POSTITULO: PRIMER CICLO BÁSICO

Módulo: “Ciencias Naturales”

CAPITULO CIENCIAS DE LA VIDA Y UNIVERSO

“APRENDAMOS A MEDIR EL TIEMPO”

PROFESORA: Marisol Zambrano.

ESTUDIANTE: Rosa Benavides.

12.563.620-9 .

Valdivia, 10 de agosto, del 2019.

INTRODUCCION

En la siguiente investigación describiremos algunas características del tiempo

atmosférico, dando a conocer el porque se produce este cambio atmosférico,

saber el ¿Por qué? ocurre y como se puede aprender a crear distintos

instrumentos meteorológicos para poder aprender a medir la temperatura

ambiente y los cambios que ocurren a lo largo del año.

Una de las características principales del tiempo atmosférico es cuando estamos

en un lugar y en un momento determinado, donde podemos sentir la temperatura

(frío o calor), precipitaciones (si llueve o si hay tiempo seco) y si hay viento.

Además cabe hacer presente que la temperatura, las precipitaciones y el viento

son lo que llamamos tiempo atmosférico.

Este trabajo está enfocado en el siguiente objetivo de aprendizaje del segundo

año básico, que se enfoca en reconocer y describir algunas características del

tiempo atmosférico como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y

temperatura ambiente, entre otras y sus cambios a lo largo del año.

A través de este trabajo descubriremos: ¿Qué es y cómo se mide la temperatura y

el calor y cómo se relacionan con el tiempo atmosférico y las estaciones del año?,

además este tema es muy interesante para los estudiantes porque se motivan

mucho, sobre todo cuando ellos construyen sus propios instrumentos

meteorológicos y registran los cambios que pueden suceder en un tiempo

determinado y en distintos lugares, sin lugar a dudas es una clase muy interesante

y enriquecedora para cada estudiante.

1.- DESARROLLO

¿QUÉ ES EL TIEMPO ATMOSFERICO?

El tiempo atmosférico: corresponde a las condiciones que presenta la atmosfera

en un lugar y tiempo determinados.

Definición de atmosfera: La atmósfera es la capa de gas que rodea a la tierra.

Para determinar o pronosticar el tiempo atmosférico hay personas encargadas ellos son

los meteorólogos que estudian las condiciones de la atmosfera y predicen cómo estarán

los próximos días. Las siguientes imagines son los símbolos que se emplean para dar a

conocer el pronóstico del tiempo.

La dirección meteorológica de chile es el organismo encargado de informar

sobre las condiciones del tiempo atmosférico de Chile.

¿Qué es la temperatura y como se mide?

Según la definición temperatura es: grado o nivel térmico de un cuerpo o de la atmosfera. . La temperatura siempre será distinta depende de donde uno esté ubicado si yo viajo al norte de Chile, no tendré la misma temperatura que estar en la zona sur.

Para poder medir la temperatura se utiliza un termómetro ambiental, este se registra en grados Celsius. A partir de esta medición, se puede establecer si la temperatura ambiental es alta o baja

.

Esta es una de las imágenes más frecuentes que muestran el pronóstico del tiempo y es la imagen que se ve a diario en los diarios y en la televisión.

El objetivo para segundo año básico es el siguiente:

OA 12: reconocer y describir algunas características del tiempo

atmosférico como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y

temperatura ambiente, entre otras y sus cambios a lo largo del año.

Una de las principales características del tiempo atmosférico: es que cuando

estamos en un lugar, en un momento determinado, podemos sentir la temperatura

(frío o calor), precipitaciones (si llueve o si hay tiempo seco), y si hay viento. La

temperatura, las precipitaciones y el viento son lo que llamamos tiempo

atmosférico.

A continuación nos referimos a las características del tiempo atmosférico:

Imagen Características del tiempo atmosférico

¿Qué son las precipitaciones? Las precipitaciones corresponden al agua que cae en forma líquida, sólida o semisólida. Pueden ser de distintos tipos

¿Qué es la nieve? Gotitas de agua que se enfrían, a bajas temperaturas, y caen como copos de nieve

Granizo. Gotitas de agua que se transforman en hielo en la parte superior de una nube y, a temperaturas bajas, caen como granizos

El viento es el movimiento del aire. Se puedes percibir, por ejemplo, al agitar la hoja de cuaderno cerca de tu compañero(a) o al soplar un remolino. También se puede apreciar cuando se mueven las ramas de los árboles o cuando sus hojas vuelan por el aire.

Instrumentos que utilizan los meteorólogos para medir la

.Temperatura.

Los instrumentos que suelen utilizar para la recogida de datos son:

instrumento Utilidad Imagen

El anemómetro es un aparato que se utiliza para la predicción del tiempo y mide la velocidad del viento

El barómetro es el aparato con que se mide la presión atmosférica y son fundamentales para las predicciones atmosféricas.

. Con el pluviómetro se recogen y miden en las estaciones atmosféricas las precipitaciones caídas en forma de lluvia, nieve o granizo, durante un período de tiempo determinado.

El termómetro permite conocer la temperatura que hay en un momento determinado. Se recoge en las estaciones meteorológicas al menos una vez al día y señala las temperaturas máximas y mínimas que se dan a lo largo del día. Con estas dos temperaturas, se puede calcular la temperatura media.

La veleta indica la dirección del viento. Se suele colocar en lugares elevados y dispone de una cruz horizontal con los puntos cardinales.

Fuente de Internet: www.portaleducativo.net

LAS IMÁGENES ANTERIORES TIENE RELACION CON EL SIGUIENTE OBJETIVO.

OA 13: Medir algunas características del tiempo atmosférico, construyendo

y/o usando algunos instrumentos tecnológicos útiles para su localidad,

como termómetro, pluviómetro o veleta.-

MATERIALES PARA CONSTRUIR LOS INSTRUMENTOS DE MEDICION

IMAGEN MATERIALES

materiales: para construir un barómetro

una pequeña lata de café

film de plástico transparente

tijeras, cinta adhesiva, una pajita

una tarjeta de fichero

una banda elástica

Materiales para construir un

anemómetro

cuatro vasos del mismo color

un vaso de plástico de un color

diferente

dos tiras largas de cartón rígido, un

bolígrafo

un lápiz con un borrador en un extremo

una regla

una engrapadora, una tachuela

un reloj de pulsera con una segunda

manecilla o cronómetro

un ventilador pequeño y una

calculadora

Materiales para hacer una veleta

carpeta de manila

un alfiler, tijeras, pegamento

un lápiz con un borrador, una pajita

plastilina, un plato de papel

materiales para construís un pluviómetro

un frasco cilíndrico transparente, una

regla plástica transparente

una banda elástica, un embudo de

plástico

cinta adhesiva transparente.

LAS ESTACIONES DEL AÑO y el cambio atmosférico

Las estaciones del año: son períodos de tiempo de aproximadamente

tres meses, en los cuales las condiciones atmosféricas se mantienen

respectivamente constantes. Hay lugares que es difícil distinguir el cambio entre

una estación y otra ejemplo en el sur esto ocurre en Puerto Montt, Chiloé,

Coyhaique, Punta Arenas, entre otras.

OA14: DESCUBRIR LA REALCION DE LOS CAMBIOS DEL TIEMPO ATMOSFERICO

CON LAS ESTACIONES DEL AÑO Y SUS EFECTOS SOBRE ERES VIVOS Y EL

AMBIENTE.

IMAGEN

CARACTERISTICAS ESTACION DEL AÑO

En verano, las temperaturas son mucho más altas y casi no hay precipitaciones, lo que permite que las personas vistan ropa más ligera. Hay más horas de luz, por eso se dice que los días son más largos. Algunos árboles dan frutos.

En primavera, aumenta la temperatura ambiental y disminuyen las precipitaciones en comparación con el invierno. Por esta razón, las personas comienzan a usar ropa menos abrigada. Algunos árboles comienzan a florecer.

Otoño las temperaturas disminuyen respecto del verano, por lo que las personas tienden a utilizar ropa más abrigada. Comienza a correr más viento. El cielo se observa nuboso y puede llover. Algunos árboles comienzan a perder sus hojas.

Invierno, las temperaturas disminuyen aún más y aumentan las precipitaciones; esto hace que las personas se vistan con ropa más abrigada. Hay menos horas de luz, por eso se dice que los días son más cortos que en las otras estaciones.

¿Por qué se producen las estaciones del año?

Las estaciones del año, se deben a la inclinación del eje terrestre y a los

movimientos de traslación que realiza la tierra alrededor del sol, por esta razón los

rayos solares incurren con diferente intensidad sobre las diversas regiones del

planeta.

La importancia de reconocer los cambios que producen

las estaciones del año en los seres vivos-

Imágenes Cambios

Animales que migran Algunas aves, como las golondrinas y el gaviotín, frente a las bajas temperaturas y la escasez de alimento, migran a otros lugares en donde las condiciones ambientales son más favorables

Animales que hibernan El monito del monte, la tortuga y el erizo de tierra, entre otros animales, cuando llega el invierno y la temperatura ambiental disminuye, hibernan, permaneciendo prácticamente inmóviles en sus refugios para entrar en reposo o en un sueño profundo.

Reproducción La mayoría de los animales se reproducen en estaciones con mejores condiciones para que sus crías sobrevivan. Por esto, nacen mayoritariamente en primavera

En relación a las plantas estas igual tienen un cambio.

Imagen Cambios en las plantas

Hay algunos árboles que pierden todas sus hojas en otoño y las recuperan en primavera, por ejemplo, el durazno, el ciruelo, el plátano oriental y el álamo. Se dice, entonces, que estos árboles son de hoja caduca. Hay otros árboles que mantienen sus hojas durante todo el año, como el naranjo, la araucaria y la lenga.

La mayoría de las plantas florece en primavera y sus frutos maduran en verano. Tal es el caso del maqui y el calafate

CONCLUSIÓN

El trabajo realizado tiene como finalidad entregar un orden de cómo enseñar los

objetivos de aprendizajes a un segundo año básico en la unidad N° 5, el tiempo

atmosférico.

Lo primero que debe aprender el estudiante es identificar las condiciones del

tiempo atmosférico, luego debe conocer cómo se mide la temperatura ambiental y

conocer quiénes son las personas encargadas de medir la temperatura

atmosférica.

Conocer los instrumentos de medición que existen y la utilidad que presentan cada

uno para medir el tiempo atmosférico de un lugar determinado..

También se da a conocer los materiales que se ocupan para construir los distintos

instrumentos de medición que son muy fáciles de conseguir y gracias a ellos se

realizara una clase más lúdica y con materiales concretos,

Según el orden de los objetivos de aprendizajes el estudiante debe conocer la

relación que tienen las estaciones del año con el tiempo atmosférico y

reconocerlas frente a los seres vivos y el ambiente que les rodea.

Todos los objetivos tienen una secuencia, así que es primordial entregarlos en

orden y hacerlo de una manera entretenida, para que el estudiante realice sus

propios aprendizajes, por estar en la edad donde ellos son muy curiosos y les

gusta mucho realizar clases distintas y con materiales entretenidos.

Para finalizar mencionare. que es de mucha importancia haber conocido los

objetivos de aprendizajes de esta unidad, ya que estoy trabajando con un segundo

año básico y en el segundo semestre debo entregar toda mi experiencia vivida en

las clases de la universidad, mas este trabajo realizado, por lo tanto puedo decir

que me siento muy preparada profesionalmente ante estos objetivos.

Puedo concluir que gracias al presente trabajo el estudiante, será capaz de

reconocer y describir algunas características del tiempo atmosférico como

precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y temperatura ambiente, entre otras

y sus cambios a lo largo del año.

Referencias visitadas.

Texto escolar de ciencias naturales 2° año básico.

https://www.curriculumnacional.cl

https://es.m.wikihow.com/hacer-instrumentos-para-medir-el-clima

www.accuweather.com/es/cl/valdivia/53732/august-weather/53732

http://curriculumenlinea.mineduc.cl/

imágenes de Google

Fuente de Internet: www.portaleducativo.net

Material de villa educa.