cloroplastos, que son tpicos de las clulas vegetales y

que llevan a cabo el proceso de la fotosntesis

La membrana Celular Es La piel de la clula la que la rodea

y la protege del entorno pero tambin le permite

relacionarse con el entorno. Esta esta constituida por una

capa doble de lipido con estremos de fosfolipidos y

protenas integradoras. Demas presenta movimientos que

le permite desarrollar todas las actividades anteriores

Los movimientos que pueden realizar los lpidos son:

1- DE ROTACIN: Es cuando gira la molcula en torno a su

eje. Es la ms conocida y es la responsable en parte de losotros movimientos de membrana.

2- DE DIFUSIN LATERAL: Se da cuando las molculas se

difunden lateralmente dentro de la misma capa y es el

movimiento ms frecuente.

3- FLIP-FLOP: Este movimiento se debe gracias a unas

enzimas llamadas FLIPASAS y consiste en el movimiento de

una molcula de lpidos de una capa a otra.

4- DE FLEXIN: Son movimientos producidos por las colas

hidrfobas de los fosfolpidos.

Identifica las partes de las clulas, e indica cual es del reino

vegetal y animal

INDICA LAS PARTES DE LA MEMBRANA CELULAR


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SOPA DE LECTRA CELULARY R P A R E D C E L U L A R X

A Y H S A I R D N O C O T I M

D V X A L M A D N R I O J M L

P U U Y U V A C U O L A S I S

L M R N L Q W E E N T Y D X O

A Z I Z E R E P R O D U C E DS N B F C F O L O E L C U N I

T O O G A U S A N I E T O R P

I I S H N F S F G E N E S S I

D X O A A V B J D S D G N X L

I E M C R O M O S O M A S X O

O L A A B Q X P O L F P I L F

S F S Z M A S B C X Z A S I S

Y E C C E T R I O L O S D S O

M D O A M S A L P O T I C Z F

Pared celular, mitocondrias, vacuolas, ADN.,

cromosomas, centriolos, protenas, ncleo,

ribosomas, plastidios, fosfolipidos, membrana celular,

Citoplasma, ribosomas, de flexion, flip-flop,

Reproduce, Nucleolo, Genes

ESTABLECE DIFERENCIA ENTRE CELULASPROCARIOTA Y EUCARIOTAS

CELULAS PROCARIOTA CELULAS EUCARIOTA

ESTABLECE LAS FUNCIONES DE CADA UNO DE LOS

ORGANELOS DE LA CLULA Y DIBUJAO

ORGANELO DIBUJALO FUNCION

NUCLEO

MITOCONDRIA

LISOSOMA

VACUOLAS

APARATO DE

GOLGI

RETICULOENDOPLASMATICO

CENTRIOLOS

RIBOSOMAS

PARED CELULAR

CRUCCELULAS1

2 3

4

5 6

7

8

9

10

1-Celulas con ncleo bien definidos como la de los

animales y plantas

2-Organelo de las clulas vegetales encargado de

llevar a cabo la fotosntesis, debido a que contiene la

clorofila

3- Movimiento de la membrana celular donde los

molculas lapidas de un lugar de la membrana al otro

lado4-Esta estructura encargada de llevar a cabo la

respiracin de la clula

5- Es la parte principal de la clula donde se da a cabo

la reproduccin de la clula

6-Es el encargado de producir enzimas para asimilar

los alimentos que ingresa a la clula

7- Este movimiento de la clula se da cuando los

fosfolpidos se mueven hacia los lados

8- Hace parte del componente de la membrana

celular encargada de repeler las molculas de agua al

interior de la clula.

9- Clulas que carecen de un verdadero ncleo, son

ejemplos las bacterias

10-En este lugar se lleva a cabo la produccin de

protenas en la clulas

RELACIONA LAS DOS COLUMNAS EN EL PARENTESIS

A Con l diferencias una clula

eucariota de una procariota

Vacuola ( )

B Proporciona presin de

turgencia

Limosa ( )

C Modifica y empaca protenas Cromosomas ( )

D Produce energa Aparato de

golgi ( )

E Tiene enzimas Digestiva Mitocondrias( )

F Estn en el Ncleo ADN nico ( )

G Participan en la mitosis Centriolos ( )

El FRACASO MAS GRANDE, ES NO HABERLOINTENTADO


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GUIA 3 TEMA Transporte celular PERIODO 2 TEMA TRANSPORTE CELULAR FECHA_______________ Periodo Uno

LOGRO: 1- Reconocer los mecanismos del transporte de la membrana celular 2- Reconocer las funciones de las

membrana celular. Establecer diferencia entre difusin pasiva y difusin activa

El transporte celular es el intercambio desustancias entre el interior celular y el exterior atravs de la membrana plasmtica o elmovimiento de molculas dentro de la clula.El proceso de transporte es importante para laclula porque le permite expulsar de su interiorlos desechos del metabolismo y adquirirnutrientes, gracias a la capacidad de lamembrana celular de permitir el paso o salida demanera selectiva de algunas sustancias. Lasvas de transporte a travs de la membranacelular y los mecanismos bsicos para lasmolculas de pequeo tamao son:Transporte pasivo

Transporte simple de molculas a travs de lamembrana plasmtica, durante en la cual laclula no requiere de energa, debido a que va afavor del gradiente de concentracin o delgradiente de carga elctrica. Hay tres tipos detransporte pasivo:

1. Osmsis: transporte de molculas de

agua a travs de la membranaplasmtica a favor de su gradiente deconcentracin.

2. Difusin facilitada: transporte celulardonde es necesaria la presencia deun carriero transportador para que lassustancias atraviesen la membrana.

3. Difusin simple: paso de sustancias atravs de la membrana plasmtica comolos gases respiratorios y el alcohol.

OSMOSIS

La smosis es un tipo especial de transportepasivo en el cual slo las molculas de agua sontransportadas a travs de la membrana. Elmovimiento de agua se realiza desde un puntoen que hay menor concentracin de solutos auno de mayor concentracin de solutos paraigualar concentraciones en ambos extremos dela membrana bicapa fosfolipidica.smosis en una clula animalEn un medio isotnico, hay un equilibriodinmico, es decir, el paso constante de agua.

En un medio hipotnico,la clula absorbe aguahinchndose y hasta el punto en que puedeestallar dando origen a la citlisis.En un medio hipertnico, la clula arrugallegando a deshidratarse y se muere, esto sellama crenacin.

Transporte activo

Es un mecanismo que permite a la clulatransportar sustancias disueltas a travs de sumembrana desde regiones de menorconcentracin a otras de mayor concentracin.Es un proceso que requiere energa

Endocitosis Es el proceso celular, por el que laclula mueve hacia su interior molculas grandeso partculas, este proceso se puede dar porevaginacin

Pinocitosis:consiste en la ingestin de lquidosy solutos mediante pequeas vesculas.

Fagocitosis:consiste en la ingestin de grandespartculas que se engloban en grandes vesculas(fagosomas) que se desprenden de la membranacelular.

ExocitosisEs la expulsin de sustancias como la insulina atravs de la fusin de vesculas con lamembrana celular.

La exocitosis es el proceso celular por el cuallas vesculas situadas en el citoplasma sefusionan con la membrana citoplasmtica,liberando su contenido.

Difusin La difusin es el fenmeno en dondeuna sustancia que se encuentra concentrada ensector se difumina hacia otros sectores.


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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1- Identifica en la siguiente grafica que tipode osmosis se presenta en la clula se lasangreA B C

A) ________________________________B) ________________________________C) ________________________________

2- Indica a que proceso de transporteactivo hace referencia cada imagenA B

C

ENCUENTRA EN LA SOPA DE LETRA LASRELACIONES QUE SE DAN EN LA MEMBRANCELULAR

Pinicitosis , Endocitosis, hipotnico, alimento,osmosis, toxina, exocitosis, difusin, transporte,

fagocitosis, membrana, activo, hipertnico,partculas, pasivo, isotnico, oxigeno, crenacion

Desarrollo el siguiente Crucigrama

1- Son sustancia producidas por el procesometablico del cuerpo pero que sonperjudiciales para cuerpo

2- Este tipo de difusin necesita la presenciade protena facilitadora y demanda gasto deenerga

3- Proceso por el cual entran agua al interior dela clula

4- la clula absorbe agua hinchndose hasta elpunto en que puede estallar dando origen ala citlisis

5- hay un equilibrio dinmico, en el interior dela clula, con el paso constante de agua.

6- Es el proceso por el cual se da la entrada ysalida de sustancia en la clula a travs dela membrana celular.

7- consiste en la ingestin de grandespartculas que se engloban en grandesvesculas (fagosomas) que se desprendende la membrana celular.

8- Elemento qumico excencial para la vida y

se encuentra en el aire.9- Fenmeno que consisten en la totaldeshidratacin de la clula.

10- Tipo especial de transporte pasivo en el cualslo las molculas de agua sontransportadas a travs de la membrana.

11- Es el fenmeno en donde una sustancia quese encuentra concentrada en sector sedifumina hacia otros sectores

12- Es el proceso celular, por el que la clulamueve hacia su interior molculas grandes o

partculas, este proceso se puede dar porevaginacin

13- Transporte simple de molculas a travs dela membrana plasmtica, durante en la cualla clula no requiere de energa,

14- Es la expulsin de sustancias como lainsulina a travs de la fusin de vesculascon la membrana celular

Laeducacines un seguro para laviday

un pasaporte para la eternidad.

A ____________

B ____________

C____________
http://www.rie.cl/?pa=584http://www.rie.cl/?pa=584http://www.rie.cl/?pa=584http://www.rie.cl/?pa=1703http://www.rie.cl/?pa=1703http://www.rie.cl/?pa=1703http://www.rie.cl/?pa=1703http://www.rie.cl/?pa=584


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5- En las siguientes situaciones biolgicasescribe el nombre del mecanismo detransporte que interviene en cada situacin.

A) Cuando se produce una infeccin en elcuerpo, los encargados de atacar a los virus ybacterias causante de las enfermedades son losglbulos blancos, que son el ejercito de defensadel cuerpo, englobando al intruso mediantevesculas digestivas: ____________________B) Al estimularse una fibra muscular se liberacalcio desde el retculo endoplasmtico haca elcitoplasma, en donde se encuentra en menorconcentracin: _________________________C)En un medio acuoso muy diluido, los glbulosrojos se llenan de agua y estalla, procesosllamado citlisis:________________________

D) El oxgeno se desplaza desde el alveolopulmonar donde es abundante, hacia el capilarsan guineo donde es escaso:______________E) Los pelos absorbentes de las races de lasplantas incorporan agua desde el suelo hmedo:

_____________________________________F) cuando abrimos un frasco de perfume o decualquier otro lquido voltil, podemos olerlorpidamente en un recinto cerrado. Decimos quelas molculas del lquido despus de evaporarsese difunden por el aire, distribuyndose en todoel espacio circundante:

_____________________6- Completa el siguiente Mapa Conceptualtranscribiendo en el cuaderno

TRANSPORTE DE LA MEMBRANA CELULAR

1

2

3

7- Realiza las actividades que se indican deacuerdo con la siguiente tabla. Desarrollar en elcuaderno.

1) Compara A, B Y E, establece semejanzasy diferencia.

2) Establece diferencias entre ( A y D );(C y F)

3) Establece semejanza entre B y E

8) Resuelve el siguiente crucigrama basado enlas partes de la clula.

CRUCICELULAS

1- Vesculas que contienen enzimas digestivasque tiene como funcin digestivas de la clulas.2-Es una membrana dura formada depeptidoglucano que se presentan en la clulasvegetales y bacterias.3-Orgnelo encargados de producir energa y larespiracin celular.4-Aparato formado por sacos aplanados tienecomo funcin modificar y empaquetar protenas ylpidos.

5-Son bolsas que se forman en el interior de laclula, y tienen como funcin el transporte desustancias liquidas6- Es el cuerpo celular que le da forma a laclula y sirve como alojamiento a los organlos,Tiene consistencia gelatinosa.7- Este retculo esta formado por plieguesmembranosos y es encargado de transportarsustancias desde la membrana celular hasta elinterior de la clula.8-Organelos que contiene clorofila encargados

de producir la fotosntesis en las plantas.9-Es el encargado de dirigir las funciones en laclulas, y guardar la informacin gentica.10-Son burbujas llena de aguas y nutrientes, enla clulas vegetal suela haber una gran vacuola.11-Son organlos ubicados en el ncleo de laclula y guardan los genes que contienen ADN.12-Organelos de la clula vegetal y bacteriasque almacenan alimentos y pigmentos.13- Sintetizan protenas y son abundante en la

clula.CONSULTAS1-Explica que le sucede a la semillas de frijoles,dejadas en agua en la noche. A que se debe?2- Como influye la temperatura en los procesosde difusin.3- Que son los medios hipotnico, isotnico,hipertnico. A-qu relacin tiene con laosmosis?.Como puedes relacionar las enfermedades comodiarrea, vmito, envenenamiento, hemorragias,

insuficiencia renal, obesidad, hinchazn con losanteriores termino? En que consiste cada una?

A) TransportePasivo B) OsmosisC) Endocitosis

D)Transporteactivo

E) Difusin F) Exocitosis


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La membrana celular o membrana plasmticaes una capa fina, continua y delgada que cubre ydelimita la clula y le permite comunicarse eintercambiarse sustancias con su medioambiente. Se dice que es una membranaselectiva pues permite la entrada de agua ynutrientes, la salida de desechos y evita que lassustancias txica entre en ella y lleguen a suinterior. Contienen receptores especficos que

permiten a la clula interactuar con mensajerosqumicos y emitir respuestas.En la composicin qumica de la membranaentran a formar parte lpidos con el 40%,protenas con el 50% y glcidos con el 10%

I) FUNCIONES DE LA MEMBRANA CELULAR.*Aislar selectivamente el contenido de la cluladel ambiente externo.*Regular el intercambio de sustancia entre elinterior y el exterior celular(lo que sale de laclula)*Permite la comunicacin Celular, mediante eltransporte de sustancias.*Permite el reconocimiento celular

II) PARTE DE LA MEMBRANA CELULAREn la actualidad hay dos modelos muyaceptados en que explican la estructura de lamembrana celular. El primero propuesto porSinger y Nicholson (1972). Denominadomodelo del mosaico fluido que representa lassiguientes caractersticas.

a- Capa bilpida constituida por tres clasesde lpidos o grasa. Fosfolpido,glucolpidos y colesterol. Todos tienendoble comportamiento: hidrfilo( a fin conel agua), e hidrfobo ( repele o insolubleen el agua.

b- Protenas: Las protenas desempeanfunciones especficas de transporte ycomunicacin. Giran alrededor de su ejey pueden desplazarse hacia los lados.Las protenas de la membrana celular seclasifican en Integrales: Unida a loslpidos de manera intima suelen atravesarla bicapa de grasa una o varias veces,por lo que tambin se les llama protenade transmembrana. Perifricas: selocalizan a un lado u otro de la bicapalpida y estn unidas dbilmente a lacabeza polares de los lpidos de lamembrana o a otras protenas integralespor enlaces de hidrgenos.

c- Glcidos: azucares que se sitan en lasuperficie externa de las clulaseucariotas por lo que contribuyen a laasimetra ( cambios) de la membrana,

tiene como funciones: *Protege lasuperficie celular de posibles lesiones.

*confiere viscosidad a la clulapermitindole el desplazamiento como enlas clulas sanguneas. * Revisteinmunidad, en el caso de los glbulosrojos representa los antgenos propios delos grupos A, B, O. * Interviene el elreconocimiento celular durante eldesarrollo embrionario. *Facilita laadhesin entre vulo y espermatozoide.

El segundo modelo es el Bretscher (1973-1975),

que plantea la membrana celular como unmosaico fluido de comportamientos asimtricos ymviles.

III) MOVIMIENTOS DE LA MEMBRANACELULARLa membrana celular presenta ciertosmovimientos que le permite la funcionalidad estosson:

a- De rotacin : Las molculas defosfolpidos giran en torno de su eje, esfrecuente y facilita los otros movimientos.

b- De difusin lateral: Las molculas se

mueven hacia los lados dentro de lamisma capa. Es el movimiento que masse presenta.

c- De flip-Flop: Es el movimiento de lasmolculas lipdas o de grasa de una capaa otra gracias a una enzima llamadaflipasa. Es el menos frecuente debido aque se demanda mucha gasto de energa.

d- De Flexin: Se presenta en las colas delos fosfolpidos al repeler el agua.

Los movimientos de la membrana celular

GUIA 4 TEMA LA MEMBRANA CELULAR, PARTE Y SU FUNCION PERIODO 2 TEMA FECHA ____________

LOGRO: 1- Reconocer los mecanismos del transporte de la membrana celular 2- Reconocer las funciones de las

membrana celular. 3-Identificar los movimientos de las membrana celular. TIEMPO ESTIMADO 2 HORAS FECHA


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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE1- Encuentra en la siguiente sopa de letra 15

trminos relacionados con el tema Ybusca el significado

2-RESUELVE EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA

1- Tipo de grasa o lpido que constituye lamembrana celular.

2--Especie de azcar ubicado en la membranacelular y tiene como funcin el reconocimiento desustancia extraa cerca de la clula3- Tipo de protena que se encuentra en lamembrana celular y las une de extremo aextremo y que permite el ingreso de sustancias4-Movimiento de la membrana celular donde lasmolculas de fosfolpidos giran sobre su propioeje.5- Caracterstica de la membrana celular puespermite el paso de ciertas sustancias al interiorde la clula e impide el paso de otras6- movimiento de la membrana celular pararepeler el agua y se presenta en la cola de lascolas de los fosfolipido7- Estructuras que desempean funcionesespecficas de transporte y comunicacin.

8-Tipo de protenas que se localizan a un lado uotro de la bicapa lpido y estn unidasdbilmente a las cabezas polares de los lpidos9-Es funcin de la membrana celular que impideel paso de sustancia txicas al interior de laclula.10-La membrana celular se considera con estascaractersticas por tener dos capas de grasas.

3-Elabora un mapa conceptual con la temticade la membrana celular, sus partes,movimientos y funcin.

4-INTERPRETO SITUACIONESResponde a los siguientes interrogantes.

1) Qu modelos de membrana celular sonaceptados en la actualidad y por qu?

2) De qu se compone la membranacelular?

3) Explica por qu al dejar los frijoles de unda para otro amanecen de mayor

tamao?4) Cules son los movimientos de la

membrana celular y la importancia queesto representa para la clula?

5) Describe las caracterstica de lamembrana celular?

6) Teniendo en cuenta las partes y funcinde la membrana celular explica de quemanera los antibiticos, las drogas, lashormonas pueden actuar dentro delcuerpo de la clula. por qu cres queestas sustancia si pueden entrar a laclula y otras no?

7) Desarrolla en plastilina un modelo de laclula vegetal y otra animal, y por otrolado la membrana celular y sus partes

BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIAhttp://www.biologia.edu.ar/cel_euca/la_membrana_celular.htmCientficamente 6 voluntad, Vida 6 voluntad
http://www.biologia.edu.ar/cel_euca/la_membrana_celular.htmhttp://www.biologia.edu.ar/cel_euca/la_membrana_celular.htmhttp://www.biologia.edu.ar/cel_euca/la_membrana_celular.htmhttp://www.biologia.edu.ar/cel_euca/la_membrana_celular.htmhttp://www.biologia.edu.ar/cel_euca/la_membrana_celular.htm


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1) ACTIVIDAD DE REFUERZO FIN DE LA UNIDADDesarrolla el siguiente crucicelulascon base a la temtica la clulas y sus partes

1) Es la parte comprendida entre la membrana celular y el ncleo, formada por una sustancia gelatinosaque contiene azucares grasas y protenas.

2) Son burbujas llenas de agua y nutrientes encargadas de almacenar alimentos

3) Funcin de la clula que consiste en dar origen a otra clula idntica - 3) Cientfico Alemn que invento

el microscopio y descubri con el un mundo minsculos y con ello la clula.4) Es la parte fundamental de la clula donde se guarda el material gentico y se encarga de dirigir todas las

funciones de esta.

5) Es una membrana que rodea la clula, la delimita y le da forma y permite el intercambio se sustancias.

6) Contienen enzimas digestivas encargada de desdoblar grandes molculas en molculas ms pequeas,

se encuentran en el aparato de Golgi

7) Aparato utilizado para poder observar, inventado por Robert Hooke

8) Pequeos organelos celulares ubicados en el retculo endoplasmatico rugoso , encargados de sintetizar

las protenas.

9) Clulas evolucionadas que presentan un ncleo bien definido a las que pertenecen las clulas animales y

vegetales.10)Organiza los microtubulos para formas el huso cromtico en el momento de la divisin celular.

11)Clulas poco evolucionadas, no tienen un ncleo bien definido como las algas azul verdosa y las bacterias12)Estructura de la clula encargada de la respiracin celular y producen la molcula de ATP que utiliza

para sus reacciones metablicas.

II) RELACIONA LAS DOS COLUMNAS

A Con l diferencias una clula

eucariota de una procariota

Vacuola ( )

B Proporciona presin de

turgencia

Limosa ( )

C Modifica y empaca protenas Cromosomas ( )

D Produce energa Aparato de

golgi ( )

E Tiene enzimas Digestiva Mitocondrias( )

F Estn en el Ncleo ADN nico ( )

G Participan en la mitosis Centriolos ( )

En la siguiente sopa de letra busca 15 palabras

relacionadas con el tema y escribe su significado en el

cuaderno.


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PREPARANDOSE PARA LAS PRUEBAS SABERObjetivos:Adquirir destreza en el manejo de preguntas tipo prueba saber.Fecha _______________________ Periodo ______ Tiempo inicio ______ Tiempo Finalizacin ____

I) Pregunta de tipo de seleccin mltiple,

selecciona la respuesta con un circulo1- No es funcin de la membrana celular:

A. Delimitar B. protegerC. Reproducir D. Transportar

2. No es una estructura propia de la clula animal:A. Mitocondria B- CitoplasmaC. Pared celular D- Vacuola3. La pared celular es una estructura que slo estapresente en:A. Animales B- Mnera

C- Vegetales D- Fung. ( hongo)4. La clula procariota se distingue por que:A. Presenta Pared celularb. Ncleo bien diferenciadoc. No presenta ncleo

5. Las bacterias son organismo, unicelulares pocosdesarrollado perteneciente a :A- Mnera- procariota b) animaleucariotac) vegetal- procariota d) protistas- eucariota6- Es la estructura encargada de realizar larespiracin celulara) lisosomas b) mitocondriasC) Ribosomas d) ncleo7- Los organismos pluricelulares como animales,hongos y plantas pertenecenA) mneras B) protistasC) procariotas E) eucariota8) En este lugar la clula aloja a loscromosomas, los cuales guardan lainformacin gentica delos organismoa) Mitocondrias b) lisosomasd) ncleo e) citoplasma

9- La pared celular de las bacterias estaconstituida pora) azcar nitrogenado b) ligninac) peptidoglucano f) lpidos10- En este lugar de la clula se lleva a cabola sntesis de protenas en la clulasa)mitocondrias b) pared celularc) Ribosomas e) lisosomas11- El proceso por el cual a la clula leingresa sustancias lquidas en la membranacelular recibe el nombre de

a) Pinocitosis b) Endocitosis

c) Fagocitosis d) exocitosis12- Esta parte de la membrana celular permiterepeler las molculas de agua, y hace que seasemipermeable

a) Capa bilpida b) glcidosb) Protenas integrales d) pared celular

13- Organelo celular encargado de suministraenerga a la clula en forma de ATP y de larespiracin celulara) ncleo b) ribosomas c) mitocondria14)Se encarga de transportar los alimentos acada uno de los orgnulos de la clula.a) Aparato de Golgi b) retculo endoplsmaticoc) vacuola d) pared celular15- Las clulas procariotas se caracterizan de laeucariotas de

A) ncleo bien diferenciados b) lisosomasc) ncleo no diferenciado d) mitocondrias

II- Constes falso o verdadero segn tu criterio.( ) Los seres vivos mas simples como las bacteriasno estn formadas de clulas.( ) Todas las clulas requieren de un microscopiopara ser analizadas.( ) todas las clulas poseen membrana celular.( ) los cloroplastos son orgnelos de las plantasencargado de la respiracin celular( ) Los mneras como bacterias se reproducen demanera sexual.

( ) el cepillado constante evita la acumulacin deestreptococo, causante de la caries.( ) La pinocitosis es la entrada de agua a la clula( ) El transporte pasivo de la membrana se dacuando esta invierte energa en su movimiento( ) El movimiento de FlipFlop, es cuando lasmolculas de lpido se intercambia de posicin.( ) Cada movimiento de la clula donde susmolculas adiposa giran su propio eje es el dedesplazamiento lateral( ) Para que en la clula entre a travs de lamembrana celular partculas deben ser pasadas porlas protenas integradoras( ) El medio isotnico consiste cuando los solutosestn en mayor proporcin afuera de la clula queadentro de sta.

Identifica las partes sealadas


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GUIA 5 TEMA EL METODO CIENTIFICO UNIDAD 2 LA CIENCIA Y SU METODO FECHA _______________Periodo ______

Logro: 1- Demostrar que el esquema del mtodo cientfico concuerda racionalmente con la estructura y composicin de un informe de

laboratorio. 2 Conocer y dar una idea conceptual de lo que es el mtodo cientfico.

QUE ES EL METODO CIENTFICO?

what is scientific methodTenemos tres definiciones bsicas que nos explican

elconcepto de lo que es elmtodo cientficoy son:

1) El mtodo cientfico es el conjunto

deprocedimientos lgicos que siguela investigacin para

descubrir las relaciones internas y externas de los

procesos de la realidad natural y social.

2) Llamamos mtodo cientfico a la serie ordenada de

procedimientos de que se hace uso en lainvestigacin

cientfica para obtener la extensin de nuestros

conocimientos.3) Se entiende por mtodo cientfico al conjunto de

procesos queel hombre debe emplear en

lainvestigaciny demostracin de la verdad.

CARACTERISTICAS DEL METODO CIENTIFICOcharacteristics of the scientific method

EL METODO CIENTIFICO ES RACIONALEs racional porque se funda en la razn, es decir, en

lalgica,lo cual significa que parte de conceptos, juicios

y razonamientos estn basados en la lgica; por lo tanto,

el mtodo cientfico no puede tener su origen en

lasapariencias producidas por las sensaciones, por las

creencias o preferencias personales. Tambin es racionalporque las ideas producidas se combinan de acuerdo a

ciertas reglas lgicas, con el propsito de producir nuevas

ideas.

EL METODO CIENTIFICO ES ANALTICOEl mtodo cientfico descompone todo lo que trata con

sus elementos; trata de entender la situacin total en

trminos de sus componentes; intenta descubrir los

elementos que componen cada totalidad y las

interrelaciones que explican suintegracin.Por tal razn,

losproblemas dela ciencia son parciales y as con

sussoluciones,mas aun: los problemas son estrechos al

comienzo, pero van amplindose a medida que la

investigacin avanza.EL METODO CIENTIFICO ES CLARO Y PRECISOLa claridad y la precisin del mtodo cientfico se

consigue de las siguientes formas

Los problemas se formulan de manera clara, para lo cual,

hemos de distinguir son los problemas e, incluiremos en

ellos los conceptos o categoras fundamentales.

El mtodo cientfico inventa lenguajes artificiales

utilizandosmbolosysignos; a estos smbolos se les

atribuye significados determinados por medio de reglas

de designacin.

EL METODO CIENTIFICO ES VERIFICABLETodo nuevo conocimiento debe ser comprobado

mediante experimentos, observaciones, aunque notodas puede comprobarse en un laboratorio como la

astronoma, para esto ellas debe concordar con formulas

o ecuaciones comportamentales.

EL METODO CIENTIFICO ES EXPLICATIVOIntenta explicar los hechos en trminos deleyes, y las

leyes en trminos deprincipios;adems de responder al

como son los cosas, responde tambin a los porqus,

porque suceden los hechos como suceden y no de otra

manera.

La explicacin cientfica se realiza siempre en trminos

de leyes.

ESTRUCUTRA DEL MTODO CIENTIFICO

Cuando se analiza un determinado fenmeno se procede

sistemticamente, siguiendo una serie de etapas

establecidas en sus pasos fundamentales. Esta secuencia

constituye el denominado mtodo cientfico, o

experimental que se estructura de:

1- OBSERVACIN O EXPERIMENTACINLa observacin consiste en un examen critico y

cuidadoso de los fenmenos, notando y analizando los

diferentes factores y circunstancias que pareceninfluenciarlos. La observacin puede ser cualitativa,

cuando describe cualidades como color, sabor, forma

brillo. Y cuantitativa cuando se refiere a cantidad es decir

tamao, pesado liviano, cantidad.

La experimentacin consiste en la observacin del

fenmeno bajo condiciones preparadas de antemano y

cuidadosamente controladas. Sin la experimentacin la

Ciencia Moderna nunca habra alcanzado los avances que

han ocurrido.

Los laboratorios son esenciales para el mtodo.

2-ORGANIZACINSe refiere al anlisis de los resultados cualitativos y

cuantitativos obtenidos, compararlos entre ellos y con losresultados de observaciones anteriores, llegando a leyes

que se expresan mediante formulas o en palabras.

3- HIPTESIS Y TEORIAEn este paso se propone explicaciones tentativas o

hiptesis, que deben ser probadas mediante

experimentos. Si la experimentacin repetida no las

contradice pasan a ser teoras. Las teoras mismas sirven

como guas para nuevos experimentos y constantemente

estn siendo sometidas a pruebas. En la teora, se aplica

razonamientos lgicos y deductivos al modelo.

4- VERIFICACIN Y PREDICCION

El resultado final es la prediccin de algunos fenmenosno observados todava o la verificacin de las relaciones

entre varios procesos. El conocimiento que un fsico o

investigador adquiere por medios tericos a su vez puede

ser utilizado por otros cientficos para realizar nuevos

experimentos para comprobar el modelo mismo, o para

determinar sus limitaciones o fallas. El fsico terico

entonces revisa y modifica su modelo de modo que este

de acuerdo con la nueva informacin. En esta

interrelacin entre la experimentacin y la teora lo que

permite a la ciencia progresar continuamente sobre una

base slida.

IMPORTANCIA DE SU UTILIZACIN

Como ya se analizado anteriormente este mtodocientfico es de vital importancia para la ciencia en

general, porque ha sido la responsable directa de todos

los avances que se han producido en todos los campos

cientficos y que por ende han influido sobre nuestra

sociedad.

Gracias a sus componentes estructurales y a lo que busca

en si este mtodo a dado los pasos necesarios para que

grupos de cientficos dedicados a su materia vayan

descubriendo y detectando fallas en teoras predecesoras

a las suyas.
http://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/metodo-clinico/metodo-clinico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/logica-metodologia/logica-metodologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos56/apariencias/apariencias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/http://www.monografias.com/http://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos56/apariencias/apariencias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/logica-metodologia/logica-metodologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/metodo-clinico/metodo-clinico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtml


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ACTIVIDAD EN CLASE

classroom activity

1- De las tres definiciones de mtodo cientfico selecciona una y explica por que es la que mejor se acerca al

concepto.

2- Une con una lnea las caractersticas correspondientes a la ciencia y sus enunciado

RACIONALIntenta explicar los hechos en trminos de leyes, y de principios; adems deresponder al como son los cosas, los porqus, porque suceden los hechos comosuceden y no de otra manera.

CLAROPRECISO

Indaga sobre el objeto y lo descompone en todo sus componentes, parahallar la verdad del elemento

VERIFICABLE los conceptos y teoras dados esta fundamentados en la razn y la lgico, no en loscriterios especficos del cientfico o su modo de ver las cosas.

EXPLICATIVO Todo nuevo conocimiento debe ser comprobado mediante experimentos,observaciones,

ANALITICO Utiliza un lenguaje claro y preciso para explicar los fenmenos, sus causas yconsecuencia

2- Basados en los paso del mtodo cientfico, completa el mapa conceptual

ESTRUCUTRA DEL MTODOCIENTIFICO

Examen crtico ycuidadoso de los

fenmenos

ORGANIZACION

se proponeexplicaciones

tentativas o hiptesis

VERIFICACION YPREDICIONN

Pon en practica tus cualidades de

observacin En la siguiente grafica

TODO LO QUE HAGAS, HAZLO CON AMOR


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GUIA 6 TEMA TALLER1 OBSERVACION CIENTIFICA FECHA __________ Periodo ______LOGROS Aplicar adecuadamente las diferentes etapas que presenta el procesos de observacin enel anlisis de un objeto.

LA OBSERVACIONLa observacin consiste en la medida y registro de los hechos observables, segn el mtodo cientfico,y por lo tanto, medida por instrumentos cientficos. Adems, estas observaciones deben ser realizadasprofesionalmente, sin la influencia de opiniones o emociones. Esta observacin se realiza con losrganos de los sentidos.La observacin puede sercualitativa, si analizas cualidades en el objeto como color, forma,contextura, ocuantitativa, cuando describes pesos, medidas, cantidad.

1- Materiales,metro, lupa, cordn, cuaderno, regla, carpeta, cuaderno2- procedimiento:

A- Observa tu saln de clase y de el toma las siguientes medidas:*Ancho ________m * Ancho _____pies * Largo ______m * Largo ______codos

Color_________ material________ N de bloques N columnas ______

*Piso ancho ______m * Ancho _____ pies * Ancho ______codos

Largo ______m Largo ______codos Largo ______cuartas N baldosa ________

Ancho de una baldosa ___________ largo de una baldosa _________

Color __________ material___________ textura __________*Tablero: *Ancho ______m * Ancho _____ pies * Ancho ______codos


Color __________ material___________ textura __________

*Escritorio: Ancho ______m * Ancho _____ cuartas * Ancho ______codos



*Ventana: Ancho ______m * Ancho _____ cuartas * Ancho ______codos



B- TU estatura es de _________cm Tu estatura es _________cuartas

Tu estatura es ____________ codo Tu peso es de ___________Kg

Color de piel ________ color de ojos __________ color de pelo ______

C- Con una lupa y mirando tu regla cuenta cuantos milmetros hay en :

30 m _______mm 15 cm _______mm 27 cm _____ mm

Ahora observemos cosas ms grandes

En saln de clase es el lugar conde aprendes, te diviertes e interacta con tuscompaeros, es ms que un saln de clase es parte de tu vida y ser el lugar dondevivirs los mejores momentos de tu infancias. Apuesto que no lo conoces bien.

Obsrvalo bien y anota los siguientes datos, aydate con el metro


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Cuantas paredes hay_______ Son todas iguales _________Color_______ Altura ________Cuanta ventanas hay en el saln ___________Cuantas puertas tiene_____________,cuantas sillas hay___________ son todas iguales________ Que decoracintiene________________ Hay abanicos______ Cuantos hay________Cuantas aspas tienen los abanicos_______ cuantas aspas hay en total_________Largo del saln___________ Ancho del saln_____________ altura del saln_______ Tipo

de piso______________ Color______________ Tablero________ Tamao del Tablerolargo_______ Ancho______ Textura_________

Dibuja tu saln de clase, y anota tus apreciaciones cualitativas,Gustas,______ como te sientes,___________ eres feliz en el __________ Aspecto______

Permanece aseado______ que le falta___________________

A- En la anterior actividad, Que clase de observaciones realizaste?________________________________________________________________

B- Fueron estas importantes para obtener informacin del objeto a investigar?

________________________________________________________________C- Por qu crees que son importante las tomas de medida?

_____________________________________________________________D- Como te sentiste realizando las observaciones?__________________________

_________________________________________________________________E- A todas las cosas que observaste puedes hacerle observaciones cualitativas y

cuantitativas? Por qu?_____________________________________________F-

Actividad en casa /HomeworkAhora en tu casa podrs poner a practicar el investigador cientfico que hay en ti

Observa tu dormitorio, a anota las siguientes observaciones, Aydate con un metroAncho_____________ Largo_____________ Altura___________ Color__________N paredes__________ Material______ Textura_______ Piso_______ Color del piso_____Material del Piso______ N de Camas en la habitacin______ Espejos____ Closet______Bao_______ Ventana____ N ventana ____________Tamao de la ventana ancho__________ _largo______ Tiene puerta_______Dimensin de la Puerta Ancho_______ Largo______*Dibuja tu cuarto y describe las observaciones cualitativasComo te parece tu cuarto? ________________________________________________ Es

agradable? __________________________________________________________Qu actividades haces en tu dormitorio?______________________________________

BUSCA EN LA SOPA DE LETRA LAS PALABRAS CITADAS Y ESCRIBE SU SIGNIFICADO EN EL CUADER

La cspide de una gran montaa se escala todos los das paso a paso


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APRENDAMOS A OBSERVAR

De las siguientes frutas, elige una y realiza 12 observaciones como mnima, completando las siguiente

preguntas

banana grape pineapple watermelon apple

La fruta es____________________ Tiene Forma de ___________________

Es de color____________________ Presenta una superficie_____________

Es de contextura _______________ Su olor es _______________________

Se encuentra en racimo__________ su mesocarpio es __________________

Su tamao es __________________ Es de sabor ______________________

Tiene cascara___________________ su nmero de semilla es____________

La cascara se puede comer__________ su peso es _______________________

Es una fruta escasa o abundante su fruto se da en rbol, rastrea o colgando _________

Se produce en clima_______________ Es una fruta costosa o barata ____________

Responde a las siguientes preguntas

Todas las observaciones fueronrealizadas con lavista_____________________

Qu rganos de los sentidosempleaste___________________________

Cules de dichas observaciones soncualitativas________________________________________________________

Cuales de dichas observacionesson cuantitativas ____________________________________

INFIERE TEORIAS SOBRE LA FRUTA SELECCIONADA, COPIALAS EN EL CUADERNO

Es una fruta muy costosa o barata por que___________ Es un fruto carnoso por que?________

Si la fruta presenta muchas semilla es posible que_____ Si presenta poca semilla es posible que?

Su sabor dulce, acido o agridulce se debe a que Posiblemente es rica en nutriente como

HOMEWORK

Realiza en hojas de block el siguiente trabajo de investigacin

1- Toma un objeto en tu casa y realiza 20 observaciones, como las planteadas en el ejercicio. No olvides realizar

observaciones cuantitativa, cualitativas. No olvides tomar medida, colores tamao y si es posible peso, si se

trata de una planta pequea.

2- Observa durante 8 ms das si es posible la luna, Realiza anotaciones como, a qu horas aparece en el cielo,

y a qu hora se oculta, que forma presenta, se ve opaca o brillante, en que posicin sale, que caracterstica

presenta la noche con respecto a la fase de la luna

3- Investiga la importancia de la aplicacin del mtodo cientfica en la investigacin

4-La teoras del mtodo segn Ren Descarte, Emanuel Kant, Francis Bacon, Realiza una pequea bibliografa de

cada uno con sus respectiva foto

La observacin: Es la informacin obtenida exclusivamente de los rganosde los sentidos


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RESUELVE EL SIGUIETNE CRUCIRETOS CON LA TEMATICA PLANTEADA

1- Es el resultado de observaciones que han sido validadas por el mtodo cientfico y sonverdades cientficas.

2- Es el conjunto de procedimientos y pautas que aplican los cientficos para el estudio de lasverdades de los fenmenos.

3- Todo nuevo conocimiento debe ser comprobado mediante experimentos, observaciones

4- El nuevo conocimiento debe ser exacto en todas sus observaciones y mediciones.5- Intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y de principios; adems de responder al comoson los cosas

6- Mediante estos rganos la observaciones puede dar apreciaciones sujetivas, las cuales difierende sujeto a sujeto, por lo que no se pueden fiar de su veracidad en la ciencia.

7- Es el proceso por el cual el hombre identifica y reconoce todo lo que lo rodea de maneradetallada.

8- Utiliza un lenguaje claro y preciso para explicar los fenmenos, sus causas y consecuencia9- Este proceso de la observacin cuantitativa consiste en comparar un objeto con otro objeto

patrn en magnitud.10- Son observaciones que podemos comparar tamaos, peso, volumen, tiempo mediante la

medicin.

11- Todo nuevo conocimiento debe ser probado varias veces donde se concluya que se da elmismo resultado.12- Esta observacin se hace mediante los rganos de los sentido como el olor, color, textura.


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GUIA 6 UNIDAD 2 LA CIENCIA Y SU METODO TEMAla medicin FECHA ____________

INDICADOR LOGRO: Reconocer en el Mtodo cientfico una herramienta de trabajo para LA investigacin

cientfica 2- Adquirir habilidades en los procesos de medicin y aplicacin de los pasos del mtodo cientfico

QUE ES MEDIR Y POR QUE MEDIR

La medicines un proceso bsico de la ciencia que consiste en comparar un patrn seleccionado con el objeto o

fenmeno cuya magnitud fsica se desea medir para ver cuntas veces el patrn est contenido en esa magnitud.

CULES SON LAS CARACTERSTICAS DE LA MEDICION

Al patrn de medir le llamamos tambin Unidad de medida. Debe cumplir estas condiciones:

1.- Ser inalterable, esto es, no ha de cambiar con el tiempo ni en funcin de quin realice la medida. 2.- Ser

universal, es decir utilizada por todos los pases. 3.- Ha de ser fcilmente reproducible. Reuniendo las unidades

patrn que los cientficos han estimado ms convenientes, se han creado los denominados Sistemas de

Unidades.Este nombre se adopt en el ao 1960 en la XI Conferencia General de Pesos y Medidas, celebrada en Pars

buscando en l un sistema universal, unificado y coherente que toma como Magnitudes fundamentales: Longitud,

Masa, Tiempo, Intensidad de corriente elctrica, Temperatura termodinmica, Cantidad de sustancia, Intensidad

luminosa. Toma adems como magnitudes complementarias: ngulo plano y ngulo slido.

DE CUANTAS FORMAS PODEMOS MEDIR?

1- Medida directa: La medida o medicin diremos que es directa, cuando disponemos de uninstrumento

de medidaque la obtiene comparando la variable a medir con una de la misma naturaleza fsica. As, si

deseamos medir la longitud de un objeto, se puede usar un calibrador.

2- Medida comparable: Son aquellas que al efectuar una serie de comparaciones entre la misma variable y

el aparato de medida empleado, se obtiene siempre el mismo resultado.Ejemplo: Si se mide cualquier

nmero de veces un lado de un escritorio, siempre se obtiene el mismo resultado.

3- Medicin estadista: Son aquellas que al efectuar una serie de comparaciones entre la misma variable y

el aparato de medida empleado, se obtienen distintos resultados cada vez.Ejemplo:Determinar el

nmero de personas que leen este artculo diariamente.Aunque se obtienen resultados diferentes cada

da, se puede obtener un valor medio mensual o anual.

4- MEDICION INDIRECTA: No siempre es posible realizar una medida directa, porque existen variables que

no se pueden medir por comparacin directa, es decir, con patrones de la misma naturaleza, o porque el

valor a medir es muy grande o muy pequeo y depende de obstculos de otra naturaleza, etc.

CON QUE MEDIMOSEnfsica,qumica eingeniera,un instrumento de medicines unaparato que se usa para comparar

magnitudes fsicas mediante un proceso demedicin.Comounidades de medida se utilizan objetos y sucesos

previamente establecidos como estndares opatrones y de la medicin resulta un nmero que es la relacin

entre el objeto de estudio y la unidad de referencia. Los instrumentos de medicin son el medio por el que se

hace esta conversin.

Dos caractersticas importantes de un instrumento de medida son laprecisin y lasensibilidad.Entre los

instrumentos mas comunes que tenemos para medir son:

a- Metro, Nonio o vernier, Tornillo palmer, Balanza, Transportador, Regla, Voltmetro, Probetab- Reloj, Barmetro

Aquellas propiedades de los objetos que podemos comparar utilizando nmeros diremos que

son magnitudes. Para obtener el nmero que representa una magnitud de un objeto lo que hacemos

es coger una unidad de comparacin y elaboramos un procedimiento que nos permita hallar el

nmero de veces que la magnitud del objeto est contenida en ella
http://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_medici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_medici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_medici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_medici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Herramientahttp://es.wikipedia.org/wiki/Magnitud_f%C3%ADsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Medici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Unidad_de_medidahttp://es.wikipedia.org/wiki/Unidad_de_medida#Patr.C3.B3n_de_medidahttp://es.wikipedia.org/wiki/Precisi%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Sensibilidad_(electr%C3%B3nica)http://es.wikipedia.org/wiki/Sensibilidad_(electr%C3%B3nica)http://es.wikipedia.org/wiki/Precisi%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Unidad_de_medida#Patr.C3.B3n_de_medidahttp://es.wikipedia.org/wiki/Unidad_de_medidahttp://es.wikipedia.org/wiki/Medici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Magnitud_f%C3%ADsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Herramientahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmicahttp://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_medici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_medici%C3%B3n


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Actividades de aprendizajes

1.1 Clasifica la siguiente lista en: objeto, magnitud, cantidad.a) Ventana ( ) f) Altura ( )b) Masa ( ) g) Silla ( )c) Coche ( ) h) Un cuarto de kilogramo ( )d) Cien kilmetros por hora( ) i) Cero grados ( )e) Nmero de ruedas de un coche ( ) j) Precio ( )

1.2 Consideremos un objeto cualquiera, por ejemplo una pelota de tenis. Piensa y escribe qupropiedades de la pelota se podran medir. A cada una de esas propiedades que se miden se les llamamagnitudes y tienen un nombre, cul es?. Escribe tambin las unidades que se emplean para realizarestas medidas.

2. Toma una regla y mide con ella el ancho, largo y el alto del escritorio, Ahora toma la cinta mtricay en ella mide el tablero, el ancho, el largo , lo mismo haces con la ventana, la puerta del saln y anotalo valores en la tablaObjeto a medir largo ancho alturaEscritorioPuertaVentanapared

Co ta mxima y mnima. Rap id ez.

El valo r mxim oque puede medir un instrumento de medida se denomina cota mxima.

Al val or mnimoque puede medir un instrumento de medida se denomina cota mnima.El conocimiento de las cotas de un instrumento es imprescindible para evitar estropearlo o para nohacer medidas carentes de sentido.Un instrumento de medida se dice que es muy rpido cuando el tiempo que necesita para dar el valorde una magnitud es muy corto. As, por ejemplo, la balanza de un panadero es mucho ms rpida quela de un joyero.

Observa las graficas y contesta a las preguntas

INSTRUMENTO CUOTA MAXIMA CUOTA MINIMA

BeakerElermeyer

Baln Volumtrico

ProbetaTermmetro


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MEDICIONES DIRECTAS E INDIRECTAS

En los siguientes ejemplos indica si son Medida directas, o indirectas,

EJEMPLO DE MEDICION MEDICION DIRECTA MEDICION INDIRECTA

Largo y ancho de la pared del salnDistancia de la tierra al sol

Edad del universo

Duracin del Recreo de mi colegioMAGNITUDES Y UNIDADESLas magnitudes : propiedad o cualidad que es susceptible de ser medida y puede ser expresadocuantitativamente son 7 las magnitudes consideradas por lasUnidades de medidas es el conjunto de referencia que se toman para medir las magnitudes

MAGNITUD UNIDAD DE MEDIDA SIMBOLOLongitud Metro ( m)

Masa kilogramo ( Kgm)

Tiempo Segundo ( s)Corriente Eelectrica Amperio ( A)

Temperatura Kelvin ( k)

Intensidad Luminosa Candela CdCantidad de


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GUIA 7 TEMA ORIGEN DE LA VIDA FECHA_________________ Periodo ____________

LOGROS 1: Reconocer las diferentes Teoras que explican como surgi la vida en nuestro planeta(evolucin del

pensamiento cientfico) 2- Realizar anlisis de las diferentes tesis del origen de la vida a travs deltiempo. 3- Desarrollar pensamiento crtico y analtico teniendo en cuenta la lectura de lasdiferentes teoras del origen de la vida.

La filogenia la rama de la Biologa que sededica a la investigacin del origen de la viday la historia evolutiva de cualquier grupo deorganismos. Para es estudio de un ser esimportante establecer las relacionesfilognicas comparado la mayor parte de

similitudes morfolgicas los msculos ,nervios, huesos, y los anlisis bioqumico muyutilizados en la actualidad por ejemplo lapresencia de determinados tipos deprotenasEl origen de la vida es un problema de intersperidico en la historia del pensamientobiolgico. Desde la poca de Aristteleshasta el presente, este problema ha ocupadola atencin de los bilogos ms prominente

del mundo cmo apareci por primera vez elmaterial viviente?,cundo y cmo se origin? , se originsolamente una vez o se ha originado variasveces?. Pregunta cmo estas ha recibidocontestacin varias veces en el pasado. Unade tipo religiosoy fue la primera que se pusoen relacin con el origen de la vida, unsegundo tipo corresponde a la idea degeneracin espontnea, esta idea sostenidapor Aristteles fue aceptada por la mayorade las personas hasta la mitad del siglo XIX,un tercer tipo hace referencia a la ideaquimiosntesis , esta trata de explicar elorigen de la vida teniendo en cuenta la leyesqumicas y fsicas actuales. Existe un cuartotipo de respuesta y es la de la paspermia,que indica que la vida llego al planeta poreventos extraterrestre como un cometa queimpacto en la tierra1) El creacionismoes un sistema de creenciasque postula que el universo, la tierra y la vidaen la tierra fueron deliberadamente creadospor un ser inteligente. Hay diferentesvisiones del creacionismo, pero dos escuelasprincipales sobresalen: el creacionismoreligioso y el diseo inteligente. es la creenciaque el universo y la vida en la tierra fueron

creados por una deidad todopoderosa. Estaposicin tiene un fundamento profundo en las

escrituras, en la que se basan lospensamientos acerca de la historia del mundo.El Diseo Inteligente (DI) infiere que de lasleyes naturales y mero azar no son adecuadospara explicar el origen de todo fenmeno

natural. No es dirigido por una doctrinareligiosa, ni hace suposiciones de quin elCreador es. El DI no usa textos religiosos alformar teoras acerca del origen del mundo.El DI simplemente postula que el universoposee evidencia de que fue inteligentementediseado.

2) La generacin espontnea, tambin

conocida como autognesis es una antiguateora biolgica de abiognesis que sostenaque poda surgir vida compleja, animal yvegetal, de forma espontnea a partir de lamateria inerte. Para referirse a la"generacin espontnea", tambin se utiliza eltrmino abiognesis, acuado por ThomasHuxley en 1870, para ser usado originalmentepara referirse a esta teora, en oposicin al

origen de la generacin por otros organismosvivos (biognesis). Ovidio realizo uno delos primeros trabajos que llamometamorfosis, donde narra que despus deldiluvio se sembraban piedras que luego seconvertan en hombre y que de la tierrasurgas diversos animales. Lucreciomanifiesta que la tierra puede engendrarvida al azar algunas veces creamonstruosidades o bellas realizaciones.

Virgilio en sus gergicas narra elnacimiento de abejas de las entraas de untoro en putrefaccin. Aristteles: es uno delos defensores de esta teora, y reconoce unprincipio pasivo que es la materia y otroprincipio activo que le da la forma misma. Porejemplo del barro salen gusano, este es elprincipio pasivo, y la capacidad del barro de


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dar los gusanos es el principio activo. Habladel trmino entelequia que es la capacidad dehacer algo, que tiene la materia. VanHelmont Clebre fisilogo de inicios delsiglo XVIII, propone un experimento amanera de receta para obtener ratones en 21

das dejando una camisa sudada con granosde trigo por espacio de 21 das a los cualesel fermento originado por la camisa ytransformado por el

olor de los granos de trigo, convierte el trigoen ratones.

Francisco Redi fue el primero que puso en

duda la generacin espontanea, l afirmabaque los gusanos encontrados en la carne endescomposicin era el resultado de huevospuestos por las mosca, para lo cual colocointrodujo carne fresca en 2 frasco, unotapado y otro destapado, su tesis era si los

gusanos se originan por generacinespontnea, entonces en ambos frascodebern aparecer gusanos, el resultado fu

que al cabo de una semana en el frasco tapadono aparecieron gusano, y en el destapado siproliferaron los gusano.

Anton Van Leeuwenhoek, bilogo holandsperfecciono el microscopio y se pudoobservar infinidad de seres dimunutos que noprovenan de un proceso razonable a lo cual seconvirti en un apoyo para los creyentes de la

generacin espontnea.

John Needham calent varios frascos concaldos nutritivos los sellos y los dejoreposando por varios das, a los cualesaparecieron organismo vivos, donde sereafirmaba que en el aire exista un principioactivo que permita dar origen a la vida en loscaldos, pero posteriormente el italiano

Spallanzani puso en duda los argumentos deNeedham, y repiti el experimento anterior,pero esta vez hierve por ms tiempo loscaldos, y espero pasar unos das en los cualesno aprecio ningn signo de vida, diciendoque si no se calientan bien los caldos no seeliminan todas las formas de vida, dondeNeedham refuta lo anterior diciendo que alcalentar por ms tiempo se elimina el

principio vegetativo o activo de los caldo,pero Spallanzani le dice que al abrir los

frasco y exponerlos al aire se activannuevamente este principio..

Louis Pasteur demostr que el aire es lafuente comn de los microorganismos, lamateria no viva se contamina de las bacterias

presentes en el aire, en el suelo y en losobjetos, y probo que los microorganismos noaparecen en la solucin de caldo cuando sonpreviamente esterilizados y refut elargumento de Needhan sobre la destruccindel principio activo. El francs Pasteur fuequien acab con la teora de la generacinespontnea. Ide un recipiente con cuello decisne, es decir, doblado en forma de S. Puso

en el receptculo pan y agua; hizo hervir elagua, y esper. El lquido permaneci estril.

3) La paspermia o Emigracionismo: Segnesta hiptesis, la vida se ha generado en elespacio exterior y viaja de unos planetas aotros, y de unos sistemas solares a otros. Elfilsofo griego Anaxgoras (siglo VI a.C.) fueel primero que propuso un origen csmico para

la vida, pero fue a partir del siglo XIX cuandoesta hiptesis cobr auge, debido a losanlisis realizados a los meteoritos, quedemostraban la existencia de materiaorgnica, como hidrocarburos, cidos grasos,aminocidos y cidos nucleico. La hiptesisde la panspermia postula que la vida es llevadaal azar de planeta a planeta y de un sistemaplanetario a otro. Su mximo defensor fue elqumico sueco Svante Arrhenius (1859-1927),que afirmaba que la vida provena del espacioexterior en forma de esporas bacterianas queviajan por todo el espacio impulsadas por laradiacin de las estrellas. Dicha teora seapoya en el hecho de que las molculasbasadas en la qumica del carbono,importantes en la composicin de las formas

de vida que conocemos, se pueden encontraren muchos lugares del universo. El astrofsicoFred Hoyle tambin apoy la idea de lapanspermia por la comprobacin de queciertos organismos terrestres, llamadosextremfilos, son tremendamente resistentesa condiciones adversas y que eventualmentepueden viajar por el espacio y colonizar otrosplanetas. A la teora de la Panspermia tambin

se la conoce con el nombre de teora de la

Exognesis, aunque para la comunidad


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cientfica ambas teoras no sean exactamenteiguales.

4) Teora quimiosntesis o Evolucionista:Mantiene que la vida apareci, a partir demateria inerte, en un momento en el que las

condiciones de la tierra eran muy distintas alas actuales y se divide en tres. Evolucinqumica., Evolucin prebitica., Evolucinbiolgica..

La primera teora coherente que explicaba elorigen de la vida la propuso en 1924 elbioqumico ruso Alexander Oparin. Se basabaen el conocimiento de las condiciones fsico-

qumicas que reinaban en la Tierra hace 3.000a 4.000 millones de aos. Oparin postul que,gracias a la energa aportada primordialmentepor la radiacin ultravioleta procedente delSol y a las descargas elctricas de lasconstantes tormentas, las pequeas molculasde l

Modulo de Ciencias Naturales 2-Estudiante

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