Segundo trimestre programacion

PROGRAMACIÓN DE AULA

DE PRIMARIA

CEIP ÁNGEL GUIMERÁ

CURSO 2011-12

SEGUNDO TRIMESTRE.

PRIMERO:

UNIDAD 6.- LA PAZ INTENCIONES EDUCATIVAS Que descubran la paz como signo de unidad entre familia y amigos. Que comprendan que quieren que sea feliz porque me quieren

O.E. OBJETIVOS C.R. CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE

DESEMPEÑO

ACTIVIDADES CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

INDICADORES PARA EVALUAR

4 Reconoce y valora negativamente las situaciones conflictivas. Dialogo como solución a los conflictos.

7 La paz en su entorno. La paz nos hace felices. Jesús nos habla de la paz.

Utiliza el dialogo para resolver conflictos.

Interés hacia los buenos comportamientos.

Comunicación lingüística (1)

Distingue situaciones pacíficas de conflictivas.

Dialoga de forma ordenada

1ª Sesión: Manchitas nos cuenta “Mi amiga paz”. Comentamos el relato y la lámina del tema. Hacemos actividades.

Reconoce algunos textos bíblicos….(3)

Utiliza el dialogo para resolver los conflictos.

10 Descubrir a Noé como un hombre pacífico.

8 Noé…un hombre pacífico.

Escucha narraciones bíblicas. Representa a la paloma

Valoración positiva de los consejos de Jesús.

Social y ciudadana (2)

Comprende historia de Noé.

Identifica a Jesús como

2ª Sesión: Jesús nos da la paz. Leemos textos de esos momentos.

Distingue algunos personajes bíblicos….(5)

Reconoce a Noé como hombre pacífico.

Identifica a Jesús como fuente de

como símbolo de la paz.

persona pacífica.

Reseguimos con colores los textos que aparecen.

amor y paz.

11 Valorar los comportamientos que favorecen la paz

Cuando hacemos las paces nos sentimos bien.

Identifica a Jesús como hombre de paz.

Alegría por trabajar por la paz.

Aprender a aprender (4).

Actúa de forma pacífica.

3ª Sesión: Contamos relato Noé. Lo dramatizamos y hacemos alguna actividad.

Señalar la relación del creyente….(7)

Valora positivamente los buenos comportamientos.

4ª Sesión: Coloreamos un arco iris. Cantamos “Construimos la paz” y hacemos una paloma para un mural.

UNIDAD 7: NOS AYUDAMOS.INTENCIONES EDUCATIVAS

Queremos que descubran que juntos es mejor. No estamos solos. Jesús tenía amigos. Convivía con ellos, hacían cosas todos juntos.


DESEMPEÑO

ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES PARA

EVALUAR

3 Descubrir la amistad como valor fundamental.

Los amigos se ayudan, comparten y perdonan.

4 La amistad en la vida cotidiana.

Amigos: Compartimos, nos ayudamos y nos perdonamos.

Identificación de situaciones que vivimos con nuestros amigos.

Respeto y aceptación de todos.


Comprende el sentido de la amistad.

1ª Sesión: Manchitas cuenta “El amor por los demás”. Comentamos relato y lámina del tema. Realizamos varias actividades.

Distingue distintos personajes bíblicos… (5)

Reconoce y respeta las acciones de un buen amigo.

5 Identifica a Jesús como nuestro mejor amigo.

Conocer momentos de la vida de Jesús con sus amigos.

8 Jesús nuestro mejor amigo.

Escucha de narraciones.

Alegría porque Jesús sea nuestro mejor amigo.


Siente a Jesús como su amigo.

2ª Sesión: Relato de la vida pública de Jesús. Comentamos los dibujos y completamos el texto incompleto.

Señalar la relación del creyente con Dios…(7)

Identifica a Jesús como su mejor amigo.

Sabe que Jesús tuvo cerca a sus amigos.

8 Valorar la amistad.

10 Jesús tiene amigos y le acompañan siempre.

Interpretación de lo que Jesús habló en la Última

Valoración positiva de la amistad.

Aprender a aprender (4)

Conoce momentos de la vida de Jesús

3ª Sesión: Manchitas nos cuenta “Historia de José”. La

Saber aplicar los mandamientos de la ley de

Escucha con atención las distintas

Cena con sus amigos. dramatizamos. Coloreamos el dibujo.

Dios…(13) narraciones.

Valora la amistad.

4ª Sesión: Cantamos “Medalla de la amistad. Hacemos colgante de la amistad para regalar.

UNIDAD 8.- EL PERDÓNINTENCIONES EDUCATIVAS

Que descubran cómo Jesús nos enseña a perdonar. Que experimenten la alegría que sentimos cuando pedimos perdón, cuando nos perdonan, cuando perdonamos. Dios nos perdona siempre.


DESEMPEÑO


INDICADORES PARA

EVALUAR

4 Reconoce los errores propios.

7 Los amigos siempre se perdonan y nos perdonan.

Observación y análisis de su entorno más cercano.

Disposición para perdonar y pedir perdón.

Comunicación Lingüística (1)

Entiende el sentido del perdón.

1ª Sesión: Manchitas cuanta “Pedir perdón”. Comentamos

Describir y respetar las distintas prácticas religiosas y su

Identifica sentimientos en relación al perdón.

el relato y la ilustración de la unidad. Ordeno las viñetas de una historia de perdón.

sentido:..(1)

8 Identificar sentimientos en relación al perdón.

Conocer que Dios nos perdona siempre.

8 Historia de José y su túnica.

Escucha con atención historia de José.

Valoración positiva del perdón.

Alegría al perdonar.


Reconoce el personaje de José.

2ª Sesión: Ejemplos bíblicos de cómo Jesús nos enseña a perdonar. Hacemos crucigrama y adornamos frase recordatorio.

Reconocer e algunos textos bíblicos sobre la creación, la bondad….(3)

Descubre el personaje de José como hombre que perdona.

9 Descubrir el perdón en la oración del Padrenuestro.

10 Jesús nos enseña a perdonar.

Creación de hábitos de buen comportamiento.

Agradecimiento a Dios por su perdón.

Aprende a aprender (4)

Entiende que Dios siempre nos perdona.

3ª Sesión: Historia de José. Hacemos puzle de una escena. Escribimos el nombre de nuestros amigos en los corazones y

Distinguir algunos personajes bíblicos significativos…(5)

Reconoce que Dios siempre nos perdona.

decoramos.

4ª Sesión: Canción “Fiesta del perdón” y decoramos la túnica de José.

UNIDAD 9: PASIÓN, MUERTE Y RESURRECCIÓN.INTENCIONES EDUCATIVAS

Que conozcan los acontecimientos más importantes de la última semana de vida de Jesús. Que sepan que Jesús hace una promesa a sus amigos. Que contemplen la maravilla de la vida, el renacer de la primavera.


DESEMPEÑO



5 Descubrir y expresar momentos de despedida y marcha. Conocer los de la despedida de Jesús.

11 Jesús marcha y se despide en la Última Cena.

Muerte de Jesús.

Expresión de sentimientos e ideas.

Acercamiento e interés a los acontecimientos de la vida de Jesús.


Conoce las escenas de semana Santa.

1ª Sesión: Manchitas nos cuenta el cuento de Rosalinda. Coloreamos la lámina.

2ª Sesión: Hablamos de la

Comprende que Cristo nos muestra su amor….(8)

Escucha con interés las narraciones.

Reconoce la Última Cena como la despedida de Jesús.

Semana Santa. Explicamos las láminas y las decoramos.

6 Conocer y experimentar la alegría y la esperanza de la Resurrección de Jesús.

13 Resurrección de Jesús: alegría y esperanza.

Recogida de datos.

Observación y diálogo sobre momentos de la Muerte y Resurrección de Jesús.

Valora la Resurrección de Jesús como un gran momento de esperanza.

Aprender a aprender (4)

Entiende momentos de despedida.

3ª Sesión: Comentamos texto de la aparición de Jesús tras la resurrección. Colocamos pegatinas y buscamos el mensaje oculto.

Identifica el significado de los símbolos cristianos…(10)

Conoce los acontecimientos de la Muerte y Resurrección de Jesús.

9 Identifica símbolos religiosos.

16 La marcha y despedida como algo natural.

Identificación de símbolos religiosos.

Agradecimiento a Jesús que ha dado la vida por nosotros.

Cultural y artística (3)

Comprende la simbología de la Semana Santa.

4ª Sesión: Canción “Resucitó” Y hacemos el cirio pascual.

Saber situar algunos símbolos religiosos en su entorno. (12)

Reconoce la Cruz como símbolo cristiano.

SEGUNDO:

UNIDAD 6.- LA PAZ INTENCIONES EDUCATIVAS

Que descubran la paz como signo de unidad entre familia y amigos. Que comprendan que quieren que sea feliz porque me quieren


DESEMPEÑO










1ª Sesión: Contaremos un relato alusivo a este tema que trabajaremos con unas preguntas para reflexionar.



8 . Valoración positiva de los consejos de Jesús.


.

Identifica a Jesús como persona pacífica.

2ª Sesión: Inventaremos un decálogo de la paz en el colegio. Lo ilustraremos con dibujos.

Identifica a Jesús como fuente de amor y paz.


Cuando hacemos las paces nos

Identifica a Jesús como hombre de




3ª Sesión: Haremos dibujos de manos de paz


Valora positivamente los buenos

sentimos bien.

paz. de cada alumno de la clase.

comportamientos.

UNIDAD 7. COMENZAMOS EL CAMINO.INTENCIONES EDUCATIVAS

Queremos que a partir de la experiencia de acogida en la familia, lleguen a la experiencia de acogida en la Iglesia. Que descubran el bautismo de Jesús, como el comienzo de un camino en su vida, lo que llamamos «la vida pública de Jesús», dedicada a los demás. Así mismo, el bautismo señala el comienzo de la vida en la iglesia, para los cristianos


DESEMPEÑO


INDICADORES PARA

EVALUAR

4 • Conocer el acontecimiento del bautismo de Jesús.

6 • Bautismo de Jesús.

• Comunicar a los compañeros las experiencias propias.

• Acercamiento afectivo a la experiencia familiar.

• Comunicación lingüística. (1)

Reconoce la ceremonia del Bautismo.

1ª Sesión: Manchitas cuenta “el Bautismo”. Comentamos texto y la lámina del tema. Traemos fotos nuestras y explicamos a los compañeros.

• Apreciar el amor de Dios al hombre desde la naturaleza y su presencia junto a nosotros. (4)

• Reconoce la experiencia humana de la acogida.

5 • Conocer el acontecimiento

12 • Amor de Dios Padre.

• Lectura comprensiva

• Interés por conocer la

• Cultural y artística. (3)

Entiende los elementos que

2ª Sesión: Contamos relato

• Reconocer que la Iglesia

• Relata el bautismo de

del bautismo de Jesús.

de los textos ofrecidos.

vida de Jesús. forman parte del Bautismo.

del Bautismo de Jesús... Coloreamos símbolos del Bautismo.

es la familia de los hijos de Dios. (9)

Jesús.

8 • Situar en el momento del bautismo el comienzo de la vida pública de Jesús y el comienzo de la participación en la vida de la Iglesia.

14 • Bautismo cristiano; signo y símbolos que se utilizan (luz, agua, aceite).

• Asociar los signos y símbolos a su contenido cristiano.

• Interiorizar la importancia

De los signos y símbolos en la vida del hombre.

• Aprender a aprender. (4)

Reconoce que tras el Bautismo Jesús comenzó su vida pública.

3ª Sesión: Hablamos de Juan Bautista. Ordenamos dibujos de la historia y coloreamos.

• Identificar el significado de los símbolos cristianos y del templo, y reconocer la raíz celebrativa de la fiesta cristiana. (10)

• Enumera los símbolos cristianos que forman parte del bautismo.

• Describir la actitud propia de los cristianos.

• Actitudes cristianas, de hijos de Dios.

• Relacionar la vida de Jesús con la del bautizado.

• Acoger la fuerza y dinamismo de la presencia de Dios Padre en la vida cristiana.

• Autonomía e iniciativa personal. (5)

4ª Sesión: Canción: “¡Oh Jesús, tú eres la luz!”. Hacemos el tríptico de los bautizados.

• Distinguir algunos personajes bíblicos significativos y su respuesta de fe. (5)

• Identifica el bautismo con el comienzo de la vida pública de Jesús y con el inicio de la vida cristiana.

UNIDAD 8: LOS AMIGOS INTENCIONES EDUCATIVAS

Queremos que tomen conciencia de su propia experiencia de amistad. A partir de ella, que conozcan la experiencia de amistad de Jesús, que elige a sus doce amigos para que estén con Él. Que profundicen en la relación de confianza, compañerismo y cariño que marca esta amistad, dejándose enseñar por Jesús, su maestro.


DESEMPEÑO


INDICADORES PARA

EVALUAR

4 • Tomar conciencia de la propia experiencia de la amistad.

4 • La amistad. • Analizar su experiencia de amistad y de equipo.

• Participar activamente en todas las actividades que se proponen.


Comprende el sentido de “Amigo”.

1ª Sesión: Manchitas nos cuenta “Los doce amigos de Jesús”. Lo comentamos y también la lámina del tema. Elaboramos el retrato de un amigo.

• Describir y respetar las distintas prácticas religiosas y su sentido: la oración, el culto y el compromiso. (1)

• Reconoce las características de la amistad.

6 • Conocer la elección de los doce apóstoles, los amigos que llama para estar con Él.

7 • Los apóstoles. Llamada y respuesta.

• Escuchar la narración de la vocación de los apóstoles.

• Interés por las historias que narran.

• Social y ciudadana. (2)

Conoce los nombres de algunos de los amigos de Jesús.

2ª Sesión: Conocemos a los amigos de Jesús. Jesús nos habla de su padre. Nos enseña el Padrenuestro.

• Describir y respetar las distintas prácticas religiosas y su sentido: la oración, el culto y el compromiso. (1)

• Sabe el nombre de los apóstoles.

8 • Reconocer a Jesús como maestro y amigo.

10 • Jesús Maestro.

• El Padrenuestro.

• Reconocer la autoridad que Jesús tiene sobre sus apóstoles.

• Reflexionar sobre el Padrenuestro.


Reconoce a Jesús como amigo.

3ª Sesión: Los amigos de Jesús se ayudan. Completamos texto. Pegamos pegatinas en la vidriera.

• Saber aplicar los mandamientos de la ley de Dios a la vida cotidiana. (13)

• Narra algunas de las llamadas de Jesús.

• Valora las actitudes de los amigos de Jesús.

• El compañerismo de los apóstoles.

• Analizar actitudes propias de los amigos de Jesús.

• Sensibilizarse ante las necesidades de los demás.

• Aprender a aprender. (4)

4ª Sesión: Canción “Doce amigos de Jesús”. Hacemos la manualidad de la vidriera.

• Conoce el Padrenuestro.

UNIDAD 9: SEMANA SANTA.INTENCIONES EDUCATIVAS

Queremos que perciban la vida que aflora en cuanto les rodea: la naturaleza, los amigos, las actitudes de entrega… y desde esa experiencia, contemplar la entrega de Jesús, que por amor da su vida para que todos tengamos VIDA. Que sienta en primera persona la Pasión, Muerte y Resurrección de Jesús.

O.E.

OBJETIVOS C.R.

CONTENIDOS COMPETENCIAS

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



5 • Identificar actitudes que son fuente de

11 • La entrega, fuente de vida.

• Detectar el fruto de la entrega.

• Experimentar alegría ante

• Social y ciudadana. (2)

Entiende elementos que generan

1ª Sesión: Manchitas cuenta “El

• Reconoce las actitudes que

vida. lo positivo de la vida.

vida. cuento de la gotita”. Lo comentamos y elaboramos un dibujo del cuento.

generan vida.

6 • Conocer los acontecimientos que rodearon la pasión y muerte de Jesús.

11 • Jesús da la vida por amor.

• Reconstruir los acontecimientos de la Semana Santa.

• Interiorizar el misterio del amor que se entrega.


Comprende lo que celebramos en Semana Santa.

2ª Sesión: Contamos el cuen to “Milagros de Tikai.”Hablamos de la Semana Santa y ordenamos las viñetas.

• Aprecia el amor de Dios al hombre desde la naturaleza y su presencia junto a nosotros. (4)

• Sabe qué acontecimientos se conmemoran cada día de la Semana Santa.

7 • Reflexionar sobre el hecho y el significado de la Resurrección.

7 • La Resurrección.

• Interpretar la actualidad de la resurrección de Jesús.

• Festejar la alegría de la Pascua.


• Conocimiento e interacción con el mundo físico. (6)

Entiende el sentido de la Resurrección.

3ª Sesión: Contamos el relato de la Resurrección. Lo dramatizamos. Coloreamos los dibujos de los gestos que dan vida.

• Comprende que Cristo nos muestra su amor presentándose como camino para llegar a Dios, muriendo por nosotros, perdonándonos y enviándonos

• Conoce el acontecimiento y significado de la Resurrección.

su Espíritu. (8)

• Acercarse a algunos relatos de la Resurrección.

• Las mujeres, mensajeras de alegría.

• Revivir la alegría comunicativa de las mujeres ante la Resurrección.

• Valorar el papel de «las mujeres», mensajeras de alegría.

• Aprender a aprender.

Celebra la alegría de la Resurrección.

4ª Sesión: Con distintas escenas de la Semana Santa elaboramos un pequeño libro.

• Reconoce relatos de la Resurrección de Jesús.

• Acercarse a algunos relatos de la Resurrección.

• Actitudes cristianas que ponen de manifiesto la Resurrección, prefigurando la fiesta del cielo.

• Asociar la Resurrección a las actitudes de entrega y generosidad cristianas.

• Asumir el estilo de vida del creyente.

• Autonomía e iniciativa personal. (5)

5ª Sesión: Canción “Su vida dio”. Hacemos la escena de la Resurrección.

• Identifica las actitudes cristianas que corresponden a la experiencia cristiana de Jesús vivo.

TERCERO:


O.E. OBJETIVOS C.R. CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES ACTIVIDADES CRITERIOS DE INDICADORES

DE DESEMPEÑO

EVALUACIÓN PARA EVALUAR













.










3ª Sesión: Haremos dibujos de manos de paz de cada alumno de la clase.



UNIDAD 6: JESÚS CRECEINTENCIONES EDUCATIVAS

Desde el significado del crecimiento personal llegamos al crecimiento de Jesús. Un Jesús que al igual que ellos fue niño y creció. El crecimiento personal debe ser, en la medida de lo posible, completo. De ahí que trabajamos es crecimiento físico, mental e interior. El papel de la familia es indispensable en el desarrollo personal. Nos detendremos en ello y en otras formas de crecer las familias. La familia de la Iglesia

también crece con el Bautismo.


DESEMPEÑO


INDICADORES PARA

EVALUAR

5 Explicar las diferencias que se dan en su persona con el paso del tiempo.

3 Crecimiento físico, intelectual y afectivo.

Observación e interpretación de los cambios personales.

Adopción de hábitos encaminados a mejorar la salud física, mental y afectiva

Competencia de autonomía e iniciativa personal

Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico

Reconoce el personaje de Jesús como niño y como adulto.

1ª Sesión: Comentamos la lámina del tema. Trabajamos texto “Los hijos del Zar”

•Identificar algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de Dios al hombre. (4)

Descubre la importancia del crecimiento armónico de cuerpo, mente y belleza interior.

6 Narrar los hechos más destacados de la vida oculta de Jesús.

4 Jesús crece. Correspondencia entre el crecimiento personal y el crecimiento de Jesús.

Exteriorización de sentimientos.

Competencia en comunicación lingüística

Identifica el Bautismo como el inicio a formar parte de la Iglesia

2ª Sesión: Nos hacemos mayores. Comentamos experiencias propias y de

Identificar algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de Dios al hombre. (4)

Valora a la familia como eje de crecimiento y desarrollo.

Jesús.

8 Relacionar Bautismo con sacramento y crecimiento de la familia de la Iglesia.

11 Bautismo.Bautismo de Jesús.El Bautismo es un sacramento de la Iglesia.

Correspondencia entre el crecimiento personal y el crecimiento de Jesús.

Valoración de pertenecer a una familia, a una comunidad, a la Iglesia.

Competencia social y cívica

Conoce Hechos de la vida de Jesús de adulto.

3ª Sesión: El Bautismo. Experiencias personales y trabajamos el relato del Bautismo de Jesús.

Explicar la nueva vida que surge por el Bautismo y se alimenta en la Eucaristía. (9)Identificar algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de Dios al hombre. (4)

Conoce hechos y personajes de la vida oculta de Jesús.

12 Valorar la familia como lugar de crecimiento.

14 El Bautismo es un sacramento de la Iglesia.

Identificación de los distintos tipos de crecimiento.

Valoración de pertenecer a una familia, a una comunidad, a la Iglesia.


4ªSesión: Trabajamos el cuadro “Simeón en el templo”. Damos consejos a cada uno de los hijos del Zar.

Distinguir y relacionar los sacramentos de la Iniciación, Reconciliación y la Eucaristía. (8)

Interpreta el Bautismo como sacramento de la Iglesia.

Adoptar hábitos encaminados a un adecuado desarrollo.

Crecimiento físico, intelectual y afectivo.

Elaboración de listas de hábitos saludables.

Adopción de hábitos encaminados a mejorar la salud física, mental y afectiva.

Competencia de aprender a aprender

5ª Sesión: Taller: Elaboro una agenda personal para organizar mis cosas. Cuadro recordatorio del tema y

Explicar la nueva vida que surge por el Bautismo y se alimenta en la Eucaristía. (9)

Adopta hábitos de salud.

Planificación de tareas.

autoevaluación.

Aplicar a obras artísticas contenidos de la fe.

Personajes y acciones.

Aplicación de los conocimientos adquiridos a obras de arte dadas.

Gusto por el arte.

Competencia cultural y artística

6ª Sesión: Canción “Jesús crece”, lámina con puzle de escenas de Jesús.

Aplicar a algunas obras artísticas y gestos litúrgicos los contenidos básicos de la fe cristiana y de otras religiones. (13)

UNIDAD 7: AMIGOS Y MILAGROS.INTENCIONES EDUCATIVAS

Nuestros alumnos y alumnas están abandonando los límites del ámbito familiar y descubriendo un nuevo universo, el de la amistad; un campo maravilloso en el que se desenvuelven y establecen una relación entre iguales, que les posibilitará una mejor integración en la sociedad.

Trataremos la amistad desde la vertiente personal y religiosa: los amigos de Jesús, los apóstoles serán testigos del amor de Dios, manifestado en Jesús. Conviene hacer hincapié en que un milagro es una acción del amor de Dios y no un acto de magia.


DESEMPEÑO


INDICADORES PARA

EVALUAR

4 Fomentar la amistad.

3 Amistad. Búsqueda de soluciones a problemas

Desarrollo de actitudes positivas en las


Sabe el sentido 1ª Sesión: Hablamos sobre

Identificar algunos hechos y palabras de

Enumera características

dados.Lenguaje simbólico: Relacionar gafas, reloj, manos, sandalias

relaciones interpersonales: Encuentro, comunicación, ayuda y satisfacción.

Competencia social y cívica.


de la “Amistad” los amigos. Lectura “El espantapájaros y comentamos.

Jesús que muestran el amor de Dios al hombre. (4)

de la amistad.

5 Conocer a los primeros amigos de Jesús.

4 Amistad.

Apóstol.

Desarrollo de reglas nemotécnicas

Desarrollo de actitudes positivas en las relaciones interpersonales.


Reconoce los nombres de algunos amigos de Jesús.

2ª Sesión: Hacemos un retrato escrito de mi amigo. Hablamos de los amigos de Jesús.

Verificar la acción salvadora de Dios a través de los personajes bíblicos, y su plenitud en Jesucristo. (2)

Conoce el nombre de los apóstoles y algunos de sus rasgos.

6 Describir acciones salvadoras de Jesús.

6 Milagro.Jesús pasa haciendo el bien.Dios ayuda y salva.

Identificación de personajes, actitudes y hechos narrados en obras de arte.

Búsqueda de lo mejor para los demás.




Comprende algún milagro que hizo Jesús.

3ª Sesión: Trabajamos texto de la resurrección de Lázaro. Observamos el cuadro, lo dramatizamos. Hacemos la huella de la amistad.


Narra milagros de Jesús.

8 Descubrir la atención de Jesús por los más débiles.

8 Milagro.Jesús pasa haciendo el bien.Dios ayuda y salva.


Deseo de mejorar lo que nos rodea.


Observa y participa en las actividades propuestas.

4ª Sesión: Trabajamos dos milagros de Jesús: Curación del ciego y la multiplicación de

Situar las acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre

Explica los hechos expresados en un cuadro.

los panes y los peces.

sus milagros, su muerte y resurrección (5).

12 Abrir la amistad a otras edades, sexo, origen, aficiones,…

Características de la amistad

Relacionar gafas, reloj, manos, sandalias.

Asignación de cualidades a personas.

Apertura de la amistad a diferentes edades, origen, afición,…



5ª Sesión: Mis amigos dicen como soy. Texto recordatorio y la autoevaluación.


Tiene amigos y amigas de cualidades diversas y mantiene con ellos buenas relaciones.

Aplicar a obras artísticas contenidos de la fe

Personajes y acciones


Ficha de un milagro.

Deseo de interpretar lo representado.

Competencia cultural y artística.



Pretendemos que conozcan el sentido cristiano de la Semana Santa: Jesús se despide y nos deja el “Mandamiento del amor”, la vocación del servicio y su presencia para siempre a través de la Eucaristía. En este sentido podrán interpretar la cruz y los hechos que en estas fechas se van a exteriorizar en procesiones, imágenes, templos ó fiestas.


DESEMPEÑO



5 Desarrollar actitudes de servicio a los demás.

3 Embellecer la vida.

Relaciona a personas con los hechos y las actitudes que viven.

Valoración del amor como la mejor manera de embellecer la vida.



Comprende lo que celebramos en Semana Santa

1ª Sesión: hablamos de las personas que dan su vida por lo demás. Escuchamos canción “Gracias a la vida de Violeta Parra.

Comprender que el pecado rompe la relación con Dios que Jesucristo restablece con su muerte y resurrección, y que el amor de Dios dura para siempre. (6)

Describe hechos y actitudes de Jesús.

6 Relacionar la Semana Santa con los hechos que vivió Jesús.

4 Entrega y compromiso de Jesús.

Domingo de Ramos.

Observación del entorno y obtención de datos.

Respeto por símbolos, imágenes y costumbres religiosas.


Distingue los signos que aparecen en los días fuertes.

2ª Sesión: Domingo de Ramos, contamos el relato y hablamos de los símbolos.

Verificar la acción salvadora de Dios a través de los personajes bíblicos, y su plenitud en Jesucristo. (2)

Conoce el mandamiento más importante para los cristianos.

9 Descubrir el paralelismo entre Última Cena y Eucaristía.

8 Jueves Santo: servir, celebrar y amar.

Consagrar

La Eucaristía:

Extracción de información contenida en textos, imágenes y cuadros.

Desarrollo de actitudes de servicio a los demás.


Realiza las actividades propuestas.

3ª Sesión: jueves Santo, contamos el relato y hablamos de los símbolos.

Situar las acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sus milagros, su

Interpreta los hechos de Jesús como muestras del amor a Dios.

presencia de Jesús en el pan y en el vino.

muerte y resurrección. (5)

10 Identificar el «mandamiento del Amor» como el más importante para los cristianos.

12 El «mandamiento del Amor».

Obtención de información de un texto.

Averigua datos de hechos del entorno.

Valoración del amor como la mejor manera de embellecer la vida.


4ª Sesión: viernes Santo, contamos el relato y hablamos de los símbolos.


Ordena cronológicamente hechos de la Semana Santa.

12 Conocer la entrega de Jesús por amor.

14 Viernes Santo: crucifixión y muerte.

Ordena hechos de la vida de Jesús.



5ª Sesión: Taller: Elaboramos la Cruz de la Semana Santa con sus símbolos.

Comprender que el pecado rompe la relación con Dios que Jesucristo restablece con su muerte y resurrección, y que el amor de Dios dura para siempre. (6)

Conoce el significado de la cruz para los cristianos.

Aplicar a obras artísticas contenidos de la fe.

Cruz: señal del cristiano.

Interpreta signos.



6ª Sesión: Elaboramos lámina de Semana Santa.

Aplicar a algunas obras artísticas y gestos litúrgicos los contenidos básicos de la fe cristiana y de otras religiones.

Desarrolla actitudes de servicio a los demás.

(13)

CUARTO:



DESEMPEÑO















.

Identifica a Jesús como persona

2ª Sesión: Inventaremos un decálogo de la paz en el colegio. Lo


pacífica. ilustraremos con dibujos.







3ª Sesión: Haremos dibujos alusivos a la paz



UNIDAD 6: BUSCAMOS LA FELICIDAD.

INTENCIONES EDUCATIVAS En esta unidad presentamos el anuncio del reino de Dios, como mensaje central de la enseñanza de Jesús. Explicamos cómo Jesús utilizaba parábolas para la mejor

comprensión de este mensaje. Analizamos los principales grupos de marginados en la sociedad de Jesús, a quienes iba especialmente dirigido su anuncio de esperanza y de salvación. Paralelamente, analizamos los grupos de marginados de la sociedad actual. Subrayamos el compromiso de trabajar por el Reino de Dios, como uno de los compromisos que debe asumir todo cristiano.


DESEMPEÑO


INDICADORES PARA

EVALUAR

3

5

Profundizar en el significado del Reino de Dios y en por qué trabajar por el mismo es un

3 El Reino de Dios, mensaje central de la enseñanza de Jesús.El compromiso de trabajar por el Reino, invitación de

Extracción de información contenida en textos, imágenes y cuadros.Aplicación de los

Toma de conciencia de la existencia de personas marginadas en nuestra sociedad.

Competencia en comunicación lingüística y competencia cultural y artística

Entiende lo que es una parábola.

1ª Sesión: Trabajamos el inicio del tema “Jesús y el Reino de Dios”, lo ejemplificamos. Leemos “El regalo

Explicar que la fe y las obras son respuestas al Amor de Dios, manifestado en Jesucristo. (7) Aplicar a algunas obras

Sabe ubicar en la Biblia los textos referentes a la enseñanza de Jesús.

compromiso para todos los cristianos.

Jesús a todos sus seguidores.

conocimientos adquiridos en la explicación de una obra de arte.

más valioso”.

2ª Sesión: Jesús observa el mundo que le rodea .Ejemplos de injusticia y de cómo ayuda Él para que se consiga esa felicidad.

artísticas y gestos litúrgicos, los contenidos básicos de la fe cristiana y de otras religiones. (13)

Conoce y sabe explicar lo que es una parábola.

10 Explicar lo que es una parábola, recurso habitual utilizado por Jesús.

4 Las parábolas como recurso habitual utilizado por Jesús.

Análisis de texto para la comprensión de las parábolas.

Valoración de la necesidad de ayuda especial que requieren los marginados.


Comprende el sentido de la palabra “marginados”.

3ª Sesión: Jesús nos pide que ayudemos a los demás como hizo Él. Trabajamos algunas parábolas.

4ª Sesión: Observamos cuadro “La curación del ciego”, lo comentamos. Leemos “La pequeña Agnes”.

Identificar algunos hechos y palabras de Jesús, que muestran el amor de Dios al hombre. (4)

Identifica la actitud de trabajar por el Reino de Dios y la reconoce como invitación de Jesús a todos su s discípulos.

12 Concienciarse de la existencia de personas marginadas en nuestra sociedad y de su necesidad de ser ayudadas.

8 Los marginados, destinatarios principales del mensaje del Reino.

Reflexión sobre determinadas actitudes personales.

Desarrollo de actitudes de servicio a los demás.


Sabe buscar en la Biblia textos sencillos.

5ª Sesión: Mural de mapa del mundo con compromisos personales. Cuadra recordatorio del tema y autoevaluación.

6ª Sesión: Texto de lectura comprensiva “El hombre que encontró la felicidad”.

Verificar la acción salvadora de Dios a través de los personajes bíblicos y su plenitud en Jesucristo. (2)

Tiene conciencia de la marginación que sufren diferentes personas en nuestra sociedad y de la necesidad de ayudarles.

UNIDAD 7: EL PERDÓNINTENCIONES EDUCATIVAS

En esta unidad abordamos el perdón de Dios y su misericordia. Presentamos a Dios, a partir de la parábola del “Hijo Pródigo”, como un padre siempre dispuesto a perdonar.

Explicamos el significado del arrepentimiento y lo que conlleva pedir perdón, haciendo un paralelismo con el sacramento de la Reconciliación. Establecemos la relación entre el perdonar y el ser perdonado, como dos actitudes que deben coexistir en cada persona.


ACTIVIDADES CRITERIOS DE


DESEMPEÑO EVALUACIÓN

3

4

Profundizar en el concepto de Dios como Padre siempre dispuesto a perdonarnos.Reflexionar sobre la actitud del perdón a los demás, como consecuencia del perdón de Dios y de su misericordia.

4

5

Dios es un Padre siempre dispuesto a perdonarnos.Perdonar es amar y dar otra oportunidad.

Análisis del texto y del significado de las parábolas.Análisis de diferentes finales para una misma narración.

Valoración de las consecuencias de entender a Dios como un Padre.


Comprende lo que es el perdón.

1ª Sesión: Damos experiencias personales de situaciones de perdón. Leemos “Los dos amigos” elegimos el final más adecuado.

2ª Sesión: Trabajamos varias parábolas sobre el perdón.

Identificar algunos hechos y palabras de Jesús, que muestran el amor de Dios al hombre. (4)Explicar que la fe y las obras son respuestas al Amor de Dios, manifestado en Jesucristo. (7)

Comprende y sabe explicar el concepto cristiano de “Dios como Padre”.

5 Comprender el significado del sacramento de la Reconciliación.

6

8

El sacramento de la Reconciliación.

Reflexión sobre determinadas actitudes personales.

Valoración del arrepentimiento y del perdón como actitudes que mejoran la convivencia entre las personas.


Sabe perdonar y pedir perdón.

3ª Sesión: Trabajamos parábola “Del Siervo Miserable”.

4ª Sesión: Observamos el cuadro del “Hijo Pródigo”. Leemos “El cura que perdonó a

Comprender que el pecado rompe la relación con Dios, que Jesucristo restablece con su muerte y resurrección, y que el Amor de Dios dura para siempre. (6)Distinguir y relacionar los

Conoce y sabe explicar el significado de la “parábola del Hijo Pródigo”.

sus asesinos”. Comen tamos.

sacramentos de la Iniciación, la Reconciliación y la Eucaristía. (8)

10

12

Valorar la importancia del arrepentimiento y de la capacidad de perdonar a los demás.

14 Relación entre perdonar y ser perdonados.

Aplicación de los conocimientos adquiridos en la explicación de una obra de arte.

Toma de conciencia de la relación existente entre el perdonar y los ser perdonados.



Entiende los ejemplos que se le presentan.

5ª Sesión: Juego del Perdón. Cuadro recordatorio. Autoevaluación.

6ª Sesión: Canción del” Hijo Pródigo” y leemos texto “El arma más temible”.

Aplicar a algunas obras artísticas y gestos litúrgicos, los contenidos básicos de la fe cristiana y de otras religiones. (13)

Entiende la actitud del perdón como compromiso derivado del querer ser perdonado.

Valora la importancia del arrepentimiento y del perdón.


En esta unidad partimos de la experiencia: compartir mesa fortalece los lazos de unión y crea comunidad. Analizamos cómo este hecho era aún más potente en la antigua Palestina, y cómo Jesús comparte mesa con los marginados de entonces. Ejemplificamos en qué consiste la Cena de Pascua judía y cómo Jesús le da un nuevo significado a partir de la Última Cena. Subrayamos la importancia de la Eucaristía como centro de la vida espiritual de los cristianos y cómo en ella Jesús se hace presente, nos une y nos fortalece.


DESEMPEÑO


INDICADORES PARA

EVALUAR

6

8

Comprender el origen y el significado de la EucaristíaY subrayar su importancia como centro de la vida de los cristianos.

4 Origen y significado de la Eucaristía.La Eucaristía como centro de la vida de los cristianos.

Identificación e interpretación de acciones litúrgicas.

Respeto por la Eucaristía como presencia de Jesús y centro de vida para los cristianos.


Comprende el sacramento de la Eucaristía.

1ª Sesión: Contamos experiencias personales de reunión y encuentro. Leemos “Los tres ciclistas” Comentamos el texto.

2ª Sesión: Hablamos de la cena de pascua judía y de la cena de Jesús con sus amigos.

Distinguir y relacionar los sacramentos de la Iniciación, la Reconciliación y la Eucaristía. (8)Explicar la nueva vida, que surge por el Bautismo y se alimenta en la Eucaristía. (9)

Conoce y sabe explicar el origen y el significado de la Eucaristía para los cristianos.

9

10

Profundizar en la importancia del compartir mesa, para fortalecer los lazos de unión entre

12 La cena de Pascua judía.

Aplicación de los conocimientos adquiridos en la explicación de una obra de arte.

Valoración de la importancia de fortalecer los lazos de unión con las personas y de formar comunidad.

Competencia cultural y artística Competencia de autonomía e iniciativa personal

Reconoce todos los momentos que ocurren en Semana Santa.

3ª Sesión: Trabajamos el relato de la Última Cena y del sacramento delas Eucaristía.

4ª Sesión:


Respeta y valora el sacramento de la Eucaristía como centro de la vida de

las personas y crear comunidad.

Observamos el cuadro ·”La Última Cena” y hablamos de la primera comunión.

los cristianos.

12 Resaltar el amor de Jesús a los marginados.

14 Competencia social y cívica

Distingue los signos y símbolos que aparecen en la Semana Santa.

5ª Sesión: Hablamos de la Semana Santa. Texto recordatorio y autoevaluación.

6ª Sesión: trabajamos la simbología de la Semana Santa.

Identifica el dar gracias a Dios como una actitud propia de las personas creyentes.

QUINTO:



DE DESEMPEÑO














.













UNIDAD 6: ENCUENTROS CON JESÚS.INTENCIONES EDUCATIVAS

La vida es un encuentro continuo. Para los cristianos encontrarse con Jesús es la plenitud. Recorreremos algunos encuentros de Jesús en los que nuestro alumnado irá descubriendo la conversión, el perdón, el seguimiento, la sanación, el arrepentimiento el

encuentro espiritual. La pandilla, la amistad,..son momentos de encuentro que pretendemos que sean placenteros y les ayuden en su crecimiento personal.


DESEMPEÑO


INDICADORES PARA

EVALUAR

4 Interpretar comportamientos negativos y positivos ante en encuentro con otros.

7 Encuentro-respuesta.

Observación de comportamientos propios.

Elaboración de soluciones ante conflictos.



Es capaz de resolver pequeños conflictos.

1ª Sesión: Expresamos experiencias personales de modos de sentirse. Leemos “El Eco” y lo comentamos.

Razonar el valor de la libertad y la responsabilidad de los propios actos a la luz del Evangelio, y saber aplicar el mandamiento del Amor a las situaciones cotidianas. (12)

Identifica distintas actitudes ante los demás.

5 Enumerar los cambios que se producen en las personas que se encuentran con Jesús.

8 Conversión.

Hombre nuevo.Salvación.

Lectura comprensiva de textos.

Desarrollo de actitudes positivas ante la comunicación.


Reconoce lo positivo y el cambio de actitud en personas que han

2ª Sesión: Trabajamos encuentros de distintos personajes con Jesús: Zaqueo y

Comentar algunos textos del Nuevo Testamento, donde se manifiesta la humanidad y la

Describe el cambio que se produce en Zaqueo al encontrarse

encontrado a Jesús.

la pecadora. divinidad de Jesucristo. (5)

con Jesús.

6 Descubrir la trascendencia del encuentro con Jesús.

10 Seguimiento a Jesús.

Discípulo.

Lectura comprensiva de textos.

Comparación de actitudes de los fariseos con la de Jesús.

Valoración de distintos comportamientos.


Comprende lo que implica ser un discípulo.

3ª Sesión: Encuentros de Jesús, con los apóstoles, con el leproso, con los malhechores.

Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvación del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cómo Dios se nos da a través de los sacramentos. (7)

Enumera los cambios que se producen en las personas que se encuentran con Jesús.

10 Diferenciar encuentros físicos y encuentros espirituales con Jesús.

Jesucristo, plenitud del hombre.

Identificación de personajes, comportamientos y costumbres sociales.

Disfrute del encuentro y la amistad

Competencia en comunicación lingüísticaCompetencia de autonomía e iniciativa personal

Sabe el significado de la a

Hmistad.

4ª Sesión: Hablamos de místicos que han tenido un encuentro espiritual con Dios: Santa Teresa de Jesús y San Juan de la Cruz.

Razonar el valor de la libertad y la responsabilidad de los propios actos a la luz del Evangelio, y saber aplicar el mandamiento del Amor a las situaciones cotidianas. (12)

Distingue encuentros físicos y encuentros espirituales.

Profundizar en la amistad y el encuentro.

Encuentro-respuesta.

Observación de comportamientos propios.

Descripción de

Disfrute del encuentro y la amistad


Competencia en el conocimiento e

Expresa experiencias propias de encuentro y

5ª Sesión: Realizamos la cadeneta del encuentro. El

Razonar el valor de la libertad y la responsabilidad de los propios

Explica conceptos relacionados con amistad y

comportamientos.

interacción con el mundo físico

amistad. cuadro recordatorio y la autoevaluación.

actos a la luz del Evangelio, y saber aplicar el mandamiento del Amor a las situaciones cotidianas. (12)

encuentro.


Místicos: Experiencia de Jesús.

Lectura y composición de poemas.

Expresión del yo interior.

Competencia en comunicación lingüísticaCompetencia cultural y artística

Reconoce obras artísticas sobre Jesús.

6ª Sesión: Realizamos una lámina de distintos momentos de personajes que se encuentran con Jesús.

Interpretar el significado trascendente del arte religioso, y distinguir las fiestas civiles de las fiestas cristianas. (15

UNIDAD 7: UN ESTILO DE VIDA: LOS VALORES DE JESÚS.INTENCIONES EDUCATIVAS

Nuestros alumnos están comenzando a descubrir un mundo más allá de su familia, colegio y amigos. El mundo de la sociedad en la que vive y que en un futuro le invitará a implicarse como ciudadano solidario.

Hoy vamos a abrir las ventanas de los valores en general, y nos centraremos en los valores de Jesús en particular: pobreza, justicia, paz y amor. Finalmente indagaremos en los valores de nuestra sociedad y los compararemos con los de Jesús.

O.E.

OBJETIVOS C.R. CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO


INDICADORES PARA

EVALUAR

4 Identificar valores y

8 Valor. Obtención de datos de un

Adopción de actitudes de

Competencia en comunicación

Es capaz de 1ª Sesión: Razonar el valor de la

Enumera

contravalores. texto. rechazo ante la violencia, racismo,…

lingüísticaCompetencia social y cívica

reconocer valores y contravalores.

Contamos experiencias propias de valores y contravalores. Leemos “Las cajas del gran almacén”. Lo trabajamos.

libertad y la responsabilidad de los propios actos a la luz del Evangelio, y saber aplicar el mandamiento del Amor a las situaciones cotidianas. (12)

valores y contravalores.

6 Enumerar los principales valores de Jesús.

10 La pobreza de Jesús.

La justicia del Reino.

Príncipe de la Paz.

Comentario de pensamientos.

Adopción de actitudes de rechazo ante la violencia, racismo,



Identifica los valores de Jesús.

2ª Sesión: Comenzamos a trabajar los valores de Jesús: La pobreza y la justicia.

Comentar algunos textos del Nuevo Testamento, donde se manifiesta la humanidad y la divinidad de Jesucristo. (5)

Asigna a Jesús los valores de pobreza, justicia, paz y amor.

10 Relacionar hechos de Jesús con su valor correspondiente.

11 La paz con vosotros.

Localización y búsqueda de información en citas.

Desarrollo de comportamientos pacíficos.

Competencia social y cívicaCompetencia de aprender a aprender

Desarrolla un comportamiento pacífpacico.

3ª Sesión: Trabajamos los valores: La paz y el amor.

•Razonar el valor de la libertad y la responsabilidad de los propios actos a la luz del Evangelio, y saber aplicar el mandamiento del Amor a las situaciones cotidianas. (12)

Identifica los valores contenidos en hechos y palabras de Jesús.

11 Reconocer el Amor como el

17 Jesús es modelo de

Localización y búsqueda de

Sensibilización ante las

Competencia en comunicación

Sabe que el 4ª Sesión: Sintetizar los puntos

Reconoce el

valor absoluto de Jesús.

Amor. información en citas.

necesidades del otro.

lingüísticaCompetencia de autonomía e iniciativa personal

amor es el valor más importante.

Trabajamos distintas obras de arte sobre estos valores.

5ª Sesión: Realizamos la pirámide de los valores de la sociedad. Cuadro recordatorio y autoevaluación.

esenciales sobre la salvación del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cómo Dios se nos da a través de los sacramentos. (7)

amor como el valor más importante de Jesús.


El Amor es el valor más importante para los cristianos.

Interpretación de cuadros de B. Murillo que representan obras de misericordia.

Elaboración de una pirámide de valores.

Adopción de actitudes de rechazo ante los contravalores.




Reconoce obras artísticas sobre Jesús.

6ª Sesión: Sopa de letras y lectura comprensiva sobre los valores trabajados.

Señalar y respetar los valores de las distintas religiones y su contribución a la cultura. (14)

Investiga los valores de la sociedad.

UNIDAD 8: JESÚS, HIJO DE DIOS Y VERDADERO HOMBRE.INTENCIONES EDUCATIVAS

Presentamos a Jesús desde la perspectiva de Dios y hombre. Para ello descubrirán que la realidad puede tener más de un punto de vista, y que situarse desde distintas perspectivas nos enriquece.

Repasaremos cómo Jesús ve, siente, padece, muere. Son sucesos que manifiestan su humanidad.

Interpretaremos de cuadro de la “Última Cena”, visto en una doble vertiente: exterior e interior.

O.E.

OBJETIVOS C.R. CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE

DESEMPEÑO



4 Describir hechos y acciones de Jesús-hombre.

6 Jesús es verdadero hombre.

Observación de un hecho desde distintos puntos de vista.

Preferencia por ver la realidad desde distintos puntos.

Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico.

Reconoce distintas acciones de Jesús como hombre.

1ª Sesión: Reconocemos en la lámina distintos momentos de la vida de Jesús. Hablamos de las distintas perspectivas.

Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se manifiesta la humanidad y la divinidad de Jesucristo. (5)

Nombra hechos, sentimientos y acciones de Jesús.

5 Relacionar hechos de Jesús con el sentimiento humano correspondiente.

7 Jesús-hombre nace, crece, siente, actúa, padece y muere.

Clasificación de hechos referidos a Jesús.

Valoración por la entrega de Jesús.

Competencia en comunicación lingüística Competencia social y cívica Competencia de autonomía e iniciativa personal

Entiende la faceta divina de Jesús como hijo de Dios.

2ª Sesión: Hablamos de la faceta de Jesús como hombre. Damos ejemplos de textos bíblicos.


Nombra acontecimientos que acreditan a Jesús como hijo de Dios.

6 Conocer relatos que acreditan que Jesús es el Hijo de Dios.

8 Jesús es el Hijo de Dios.

Jesús-Dios anunciado por profetas y


Valoración por la entrega de Jesús.

Competencia en comunicación lingüística.

Competencia de aprender a

3ª Sesión: Hablamos de la faceta de Jesús como Dios también con

Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvación del hombre

Distingue en el Credo aspectos de Jesús –hombre y Jesús-

ángeles. aprender. ejemplos bíblicos.

realizada por Jesucristo, y razonar cómo Dios se nos da a través de los sacramentos. (7

Dios.

12 Situar en un eje cronológico aspectos de Jesús.

Jesús–Dios conoce al Padre y con Él está.

Ubicación de conceptos en esquemas dados.


Competencia en comunicación lingüística Competencia de aprender a aprender

Identifica momentos concretos de la vida de Jesús.

4ª Sesión: Trabajamos el cuadro de la “Última cena”. Nos analizamos por dentro y pos fuera.


Clasifica hechos referidos a Jesús, según su condición.

Clasificar hechos de Jesús según su naturaleza.


Credo.




5ª Sesión: Taller: Elaboramos un retrato de Jesús en blanco y negro. Cuadro recordatorio y autoevaluación.


Interpreta manifestaciones artísticas.



Lectura de una obra de arte: elementos externos y ocultos.

Interés por su aspecto interior y exterior.



6ª Sesión: Hablamos de la Semana Santa. Y realizamos una

Interpretar el significado del arte religioso, y distinguir las fiestas civiles de las fiestas

actividad. cristianas. (15)Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvación del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cómo Dios se nos da a través de los sacramentos. (7)

SEXTO:



DESEMPEÑO



4 Reconoce y valora negativamente las situaciones conflictivas.

7 La paz en su entorno. La paz nos hace

Utiliza el dialogo para resolver




1ª Sesión: Contaremos un relato alusivo a este tema que



Dialogo como solución a los conflictos.

felices. Jesús nos habla de la paz.

conflictos. Dialoga de forma ordenada

trabajaremos con unas preguntas para reflexionar.



.













UNIDAD 6 UN DÍA EN LA VIDA DE JESÚS.

INTENCIONES EDUCATIVAS A través de eta unidad intentaremos acercarnos a la humanidad de Jesús, que vive en un ámbito determinado y con unas personas concretas. Intentaremos descubrir cuáles son los ejes de su vida a través de un día concreto, con hechos cotidianos.


ACTIVIDADES CRITERIOS DE INDICADORES PARA

DESEMPEÑO EVALUACIÓN EVALUAR

4 Conocer cómo sería un día en la vida de Jesús.

7 Jesús se encarna en una realidad temporal y sociocultural.

Lectura de los textos evangélicos propuestos.

Apreciar la importancia de la relación con Dios y con los demás en la vida de Jesús.


Comprende lo que sería un día normal en la vida de Jesús.

1ª Sesión: Hablamos de las relaciones entre las personas. Leemos “ Donde hay cariño”

2ª Sesión: Jornada de un día con Jesús: Comenzamos el día, hasta media mañana.


Describir a grandes rasgos un día en la vida de Jesús.

11 Descubrir la oración como marco de referencia de su vida.

8 Relación de Jesús con el Padre.• La oración en distintas religiones.

Secuenciación de un día en la vida de Jesús.

Profundizar en los textos bíblicos propuestos.


Reconoce las oraciones como medio de comunicación con Dios.

3ª Sesión: Seguimos el día con Jesús: A la hora de comer y al atardecer.

4ª Sesión: Comentamos una escultura de Rondín. Comentamos las oraciones de las distintas


Conocer las relaciones que definen la vida de Jesús.

religiones.

12 Apreciar la conciencia de misión que tiene Jesús.

10 Relación de Jesús con sus discípulos.

Organización y distinción de datos correspondientes a la oración en distintas religiones.

Respetar y valorar las diversas maneras de relacionarse con Dios.


Reconoce la relación de amistad entre Jesús y sus discípulos.

5º Sesión: Hacemos un taller de gestos. Cuadro recordatorio y autoevaluación.

Interpretar el significado trascendente del arte religioso, y distinguir las fiestas religiosas de las fiestas cristianas. (15)

Distinguir el modo de orar en diversas religiones.

13 Percibir la importancia que tiene en la vida de Jesús, su relación con los demás.

Conciencia de Jesús sobre su propia misión.

Reconstrucción de los ejes de la vida de Jesús: oración y misión.

Experimentar la necesidad de hacer propias las actitudes de Jesús



Sabe que la relación de Jesús con los demás fue enriquecedora.

6ª Sesión: Elaboramos un reloj con nuestra jornada diaria.

Jesucristo, plenitud del hombre. (8)

Valorar la importancia de encarnar las actitudes de Cristo.

UNIDAD 7: CAMINO, VERDAD Y VIDA

INTENCIONES EDUCATIVAS Desde la experiencia que tenemos de las relaciones y acontecimientos que marcan nuestra vida, nos acercaremos a la vida de Jesús para percibir la huella que deja en las

personas que se relacionan con Él. Queremos que tomen conciencia de que el encuentro con Jesús, sea desde la dimensión que sea, no deja indiferente. Cada uno es libre para responder a las exigencias de

su corazón.


DESEMPEÑO


INDICADORES PARA

EVALUAR

3 Valorar la importancia e influencia que las personas y acontecimientos tienen en la propia vida.

7 Repercusión de las personas y los acontecimientos en nuestra vida.

Expresión de sentimientos y deseos.

Honestidad frente a los deseos del propio corazón.


Valora las buenas relaciones con otras personas.

1ª Sesión: Experiencias propias de relaciones con otras personas. Leemos “Parábola de un pie”. La trabajamos.

Describir qué consecuencias tiene en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo. (6)

Reconoce y expresa los deseos profundos del corazón humano.

5 Descubrir los deseos profundos del corazón humano.

8 El encuentro con Jesús.

Lectura de textos evangélicos.

Interés ante los textos bíblicos que narran diferentes encuentros con Jesús.


Interpreta distintos textos.

2ª Sesión: Un encuentro en la libertad, y en los amigos.

3ª Sesión: Las Bienaventuranzas.


Narra distintos textos bíblicos en los que aparecen “Encuentros con Jesús”.

6 Conocer «diferentes encuentros» con Jesús y sus repercusiones en la vida de las

10 La libertad: respuesta personal a los acontecimientos.

Identificación de la repercusión del encuentro con Cristo.

Atención a las propias cualidades para ponerlas al servicio de los demás.


Sabe de la influencia positiva del encuentro con

4ª Sesión: Comentamos el cuadro “San Mateo con el ángel”.

Razonar el valor de la libertad y la responsabilidad de los propios actos a la luz

Reconoce la respuesta que, desde la libertad, da cada

personas que se encuentran con Él.

Jesús. Experiencias de vivir en libertad.

del Evangelio, y saber aplicar el mandamiento del Amor a las situaciones cotidianas. (12)

personaje a las exigencias del encuentro con Jesús.

13 Identificar la fuerza de la libertad y el uso que cada uno hace de ella.

11 Compromiso, consecuencia del encuentro con Cristo.

Realización de un taller

Respeto ante el uso de la libertad de cada persona frente a los acontecimientos de su vida.




Reconoce a personas que hoy en día tienen un encuentro con Jesús.

5ª Sesión: Elaborar un mural sobre el mundo que nos gustaría tener. Cuadro recordatorio y autoevaluación.

6ª Sesión: Lámina sobre las Bienaventuranzas.

Interpretar el significado trascendente del arte religioso, y distinguir las fiestas civiles de las fiestas cristianas. (15)

Identifica personas que, en la actualidad, viven de su encuentro con Jesús.

UNIDAD 8 EL MESÍAS, EL SALVADOR (SEMANA SANTA)

INTENCIONES EDUCATIVAS A partir de la experiencia humana de “ponerse en el lugar del otro”, intentaremos acercarnos al concepto de “Redentor”, termino familiar en la época de Jesús. Nos acercaremos a un Jesús que da vida acogiendo a los marginados, pecadores,…transformando la muerte en vida.


DE DESEMPEÑO


4 Comprender el término «redentor» en su origen.

7 Deseo de felicidad frente al dolor humano.

Descubrir las realidades de marginación y dolor en el entorno que nos rodea.

Agradecer la acción salvífica de Cristo.


Diferencia entre dolor y bondad.

1ª Sesión: Experiencias cercanas de Dolor... Experiencias de 2 monjes que dieron su vida por los demás.

Describir qué consecuencias tiene en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo. (6)

Conoce la dimensión redentora, que vence al dolor y a la muerte.

6 Descubrir a Jesús acogiendo a los marginados y pecadores para transformarlos en hombres nuevos.

8 El amor de Dios manifestado en Jesús.

Investigar sobre las situaciones de marginación en tiempos de Jesús.

Apreciar las actitudes del «Hombre Nuevo», que vive según el Espíritu.


Reconoce las situaciones de marginalidad de antes y de ahora.

2ª Sesión: Jesús redentor que acoge a los marginados. Con ejemplos bíblicos.

3ª Sesión: Jesús acoge a los pecadores... Acoge a la muerte y la transforma en vida.


Narra textos evangélicos que ponen de manifiesto la actitud de acogida de Jesús frente a las personas que sufren.

8 Valorar la vida nueva, que tiene su origen en el amor de Dios y

10 Jesús Redentor. Reflexionar sobre la actitud de Jesús frente al

Denunciar situaciones de marginación.


Sabe distinguir los buenos gestos de las

4ª Sesión: Prolongación de Cristo. Ejemplos

Identificar algunas instituciones de la Iglesia

Reconoce gestos de amor hacia

que perdura en el tiempo y en la eternidad.

dolor y la muerte.

personas. concretos. dedicadas a la ayuda a los necesitados. (13)

los demás, en personas que viven según el Espíritu.

13 Conocer la vida de personas vinculadas a la Iglesia, que se entregan por los demás.

17 Hombre Nuevo, rescatado por amor.

Compromiso y solidaridad como respuesta de la Iglesia.

Conocer y dialogar sobre distintas personas y entidades que acogen y transforman situaciones de dolor y marginación.

Reaccionar con gestos y actitudes positivas frente a situaciones de dolor

Competencia de aprender a aprenderCompetencia de autonomía e iniciativa personal


Identifica a aquellas personas que por medio de la Iglesia se dan a los demás.

5ª Sesión: Taller: Elaboramos un mural sobre las ONGS. Cuadro recordatorio y autoevaluación.

6ª Sesión: Trabajamos la Semana Santa.

Resumir la fe de la Iglesia acerca de la vida eterna. (16)

Segundo trimestre programacion

Education

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