1. Texto del estudiante CienciasNaturales1bsicoTextodelestudiante Edicin especial para el Ministerio de Educacin. Prohibida su comercializacin. 9 7 8 9 5 6 1 5 2 0 9 0 5 1bsico Ciencias Naturales Edicin especial para el Ministerio de Educacin. Prohibida su comercializacin. Jacqueline Barrios Sanhueza Natalia Cacciola Clegg Paola Janer Rojas

2. 1bsico Ciencias NaturalesJacqueline Barrios Sanhueza Profesora de Educacin General Bsica Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin Natalia Cacciola Clegg Educadora de Prvulos y Licenciada en Ciencias de la Educacin Universidad de Buenos Aires Paola Janer Rojas Profesora de Educacin General Bsica Universidad Academia de Humanismo Cristiano 3. Referencias de los textos: Ambientes 1, Medio Natural, de los autores: Tatiana Mara Carranza, Nancy Gabriela Huertas y Mara de los ngeles de la Roca, Editorial Santillana, Guatemala, 2009. Casa de las Ciencias Naturales 1 de los autores: Claudia Patricia Muoz Melndez, Luis Ernesto Rozo Jimnez, Bogot, Colombia 2009. La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con copyright que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras impresiones a medida que la informacin est disponible. El texto Ciencias Naturales 1 bsico es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin editorial de: RODOLFO HIDALGO CAPRILE SUBDIRECTORA DE CONTENIDOS REA PBLICA Eugenia guila Garay COORDINACIN REA CIENCIAS Marisol Flores Prado EDICIN Andrea Vergara Rojas AUTORES Jacqueline Barrios Sanhueza Natalia Cacciola Clegg Paola Janer Rojas CORRECCIN DE ESTILO Lara Hbner Gonzlez Cristina Varas Largo DOCUMENTACIN Paulina Novoa Venturino Cristian Bustos Chavarra REVISIN DE ESPECIALISTA Fabin Reyes Madrid SUBDIRECTORA DE DISEO REA PBLICA Xenia Venegas Zeballos JEFE DE DISEO REA CIENCIAS Pablo Aguirre Luduea DIAGRAMACIN Pablo Aguirre Luduea Ana Mara Torres Nachmann Rossana Allegro Valencia ILUSTRACIONES Marcelo Canales Daz lvaro de la Vega Arancibia FOTOGRAFAS Csar Vargas Ulloa Archivo editorial CUBIERTA Marcelo Canales Daz Pablo Aguirre Luduea PRODUCCIN Germn Urrutia Garn 2012, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile por XXX. ISBN: 978-956-152-090-5. Inscripcin N: xxxxx. Se termin de imprimir esta 1a edicin de 245.100 ejemplares, en el mes de XX del ao XX. www.santillana.cl 4. 3 Presentacin del Texto _tres Hola, soy Monti, un monito del monte y he venido del bosque para darte la bienvenida a tu primer ao escolar. Yo te acompaar por el recorrido de tu texto de Ciencias Naturales, donde aprenders sobre los seres vivos, tu cuerpo, los materiales con que estn hechas las cosas de tu entorno y cmo cambia el cielo durante el da y la noche. Comencemos juntos esta aventura! Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Pinta en el horario el o los das en que tienes clases de Ciencias Naturales. Este libro pertenece a: Nombre: Curso: Colegio: Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs del establecimiento educacional en el que estudias. Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cudalo para que te sirva durante varios aos. Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el ao, guardarlo en tu casa. 5. 4 Organizacin del Texto _cuatro Tu texto se divide en cuatro unidades que incluyen distintos tipos de pginas y secciones que acompaan el desarrollo de los contenidos. A continuacin podrs conocer las secciones que encontrars en las unidades. 1. Inicio de unidad 2. Desarrollo de contenidos Aprender sobre... Comenzando la aventura Me preparo para la nueva unidad Huellas de Monti 6. 5_cinco Actividad: En ellas podrs observar: Qu estoy aprendiendo? Trabajo en ciencias En cada leccin encontrars: : dificultad baja. : dificultad media. : dificultad alta. Aprendo con mis amigos En la leccin aprend 7. 6 Organizacin del Texto _seis Por un mundo mejor Mi resumen Lo que aprend Mis logros 3. Pginas especiales y cierre de unidad 8. 7_siete Brigada ambientalRecortables conos del texto Son dibujos que te ayudarn a comprender lo que tienes que hacer en cada actividad. Timbre Cada vez que aparezca, tu profesor deber entregarte ms informacin para que realices la actividad. ComentaEscribePinta Recorta Une DibujaEncierra Marca Observa 9. 8 Querer conocer Si tienes curiosidad te hars preguntas sobre lo que observas. Trabajar en equipo Es ms fcil encontrar la solucin a un problema si trabajas en equipo. Investigar Para responder tus preguntas tienes que ponerlas a prueba con experimentos. Es ms fcil encontrar laEs ms fcil encontrar la solucin a un problema _seis Para aprender Ciencias necesitas tener estas actitudes 10. 9 Ser honesto Cuando registres datos no puedes inventarlos o cambiarlos. No darte por vencido Si la investigacin no resulta como esperabas, debes seguir adelante. Cuidar el medioambiente Los cientficos aman la naturaleza y siempre la cuidan. Comprobar Para comprobar lo que observas cuando investigas tienes que buscar ms informacin. nueve 11. 10 ndice Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 14 Leccin 1: Cules son las caractersticas de los seres vivos?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Leccin 2: De qu forma reaccionamos los seres vivos?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Leccin 3: Qu necesitamos los seres vivos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Trabajo en ciencias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Leccin 4: Cmo se desplazan los animales?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Leccin 5: Cmo son los animales? . . . . . . . . . 28 Leccin 6: Dnde viven los animales?. . . . . . . 30 Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Leccin 7: Cmo son las plantas? . . . . . . . . . . . 34 Leccin 8: Cmo clasicamos las plantas?. . . 36 Leccin 9: Cules son algunos animales y plantas de Chile? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Por un mundo mejor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Mi resumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Recortable. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 56 Leccin 1: Cmo funciona el sentido de la visin?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Leccin 2: Cmo funciona el sentido del olfato? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Leccin 3: Qu puedo descubrir con el tacto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Trabajo en ciencias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Leccin 4: Cmo funciona el sentido de la audicin?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Leccin 5: Cmo funciona el sentido del gusto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Leccin 6: Cmo cuido mis sentidos?. . . . . . . 72 Leccin 7: Por qu debemos estar limpios? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Leccin 8: Hay otras formas de cuidar mi cuerpo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Por un mundo mejor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Mi resumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Recortable. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Los seres vivos Nuestros sentidos1 Unidad 2 Unidad Los seres 12 54 _diez 12. 11 Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 94 Leccin 1: De qu estn hechas las cosas que me rodean? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Leccin 2: Cmo son la madera y el metal? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Leccin 3: De vidrio o de plstico? . . . . . . . . . 100 Leccin 4: Qu es impermeable? . . . . . . . . . . 102 Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Leccin 5: Por qu cambian los materiales? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Leccin 6: Qu cambios causa la luz y el calor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Trabajo en ciencias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Por un mundo mejor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Recortable. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . 126 Leccin 1: Qu es el ciclo diario?. . . . . . . . . . . 128 Leccin 2: Cmo es el da? . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Leccin 3: Cmo es el cielo de noche?. . . . . 132 Leccin 4: Qu ocurre durante el da?. . . . . . 134 Leccin 5: Qu ocurre durante la noche? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Leccin 6: Cules son las cuatro estaciones del ao? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 Trabajo en ciencias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 Leccin 7: Es verano o invierno? . . . . . . . . . . . 144 Leccin 8: Otoo o primavera? . . . . . . . . . . . . 146 Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Por un mundo mejor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 Recortable. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 ndice temtico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 Los materiales El da y las estaciones3 Unidad 4 Unidad 92 124 _once 13. 1 Unidad Los seres vivos _doce Cmo son los seres vivos y qu necesitan. Distintos tipos de plantas y animales. Animales y plantas de Chile. Aprender sobre... 12 14. _trece 1. Qu observas en la ilustracin? Dibuja en tu cuaderno tres seres vivos y tres objetos inertes que observes en el dibujo. 2. Escoge dos de los seres vivos que dibujaste. Qu necesitan para vivir? 3. Por qu es importante conocer las necesidades de los seres vivos? 4. Cmo se cuida bien a una mascota? Comenzando la aventura 13 15. Me preparo para la nueva unidad Reconocer seres vivos 1. Colorea solo los seres vivos. Identificar acciones que realizan los seres vivos 2. Marca con un las acciones que pueden realizar los seres vivos. Volar Caminar Alimentarse Oruga Basurero Nia Recuerda lo que sabes y desarrolla las siguientes actividades. Al finalizar, completa pintando: Correcto Por lograr An no logrado 14 _catorce 16. Unidad 1: Los seres vivos Observar 3. Rene tres semillas y observa siguiendo las instrucciones. Para observar correctamente, debes fijarte en ciertas caractersticas. a. Observa las semillas y fjate en el color. De qu color es cada una? b. Observa la forma de las semillas. Qu forma tienen? c. Tcalas. Cmo es su textura? Son duras o blandas? d. Dibuja en tu cuaderno tus semillas, considerando color y forma. Comentar 4. Comenta con tu curso y responde. Qu sucede con las semillas despus de sembrarlas? Por qu las plantas son seres vivos? Qu debes hacer para cuidar el crecimiento de las semillas? 15_quince 17. Leccin 1 Cules son las caractersticas de los seres vivos? Observo y comparo el crecimiento de los seres vivosObservo y comparo el crecimiento de los seres vivosActividad 2Actividad 1 Qu necesito? Qu debo hacer? Observo y comparo a. Dibuja en tu cuaderno los cambios que observes en los diferentes vasos. b. Qu diferencias observas en las semillas entre los das 1 y 10? c. Cunto creci la planta entre los das 5 y 10? d. Compara tus resultados con los del resto de tus compaeros. Los seres vivos tienen caractersticas que los diferencian de los objetos inertes. Descubre cules son. 1 2 3 semillas 3 vasos plsticos algodn agua 16 _dieciseis 18. Unidad 1: Los seres vivos En la leccin 1 aprend Pinta el recuadro cuando la respuesta es S. Como ya sabes, existen objetos inertes y seres vivos. Los seres vivos tienen caractersticas como la capacidad de crecer, que acabas de observar en la Actividad 1. Tambin pueden reproducirse y reaccionar. Qu es reproducirse? Es la capacidad de los seres vivos de tener hijos o cras. Por ejemplo: D_e _las nacen . Las _ponen . Las _generan _para _reproducirse. Crece? Se reproduce? Es un ser vivo? Perro Mesa Ser humano Yo nac de mi mam, y t? 17_diecisiete 19. Leccin 2 De qu forma reaccionamos los seres vivos? Analizo la respuesta de plantas y animalesAnalizo la respuesta de plantas y animalesActividad 2Actividad 2 Los seres vivos reaccionan frente a los cambios en su entorno. El camalen por ejemplo, cambia de color, y otros animales se mueven para escapar del peligro. 1. Observa lo que ocurre con el girasol durante el da. Comenta con tus compaeros. a. A qu estmulo est respondiendo el girasol? b. Qu le ocurre al girasol durante el da? 2. Salgan al patio. Iluminen animales con una linterna. Qu sucede con ellos? 3. Acrquense a algunas aves. Qu sucede con ellas?, por qu reaccionan as? El camalen por ejemplo, , y para escapar 18 _dieciocho 20. Unidad 1: Los seres vivos Reconozco algunas respuestas de los seres vivosReconozco algunas respuestas de los seres vivosActividad 2Actividad 3 Como eres un ser vivo, tambin respondes a estmulos del medio. Une con una lnea cada estmulo con la reaccin. En la leccin 2 aprend En parejas, busquen en el patio del colegio un caracol, una lombriz o una hormiga. Tmenlo con cuidado y observen. a. Si no lo tocan, cmo se comporta? b. Si lo tocan cuidadosamente, cmo reacciona? c. Qu caracterstica de los seres vivos estn observando? Estmulo Reaccin 36 mm Pgina 16 34 mm 19_diecinueve 21. Leccin Qu necesitamos los seres vivos?3 Reconozco que los seres vivos tienen necesidadesActividad 2Actividad 4 Todos los seres vivos tenemos necesidades, cules sern? 1. Observa las ilustraciones y comenta. a. Qu necesita la planta para vivir? b. Y el balde, tendr alguna necesidad? c. Y el perro, qu necesita para crecer? 2. Marca con un la planta, el perro o ambos. a. Cul necesita agua para vivir? b. Cul de ellos debe tomar leche? c. Cul de ellos necesita aire? Todos los seres vivos tenemos necesidades, tales como agua, aire y alimento. 20 veinte 22. Unidad 1: Los seres vivos Experimento con las necesidades de las plantasExperimento con las necesidades de las plantasActividad 2Actividad 5 Ya aprendiste que las plantas, por ser seres vivos, tambin tienen necesidades. Sern las mismas que las de los animales? 1. Rene los siguientes materiales: dos semillas, un plumn y dos vasos. 2. Qu debo hacer? Recorta la tabla de la pgina 49 y pgala en tu cuaderno. Dibuja tus resultados. 3. Analiza y compara. a. Qu diferencia observas al comparar el vaso 1 con el vaso 2 ? b. Qu crees que sucedi con el vaso 2 ? c. Qu necesidad de las plantas comprobaste en este experimento? d. Qu ms necesitan las plantas para vivir? Las plantas son seres vivos y al igual que nosotros tienen necesidades, tales como agua, aire, suelo y luz del sol. En la leccin 3 aprend Responde y comenta con tus compaeros. a. Cuando nadie se preocupa por el jardn de una casa, qu les sucede a las plantas?, qu les faltar? b. Si tienes una mascota, por qu no puedes dejarla sola por mucho tiempo?, qu necesita? 21veintiuno 23. Trabajo en ciencias Con o sin luz? En este trabajo podrs averiguar qu ms necesitan las plantas para su crecimiento. Qu necesito? 2. Dibuja y pinta en tu cuaderno las cuatro arvejas. 3. Conversa con tus compaeros. a. Existen diferencias entre las arvejas? b. Tendrn diferencias al crecer? Comprubalo! Observo y pregunto 1. Observa con atencin cuatro arvejas y marca con un en la tabla. media taza de arvejas tierra de hojas cajas de huevos o recipiente plstico agua Arveja Dura Blanda Suave spera Brillante Opaca 1 2 3 4 caja de cartn Caractersticas de las arvejas 22 veintids 24. Unidad 1: Los seres vivos Analizo y comunico 1. Observa el crecimiento de las semillas y marca con un en la tabla. Crecimiento de las arvejas Da A B 3 5 7 9 11 13 2. Compara las tablas de tu grupo con las de otros grupos. a. En cul recipiente observaste primero el desarrollo de las semillas? b. En cul recipiente crecieron ms las plantas de arvejas? c. A qu se debe la diferencia de tamaos? Experimento 1 2 3 23veintitrs 25. Qu estoy aprendiendo? Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Reconocer y observar caractersticas de los seres vivos 1. Dibuja lo que suceder en cada caso. Reconocer y observar caractersticas de los seres vivos 2. Marca con un solo aquellos que pueden reproducirse. 24 veinticuatro 26. Unidad 1: Los seres vivos Reconocer y observar caractersticas de los seres vivos 3. Une con una lnea el estmulo con la reaccin ms adecuada. Reconocer necesidades de los seres vivos 4. Dibuja dos necesidades de los seres vivos. Estmulos Reacciones 25veinticinco 27. Leccin 4 Cmo se desplazan los animales? Observo estructuras de desplazamientoActividad 2Actividad 6 La mayora de los animales deben desplazarse de un lugar a otro para alcanzar su alimento, cuidar a sus cras o encontrar refugio. Qu partes de su cuerpo utilizan? 1. Comenta con tus compaeros. De qu forma se desplazan estos animales? Pjaro Hormiga Delfn 2. Trae recortes de diferentes animales y marca las estructuras que utilizan para desplazarse. Luego, pgalos en tu cuaderno. Los animales se desplazan utilizando: Abeja CangrejoPez payaso Caracol Alas Aletas Patas Abdomen 26 veintisis 28. Unidad 1: Los seres vivos Aprendo con mis amigos 1. Completen la tabla, pintando donde corresponda. En la naturaleza existen animales que presentan varias formas de desplazamiento. Hay aves, como los patos, que vuelan, nadan y caminan, y la mayora de los insectos caminan y vuelan. En la leccin 4 aprend 1. Dibuja las estructuras que utilizas para desplazarte. 2. Imita la forma de desplazamiento de tu animal favorito. A jugar! Vuela Vuela Vuela Vuela Vuela Nada Nada Nada Nada Nada Camina Camina Camina Camina Camina Repta Repta Repta Repta Repta Pelos Mariposa Serpiente Cisne Sapo Pez 27veintisiete 29. Leccin 5 Cmo son los animales? Observo diferentes cubiertas de los animalesActividad 2Actividad 7 Cmo te vistes en verano para salir a jugar? Te vistes igual cuando llueve en invierno? Por qu te vistes diferente? Cmo es tu piel? En la naturaleza, los animales presentan diferentes tipos de cobertura en su piel. A continuacin aparecen algunos ejemplos. 1. Salgan con su profesor al patio, a la plaza o a un parque y observen diferentes animales. a. Observen y escojan dos. b. Dibujen sus cubiertas corporales, a qu tipo corresponden? 2. Recolecta plumas y pelos de diferentes animalesy dibjalas en tu cuaderno. Para qu crees t que sirven las plumas y los pelos? 3. Observa con una lupa y dibuja nuevamente. Plumas Escamas Pelos Serpiente PerroGallina 28 veintiocho 30. Unidad 1: Los seres vivos Clasifico animales segn su cubierta corporalClasifico animales segn su cubierta corporalActividad 2Actividad 8 Animales con plumas. Recorta los animales de la pgina 49 y pgalos donde corresponda. Voladores con plumas No voladores con plumas En la leccin 5 aprend Marca con un los animales que tienen escamas. Cocodrilo Pez Conejo 29veintinueve 31. Leccin 6 Dnde viven los animales? Observo y comparo diferentes hbitatsActividad 2Actividad 9 Observa los siguientes hbitats y conversa con tu curso. Los animales viven en su hbitat. Ah encuentran su alimento y refugio. 1. Qu observas en cada uno de los hbitats? 2. Podrn vivir los mismos animales en el bosque y en el mar? Por qu? Fuego no soy, pero mi nombre lo dice. Chalecos y pompones con mi lana se visten. Adivina buen adivinador: Cul es este animal? Mar Bosque 30 _treinta 32. Unidad 1: Los seres vivos Distingo animales domsticos y silvestresActividad 2Actividad 10 Los animales silvestres viven en su hbitat sin necesitar el cuidado del ser humano. Viven en forma natural en hbitats como el desierto, el bosque o el mar. Otros animales s necesitan los cuidados del ser humano. Estos son los animales domsticos. En la leccin 6 aprend Marca con un el animal silvestre. Observa la ilustracin y trabaja. 1. Encierra los animales domsticos. 2. Marca los animales silvestres. Cndor Gallina Canario 31_treinta y _uno 33. Qu estoy aprendiendo? Comparar animales 1. Recorta las fotografas de la pgina 51 y pgalas donde corresponda. Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Animales grandes Animales pequeos Comparar animales 2. Encierra los animales que no estn en su hbitat. 32 _treinta y _dos 34. Unidad 1: Los seres vivos Comparar animales 3. Une con una lnea cada animal con su caracterstica. Comparar animales 4. Dibuja dos animales que se desplacen con aletas y dos que se desplacen con patas. Animales con aletas Animales con patas Perro GatoGallo Loro Tiene su piel cubierta de plumas Tiene su piel cubierta de pelos 33_treinta y _tres 35. Leccin 7 Cmo son las plantas? Observo y modelo las partes de una plantaActividad 2Actividad 11 Has aprendido que las plantas son seres vivos, que necesitan del suelo, el agua, el aire y la luz del sol para vivir. Pero cmo son estos seres vivos? Qu necesito? Qu debo hacer? 1 2 3 Qu debo observar? a. Cmo es la planta al tocarla? b. Tiene algn olor? c. Qu partes puedes identificar? Menciona tres. Comunico Muestren su modelo de planta a los otros grupos. Comprenlos y comenten. cartulina tijera una planta pequea hojas de diario papeles lustre pegamento 34 _treinta y _cuatro 36. Unidad 1: Los seres vivos Identifico la funcin de las partes de la plantaActividad 2Actividad 12 Como observaste en la actividad anterior, las plantas tienen varias partes o estructuras. La mayora tiene raz, tallo o tronco y hojas. Algunas plantas adems tienen flores y frutos. Pinta con un color diferente cada estructura. El tallo sostiene a las hojas, las flores y los frutos. Los frutos protegen a las semillas. Las flores son las encargadas de la reproduccin. En la leccin 7 aprend Dibuja en tu cuaderno. a. Con qu estructura la planta toma agua del suelo? b. Con qu estructura la planta capta la luz del sol? Las hojas captan la luz del sol. Las races crecen bajo la tierra. Toman agua del suelo. 35_treinta y _cinco 37. Leccin 8 Cmo clasicamos las plantas? Clasifico floresActividad 2Actividad 13 No todas las plantas son iguales. Pueden tener diferencias en sus hojas, tallos, flores, frutos y semillas. Observa y responde: Cuntos grupos hay, segn cada criterio? 1. Segn su color. 2. Segn su forma. Clasificar es incluir algo en un grupo segn un criterio. Aprendo con mis amigos 1. Formen grupos. Salgan al patio y busquen plantas diferentes. 2. Cada uno dibuje en tarjetas las plantas que observen. 3. Jntenlas y clasifiquen las plantas segn cmo son los tallos. Pueden usar los criterios: grosor, largo y color. 36 _treinta y _seis 38. Unidad 1: Los seres vivos Clasifico frutasActividad 2Actividad 15 Clasifico semillasActividad 2Actividad 14 Qu hay al interior del fruto? Puedes averiguarlo abriendo una palta, un damasco u otro fruto. Al interior estn las semillas. Trae de tu casa diferentes tipos de semillas y en parejas clasifiquen las semillas segn el color. Luego clasifquenlas segn su forma. Cuntos grupos formaron? Dibuja y pinta cuatro frutas de cada grupo. En la leccin 8 aprend Recolecta en el patio diez hojas diferentes. a. En una cartulina, clasifica las hojas segn un criterio que t definas. b. Explica qu tienen en comn las hojas de cada grupo. Frutas rojas Frutas amarillas Palta 37_treinta y _siete 39. Leccin 9 Cules son algunos animales y plantas de Chile? En Chile hay una gran variedad de animales y plantas propios de nuestro pas. Conozcamos algunos. F_icha 1 Ranita de D_arwin F_icha 2 Dnde vive? En el sur de Chile. Qu come? Pequeos insectos. De qu tamao es? Tan pequea que cabe en la palma de tu mano.Ranita de D_arwin Tan pequea que cabe en la palma de tu mano.Tan pequea que cabe en la palma de tu mano. P_uma F_icha 3 Dnde vive? En el sur de Chile. Cmo es? Es un rbol grande y su forma es parecida a un paraguas. Sus frutos se llaman piones. Dnde vive? En las zonas de montaa a lo largo de casi todo Chile. Qu come? Otros animales, como liebres y conejos. De qu tamao es? Casi del largo de dos mesas de colegio. Araucaria 38 _treinta y _ocho 40. Unidad 1: Los seres vivos Observo y comparo animales y plantas de ChileActividad 2Actividad 16 1. Observa y compara la ranita de Darwin y el puma. En qu se parecen? En qu se diferencian? 2. Observa y compara la araucaria y la copiapoa. En qu se parecen? En qu se diferencian? 3. Qu sucedera con estos seres vivos si se daara su hbitat? 4. Qu haras para proteger las plantas y los animales de Chile? F_icha 4 Copiapoa Dnde vive? En el norte de Chile. Cmo es? Es un cactus, con grandes espinas y sus colores varan entre azules y verdes. En la leccin 9 aprend Comenta con tus compaeros y dibuja en tu cuaderno. a. Compara la forma y el tamao de la araucaria y la copiapoa. b. Dibuja en tu cuaderno uno de los seres vivos que has conocido en esta leccin. Qu haras para protegerlo? 39_treinta y nueve 41. Qu estoy aprendiendo? Identificar las estructuras de las plantas 1. Pinta con colores diferentes las races, las flores, los tallos y las hojas. Clasificar semillas, frutos, flores y tallos 2. Marca con un los tallos que son verdes y delgados. Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. 40 _cuarenta 42. Unidad 1: Los seres vivos Clasificar semillas, frutos, flores y tallos 3. Dibuja en los maceteros flores que correspondan a cada grupo. Reconocer animales y plantas de Chile 4. Completa el nombre y comenta dnde vive cada uno. R n _ta _de D _rw n Ara car 3 flores amarillas 2 flores rojas Unidad 1: Los seres vivos 41_cuarenta y _uno 43. Por un mundo mejor Cuando _juegas con _tus _en el _patio de _la , _compartes _con _una _gran _cantidad _de _seres vivos. Con _cada _uno _de _ellos, _sean _o _animales, _debes _ser _respetuoso y _cuidadoso, _pues _son _parte _de _nuestro _entorno. Observa la ilustracin y encierra en un las acciones que respetan nuestro entorno. Ayuda a cuidar el medioambiente. Bota la basura en un basurero. 42 _cuarenta y _dos 44. Unidad 1: Los seres vivos Mi resumen Los _seres vivos, _como _las _animales y _las _plantas, _crecen y _se _reproducen. Los _seres vivos necesitan _alimento, _aire y _agua _para vivir. Los _animales _tienen _caractersticas _como _su _cubierta _corporal y _estructuras _para _desplazarse. Algunas _partes _importantes de _las _plantas _son _la _raz, _el _tallo, _las _hojas y _las _flores. La _ranita de Darwin y _la _araucaria _son _seres vivos _caractersticos _de Chile. Patos Jirafa Cocodrilo Araucaria 43_cuarenta y _tres 45. Lo que aprend Reconocer caractersticas de los seres vivos 1. Dibuja la etapa que falta en cada historia. Reconocer caractersticas de los seres vivos 2. Marca con un a los que necesitan agua y aire para vivir. Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. 2 2 2 44 _cuarenta y _cuatro 46. Unidad 1: Los seres vivos Comparar animales 3. Pinta con a aquellos animales que tienen escamas y con a los que tienen plumas. Comparar animales 4. Dibuja el hbitat de cada uno de estos animales. Tiburn Pingino Flamenco PinginoLagartija Cocodrilo 45_cuarenta y _cinco 47. Clasificacin de las frutas Lo que aprend Identificar las estructuras de las plantas 5. Une la estructura con su funcin. Clasificar semillas, frutos, tallos y flores 6. Observa las fotografas y clasifica marcando con un en la tabla. A B C D Fruta Forma redonda Color verde A B C D Capta la luz del sol. Sostiene las hojas. Protege las semillas. Capta agua del suelo. 46 _cuarenta y _seis 48. Unidad 1: Los seres vivos Reconocer animales y plantas de Chile 7. Lee y dibuja segn sus caractersticas. Proponer medidas para el cuidado de seres vivos de Chile 8. Dibuja una accin para proteger el hbitat de la ranita de Darwin. Planta de Chile. Alcanza grandes alturas. Tiene forma de paraguas. Planta de Chile. Vive en el norte. Tiene espinas. 47_cuarenta y _siete 49. Mis logros Unidad 1: Los seres vivos INICIO META 1. Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend. Trabajando en mi texto escolar. Realizando experimentos. Conversando con mis compaeros. Escuchando a mi profesor. 2 2 2 2 2. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un tus preferencias. INICIO META 48 _cuarenta y _ocho 50. Vaso 1 Vaso 2 Pgina 21 Actividad 5 Pgina 29 Actividad 8 Recortable 49_cuarenta y _siete_cuarenta y nueve 51. Pgina 32 Qu estoy aprendiendo? _cincuenta y _uno Recortable 51 52. Brigada ambiental Te presentamos el primer desafo de tu Brigada ambiental. Recorta de la pgina 157 y construye tu propia insignia de la Brigada. Ahora, a trabajar. Has aprendido que contaminar daa el ambiente de los seres vivos. Entonces, para cuidar nuestro medioambiente trabajaremos con la regla de las tres erres: Reducir Reutilizar Reciclar Reducir: Disminuye la cantidad de recursos que utilizas y la cantidad de basura que generas. Reutilizar: Dale un nuevo uso a algo que ibas a botar a la basura. Reciclar: Se utilizan los desechos como materiales para producir nuevos productos. El primer desafo ser dar a conocer a otros compaeros nuevas formas de reducir la basura. Organcense en grupos y con ayuda de su profesor, dibujen en cartulinas afiches sobre cmo reducir nuestros desechos. De preferencia utilicen cartulinas que ya fueron usadas por uno de sus lados. 53_cincuenta y _tres Trasladarse en bicicleta reduce el consumo de combustible. Construir juguetes con materiales de desecho. Para reciclar es necesario organizar nuestra basura. 53. 2 Unidad Nuestros sentidos 54 Aprender sobre... Los sentidos en mi cuerpo. Cmo tener una vida saludable. Aprender sobre...Aprender sobre...Aprender sobre... Los sentidos en mi cuerpo. Cmo tener una vida saludable. _cincuenta y _cuatro 54. Comenzando la aventura 55 1. Comenta con tus compaeros qu seres vivos de los que aparecen en la imagen emiten sonidos para comunicarse. Qu sucedera si no pudiesen escucharse? 2. Qu partes de su cuerpo necesita Monti para encontrar su alimento? 3. Qu hace el nio con su naranja?, qu crees que siente? 4. Por qu es importante tener un cuerpo sano? _cincuenta y _cinco 55. Me preparo para la nueva unidad Reconocer hbitos saludables 1. Pinta las acciones que cuidan tu cuerpo. Identificar algunos rganos del cuerpo 2. Une cada rgano con su nombre. Recuerda lo que sabes y desarrolla las siguientes actividades. Al finalizar, completa pintando: Correcto Por lograr An no logrado Ojos Nariz Odo Lengua Piel 56 _cincuenta y _seis 56. Unidad 2: Nuestros sentidos Experimentar 3. Cmo podras reconocer lo que comes si no puedes verlo? Rene los siguientes materiales y experimenta. venda papel lpiz vaso con agua 3 alimentos sorpresa (limn, azcar, chocolate en polvo, entre otros) 3 pocillos plsticos Comenta con tu curso y responde. a. Qu alimentos reconociste? b. Qu partes de tu cuerpo utilizaste para reconocerlos? c. Qu otros sentidos tienes? d. Para qu te sirven los sentidos? e. Qu importancia tendr estudiar los sentidos? 1 32 57_cincuenta y _siete 57. OA 6 Leccin 1 Cmo funciona el sentido de la visin? Experimento con mi sentido de la visinActividad 2Actividad 1 Qu necesito? Qu debo hacer? 1 2 a. Recorta la tabla de la pgina 87 y pgala en tu cuaderno. Registra los resultados. b. Marca con un . Cundo fue ms fcil juntar las puntas de los lpices? Ojos cerrados. Un ojo abierto. Ojos abiertos. c. Comenta: Qu funcin tienen los ojos? Cuando cierras tus ojos, qu ves?, por qu todo se vuelve oscuro? 2 parches 2 lpices del mismo tamao 58 _cincuenta y _ocho 58. Unidad 2: Nuestros sentidos En la leccin 1 aprend 1. Nombra tres caractersticas de algo que puedas identificar con tu sentido de la visin. 2. Qu rganos necesitas para poder observar? Dibjalos en tu cuaderno. 3. Cmo vemos mejor, con uno o con dos ojos? La visin es el sentido que te permite ver el mundo que te rodea. El rgano encargado de la visin es el ojo. Con la vista, puedes diferenciar formas, colores y tamaos. Mira a tu alrededor y comenta: Qu objetos observas en tu sala de clases?, de qu colores son? Crees que puedes evitar peligros gracias a tu visin?, por qu? Los prpados, las pestaas y las cejas sirven para proteger los ojos de la luz del sol y del polvo. Ojo 59_cincuenta y _nueve 59. OA 6 Identifico olores agradables y desagradablesIdentifico olores agradables y desagradablesActividad 2Actividad 2 Los seres humanos podemos oler ms de tres mil olores distintos gracias a nuestro sentido del olfato. El rgano encargado del olfato se encuentra en tu nariz. El sentido del olfato te permite distinguir diferentes olores o aromas. Cul es tu olor favorito? 1. Recorta las imgenes de los alimentos de la pgina 87 y pgalos donde corresponda. Alimentos en mal estado Alimentos en buen estado 2. Comenta: Cmo es el olor de un alimento en mal estado? Leccin 2 Cmo funciona el sentido del olfato? Los alimentos descompuestos tienen pequeos organismos creciendo en ellos. 60 _sesenta 60. Unidad 2: Nuestros sentidos Experimento con mi sentido del olfatoActividad 2Actividad 3 Qu necesito? Qu debo hacer? 1 2 a. Recorta la tabla de la pgina 87 y pgala en tu cuaderno para registrar los resultados del experimento. b. Marca con un . Cmo tuviste ms aciertos sobre lo que estabas comiendo? Nariz tapada. Nariz destapada. En la leccin 2 aprend Dibuja en tu cuaderno. a. Tres cosas de tu entorno que huelan bien. b. Busca recortes de animales y pgalos en tu cuaderno. Encierra en un crculo el rgano que utilizan para sentir olores. venda pocillos pequeos alimentos para degustar (manzana, lechuga, zanahoria, entre otros) El sentido del olfato te ayuda a reconocer lo que comes. 61_sesenta y _uno 61. OA 6 Clasifico segn lo que siento con el tactoClasifico segn lo que siento con el tactoActividad 2Actividad 4 Busca en el patio diez objetos que puedas tocar. Clasifcalos segn su textura. Dibuja los objetos donde corresponda. Leccin 3 Qu puedo descubrir con el tacto? Hay muchas sensaciones que percibes con el sentido del tacto. Con el tacto puedes saber si las cosas que tocas estn calientes o fras, si son suaves o speras, duras o blandas. El rgano encargado del sentido del tacto se localiza en la piel. Caliente o fro Suave o spero Blando o duro Objetos speros Objetos blandos Objetos suaves Objetos duros 62 _sesenta y _dos 62. Unidad 2: Nuestros sentidos Experimento cmo es mi tacto con guantesExperimento cmo es mi tacto con guantesActividad 2Actividad 5 En la leccin 3 aprend Dibuja en tu cuaderno objetos que sean: Con qu sentido lo podras descubrir? Fros Calientes speros Suaves Qu necesito? Una venda, guantes de plstico y objetos pequeos (goma, sacapuntas y dulces, entre otros). Qu debo hacer? 1 2 a. Recorta la tabla de la pgina 89 y pgala en tu cuaderno. Registra los resultados. b. Marca con un . Cmo fue ms fcil reconocer lo que estabas tocando? Con guantes. Sin guantes. c. Por qu crees que es ms difcil percibir la textura de un objeto cuando llevas guantes? 63sesenta y _tres 63. Trabajo en ciencias OA 6 Tengo la misma sensibilidad en toda mi piel? En este experimento comprobars si la piel tiene la misma sensibilidad en todas las partes del cuerpo. Qu necesito? Observo y pregunto La piel nos ayuda a darnos cuenta si estamos en frente a un peligro, como una taza caliente que podra quemarnos, o un objeto que pueda provocar un corte o una herida. Con el siguiente experimento lo comprobars. Experimento venda tres portaminas cinta adhesiva 1 2 3 64 _sesenta y _cuatro 64. Unidad 2: Nuestros sentidos Analizo y comunico Cuando todos tengan las tablas completas, comprenlas con el resto del curso y comenten. a. Con qu parte de tu cuerpo tuviste ms aciertos? b. Pinta los resultados. Mano Codo c. A qu crees que se deba la diferencia de sensibilidad? d. Pregntale a tu profesor qu son y dnde se encuentran los receptores del tacto. Marca con un cuando tu compaero acierte al nmero de puntas con que lo ests tocando y con una cuando se equivoque. Total aciertos en la mano. Total aciertos en el codo. Partes del cuerpo Intentos Partes del cuerpo 1 2 3 4 5 6 7 8 Mano Codo Aciertos de mi compaero 65sesenta y _cinco 65. OA 6 Identifico qu provoca un sonidoActividad 2Actividad 6 Tus odos tienen forma de embudo para recoger mejor los sonidos que viajan por el aire. El odo es el rgano encargado del sentido de la audicin. Nos permite percibir sonidos y tambin nos ayuda a mantener el equilibrio. 1. Recorta la tabla de la pgina 89 y pgala en tu cuaderno para registrar. 2. Venda tus ojos y pon atencin a los sonidos que har tu profesor. 3. Scate la venda y dibuja en la tabla lo que escuchaste. 4. Qu sentido es el nico que puedes utilizar para descubrir de dnde viene el sonido, sin ver ni tocar? Leccin 4 Cmo funciona el sentido de la audicin? 66 _sesenta y _seis 66. Unidad 2: Nuestros sentidos Aprendo con mis amigos 1. Vndense sus ojos. 2. El profesor har sonar una campana y deben encontrarlo solo por el sonido que emite. 3. El primer jugador que lo encuentre gana. Gracias al sentido del odo podemos localizar personas, objetos y animales, sin necesidad de mirar. En la leccin 4 aprend Encierra en un el rgano que les permite escuchar. 4. Luego de jugar, comenta. a. Qu sentido utilizaste para encontrar el objeto? b. Por qu crees que tenemos dos odos? 67sesenta y _siete 67. OA 6 Leccin 5 Cmo funciona el sentido del gusto? Cul es tu comida favorita?, qu sabor tiene?, cmo reconoces su sabor? La lengua es el rgano encargado del sentido del gusto. En la lengua se encuentran las papilas gustativas, y gracias a ellas puedes reconocer diferentes sabores: cido, salado, dulce y amargo. Identifico diferentes saboresActividad 2Actividad 7 1. Trabaja con un compaero y sigue las instrucciones que te dar tu profesor. 2. Luego, comenta con tu compaero. a. Por qu crees que esta prueba debe hacerse con los ojos vendados? b. Qu sentido ests poniendo a prueba? c. Cmo podras clasificar los sabores que probaste? Papilas gustativas 68 sesenta y _ocho 68. Unidad 2: Nuestros sentidos Identifico diferentes saboresActividad 2Actividad 8 Prueba estos tres alimentos y luego nelos con el sabor que corresponde. Te has dado cuenta de que cuando te resfras te cuesta sentir el sabor de los alimentos? Esto es porque el sentido del olfato trabaja junto con el sentido del gusto. Dulce Salado cido En la leccin 5 aprend Pinta las afirmaciones correctas. Los sabores que puedes percibir son solo dulce y amargo. Las papilas gustativas y la nariz ayudan a sentir los sabores. Las papilas gustativas se encuentran en la lengua. 69sesenta y _nueve 69. Qu estoy aprendiendo? OA 6 Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Identificar la ubicacin de los rganos de los sentidos 1. Une el rgano con cada sentido. Identificar la ubicacin de los rganos de los sentidos 2. Dibuja el rgano sensorial que corresponda a cada frase. a. Utilizando mis distingo si algo es suave o spero. b. Utilizando mis puedo escuchar diferentes sonidos. c. Utilizando mi puedo probar mi fruta favorita. Olfato Gusto Visin Tacto Audicin 70 setenta 70. Unidad 2: Nuestros sentidos Describir la funcin de los sentidos 3. Une con una lnea. Qu sentido estn utilizando mayormente? Describir la funcin de los sentidos 4. Marca con un todos los sentidos que se utilizan en cada accin. Visin Tacto Audicin Gusto Acciones Visin Olfato Gusto Audicin Tacto 71setenta y _uno 71. OA 7 Identifico acciones que protegen mi visinIdentifico acciones que protegen mi visinActividad 2Actividad 9 Has aprendido que tienes cinco sentidos: visin, olfato, tacto, audicin y gusto. Cada uno de ellos te permite reconocer el mundo que te rodea y protegerte de los peligros que pueden aparecer. Por esta razn, debes cuidarlos. Para cuidar el sentido de la audicin, es importante que: limpies y seques tus odos. evites sonidos muy fuertes. no introduzcas objetos en tus odos. Para proteger el sentido del gusto, debes cuidar tu lengua. Por eso, no comas alimentos muy calientes que puedan quemarte. Para cuidar el tacto, cuida tu piel; siempre utiliza bloqueador solar. Pinta las acciones que protegen el sentido de la visin. Leccin 6 Cmo cuido mis sentidos? 72 setenta y _dos 72. Unidad 2: Nuestros sentidos Analizo situaciones riesgosas Propongo medidas para proteger los sentidos Analizo situaciones riesgosas Propongo medidas para proteger los sentidos Actividad 2Actividad 10 Actividad 2Actividad 11 Observa la ilustracin y comenta con tus compaeros. 1. Conversa con tu curso y propongan cinco medidas para proteger sus sentidos. 2. Elaboren afiches para promover las medidas propuestas. a. Qu acciones riesgosas estn realizando los nios? b. Qu sentidos deben utilizar para evitar los riesgos? c. Qu le diras a cada uno de ellos para que tuviera ms cuidado? En la leccin 6 aprend 1. Dibuja en tu cuaderno una accin que proteja uno de tus sentidos. 2. Por qu es importante tener nuestros sentidos en buen estado? 73setenta y _tres 73. Identifico acciones para el aseo personalActividad 2Actividad 12 Escucha atentamente el siguiente texto y responde las preguntas. a. Qu ttulo le pondras al poema? b. Segn el poema, qu acciones realiza don Ratn para asearse? c. Por qu crees t que es importante mantener el cuerpo limpio? Leccin 7 Por qu debemos estar limpios? Para mantener tu cuerpo limpio existen algunos utensilios de aseo. Para _peinar y _desenredar _tu _pelo, _utiliza _una . Para _limpiar _tu _cuerpo, _utiliza . Para _lavar _tus _dientes necesitas . Con agua y jabn, en el bao don Ratn, todas las maanitas se da un chapuzn. Y despus del desayuno, con pasta y cepillo, a sus blancos dientes les da mucho brillo. Ya limpio y presuroso sale a escuchar la clase de Ciencias Naturales que le ha de encantar! Kattia Mora Lizano 74 setenta y _cuatro 74. Unidad 2: Nuestros sentidos Cuando tocas animales u objetos sucios, puedes transportar en tus manos pequeos microorganismos que causan enfermedades. En la leccin 7 aprend Marca con un las acciones que ayudan a mantener tu cuerpo limpio. Microorganismos (bacterias) Lavar tus manos varias veces al da. Mantener cortas y limpias tus uas de manos y pies. Por esto, para evitar enfermedades debes: 75setenta y _cinco 75. Leccin 8 Hay otras formas de cuidar mi cuerpo? Es muy importante que cuides tu cuerpo, el problema es que muchas veces no sabes cmo hacerlo. Ahora aprenders algunas alternativas. Analizo otras formas de cuidar mi cuerpoAnalizo otras formas de cuidar mi cuerpoActividad 2Actividad 13 Responde y comenta las siguientes preguntas. a. Para qu sirve hacer deporte? b. Por qu es importante que te examine un mdico? Aprendo con mis amigos Realiza con tus compaeros la siguiente rutina de ejercicios. Recuerda que hacer ejercicio todos los das mejora tu salud. Hacer ejercicio. Dormir 8 horas. Visitar al mdico. 1 2 76 setenta y _seis 76. Unidad 2: Nuestros sentidos Para tener una dieta saludable, debes comer de todo, pero en las cantidades apropiadas. Aprendamos cules son! En la leccin 8 aprend Dibuja en tu cuaderno un almuerzo saludable y una actividad fsica que te guste y que te ayude a cuidar tu cuerpo. Luego, compara tus dibujos con los de tus compaeros. 3 veces al da productos lcteos. 3 frutas de diferentes colores al da. 2 platos de verduras al da. Legumbres y pescados 2 veces a la semana. Recuerda lavar las frutas y verduras antes de comerlas. 77setenta y _siete 77. Qu estoy aprendiendo? OA 7 Proponer medidas para cuidar los rganos de los sentidos 1. Dibuja tres acciones que realices para cuidar los rganos de los sentidos. Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Proponer medidas para cuidar los rganos de los sentidos 2. Marca con un las acciones que daan tus sentidos. 78 setenta y _ocho 78. Unidad 2: Nuestros sentidos Conocer y practicar hbitos de vida saludable 3. Marca con un la alternativa correcta. a. Qu accin cuida tu cuerpo? Conocer y practicar hbitos de vida saludable 4. Dibuja una rutina de ejercicios que puedas practicar el fin de semana. b. Qu alimentos debes consumir tres veces al da? 79setenta y _nuve 79. Por un mundo mejor Si miras _a _tu _alrededor _podrs _observar _que no _todas _las _personas _cuentan _con _sus _cinco _sentidos _para _explorar _el _entorno. Sin _embargo, _esto no _impide _que _conozcan y _se _relacionen _con _el _ambiente. Comenta las actitudes que reflejan preocupacin y respeto por las personas y las que no. Respeta a tus compaeros, profesores y a todos quienes te acompaan todos los das. 80 _ochenta 80. Unidad 2: Nuestros sentidos Mi resumen 81 Para _tener _una vida _saludable _debo mantener mi _cuerpo _limpio, _hacer _ejercicios y _comer alimentos _sanos _en _las _porciones _adecuadas. Con _los odos _escucho _los _sonidos que _hay _en mi _entorno. Con _la _lengua _percibo _los diferentes _sabores. Con _la _piel _siento _si _algo _es _suave o spero, _duro o _blando y _si _est _fro _o _caliente. Con la nariz _huelo _distintos _aromas. Con _los _ojos _puedo _observar _el mundo _que me _rodea. _ochenta y _uno 81. Lo que aprend Identificar la ubicacin de los rganos de los sentidos 1. Une con una lnea el rgano con el sentido que le corresponde. Identificar los sentidos y su funcin 2. Escribe la funcin del sentido que corresponde. Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Tacto Olfato Visin Audicin Gusto 82 _ochenta y _dos 82. Unidad 2: Nuestros sentidos Describir la funcin de los sentidos 3. Marca con un la informacin que nos entrega cada uno de los sentidos. Describir la funcin de los sentidos 4. Marca con un . Qu parte de tu cuerpo es ms sensible al tacto? a. b. Estmulos Colores Sabores Texturas Aromas Sonidos Formas Calor 83_ochenta y _tres 83. Lo que aprend Proponer medidas para cuidar los rganos de los sentidos 5. Dibuja una accin para cuidar cada sentido. Proponer medidas para cuidar los rganos de los sentidos 6. Encierra en un 2 los objetos que nos ayudan a cuidar los rganos de los sentidos. Audicin Visin 84 _ochenta y _cuatro 84. Unidad 2: Nuestros sentidos Conocer y practicar hbitos de vida saludable 7. Busca recortes de dos acciones que ayuden a tener un cuerpo saludable. Conocer y practicar hbitos de vida saludable 8. Encierra en un 2 a aquellas personas que estn cuidando su cuerpo y marca con una a las que no lo hacen. 85_ochenta y _cinco 85. Mis logros Unidad 2: Nuestros sentidos 1. Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend. Trabajando en mi texto escolar. Realizando experimentos. Conversando con mis compaeros. Escuchando a mi profesor. 2 2 2 2 2. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un tus preferencias. INICIO META INICIO META 86 _ochenta y _siete 86. _ochenta y _siete Recortable Registro de aciertos de mi compaero Registro de aciertos de mi compaero Condicin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Condicin Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3 Tabla pgina 58 Actividad 1 Tabla pgina 61 Actividad 3 Tabla pgina 60 Actividad 2 87 87. _ochenta y nueve Objetos identificados por mi compaero Sonidos que escucho Condicin Objeto 1 Objeto 2 Objeto 2 1 2 3 4 5 Pgina 63 Actividad 5 Pgina 66 Actividad 6 Recortable 89 88. Brigada ambiental 91 Ya es tiempo de realizar tu segundo desafo. En esta ocasin reutilizaremos materiales que ya hemos utilizado, para construir un comedero para las aves. Lo ms importante es que no compres ningn material, todo debes reutilizarlo. Manos a la obra! Renan los siguientes materiales: - botellas plsticas de cualquier tamao - trozo de alambre - cucharas viejas - semillas 1. Laven bien la botella y squenla al sol. 2. Pdanle a un adulto que enganche el alambre a la tapa de la botella. 3. Con ayuda de un adulto, hagan dos orificios en la botella para poder cruzar las cucharas en desuso. 4. Crucen las cucharas y agreguen semillas (alpiste) y algunas migas de pan a la botella. 5. Cuelguen sus comederos en el patio o cerca de la ventana para que puedan observarlos. 91noventa y _uno 89. 3 Unidad Los materiales 33 materiales 92 Los materiales: cmo son y cmo cambian. Disear instrumentos tecnolgicos sencillos. Aprender sobre... noventa y _dos 90. Comenzando la aventura 93 1. Qu materiales reconoces en la ilustracin?, con cules has trabajado? 2. Busca un objeto que te agrade, de qu material est hecho? 3. Distingue los objetos que estn hechos de madera. 4. Qu instrumentos tecnolgicos observas?, de qu estn hechos?, qu sucedera si no existieran? noventa y _tres 91. Me preparo para la nueva unidad Identificar tipos de materiales 2. Encierra en un 2 del color indicado segn el material. Identificar tipos de materiales 1. Observa los siguientes materiales: Madera Cartn Vidrio Recuerda lo que sabes y desarrolla las siguientes actividades. Al finalizar, completa pintando: Correcto Por lograr An no logrado Cartn MaderaVidrio Tela Luego, busca en tu sala de clases objetos que sean similares a estos, tcalos, y comenta tus respuestas con tu profesor y compaeros. 94 noventa y _cuatro 92. Unidad 3: Los materiales Observar 3. Rene los siguientes materiales: tijeras, lpiz grafito, regla, caja de t vaca, tarro de caf, sacapuntas, diario o revista y un envase de yogur. a. Mira con atencin cada uno de los objetos. De qu material crees que estn hechos? b. Separa los objetos segn el material con el cual estn construidos: madera, papel o cartn, metal o plstico. c. Dibuja en la siguiente tabla los objetos de acuerdo con tu clasificacin. d. Comenta con tu curso y responde. De qu material es tu sacapuntas?, y el de tus compaeros? Compralos. Cul es el objeto ms duro?, de qu material es? Crees que algunos de estos objetos pueden ser hechos con un material distinto?, qu objeto sera? Madera Papel o cartn Metal Plstico Objetos segn su material 95noventa y _cinco 93. Leccin 1 De qu estn hechas las cosas que me rodean? Observa tu sala de clases, qu cosas encuentras en ella?, qu materiales se han utilizado en su construccin? Y tus tiles escolares, de qu materiales son? Observo y distingo materiales y objetosActividad 2Actividad 1 1. Observa tu sala con mucha atencin. 2. Dibuja un objeto construido con cada uno de los siguientes materiales. Plstico Metal Vidrio 96 noventa y _seis 94. Unidad 3: Los materiales En la leccin 1 aprend Marca con un . De qu material o materiales pueden estar hechos estos objetos? Exploro y observo materiales en mi escuelaActividad 2Actividad 2 1. Junto con tu profesor y tus compaeros salgan al patio. a. Escoge cuatro objetos que puedas tocar y dibjalos. b. De qu materiales estn construidos?, son duros o blandos? c. Observa tu uniforme. De qu est hecha tu ropa?, qu materiales se utilizaron? d. Comenta tus respuestas con tus compaeros. (((Foto))) Objetos Madera Metal Vidrio Plstico Una silla Una botella Una cuchara 97noventa y _siete 95. Has aprendido que existen objetos de distintos materiales en tu entorno. Ahora, conocers algunas caractersticas de estos materiales. La madera se obtiene principalmente de los troncos de los rboles. Se puede cortar y darle la forma que se quiera. Es un material firme, por lo que se utiliza para construir: Leccin Cmo son la madera y el metal?2 Observo un objeto de maderaActividad 2Actividad 3 Saca de tu estuche un lpiz grafito y observa sus caractersticas. a. Toca el lpiz con tus dedos. Cmo se siente?, es suave o spero? b. Presiona el lpiz con tus manos. Es duro o blando? c. Acerca el lpiz a tu nariz. Sientes algn olor?, cmo es? d. Compara la forma del lpiz con otro objeto de madera de tu sala de clases. Se parecen? e. Cmo crees t que le dan la forma a los objetos de madera? El papel tambin es un material. Para fabricarlo se necesita una sustancia que se extrae de los rboles. Reutiliza el papel, pues esta accin ayuda al medioambiente. Casas Puentes Muebles 98 noventa y _ocho 96. Unidad 3: Los materiales Existe otro material firme y resistente. Es el metal. Una caracterstica importante del metal es que puede calentarse sin que se queme. El metal se puede moldear para darle la forma que se desea. Busca en tu sala, mochila y estuche diferentes objetos metlicos. Cmo son? Para qu sirven? Por qu crees t que son de metal? Descrbelos en tu cuaderno. En la leccin 2 aprend Pinta solo los objetos que pueden ser de madera y de metal. Luego, explica por qu se usan estos materiales en su fabricacin. Auto Tijera Olla Cables Avin Los mineros son los trabajadores que sacan los metales de la tierra. 99noventa y nueve 97. Leccin De vidrio o de plstico?3 Puedes mirar a travs de la ventana de tu sala de clases? Si la ventana es de vidrio, podrs ver lo que hay fuera de tu sala, ya que este material es transparente. El vidrio es un material duro, transparente y frgil. Un material frgil es aquel que se rompe fcilmente. El vidrio tambin se puede moldear para darle la forma que se necesita. Analizo las caractersticas del vidrioActividad 2Actividad 4 Observa las imgenes y encierra en un los objetos de vidrio. Luego, comenta las preguntas. a. De qu otro material podra estar hecho el vaso?, por qu? b. Qu sucedera si la pelota de bsquetbol fuera de vidrio? c. Qu caracterstica del vidrio impide que las pelotas sean de este material? Cuando se rompa un objeto de vidrio, siempre llama a un adulto. Los trozos de vidrio pueden cortar tu piel. 100 _cien 98. Unidad 3: Los materiales En la leccin 3 aprend Marca el objeto que debe ser de plstico para cumplir su funcin. Explica por qu. El plstico tambin es un material duro y puede ser transparente. Es muy firme y, en la mayora de los casos, cambia su forma con el calor. Comparo vidrio y plsticoActividad 2Actividad 5 Compara una botella de vidrio y una de plstico. Tu profesor te ayudar. Luego, comenta las preguntas. a. Qu diferencias observas entre el vidrio y el plstico?, en qu se parecen? b. Aprieta cada una de las botellas, qu sucedi en cada caso? c. Tu profesor acercar una vela a cada una de las botellas. Dibuja en tu cuaderno lo que sucedi con cada una de ellas. Vidrio Plstico 101_ciento _uno 99. Leccin 4 Qu es impermeable? Identifico materiales impermeablesActividad 2Actividad 6 Completa dibujndoles botas a los nios. De qu material deben ser para que no se mojen los pies? Los materiales impermeables impiden el paso de un lquido, como el agua. Por esta razn las botas de agua son de plstico. Pero el plstico es el nico material impermeable? Observo y comparo materiales impermeablesObservo y comparo materiales impermeablesActividad 2Actividad 7 1. Rene los siguientes materiales: vaso de vidrio, trozo de papel, tarro de caf (metlico), tela, jeringa, plato de cumpleaos y agua. 2. Sigue las instrucciones de tu profesor. 3. Marca con un en la tabla segn lo observado. Tipo de material Vidrio Papel Metal Tela Impermeable No impermeable Caractersticas de los materiales 102 _ciento _dos 100. Unidad 3: Los materiales Como has observado existen varios materiales impermeables, como el plstico, el vidrio y el metal. La goma es un tipo de plstico que adems de ser impermeable es flexible, es decir, se dobla fcilmente. Descubro cul es el objeto de gomaDescubro cul es el objeto de gomaActividad 2Actividad 8 1. Rene los siguientes materiales: una caja de CD vaca, una botella y un globo. 2. Sigue las instrucciones de tu profesor. 1 2 3. Marca con un en la tabla segn lo observado. Caractersticas Caja CD Botella Globo Impermeable Frgil Flexible Caractersticas de los materiales a. La goma es un material flexible, firme e impermeable. Cul de los tres objetos crees t que es de goma?, por qu? b. De qu materiales son la caja de CD y la botella? 103_ciento _tres 101. Qu estoy aprendiendo? Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Explorar y describir diferentes tipos de materiales 1. Marca los objetos que no son transparentes. Explorar y describir diferentes tipos de materiales 2. Dibuja un objeto de madera que uses en la casa y otro que uses en el colegio. Luego, contesta la pregunta. Casa Colegio a. Los objetos que dibujaste podran ser de goma?, por qu? 104 _ciento _cuatro 102. Unidad 3: Los materiales Clasificar los materiales segn sus propiedades y usos 3. Une con una lnea el vaso con los materiales con que se puede fabricar. Clasificar los materiales segn sus propiedades y usos 4. Marca las caractersticas de cada uno de los materiales. Vidrio MetalPapel Plstico Caractersticas Vidrio Plstico Goma Metal Madera Duro Frgil Transparente Flexible Impermeable Caractersticas de los materiales 105_ciento _cinco 103. Leccin 5 En las lecciones anteriores, aprendiste que existen distintos tipos de materiales, cada uno con sus caractersticas. Ahora aprenders que estos pueden cambiar. Qu cambios provoca el agua? Otros cambios que provoca el agua El agua no solo moja los metales, tambin puede oxidarlos. Identifico los cambios en los materialesActividad 2Actividad 9 Consigue los siguientes materiales: trozo de papel de diario, papel volantn de color, una bandeja plstica y agua. a. Dibuja en tu cuaderno ambos papeles secos. b. Sobre la bandeja, moja el papel de diario y dibjalo en tu cuaderno. c. Qu le sucedi al papel? d. Luego, sobre la bandeja, moja el papel volantn y dibjalo en tu cuaderno. e. Qu sucedi con el color? Por qu cambian los materiales? 106 _ciento _seis 104. Unidad 3: Los materiales Qu cambios provoca la fuerza? Observo y explico la accin de una fuerzaObservo y explico la accin de una fuerzaActividad 2Actividad 10 1. Rene los siguientes materiales: plasticina, elstico y palo de helado. 2. Sigue las instrucciones de tu profesor y completa la tabla. Los materiales, al ser sometidos a una fuerza, pueden cambiar de forma, como ocurri con la plasticina y el elstico, o romperse, como el palo de helado. En la leccin 5 aprend Dibuja en tu cuaderno lo que sucede si: 1. Golpeas con un martillo un trozo de vidrio. 2. Presionas un trozo de plasticina. 3. Presionas un globo inflado. 4. Mantienes un metal mojado. 5. Mojas un trozo de papel. Material Sin aplicar fuerza Aplicando fuerza 107_ciento _siete 105. Leccin 6 Qu cambios causa la luz y el calor? Has observado lo que sucede con una vela cuando se enciende?, qu ocurre con la cera de la cual est hecha? Observo cambios producidos por el calor Observo cambios producidos por el calor Observo cambios producidos por el calor Observo cambios producidos por el calor Actividad 2Actividad 11 Actividad 2Actividad 12 Observa lo que realizar tu profesor con el fsforo. Luego dibuja el resultado y responde la pregunta. Trabaja con los recortables de la pgina 121. Antes Antes Despus Despus Qu ocurri? Qu crees que ocurri? Qu crees que ocurri? 108 _ciento _ocho 106. Unidad 3: Los materiales Como has aprendido el calor afecta algunos objetos y materiales. Algunos se queman y otros se derriten. La luz tambin puede producir cambios, por ejemplo, desteir los colores. Observo cambios producidos por el calorObservo cambios producidos por el calorActividad 2Actividad 13 1. Observa a tu profesor y dibuja en tu cuaderno el chocolate que l te mostrar. 2. Qu sucede luego que el profesor lo calienta en la olla sobre el fuego? 3. Dibuja el resultado en tu cuaderno. 4. Ahora toma un trozo de chocolate y ponlo entre tus manos, qu sucede con el chocolate?, qu provoca que se derrita? En la leccin 6 aprend Recorta de revistas tres objetos diferentes. Pgalos en tu cuaderno y dibuja qu les ocurrira si le aplicaras luz y calor. El fuego produce quemaduras. No manipules fsforos ni te acerques a fogatas, cocinas o estufas. 109_ciento _nueve 107. Trabajo en ciencias Caliente o fro? Construir un termmetro Qu necesito? bombilla plasticina botella de bebida plstica con tapa agua alcohol jugo en polvo de color Observo y pregunto Has sentido que durante las maanas la temperatura no es la misma que al medioda? O cuando llega la noche, al acostarte, sientes la misma temperatura que la que sentas a la hora de almuerzo? De qu forma podras averiguar si la temperatura cambia durante el da? Para resolver este problema el ser humano invent el termmetro. Otros instrumentos tecnolgicos son: Te invitamos a construir un termmetro casero para verificar si existen o no cambios de temperatura durante el da. 110 _ciento _diez 108. Unidad 3: Los materiales Registra el valor de la temperatura, de la manera en que te indique tu profesor, en la siguiente tabla: Registro de temperaturas Da Maana o tarde Medioda 1 2 3 Analizo y comunico 1. Compara las tablas con las de los otros grupos. Luego, comenta con tus compaeros. a. Para qu sirve un termmetro? b. Por qu crees que es importante conocer las temperaturas de diferentes lugares? c. En qu momentos has utilizado un termmetro? d. Qu otros instrumentos tecnolgicos conoces?, para qu sirven? Experimento 1 2 3 111_ciento once 109. Qu estoy aprendiendo? Observar y describir los cambios en los materiales 1. Observa y escribe qu provoc el cambio en cada caso. Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Observar y describir los cambios en los materiales 2. Marca los objetos que experimentaron un cambio causado por una fuerza. Taza Trozo de carbn Hoja de papel 112 _ciento _doce 110. Unidad 3: Los materiales Observar y describir los cambios en los materiales 3. Estos objetos experimentaron un cambio. Dibuja cmo quedaron. Disear instrumentos tecnolgicos simples 4. Une los materiales que utilizaste en la construccin del termmetro con su funcin (revisa las pginas 110 y 111). Calor Luz Contener el agua. Marcar la temperatura. Sostener la bombilla. cmo quedaron. 113_ciento _trece 111. Por un mundo mejor Por un mundo mejor Muchos _de _los _que _usas _a _diario _son _de _plstico. Este material _ha _sido _de _gran _ayuda _para _facilitar nuestra vida _cotidiana, _pero _lamentablemente _contamina _el medioambiente y _aumenta _la _basura _que _producimos. Observa las siguientes situaciones y comenta con tus compaeros. Qu materiales podran remplazar estos objetos de plstico? Es importante reducir el uso de plsticos. Por ejemplo, puedes preferir bolsas de papel o de tela. Tambin es conveniente utilizar las botellas retornables para comprar bebidas. 114 _ciento _catorce 112. Unidad 3: Los materiales Mi resumen Los materiales _tienen _diferentes _propiedades: La madera _es _firme y _resistente. El vidrio _es _transparente, _impermeable y _frgil. El metal _es _resistente _e _impermeable. La _goma _es _flexible _e _impermeable. 115_ciento _quince 113. Lo que aprend Explorar y describir diferentes tipos de materiales 1. Marca el material que es flexible. Explorar y describir diferentes tipos de materiales 2. Escribe una caracterstica de cada material del que estn hechos los siguientes objetos. Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. 2 2 2 116 _ciento _diecisis 114. Unidad 3: Los materiales Clasificar los materiales segn sus propiedades y usos 3. Encierra el material que es duro, frgil y transparente. Clasificar los materiales segn sus propiedades y usos 4. Marca el material que utilizaras para hacer una manguera. Madera2 Plstico2 Vidrio2 Metal2 Qu caractersticas de este material son importantes para fabricar una manguera? Clasificar los materiales segn sus propiedades y usos 5. Completa la tabla. Escribe una semejanza y una diferencia entre un vaso de vidrio y uno de plstico. Papel Metal Vidrio Semejanza Diferencia 117_ciento _diecisiete 115. Lo que aprend Identificar 6. Escribe y marca el nombre de cuatro materiales que observes en la cocina. Observar y describir los cambios en los materiales 7. Dibuja el cambio que sufren los objetos en cada caso. Diario Ropa Fuego Agua Agua Luz Materiales: 118 _ciento _dieciocho 116. Unidad 3: Los materiales Observar y describir los cambios en los materiales 8. Observa la ilustracin y encierra en un 2 los objetos que sufrieron un cambio causado por aplicar fuerza. Disear instrumentos tecnolgicos simples 9. Imagina que debes hacer un refugio para cuidar dos canarios. Qu materiales utilizaras?, por qu? Dibuja tu refugio. 119_ciento _diecinueve 117. Mis logros Unidad 3: Los materiales 120 _ciento veinte 1. Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend. Trabajando en mi texto escolar. Realizando experimentos. Conversando con mis compaeros. Escuchando a mi profesor. 2 2 2 2 2. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un tus preferencias. INICIO META INICIO META 118. Recortable Pgina 108 Actividad 12 121_ciento veintiuno 119. Brigada ambiental 123_ciento veintitrs Te presentamos otro desafo para tu Brigada ambiental. El papel es un material que proviene de los rboles. Para obtenerlo, se deben cortar muchos de ellos. Una forma de ayudar al medioambiente es reciclar el papel que ya hemos utilizado. Qu esperamos para hacerlo? Construyan con una gran caja de cartn, un centro de reciclaje de hojas de papel. Gurdenlas en l y reutilicen las hojas por el lado que est en blanco, para dibujar o escribir. Decoren la caja con materiales como, papeles de colores, trozos de gnero, tapas de bebida, entre otros. 120. 4 Unidad El da y las estaciones 124 _ciento veinticuatro El da y la noche. Las estaciones del ao. Aprender sobre... 121. 125_ciento veinticinco 1. Qu diferencias observas entre las dos situaciones? 2. Cmo describiras cada una de ellas? 3. Qu prefieres, el da o la noche?, por qu? 4. En qu estacin del ao crees que ocurre esta escena?, por qu? 5. Por qu crees que es importante conocer lo que ocurre en tu planeta? Comenzando la aventura 122. Me preparo para la nueva unidad Conocer algunos componentes del universo 1. Escribe cmo se llama cada uno de estos cuerpos celestes. Identificar los cambios en las estaciones del ao 2. Comenta. En qu estacin ocurren estas escenas? Recuerda lo que sabes y desarrolla las siguientes actividades. Al finalizar, completa pintando: Correcto Por lograr An no logrado 126 _ciento _veintiseis 123. Unidad 4: El da y las estaciones Observar y registrar 3. Observa tu entorno durante tres das y completa la tabla usando los siguientes smbolos. Utiliza los recortables de la pgina 157. Cmo est el cielo? Cmo es la temperatura? Cmo se ven los rboles? Cmo est el da? Da 1 Da 2 Da 3 Cielo Temperatura rboles Registro de observaciones diarias Analiza los datos y completa dibujando en tu cuaderno. a. Cmo estuvo el cielo la mayor parte de los das? b. Cmo fue la temperatura de la mayora de los das? 127_ciento _veintisiete 124. Qu es el ciclo diario? Durante el da, observas cambios en el cielo. Leccin 1 Durante la primera parte del da, los rayos del Sol llegan a un sector del planeta. En estos lugares es de da. Al terminar el da llega la noche. Esto sucede cuando los rayos del Sol no llegan a la superficie de la Tierra. La caracterstica de un ciclo es que comienza una y otra vez. Es por esto que cada vez que te acuestas a dormir en la noche, a la maana siguiente nuevamente es de da. 128 _ciento veintiocho 125. Unidad 4: El da y las estaciones En la leccin 1 aprend Pinta de color negro la parte de la Tierra donde es de noche y de amarillo donde es de da. Comprendo cmo llega la luz del SolComprendo cmo llega la luz del SolActividad 2Actividad 1 1. Consigan un globo terrqueo y una linterna. 2. Sigan las instrucciones de su profesor. 3. Comenten en grupo. a. Si es de da en un lado de la Tierra, en qu etapa del ciclo diario se encuentra la otra mitad? b. Puede ser de da en toda la Tierra al mismo tiempo? de amarillo donde es de da. 129_ciento _veintinueve 126. Leccin 2 Cmo es el da? Observo el cielo durante el daActividad 2Actividad 2 Durante el da puedes observar las cosas que estn a tu alrededor sin necesidad de encender la luz. De dnde proviene la luz que te permite ver las cosas? Observa el cielo antes de almorzar y antes de tomar once. a. Dibuja lo que observas. Antes de la onceAntes de almuerzo b. Qu elementos distingues en el cielo? c. Cmo es la cantidad de luz en ambos momentos? Cuidado!, nunca mires directamente el Sol y usa siempre bloqueador solar. 130 _ciento _treinta 127. Unidad 4: El da y las estaciones Durante el da vemos el Sol en distintos lugares del cielo. Esto se debe a que el planeta Tierra se mueve alrededor de esta gran estrella llamada Sol. En la leccin 2 aprend Completa las oraciones. a. Durante el da, los rayos del llegan a la superficie de la Tierra. b. Durante la comenzamos a ver el Sol. c. Al el Sol est justo sobre nosotros. d. En la baja la temperatura y la luminosidad. El Sol se ve aparecer por detrs de la cordillera. El Sol se ubica justo sobre nosotros. Dejamos de ver el Sol. Pronto ser de noche. Maana Medioda Tarde Comento diferencias que observo en el daActividad 2Actividad 3 1. En qu momento del da sientes ms fro? 2. Qu diferencias observas entre la luminosidad del medioda y de la tarde? 131_ciento _treinta y _uno 128. Leccin Cmo es el cielo de noche?3 Observo y registro el cielo de nocheObservo y registro el cielo de nocheActividad 2Actividad 4 1. Observa el cielo de noche durante tres das y dibuja lo observado. Pide ayuda y anota la hora del registro. 2. Compara los dibujos con tus compaeros y comenta. a. Qu puedes ver en el cielo de noche que no puedas ver durante el da? b. Qu forma tiene la Luna cada noche? Es de noche cuando los rayos del Sol no llegan a la superficie de la Tierra. Durante la noche, como est oscuro, puedes observar ms detalles en el cielo. Puedes ver muchos cuerpos celestes como la Luna, las estrellas e incluso algunos planetas. Noche 1 Noche 2 Noche 3 Hora: Hora: Hora: 132 _ciento _treinta y _dos 129. Unidad 4: El da y las estaciones En la leccin 3 aprend Marca los cuerpos celestes que observas de noche y que brillan por s mismos. La estrella ms cercana a la Tierra es el Sol que nos ilumina durante el da. De noche, se pueden ver en el cielo muchas otras estrellas, que son iguales o ms grandes que el Sol, pero que al estar tan lejos parecen pequeos puntos luminosos. Si observas el cielo de noche, puedes ver la Luna brillar. Sin embargo, la Luna no emite luz, porque no es una estrella. La Luna refleja la luz que le llega del Sol. 133_ciento _treinta y _tres 130. Leccin 4 Qu ocurre durante el da? La mayora de los animales estn activos de da y duermen durante la noche, al igual que t, por lo que se llaman animales diurnos. La abeja y el caballo son animales muy diferentes, pero ambos son ejemplos de animales diurnos. Durante el da, las abejas recolectan el polen de las flores para producir miel en sus colmenas. Ellas necesitan del Sol para orientarse. Observo animales diurnos en mi entornoActividad 2Actividad 5 Salgan al patio con su profesor. Observen con atencin y busquen animales silvestres (pequeos insectos, aves, entre otros). Comenten. a. Qu animales observas? b. Qu estn haciendo? c. Realizan sus actividades de da o de noche? Aprendo con mis amigos Recorten los animales de la pgina 159 y, en grupos, comiencen a jugar. Cada jugador dar vuelta una tarjeta y deber clasificarla en el sector da o noche. El jugador imitar al animal y el resto deber adivinar de cul se trata. 134 _ciento _treinta y _cuatro 131. Unidad 4: El da y las estaciones Observo actividades humanas diurnasActividad 2Actividad 6 Las personas tambin son diurnas. Observa y comenta estas actividades. a. Qu actividades observas? En qu momento se estn realizando? b. Qu otras actividades haces durante el da? Animales diurnos bajo el agua La tortuga marina y el caballito de mar (hipocampo) son animales que viven en el ambiente acutico y que realizan sus actividades durante el da, es decir, son diurnos. En la leccin 4 aprend 1. Escoge un animal diurno que te guste. 2. Busca y recorta fotos de ese animal y pgalas en tu cuaderno. Tambin puedes dibujarlo. Luego, averigua sobre sus actividades diurnas y resmelas escribiendo en tu cuaderno. Tortuga marina Caballito de mar 135_ciento _treinta y _cinco 132. Leccin 5 Qu ocurre durante la noche? Como ya sabes, el ser humano es un animal diurno, pero hay algunas excepciones. Hay alguien de tu familia que trabaje en las noches? Observo y valoro los trabajos nocturnosObservo y valoro los trabajos nocturnosActividad 2Actividad 7 Observa las fotografas y responde las preguntas. a. Qu actividades realizan estas personas? b. Por qu es importante que trabajen durante la noche? c. Qu podra suceder si solo trabajaran de da? Aprendo con mis amigos 1. Despejen el centro de la sala. Cierren las cortinas y pongan bolsas de basura o cartones en las ventanas. 2. Jueguen a que es de noche y son animales nocturnos. 136 _ciento _treinta y _seis 133. Unidad 4: El da y las estaciones Identifico animales nocturnosActividad 2Actividad 8 1. Recorta y pega el rompecabezas de la pgina 161. 2. Comenta con tu profesor y anota los nombres en tu cuaderno. Cul es el animal nocturno que ms te llama la atencin?, por qu? Averigua ms sobre l. Los animales nocturnos salen a buscar su alimento de noche. As pueden esconderse con facilidad de sus depredadores. El pulpo tambin es un animal acutico nocturno. Se esconde entre las rocas durante el da y de noche sale a cazar su alimento. En la leccin 5 aprend Dibuja en tu cuaderno tres animales nocturnos. Comenta las caractersticas de estos animales. _ciento _treinta y _siete 137 134. Qu estoy aprendiendo? Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Observar y describir las diferencias entre el da y la noche 1. Dibuja los elementos del cielo que son visibles en cada momento. Observar y describir las diferencias entre el da y la noche 2. Marca segn sus caractersticas. Caractersticas Da Noche Se observa el Sol. Se observa la Luna. Se observan otras estrellas. Existe menor luminosidad. Existe mayor luminosidad. Caractersticas del da y de la noche 138 _ciento _treinta y _ocho 135. Unidad 4: El da y las estaciones Describir y registrar los efectos del da y de la noche en los seres vivos y el ambiente 3. Dibuja una actividad que hagas durante el da y otra, durante la noche. Luego, responde. Da Noche Qu sucede con la temperatura durante la noche? Describir y registrar los efectos del da y de la noche en los seres vivos y el ambiente 4. Une. De qu tipo es cada animal? Diurno Nocturno En qu actividades te fijas para saber si un animal es diurno o nocturno? Pulpo Abejas Murcilago Caballo 139_ciento _treinta y _nueve 136. Leccin 6 Cules son las cuatro estaciones del ao? Durante el ao se completa el ciclo de las estaciones. Los primeros meses del ao, cuando ests de vacaciones, te encuentras en verano. Cuando finaliza el ao, llega la primavera. Luego comienza el verano y se inicia un nuevo ciclo. En marzo, al entrar al colegio, llega el otoo. A mitad del ao, llega el invierno y tienes unas pequeas vacaciones. Julio Agos to SeptiembreOctubre No viem bre DiciembreEnero Febrero Marzo Abril M ayo Junio 140 _ciento _cuarenta 137. Unidad 4: El da y las estaciones Identifico las estaciones del aoActividad 2Actividad 9 1. Cuando transcurren las estaciones del ao, el paisaje va cambiando. En algunos lugares estos cambios se notan ms que en otros. Une cada adivinanza con el nombre de la estacin. 2. Dibuja en tu cuaderno cmo es el paisaje en cada estacin del ao en el lugar donde vives. En la leccin 6 aprend Completa las oraciones. a. El ciclo completo de las estaciones dura . b. Si estamos en noviembre, en Chile ser . c. Se llama vacaciones de al descanso que nos tomamos a mitad de ao. Primavera Verano Muchas veces trae nieve y el Sol ms suave se vuelve, el viento sopla y muchas veces llueve fuerte. Hace florecer rboles, flores, duraznos y girasoles, vuelan mariposas multicolores y todo se ve con ms colores. Otoo Invierno Comienza a hacer calor y hay que ponerse protector, el helado es lo mejor y a la piscina me voy. Caen las hojas de los rboles y tambin caen las flores; comienzan los nubarrones, hay que ponerse polerones! 141_ciento _cuarenta y _uno 138. Trabajo en ciencias En qu estaciones del ao germinan las semillas? En este trabajo experimental observars si existe alguna relacin entre la germinacin de las semillas y la temperatura de las distintas estaciones del ao. Qu necesito? Observo y pregunto 1. Conversen en grupo y marquen con un en qu estaciones del ao creen que germinan las semillas. Invierno OtooVerano Primavera 2. Completen la oracin con su prediccin. Yo _creo _que _en y _en _germinan _las _semillas, _porque . 3. Comparen sus respuestas con las de los otros grupos. 4. Pongan a prueba sus respuestas con el siguiente experimento. lentejas agua lmpara tierra bandejas de plumavit 142 _ciento _cuarenta y _dos 139. Unidad 4: El da y las estaciones Experimento 1 2 3 Marquen con un en la tabla cuando observen crecimiento de las semillas. Da Semillas con luz Semillas en el refrigerador 3 5 7 9 11 13 Crecimiento de las semillas Analizo y comunico a. En qu bandeja germinaron las semillas? A qu estaciones del ao corresponde el modelo? b. A qu se debe la diferencia de crecimiento, si la cantidad de agua y de tierra eran iguales en ambas bandejas? c. Se cumpli la prediccin que hicieron en Observo y pregunto? d. Expliquen sus resultados haciendo un dibujo. 143_ciento _cuarenta y _tres 140. Leccin 7 Es verano o invierno? Describo las diferencias entre las estacionesActividad 2Actividad 10 El verano es la estacin ms calurosa del ao. T ests de vacaciones, las plantas crecen, se ponen verdes y muchas de ellas dan sus frutos. En Chile, el verano comienza el 21 de diciembre. El invierno es la estacin ms fra del ao. Hay muchos das nublados, lluviosos y en algunos lugares tambin nieva. La mayora de los rboles estn sin hojas. El invierno en Chile empieza el 21 de junio. 1. Observa las fotografas de esta pgina y describe lo que ocurre en cada estacin. 2. Comenta con tus compaeros. Qu actividades haces en verano?, y en invierno? As como t haces diferentes actividades en invierno y en verano, los animales tambin. Algunos animales perciben los cambios de estaciones y se comportan de una manera especial. 144 _ciento _cuarenta y _cuatro 141. Unidad 4: El da y las estaciones Explico los efectos de las estaciones en los animalesExplico los efectos de las estaciones en los animalesActividad 2Actividad 11 En la leccin 7 aprend 1. Escoge un animal de los que has estudiado en esta leccin. 2. Prepara una lmina con dibujos y fotos. Investiga algunos datos y cuntales a tus compaeros sobre l. 1. Lee la siguiente informacin. Luego, responde las preguntas. a. Qu hacen las tortugas y los lirones durante el invierno? b. Cmo se comportan las hormigas en verano? Algunos animales, como las tortugas y los lirones, duermen durante el invierno hasta la llegada de la primavera. Las hormigas recolectan alimento durante el verano, as tienen reservas para el invierno. Yo duermo durante todo el invierno y despierto en la primavera. As puedo sobrevivir al fro invierno del sur de Chile. 145_ciento _cuarenta y _cinco 142. Leccin 8 Otoo o primavera? Averiguo cmo son los rboles de mi localidadAveriguo cmo son los rboles de mi localidadActividad 2Actividad 12 Despus del verano llega el otoo. Las hojas de muchos rboles se secan, cambian de color verde a color amarillo y luego se caen. La temperatura comienza a disminuir, es decir, hace ms fro que en verano. En Chile, el otoo comienza el 21 de marzo. Qu ocurre cerca de esta fecha? Averigua, con ayuda de tu profesor y tu familia, sobre los rboles que existen en tu localidad. Dibuja dos de ellos y escribe si pierden o no sus hojas en otoo. Al finalizar el invierno comienza la primavera. Los rboles brotan y muchas plantas se llenan de flores. Nacen las cras de muchos animales; las aves, por ejemplo, construyen los nidos para sus pichones. Nuestra primavera comienza el 21 de septiembre. Qu fiesta celebramos cerca de esta fecha? Qu caractersticas de la primavera observas en la fotografa? 146 ciento _cuarenta y _seis 143. Unidad 4: El da y las estaciones Observo las caractersticas de mi entornoActividad 2Actividad 13 1. Salgan al patio con el profesor y observen el entorno. 2. Qu caractersticas propias de la estacin del ao pueden observar? 3. Qu sucede con la temperatura?, y con las plantas? En la leccin 8 aprend Une cada imagen con la estacin que representa. Otoo Primavera 147_ciento _cuarenta y _siete 144. Qu estoy aprendiendo? Observar y comunicar los cambios en las estaciones del ao 1. Completa los dibujos con las caractersticas del rbol y del cielo para cada estacin. Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Primavera Otoo Verano Invierno 148 _ciento _cuarenta y _ocho 145. Unidad 4: El da y las estaciones Observar y comunicar los cambios en las estaciones del ao 2. Marca la caracterstica que no pertenezca a la estacin y comenta por qu. Describir los efectos de las estaciones del ao en los seres vivos y el ambiente 3. Dibuja lo que suceder en el invierno. En invierno En invierno Verano Invierno 149_ciento _cuarenta y _nueve 146. Por un mundo mejor Cuando _llega _el _invierno y _comienza _a _hacer ms _fro, _es necesario _que _te _cuides _para no _enfermarte. Al _hacerlo, _tambin _proteges _a _tu _familia y _compaeros, _pues _evitas _que _se _contagien. Observa y comenta las acciones que cuidan tu salud y aquellas que no. Tpate la boca con el brazo cada vez que tosas o estornudes. Usa bufanda y gorro para protegerte del fro. Toma sopas y come mucha fruta. 150 _ciento cincuenta 147. Unidad 4: El da y las estaciones Mi resumen D_urante _el da _el _cielo _es _claro y _la _temperatura _suele _ser ms _alta, _debido _a _que _los _rayos _de Sol _llegan _sobre _la T_ierra. El _caballo y _las _abejas _son _animales _diurnos, _es _decir _realizan _sus _actividades _durante _el da. En _la noche, _disminuye _la _temperatura y _el _cielo _se _oscurece. Podemos _distinguir _la Luna _en _el _cielo. El _bho y _el _pulpo _son _animales nocturnos _que _realizan _sus actividades _durante _la noche. Las _estaciones _del _ao _son: verano, _otoo _invierno y _primavera. En _cada _estacin vara _la _temperatura y _las _precipitaciones. Esto _afecta _a _los _seres vivos y _el _ambiente. Sol Luna 151_ciento _cincuenta y _uno 148. Lo que aprend Observar y describir las diferencias entre el da y la noche 1. Dibuja los elementos que se observan en el cielo en cada situacin. Observar y describir las diferencias entre el da y la noche 2. Une con una lnea. En qu momento del da realizas las siguientes actividades? Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las huellas de Monti segn tus logros. Amanecer Medioda Atardecer Almuerzo Me lavo los dientes Tomo once 152 _ciento cincuenta y _dos 149. Unidad 4: El da y las estaciones Describir y registrar efectos del da y de la noche en seres vivos y ambiente 3. Marca aquellas actividades que se deben realizar tanto de da como de noche. Describir y registrar efectos del da y de la noche en seres vivos y ambiente 4. Dibuja un Sol si el animal es diurno o una Luna si es nocturno. a. Explica una de tus respuestas. Pulpo Abeja Bho 153_ciento _cincuenta y _tres 150. Lo que aprend Observar y comunicar los cambios en las estaciones del ao 5. Observa los paisajes y responde las preguntas. a. En qu estacin hace menos fro? b. En qu estacin es comn que llueva? c. Qu estacin viene despus del verano? Observar y comunicar los cambios en las estaciones del ao 6. Escribe el nombre de la estacin del ao que representa cada paisaje. Qu sucedi con el rbol en cada estacin? 154 _ciento cincuenta y _cuatro 151. Unidad 4: El da y las estaciones Describir los efectos de las estaciones del ao en los seres vivos y el ambiente 8. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: a. En qu estaciones es ms probable que germinen las semillas? b. Qu factor impide la germinacin de las semillas en invierno? Describir los efectos de las estaciones del ao en los seres vivos y el ambiente 7. Une cada animal con la estacin en que realiza la actividad. Da dos ejemplos de animales que duermen todo el invierno. Verano Invierno 155_ciento _cincuenta y _cinco 152. Mis logros Unidad 4: El da y las estaciones 1. Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend. Trabajando en mi texto escolar. Realizando experimentos. Conversando con mis compaeros. Escuchando a mi profesor. 2 2 2 2 2. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un tus preferencias. INICIO META INICIO META 156 _ciento _cincuenta y _seis 153. Pgina 127 Me preparo para la nueva unidad 157_ciento cincuenta y _cinco Recortable _ciento _cincuenta y _siete 154. Pgina 134 Aprendo con mis amigos Perro Canario Caballo Abejas Murcilagos Bho 159_ciento _cincuenta y nueve Recortable 155. Pgina 137 Actividad 8 161_ciento _sesenta y _uno Recortable 156. Brigada ambiental 163 Este es el ltimo desafo del ao para tu Brigada ambiental, pero recuerda que todos los das puedes realizar una accin personal para cuidar el medioambiente. La ltima tarea puedes realizarla en tu casa, ensearle a tu familia y compartir con ellos. Manos a la obra! Nuestro huerto Rene los siguientes materiales: - recipientes metlicos, plsticos, cajones de madera o maceteros - tierra de hojas - arena o piedras pequeas - semillas de tomate y lechuga 1. Fjense que todos los maceteros o recipientes tengan orificios en la cara inferior. 2. Agrguenles una capa de arena o piedras pequeas. 3. Luego, incorporen tierra de hoja hasta el borde del macetero. 4. Siembren las semillas, a una cuarta de distancia una de otra y a un dedo de profundidad. 5. Tpenlas con tierra y riguenlas. 6. Djenlas al sol y rieguen cuando sientan la tierra seca. 7. Ahora, a cuidarlas y a esperar por los tomates y lechugas! _ciento _sesenta y _tres 157. 164 En esta seccin, podrs encontrar algunos de los conceptos ms importantes tratados en el texto. Bscalos en orden alfabtico. _ciento _sesenta y _cuatro Alas: parte del cuerpo de aves e insectos, sirven para volar, generalmente. Animales diurnos: aquellos que estn activos durante el da y duermen durante la noche. Animales nocturnos: animales que estn activos durante la noche y duermen durante el da. Aseo: accin para mantener limpio tu cuerpo y tu entorno. Audicin: sentido por el cual se perciben los sonidos. Crecer: aumento de tamao de un ser vivo. Desplazarse: capacidad de moverse de un lugar a otro. Da: perodo de 24 horas que equivale a un giro de rotacin de la Tierra. Dilatacin: proceso por el cual un objeto o material aumenta de volumen al aplicar cambios de temperaturas. Dureza: caracterstica de los materiales que impiden que sean daados por otro cuerpo. Estrella: cuerpo en el universo que posee luz propia. Flexibilidad: facilidad con que un material puede doblarse. Fragilidad: facilidad con que un material puede destruirse. Globo terrqueo: una de las formas de representar el planeta Tierra. Gusto: sentido por el cual se perciben los sabores. Hbitat: lugar o ambiente donde estn todas las condiciones para que un organismo viva. Impermeable: capacidad que tiene un material de impedir que un lquido lo atraviese. Lengua: rgano encargado del sentido del gusto que se encuentra en el interior de la boca. Luna: nico satlite natural que posee la Tierra. Maana: primera parte del da, se inicia con el amanecer y culmina con el medioda. Material: elemento con el cual est hecho o construido un determinado objeto. Glosario 158. 165_ciento _sesenta y _cinco Medioda: momento del da en el que el sol est en lo ms alto sobre el horizonte. Nariz: rgano encargado del sentido del olfato. Noche: etapa del da, que se inicia con el atardecer y finaliza con el