Revista segundo trimestre curso 2013/2014

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Revista Escolar “ El Colodrillo” Curso 2013-14 Segundo Trimestre Nº 40

C.E.I.P. Maestro Jurado Hinojosa del Duque ( Córdoba)

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EL COLODRILLO EDITA:

C.E.I.P. MAESTRO JURADO

Nº 40 ABRIL 2014

LINK DE ACCESO A PUBLICACIÓN

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/

centros-tic/14004051/helvia/sitio/

SUMARIO EDITORIAL 2

MI ESCUELA ES UNA GRANJA 3

PROGRAMAS EDUCATIVOS:

Ecoescuela 5

Biblioteca 10

Aula Matinal 12

Actividades Extraescolares 13

Comedor Escolar 15

ACTIVIDADES DEL CENTRO:

Día de la Paz 16

Carnaval 20

Día de Andalucía 23

Día de la mujer trabajadora 25

Salidas Escolares 28

Educación Infantil 32

Educación Primaria 33

Música 37

Inglés 40

Francés 41

Educación Física 43

Aula de Integración 45

SABÍAS QUE 47

MEMORIAS DE HINOJOSA 48

NUESTRO PEQUEÑO HOMENAJE 49

ENTREVISTA 51

LA MEMORIA GRÁFICA DEL

C.E.I.P. MAESTRO JURADO 53

AMPA 54

NUESTRAS NOTICIAS 56

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A partir de la presente edición de nuestra revista, pretendemos dar un nuevo

enfoque a la misma, redistribuyendo sus secciones y contenidos. Esperamos que los

cambios sirvan para reflejar mejor la labor educativa que llevamos a cabo en el

Centro.

Dª Sonia Tejero, tutora de 4ºB de Educación Primaria, abre el nº 40 de “El

Colodrillo” con una reflexión sobre la labor educativa como formación en valores

de personas y no sólo como trasmisión de contenidos.

CONSEGUIR UN MUNDO UN “POQUITO” MEJOR

Se entiende por educación al proceso en el que una persona se ve influenciada a desarrollar y cultivar aptitudes, conocimientos, hábitos y conductas y así lograr un proceso de socialización para enfrentarse positivamente a un medio social e integrarse al mismo y para lograr un máximo desarrollo en su personalidad. La educación también implica una concienciación conductual y cultural. La educación no se aprende solo en la escuela, esté es solo uno de los medios, ya que en la casa, con la familia, en las calles, con los amigos se aprenden todo tipo de conocimientos; por lo tanto, se puede decir

que los hombres podemos llegar a mejorarnos los unos a los otros. Este es un proceso a largo plazo que persiste a lo largo de la vida; por lo tanto es un proceso continuo. Vivimos en un mundo en el cual debemos esforzarnos cada día por lograr una sociedad mejor, la misma que se vea expresada en una convivencia sana, un respeto mutuo y en la cual la práctica de los valores no sea una casualidad.

La labor de un maestro es muy delicada, ya que tenemos en nuestras aulas a esos pequeños que

algún día llegarán a ser adultos y desarrollar cada uno de ellos diversas funciones. Esta es la importancia de la educación: formar para el futuro. En el “cole” día a día intentamos inculcar todos estos valores además de enseñar. Es por este motivo que decidí encaminarme hacía esta profesión. Mi ilusión era poder colaborar para conseguir un mundo un poquito mejor y esto se consigue desde una buena base que es la educación.

A todos los maestros y maestras nos ha costado mucho esfuerzo llegar hasta aquí. Son muchos años

de sacrificio. Primero estudiando (carrera, oposiciones, etc.), después llega la oportunidad de trabajar en lo que siempre te ha gustado (dando vueltas por un montón de lugares lejos de la familia, volviendo a sacrificar muchas cosas) aunque muy contento porque te encanta tu trabajo, aún teniendo dificultades como en todos los oficios.

Todo esto tiene su recompensa cuando entras por la mañana en tu aula y ves todas esas caritas sonrientes y llenas de energía: nuestros niños y niñas. En ese momento te das cuenta que tienes la profesión más bonita del mundo y es lo que te da ganas para seguir cada día en la enseñanza.

Y tras un trimestre de mucho esfuerzo para toda la comunidad educativa les deseo unas ¡FELICES VACACIONES!

Sonia Tejero Ponce

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CONSECUCIÓN DE LA SEGUNDA BANDERA VERDE DE ECOESCUELA

En el 12 de Febrero nuestro centro ha sido evaluado de manera positiva

para la renovación de la bandera verde, galardón que se concede a los

centros que trabajan en torno a un proyecto global que supone educar en

el respeto, la responsabilidad, la convivencia, la solidaridad, la

generosidad, la resolución y análisis de problemas medio ambientales.

Esta será nuestra segunda bandera, la primera la conseguimos en el

2006.

La Evaluación ha sido realizada por personal de ADEAC y de la

Consejería de medio ambiente. Visitaron las aulas, el rincón de

ecoescuela, el patio donde le enseñamos las plantas y árboles que han

sido sembrados a lo largo de estos años, los objetos realizados con

materiales reciclados, etc. Se fueron muy contentas y nos dieron la

enhorabuena por el gran trabajo que se ha realizado. Como el centro se

ha adaptado a los objetivos para conseguir la bandera verde y

como con nuestro pequeño o gran esfuerzo hemos sabido inculcar en

nuestros alumnos el respeto por nuestro entorno.

Todo ello ha sido gracias al esfuerzo y trabajo continuado de toda

nuestra comunidad educativa en pro del medio ambiente.

Muchos han sido los logros y trabajos realizados a los largo de estos más

de 14 años, con temas relacionados con el reciclado, el ahorro de luz y

agua, la mejora de nuestro entorno más cercano, la relaciones

personales, etc.

Aquí os dejo unas fotografías del día de la visita.

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Cuidamos el Planeta

Los seres humanos debemos ser cuidadosos con la Tierra y no hacer cosas que

la dañen porque si hacemos daño a la Tierra, nos estamos haciendo daño a nosotros.

Para empezar deberíamos usar los contenedores para reciclar la basura. Todos los

niños podríamos colaborar con el reciclaje si en casa separamos la basura.

Otra forma de cuidar el planeta es ahorrar agua. Podemos hacerlo cerrando el grifo

cuando nos estamos cepillando los dientes, usando la ducha en vez de la bañera,

poniendo el lavavajillas y la lavadora cuando estén llenos.

También podemos ahorrar energía de diferentes formas, por ejemplo: apagando la

luz cuando salgamos de la habitación, usando bombillas de bajo consumo, poniendo

el aire acondicionado sólo cuando sea necesario, no malgastar papel, usando el

coche cuando sea necesario…

Si cada uno de nosotros hace lo que he explicado, yo creo que este será un planeta

mejor.

Pablo Pozo Velasco 5ºB

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Nosotros somos Lourdes María y Francisco José y formamos parte del comité am-

biental con madres del A.M.P.A y maestros. Nosotros os vamos a hablar sobre Eco-

escuela, que es un proyecto de reciclaje que se intenta realizar en nuestro colegio,

esto incluye: las patrullas verdes, contenedores del recreo, las papeleras de papel que

hay en todas las clases y diversas actividades que se realizan. Os vamos a explicar

en qué consisten las patrullas verdes: consiste en hacer varios grupos de alumnos de

cada curso de 3º a 6º y asegurarnos que no haya basura en el patio, aunque en el

haya contenedores para echar los tetrabriks y papel de aluminio, se está intentando

que todos los alumnos llevemos táper. Entre otras de las actividades del programa se

está intentando el riego de las plantas que se sembraron en el colegio, la exposición

de objetos hechos con material reciclado...

El día 12 de Febrero vinieron a evaluar el colegio.

Ese día estábamos muy nerviosos porque no sabíamos quiénes serían. Estuvo muy

bien porque comenzamos con una secuencia de imágenes del colegio de hace años

hasta hoy en día, después visitamos el centro, entramos en la clase de 6ºB, ellos se

quedaron estupefactos porque no sabían que íbamos a entrar en la clase y, todos se

callaron. Dentro de la clase vimos el rincón de Ecoescuela, que consiste en fomentar

el reciclaje entre los alumnos del colegio.

Nos gusta este proyecto aunque se debería trabajar más la recogida de basura en el

patio y la protección de los jardines.

¡AL FIN NOS DIERON LA BANDERA VERDE!

Francisco José Perea 6ºB

Lourdes María Cerro 6ºA

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LECTORES MÁS ASIDUOS DE NUESTRA BIBLIOTECA

En este número de la revista escolar queremos felicitar desde la biblioteca a

nuestros lectores/as más asiduos, es decir, aquellos/as alumnos/as que más nos

visitan e intercambian libros durante los recreos ó en horario de tarde.

Éstos/as lectores/as son:

1. José Carlos Hernán Perea.

2. Antonio Cambrón Moreno.

3. José Manuel López Moreno.

4. Manuel Valentín Gómez Perea.

5. María Murillo Sinoga.

6. Carmen Aliseda Ramirez.

7. Gema Perea Núñez.

8. Carmen María Llergo Maya.

9. Carla Vives Gordillo.

10. Victoria López Cortés.

Enhorabuena a todos/as ellos/as, y al resto de alumnos/as a seguir sacando li-

bros en préstamo de nuestra biblioteca porque seguro que hay un premio al fi-

nal de curso para los diez lectores más asiduos.

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Hola queridos lectores:

Aquí estamos una vez más y queremos compartir con todos vosotros la

labor que llevamos a cabo en el aula matinal del centro, porque los niños

no sólo vienen a desayunar sino que también realizamos múltiples

actividades relacionadas con cada época y festividad del año. Aunque

este año, en lugar de contároslas como hacemos todos los años, hemos

decidido mostrároslas con imágenes ya que como dice el refrán: “una

imagen vale más que mil palabras”.

Ana María Tocados

Mª Carmen Llorente

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ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR DE INGLÉS

Riiiiiiing!!!!!!!!!!!!! Suena el timbre y todos salimos del colegio corriendo tras un día más

de diversión y aprendizaje. Sin embargo, después de un descanso debemos reforzar

algunos conocimientos que hemos aprendido. Es por ello que en las actividades

extraescolares de inglés seguimos repasando lo que hemos visto en clase, pero…lo

sé…estamos cansados….por eso por la tarde las clases son tan prácticas, reforzamos

la gramática y el vocabulario, pero siempre de forma divertida y basándonos en

juegos y the time flies…. Con las nuevas tecnologías tenemos a nuestra disposición

una amplia gama de páginas webs muy interesantes y sobretodo divertidas que

usamos para seguir aprendiendo mientras nos divertimos. Aquí tenéis algunas de las

páginas que usamos, así que ya sabéis a seguir aprendiendo en casa!!!:

www.isabelperez.com

www.babbel.com.

www.funenglishgames.com

www.britishcouncilforkids.com

www.uptoten.com

Además os muestro algunas de las fichas con las que trabajamos. Por lo que podéis

comprobar APRENDERAPRENDERAPRENDER YYY DIVERTIRSEDIVERTIRSEDIVERTIRSE van de la mano.

Un saludo a todos, y ¡¡¡Feliz Semana Santa!!!

M. Carmen Llorente Tabas

http://www.isabelperez.com/

http://www.babbel.com/

http://www.funenglishgames.com/

http://www.britishcouncilforkids.com/

http://www.uptoten.com/

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INFORMÁTICA Estimados lectores del colodrillo:

Una vez más vuelvo para escribir en la revista el Colodrillo como va sucediendo el progreso

de los alumnos del aula de informática en el CEIP Maestro Jurado. Mi propósito

fundamental es que los alumnos sean capaces de manejarse con el ordenador, sus

componentes y sus programas básicos. Para ello uso una serie de fichas creadas por mí y

adaptadas al nivel de cada alumno, en la cuales los alumnos aprenden a plasmar esos

ejercicios en el ordenador. En este segundo trimestre, las actividades realizadas estaban

relacionadas con la época en la que nos encontrábamos. Por ejemplo: al volver de primer

trimestre los alumnos realizaron una ficha de repaso de la navidad, a continuación

realizaron un pequeño trabajo relacionado con el carnaval en el que tenían que poner su

propia portada, realizar un índice, buscar imágenes de disfraces de carnaval con la ayuda

de internet, etc. A parte de esto, en mis clases siempre están presentes los juegos educativos

(internet) que ayudan a los alumnos a mejorar su habilidad con el ordenador. Además

algunos de los alumnos siguen avanzando cada día más en Mecanografía realizando cada

día una lección nueva.

Por último, Me gustaría despedirme

agradeciendo a mis alumnos su interés

y participación, ya que hacen sus fi-

chas correctamente y su comporta-

miento es excepcional.

Trabajo realizado por: Lucía Muñoz Cruz

3ºB en el aula de informática

Un Saludo a todos.

Mª Del Rocío Fernández Aranda

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La dieta en la adolescencia

La adolescencia es un periodo de gran crecimiento, marcado por importantes

cambios emocionales, sociales y fisiológico. La alimentación cobra

importancia, ya que los requerimientos nutricionales son elevados y hay que

asegurar un adecuado aporte de energía y nutrientes para evitar carencias que

provoquen alteraciones o trastornos de la salud.

En esta época, los jóvenes maduran y ganan aproximadamente el 20% de la

talla y el 50% del peso que van a tener como adultos, que se corresponde con

un aumento de masa muscular y ósea.

Producto de las modas, de algunas corrientes sociales o impulsado por

excesivas corrientes internas y externas, en la adolescencia suelen presentarse

desordenes alimenticios. A la hora de planear la alimentación es importante

analizar las necesidades nutricionales, elegir los alimentos que las garantice y

estructurar las comidas a lo largo del día.

Se recomienda que por lo menos el 50 por ciento de la energía total de la dieta

de un adolescente proceda de los hidratos de carbono. Fuente carbohidratos

son los cereales, tubérculos, legumbres, frutas, frutos secos y verduras. Los

lípidos se deben aportar a la alimentación en un 30 por ciento del total de la

energía, principalmente en forma de ácidos grasos mono y poli-insaturados,

que encontramos en los alimentos de origen vegetal como los aceites. Las

proteínas, en especial las de alto valor biológico, deberán aportar otro 20 por

ciento, la leche, huevos, carne, pescado y mariscos aportan proteínas de buena

calidad.

Las vitaminas que intervienen en la síntesis de proteínas son muy importantes,

la fuente principal de todas ellas son la fruta y la verdura.

El calcio y el hierro son vitales en la adolescencia, para el crecimiento de la

masa ósea, la formación de glóbulos rojos y el tejido muscular. El calcio lo

encontramos en la leche y sus derivados, en el pescado pequeño ,en la verdura

de hoja verde y frutos secos; el hierro abunda en la yema del huevo, la carne

magra y también en la verdura de hoja verde.

Un problema importante que se da en esta edad es la obesidad, puede ser por

predisposición genética, el sedentarismo ,y los malos hábitos alimentarios, es

conveniente establecer una alimentación adecuada y equilibrada.

Hay que elegir bien los alimentos tanto dentro como fuera de casa, evitar los

fritos y la bollería industrial, consumir suficientes hidratos de carbono y sobre

todo fomentar el ejercicio físico.

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El pasado 30 de enero se celebró el día Internacional de la Paz y la No Violencia. En

el colegio llevamos a cabo diversas actividades. Primero leímos en clase unos

cuentos relacionados con la paz y la relación de ésta con el arco iris. A continuación

cada clase hizo un “motivo de paz” y los utilizamos para elaborar conjuntamente el

arco iris de la paz que está expuesto en nuestro pasillo. Después del recreo salimos

todos al patio y los alumnos de 4º, 5º, 6º y un alumno de 3º, interpretaron con la

flauta las melodías del “Himno de la Alegría e Imagine”. Todos juntos bailamos y

tocamos la “latucada” que consistió en tocar latas con el objetivo de hacer ruido por

la paz con una coreografía. Por último formamos la palabra paz y la paloma con los

niños y niñas.

Sonia Tejero Ponce

Coordinadora del Programa Escuela Espacio de Paz

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Érase una vez en que los colores del mundo comenzaron a reñir. Todos reclamaban que ellos eran

el mejor, el más importante, el más útil, y el favorito.

El Verde dijo, "Claramente yo soy el más importante. Soy el signo de vida y de esperanza. Fui

escogido para el pasto, los árboles y las hojas. Sin mí, todos los animales morirían. Miren el

campo y verán que yo estoy en la mayoría."

El Azul interrumpió, "Ustedes solo piensan de la tierra, pero consideren los cielos y el mar. Es el

agua la que es la base de la vida y es elevada por las nubes del mar profundo. El cielo da espacio y

paz y serenidad, sin mi paz Ustedes todos serían nada."

El Amarillo se rió, "Ustedes son todos tan serios. Yo traigo risa, regocijo, y calor al mundo. El sol

es amarillo, la luna es amarilla, las estrellas son amarillas. Cada vez que mire un girasol el mundo

entero empieza a reír. Sin mí no habría diversión."

El Naranja próximo empezó a tocar su trompeta. "Yo soy el color de la salud y la fortaleza. Puedo

ser escaso, pero soy precioso porque sirvo las necesidades de la vida humana. Llevo las más

importantes vitaminas. Piensen en las zanahorias, las calabazas, naranjas, mangos, y papayas. Yo

no ando rondando por ahí todo el tiempo, sino cuando lleno el cielo a la salida y puesta del sol, mi

belleza es tan notable que ninguno da otro pensamiento a ninguno de Ustedes."

El Rojo no podía aguantar por más tiempo, gritó, "Yo soy el regente de todos Ustedes! Soy sangre

— la sangre de la vida! Soy el color de la valentía. estoy dispuesto a pelear por una causa. Traigo

fuego en la sangre. Sin mí, la tierra estaría tan vacía como la luna. Soy el color de la pasión y del

amor, la rosa roja, la poinsetia y la amapola."

El Púrpura se levantó a su plena altura. Era muy alto y habló con gran pompa. "Soy el color de la

realeza y del poder. Los reyes, jefes, y obispos me han siempre escogido a mí, porque soy el signo

de autoridad y sabiduría. La gente no me cuestiona! ellos escuchan y obedecen."

Y así los colores fueron jactándose, cada uno convencido de su propia superioridad. Su riña se

puso cada vez más ruidosa. Súbitamente hubo un relámpago de luz brillante, el trueno tronó y

retumbó.

La lluvia empezó a caer sin clemencia. Los colores se agacharon de miedo, acercándose los unos a

los otros para confortarse. En medio del clamor, la lluvia empezó a hablar:

"Ustedes tontos colores, peleándose entre ustedes, cada uno tratando de dominar al resto. ¿No

saben que cada uno de Ustedes fue hecho con un propósito especial, único y diferente? Únanse de

las manos y vengan conmigo." Haciendo como a ellos se les dijo los colores se unieron y unieron

sus manos. La lluvia continuó: "Desde ahora en adelante, cuando llueva, cada uno de Ustedes se

estirará a través del cielo en un gran arco de color como un recordatorio de que Ustedes todos pue-

den vivir en paz.

El Arco Iris es un signo de esperanza para el mañana."

Y así, siempre que una buena lluvia lava al mundo, y un arco iris aparece en el cielo...

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INFANTIL 3 AÑOS

UNA DE LAS ACTIVIDADES QUE HEMOS REALIZADO EN ESTE SEGUNDO TRIMESTRE, HA SIDO LA ELABORACIÓN DE LOS TRAJES DE CARNAVAL. APARTE TAMBIÉN NOS HEMOS DISFRAZADO FUERA DEL COLE, DE TIGRES, PAYASOS, RATITAS, PIRATAS…. OS DEJAMOS UN DIBUJO DE NUESTROS DISFRACES.

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El carnaval en el C.E.I.P. Maestro Jurado.

Este año, para Carnaval, hemos decidido disfrazarnos de animales de

la granja y sus trabajadores, porque durante el segundo trimestre hemos

estado trabajando los animales con dibujos y carteles. Y también

hemos ambientado el centro con rincones de lectura y rincones por ciclos.

1. Molino y huerto (animales y plantas que lo habitan).

2. El establo.

3. El gallinero.

4. El prado.

Los alumnos de infantil iban disfrazados de gallinas y pollitos. Los de

primero de conejitos. Los de segundo de vacas. Los de tercero de

jinetes de caballo. Los de cuarto de ovejas y los de quinto y sexto de

granjeros.

Después de terminar de vestirnos, sobre las doce, hicimos el pasacalles

por nuestro pueblo.

Alba María Largo Alcudia 5ºA

El Carnaval en el C.E.I.P. Maestro

Jurado.

El Carnaval en el C.E.I.P. Maestro Jurado lo celebramos así:

Nos vestimos como nos indican los maestros y hacemos un pasacalles

hasta la plaza del pueblo, después nos vamos al colegio de los pequeños y

nos volvemos a nuestro colegio. Ese día nos lo pasamos genial. Siempre

vamos con una sonrisa en la cara en el pasacalles. Todos los alumnos de

mi colegio estamos deseando que llegue ese día para pasárnoslo bien con

todos los maestros. Es muy tradicional en el pueblo, se disfruta mucho y

se viste mucha gente. Se hace concursos de pequeños, mayores y

máscaras. En la semana antes del carnaval nos lo pasamos muy bien

haciendo los disfraces. Y así es el Carnaval en el colegio Maestro Jurado

y en mi pueblo.

Lucía Maya Mesa 5º A

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Carnaval en el C.E.I.P. Maestro Jurado

Un año más, en el colegio se celebró un día divertido y alegre: el Carnaval. Aunque

que año fue algo más especial, ya que coincidió con el día de Andalucía. Se podría

haber suspendido alguna fiesta, pero, preferimos no perder la tradición de celebrar

una de nuestras festividades más importantes. Comenzamos el día con el típico

“Desayuno Molinero” que consiste en una tostada con aceite y azúcar, y un batido.

Antes dar comienzo al pasacalles cantamos el himno de Andalucía. Tras esto

continuamos la fiesta cantando y bailando en el pasacalles que nuestros maestros

organizaron. El recorrido fue el siguiente salimos del colegio hasta la Plaza y de la

Plaza fuimos hacia Virgen de la Antigua para dejar allí a los niños de infantil; por

último regresamos al colegio.

Todos nos divertimos mucho con los disfraces tan bonitos y originales que

elaboramos nosotros mismos; además no todos los colegios pueden presumir de

mantener las fiestas y tradiciones tal y como este lo hace.

Los alumnos y alumnas de 6º A

“Los mejores granjeros del mundo”

El día 26 de Febrero celebramos el carnaval y el día de Andalucía.

Nosotros y nuestros amigos nos lo pasamos genial, nos disfrazamos de granjeros e

hicimos un pasacalles, pero antes estuvimos comiendo, un desayuno molinero, es

decir, pan con aceite y azúcar, todo esto fue por el día de Andalucía y el pasacalles

por el Carnaval.

Fuimos del colegio a la plaza, de la plaza al pilarete, de ahí al Colegio Virgen de la

Antigua y por último volvimos a nuestro colegio, todo esto cantando y llevando

rastrillos, también había vacas, caballos, gallos, conejos, ovejas, pollos, etc.

Cuando llegamos nos dejaron jugar un rato hasta que subimos a recoger las cosas

para irnos a casa este día fue ¡INOLVIDABLE!

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28 de Febrero

El día 28 de febrero es el día de nuestra comunidad autónoma, Andalucía y lo

celebramos de una forma muy especial en nuestro colegio porque somos andaluces y

muy orgullosos de ser de esta tierra tan bonita y alegre.

En el día de Andalucía todos lo pasamos muy bien porque hacemos

actividades especiales en las que participa todo el colegio, nos comimos el desayuno

molinero como cada año es habitual, pan con aceite y azúcar que esta buenísimo y

un batido estupendo de la COVAP, cantamos todo el colegio junto el himno de

Andalucía en el patio del colegio.

Marcos Jurado Peñas 5ºA

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TRABAJO ENTRE GRUPOS

Con motivo del Día de Andalucía, los

alumnos de 1º A y 1º B han participado

conjuntamente en

la realización de una fachada típica

andaluza. Las actividades de este tipo faci-

litan la

interacción entre los niños de ambas clases,

permite el compartir aprendizajes y resultan

enriquecedoras. Aquí os mostramos el

resultado.

Telf: 957140443

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CUENTO DE LA MUJER TRABAJADORA

Había una vez un país muy ,muy lejano. Ese país estaba era Estados Unidos. Allí en una

ciudad que se llamaba Nueva York nació Ana. Ana desde muy ,muy pequeña tuvo que

trabajar para poder comer y no podía irse a jugar con muñecas , ni con pelotas ,ni con sus

amigos y amigas, ni siquiera podía leer cuentos con los que soñar porque tenía que

trabajar para ayudar a su familia.

Cuando Ana creció y se convirtió en una jovencita comenzó a coser en una fábrica

muy ,muy grande que había en su ciudad. Allí conoció a Ben , su buen amigo. La verdad

es que Ana no tenía muchas amigas , de su casa se marchaba al trabajo y del trabajo a casa

sin pensar en otra cosa. Pero Ben era un buen chico. Allí en la fábrica de ropa Ben cosía

dos filas más allá que Ana.

Llegó fin de mes y los trabajadores y trabajadoras de la fábrica textil se pasaron por la

Administración para cobrar su salario. Ana se dio cuenta que los hombres y los muchachos

iban a la parte A y las mujeres y muchachas a la parte B. Ana cobró sus seis dólares y los

guardó en su bolso , pero se dio cuenta que algo no iba muy bien. Esperó a Ben , su amigo

a la salida del trabajo y pensó en dar un pequeño paseo por el parque de vuelta al hogar.

Ben se alegró mucho al ver que su amiga Ana le esperaba y ambos comenzaron el paseo.

Antes de recorrer el primer paso ella le preguntó a su amigo:

-¡Oye Ben! , ¿Cuál es el salario que te han dado a ti ?

Ben se puso de color rojo fuerte , no se esperaba que una chica le preguntara por dinero ,

pero como era una chica muy amiga de él , le respondió:

-Me han dado doce dólares .Creo que sé porque me lo preguntas Ana, pero quizás te estás

metiendo en un lío.

Ana se quedó callada por un momento , su corazón ,le pedía que tenía que hacer algo ante

aquella injusticia , sabía que al final no estaría sola , así que le comentó a Ben lo siguiente:

-Ben, sé que eres mi amigo y eso es muy importante para mí, pero yo también soy una ami-

ga para ti por lo que si quieres puedes ayudarme .Simplemente ayúdame escuchando lo

que voy a decirte.

Ambos trabajamos doce horas , ¿verdad?

Ben asintió con gesto emotivo. Si trabajamos igual , tintamos las mismas telas, utilizamos

las manos para trabajar , ¿por qué tú cobras de la Administración A doce dólares y yo seis

de la B?

La verdad es que no tengo ni idea, -asintió Ben.- Creo que porque tú eres una chica , y

vosotras cobráis menos.

- ¡Ah! Pero trabajamos en lo mismo las mismas horas , yo y mis compañeras, sin embargo

cobramos menos, vosotros tenéis 45 minutos para comer, nosotras media hora. Si tene-

mos bebés nos echan del trabajo, si nos enfermamos nos descuentan los días .Vosotros

sólo tenéis medio día de descuento y de tener familia , os da igual porque no os afecta.

Creo y siento que todo esto es injusto.

Tengo que hacer algo.

Ana dejó boquiabierto a Ben y se marchó a casa. Allí cogió papel y pintura e ideó un plan.

Ya sé lo que voy a hacer ,-pensó-, voy a recorrer los barrios ricos y poderosos de la ciudad

de Nueva York y voy a reclamar igualdad en el trabajo para mujeres y hombres. Para ello

se colgó un cartel en el que ponía : “igualdad para las mujeres y los hombres”.

Así que a la mañana siguiente se despertó como todos los días , se duchó, vistió y

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desayuno como de costumbre y se colocó el cartel. Bajó las escaleras de su casa,

abrió el portal de la calle y se quedó perpleja. Allí estaba su amigo Ben, sonriendo, y

le dijo:

-Amiga mía, me he tirado toda la noche pensando en cuántas cosas me dijiste del

trabajo, he pensado en mi madre , en su trabajo de ama de casa, en lo importante qué

es lo que hace para mi familia. He pensado en mi hermana, que trabaja tanto para

dar de comer a sus pequeños y su marido enfermo, así que supongo que todas las

mujeres del mundo hoy deberían estar muy orgullosas de lo que vas a hacer. Yo soy

hijo de una mujer y de un hombre, tengo tanto de mamá como de papá. Así que

estoy contigo.

Ana se alegró mucho y abrazó a Ben , y se fueron caminado calle abajo para coger

el tranvía y llegar a esos barrios de los dueños de la fábrica textil. Cuando sacó el

ticket del billete ponía 8 de marzo de 1857. Al llegar a su destino Ana se bajó pero le

pidió a su amigo que no lo hiciera que lo más importante para ella era el valor de

reconocer la desigualdad que había y eso era lo más importante. Ben accedió y Ana

anduvo por las calles llenas de hombres poderosos con miradas perplejas y mujeres

calladas pero felices en su interior por observar el valor de una mujer ante una

situación así.

Al final Ana consiguió algo de lo que quería , comenzar una lucha por la igualdad,

aunque a ella la detuvo la policía por pensar que su mensaje escrito alborotaba a la

población. Hoy en día aún existen muchas mujeres “Anas” y muchos hombres

“Ben” que piensan y sienten que la igualdad es un derecho de las personas . De esta

forma se encontró la noticia de Ana otra mujer en un periódico, ella se llamaba

Clara, Clara Zetkin. Ella era alemana y de profesión maestra y se dio cuenta de lo

importante que era la historia de Ana, así que creó un periódico al que llamó La

Igualdad, por lo que reivindicaba, tuvo que huir de su país e irse a otro, a Suiza.

Luego las cosas cambiaron un poco y pudo volver a Alemania. Clara se puso muy

contenta cuando regresó.

Allí siguió trabajando y luchando porque mujeres y hombres fuésemos iguales en los

deberes y en los derechos así que cuando cumplió los cincuenta años tuvo su mejor

regalo..En Copenhague, una ciudad muy bonita que está en Dinamarca se celebró

en 1910 la Primera Conferencia Internacional de mujeres y allí ella propuso que

este día , el 8 de marzo fuera el Día Internacional de la Mujer .

Lo que Clara consiguió en aquella reunión fue aprobado y aplaudido por todas las

mujeres: el derecho al voto, la igualdad de oportunidades para ejercer cargos

públicos y el derecho al trabajo.

Clara conoció años más tardes a otra mujer Rosa Luxemburg y las dos intentaron

parar una guerra , pero esa ya es otra historia…

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El Día Internacional de la Mujer Trabajadora o Día Internacional de

la Mujer conmemora la lucha de la mujer por su participación, en pie de

igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo íntegro como

persona. Se celebra el día 8 de marzo. Es fiesta nacional en algunos paí-

ses.

La primera convocatoria tuvo lugar en 1911 en Alemania, Austria, Dina-

marca y Suiza extendiéndose su conmemoración, desde entonces, a nume-

rosos países. En 1977 la Asamblea General de la Organización de las Na-

ciones Unidas (ONU) proclamó el 8 de marzo como Día Internacional

por los Derechos de la Mujer y la Paz Internacional.

Noelia Gómez 5ºA

El día ocho de marzo se celebra “el

día de la mujer trabajadora”. Este día

se defienden los derechos de la mujer con

más esfuerzo que nunca. Este día se cele-

bra desde principios del siglo XX. Des-

pués de mirar en internet, he podido ave-

riguar que el primer día de la mujer tuvo

lugar el 14 de Marzo de 1911, en varios

países de Europa y en este encuentro par-

ticiparon más de un millón de mujeres.

Con esta celebración, la mujer quiere la

igualdad en política, en trabajo, en dere-

chos, en sueldo, que se valore a la mujer

igual que al hombre. Aunque ya tiene la

CORREDERA, 25 57-140027

DECORA TU PATIO O TERRAZA

Con faroles, candelabros, flores y plantas

http://es.wikipedia.org/wiki/Mujer

http://es.wikipedia.org/wiki/Feminismo

http://es.wikipedia.org/wiki/Emancipación_de_la_mujer

http://es.wikipedia.org/wiki/8_de_marzo

http://es.wikipedia.org/wiki/1911

http://es.wikipedia.org/wiki/Alemania

http://es.wikipedia.org/wiki/Austria

http://es.wikipedia.org/wiki/Dinamarca

http://es.wikipedia.org/wiki/Dinamarca

http://es.wikipedia.org/wiki/Suiza

http://es.wikipedia.org/wiki/1977

http://es.wikipedia.org/wiki/Asamblea_General_de_las_Naciones_Unidas

http://es.wikipedia.org/wiki/Organización_de_las_Naciones_Unidas

http://es.wikipedia.org/wiki/Organización_de_las_Naciones_Unidas

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31



EXCURSIÓN A EL VISO Y VILLARALTO

El día ocho de Octubre, Martes, los alumnos de 5º hicimos una excursión por los

pueblos de Villaralto y El Viso. Nuestra primera parada fue en Villaralto, donde

visitamos el Museo del Pastor, en el que había seis salas, y en las cuales se

representaba la vida de los pastores. En la primera pudimos observar una gran

maqueta sobre la vida pastoril, en la segunda dos grandes chozos, y en la tercera y

cuarta vimos todo tipo de indumentaria y objetos que usaban para su trabajo. En la

sala cinco y seis vimos la cuadra y el pajar.

A continuación, en El Viso fuimos a un Aula de Naturaleza, donde nos explicaron

todo sobre el Valle de los Pedroches. Vimos un vídeo y salimos a su patio, donde

había muchos animales. Al finalizar, visitamos una fábrica de calzado y vimos la

elaboración de unos zapatos y muchos tipos de pieles.

Marta Palomo Arévalo 5ºB

Salimos a las nueve de la

mañana, hicimos un buen viaje y

comenzamos a ver el primer museo

en Villaralto, que fue el Museo del

Pastor. Vimos chozas, cosas con las

que se cazaban los animales y lo que

más me impresionó fue un elemento

parecido a un cuerno. Fuimos con

una guía llamada Sara y nos iba

explicando ciertas cosas, a

continuación fuimos a El Viso y

visitamos el Aula de la Naturaleza.

Al principio vimos dos salas de

animales como el búho, la liebre,

etc… También nos pusieron una

película del Valle de los Pedroches.

Después vimos animales como la

gallina china, periquitos… Después

comimos y jugamos en el parque y

había tirolinas, columpios… y por

último fuimos a una zapatería

donde hacían botas y muchísimos

tipos de calzado. Ese día fue genial,

aprendimos mucho y nos lo pasamos

“superbién” en esta excursión.

María Murillo Moraño 5ºB

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Excursión a Córdoba de 6º Primaria Era las 7:30 de la mañana mi despertador sonaba, la persiana de mi habitación se

levantaba y oía una voz qué me mandaba a levantarme de la cama. El día llegó, era 12

de marzo, un día muy especial para mí y todos mis compañeros de 6º curso. A las

ocho el autobús no podía esperar más, al llegar al colegio nos subimos, y rápidamente

el autobús Despegó!!!!!!!, como diría mi maestra Rosa, qué era la azafata de ese enor-

me avión.

Los maestros que nos acompañaron

fueron el maestro Emilio, Antonio y la

maestra Rosa. Por suerte nadie se

mareo y el viaje fue bastante bueno. El

conductor tenía más ganas de llegar

qué nosotros por el motivo de qué no

dejábamos de cantar, jugar y hacer

bobadas!!!!. Nuestra primera parada se

dio lugar en Medina Azahara “La

ciudad brillante”, nada más llegar allí

fuimos a un auditorio, donde vimos un

bonito vídeo qué nos mostraba como era la ciudad en el pasado.

Seguidamente fuimos al museo y allí un guía nos explicaba y enseñaba todos los

monumentos qué fueron encontrados e investigados en Medina Azahara. Más tarde un

autobús nos llevó hacía la “La ciudad brillante” donde pudimos ver los qué era la

ciudad en sí. Era maravilloso, todo estaba muy bien conservado, la casa del califa los

salones donde se reunían las personas más importantes, cocinas, baños…. Fue una visi-

ta magnífica!!.

En nuestra siguiente parada nos

dirigimos a La Mezquita, la catedral más

importante de Medina Azahara. Primero

estuvimos en el patio de los naranjos

donde el maestro Antonio nos explicó lo

qué era, lo más importante y todas sus

curiosidades. Había cientos de turistas

de otros países, al entrar todo estaba

en silencio y no podíamos hacer ruido.

Todo era enorme y por supuesto tenía

el más parecido posible a una iglesia, las

columnas y arcos eran todo de estilo

árabe y te daba una sensación de tran-

quilidad y paz.

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Y llega nuestra siguiente parada, la que todos estábamos deseando ¡¡La ciudad de los

niños!! En la entrada del parque no nos podíamos esperar salimos corriendo con todo

el motor encendido, comimos y justamente al terminar nos fuimos a la colchoneta,

toboganes, columpios, tirolina, atracciones como el nido, la barca o el tiovivo, y

muchísimas más que si las contara ocuparía todo el colodrillo entero. La diversión y la

felicidad se nos reflejaba en la cara, ya qué no lo estábamos pasando súper bien!!!!!.

Al acabar el día estábamos un poquito tristes, porque ya nos íbamos, pero a la misma

vez muy pero muy casados. ¡¡¡¡¡¡¡FUE UN DÍA INOLVIDABLE!!!!!!!

Excursión a Córdoba

Hola, somos los niños de sexto de primaria del centro educativo C.E.I.P. Maestro

Jurado. Este es nuestro último año en el colegio, por eso os queríamos agradecer que

en estos años nos hayáis enseñado todo lo que sabemos.

Esta redacción ha sido realizada con motivo de la excursión que realizamos los

alumnos de 6º curso el 12 de Marzo con destino a Córdoba. A las 8:30 h. de la mañana

estábamos en el colegio esperando el autobús que nos llevaría hacia allí. Cuando llegó

la hora de irnos, nos despedimos de nuestros padres. En el camino no nos aburrimos

en absoluto, estuvimos cantando. Cuando llegamos, comenzamos el recorrido visitando

Medina Azahara (o Madinat-al Zahra). Vimos una proyección sobre cómo era antes

esta ciudad. Después fuimos a ver las ruinas, muy bonitass, y tras esto nos dirigimos

a la Mezquita-Catedral, donde nos enseñaron el Patio de los Naranjos, y en el interior

de la Mezquita, el precioso bosque de columnas, que se podía apreciar desde la entra-

da, y las estupendas sillas labradas del coro de la Catedral, que eran una maravilla.

Más tarde fuimos a la Ciudad de los Niños. Ahí nos divertimos como niños que somos,

subiéndonos en todo con una sonrisa en la cara de oreja a oreja, pero llegó el momen-

to de marcharnos, aunque nos lo pasamos genial por el camino de vuelta a casa,

cantando y jugando en el autobús. Por último, nuestros padres nos recogieron en la

puerta principal del colegio sobre las siete de la tarde.

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LOS NIÑOS DE 4 AÑOS HAN DISFRUTADO DE LA VISITA DE POLICIAS AL AULA PARA APRENDER SOBRE SU PROFESIÓN. (APROVECHANDO QUE ESTÁBAMOS TRABAJANDO EL CENTRO DE INTERÉS RELACIONADO CON EL PUEBLO Y LAS PROFESIONES).

LA EXPERIENCIA HA SIDO ENRIQUECEDORA, YA QUE LOS NIÑOS/A OBSERVABAN Y ESCUCHABAN ATENTAMENTE LOS ASPECTOS BÁSICOS RELACIO-NADOS CON LA EDUCACIÓN VIAL Y DISFRUTARON MUCHÍSIMO MONTÁNDOSE EN EL COCHE Y MO-TOS DE NUESTROS SIMPÁTICOS “POLIS”. A ESTA ACTIVIVIDAD TAMBIÉN ACUDIERON NUESTROS AMIGOS DE 3 AÑITOS PARA VIVIR LA EX-PERIENCIA.

¡GRACIAS POR COLABORAR CON LA EDUCACIÓN DE LOS MÁS PEQUEÑOS!

EDUCACIÓN INFANTIL

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EDUCACIÓN PRIMARIA

APRENDEMOS EN PEQUEÑO GRUPO Esta forma de agrupamiento también se ha llevado a cabo en este trimestre por los niños de 1º. Mediante actividades bien pautadas y todavía muy guiadas, por la edad que este alumnado comprende, se ha propuesto un modo de trabajo que requiere de la participación de cada miembro e incentiva su papel colaborador en la consecución de objetivos comunes. Una de las actividades es la que os presentamos a continuación, a modo de consolidación de conocimientos estudiados, los alumnados han clasificado animales vertebrados dentro de sus cinco grupos en murales, destacando las características generales y algunas peculiaridades de cada grupo.

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EDUCACIÓN PRIMARIA

INVESTIGACIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITA

Dentro del estudio de las plantas, los alumnos de 1º con la colaboración de sus

maestras, han investigado sobre dos plantas presentes en nuestro entorno: la encina y

la higuera. Después de la recopilación de información en internet, los niños la han

recogido por escrito elaborando así una ficha de cada una de estas plantas.

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EDUCACIÓN PRIMARIA

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EDUCACIÓN PRIMARIA

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MÚSICA

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MÚSICA

41



MÚSICA

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INGLÉS

Ducking Monday

Sprinkling, the very popular _____ of Easter

in Hungary, is observed on Easter _____,

which is also known as 'Ducking Monday'. On

the day, _____ playfully sprinkle perfume or

perfumed water on _____. Until some time

back, young men used to _____ buckets of

_____ over young women's _____. In the

present time, they spray perfume, or just

plain water, and then _____ for a kiss and a

red _____. This is a very interesting tradi-

tion of ________ in Hungary.

Easter, custom, pour, Monday, boys,

water, egg, girls, heads, ask.

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FRANCÉS

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FRANCÉS

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EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETICIONES DEPORTIVAS INTERNAS

CURSO 2013-14 Durante este 2º trimestre han dado comienzo las jornadas deportivas que se han celebrado durante los recreos, de martes a jueves, en las pistas de nuestro colegio y donde han participado todos los alumnos de Ed. Primaria. La competición – una por ciclo – la hemos inaugurado con el juego del BALÓN PRISIONERO. Los equipos – mixtos – han estado compuestos por alumnos mezclados de 1º/ 2º curso, de 3º/ 4º y de 5º/6º. Los días de celebración han sido:

Martes: alumnos de 3º ciclo. Miércoles: alumnos de 2º ciclo. Jueves: alumnos de 1º ciclo.

Ha sido tal el nivel de aceptación de estas jornadas en general y de este juego en particular, que hemos tenido que prolongar la competición hasta, prácticamente, el final del 2º trimestre. Hay que hacer mención a la gran labor que están haciendo los alumnos de 6ºA y 6º B en cuanto a organización, puesto que son ellos quienes arbitran los partidos – 4 al día de 10 min. cada uno – y los que se encargan de preparar a los más pequeñines de 1º ciclo, que son los que mayor dificultad pueden encontrar para organizarse en la pista. El tercer trimestre lo comenzaremos con otro juego, aún por determinar ( balón-playa, hockey, ultímate… ). Esperemos que con el mismo éxito.

EQUIPO ARBITRAL

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EDUCACIÓN FÍSICA

PRIMER PUESTO EN LAS COMPETICIONES DEPORTIVAS

SEGUNDO PUESTO

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AULA DE INTEGRACIÓN

ORIENTACIONES PARA MEJORAR LA ATENCIÓN

Consideraciones

La atención es la capacidad que permite a un individuo concentrarse en la ejecución de

una actividad dirigida a conseguir un objetivo. Cuando un alumno presenta un nivel bajo

de atención-concentración puede ser por alguna de estas causas: a) ausencia de

respuestas a los estímulos que un individuo recibe bien porque existan estímulos

alteradores (ruidos, estímulos más atractivos que los que ofrece el profesor, etc) o bien

porque los estímulos que le llegan son irrelevantes. B) Falta de motivación en el

individuo hacia la actividad que implica la atención. C) Alteraciones en la zona cerebral

en la que se inserta la atención (hipocampo y cuerpo caudado). Nos quedamos con las

dos primeras y hemos de considerar una serie de condiciones para que se produzca un

nivel de atención adecuado: descanso, oxigenación, estimulación y eliminación de los

estímulos irrelevantes.

Orientaciones

Habituar al alumno a la realización de ejercicios de respiración antes de ejecutar una

actividad que exija un nivel elevado de atención.

Intercalar breves descansos en aquellas actividades que exijan mucha concentración.

Eliminar los estímulos que son irrelevantes respecto a la tarea que se ejecuta.

Realizar breves ejercicios de concentración antes de abordar la tarea o iniciar la sesión

de estudio (localizar letras y números, proseguir una serie, describir un objeto, etc).

Las sesiones de trabajo escolar ordinario deberán ser tanto menores cuanto menor sea

el nivel de atención que tienen los alumnos. Esto no quiere decir que se trabaje menos,

ya que también se puede realizar una nueva sesión a continuación de un descanso

Algunos ejercicios de atención-concentración pueden ser:

ejercicios de discriminación visual.

razonamiento verbal.

razonamiento lógico.

completar frases.

sinónimos-antónimos.

ordenación de conceptos.

seguir series.

problemas-acertijos.

localizar características.

agrupar en función de alguna característica.

lotos.

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juegos de memoria: observación de objetos o láminas durante unos minutos y

después enumerar al menos cinco.

juego del reloj.

Atención simultánea a más de un estímulo:

sopa de letras

ante diferentes sonidos realizará movimientos diferentes, presentando los

sonidos al azar.

con los ojos cerrados, reconoce en una conversación a dos de las personas

que están hablando.

ejecutar una serie de al menos 4 acciones enunciadas previamente.

Apunte de programa

Entrenamiento conductual cognitivo

El profesor realiza la tarea verbalizando instrucciones en voz alta.

El alumno hace la tarea siguiendo las instrucciones que da el profesor en voz alta.

El alumno realiza la tarea siempre mientras se proporciona instrucciones a sí mismo.

El alumno se cuchichea a sí mismo las instrucciones apenas audibles hasta hacerlas a

un nivel encubierto.

Una vez aprendida la técnica de las autoinstrucciones deben intercalarse autorefuerzos

también verbalizados inicialmente y luego encubiertos como: “esto me sale bien “,

“correcto, así es “, “ya pensaba yo que sería así “. También las autoinstrucciones deben

contener alternativas de dominio del fracaso: “No he recordado llevarme una en esta

columna, bueno, no importa, la repasaré y prestaré mayor atención en las siguientes “y

también autoelogio por el nuevo intento: “He sido capaz de rectificar y eso me alegra.

Voy a continuar con mayor atención “

El entrenamiento conductual cognitivo está especialmente indicado para instaurar en el

repertorio conductual del alumno respuestas contrarias a la falta de atención y está

especialmente indicado para:

tareas escolares que necesiten atención concentrada en su resolución.

otras tareas sensoriomotrices más simples: recortar, pegar, colorear...

habla interna para controlar la impulsividad, la agresividad y la destructividad.

Aula de P.T

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Hace unos mil años, se formaron gremios o

asociaciones de personas que tenían un mismo oficio,

para ayudarse entre sí.

Más tarde, algunos gremios se unieron con fines

religiosos. Así surgieron las cofradías y hermandades

que, durante la Semana Santa, organizan las

procesiones, con el fin de dar curlto a Jesús y a la

Virgen en las calles.

La túnica y el antifaz de los nazarenos y

penitentes no permiten reconocer a las personas que

desfilan en procesión.

Junto a Jesús, todos son iguales.

Las imágenes de los pasos y tronos están

realizadas con madera o barro cocido.

Los autores de algunas de estas tallas son de grandes

escultores como: Salzillo, Gregorio Hernández o

Martínez Montañés.

La saeta es una oración hecha cante flamenco. Antonio

Machado, uno de los grandes poetas de nuestro país, eli-

gió “la saeta” como título para uno de sus poemas:

¿Quién me presta una escalera

para subir al madero,

para quitarle los clavos

a Jesús, el Nazareno?

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A partir del mes de marzo, todos los cursos viene siendo habitual que

comience el periodo de escolarización, periodo durante el cual se inscribe el nuevo

alumnado en los centros educativos. Traemos este trimestre a nuestra revista una

editorial publicada en el periódico HINOJOSA el 26 de octubre de 1930.

Leyéndola podemos observar los problemas que se daban en nuestra localidad en

el tema de la escolarización en aquella fecha y ver cómo han cambiado las tornas:

en 1930 faltaban espacios y sobraba alumnado y hoy está ocurriendo todo lo

contrario, tenemos espacios y cada año contamos con menos alumnado. Curioso

al menos ¿no?

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MUERE EL PRESIDENTE DE LA TRANSICIÓN ESPAÑOLA »

José Manuel Romero. Madrid Entre su nombramiento en 1976 y su dimisión en 1981, Suárez tejió la democracia con profundas reformas y grandes consensos

Aún en la distancia temporal, Adolfo Suarez ha recalado en la infancia actual, alumnos y alumnas

de nuestro centro merecen conocer a este personaje, ya histórico; ellos tienen que sabe que la

mejor forma de entender su presente y su futuro es revivir este pasado.

Fallece a los 81 años el primer presidente del Gobierno de la democracia, que

dirigió el cambio del Estado tras la dictadura

Fue el coraje hecho persona y el más firme defensor de los valores del diálogo y del consenso. Pero, sobre todo, Adolfo Suárez González (Cebreros, Ávila, 25 de septiembre de 1932-Madrid, 23 de marzo de 2014) entra en la Historia por haber dirigido el tránsito desde el Estado dictatorial hasta la democracia constitucional en solo dos años y medio, a pesar de los esfuerzos de la extrema derecha y del terrorismo de ETA y del GRAPO para impedirlo, y de las conspiraciones de franquistas atrincherados en el inmovilismo.Estas son las fechas clave de una personalidad

cuyos hitos ya forman parte de la historia de España.

- 1932: Nace en Cebreros, Ávila.

- 1958- 1964: Presta servicios en la Delegación Nacional de Provincias, y luego pasa a ser jefe

del Gabinete Técnico de la Vicesecretaría General del Movimiento y director del Gabinete

Jurídico de la Delegación Nacional de Juventudes.

- 1964- 1968: Trabaja en TVE como secretario general, director de programación y director de la

primera cadena, después de colaborar con Fernando Herrero Tejedor en el Gobierno Civil de

Ávila.

- 1968: Es nombrado gobernador civil de Segovia.

- 1968- 1975: Licenciado en Derecho por la Universidad de Salamanca, desempeñó varios pues-

tos en la estructura del régimen franquista. En 1969 fue designado director general de Radio

Televisión Española, cargo en el que permaneció hasta 1975, año en el que fue nombrado

vicesecretario general del Movimiento. El 11 de diciembre pasó a formar parte del gobierno de

Carlos Arias Navarro como ministro general del Movimiento.

http://elpais.com/politica/2013/09/24/actualidad/1380044109_467419.html

http://elpais.com/tag/adolfo_suarez/a/

http://elpais.com/tag/adolfo_suarez/a/#

http://elpais.com/tag/adolfo_suarez/a/#

http://m.abc.es/espana/20140321/abci-cronologia-vida-suarez-201403211043.html#


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- 1976: Es el año en el que el Rey le nombra presidente del Gobierno e inicia la Transición.

Las Cortes aprueban la Ley de Asociación Política. El Consejo de Ministros decreta una Amnist-

ía (30 de julio). Se aprueba la Ley de Reforma Política (15 de diciembre)

- 1977: Año de la constitución de UCD, integrada por quince partidos y con Suárez como pre-

sidente. También es el momento en el que Suárez legaliza el Partido Comunista, en plena Se-

mana Santa. Se celebran elecciones constituyentes en julio, que gana UCD. En otoño firma los

Pactos de la Moncloa.

- 1978: El pueblo español vota en referéndum la Constitución (6 de diciembre).

- 1979: Adolfo Suárez y UCD revalidan el triunfo electoral obtenido en julio de 1977. Son

las elecciones generales convocadas tras la aprobación de la Constitución y en las que,

además, aumenta en dos el número de diputados de la UCD, al obtener 168 escaños.

- 1980: Vive su peor momento político: España vive la escalada terrorista, el descontento

militar y crisis económica. En mayo de este año el PSOE presenta una moción de censura, que

no prospera al ser derrotada por 166 votos.

En septiembre Suárez comparece ante el Pleno del Congreso para solicitar el voto de

confianza de la Cámara. Contó con los 165 votos de su partido más los nueve de la Minoría

Catalana, los cinco del Grupo Andalucista y uno del Grupo Mixto.

- 1981: En enero dimite como presidente del Gobierno, y el 23 de febrero se enfrenta a Tejero

en el Congreso.

- 1982-1986: Suárez crea un nuevo partido, el CDS, y se aleja de los grandes debates políticos.

- 1989: Pacta con Manuel Fraga para arrebatar al PSOE el Ayuntamiento de Madrid.

- 1991: El 26 de mayo anuncia su dimisión como presidente del CDS, y el 25 de octubre

renuncia a su escaño de diputado.

- 2003: Última aparición pública, en un mitin de apoyo a su hijo Adolfo Suárez Illana.

- 2005: En junio, Adolfo Suárez Illana, hijo del ex presidente del Gobierno, habla por primera vez

de la enfermedad de su padre y asegura que «ya no recuerda que fue presidente del

Gobierno, no conoce a nadie y sólo responde a estímulos afectivos como al cariño». Entonces

Adolfo Suárez está ya en posesión de múltiples condecoraciones, que reconocen su labor

política durante la transición, a favor de la democracia y la reconciliación nacional, entre ellas, la

Gran Cruz de Isabel la Católica y la Gran Cruz de Carlos III.

- 2007: Por Real Decreto, el Rey le otorgó el Collar de la Insigne orden del Toisón de Oro, la

orden dinástica de mayor prestigio del mundo, que le fue entregado por los Reyes el 17 de julio

de 2008 en un acto privado en su propia residencia.

- 2008: Una imagen del Rey y Suárez paseando ese día, captada por su hijo, Adolfo Suárez

Illana,fue publicada en la prensa y por ella éste fue galardonado con el Premio Ortega y Gasset

a la Mejor Información Gráfica en 2009.

- 2011: En septiembre el presidente del gobierno, Rodríguez Zapatero, y el presidente del

Congreso, José Bono, presidieron un acto institucional organizado por la Cámara Baja para

colgar su retrato en la galería de eminentes personajes políticos que se exhibe en el vestíbulo

de Isabel II de dicha sede.

- 2012: Su último homenaje tuvo lugar el 27 de enero de este año en la Universidad Europea de

Madrid (EUM).

- 2014: El hijo de Adolfo Suárez confirma que el desenlace de su padre será en «no más de 48

horas». El expresidente del Gobierno permanecía ingresado en la Clínica Cemtro de

Madrid desde el 17 de marzo por una afección respiratoria.



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ENTREVISTA A DON LUIS FERNÁNDEZ.

PRESIDENTE DE CRUZ ROJA.

Las alumnas de 6º de Educación Primaria hemos entrevistado a Dº Luis

Fernández, presidente de la CRUZ ROJA de nuestra localidad.

-Hola, buenas tardes.

-Vamos a entrevistarte para el periódico del colegio.

-Primero vamos a presentarnos:

-Me llamo Carmen, y estas son mis compañeras: Nuria, Carmen y Marina.

-¿Cuál es tu edad?

-Tengo 32 años pero ya mismo cumplo 33.

-¿Es verdad qué tu eres el presidente de la Cruz Roja de Hinojosa del Duque?

-Sí, desde hace 3 años que me eligieron, fué en el año 2011.

-¿Cuando se inaguró Cruz Roja en nuestra localidad?

-El primer año qué yo estuve cumplió 35 años, en la actualidad cumple 38. Ese año se

celebró una fiesta muy importante, vinieron muchas personas de otras localidades.

-¿Recuerdas cuál fue el primer presidente de Cruz Roja de Hinojosa?

-Si por supuesto yo no lo conocí personalmente pero fue muy conocido en

el pueblo y colegio, se llamaba Carlos Díaz, aunque ya falleció.

-¿Qué recursos utilizáis para ayudar a las personas menos afortunadas?

-Nos buscamos nuestros propios medios, sobretodo la solidaridad de las

gente. En este colegio los niños han colaborado con material escolar como cuadernos,

lápices, etc, para repartirlo a los niños cuyas familias tienen dificultades económicas y no

se los pueden comprar.

-¿Qué poder tiene la Cruz Roja a nivel nacional?

-Pues es muy importante. La Cruz Roja esta formada por dos tipos de voluntarios. Por un

lado voluntarios como yo que aportamos nuestro tiempo y trabajo para hacer las

actividades, y por otro socios que hacen una aportación económica. Hay más de un millón

de socios y más de 200.000 voluntarios en toda España.

-¿Desde qué edad se puede formar parte de la Cruz Roja?

-Se puede formar parte desde los 16 años y no hay límite de edad.

-¿Habéis viajado a países necesitados para ayudar a personas?

-Desde la asamblea de Hinojosa del Duque no, sin embargo si se aporta parte de nuestro

presupuesto económico, en este caso un 2% qué es lo que dedican todas las asambleas

locales de andalucía para proyectos de cooperación internacional. Hemos colaborado con

un colegio del Salvador, con una biblioteca en Nicaragua, todo esto siempre aportando

dinero.

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-¿Qué función desarrolla los tapones que traemos al colegio todos los niños/as para

las personas discapacitadas?

-Aunque parezca un acto simple es muy importante. Primero entre las asambleas locales de

cruz roja tenemos un contacto común y practicamente diario de comunicación para ver lo

que hacemos.

Os pongo el caso de un chico al que estamos ayudando. El chico es de Peñarroya, la

oficina de Hinojosa del Duque coordina la recolecta de tapones de toda la provincia. Cada

cierto tiempo nos llaman y nos dicen que ya tienen el almacén lleno de tapones , nosotros

venimos con un camioncito y los recogemos..Después los llegamos a Peñarroya

donde otros voluntarios los clasifican y los almacenan. Con los tapones lo que se hace

es reciclarlos, digamos que lo trituran y lo funden, lo vuelven a hacer plástico, se

aprovecha casi el 100% del tapón. Con ello estamos evitando contaminar, porqué esos

tapones aunque los pongamos en el contenedor amarillo la empresa (Empremasa), no

tiene medios para reciclarlos, van a la basura orgánica (contenedor verde) y no se pueden

reciclar, nosotros lo que hacemos es reciclarlos. Con estas cosas ayudamos a muchas

personas: Hace poco hemos ayudado a un niño tetraplégico ha pagarle un ascensor.

-¿Cuántos kilos de comida aproximadamente recoge la Cruz Roja para las personas

con necesidades económicas?

-. La semana pasada recogimos unos 200.000 Kg de comida, con esta comida ayudamos a

muchas personas de nuestra localidad, ahora hay más debido a la crisis. Realizamos

campañas de recogida de comida, como la que se ha organizado con la peña: “ La

Castana”.

-Mas información Cruz Roja Nacional-

-La Historia de la Cruz Roja, es una historia muy dolorosa .Se fundó en la guerra del norte

de Italia .La fundó un comerciante africano que vio a muchos heridos y decidió iniciar

una campaña para ayudar a esas personas, que estaban en situación de guerra. La Cruz

Roja interviene por todo el mundo en los lugares donde hay conflictos políticos y religio-

sos.

Gracias por tu colaboración ¡ADIOS!

Trabajo realizado por:

MARINA GÓMEZ CORTÉS 6ºA-

CARMEN GÓMEZ PEREA 6ºA-

NURIA GONZÁLEZ MONJE 6ºB

CARMEN ROMERO REVALIENTE 6ºB

Coordinado por Dª Manuela Fdez. Rodríguez

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POCA PARTICIPACIÓN, MENOS MOTIVACIÓN!!!!

Expresar cuánto queremos hacer pero sin obtener participación, nos anula toda motivación para organizar y desarrollar actividades para el colegio.

Prueba de esto es la poca participación con las entradas ofrecidas al colegio por Diputación para ver el partido del Córdoba C.F. que se repartieron y no se usaron.

Aún así le queremos dar las gracias a todos los que en una u otra ocasión participan de las distintas actividades del A.M.P.A.

Esperamos que la próxima actividad de excursión para el colegio organizada por el A.M.P.A sea motivo de agrado para participar en ella y con ello pasar un buen día de convivencia padres, madres y niños. Queremos que participéis.

Os enseñamos los que participaron como se lo pasaron.

Fdo. El A.M.P.A Maestro Jurado

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ACERTIJOS

1.- Un pastor tiene que pasar un lobo, una cabra y una lechuga a la otra

orilla de un río, dispone de una barca en la que solo caben el y una de las

otras tres cosas. Si el lobo se queda solo con la cabra se la come, si la

cabra se queda sola con la lechuga se la come, ¿cómo debe hacerlo?.

2.- ¿Qué animal tiene en su nombre las cinco vocales?

3.- ¿Cómo hacemos para que a veinte, agregándole uno nos dé

diecinueve?

En este número de la

revista escolar queremos

hacer una mención

especial a nuestro

compañero Leandro,

especialista de Educación

Física y tutor de 5ºA, que

ha sido el ganador del

“Concurso de Cartel de

Semana Santa” de Villa

del Río. Nuestra más

cordial enhorabuena

desde la comunidad

educativa del C.E.I.P.

Maestro Jurado.

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Revista segundo trimestre curso 2013/2014

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