REVISTA ESCOLAR

“Los episodios del Benito”Nº 5

DÍA DE LA PAZ EN ED. INFANTIL EL CARNAVAL

EVACUACIÓN DEL CENTRO SALIDA A SEGÓBRIGA

C.E.I.P. BENITO PÉREZ GALDÓS MIGUELTURRA ( C.Real) MARZO 2010

1

SUMARIO

EDITORIAL 3

ENTREVISTA A UN MAESTRO 4

NOTICIAS DEL BENITO 5

-NOTICIAS DE INFANTIL 5

-NOTICIAS DE PRIMARIA 8

NOTICIAS DE INTERÉS 15

¿SABÍAS QUÉ…? 18

-CURIOSIDADES 18

-TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DE MIGUELTURRA 19

BIBLIOTECA 23

BIOGRAFÍA: MIGUEL HERNÁNDEZ 29

ESCUELA DE PADRES 30

A.M.P.A. 31

ADIVINA, ADIVINANZA. 32

REFRANERO Y POESIAS 33

TRABALENGUAS Y CUENTO 34

PASATIEMPOS 35

CHISTES, CHISTOSOS 36

RECETAS DE CARNAVAL Y SEMANA SANTA 37

FELICITACIONES 38

AGRADECIMIENTOS 39

EDITORIAL

2

EDUCAR A FUEGO LENTO

Hace ya algunas semanas en una de mis lecturas me topé con una expresión llamativa a la vez que interesante, educar a fuego lento. Efectivamente, ésta es la traducción al castellano de un movimiento educativo que algunos sociólogos de otros países han acuñado como SLOW PARENTING. Ni mucho menos voy a plantear las cuestiones teóricas en que se sustenta, pero si una serie de reflexiones importantes que se derivan de ella debido a la trascendencia y repercusión que tiene en nuestros hogares.

Comenzaré, eso sí, aclarando que éste movimiento aboga porque la apasionante aventura de educar evoque un plácido paseo en bicicleta por ejemplo, y no una frenética carrera de coches en circuito urbano. Lo que importa no es la cantidad sino más bien la calidad de nuestras acciones y, sobre todo, de las relaciones con nuestros hijos. Padres pausados, calma parental, paternidad a fuego lento. El significado de esto último es lo de menos; lo importante pasa por saber formularse un par de preguntas esenciales. ¿Cuánto tiempo (de calidad, sin el yugo del estrés o la irritación) dedico a mis hijos? ¿Les trato como a verdaderos niños o como al proyecto de adulto que a mí me gustaría que un día fuesen?.

Ingrediente básico de la receta “slow”: menos actividades extraescolares y más corretear por el parque. “Los niños necesitan jugar mucho, preferentemente en espacios abiertos en los que puedan moverse a sus anchas, imaginar, dar rienda suelta a su energía, relacionarse”. A la hora de planificar el horario no lectivo del niño/a, “el camino intermedio es el adecuado”. Moderación cuantitativa de actividades y “aconsejar” en vez de imponer en la elección de la actividad concreta para que se ajuste a sus necesidades e intereses.

Otra máxima: dieta estricta de aparatos electrónicos. Imaginación al poder. La alternativa a la música, el dibujo o los deportes no son la tele-niñera, la play o el ordenador, “herramientas rápidas y fáciles de entretener”. También resulta conveniente racionar el arsenal de juguetes ultra-sofisticados que adormecen el ingenio o aquellos en los que la competición marca la pauta. Llegado el caso, no hay que “tener miedo de que los niños se aburran”, pues no olvidemos dos cosas: a los niños les gusta estar con otros niños e inventarse ellos sus propios juegos”.

Finalmente, quisiera añadir una última y profunda reflexión. Inevitablemente, adoptar un nuevo modelo de paternidad implica renuncias, sobre todo en el campo profesional. Como dicen otros profesionales, “no podemos enseñar a nuestros hijos algo que nosotros no practiquemos. En la medida de lo posible, es conveniente trabajar menos horas y poder atenderles mejor, aunque disminuya algo nuestra disponibilidad económica”. Tal y como suscribía una postal que encontré en una pequeña tienda: ‘a los ojos de un niño, el amor se llama tiempo’.

Luis Fernando Rey MolinaDirector

ENTREVISTA A UN MAESTRO:3

FEDERICO PEÑA JUAN

DATOS PERSONALES:

Su cumpleaños es el día 15 de mayo.

Tiene 35 años.

Pesa 67 kilos y mide 1,73 metros.

Está casado con Sandra que está

embarazada de un niño y va a ser

padre enseguida.

PROFESIÓN:

Se hizo profesor de Ed. Física porque

le gusta mucho el deporte y enseñar a

los niños. Ha enseñado en muchos

colegios: en Valverde, en Malagón, en

Puertollano, en Puebla de Don Rodrigo

y ahora en Miguelturra. Este colegio le

ha gustado mucho y, añade: ‘estoy

muy a gusto con mis compañeros’.

SUS COSAS FAVORITAS:

Su deporte favorito es el balonmano,

tenis y también es profesor de padel.

Entrena niños a partir de 6 años, los

sábados en el gimnasio Fuensanta de

Ciudad Real.

Si no fuera profesor de Ed. Física le

gustaría ser veterinario por que le

gustan mucho los animales.

Su comida favorita es los macarrones

y el chuletón de ternera y su bebida el

agua y coca-cola.

Su color favorito es el azul y su

número el 5.

Su animal favorito es el perro y su raza

de perro es el bóxer.

AFICIONES:

Sus aficiones son hacer deporte, ir al

cine, leer y viajar.

Su libro favorito es “Los pilares de la

Tierra” de Ken Follet y “El médico” de

Noak Gordon. Y la película “Mejor

imposible” de Jack Nicholson y de

dibujos “UP”.

El último viaje que hizo fue a Nueva

York y le encantó esa ciudad.

Autores: Natalia, Eva y Alex (3ºA)

4

NOTICIAS DEL BENITO

EN EDUCACIÓN INFANTIL Despedimos el año con los actos de Navidad en los que dejamos nuestros mensajes y deseos de felicidad para este año 2010:

Hicimos una actuación con villancicos en la Casa de la Cultura:

El acto lo presentó nuestro Director y comenzó con la presencia de los pajes reales:

Por cursos fuimos actuando.

Todos los villancicos estuvieron muy bien, incluso nos atrevimos con uno en inglés.

El último día antes de las vacaciones lo pasamos genial:

Tomamos chocolate con churros en las clases:

También cantamos en las clases y por supuesto preparamos nuestra carta a los Reyes Magos porque los pajes reales acercaron al colegio sus buzones:

También se celebró el Día de la Paz:“PAZ, QUEREMOS PAZ, EN TODO EL PAÍS,EN UN MUNDO EN PAZ,QUEREMOS VIVIR”

Este es el estribillo de una canción que cantamos el día 28 de enero, con motivo de la celebración del Día de la Paz. Pero la PAZ no se celebra un solo día del año. Debemos trabajar juntos y procurar entre todos que la PAZ sea una realidad, que la hagamos y vivamos cada día y cada momento de nuestros días.Como dice otro estribillo que también cantamos:

“LA PAZ ES COSA DE TODOSNADIE LO PUEDE OLVIDAR, EN CASA, LA CALLE Y EL COLETAMBIÉN SE CONSTRUYE LA PAZ”

Los alumnos/as de Educación Infantil estamos trabajando en ello cada momento y esperamos seguir así, mucho, mucho tiempo. ¿Lo haréis vosotros también?Sí, sí, tú, tú, tú y tú que estás leyendo esta revista.

¡Ah!, también hicimos más cosas en clase individualmente y en grupo en el gimnasio. Por ejemplo: pusimos las manos de blanco en un mural todos los alumnos/as.Hicimos palomas de cartulina, medallas en papel tachando la violencia, dibujos, etc, etc,

Taller de EDUCACIÓN VIALA lo largo de este trimestre estamos trabajando algunos aspectos de la educación vial.Nos resultó muy interesante la aportación que hizo la Policía local a todos los alumnos de educación infantil.Nos presentaron un cuento con personajes de los Lunnis que nos gustó mucho, porque nos enseñaron a respetar las normas, los pasos de peatones, los semáforos y nos pusimos chalecos, gorras, linternas, etc. que nos hicieron parecer policías de verdad.Nos gustaría que vieseis nuestras fotos porque lo pasamos muy bien.

CARNAVAL, CARNAVAL

Como cada año al llegar el carnaval, las aulas se llenan de magia, color y diversión. En Infantil hemos querido trabajar de acuerdo a nuestro proyecto de innovación y por ello este año nos hemos disfrazado de alimentos. De esta manera los niños han conocido la pirámide de alimentos, la importancia de los mismos para su crecimiento y se ha fomentado una ALIMENTACIÓN SANA Y EQUILIBRADA.

Tal y como cantábamos en el desfile:

“Somos los más chiquititos, de este cole tan bonito,

pero no nos asustamos.... AUPA y en todo participamos...

y a pesar del frío que pasamos, nos disfrazamos cada día y disfrutamos del carnaval por igual, niños y mayores. Os dejamos una pequeña muestra del CARNAVAL 2010.

La “seño” Teresa y sus gatitos.

Los piratas llegan a la case de 3 años A

A las “SEÑOS” también nos gusta el carnaval.

EN EDUCACIÓN PRIMARIA Ahora os contamos todas las actividades que se han llevado a cabo en nuestro centro. Y después comentaremos otras actividades, comenzando por las que han realizado los niños de 1º Ciclo, para terminar con las actividades del 3º ciclo.

 ACTIVIDADES DE CENTRO:

Nuestra Navidad:En la Casa de la Cultura hicimos actuamos por cursos cantando villancicos:

Con gorros y panderetas.

Cantamos “El burrito Sabanero”.

En nuestro curso las maestras también subieron al escenario.

Al final también participaron los niñ@s que componen el taller de baile del colegio, esto fue un momento de su actuación.

Por último los maestr@s nos cantaron dos villancicos muy bonitos:

El último día antes de las vacaciones de la Navidad hicimos una fiesta de despedida y por supuesto no faltó….

ElChocolate

Con churros

Y la entrega de nuestras cartas, para los Reyes Magos, a los pajes Reales que se acercaron al colegio.

DÍA DE LA PAZ En Primaria también celebramos el día de la Paz de forma especial.

Marcamos nuestras manos con blanco en símbolo de Paz.

Maestr@s

Y niñ@s

Todos juntos cantamos una canción en el hall, con un mensaje de paz.

Después continuamos haciendo actividades en las clases.

Los niñ@s de primero con una poesía:

PAZ ( día de la paz 30 de Enero)

Los juguetes son para jugar

No para matar.La pistola ni de aguaEl revolver ni de bromaLa escopeta ni tocarla.

Los juguetes para todo

Y la armas para nada.

Otros con cuentos en el que la solidaridad estaba como moraleja.

Los niñ@s de 3º y 4º hicieron una tarta.

EstabaMuy

buena. ¡Que idea

más genial!

El 3º Ciclo de Primaria se reunió con los demás colegios de la localidad, en

la Plaza del Ayuntamiento para cantar una canción en pro de la Paz mundial.

EL CARNAVALComo no se nos podía olvidar el Carnaval, fiestas que tienen mucha tradición e importancia en Miguelturra.

Como ejemplo vemos como las madres de los alumn@s de 1º ciclo vinieron al colegio para cortar y hacer los disfraces de sus hij@s.

Los de1º de

Fresas.

Los de2º dePeras.

Después de tanto esfuerzo por fin llegó el día del Carnaval en el colegio. Unas alumnas nos cuentan cómo fue:

El día 12 de Febrero en el C.P. BÉNITO PÉREZ GALDÓS celebramos el carnaval 2010. Estuvimos haciendo caretas y preparando el pregón. A las 12:00 a.m. bajamos al hall a comer fruta en sartén (rosquillos, barquillos y flores).

Cuando nos dieron la fruta en sartén y el zumo, salimos al recreo y allí nuestras compañeras de 5º curso

leyeron el pregón.

Después hicimos un desfile para que la gente viera nuestros disfraces. Íbamos disfrazados de diferentes culturas.Otros grupos iban así:

Algunas madres también nos acompañaron:

Cuando nos fuimos al parque los alumnos de 5ºA íbamos saludando a la gente que pasaba, los profesores iban disfrazados (torero, inspector gache, indio, mexicanas, geisha, Michel Jackson, zíngara).Cuando llegamos al colegio jugamos a password y no lo

pasamos muy bien, nos echamos muchas fotos.Los alumnos de 5ºA íbamos vestidos de: Chicas: Mosqueteras, hippie, mora, egipcia, zíngara, esquimal, niña de los bosques, geisha, pirata, princesa romana, vaquera.Chicos: Romano, soldado ruso, ninja, zombi, tío la vara, chino, pirata, monstruo, bucanero.El carnaval termino en el C.P. BENITO PÉREZ GALDÓS a las 2:00

AUTORAS: Ana Mª Fernández Guerrero 5ºA Carmen Mª González Peco 5ºA Yolanda Chacón Belmar 5ºA

CHARLA DE RECOGIDA SELECTIVA DE ENVASES Y RESIDUOS

Dentro de la campaña de Educación Ambiental en Centros Escolares del Curso 2009-2010, un monitor ha visitado nuestro Centro desde el viernes día 19 al miércoles día 23 de febrero, para explicar a los alumnos y alumnas de toda Primaria la importancia de reciclar y como ayudar a hacerlo. Les ha enseñado a que contenedor hay que tirar cada envase y muchas más cosas relacionadas con los residuos. Han sido charlas amenas e interesantes y con los más pequeños han realizado luego juegos que les ayude a aprender a reciclar mejor.

Los niñ@s se 2º nos cuentan cómo fue:

Alberto, el profesor “tarumba” nos hizo un guiñol:Bicho sale a dar un paseo para coger un poco de aire limpio y se encuentra con mucha basura. De pronto se oye a alguien llorar… Es Clar porque no le quiere nadie. Es un envase vacío y está tirado en medio del campo. Luego aparece Rec, una caja de cartón que siempre va con Clar. Entre ellos Rec & Clar nos explican qué significa reciclar.- Es poner guapos de nuevo a los envases para ser útiles otra vez. Pero se encuentran con un problema: Ellos solos no pueden reciclar necesitan ayuda. Todos los humanos somos los que podemos ofrecerles ayuda de la siguiente manera: Seleccionando la basura y colocándola en los contenedores adecuados.

Para ello Rec & Clar nos presentan los tres contenedores (verde, amarillo y azul) y qué tirar en cada uno de ellos.

Después hicimos un juego.

Por tanto, ayudemos todos reciclando los envases en los contenedores.

TALLER DE INTERCULTURALIDAD DE 3º CICLO DE PRIMARIA

Una niña de 5ºB nos explica qué le pareció:Las actuaciones eran divertidas y educativas. Nos reímos mucho en la primera y en la segunda también. Esos talleres nos enseñan a expresarnos también a aprender cómo es alguna gente. Espero que venga otro en el próximo trimestre.

ALBA MARIA RAMOS. 5º B

VIAJE A EL PARQUE ARQUEOLÓGICO DE SEGÓBRIGAY VISITA A LAS TABLAS DE DAIMIEL.

El día 3 de marzo los alumnos y alumnas de 5º curso fuimos de excursión a la ciudad romana de Segóbriga. El viaje fue algo largo, duró unas dos horas y media. Cuando llegamos nos atendió el guía que se

llama Fernando. Nos enseñó una película sobre el yacimiento arqueológico. ¡Estuvo muy chula!

Salimos a fuera y nos enseñó:

el anfiteatro, el teatro, el foro, las necrópolis (tumbas), las termas, las cabezas de estatuas antiguas romanas, también mosaicos, collares y pendientes en el museo que se encuentra al lado de la tienda de regalos.

De vuelta comimos en un restaurante: El Torreón del Miguelete en Miguel Esteban. Nos tomamos el bocadillo y luego nos fuimos para las tablas de Daimiel. Estaban rebosando y con muchos patos.

Desde allí regresamos a casa. ¡Nos lo pasamos muy bien!

Autoras: Sara De Campos Ruiz Mari Luz Martín Rivero (5º A)

PROYECTO DE INNOVACIÓN EN EL CENTRO:

DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA “CONOCIMIENTO DEL ENTORNO”

Uno de los objetivos marcados por el Proyecto de Innovación en el Colegio es el desarrollo de una Unidad Didáctica sobre el Conocimiento del Entorno. Esta tarea forma parte del proceso de formación del profesorado en el propio Centro, por lo que a partir de este segundo trimestre hemos comenzado a desarrollar dicha Unidad.

Todos los ciclos educativos se encuentran involucrados en el proceso, coordinado por D. Rufino, quién ya ha aplicado la misma, junto con D. Federico en 5º curso de E. Primaria. De esta manera se han trabajado aspectos de la localidad como han sido el mapa topográfico del término municipal de Miguelturra, incluyendo Peralbillo.

Cada uno de los alumnos/as de este curso han realizado una copia de dicho mapa, localizando en él caminos, carreteras, poblaciones vecinas, elementos geomorfológicos de origen volcánico, el Refugio de Fauna ”El Vicario”…, incorporándolo a su cuaderno de trabajo.

A la vez se ha realizado una pequeña investigación sobre las fiestas de la localidad, realizando un ranking por orden de importancia según valoración de las personas encuestadas.

Igualmente sobre la distribución de la población por sectores productivos y sobre los principales problemas del municipio a partir de las informaciones recogidas por el alumnado del curso durante la semana de Carnaval (un resumen de dicho trabajo aparece en el apartado de SABÍAS QUÉ de esta revista escolar).

Nociones sobre las curvas de nivel y de escala han sido igualmente trabajadas, localizando e interpretando las formas del relieve a través de las citadas curvas, y calculando distancias a partir de la escala del mapa topográfico.

Queda pendiente el estudio de un ecosistema del término municipal que se llevará a cabo coincidiendo con la Unidad Didáctica de los “Seres Vivos” que ya están impartiendo.

Algunas de las actividades del Equipo de Profesores han sido: manejo de programas informáticos relacionados con cartografía (Google Maps y Google Earth, SIGPAC…), y construcción de presentaciones a través de PowerPoint; distribución de contenidos por los ciclos y el comienzo de algunas actividades relacionadas con la Unidad en los mismos, como es el caso de E Infantil 5 años

NOTICIAS DE INTERÉS

PLAN LECTOR EN EDUCACIÓN INFANTIL En este ciclo la biblioteca de aula es un rincón utilizado todos los días y en el que se realizan diferentes actividades. La animación a la lectura es un acto consciente realizado para producir un acercamiento afectivo e intelectual a un libro concreto con el fin de que esta actitud se generalice. OBJETIVOS DE LA ANIMACIÓN:

- Acercar a nuestros niños y niñas a los libros como objetos valiosos, manipulación y cuidados.

- Desarrollar la capacidad de escuchar, comprender y retener.- Relacionar lo oral y lo escrito, para dar paso a la lectoescritura

progresiva.- Desarrollar su capacidad de análisis de diferentes situaciones,

entornos, conflictos… así como su creatividad.- Reflexionar sobre los valores y actitudes que trasmiten los libros

(personajes).- Abrir su mente a otras realidades y culturas con actitud de respeto.- Favorecer una escucha (“lectura”) activa disfrutando todo lo que el

libro puede ofrecer.- Motivar a los niños y niñas para el aprendizaje de la lectura.

ACTIVIDADES:- Correcta manipulación del libro, conocer como está estructurado.- Lectura de imágenes y pictogramas.- Trabajar el vocabulario.- Describir personajes (semejanzas y diferencias).- Dibujar sobre el cuento.- Realizar segundas lecturas introduciendo cambios para que los

detecten.- Inventar cuentos paralelos; otros títulos, otros finales, con otros

personajes, etc…- Manualidades (caretas, marionetas, gorros, recortables, etc.).- Puzles con imágenes del cuento.- Secuencias temporales con imágenes del cuento.- Adivinanzas y poemas relacionados con la temática del cuento.- Contar el cuento a sus compañeros/as para favorecer la expresión

oral.

- Hacer representaciones teatrales del cuento.- Leer y escribir palabras o pequeñas frases del cuento.- Situar en el globo terráqueo los países visitados por Muna (India,

China…). Conocer sus costumbres.

- Buscar en internet curiosidades relacionadas con el cuento.- Realizar actividades globalizadas a partir del cuento. Por ejemplo

Muna aprende a sumar.

Este plan lector está integrado dentro de nuestro proyecto de innovación, pues a la hora de elegir la temática de los libros tenemos muy presente la interculturalidad, la salud y el medio ambiente.

En definitiva, iniciar a nuestros niños y niñas en el camino hacia la lectura, derramando toda la magia, sentimiento y pasión que anidan en las palabras escritas por alguien para nosotros. Al igual que ahora viajamos con los Chiribitas en su nave, queremos que en un futuro nuestros niños y niñas puedan viajar a donde quieran, utilizando como nave un libro.

Amparo y Lola

PLAN DE EVACUACIÓN Y EMERGENCIAS DEL CENTRO

El pasado viernes 19 de febrero hicimos un ensayo de evacuación del Centro

escolar ante una emergencia inminente. Para ello, contamos con la colaboración de

Protección Civil de Miguelturra así como de todo el profesorado.

La duración del mismo fue exactamente cinco minutos y cuarenta segundos y

durante la misma no se registró ningún incidente, a pesar de que el alumnado no

estaba preparado como era de esperar. El lugar de encuentro de todos los

participantes fue la pista polideportiva como espacio de mayor superficie del colegio.

Desde allí, retornamos nuevamente a las aulas para continuar con las actividades

lectivas.

El lunes 21 de febrero por la tarde vino un técnico de la Junta de Comunidades

especializado en emergencias y evacuación a enseñar a los maestros como se debe

actuar ante determinados tipos de emergencias y la forma de organizarse ante

estas. También informó de como realizar la evacuación de la mejor forma posible.

El martes día 22 de febrero, con el técnico de la Junta presente, se realizó un nuevo

simulacro de evacuación del Centro realizándose mejor que la vez anterior y

llevando a cabo las recomendaciones que el día anterior aprendieron los maestros y

maestras.

COMEDOR ESCOLAR

Las obras del comedor escolar de nuestro Centro se encuentran en un estado muy

avanzado y, próximamente todos los alumnos/as usuarios de este servicio podrán

disfrutar de él a la vez que dar respuesta a una petición muy generalizada de toda la

comunidad educativa. En breve comunicaremos la fecha exacta de la apertura oficial

a través de todos los medios de comunicación que estén a nuestro alcance.

¿SABÍAS QUE…?

PLANTAS CARNÍVORAS:

Estas plantas crecen en lugares

donde la tierra tiene poco alimento;

por eso lo buscan fuera de ella.

¿Cómo lo hacen? Atrapando

pequeños insectos que les permiten

sobrevivir. Para que los insectos se

acerquen a ellas, utilizan diversas

trampas: tienen colores muy

brillantes, huelen muy bien…

Una de estas plantas carnívoras se

llama “atrapamoscas”. Cuando la

mosca toca la planta, esta se cierra

de golpe y la mosca no puede salir.

Otras tienen las hojas en forma de

jarrón y están llenas de agua. Los

insectos resbalan por estas hojas y

caen dentro del líquido.

UN ICEBERG

¿Has oído hablar del Titanic?

El Titanic fue un barco que se

hundió al chocar con un iceberg.

Un iceberg es una gran montaña de

hielo que se ha desprendido de los

glaciares de los polos.

Flotan en el océano y se mueven

ayudados por los vientos.

El iceberg engaña mucho porque la

parte que vemos en la superficie es

pequeñísima si la comparamos con

la parte que está debajo del agua.

Antiguamente, los icebergs eran un

peligro para los barcos. Hoy día ya

no existe ese peligro. Todos los

barcos tienen un sistema de radar

que detecta la montaña de hielo con

tiempo suficiente para alejarse de

ella.

¿LOS HUEVOS FLOTAN?

COMPRUEBALO TÚ MISMO:

Necesitas:

-Un vaso de agua.

-Un huevo.

-Sal.

-Una cuchara.

1º Sumerge un huevo fresco en un

vaso de agua. Y observa cómo se

comporta el huevo.

2º Añade y disuelve varias

cucharadas de sal hasta que el

huevo flote.

Conclusión:

El huevo flota porque la sal hace

que el agua sea más densa. Lo

mismo ocurre cuando te bañas en el

mar, que flotas mejor que cuando te

bañas en la piscina.

MEMORIA RESUMEN DE LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA POBLACIÓN DE MIGUELTURRA

A) NECESIDADES DETECTADAS POR LA POBLACIÓN DE MIGUELTURRA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE SUS HABITANTES:De un total de 80 personas entrevistadas, de todas las edades y sexos, 36 han mencionado algunas cosas que creen que hace falta mejorar en la localidad (45 %), el resto manifiesta encontrarse satisfecha y que todo va bien. A continuación se detallan estas necesidades:

Más servicios para los jóvenes (instalaciones de ocio y diversión). 9 personas Más aparcamientos. 5 personas. Más limpieza en general y más control cacas de perro. 5 personas. Mayor seguridad. 4 personas. Más arbolado y jardines en el pueblo. 2 “ Más autobuses y mejor servicio. 2 “ Ambulancias para el Centro de Salud 1 “ Mejorar los servicios de asistencia para los mayores. 1 “ Más infraestructura laboral. 1 “ Carril bici. 1 “ Más rampas y accesibilidad para las personas minusválidas. 1 “ Menos corrupción política. 1 “

Que la policía levante más la mano. 1 “

Atendiendo a los grupos de edades, lo más significativo es que los mayores de 60 años (14 entrevistados),

mayoritariamente, excepto una mujer, dicen que todo está bien. El resto de la población encuestada, tanto

mujeres como hombres, más del 50 % si detecta necesidades, y en función de la edad se decantan por

temas relacionados más con la juventud o las necesidades de la población adulta.

Destaca la necesidad de crear más infraestructuras o instalaciones de ocio y de diversión para la

gente joven, ya que, salvo el Centro joven, no hay otras instalaciones que permitan ver cine, realizar

actividades de ocio y tiempo libre, o simplemente de reunión para charlar o pasar el rato en buena

compañía.

Sigue el problema del aparcamiento. Una población que ha aumentado notablemente el parque

automovilístico no encuentra suficiente espacio para dejar el coche, sobre todo en el Centro. Quizás se

hayan hecho las cosas mal. En primer lugar las casas de nueva construcción deberían tener dos plazas de

garajes como mínimo. Y en segundo lugar, se debería haber fomentado la bici como medio de tránsito en la

localidad, creando carriles bici por todo el casco urbano y conectando además con Ciudad Real. También,

peatonalizando el Centro para facilitar el acceso andando.

Finalmente destaca la falta de limpieza, tanto de las calles como de las afueras, y sobre todo

encontramos la queja de los excrementos de perros por todos sitios. Habría que mejorar la plantilla de

personal de limpieza y sobre todo trabajar en campañas de concienciación ciudadana para evitar las

deposiciones de los canes por la calle.

LAS FIESTAS DE LA LOCALIDAD

Tras una somera investigación se ha llegado a la siguiente conclusión:

CARNAVALES:

Consiste en pasarlo bien, comiendo y bebiendo. En romper las normas de convivencia, convirtiendo

lo blanco en negro por unos días donde vale todo sin pasarse. Las personas se disfrazan, salen a la calle

gastando bromas y diciendo aquello de “¿A que no me conoces?

El origen no está muy claro. Parece que puede arrancar de antiguas fiestas paganas de época romana, que

luego la tradición cristiana recogió para crear una fiesta de diversión antes del comienzo de la Cuaresma

( periodo de tiempo de penitencia del cristianismo antes de la celebración de la resurrección de Jesús de

Nazaret).

Comienzan con el pregón de Carnaval, el nombramiento de las máscaras mayores y diversas actividades

organizadas por las Peñas del Carnaval (concurso de fruta sartén, comidas y chocolate para los vecinos…).

Los días principales son domingo, lunes y martes de Carnaval. El miércoles que es festivo en la localidad se

celebra el entierro de la sardina. Finalmente el domingo de Piñata se realiza el desfile de carrozas.

Participan todas las personas del pueblo de todas las edades, unas agrupadas en peñas y otras de forma

individual. Desgraciadamente, en los últimos años, comienza a perderse parte de la tradición de la máscara

callejera, y cobra mayor fuerza la costumbre de disfrazarse para realizar un botellón en el parque, entre la

juventud.

SEMANA SANTA

Con ella se trata de celebrar la pasión, muerte y resurrección de Jesús de Nazaret. Se hace para recordar el

sufrimiento, amor y dedicación de Jesús. Se celebra desde que murió Cristo.

Al estar en Cuaresma, se guarda la tradición de no comer carne los viernes.

En esos días se celebran procesiones, sacando imágenes que representan los hechos ocurrido con motivo

de la Pasión de Jesús. Las mismas están organizadas y dirigidas por las hermandades o cofradías de

penitentes. También la de los armados que representan a los soldados romanos que detuvieron y

crucificaron a Cristo.

LAS HOGUERAS

Consiste en realizar hogueras el día antes de la celebración de la Purísima Concepción (noche del siete de

diciembre). Simbolizan el fuego purificador que limpia todos los pecados. Antiguamente el párroco de la

localidad las bendecía.

Se hacen muchas hogueras por todo el pueblo, aunque con el asfaltado de las calles, se han visto obligadas

a hacerse en las afueras. Se queman tablas y muebles viejos, y la gente acude a calentarse, beber y comer.

Participa todo el pueblo, si bien, son los chicos más jóvenes los que se encargan de ir recogiendo leña

durante varias semanas antes de la celebración. Se canta, se asan chorizos y se pasa bien en torno a ellas.

FIESTAS PATRONALES DE LA VIRGEN Y EL CRISTO

En la actualidad son fiestas que se hacen en honor de la Virgen de la Estrella y el Cristo de la Misericordia.

La primera comienza el día 8 de septiembre y la segunda a primeros de mayo.

En ambas se sacan las imágenes en procesión para que así estén más cerca de los fieles y tengamos ocasión

de rezarles y darles gracias de una de forma especial.

Se realizan actividades culturales y actos religiosos ( misas, procesiones..), así como otras festividades

( bailes, toros, competiciones deportivas…)

Antiguamente se celebraban las ferias para intercambiar productos agrícolas y ganaderos. Se compraban y

vendían burros, caballos, mulas, etc. así como multitud de productos del campo ( antes no existían las

tiendas ni los almacenes comerciales como ahora y tenían que poner algunos días del año para que la gente

de otros pueblos vinieran con sus mercancías y ganados. Se hacía coincidir con las fiestas religiosas. Por eso

en las feria vienen casetas, circos, caballitos, etc.

ROMERÍA DE SAN ISIDRO

Es una fiesta religiosa en recuerdo de un agricultor en el prado de Madrid, que fue santificado y

convertido desde entonces en el patrón de los agricultores. La romería se hace desde el siglo XVIII.

La fecha tradicional de su celebración era el 15 de mayo, pero como los agricultores han desaparecido

prácticamente, la festividad ha perdido importancia, por lo que, se celebra en el domingo que más se

aproxima a esta fecha, porque si se hace en día laboral no acudiría casi nadie a la romería.

Se celebra en la Sierra de San Isidro, donde tiene una ermita. Desde hace más de veinte años, en este lugar

se han desarrollado trabajos de reforestación, por lo que subir a este paraje y pasar allí el día comienza a

ser algo agradable debido a que ya existe mucha sombra donde cobijarse. La noche anterior se realiza una

verbena; al día siguiente se sube al Santo en procesión y se hace una misa en el campo. Por la tarde hay

baile y se sube a pasar el día con los amigos/as o la familia, o bien a merendar por la tarde. Participa todo el

pueblo.

CLASIFICACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE LAS FIESTAS SEGÚN LA ENCUESTA REALIZADA

La encuesta se ha pasado a 76 personas de todas las edades. Se les pedía que valorasen cada festividad de 0 a 5 puntos. Realizado el recuento de los mismos, los resultados han sido los siguientes:

CARNAVAL…………………………………………………………………………………….338 PUNTOSROMERIA DE SAN ISIDRO……………………………………………………………………300 “SEMANA SANTA……………………………………………………………………………….299 “VIRGEN DE LA ESTRELLA……………………………………………………………………..270 “FIESTAS DEL CRISTO…………………..……………………………………………….……...268 “LAS HOGUERAS……………………………………………………………………………….231 “

DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN POR SECTORES DE PRODUCCIÓN

Personas encuestadas: 134 hombres y mujeres en edades comprendidas entre 31 y 60 años. El resto de la información no se me ha entregado. Los resultados han sido los siguientes:

HOMBRES MUJERESPRIMARIO SECUNDARIO TERCIARIO PRIMARIO SECUNDARIO TERCIARIO NO ACTIVA

(amas de casa)3 33 37 0 3 50 11

4,1 % 45,2 % 50,7 % 0 % 5,66 % 94,34 % 17,2 % del total de mujeres

entrevistadas

TOTAL PERSONAS ENTREVISTADAS: 137

POBLACIÓN ACTIVA

126

POBLACIÓN NO ACTIVA

11

DISTRIBUCIÓN POR SECTORES

Primario Secundar Terciario2,38 % 28,57 % 69,05 %

Valoración de los resultados:

La mayoría de la población activa se encuentra comprendida en este tramo de edad. Faltan los datos de las personas mayores de 61 años (jubilados, pensionistas) que podrían darnos algunos datos significativos de las profesiones de hace 15 o 20 años atrás. También faltan los menores de treinta años (estudiantes, gente en paro o sin haber trabajado todavía…).

No obstante con los datos recogidos, podemos ver como la mayoría de la población trabaja en el sector servicios, fundamentalmente las mujeres, debido a que el sector secundario está representado por los hombres con profesiones relacionadas con la construcción principalmente (albañiles, encofradores, escayolista, cristalero…), puesto que apenas si existe industria alguna en Miguelturra.

Si hubiéramos preguntado por el lugar donde trabajan, nos habríamos encontrado con que la mayoría lo hace fuera de la localidad en (Ciudad Real principalmente), por ello podemos decir que Miguelturra es una ciudad dormitorio, es decir, que aquí sólo se duerme, pero no se trabaja en ella , por eso la importancia que tiene el uso del automóvil o el autobús para desplazarse diariamente al lugar del trabajo.

BIBLIOTECA ESCOLAR

SECCIÓN ESPECIALEste año se celebra el centenario del nacimiento del poeta Miguel Hernández. Varias universidades españolas han preparado diferentes actos para conmemorarlo. Entre ellas la de Alicante y Elche ya que el poeta nació en Orihuela. Por este motivo hemos seleccionado algunos textos para toda la familia, músicas y enlaces web para acercarnos al poeta, una voz lírica exquisita y ejemplo de esfuerzo y perseverancia en las situaciones más dificultosas, como la guerra y la cárcel.

Miguel Hernández: Antología Poética Miguel Hernández: Corazón alado Editorial Vicens-Vives. Editorial Vicens-Vives Edición de Agustín Sánchez Vidal Colección Cucaña.2010

Me ha hecho poeta la vida. Poemas de Miguel Hernández+CDMiguel Hernández.Ilustrador: Miguel Tanco.SM.2009En este libro encontraremos una breve recopilación de algunos de sus versos más conocidos, en los que expresaba sus miedos, su sentir, su tristeza, su amor y la belleza. Un libro presentado como si fuera un sobre, invita a abrirlo y descubrir la carta que lleva dentro: los poemas ilustrados. También se puede conocer y profundizar en la vida del poeta leyendo las primeras páginas en las que aparecen los principales rasgos de su biografía, entre ellas que hizo de pastor,su padre lo era en Orihuela (Alicante), y en su casa necesitaba ayuda, así que Miguel y su hermano Vicente comenzaron muy pronto a trabajar de cabreros…y el cabrero nunca dejo de leer.Aquí tenemos algunos de sus resultados.

Miguel Hernández para niños y niñas... y otros seres curiososMiguel Hernández Gilabert.Ilustrador: Dinah Beatriz SalamaEditorial: Ediciones de la Torre.Colección: Alba y Mayo ColorUna selección de poesías sobre cosas cercanas a la vida del poeta. Desde una cabrita y su leche, el canto de un jilguero, la sonrisa de un niño en el jardín, el deseo de paz en el mundo y otros textos.

Tristes Guerras. Paco Damas.Cd interactivo enviado por la Junta que abarca diferentes formas de trabajar unos poemas de M. Hernández.Disponible también en:

http://www.pyramid-ai.net/public/tg/index1024.htmlincluido dentro de esta página con apartado para padres y alumnos:

http://redesformacion.jccm.es/aula_abierta/ Otros enlaces:http://moncholemos.blogspot.com/2009/11/serrat-vuelve-cantar-al-poeta-miguel.htmlhttp://www.miguelhernandezvirtual.com/xml

FAMILIAS

El poder de las caricias. Adolfo Gómez Papí. Espasa. febrero 2010¿Por qué dejas llorar a tu bebé, cuando lo que deseas es cogerle y abrazarle?....El poder de las caricias nos ofrece una nueva alternativa a los inadecuados hábitos de adiestramiento del sueño y de la alimentación. Por fin podemos romper con los métodos antinaturales que nos obligan a perder el contacto “piel con piel” con nuestro hijo y entender la importancia de la lactancia, la relación de apego o el vínculo afectivo con el bebé. El libro definitivo que nos da las claves para entender las necesidades de los recién nacidos y también de sus madres.

En clase me pegan. Una guía imprescindible para padres y educadores sobre el acoso.Ignacio Avellanosa.EDT:Edaf, Col. Tu hijo y tú

Este libro, aborda el problema de la violencia infantil desde un punto de vista amplio. Aunque su núcleo central sigue siendo la violencia entre iguales en el colegio, el acoso se puede producir también dentro de la familia, entre hermanos, o en el ámbito escolar.

Cómo desarrollar la autoestima de tu hijo. Silvana Clark. Oniro. 2003Los padres pueden ayudar a los niños a desarrollar su personalidad y a convertirse en personas fuertes e independientes que confíen en sus capacidades. La autora ofrece formas de estimular a los niños para que adquieran confianza en sí mismos. Es un manual de estructura original, sin ningún planteamiento teórico, que se basa en una serie de sugerencias para utilizar, en el día a día, con los niños. Son recomendaciones muy prácticas, “estrategias” ya probadas por padres, que parten de saber escuchar y valorar la opinión de los niños, incluyendo diversas actividades que ayudarán a fomentar su autoestima. Todas las propuestas pueden trasladarse fácilmente al propio estilo familiar. Los testimonio de padres o madres que han realizado estrategias similares y como éstas han dado un resultado positivo servirán de orientación para poner en práctica nuevas formas de actuar.

Todos nacemos libresEscritor: Amnistía Internacional UK (adaptación de la Declaración de Derechos Humanos,ilustrada)Ilustrador: John Burningham, Niki Daly, KorkyEditorial: RBA Molino / Amnistía Internacional. Barcelona (2008)Este libro trata de: Derechos humanos, Solidaridad, Convivencia, Libertad

La autoestima de tu hijo. Consejos para darle la seguridad, el cariño y el apoyo que necesita. Michele Borba. Paidós, Guías para padres.2001La autora, profesora especializada en temas de autoestima, explica cómo las

capacidades para llevar una vida plena y satisfactoria no son inherentes a la persona, sino que deben adquirirse y los padres pueden enseñarlas. Desde esa perspectiva, se diferencian y analizan ocho “capacidades”: la autoestima positiva, yo puedo hacerlo, el desarrollo de las potencialidades, la comunicación de forma efectiva, la resolución de problemas, la sociabilidad, el planteamiento de objetivos, la capacidad de no rendirse y la empatía. Es un manual eminentemente práctico. Cada capítulo está dedicado a una capacidad y plantea los objetivos a conseguir. Se presenta un plan de cuatro pasos muy completo, con recomendaciones, actividades, ejemplos, bibliografía y lecturas recomendadas para cada edad, así como vídeos o direcciones de páginas web relacionadas con el tema, la lectura de este libro resultará interesante porque ofrece muchas ideas prácticas.

EDUCACIÓN INFANTIL

Papá y yo. Alison Ritchie. Pearson Educación/ Alhambra. 2008. Una tierna historia refleja el vínculo afectivo entre padres e hijos. Presenta a un padre oso, alegre, cariñoso, que pasa un día junto a su hijo, que se siente afortunado por tener al que considera el mejor padre del mundo. El texto, sencillo y rimado, está narrado por el hijo, que va destacando cuáles son para él los mejores momentos del día y por qué cualidades su padre es un héroe para él: protector, aventurero, divertido, fuerte, sabio, gran narrador...Las ilustraciones destacan por los fondos impresionistas y por la expresividad de los personajes, y logran reflejar el entusiasmo y la alegría de los osos a medida que pasan el día juntos.

Lola, reina de las princesas. Carl Norac. Ilustraciones de Claude K. Dubois. Corimbo. 2008. Una lección de generosidad es la que nos da Lola al descubrirnos que la felicidad de compartir es mucho mayor que la de poseer. Los animales humanizados resultan convincentes en sus comportamientos y hacen creíble el entorno infantil, tanto en las relaciones familiares como entre compañeros de colegio. La ilustradora refuerza su encanto retratándolos en tonos suaves.

Koala, ¡eres muy especial! Ilustraciones de Jonathan Lambert. Timunmas. 2008.El Pequeño Koala no está muy seguro de sí mismo, aunque Mamá le asegure que es muy especial para ella. Así que decide mejorar su aspecto por su cuenta, y por eso se disfraza de los animales que va encontrando por el camino. Para ello utiliza lo que le ofrece su entorno: unas ramas que le sirvan de cuernos como los de Búfalo de Agua, unas cortezas como el hocico de Cocodrilo,etc. Un libro con páginas desplegables y troquelados para que el niño descubra todo los recursos de Pequeño Koala y aprenda a quererse tal como es.

Pétala. Pep Bruno Galán. OQO Editora. Cuentos a pedir de boca. 2008. Pétala es una intrépida paloma que un día decide subir a la casa de la lluvia a investigar al comprobrar que el agua del bosque ha desaparecido,. Allí descubre a un horrible dragón que se la está bebiendo toda. Gracias a la ayuda de sus amigos y a una buena idea, Pétala no dudará en enfrentarse al monstruo voraz para conseguir que el agua vuelva por fin al bosque. Una historia muy sencilla sobre la amistad y la valentía en la que destaca el ingenio y la fantasía que transmiten tanto el texto como las ilustraciones.

Así veo yo las cosas. Sirish Rao.Juventud. 2008 El pintor Siena Baba decide un día pintar animales para su casa. Comienza con un Cerdo-real, mezcla de porcino y pavo real. Aunque el artista está muy satisfecho con el resultado, su creación no está conforme. Después de este peculiar animal vendrán otras creaciones: un Gallo-drilo, un Ele-grejo, un Ciervo-tuga, el Monoespín, un Zor-pez… y a todos les sucede lo mismo: no les gusta su aspecto, no parecen de verdad. Finalmente, el artista decide hacer un libro con sus obras, pues es el único lugar en el que nadie se preocupa de si las cosas son reales o no y en dónde sólo importa la imaginación.

PRIMER CICLOClementina. Sara Pennypacker.E: Bruño.2009.Col: Clementina Los profesores le dicen a Clementina que esté atenta. No se dan cuenta de que ella lo está, lo que pasa es que tiene tantas ideas «genialoides» en la cabeza que las suelta sin parar, porque dice que si no se le aburren. Como cuando dibujó con rotulador unos preciosos rizos en la cabeza pelona de Marga, su mejor amiga. Aunque la idea más fantástica fue la que se le ocurrió para ayudar a su padre a terminar para siempre con la guerra que mantiene con las palomas.

Basurarte. Crear, divertirse y reciclar.Gusti E:Océano.2009. Col:TravesíaA partir de todas esas cosas que tiramos a la basura despreocupados se pueden crear muchas cosas útiles y divertidas. Eso han hecho los niños que muestran sus trabajos en las fotografías de este álbum: juguetes, marcos, móviles, esculturas... Y parece que se lo han pasado muy bien haciéndolo. Porque este libro invita a un juego de invención que siempre será divertido, y más si se comparte con los amigos.

Wangari y los árboles de la paz. Jeanette Winter.E: EkaréEn la tradición africana, un árbol es un símbolo de paz. Este libro narra la historia verdaderadde Wangari Maathai, Premio Nobel de la Paz 2004, que entre 1997 y 2004 consiguió que se sembraran en su país, Kenia, treinta millones de árboles.Ella dice:“La tierra estaba desnuda. Mi misión fue intentar vestirla de verde” (Wangari Maathai).

El mar en la cocina.Harkaitz Cano. E:Macmillan.2009E:LibrosaurioJorge es un niño con una gran imaginación, le gusta mucho pintar y todo lo que pinta se hace real. Un día comenzó a dibujar peces en las paredes azules y blancas de la cocina. Desde entonces, Jorge cree que la cocina de su casa es un océano. Por eso cuando entra en ella se descalza y se pone las gafas de bucear para zambullirse en el agua. Cuando su madre descubre las paredes pintadas, borra todos los dibujos. A partir de ese día, Jorge no volvió a pintar más peces. ¿Sabes qué pintó entonces? ¡Descúbrelo tú mismo!

Arte .Patrick McDonnell .Editorial: SerresBasta ver los dibujos que hace Arte, el protagonista, para que a uno le entren ganas de pintar. Sus obras no representan nada. En ellas sólo vemos colores, líneas, curvas, zigzags. Pero lo hace muy bien. Tan bien que nos gustan y nos transmiten las ganas de coger el lápiz o el pincel. ¿Será por eso por lo que el niño protagonista de este cuento se llama Arte? ¿Será por eso por lo que las cosas que pinta Arte las llama arte? Pero también cabe otra pregunta: ¿acaso lo que hace Arte es arte? Leyendo su historia tú mismo encontrarás una respuesta.

SEGUNDO CICLO

Oda a una estrella. Pablo NerudaEditorial: Libros del Zorro Rojo. 2009.Colección: Libros de cordelÉrase un poeta en una ciudad cualquiera de altos edificios. El poeta miraba más arriba, a la noche estrellada, y de tanto quererla consiguió un imposible: se apoderó de una estrella. La escondió en su casa lo mejor que pudo, pero su brillo palpitante le delataba...

Lili, Leto y El Demonio del MarCornelia Funke. Siruela. Colección: Las tres edadesLili y Leto son dos sireniños que viven en el país de las sirenas.Pasan los días jugando felices y viviendo pequeñas aventuras rodeados de peces y demás seres marinos. Un día mientras juegan a "los mayores" en una cueva, son atacados por los Esnórquel, una pareja riquísima que posee el acuario más grande del mundo, pero que se siente insatisfecha porque carece de una sirena. Los Esnórquel logran atrapar a Leto y lo encierran en «El diablo del Mar», su descomunal submarino. ¿Cómo logrará Lili salvar a su amigo? . ¿Y los Esnórquel qué hacían con tanto dinero? ¿Se lo gastaban en sus hijos?

El caso del grafiti en la fachada del colegio. Joachim Friedrich Edebé.Colección: Serie Cuatro amigos y medio

La fachada del colegio aparece llena de pintadas y Charly convence a sus tres amigos para que le ayuden a investigar y a descubrir al culpable. Pero la pandilla tiene por ahora una nueva responsabilidad: además de cuidar de Precioso, el perro vagabundo al que han adoptado, deben ocuparse durante unos días de Coco, el cachorro de la profesora de música. A ninguno de ellos se le pasa por la cabeza que será el atolondrado Coco quien haga un descubrimiento de auténtico detective.

Al señor Zorro le gustan los libros. Franziska Biermann.. Los cuatro azules. 2008.Un divertido zorro engulle de forma literal todos los libros que encuentra. El animalrepresenta la figura metafórica de un voraz lector que acaba convirtiéndose en escritor y alcanzando el éxito. Un que trata de incitar a la lectura. Leer invita a leer más, y si este hábito deja insatisfecho quizás haya que dedicarse a escribir historias propias.

Cómo nacieron las estrellas.Clarice LispectorEditorial: SabinaColección: Luzazul.200912 historias, una leyenda para cada mes del año. Enero, «Cómo nacieron las estrellas»; febrero, «Alborozo de fiesta en el cielo»... y así, hasta llegar a diciembre, último mes del año, con una leyenda que es también la primera, «Una leyenda verdadera». Doce leyendas que nos acercan a los misterios y sorpresas que guarda la selva brasileña, poblada de tucanes que cantan al ritmo de vals, un sapo que baila en el cielo, y otros animales. Descubre cada historia y, por qué no, da la vuelta a la página para una nueva lectura.

3º CICLO

Desencuentros. Jimmy Liao. Jordi Ainaud i Escudero. Barbara Fiore. 2008..En una gran ciudad, miles de personas pueden cruzarse diariamente o vivir cerca las unas de las otras sin verse ni llegar a conocerse jamás. Los protagonistas de esta dulce y melancólica historia viven separados tan solo por un tabique y podrían haber pasado la vida sin conocerse de no ser por una coincidencia. El invierno representa la soledad entre la multitud, y la primavera el calor del contacto humano.Unas hermosas ilustraciones para narrar una historia sencilla y llena de emoción.

Las imágenes que nos revelan el mundo. Éric Godeau. SM. 2008. Desde distintos estamentos se denuncia a nuestros estudiantes por su «incultura general». Este libro viene a llenar algunas de esas lagunas, ya que ayudará al lector a entender muchos de los fenómenos y acontecimientos sociales del mundo actual desde el conocimiento de nuestra historia reciente. Y lo hace apoyándose de un modo didáctico y estimulante en las magistrales instantáneas de Magnum, la principal agencia internacional de fotografías, cuyos autores han sido testigos privilegiados del devenir de la historia. Los textos despiertan la conciencia colectiva e invitan al compromiso social

Muerte de Tinta. Cornelia Funke. Siruela. Las tres edades. Serie Mundo de Tinta. 2008.Muerte de Tinta concluye con brillantez la trilogía del mundo fantástico creado por un anciano escritor mediante una historia que acaba yéndosele de las manos. Cornelio Funke se oculta así tras un juego sutil e inteligente entre el escritor, el lector y la obra; quebranta las fronteras entre ficción y realidad, y convierte su apuesta en un intrincado y apasionante argumento en el que, en apariencia, triunfa la historia fuera de control. Un intenso homenaje a las infinitas posibilidades que brinda la literatura –sus personajes no pueden estar más vivos– en el que confluye todo aquello que busca en una buena historia el ávido lector.

Serena. Juan Cruz Ruiz. . Siruela. Las tres edades. 2008. Serena es una niña de inquieta e inteligente, que se hace preguntas tanmaravillosas como extrañas, a las que sus padres a veces no atinan a responder porque su sorpresa ante ellas es mayúscula. Como las preguntas que se hace también Robien, la otra protagonista de estas bellas historias. La veracidad de la verdad, la solitaria soledad, la realidad de los sueños, la música y el arte... todas estas cuestiones se abren en abanico en este intenso libro, en un escenario que tiene siempre de fondo la playa, el sol y el mar

El secreto del relojero. Tonke Dragt. Siruela. Las tres edades. 2007. La autora holandesa Tonke Dragt hace una magnífica reflexión sobre el tiempoa través de una breve historia de ciencia-ficción. Un relojero que trabaja en una máquina del tiempo se convierte en maestro de vida para un estudiante impaciente e inconsciente, que no mide las consecuencias de lo que puede hacer con semejante artilugio.

BIOGRAFÍA: MIGUEL HERNÁNDEZ

Miguel Hernández Gilabert nació en Orihuela el 30 de octubre de 1910. La familia de Miguel estaba compuesta por el matrimonio, un niño, Vicente, y una niña, Elvira. El padre, Miguel Hernández Sánchez, se dedicaba a la crianza y pastoreo de ganado. Su madre, Concepción Gilabert Giner, se ocupaba de la casa. El matrimonio tuvo, en total, siete hijos, de los que sólo sobrevivieron cuatro: Vicente, Elvira, Miguel y Encarnación. La infancia del poeta transcurre entre los juegos y el trabajo. Desde los siete años ayuda a su hermano Vicente en las tareas del pastoreo, aprendiendo de él este oficio. A la edad de nueve años se inicia el aprendizaje escolar de Miguel y su padre consigue que le admitan en las Escuelas del Ave María, anexas al Colegio de Santo Domingo.

Miguel Hernández empieza a escribir poesías, aproximadamente hacia 1924. Su principal fuente de inspiración es el entorno en el que vive: la huerta, su patio, la montaña, las cabras, el pastoreo, el río, etc. Miguel aprovecha cualquier ocasión para escribir. Incluso tiene que esconderse de su padre, a quien le molesta esa afición poética de su hijo. En 1933 se edita su primer libro, Perito en lunas . En 1934 realiza su segundo viaje a Madrid. Este viaje supone un cierto triunfo para él. Se publica en la revista Cruz y Raya su auto sacramental Quién te ha visto y quién te ve y sombra de lo que eras. Comienza a relacionarse con grandes poetas como Alberti, Rosales, Aleixandre y Neruda.

En el curso de 1924 se incorpora Miguel a las clases, donde también estudiaba Ramón Sijé, el que más tarde sería su gran amigo y maestro. Pronto destaca el interés de Miguel por la lectura y los estudios, consiguiendo excelentes calificaciones. En marzo de 1925 tiene que abandonar sus estudios en el Colegio Santo Domingo ante la crisis económica que atraviesa su familia.

En 1936 publica su "Elegía" dedicada a Ramón Sijé, uno de los más bellos poemas, escrito en tercetos encadenados, dedicado a la muerte de su gran amigo:

“Yo quiero ser llorando el hortelanoDe la tierra que ocupas y estercolas,

Compañero del alma , tan temprano…

Se incorpora al Ejército Popular de la República. . En abril el general Franco declara concluida la guerra. Miguel intenta escaparse a Portugal, pero se lo impide la policía portuguesa y es entregado a la Guardia Civil fronteriza. Tras su paso por Huelva y Sevilla, en la prisión de Torrijos en Madrid, donde compone las famosas "Nanas de la cebolla ". Puesto, inesperadamente, en libertad, es detenido de nuevo en Orihuela. En 1940 se le traslada a la prisión de la plaza de Conde de Toreno en Madrid. Es condenado a la pena de muerte. En 1942 muere en la enfermería de la prisión alicantina y es enterrado en el cementerio de Nuestra Señora del Remedio de Alicante. Contaba, a su muerte, con 31 años de edad.

Miguel Hernández fue un poeta y dramaturgo de especial relevancia en la literatura española del siglo XX. Aunque tradicionalmente se le ha encuadrado en la generación del 36, Miguel Hernández mantuvo una mayor proximidad con la generación anterior hasta el punto de ser considerado por Dámaso Alonso como «genial epígono de la generación del 27”, junto con poetas tan destacados como Federico García Lorca, Rafael Alberti, Luis Cernuda o Vicente Aleixandre.

Trabajo realizado por JUAN ROMERO CAÑAS (5º B)

ESCUELA DE PADRES

ESCUELA DE PADRES, 1º CICLO E.PRIMARIA. 2º Trimestre

La escuela de padres fue impartida por la fundación F.A.D., en ella se trato el tema: “El castigo. ¿Qué es? ¿Cómo? Los premios.”

La asistencia de las familias ha sido de un 12% aproximadamente.La sesión comenzó con un vídeo sobre ¿qué es la familia? En el nos hizo ver distintos aspectos de la familia que van cambiando en la actualidad. Así como: - La familia parece perder cada vez más funciones porque se van delegando en otros agentes externos, casi siempre, por falta de tiempo. -La tecnología que nos invade, siendo importante saber utilizarla, conocerla y aplicarla de la forma más funcional y educativa posible, en lugar de dedicarnos a ponerles límites. -La diversidad cultural que nos encontramos en la sociedad.-Las familias que actúan desde los extremos:

*Delegar toda la educación en el colegio, clases particulares… *Sobreprotección.-Dar mucha importancia a todo, creando alarmismo ante un problema, generando la necesidad de que los niños sean tratados por psicólogos y todos los especialistas posibles.

-Hijos con la idea de que tienen derechos, pero no DEBERES.

Después del video se planteó un debate por grupos en los que se obtuvieron una serie de normas para el desarrollo del día a día dentro de la familia, clasificadas en:-Fundamentales.-Importantes.-Accesorias.

Por último seguir animando a las familias a participar en las Escuelas de Padres del próximo trimestre.

ESCUELA DE PADRES 2 º CICLO E.PRIMARIA. 2º Trimestre.

El tema fue: “NIÑOS DESOBEDIENTES Y OTROS PROBLEMAS”

Asistencia: 27,27%

Se realizó un visionado sobre las diferentes etapas evolutivas del niño: del nacimiento a la adolescencia. Centrándose también en los diferentes problemas de estas etapas y pautas generales a seguir.

ESCUELA DE PADRES. EDUCACIÓN INFANTIL. 2º TRIMESTRE REFLEXIONES ACERCA DE LA RELACIÓN ENTRE PADRES E HIJOS: ESTILOS EDUCATIVOS.

El pasado 8 de febrero nos reuníamos el equipo de Educación Infantil, la orientadora del Centro, una representante de la FAD (ponente) y todos los padres y madres interesados, para hablar sobre el tema “Orientaciones educativas en torno al ocio y el tiempo libre”.Resultó interesante la reunión pues, aparte de la ponencia y el diálogo

entablado, se repartió material para que todo nos quedara más claro y no se olvidara.Una vez más nos gustaría hacer un llamamiento para este tipo de actividades y pediros vuestra colaboración y participación por el bien en la educación de vuestros hijos/as.

Equipo de Educación Infantil

A.M.P.A.

Actividades con nuestros hijos

Las actividades en familia son indispensables y muy importantes para lograr un acercamiento, unión y comunicación entre sus miembros. En estos tiempos en donde la convivencia entre padres e hijos se están limitando cada vez más, debemos hacer una pausa y hacer algunos cambios. Podremos tener muchas razones o excusas para no convivir con nuestros hijos, por ejemplo por falta de tiempo, dinero o por trabajo, pero si realmente se tiene el interés por compartir momentos juntos, seguramente que se encontrará la forma de lograrlo. Hay muchísimas cosas que se pueden hacer ya sea al aire libre o en casa, gratis o de bajo costo. Para facilitarles a los padres la tarea de buscar aquellas que más les agraden y en las que pueda participar todos, aquí les tenemos algunas sugerencias:

Actividades que se pueden hacer en casa

* Hagamos deporte: Los padres deben alentar a sus hijos a que constantemente estén activos y que mejor dándoles ellos un buen ejemplo, planear actividades físicas en donde toda la familia participe además de ser muy saludable propicia un acercamiento y comunicación más directo con ellos. Otra forma de hacer ejercicio de manera divertida es por medio del baile. * Hacer una obra de teatro familiar eligiendo como tema el cuento preferido de sus hijos. * Jugar a encuentra el tesoro: Se trata de esconder objetos por toda la casa y dar las pistas para encontrar los objetos escondidos. Incluso para que sea más emocionante, las pistas de cada miembro pueden estar en algún código a descifrar. * Platillos deliciosos: Otra actividad que podemos hacer en familia sin salir de casa y que no cuesta, es cocinar algunos platos; hay recetas para niños que son muy fáciles y rápidas de preparar, alisten entonces todos los ingrediente y a cocinar juntos.

Actividades en familia que se pueden hacer al aire libre

* Salir a caminar o llevar a pasear a la mascota. * Hacer burbujas de jabón con una taza de champo y tres tazas de agua; para formar las pompas y para poder soplarlas usar un soporte o formar una honda con un alambre delgado o un limpiapipas. Luego lleve a sus hijos a un lugar amplio como un parque donde puede correr libremente para atrapar las burbujas. * Olimpiadas familiares: Organicen sus propias olimpiadas con los mejores atletas que pueda tener: su familia, realicen varias competencias como salto o carreras en donde todos participen.

Actividades al aire libre que son de bajo costo

* Organizar un día de campo con la familia o algunos amigos * Jugar simplemente con una pelota grande y suave puede ser muy divertido para sus hijos, sólo póngale ingenio e imaginación a los juegos. * Brincar o saltar la cuerda o a la goma. Nos vendrá bien para recordar canciones y juegos populares.* Si tienen bicicleta o patines, unas vueltas a la manzana de su calle o en el parque sería muy divertido y relajante para todos. Acérquese más a sus hijos y a su pareja, propicie los momentos para estar juntos; no olvide que la comunicación y la convivencia armoniosa entre los miembros de la familia es muy importante para que este sólida y sana

ADIVINA, ADIVINANZADicen que son de dos, pero siempre son de uno.

(Los dedos)

Aunque sepas esto, nunca serás mago, si no sabes donde se digirieras.

(El estomago)

Solo tres letritas tengo y tu peso sostengo. Si me tratas con cuidado, te llevare a cualquier lado.

(El pie)

Dos cajitas de cristal, que se abren y se cierran sin rechinar.

(Los ojos)

Parecen persianas que suben y bajan.

(Los parpados)

Unas son redondas otras ovaladas: unas piensan mucho y otras nada.

(La cabeza)

Dos hermanos son rosados, juntos en silencio están, pero siempre necesitan separarse para hablar.

(Los labios)

Si aciertas esta pregunta te anotarás un buen tanto: ¿Qué cosa acaba en punta y tienes entre sisa y llanto?

(La nariz)

Alejandra Novalbo Bedoya 4º A

Dama con pendienteQue toca deprisa Para que la gente no pierda la misa.

(La campana)

Soy pequeña y afiladaY pincho con mis puntadas.

(La aguja)

Somos blancos, larguiruchosNos fríen en las verbenas,Dorados y calentitosNos comen nenes y nenas. (Los churros)

Con solo tres coloresOrdeno a cada unoSi todos me respetanNo habrá accidente alguno.

(El semáforo)

Cuanto más caliente más fresco y crujiente.

(El pan)

Vivo entre dos murosQue no pueden verseY aunque no me dobleMe dobla la gente.

(Esquina)

Blanca soy Y como dice mi vecinaÚtil soy en la cocina.

(Harina)

LAURA Y LUZ MARÍA 4º A

REFRANERO Y POESIAS.

En enero, bufanda, capa y sombrero.

En febrero el loco, ningún día se parece a otro.

En marzo, la veleta ni dos horas está quieta.

Abril, aguas mil, si no al principio, al medio o al fin.

Agua de mayo, pan para todo el año.

En el mes de san Juan, al sol se cuece el pan.

En julio, ¿dónde anda el mozo? En la acequia o en el pozo.

Agua de agosto, azafrán, miel y mosto.

Septiembre, o se lleva los puentes o seca las fuentes.

En el mes de octubre, ni cerca ni lejos de la lumbre.

En noviembre, el que tenga que siembre.

En diciembre, la tierra se duerme.Autores: 2ºC

En la Mancha el año consta de nueve meses de invierno y tres de infierno.

Si quieres llegar a viejo guarda el sudor en tu pellejo.

Zapatos de charol, ni para el agua, ni para el sol.

A la cama no te irás, sin saber una cosa más. ISMAEL 4ºA

“Ya se siente en el aire la primavera”

Ya se siente en el aireel aroma a primavera,está tocando a la puertacuando menos lo esperas.

En la vereda, los árbolesestán asomando sus brotesy en el jardín ya se sienteel perfume de las flores.

Sus pétalos abren las rosas,cargadas de mil olores,saludan las mariposas,mostrándole sus colores.

Árboles, arbustos y florestodas sus ramas con brotes,el invierno me abandonay la primavera se asoma.

1º B

POESÍA

Este es el cuento de un cocodrilo

Que junto al río estaba dormido.

Una hormiguita que allí lo vio

En su hocico se subió.

El cocodrilo notó cosquillas

Se despertó y vio a la hormiga.

Quiso matarla de un manotazo

Y en el hocico se dio un porrazo.

ALBA Mª 4º A

Erre con erre, guitarra; Pepe Pecas pica papas con un pico.erre con erre, carril: Con un pico pica papas Pepe Pecas.rápido ruedan los carros,rápido el ferrocarril.

Mariana Magaña Como poco coco como, desenmarañará mañana poco coco compro.la maraña que enmarañaraMariana Mañara.

El perro en el barro, El perro de San Roquerabiando rabea: su rabo se embarra no tiene rabocuando el barro barre, porque Ramón Ramírezy el barro a arrobas le arrebosa el rabo. se lo ha robado. Y al perro de Ramón RamírezESTE BANCO ESTÁ OCUPADO ¿quién el rabo le ha robado?POR UN PADRE Y UN HIJOEL PADRE SE LLAMA JUAN Y EL HIJO YA TE LO HE DICHO. (ESTEBAN 4º B)

CUENTO CON MORALEJA:

LA NIÑA ASUSTADA

Érase una vez una niña que se llamaba Diana. Un día estaba en su casa por la mañana pues no había ido al colegio porque estaba mala.Su madre le dijo: Diana ve a comprar el pan. La niña muy obediente fue a comprarlo y vio que no había nadie.Al acercarse a la esquina, oyó un ruido muy extraño y alguien la cogió con un saco. La madre al ver que no volvía fue a buscarla muy preocupada y al no verla llamó a la policía.Al final la niña estaba en una casa abandonada y con los ojos vendados.Hija, hija mía dijo la madre abrazándola rápidamente. Nunca salgas sola tan lejos.Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

Moraleja no salgas sola tan lejos. IRENE 4º A

SOPA DE LETRAS

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C S L E S T U O D SO P A P E L E R A DN S Ñ Z M V X B J RT D E P A R Q U E SE C S X F S C F N AN A E V O A P V E DE D F A R O L A J ND G I E O N A Z F EO Y C O S G Z A U IR A L O B R A H C T

SOPA DE LETRAS:Busca las palabras siguientes relacionadas con los dientes:

diente, cepillo, dentífrico, encía, caries, sarro, esmalte, empaste, dentista y odontólogo.

(Israel Núñez de Arenas Palomo, 3º B)

En una tienda de música:-¿Tiene piezas de piano?-No señor, solo tengo pianos enteros.

Al terminar de torear el primer toro de la tarde, el público pide a gritos: ¡La vuelta al ruedo!Y dice uno: Si, si a ver si así me toca la sombra.

R C T D U I M E T S A P M E JE N C I A G R B E T Y N B U KX C V O U J K M S D R F F T fV R E S A R R O E F W C H B SN G I O K L J M N N B E J T OG D Y R E F V B E C W P V E DO P E H G N U R I E N I B H OV T R N E B N M R U O L P I NC D E N T I S T A G R L V T TG I O J N I C R C W X O A Y OS E R E G N F K O P L M H G LU N T R U N M R T U K C F S OV T G T O J K L I N M B G T GY E U I L K M N B C F T U I ON M E S M A L T E U O V Y N G

ISMAEL, IRENE Y DIEGO 4º A

¡Jaimito!, ¿Tú no rezas antes de comer?. NO, mi madre es muy buena cocinera. 5º A

Cierta noche estaban la mamá y su hijo en casa. El niño derramó la leche y la madre le ordenó que la limpiara con el trapo, el cual estaba en el patio. El niño abrió la puerta y la madre se percató de que tenía miedo, y le dijo cariñosamente: -No temas hijo, Dios está en todas partes, inclusive en la oscuridad de la noche. Entonces el niño gritó hacia el patio: ¡Dios! ¡Me pasas el trapo, por favor! 5º A

Esto es un hombre que llega a una carpintería y le pregunta al dependiente:-¿Me haces una mesita de noche?Y el dependiente le responde:-¡Si hombre!, no las hago de día las voy a hacer de noche.

DIEGO FLOX 6º A

Esto es una galleta que dice:-Soy una galleta, soy una galleta…Y suena: ¡Bum! Le pegan un tiro y se pone:-Soy una rosquilla, soy una rosquilla….

DIEGO FLOX 6º A

Había un niño que jugando a la pelota se le salió un diente, y le preguntó a su madre: Mamá mamá se me salió un diente, ¿Qué hago? Y en esto la madre le contesta: Déjalo debajo de tu almohada y el ratoncito de los dientes te dará algo. El niño eso hizo, y el día siguiente su mamá le preguntó: ¿Y qué te trajo el ratoncito? Y el niño le responde: Nada, me dejó un papelito que decía, "sigue participando".

Estaban dos niños cada uno con un trompo y uno le dice al otro: -A ver, baila el trompo. Y el otro le contesta: No sabo. El otro le dice: -No se dice "no sabo" se dice "no sepo". En ese momento una señora estaba escuchando la conversación de los niños y les dice: -No se dice ni no sabo ni no sepo. Los niños le preguntan: -Entonces, ¿Cómo se dice? La señora les contesta: -No sé. Y los niños le dicen: -Entonces, por qué se mete en lo que no le importa.

RECETAS DE CARNAVAL Y SEMANA SANTA.RECETAS DE CARNAVAL Y SEMANA SANTA.

OREJAS DE CARNAVAL:Ingredientes: 3 huevos, 5 cucharadas soperas de azúcar, 2 tazas (de las de café) de leche, 1 taza (de las de café) de aceite, Harina y Azúcar para espolvorear.

Batimos los huevos y los mezclamos con el aceite y la leche. A continuación, añadimos el azúcar y batimos bien.

En esa mezcla, vamos añadiendo harina poco a poco y removiendo, hasta lograr una masa compacta que no pegue en los dedos.

Estiramos la masa hasta dejarla muy fina y la cortamos en trozos en forma de oreja (es decir, triángulos, como si fuesen orejas de cerdo).

En una sartén con aceite muy abundante y bien caliente, se van friendo los trozos de masa hasta que estén dorados. Cuando las orejas estén fritas, se sacan de la sartén a una fuente y se espolvorean con azúcar.

FLORES DE CARNAVAL:

Ingredientes: 1 huevo, 150 gramos de harina, 1 pizca de sal, 1 vaso de leche, Azúcar para espolvorear, Aceite para freir y el molde de hierro.

Bates el huevo y añades la leche, la pizca de sal y la harina, de cucharada en cucharada, de manera que quede todo muy bien mezclado.

Se calienta el aceite (abundante, recordemos) en una sartén honda y cuando esté muy caliente, introduces el molde para que coja temperatura.

Una vez caliente el molde, lo introduces en la masa, pero no del todo, sólo un centímetro de su altura más o menos. Con esto, lo que se consigue es que la flor no se pegue al freirla y se desprenda fácilmente.

Introduces el molde impregnado con la masa en la sartén y lo apoyas en el fondo de la misma. Mientras se va friendo la masa, se va moviendo lentamente el molde para que se desprenda la flor. Cuando se queda en la sartén, ya despegada, la dejamos unos instantes que acabe de freírse y la sacamos.

TORRIJASIngredientes:-1 barra de pan del día anterior -1 litro de leche -1 rama de canela -1 corteza de limón -6 cucharadas de azúcar -2 huevos -Aceite de oliva

Preparación:

Se pone a hervir la leche con la canela y la corteza de limón durante unos 5 o 10 minutos. Antes de retirarla del fuego se añade el azúcar y se remueve hasta que quede bien disuelta. Se corta la barra de pan en rebanadas de un centímetro y se colocan en una fuente honda.A continuación las torrijas se cubren con la leche hasta que se empapen bien. Y una vez empapadas, se rebozan con huevo y se fríen en aceite bien caliente. Cuando se doran se sacan de la sartén y se colocan en una fuente.Se pueden espolvorear con azúcar, canela en polvo, almíbar o miel rebajada con agua.... y un apunte final: ésta es la receta estándar. Sin embargo, en la original, las torrijas no se empapaban con leche sino con vino tinto dulce y se servían con miel.

BUÑUELOS DE HUEVO:

Ingredientes:o 1 docena de huevos o 400 gr. de harina o 4 vasos de agua o 1 vaso de aceite de girasol o Sal o Miel

Preparación:

En una sartén echa los cuatro vasos de agua, un poco de sal y el vaso de aceite. Cuando esté un poco caliente, añade la harina y ve removiendo hasta que se forme como una "gachuela". A continuación, saca la mezcla de la sartén y echa la masa en un librillo hasta que se enfríe.

Después, bate los huevos y añádelos a la masa fría mezclándolos bien. Pon una sartén al fuego con bastante aceite (mitad de girasol y mitad de oliva) y ve cogiendo masa con una cuchara y échala a la sartén cuando el aceite esté bien caliente. Cuando los buñuelos estén fritos, colócalos en una fuente y añádeles miel liquida.

GRACIAS, PROFESORES Y PROFESORAS DE 4º B, POR LA

PACIENCIA QUE TENEIS TODOS CON NUESTRO CURSO.

NOS ENSEÑAIS TANTO QUE LLEGAIS A CASA MUY

CANSADOS. POR ESO OS DOY LAS GRACIAS.

(ALBA MONLEÓN CARPINTERO 4ºB)

FELICITACIÓN A Dª CARMEN RODRÍGUEZ:

QUERIDA PROFESORA:

SABEMOS QUE ESTÁS ESPERANDO UN BEBÉ. QUEREMOS

DARTE LA ENHORABUENA Y QUE TODO SALGA MUY BIEN.

CON CARIÑO DE TUS ALUMNOS DE CUARTO B.

(ANDREA, MARTA, MARINA, SERGIO, BRENDA, LUIS Y LAURA.)

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