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CUADERNO DE TRABAJO.

AREA DE CIENCIAS NATURALES.

FISICO-QUÍMICA

GRADO SEPTIMO 2.

2020.

ESTUDIANTE: ____________________

DOCENTE: NIDIA PEDRAZA G.

ESTUDIANTE: _____________________

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Notas para empezar. ELEMENTOS PARA LA CLASE:

A. Se usarán dos cuadernos cuadriculados grandes cocidos B. Diccionario español e inglés obligatorios. C. Unas tijeras punta roma y pegante. D. Colores, Lápiz, borrador y tajalápiz. E. La fotocopia del cuaderno de trabajo y empastarla para desarrollarlas en clase, por las dos caras de la hoja, excepto los anexos

que se deben imprimir por una sola cara para recortar. PARA DEL DESARROLLO DE CLASE.

A. El estudiante bebe asumir la responsabilidad de las actividades, dentro y fuera de la clase. B. Cada estudiante tendrá un correo electrónico.

C. Algunas actividades estarán en la página: www.cienciasaludables.wordpress.com.. Las cuáles serán indicadas por la docente. D. Las actividades deben ser entregadas en la fecha indicada, sin derecho a ser prorrogado ningún plazo. E. Al iniciar cada periodo se debe descargar de la página e imprimir la hoja de evaluaciones, donde se consignan las notas de las

actividades del ser, saber y hacer, esta hoja debe usarse como una forma de comunicación con la familia y estará firmada al finalizar cada corte.

F. Algunas actividades serán entregadas por vía correo electrónico a la docente al correo:

saludcoopciencia@colsaludcoopsur.edu..co PARA EL DESARROLLO DEL LABORATORIO.

1) La bata de mangas largas para el laboratorio es obligatoria y los materiales con los que se comprometió. 2) Previamente el estudiante debe haber leído la guía de laboratorio, y repartido el material con su grupo de trabajo 3) Los informes de laboratorio deben tener: Título, pregunta, objetivos, hipótesis por cada uno de los procedimientos, datos,

análisis de datos y conclusiones. 4) Antes de iniciar el laboratorio el estudiante debe haber hecho el título, pregunta, objetivo, e hipótesis correspondientes. 5) Al terminar el laboratorio los estudiantes deben dejar el material y los elementos del laboratorio limpios antes de entregarlos. 6) El material que se rompa debe ser repuesto durante los 15 días siguientes.

FORMA DE EVALUAR. Para evaluar el hacer se tiene en cuenta:

a. Actividades propuestas en clase donde se calificará con sellos según el tiempo de finalización de la actividad. b. Actividades de la cartilla desarrolladas en clase. c. Propuestas de actividades y laboratorios para la casa d. Proyectos grupales.

Para el saber: Promedio de las evaluaciones. Promedio de los informes de laboratorio.

Para el ser: i. Puntualidad, nota que depende de las entregas de trabajos a tiempo y de las asistencias a clase.

ii. Responsabilidad, nota que se modifica con valores del saber o hacer menores a 3,0. iii. Uniforme. iv. Materiales y trabajo en el laboratorio. v. Autoevaluación.

REVISIÓN DE NOTAS. Los padres tengan tiempo suficiente para compararlas con las consignadas por el estudiante en la hoja de evaluaciones. Durante la siguiente clase el estudiante tiene el derecho y la obligación de hacer reclamaciones debidamente sustentadas, de lo contrario se asume la aceptación de los datos. Afirmo conocer los ítems propuestos para el desarrollo de la clase de ciencias en constancia firmamos:

____________________ _____________________

Firma del estudiante. Firma del acudiente.

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ACTIVITY ONE. Materiales.: Palos de madera

Cinta pegante delgada Plastilina cronómetro Cortar un tramo de cinta adhesiva de aproximadamente dos metros de largo y se colocará en el suelo con la cara adhesiva hacia arriba Pegar los palos de madrera en su parte central y perpendicularmente a la cinta, dejando entre los palos 7cm de distancia. Dos compañeros deben tener las puntas de la cinta. Elaborar una perturbación en el primer palito. Determinar cuantas veces va y vuelve el movimiento hasta que quede quieto. Determine el tiempo. Repita 3 veces y elabore un cuadro con los datos Acortar la longitud de la máquina de onda, a la mitad. Repita el procedimiento anterior. Elabore el cuadro. Acorte la longitud a la cuarta parte. Repita el procedimiento anterior. Elabore el cuadro. Coloque los datos de las tres longitudes en una gráfica común. Cambie la tensión q de la máquina. Repita el procedimiento y compare.

Waves. La onda se define como la energía transferida a través del medio con vibración regular u

movimiento oscilante. Una perturbación que causa la transferencia de energía de un lugar a otro.

Un medio es una sustancia o material que transporta la onda.

Clasificación de la onda. Ondas mecánicas: el tipo de ondas que necesitan algún tipo de medio para viajar o transferir la energía de un lugar a otro se denominan ondas mecánicas. Ejemplo de las ondas mecánicas son las olas del océano. Las olas oceánicas requieren agua como medio (medio líquido) para transportar la energía de un punto a otro en el océano. Hay dos tipos principales de ondas mecánicas. Uno es ondas transversales y el otro es ondas longitudinales.

1. Ondas transversales: son tipos de ondas en las que el movimiento del medio está en ángulo recto con respecto a la dirección del movimiento de las ondas. El punto de alta energía en la onda transversal se denomina cresta y el punto de baja energía se denomina punto de baja energía.

2. Ondas longitudinales: Son tipos de ondas en las que el movimiento del medio es paralelo a la dirección del movimiento de las olas.

Ondas Electromagnéticas: Son tipos de ondas que no requieren ningún medio para transferir la energía de un lugar a otro. Estos tipos de ondas se llaman ondas electromagnéticas. Ejemplo: en nuestra vida diaria, los rayos del sol todos los días provienen del sol a la tierra. Los rayos del sol son

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el ejemplo de los rayos electromagnéticos que transportan la energía electromagnética del sol a la tierra. Elementos de la onda.

Todas las ondas tienen los mismos elementos, y son los siguientes: Cresta: es el punto más alto de una onda, y representa el pulso o la parte positiva de ésta. Período (T): es el tiempo que tarda la onda en ir de un punto de máxima amplitud al siguiente. Amplitud (A): es el desplazamiento máximo de la onda con respecto a la posición de equilibrio. Frecuencia (f): es la cantidad de ondas que se propagan en cada unidad de tiempo. Valle: es el punto más bajo de una onda, y representa el pulso o parte negativa de ésta. Longitud de onda (λ): es la distancia entre dos crestas consecutivas o entre dos valles consecutivos.

Nodo: es el punto donde la onda cruza la línea de equilibrio. Se encuentra en el valor cero de la onda.

Elongación (x): es la distancia que hay, en forma perpendicular, entre un punto de la onda y la línea de equilibrio. Ciclo: es una oscilación o viaje completo de ida y vuelta.

Velocidad de propagación (v): es la relación que existe entre un espacio recorrido igual a una longitud de onda y el tiempo empleado en recorrerlo. Pregunta 1: La velocidad de una onda en un medio es de 900 m / s. Si 3000 ondas están pasando por un punto en un minuto, entonces calcule la longitud de onda. Solución: λ=900m/s/3000 λ= 0,3 m Para hallar la longitud de onda se utiliza la siguiente fórmula λ=V/f 1. Después de ver el video sobre las ondas, indicar que es una onda. 2. Realizar el resumen de la lectura. 3. Coloque los nombres de los elementos de una onda.

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4. Determine cuál es la longitud de onda de las siguientes gráficas.

4. Determine con una regla la amplitud de las siguientes ondas

5. Compare both the amplitude and frecuency to the standard wave

6. De la siguiente gráfica, determine en un cuadro la clase de onda y su longitud respectiva.

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ACTIVITY TWO. Wave’s propierties. Refracción La refracción se produce cuando una onda llega a una superficie que separa dos medios de propagación distintos. Una determinada cantidad de energía se transfiere al mismo medio, pero otra parte se propaga en el otro medio, se dice que la onda se refracta.

La onda refractada mantiene su frecuencia porque es una característica de la fuente de emisión de la onda, pero varía su velocidad de propagación ya que los medios son diferentes. Al variar su velocidad de propagación entonces también varía su longitud de onda. El ángulo de desviación o refracción formado por la onda incidente y una recta perpendicular a la superficie de separación en el punto de incidencia depende de las características de los medios de propagación. Por ejemplo, una onda luminosa que llega desde el aire sufre mayor desviación en el vidrio que en el agua.

El fenómeno de refracción también se produce con las ondas sonoras. Si la temperatura del aire varía también cambia la velocidad de propagación del sonido en este medio. Como la velocidad del sonido aumenta con la temperatura, por ejemplo, en un día caluroso, el aire tiene mayor temperatura en las capas cercanas a la Tierra que en las más alejadas. Como consecuencia de la refracción de la onda sonora al atravesar las distintas capas de aire, el sonido se desvía hacia arriba, lo cual por ejemplo, dificulta la comunicación entre dos personas lo suficientemente separadas entre sí. Por el contrario, durante el invierno o noches de bajas temperaturas el sonido se desvía hacia abajo. En este caso el sonido se percibe con mayor nitidez y a menores distancias.

La refracción presenta los siguientes elementos: a) Onda incidente. Son los frentes de onda que se propagan en el primer medio y llegan a la

superficie de unión de los dos medios. Se representa por el rayo incidente. b) Onda refractada: Son los frentes de onda que se propagan en el segundo medio y se alejan de

la superficie de unión entre los dos medios. Se representa por el rayo refractado c) Ángulo de incidencia: es el ángulo que forma el rayo incidente con la normal a la superficie de

unión de los dos medios. d) Ángulo de refracción: es el ángulo que forma el rayo refractad con la normal a la superficie de

unión de los dos medios.

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Reflexión Si una onda incide sobre un cuerpo que obstaculiza su propagación se refleja, esto significa que vuelve al medio en el cual se propaga. Cierta cantidad de energía que transporta la onda es absorbida por el cuerpo sobre el cual incide, y otra parte de

energía vuelve como una onda de igual frecuencia y velocidad.

Por ejemplo, cuando la luz llega a un espejo, se refleja, cambia su dirección al incidir sobre la superficie del espejo, transfiriendo al mismo medio gran parte de la energía que transporta. De igual forma el sonido puede reflejarse cuando incide sobre un obstáculo que impide su propagación. Un ejemplo característico de esta propiedad del sonido es el

eco.

La reflexión presenta los siguientes elementos: a) Onda incidente. Son los frentes de onda que inciden sobre el obstáculo. Se representa por el

rayo incidente. b) Onda refractada: Son los frentes de onda que resultan después de chocar contra el obstáculo.

Se representa por el rayo refractado c) Ángulo de incidencia: es el ángulo que forma el rayo incidente con la normal a la superficie del

obstáculo. d) Ángulo de refracción: es el ángulo que forma el rayo reflejado con la normal que sale del

obstáculo.

Difracción La difracción se produce cuando una onda llega a una ranura o un obstáculo de tamaño comparable con su longitud de onda. La onda se desvía como si el obstáculo emitiese una onda esférica. Si las dimensiones del obstáculo o de la ranura son mucho más grandes que la longitud de onda no se observará la difracción, por lo cual los bordes de un objeto forman sombras bien definidas. En cambio si la longitud de onda es grande comparada con las del obstáculo, el efecto de la difracción es muy notable. En estos casos la sombra del objeto resulta difusa ya que las ondas llegan a todos lados.

Esta es otra forma por la cual las ondas pueden desviar su dirección pero distinta a la reflexión y refracción, porque no necesariamente tienen que incidir sobre una superficie de separación o cambiar de medio de propagación.

Este fenómeno permite explicar que una onda sonora llegue a todos los lugares, aún los más recónditos de una habitación con muchos objetos. En el campo de las comunicaciones las señales de radio de grandes longitudes de onda se utilizan para mejorar el alcance de una señal que transporta información, ya que estas ondas pueden difractarse al pasar por edificios cuyas dimensiones son pequeñas (funcionan como una pequeña ranura) comparadas con las longitudes de estas ondas. El fenómeno de difracción se rige por el principio de Huygen, “Todo punto de un frente de onda puede considerarse como una fuente de nuevas ondas que se propagan en todas las direcciones, con velocidad igual a la velocidad de la propagación de ondas” Interferencia

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Puede ocurrir que existan varias fuentes emisoras en un mismo lugar, por lo cual se produce una superposición de ondas. Si, por ejemplo, consideramos dos ondas que avanzan por una soga en sentidos opuestos puede ocurrir que:

Las dos ondas se encuentran en un punto en el cual coinciden sus máximas

amplitudes, por lo tanto, se dice que están en fase. La amplitud de la onda resultante es la suma de las amplitudes de cada onda.

Las dos ondas llegan a un mismo punto, pero la máxima amplitud de una onda hacia arriba coincide con la otra amplitud, pero hacia abajo. En este caso sus efectos se restan y no se produce oscilación en ese punto en el caso que ambas ondas tengan la misma amplitud.

Si las ondas llegan a un mismo punto, pero no están en concordancia de fase ni en contrafase, sus efectos también se suman.

Si las ondas llegan al mismo punto manteniendo igual diferencia de fase, siempre en concordancia o en contratase, independientemente del tiempo, se dice que son ondas coherentes.

Existe una interferencia constructiva cuando las ondas coherentes llegan en concordancia de fase, e interferencia destructiva cuando llegan en oposición de fases. En

el primer caso el efecto se potencializa y la onda resultante tiene una amplitud mayor que cada una de las ondas. En el segundo caso, el efecto resultante en el punto de incidencia es menor que el provocado por cada onda y puede llegar a anularse.

1. Elabore un mapa conceptual de las propiedades de las ondas. 2. ¿Observe y describa que pasa con el rayo que choca con el espejo? 3. Elabore un dibujo e indique cuales son los elementos de la reflexión. 4. ¿Qué ocurre cuando se observa la cuchara en el vaso? Dibuje e indique los elementos. 5. Plantee explicaciones de lo que ocurre. 6. Complete el siguiente diagrama con los elementos de la refracción.

7. Represente con un dibujo cual es el comportamiento de una onda durante la difracción. 8. Explique con sus palabras de que se trata el principio de Huygen. 9. Represente que pasa durante la interferencia. 10. ¿Explique por qué a veces se pierde la señal de un radio? Indique las posibles causas. 11. Defina:

A. interferencia. B. Refracción C. Reflexión

12. Elabore su propio ejemplo de interferencia (arte óptico) y preséntelo a sus compañeros, en un retablo cuadrado de MDF de 25 cm.

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ACTIVITY THREE. Propiedades de las ondas. Materials. Marcadores de colores. Tarjetas bibliográficas 3 Vasos de vidrio transparente. Puntero laser. Leche. CD. sin capa metalica Una vela Fósforos.

Carton Tijeras. Compás transportador Pegante Aceite Gelatina sin sabor preparada y líquida. Plantillas de Moire.

Laboratory. Procedure one En las tarjetas bibliográficas, dibujar en una flecha. En la segunda una carita picando el ojo. Colocar la tarjeta atrás del vaso, llenar lentamente el vaso con agua, observar que ocurre. Cambiar la tarjeta y volver a repetir la experiencia. Luego coloque un esfero dentro del vaso con agua. ¿Por último colocar la mitad de la cara de un compañero frente al vaso, volver a llenar, que ocurre? Cambie el vaso y ahora llénelo con aceite, repita las mismas operaciones anteriores. Por último, haga lo mismo, pero con el vaso lleno de gelatina. Determine que ocurre en cada caso. Compare los resultados. Que propiedad se demuestra. Procedure two. Tome un vaso con agua, aplique 10 gotas de agua, mezcle bien. Haga atravesar el rayo de luz por el agua, de manera horizontal. Repita el en diferentes direcciones, que ocurre?. En cada cambio indique el ángulo entre los dos rayos. Repita la misma operación con el aceite y la gelatina por separado. Elabore un dibujo e identifique los elementos de la reflexión. Mida los ángulos que se obtienen. Procedure three. Tome el CD, haga un circulo con el cartón haga un círculo, de modo que tape el orificio del CD. Pegue el cartón, prenda la vela. Acerque y aleje el CD de la vela y observe que ocurre. Como observa la luz. Explique por qué ocurre esto. Qué propiedad se demuestra? Procedure four. Tome una de las plantillas, coloque la otra plantilla sobre ella, mueva la plantilla superior de izquierda a derecha. Determine que ocurre. Trate de explicar el fenómeno. Cambie el movimiento de la plantilla superior, muévalo con un ángulo de 45o hacia arriba y luego con un ángulo de 45o hacia abajo. Compare los cambios con los movimientos anteriores. Que propiedad se demuestra.

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Organice y presente los datos indicando que propiedades se aplican en cada procedimiento, sustente sus respuestas.

ACTIVITY FOUR . Sound. Materials: Una regla pesada que funcionaba mejor Dos cucharas de diferentes tamaños Aproximadamente 2metro de cuerda o hilo Pegante Tijeras. Una bomba grande y una mediana. 3 tuercas.

Una lata de alimentos abierta por ambos lados. Un pedazo pequeño de espejo. Cartulina negra. Cinta pegante. Linterna. Pegante de contacto.

Laboratory First activity. 1. A partir del spot escuchado, elabore un cuento de lo que sucede en la historia sonora. 2. Escoja una situación donde se presente un sonido y mediante un dibujo, represente como se

produce el sonido.

3. Realice el siguiente experimento.

• Primero, crea un nudo en el medio de la cuerda e inserta el mango de la cuchara.

• Tire con fuerza de modo que la cuchara cuelgue en el centro de la cuerda y tenga dos piezas largas de aproximadamente la misma longitud.

• Tome cada hilo y envuélvalos alrededor del dedo índice en cada mano.

• Empuje la cuerda dentro de cada oreja, dejando que la cuchara cuelgue por debajo de la cintura.

• Una vez que la cuerda esté apretada contra las orejas, alguien golpeará suavemente la regla contra la parte redonda de la cuchara y explique qué ocurre.

• Cambie la distancia de la cuerda. Elabore un cuadro donde indique la distancia y las observaciones.

• Repita toda la experiencia para la otra cuchara. Second activity. Colóque una tuerca dentro del globo. Inflelo y sin cerrarlo, haga girar a diferentes velocidades la tuerca dentro de globo. Coloque la otra tuerca y repita el punto anterior. Por último coloque la tercera y repita. Haga las observaciones correspondientes. ¿Qué relación hay entre la velocidad y el sonido? Qué relación hay entre la cantidad de tuercas y el sonido?. Third activity. Recorte la parte del pico de la bomba mediana. Colóquela sobre uno de los lados de la lata, pegue con la cinta, de modo que quede bien tirante. Pegue el espejo hacia el borde. Pegue la cartulina en la pared, haga diferentes sonidos a través de la lata y haga reflejar la luz de la linterna en el espejo. Observar y tomar datos.

ACTIVITY FIVE. Characteristics and propierties of sound

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Una onda es una perturbación que avanza o que se propaga en un medio material o incluso en el vacío. Cuando estas ondas necesitan de un medio material, se llaman ondas mecánicas. Las únicas ondas que pueden propagarse en el vacío son las ondas electromagnéticas. El sonido es un tipo de onda mecánica que se propaga únicamente en presencia de un medio material. Un cuerpo al vibrar imprime un movimiento de vaivén (oscilación) a las moléculas de aire que lo rodean, haciendo que la presión del aire se eleve y descienda alternativamente. Estos cambios de presión se trasmiten por colisión entre las moléculas de aire y la onda sonora es capaz de desplazarse hasta nuestros oídos. Las partes de la onda en que la presión aumenta (las moléculas se juntan) se llaman compresiones y aquellas en que la presión disminuye (las moléculas se alejan) se llaman enrarecimientos. Esta transmisión longitudinal se propaga hasta llegar al receptor de sonidos, el tímpano, que es una membrana que vibra por los contrastes de presión existentes en el aire. Esta vibración se envía al cerebro por medio de impulsos nerviosos que son interpretados en forma de sensaciones sonoras. Las ondas sonoras pierden energía a medida que viajan. Es por eso que solo podemos escuchar cosas hasta ahora y por qué los sonidos viajan menos bien en días ventosos (cuando el viento disipa su energía) que en los tranquilos.

Propiedades del sonido. Reflexión del sonido

Cuando una onda sonora se propaga y choca contra un obstáculo, cambia de dirección y sentido. Este fenómeno se denomina reflexión del sonido. El oído humano es capaz de diferenciar el sonido original del reflejo solo si el tiempo que transcurre entre ambos es de 0,1s. La reflexión de las ondas sonoras puede producir fenómenos como el eco, la reverberación y la resonancia. El eco El eco es la repetición del sonido que se produce cuando las ondas sonoras se reflejan en un obstáculo situado, al menos, a 17 m del foco emisor y tarda en regresar a su lugar de origen más de 0,1 s La reverberación La reverberación es la prolongación del sonido que se produce por las sucesivas reflexiones de las ondas sonoras que llegan al oído con una diferencia de menos de 0,1 s. La resonancia Se produce cuando un cuerpo que está vibrando se pone en contacto con otro. El segundo cuerpo, al recibir las frecuencias del primero, se ve forzado a vibrar con la misma frecuencia. Esto origina que las frecuencias se refuercen y, en consecuencia, aumente la intensidad del sonido.

Refracción

La refracción se debe al cambio de medio, cambiando la velocidad de propagación del sonido. La refracción también puede producirse dentro de un mismo medio, cuando las características de este no son homogéneas, por ejemplo, cuando de un punto a otro de un medio aumenta o disminuye la temperatura. Ejemplo: Sobre una superficie nevada, el sonido es capaz de desplazarse atravesando grandes distancias. Esto es posible gracias a las refracciones producidas bajo la nieve, que no es medio uniforme. Cada capa de nieve tiene una temperatura diferente. Las más profundas, donde no llega el sol, están más frías que las superficiales. En estas capas más frías próximas al suelo, el sonido se propaga con menor velocidad.

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Sólo las ondas armónicas tienen el módulo de la velocidad bien determinado en un medio dispersivo. En un medio de estas características, cualquier otra vibración, no armónica, se deforma al propagarse. En la frontera de un medio propagador, tal que la superficie de un tabique, hay siempre reflexión y refracción parciales. Una parte de la energía sonora se refleja sobre la pared, conforme a las leyes de reflexión de ondas esféricas sobre una superficie plana, cumpliéndose para cada rayo sonoro incidente la igualdad de los ángulos de incidencia y de reflexión. Pero hay otra parte de la energía sonora que se refracta en la pared, y que también la absorbe, y de la que sólo transmite una pequeña fracción a la habitación contigua tras una nueva reflexión y refracción parciales. Utilizando los materiales adecuados, el sonido puede ser totalmente absorbido y no molestar a los vecinos.

Difracción. La difracción forma parte importante de nuestra experiencia con el sonido. El hecho de que se pueda escuchar sonidos alrededor de las esquinas y alrededor de barreras, involucra tanto la difracción como la reflexión del sonido. La difracción en estos casos ayuda a que el sonido se "curve en torno a" los obstáculos. El hecho de que la difracción sea más pronunciada con longitudes de ondas más largas implica que se puede escuchar las frecuencias bajas alrededor de los obstáculos, mejor que las altas frecuencias. Se puede percibir que la difracción tiene una naturaleza dual, ya que el mismo fenómeno que hace que las ondas se curven alrededor de los obstáculos, hace que pasen por aberturas pequeñas. Este aspecto de la difracción también tiene muchas implicaciones. Además de poderse escuchar el sonido cuando se encuentre al otro lado de la puerta de arriba, esta propagación de las ondas sonoras tiene consecuencias cuando se trata de una habitación insonorizada. La insonorización adecuada requiere que la sala esté bien sellada, porque cualquier abertura permite que el sonido en el exterior se difunda en la sala -es sorprendente la cantidad de sonido que puede entrar a través de una pequeña abertura-. Por razones similares, es necesario un buen sellado en las cajas de altavoces.

Interferencia. Se produce cuando dos ondas sonoras pasan por el mismo punto. Cuando los desplazamientos de las ondas se refuerzan entre sí -es decir, cuando la cresta de una coincide con la de la otra (y las dos ondas están en fase), de modo que las partículas del medio «portador» vibran con mayor fuerza- se produce un aumento de amplitud (y por lo tanto, de volumen). Cuando, en cambio, los desplazamientos se anulan entre sí – es decir, cuando una cresta coincide con un seno (y las dos ondas están fuera de fase)-, las partículas vibran con menos fuerza y el sonido pierde intensidad.

Características del sonido La intensidad, la frecuencia y el tono con las características del sonido. Intensidad Permite diferenciar los sonidos como fuertes (intensos) o débiles. La intensidad depende de la amplitud de onda: a mayor amplitud, mayor intensidad del sonido.

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Tono Permite diferenciar los sonidos agudos y graves. El tono está relacionado con la frecuencia de la onda. A mayor frecuencia se obtiene un sonido más agudo y a menor frecuencia un sonido más grave.

Timbre

Pueden ser dos sonidos de igual frecuencia e intensidad emitidos por diferentes instrumentos o voces. Depende de la forma de la onda, ya que los materiales de los que están hechos los cuerpos vibran de modo diferente. Cada persona tiene un timbre de voz diferente.

1. Recorte de los anexos el oído, ármelo, y con su ayuda elabore una explicación de cómo viaja el

sonido desde el elemento que lo produce hasta el cerebro. 2. Que propiedad del sonido se aplica en cada uno de las partes del sonido. 3. Elabore un mapa conceptual de las propiedades del sonido. 4. Write on the square the sound`s propierty

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5. Explique por qué escuchamos de manera diferente cuando una ambulancia se desplaza hacia

nosotros y luego se aleja.

ACTIVITY SIX. Light. Materials: Plantillas impresas de molinete. Cartón Compás. Tijeras. Palo de pincho. Lana Linterna

3 tarjetas bibliográficas con

un orificio de 2 cm en el

centro.

6 pinzas para colgar la ropa

Taza de plástico

transparente.

Vaso de vidrio

Vasos de plástico tintados

Papel mantequilla.

Gafas de sol

Papel de aluminio

Cartón.

1/8 de cartulina blanca

1. Elabore un instrumento musical con material reciclado, tráigalo a la clase e

indique cuáles son sus características y sus propiedades.

2. Observe el video de cuerdas vocales, elabore un resumen y explique la relación de este

órgano con cada uno de los temas de ondas vistos anteriormente. Elabore un modelo

que represente cómo funcionan las cuerdas vocales

3. Elabore un resumen del video sobre la naturaleza de la luz.

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LABORATORY. Activity one.

Recorte una dos piezas de la plantilla.

Con el compás tome el diámetro de la plantilla y recórtelo en el cartón.

Pegue las dos piezas del patrón una en el anverso y la otra en el reverso del cartón.

Haga dos pequeños agujeros en el molinete con el pincho de la cocina en el centro del

cartón separados más o menos 3cm entre sì.

Introduzca la cuerda, haciendo un nudo una vez hecho, de modo que quede dos secciones

de la cuerda a cada lado del molinete.

¡Eso es todo! Ahora solo gire y gire.

✓ Describa los colores de cada zona del molinete.

✓ Que ocurre con los colores cuando se gira a baja velocidad.

✓ ¿Qué ocurre con los colores cuando la velocidad es mayor?

✓ ¿Con este experimento que se puede demostrar?

✓ ¿Qué relación tiene el experimento con el espectro de luz?

Activity two. ➢ Coloque las tarjetas sobre una superficie plana, separadas 10 cm entre cada

una. (Alinee los agujeros) ➢ Prenda la linterna desde un extremo a través de todos los agujeros.

¿La luz viajó a través de todos los agujeros? ¿Explique por qué?

➢ Mueva la tarjeta del medio un poco para que el agujero no esté alineado.

¿Qué pasó? ¿La luz viajó a través de todos los agujeros? Explique.

¿La luz viaja en línea recta?

¿Qué le sucede a la luz cuando está bloqueada?

¿Cómo se forma una sombra?

¿Cuál sería el nombre de la primera propiedad de la luz?

Activity three.

¿Qué sucede cuando luz golpea un objeto?

Coloque la cartulina blanca pegada en la pared.

Coloque uno a uno los objetos que van a iluminar delante de la linterna.

Iluminen cada objeto, observen lo que sucede en la cartulina blanca y dibujen una imagen de lo que sucede.

Escriban los datos en sus cuadernos de ciencias.

¿Qué ocurre cuando la luz choca con esos objetos?

Como puede clasificar los objetos según lo que pasó.

Qué propiedad de las ondas se aplica con este experimento.

Busquen las dos leyes de la reflexión de la luz y explíquelas mediante experimentos sencillos.

ACTIVITY SEVEN. Application of reflection, mirrors. ¿Qué es la luz? La luz es una radiación que se propaga en forma de ondas. Las ondas que se pueden propagar en el vacío se llaman ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS. La luz es una radiación electromagnética. La velocidad de la luz en el vacío no puede ser superada por la de ningún otro movimiento existente en la naturaleza. En cualquier otro medio, la velocidad de la luz es inferior. La energía transportada

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por las ondas es proporcional a su frecuencia, de modo que cuanto mayor es la frecuencia de la onda, mayor es su energía. La LUZ es la radiación visible del espectro electromagnético que podemos captar con nuestros ojos.

ESPEJOS PLANOS.

Qué son? Un espejo plano es una superficie plana muy pulimentada que puede reflejar la luz que le llega con

unacapacidad reflectora de la intensidad de la luz incidente del 95% (o superior) .

Los espejos planos se utilizan con mucha frecuencia. Son los que usamos cada mañana para mirarnos. En ellos vemos nuestro reflejo, una imagen que no está distorsionada. ¿Qué imágenes dan? Una imagen en un espejo se ve como si el objeto estuviera detrás y no frente a éste ni en la superficie. El sistema óptico del ojo recoge los rayos que salen divergentes del objeto y los hace converger en la retina.El ojo identifica la posición que ocupa un objeto como el lugar donde

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convergen las prolongaciones del haz de rayos divergentes que le llegan. Esas prolongaciones no coinciden con la posición real del objeto. En ese punto se forma la imagen virtual del objeto.

La imagen obtenida en un espejo plano no se puede proyectar sobre una pantalla, colocando una pantalla donde parece estar la imagen no recogería nada. Es, por lo tanto virtual, una copia del objeto "que parece estar" detrás del espejo.

La imagen formada es: simétrica, porque aparentemente está a la misma distancia del espejo virtual, porque se ve como si estuviera dentro del espejo, no se puede formar sobre una pantalla pero puede ser vista cuando la enfocamos con los ojos. del mismo tamaño que el objeto. derecha, porque conserva la misma orientación que el objeto.

Cuando la luz llega a la superficie de un cuerpo, parte de la luz se refleja y parte entra en el cuerpo donde puede ser absorbida o transmitida, absorbiéndose siempre una parte de ella mientras lo atraviesa (ej. vidrio).

La luz reflejada cumple las leyes de la reflexión. La cantidad de luz reflejada por un cuerpo depende de:

• La naturaleza de la superficie (composición, estructura, densidad, color, entre otras) • La textura de la superficie (plana, rugosa, regular, irregular, opaca, pulida , etc.) • La longitud de onda de la luz, y de si está o no polarizada. • El ángulo de incidencia de la luz sobre la superficie.

La reflexión de la luz se puede realizar de dos maneras: reflexión irregular o difusa y reflexión regular o especular.

Reflexión regular o especular Tiene lugar cuando los rayos de luz inciden sobre una superficie lisa. Algunos metales como la plata y el aluminio absorben poco la luz blanca y si construimos con ellos láminas metálicas muy pulimentadas podemos lograr que reflejen la luz de tal manera que los rayos reflejados se vean con una intensidad comparable a la de los rayos incidentes. A estas superficies les llamamos espejos y pueden ser planos o curvos. Hoy en día los espejos se construyen de vidrio, pero en la antigüedad los primeros espejos eran de metal. Reflexión difusa Todos los cuerpos reflejan parte de la luz que incide sobre ellos, pero la mayoría producen una reflexión difusa. La reflexión difusa se origina en los cuerpos que tienen superficies rugosas, no pulidas: esto es lo que nos permite ver los objetos que nos rodean sin deslumbrarnos, aunque que estén iluminados por una luz intensa. Formación de imágenes en un espejo plano La formación de imágenes en los espejos son una consecuencia de la reflexión de los rayos luminosos en la superficie del espejo. La óptica geométrica explica este familiar fenómeno suponiendo que los rayos luminosos cambian de dirección al llegar al espejo siguiendo las leyes de la reflexión.

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Suponiendo un punto P, que emite o refleja la luz, y que está situado frente a un espejo, el punto simétrico respecto al espejo es el punto P'.

. Desde este punto salen infinitos rayos que se reflejan en el espejo (cumplen las leyes de la reflexión) y divergen.

El ojo capta los rayos, y con la ayuda de la córnea y del cristalino (lentes), los hace converger en la retina. Al cerebro, al interpretarlos, parece que le llegan todos desde un punto P' situado detrás del espejo. El punto P' es la imagen de P. 1. Mediante un dibujo represente, como se identifica la imagen de cualquier objeto desde

el exterior hasta que e forma dentro del cerebro. Para construir el esquema de la marcha de los rayos procedemos de la siguiente manera: • Para cada punto del objeto hallamos su simétrico simétrico respecto al espejo: del punto

P obtenemos el punto P'. • Trazamos rayos desde P hasta el espejo. Los rayos reflejados se obtienen prolongando la

recta de unión de P' con el punto de impacto del rayo que va de P al espejo. • El rayo incidente y el rayo reflejado forman el mismo ángulo con la normal.

El resultado es que el ojo ve ese conjunto de puntos detrás del espejo y simétricos con el objeto: esa es su imagen. La imagen del objeto no se puede recoger sobre una pantalla porque los rayos divergen y no se concentran en ningún punto, pero el sistema óptico del ojo si puede concentrar esos rayos en la retina. 1. Defina.

Luz.

Espejo

Reflexión especular.

Reflexión difusa.

2. Elabore un resumen del mapa conceptual.

3. Cuáles pueden ser las fuentes de luz. Dibújelos.

4. Cuáles son las características de la imagen de los espejos planos.

5. Del video conteste: ✓ ¿Cómo se hacen?

✓ Cuál es el proceso para la extracción de la plata. ✓ Cuál es el proceso de separación de la plata de la roca. ✓ Indique que procesos de separación de mezclas se utilizó en cada uno de los pasos, para

obtener la plata. ✓ Dibuje los pasos finales que se deben seguir para formar el espejo

a) Ubique el muñeco en la mitad de la mesa, con ayuda de la plastilina, vaya colocando los espejos en diferentes ángulos y observe que pasa con la imagen. Dibuje en cada caso la posición. Explique lo que ocurre en cada caso.

ACTIVITY EIGHT. Mirrors. Materials: Tres espejos planos grandes. Un muñeco pequeño. Cartulina.

Cartón. Cinta pegante. Papel blanco.

Tijeras. Compás. Plumones.

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Plastilina. Cuchara.

Puntero laser. Hoja de papel milimetrado.

Procedimiento uno.

• Vamos a crear una especie de libro de cartón o cartulina. En el interior de la portada y la contraportada irán pegados los espejos.

• Corta un trozo de cartón o cartulina de tamaño suficiente y después pega los espejos dejando un poco de espacio entre ellos para que el libro de espejos pueda cerrarse con facilidad. También es aconsejable reforzar el lomo y los bordes del libro con cinta adhesiva.

• En el papel blanco dibujar un círculo grande y recórtalo.

• Doblar el círculo por la mitad. A continuación, llevar un extremo hacia el perímetro del círculo; hacer lo mismo con el otro extremo, pero hacia atrás. El objetivo es hacer tres cuñas iguales. Cuando lo consiga, marcar los dobleces.

• Abrir el círculo, habrá quedado dividido en 6 partes iguales. Tendrá 6 cuñas de 60º cada una.

• Recortar las cuñas y dibuje y pinte un sexto de cristal de hielo.

• Colocar la cuña, o los cristales de hielo (sin desdoblar) que has recortado, sobre la mesa. Después situar el libro de espejos de pie y abierto a lo largo de los lados de la cuña.

• ¿Qué ocurre? Procedimiento dos. o Coloque los espejos uno frente al otro, dejando entre ellos 20 centímetros, péguelos con

plastilina. o Coloque el muñeco en la mitad de ellos. Observe que pasa con las imágenes. o Acerque el muñeco a uno de los espejos, cada 5cm, observe e identifique lo que ocurre con la

imagen. o Compare con la imagen anterior. explique. Procedimiento tres. ▪ Trace una línea horizontal en el papel milimetrado. ▪ Mida la mitad de la cuchara y coloque este punto sobre la línea. ▪ Dirija el rayo sobre uno de los extremos de observe hacia donde va el rayo que resulta. ▪ Haga lo mismo con el otro extremo. En el lugar donde se cruzan los rayos reflejados se forma el

foco. ▪ Voltee la cuchara y haga el mismo procedimiento. Procedimiento cuatro. ▪ Identifique diferencias. ▪ Observe su imagen en cada una de las caras de la cuchara. ▪ Identifique las imágenes que se forman. Compare las imágenes de los espejos planos con los esféricos.

ACTIVITY NINE. Spherical mirrors Elementos de un espejo esférico

Los espejos esféricos tienen la forma de la superficie que resulta cuando una esfera es cortada por un plano. Si la superficie reflectora está situada en la cara interior de la esfera se dice que el espejo es cóncavo. Si está situada en la cara exterior se denomina convexo. Las características ópticas fundamentales de todo espejo esférico son las siguientes:

Centro de curvatura C: Es el centro de la superficie esférica que constituye el espejo.

Radio de curvatura R: Es el radio de dicha superficie.

Vértice V: Coincide con el centro del espejo.

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Eje principal: Es la recta que une el centro de curvatura C con el vértice V.

Foco: Es un punto del eje por el que pasan o donde convergen todos los rayos reflejados que

inciden paralelamente al eje. En los espejos esféricos se encuentra en el punto medio entre el

centro de curvatura y el vértice.

Formación de imágenes en espejos cóncavos

Cuando un rayo incidente pasa por el centro de curvatura, el rayo reflejado recorre el mismo camino, pero en sentido inverso debido a que la incidencia es normal o perpendicular.

Asimismo, cuando un rayo incide paralelamente al eje, el rayo reflejado pasa por el foco, y, viceversa, si el rayo incidente pasa por el foco el reflejado marcha paralelamente al eje. Es ésta una propiedad fundamental de los rayos luminosos que se conoce como reversibilidad.

Con estas reglas, que son consecuencia inmediata de las leyes de la reflexión, es posible construir la imagen de un objeto situado sobre el eje principal cualquiera que sea su posición. Basta trazar dos rayos incidentes que, emergiendo del extremo superior del objeto discurran uno paralelamente al eje y el otro pasando por el centro de curvatura C; el extremo superior del objeto vendrá determinado por el punto en el que ambos rayos convergen. Cuando la imagen se forma de la convergencia de los rayos y no de sus prolongaciones se dice que la imagen es real. En espejos cóncavos En la construcción de imágenes en espejos cóncavos y según sea la posición del objeto, se pueden plantear tres situaciones diferentes que pueden ser analizadas mediante diagramas de rayos: • a) El objeto está situado respecto del eje más allá del centro de curvatura C. • b) El objeto está situado entre el centro de curvatura C y el foco F. • c) El objeto está situado entre el foco F y el vértice V.

En espejos convexos

Para espejos convexos sucede que cualquiera que fuere la distancia del objeto al vértice del espejo la imagen es virtual, directa y de menor tamaño. Dicho resultado puede comprobarse efectuando la construcción de imágenes mediante diagramas de rayos de acuerdo con los criterios anteriormente expuestos. Rayos Principales: 1)Todo rayo que incide paralelo al eje principal se refleja pasando su prolongación por el foco 2)Todo rayo que incide pasando su prolongación por el foco se refleja en forma paralela 3)Todo rayo que incide por el centro de curvatura se refleja sobre sí mismo.

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1. Observe el video de espejos y responda.

a) Que diferencias hay entre espejos planos y esférico. b) Que imágenes se ven a partir de los reflejos de un espejo cóncavo y convexo. c) Que es un calidoscopio, cual es su efecto? d) Qué es una imagen virtrual? e) Que diferencia entre rayos convergentes y divergentes.

2. Coloque en la siguiente gráfica los elementos de los espejos esféricos.

3. Utilizando las siguientes posiciones y usando las indicaciones de la reflexión de los espejos cóncavos, elabore una representación de la imagen que se forma, indique las características de la imagen que se forma, su posición y tamaño comparándola con el objeto.

a) El objeto se coloca atrás de la curvatura. b) El objeto colocado en la curvatura. c) El objeto colocado entre el centro de curvatura y el foco del espejo. d) El objeto colocado en el foco del espejo. e) El objeto es colocado entre el foco y el vértice. 4. Repita las mismas condiciones propuestas en el punto anterior, pero para espejos convexos.

5. Classify the following elements in opaque, translucent and transparent according to their

behaviors in front of the light

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ACTIVITY TEN. Lentes

¿Qué son? Una lente es un sistema óptico centrado formado por dos dioptrios (sistema óptico formado por una sola superficie que separa dos medios de distinto índice de refracción), de los cuales uno, por lo menos, acostumbra a ser esférico, y dos medios externos que limitan la lente y tienen el mismo índice de refracción.

Si el grosor de la lente es despreciable, comparándolo con los radios de curvatura de las caras que la forman, recibe el nombre de lente delgada. Desde el punto de vista óptico cada cara es un dioptrio.

Tipos Según su forma las lentes delgadas pueden ser convergentes y divergentes. Convergentes: son más gruesas en el centro que en los extremos. Se representan esquemáticamente con una línea con dos puntas de flecha en los extremos.

Según el valor de los radios de las caras pueden ser: biconvexas (1), plano convexas (2) y menisco convergente (3).

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Divergentes: Son más delgadas en la parte central que en los extremos. Se representan esquemáticamente por una línea recta acabada en dos puntas de flecha invertidas. Según el valor de los radios de las caras (que son dioptrios) pueden ser: bicóncavas (4), plano cóncavas (5) y menisco divergente (6). En esta foto vemos dos lentes de las que existen en los laboratorios de óptica. Elementos de las lentes Una lente está compuesta por dos superficies esféricas, cada una con su centro de curvatura. La línea que une los centros de curvatura se llama eje principal.

El centro geométrico de la lente es el Centro óptico, O. Centro de curvatura, C y C', son los centros de las superficies que forman sus caras. Todas las rectas que pasan por el Centro óptico son ejes secundarios.

Foco principal imagen en las lentes convergentes es el punto situado sobre el eje en el que inciden los rayos que vienen paralelos al eje principal. En las lentes divergentes es el punto del eje del que parecen divergir los rayos que vienen del infinito después de atravesarla. Existe un foco objeto y un foco imagen. ¿Podrías definirlos? ¿Cómo salen de la lente los rayos que parten del foco objeto? Las distancias focales son las distancias entre el foco principal y el centro óptico

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Reglas de construcción de imágenes en las lentes. Las trayectorias de los infinitos rayos que salen de un objeto están definidas por estas reglas: Todo rayo que marcha paralelo al eje óptico antes de entrar en la lente, pasa, al salir de ella, por el foco imagen, F' . Todo rayo que pasa por el foco objeto, F, llega a lente y se refracta en ella, emergiendo paralelo al eje óptico. Todo rayo que pasa por el centro óptico (que es el centro geométrico de la lente) no sufre desviación.

Para localizar el punto imagen que de un objeto da una lente, debemos construir por lo menos la trayectoria de dos de los rayos más arriba mencionados. En el punto de cruce se forma el punto imagen:

1. Observe los lentes que se les entregan, dibújelos y clasifíquelo. 2. Tome varios objetos, obsérvelos mediante los diferentes lentes, indique que clase de

imágenes se forman. 3. Indique diferencias entre lentes convergentes y divergentes. 4. Infórmese donde se utilizan las diferentes clases de lentes. 5. Elabore un instrumento óptico con material reciclable, preséntelo en clase y explique su

funcionamiento.

ACTIVIDAD ELEVEN. Atoms and Periodic Table Unit. PROPIEDADES DE LOS ÁTOMOS.

1. Describe the sub atomic particles below.

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2. A partir de la siguiente imagen COMPLETE LOS CUADROS un resumen de los modelos

atómicos.

Nombre del autor

Año Modelo propuesto Características

Demócrito 460 a.d. – 370 a.d.

Los átomos se consideran eternos e indestructibles. Todo lo que se observas es resultado de su movimiento. Los átomos difieren de su forma, dimensiones y posiciones.

Jonh Dalton 1766-1844

El átomo es una esfera sólida, compacta e indivisible. Los átomos del mismo elemento tienen igual masa y propiedades

J.J. Thomson

1897

Modelo de budín de pasas. El átomo es una esfera de carga positiva con los electrones distribuidos en forma suficiente para neutralizar la carga positiva.

E. Rutherford

1910

Los electrones giran alrededor del núcleo como los planetas alrededor del sol.

Niels Bohr 1913

El electrón gira en órbitas circulares.

Schrodinger 1926

Establece la presencia de orbitales que son regiones en el espacio donde e probable encontrar el electrón.

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4. Complete el siguiente cuadro con el símbolo, número de protones y número atómico de los

elementos indicados en su estado neutro.

1. De la siguiente gráfica, determine la masa atómica y la representación simbólica de los

elementos indicados.

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2. Please fill in the boxes with all of the correct information using the periodic table of the

elements.

Lectura diferencia entre rección nuclear y química.

ACTIVITY TWELVE. Electronic distribution. Materials: Circulos de colores hechos con la perforadora. Pegante. La configuración electrónica en la corteza de un átomo es la distribución de sus electrones en los distintos niveles y orbitales. Los electrones se van situando en los diferentes niveles y subniveles por orden de energía creciente hasta completarlos. Es importante saber cuántos electrones existen en el nivel más externo de un átomo pues son los que intervienen en los enlaces con otros átomos para formar compuestos.

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Los números cuánticos Los números cuánticos se denominan con las letras n, m, l y s y nos indican la posición y la energía del electrón. Ningún electrón de un mismo átomo puede tener los mismos números cuánticos. Los números cuánticos son: •Numero cuántico principal •Numero cuántico secundario •Numero cuántico magnético •Numero cuántico de spin

Numero cuántico principal Se representa con la letra n, indica el nivel de energía donde se encuentra el electrón, asume valores enteros positivos, del 1 al 7. Dicho de otra manera, el número cuántico principal determina el tamaño de las órbitas, por tanto, la distancia al núcleo de un electrón vendrá determinada por este número cuántico.

Numero cuántico secundario Se representa con la letra l, identifica al subnivel de energía del electrón y se le asocia a la forma del orbital, los cuales pueden ser s, p, d y f (0, 1, 2 y 3). Sus valores dependen del número cuántico principal "n", es decir, sus valores son todos los enteros entre 0 y (n-1), incluyendo al 0. Ejemplo: n = 4; l = 0, 1, 2, 3.

Numero cuántico magnético Se representa con la letra m, indica la orientación de los orbitales de un mismo subnivel en el espacio. Esta orientación espacial se representa en función de las coordenadas x, y, z. Asume valores del número cuántico secundario negativo (-l) pasando por cero, hasta el número cuántico positivo (+l). Ejemplo: Si n = 2, entonces l=n-1; l= 2-1; l= 1 l = 0, 1, m = -1, 0, +1, Por tanto, el orbital p, al que le corresponde la asignación l= 1, tendrá tres orientaciones a saber: px, py , pz Numero cuántico spin

Se representa con la letra s, que describe la orientación del giro del electrón. Un orbital puede albergar dos electrones como máximo; por lo tanto, estos se diferencian entre sí por el sentido del giro sobre su eje. Cuando dos electrones ocupan el mismo orbital, sus sentidos de giro son opuestos. Asume únicamente dos valores +1/2 y -1/2.

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Distribución de los electrones en el átomo.,

La distribución de los electrones en los niveles y subniveles, responde a los siguientes criterios: •Cada tipo de nivel y subnivel puede tener un número determinado de electrones.

A los electrones que e encuentran en el último nivel se les llama electrones de valencia. Distribución de los electrones por subniveles.

Cada subnivel tiene un número determinado de orbitales.

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El valor de la energía de los electrones es diferente en cada subnivel. El orden es de menor a mayor energía y, por tanto, el orden de llenado de los niveles y subniveles viene dado por las flechas diagonales en el diagrama de Moller.

Escribiendo configuraciones electrónicas.

Para escribir la configuración electrónica de un átomo es necesario: •Saber el número de electrones que el átomo tiene; basta conocer el número atómico (Z) del átomo en la tabla periódica. Recuerda que el número de electrones en un átomo neutro es igual al número atómico (Z = p+). •Ubicar los electrones en cada uno de los niveles de energía, comenzando desde el nivel más cercano al núcleo (n = 1). •Respetar la capacidad máxima de cada subnivel, así: S= 2e;

P= 6e; d= 10e y f= 14e.

CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA POR ORBITALES. Consiste en representar mediante cuadrados los orbitales presentes en cada nivel energético, de tal manera que se coloquen dentro de cada caja los electrones representados por flechas en sentido opuesto. Ejemplo es:

1. Elabore un mapa conceptual de los números cuánticos 2. Record in large bold numbers the number of valence electrons beneath the elements below.

3. Utilizando el siguiente modelo de distribución por niveles y usando los círculos de colores hacer

la distribución de: a) Hierro b) Silicio c) Estroncio d) Telurio

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4. Elaborar la distribución electrónica por subniveles de:

A) Mercurio B) Bromo C) Zirconio D) Potasio E) Bismuto

5. Realizar la distribución electrónica de: a) Silicio b) Cromo c) Manganeso d) Calcio e) Plata d)

Xenón 6. De acuerdo a las distribuciones escritas complete el cuadro.

7. Realice la lectura de la página acerca de la tabla periódica, elabore una línea de tiempo sobre el

tema.

ACTIVITY THIRTEEN. Periodic table A través de la historia se han planteado varias clasificaciones de los elementos químicos, usando diferentes criterios, de acuerdo a los conocimientos de cada época: las “triadas” de Dobereiner (1817), la “ley de octavas” de Newlands (1864) y la clasificación de Mendeleiev (por su masa atómica en 1869). Como resultado de este proceso se ha construido la tabla periódica de los elementos “ Los números 1,2 y 3 al comienzo de cada fila indican el último nivel energético tanto si está completo como incompleto. Que puede concluir de este ejercicio?

La llamada ley periódica es el fundamento de la tabla, y puede formularse así: las propiedades de

los elementos son una función periódica de su número atómico, es decir, tienden a variar

gradualmente y a repetirse periódicamente conforme se incrementa el número atómico. En otras

palabras, los elementos químicos de la misma fila o periodo tienen propiedades que cambian

lentamente de un extremo de la fila al otro, y los del mismo grupo o columna tienden a tener

propiedades químicas similares.

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En este sentido, la tabla periódica no es más que una manera gráfica de representar la ley periódica.

Pero precisamente por presentar de modo visual las relaciones recíprocas entre los elementos, es

una herramienta sumamente práctica y poderosa: sabiendo solamente qué lugar de la tabla ocupa

un elemento, se puede conocer mucho acerca de sus propiedades físicas y químicas, como ya

Mendeléyev demostró en su tiempo.

1. Plantee la distribución de los electrones del átomo en estado fundamental para los primeros 18

elementos (Z=1 a Z=18) Con la información de la parte anterior agrupa los elementos en la siguiente grilla. Coloca en columnas (identificadas con un número romano en la parte superior) los elementos con igual número de electrones de valencia

2. Con color azul coloree el tercer periodo y con rojo el grupo IIIA, con verde el grupo IA y con amarillo el grupo de los gases nobles.

3. En la siguiente gráfica coloree los bloques electrónicos según lo indicado: Bloque s: verde. Bloque p: naranja. Bloque d: celeste. Bloque f: rojo.

4. Usando la tabla periódica, coloque los elementos de cada uno de los grupos en la siguiente

tabla.

Grupos: son las columnas verticales. Se identifican con números romanos o arábigos según el criterio utilizado. Los elementos de cada grupo tienen propiedades físicas y químicas similares Períodos: son las filas horizontales. Se identifican

con números arábigos, estos números coinciden

con el nivel de energía de los electrones de

valencia. Se denominan periodos porque, si bien

las propiedades de los elementos en una fila

cambian gradualmente, se cumple que las

variaciones de estas propiedades son similares en

cada período.

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5. Usando la tabla periódica siguiente, complete la información.

✓ Son metales alcalinos. ✓ Son metales alcalinotereos ✓ Son metales de transición ✓ Son gases nobles. ✓ Son halògenos ✓ Son metaloides

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6. Completen el siguiente cuadro.

7. En la siguiente tabla, colorear los metales de amarillo, los no metales de verde y los semimetales

naranja.

8. Encuentre los elementos en la sopa de letras.

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ACTIVITY FOURTEEN. Periodic properties

1. Elabore una tabla donde indique la forma como reacciona cada una de las propiedades

periódicas, usando la gráfica anterior.

2. En el siguiente modelo, coloree de naranja los metaliodes, de verde los metales, rojo los

gases nobles y azul los no metales

3. Escoja un color para cada una de las siguientes propiedades, en cada uno de los siguientes

modelos de la tabla, disminuya la intensidad de cada color si disminuye la propiedad. A. Afinidad electrónica. B. Radio atómico C. Energía de ionización.

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9. Usando los símbolos de la tabla periódica escriba su nombre.

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