Revista 2012
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Tierra morisca, en tus campos
cayeron moros y cristianos.Oh tierra mía de media luna y estrella,recuerdo de aquel ayer.
Oh tierra mía de historias y batallas perdidas,arrebatada a los cristianossin compasión desmedida.
Llantos y alegríasde la que fue mi madre un día.Hoy recuerdo con anhelo,
hoy recuerdo mi poesíaya que fuiste mora, mora fuiste un día.
Laura Ruiz Larrea. 1ESOD
Benicásim, Benicásim, Benicásim...Pueblo de luz y armonía.Quiero correr el rumor
que si me pierdo algún díame busquen, me busquen en Benicásim.Benicásim de largas playas
un rincón entre montañas.Benicásim es el puebloque llevo en mis entrañas.
Alicia Gilabert Gascón. 1ESOD
Cuando en Benicásim entras te enamoras¡porque es un sitio ideal!En verano, playa y piscina tendrás
y en invierno la montaña estará.En las fiestas mucha gente verásy al son de la música, todos bailarán.
En lios meses de julio y agostomúsica y ambiente tendráscon los festivales,
¡Todos a bailar!
Paula Soriano González. 1ESOD
Benicásim, Benicásim
bonito pueblo esde costa o de montañatodo puede ser.
En Benicásim escuchéy no fue por primera vezel canto de un ruiseñor
que despertó en mi seruna gran devoción.Sentí con clamor
no fue tal ruiseñor,sino la vibraciónde aquella guitarra sin par
que marcó mi pasión.En Valencia nacíallí me crié,
marcharse tuvo que sersin pensar el porqué.A Benicásim viajé
con mi amado especialy allí fundé mi clanen el cual el amor
es algo especial.
Andrea García Sabater. 1ESOD
Benicásim mía
tú que fuiste pueblo mío,siento el aire puroque tú me enseñaste con murmuro,
Benicásim, desde que nacísiempre creí en ti.
Marcos Julve MartíJuan David Patiño Caicedo. 1ESOD
TIERRA MORISCA
BENICASIM
POESÍA
SITIO IDEAL BENICÁSIM MÍA
ALGO ESPECIAL
Foto: Egaldu. Flickr Foto: gerard arco. Flickr
Foto: kenwood. Flickr
Foto: martinwcox. Flickr
Foto: martinwcox. Flickr
A
R
T
E
Banksy es un prolífico artista del graffiti británico. Nació en 1974 y creció en Bristol, Inglaterra. Es hijo de un
técnico de fotocopiadoras. Se formó como carnicero pero se vio implicado en el graffiti durante el boom del
aerosol en Bristol de finales de la década de 1980. Oculta su identidad real a la prensa general. Empezó su obra
en las calles de Bristol.
Temas que se repiten en la obra de Banksy:* Ratas. (Se dice que es su símbolo.)
* Soldados orinando.
* Oportunidades de foto, lugares típicos donde los turistas desearían hacer una
foto sin pintadas.
"Quiero
mostrar que el
dinero no ha
acabado con la
humanidad de
todas las
cosas."
Identidad Oculta: Banksy oculta su
identidad real a la prensa general.
Muchos periódicos han apuntado que
su nombre podría ser Robert Banks o
Robin Banks, pero este rumor podría
haberse originado a partir de una
broma por la similitud fonética entre
el nombre "Robin Banks" y "robbing
banks" ("robando bancos" en inglés).
Simon Hattenstone, de Guardian
Unlimited, una de las pocas personas
en entrevistarlo cara a cara, lo
describe como "una mezcla entre
Jimmy Nail y el rapero inglés Mike
Skinner" y "un varón de 28 años que se
presentó en un par de jeans y una
camiseta con un diente de plata, una
cadena de plata y un arete de plata".
Generalmente se cree que es un varón
blanco, de pelo rubio, alto, que viste
ropa típica del grafitero y que tiene
entre 28 y 35 años. Recientemente fue
capturado por el objetivo de un
telefono móvil trabajando en una de
sus obras en Bristol, Inglaterra.
En el año 2000 organizó una exposición
en Londres y después de esto ha
plasmado sus pintadas en ciudades de
todo el mundo. Banksy utiliza su arte
urbano callejero para promover
visiones distintas a las de los grandes
medios de comunicación. También
trabaja cobrando para organizaciones
benéficas ,para empresas y vende
cuadros en circuitos comerciales o en
la galería de su agente.
“Exit Throughthe Gift Shop” , es el
documental de un dilema artístico
sobre el artista urbano Banksy, que
dio lugar a más de unos pocos ensayos
críticos en valor de espinas, de
cuestiones posmodernas. Pero...¿fue
una broma organizada por un bromista
conocido internacionalmente o un
comentario irónico exagerado sobre el
mundo del arte? ¿Estaba su supuesta
estrella, el extravagante francés
llamado Thierry Guetta, tan loco como
parecía? O...¿era él Banksy? A pesar de
que la película avanzó a la lista de
documentales para los Oscar, el
público y los críticos siguen
debatiendo si es auténtica, un
comentario de la autenticidad de
Con todo esto... Llegamos a la conclusión
de que el sobresalto de este artista
urbano, se envuelve, en realidad, en un
diagnóstico del estado que guarda la
percepción humana en el actual "mundo
feliz". Hoy no somos capaces de distinguir
lo auténtico de lo falso. Su atentado es
sobretodo una alerta. En su libro
Existencialism dice:
Otros Libros Publicados: Banksy ha
publicado varios libros con
fotografías de su obra en distintas
ciudades, además de sus lienzos de
trabajo y sus exposiciones,
acompañando las imágenes de sus
subversivos y a menudo agudos
escritos.
BANGING YOUR HEAD AGAINST A
BRICK WALL ("Golpeando tu cabeza
contra una pared de ladrillo"), libro
publicado en blanco y negro en
2001.
EXISTENCILISM (de existencialism y
stencil). 2002.
CUT IT OUT (2004).
ARTE URBANO DE BANKSY
LA MARCA DE BANKSY
I.E.S. Violant de Casalduch
thetimchannel
Infrogmation
CONSECUENCIAS DE LA
BULIMIA
EN LA VIDA HAY COSASMÁS IMPORTANTES QUE TENER
UN CUERPO PERFECTOPasaron los años. Mientras él no se fijaba en mí, mi madre se daba cuenta de que yo sufría por ello. Un día me reunieron todos
en casa y me pidieron que dejara de vomitar, pero de nada les sirvió porque a las pocas semanas volví a recaer. Cuando
me descubrieron nuevamente fue mucho peor porque me sentí incomprendida.Poco tiempo después acepté recibir ayuda,
aunque no estaba totalmente convencida de ello. Con el tiempo comprendí que mi familia sufría conmigo y que ya no me
reconocía a mi misma: la sonrisa se había borrado de mi cara, y las noches eran de llanto hasta quedarme dormida.
Bueno no se por dónde empezar ni cómo contar esta historia…Primero contaré mi experiencia. Los últimos
tres años he estado sufriendo las conse-cuencias de la bulimia. Fue una etapa difícil e intensa. El motivo principal por el qué
empecé a vomitar fue por un chico por el que estaba enamorada sin tener contacto apenas. Pensaba que, con vomitar, él por
fin se daría cuenta de que era la mujer perfecta para él, que sólo tendría ojos para mí. Me sentía grande, feliz y orgullosa cada
vez que vomitaba porque sabía que así conseguiría al hombre que quería, ya que había hablado con él sobre su prototipo de
mujer perfecta.
Hoy me doy cuenta de que me monté una historia absurda y sin sentido en la que me imaginaba que si adelgazaba y conseguía el
cuerpo perfecto para él, me querría y solo tendría ojos para mí.Ahora, en estos momentos, aunque no
estoy del todo recuperada, soy consciente de que no consigo ni conseguiré nada vomitando, y que en la vida hay cosas más
importantes que tener un cuerpo perfecto.Si ahora volviera a empezar, pediría ayuda para no sufrir tanto y para darme cuenta
de que no voy a lograr nada con ello, ya que depende de mí dar el paso hacia una nueva etapa.
Regina Fonsati ALUMNA DE ESO
Viaje a TarracoLos días 25 a 27 de enero, los alumnos de tercero y cuarto de ESO
fuimos de excursión al “Camp d’Aprenentatge de Tarragona” y
participamos en talleres didácticos, con visitas organizadas a distintos monumentos de época romana (anfiteatro, circo,
pretorio, villa romana dels Murts).
El primer día, el autobús llegó a las 10 al instituto. Venía de Valencia, de recoger a otros centros. A la una llegamos, nos
instalamos y nos presentamos. Después fuimos a comer en el
Camp d’Aprenentatge. A las 17h, tuvimos talleres en Tarragona. Después hubo un rato de tiempo libre antes de ir a cenar y
después a la cama.
Al día siguiente visitamos el anfiteatro y las murallas de Tarraco. Volvimos a la residencia para comer, pero después volvimos a
Tarragona a visitar el Pretorio y el Circo de Tarraco. Igual que el
día anterior, antes de ir a dormir tuvimos tiempo libre y la cena.El último día, nos levantamos a las 7,30h también. Visitamos la
La primera vez que fuimos, el 2
de diciembre, visitamos la Domus
Baebia, una casa inspirada en la
antigua Roma. Nos recibieron dos
chicas vestidas de romanas, que
nos explicaron la historia de la
ciudad. Después nos dividieron en
dos grupos para hacer las
actividades. Un grupo se vistió de
legionarios, y el otro grupo, en el
que estabamos nosotras se vistió
de romanos y representamos una
boda de la antigua Roma. Después
de que nos dejaran tiempo libre
fuimos al teatro romano que tiene
Sagunto, que tiene una parte
recontruida y la otra igual que
antes. Volvimos a Benicasim
quedándonos con una impresión
muy agradable de la excursión.
Al cabo de cuatro meses volvimos
para hacer de monitoras de
actividades relacionadas con la
mitología griega (árbol mitológico,
dioses y atributos...). Nos
vestimos de esclavos y nos
pintaron una lágrima negra en la
cara por los recortes en la
educación pública. Nos dieron
clases de danza griega y por la
tarde fuimos a ver una obra de
teatro en el teatro que ya
visitamos hace 4 meses. ¡¡Este
año de Cultura Clásica ha sido
impresionante!!
@itsyourend @martabou8
SAGUN
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Tienes
un tapón.
Ayuda
a AitanaMuchas son las personas que desde
hace tiempo guardan tapones de
plástico de cualquier tipo de botella. No es que se hayan convertido en
coleccionistas extraños, se han
convertido en personas solidarias y esta campaña, que empezó a nivel
local, se está extendiendo como la
pólvora por toda España.
Estos tapones son una forma de
recaudar fondos para ayudar a diversos niños afectados por
enfermedades raras y cuyos padres no
son capaces de costear las carísimas intervenciones o investigaciones que
les devolverán la esperanza a sus
hijos. Este es el caso de Aitana.
Aitana es una niña de 10 años que
padece una grave cardiopatía provocada por una anomalía genética
que no puede ser operada en España.
Cuando la desahuciaron en España, sus padres no se rindieron y encontraron
un rayo de esperanza en un hospital
de Boston donde le pueden hacer un doble transplante de pulmón y
corazón. Aitana fue operada en 2010
con éxito y su estado de salud ha mejorado, pero necesita aún 2
intervenciones más que cuestan cada
una 200.000€. La Seguridad Social no quiere sufragar los gastos de la
operación en el extranjero, pese a
que no puede realizarse e España, así que, mientras la ayuda estatal no
en los tapones y ocupan “poco” espacio por lo que es sencillo colaborar. Las
empresas recicladoras pagan entre 200 y
300 euros la tonelada (1000 kg) de tapones, de ahí la necesidad de que
todos aportemos nuestro tapón. Con tus
tapones estarás ayudando a Aitana a poder curarse y además contribuirás al
correcto reciclaje del plástico, un
material derivado del petróleo, al que se le puede dar otros usos.La Fundación
Seur colabora en esta campaña mediante
de recogida de los tapones y posterior transporte a la empresa recicladora
Acteco. Si quieres saber más sobre la
campaña o sobre Aitana, puedes leer su página web en internet:
http://www.unasonrisaparaaitana.org
y en YouTube: Una sonrisa para Aitana. Nosotros, desde el Instituto, también
podemos colaborar y, para ello,
colocaremos en el hall una caja para que cualquiera pueda depositar los tapones
que sea capaz de recoger. Ve recogiendo
tapones, divulga esta iniciativa y anímate a participar. Cada uno de nuestros
tapones es necesario. ¡COLABORA!
Prof. Beatriz Blat
IES VIOLANT DE CASALDUCH | C I E N C I A S
La belleza del cielo no es más que el resultado de la interacción de la LUZ del
Sol con la atmósfera. Para explicar el
color azul del cielo, imaginemos que dejamos pasar un rayo de sol por un
prisma de vidrio. La luz se abre en un
abanico de colores (se dispersa) por refracción y como resultado de esta
dispersión vemos una gama de colores:
violeta, azul, verde, amarillo y rojo. El rayo violeta es el que se ha separado más
de la dirección del rayo blanco, y ahí esta
precisamente la explicación del color del cielo. La desviación es máxima para los
rayos de longitud de onda corta (violeta y
azul), y mínima para los de longitud de onda larga (amarillos y rojos), que casi no
son desviados. Los rayos violetas y azules,
una vez desviados, chocan con otras partículas de aire y nuevamente varían su
trayectoria, y así sucesivamente: realizan,
pues, una danza en zigzag en el seno del aire antes de alcanzar el suelo terrestre.
Cuando, al fin, llegan a nuestros ojos, no
parecen venir directamente del sol, sino que nos llegan de todas las regiones del
cielo, como en forma de fina lluvia. De
ahí que el cielo nos parezca azul, mientras el sol aparece de color amarillo,
pues los rayos amarillos y rojos son poco
desviados y van casi directamente en línea recta desde el sol hasta nuestros
ojos.
El color azul del cielo se debe por tanto a
la mayor difusión de las ondas cortas. El
color del sol es amarillo-rojizo y no blanco, porque si a la luz blanca
procedente del sol -que es suma de todos
los colores- se le quita el color azul, se obtiene una luz de color amarillo-roja. La
difusión producida por los gases es muy
débil, sin embargo, cuando el espesor de gas es muy grande, como sucede en la
atmósfera, fácilmente se puede observar
la luz difundida.
Alexandra Dinu (3º C)
Por qué
el cielo
es azul
David Carrero Fdez-Baillo
Antonio Luis Jiménez Trujillo
El Secretario
FOTOS
Hoy quiero dar las gracias a las personas que han hecho
posible que la hora de tutoría de 4º de ESO haya pasado a
ser una hora intensa, llena de ilusión y de ganas por
conocer la vida que otros, no tan afortunados como
nosotros, han tenido que llevar durante años. Ahora os
preguntaréis... ¿De qué personas habla? ¿Qué es eso tan
interesante que ha logrado incentivar incluso a los alumnos
que no tienen interés ni por su futuro? Yo os contestaré,
hablo de Victor Escoín, uno de los trabajadores del Casal
Jove, al que muchos de este instituto conoceréis mejor
que yo. Estoy segura de que todos y cada uno de vosotros
le tenéis un gran aprecio, no sólo por la gran persona que a
simple vista se ve que es, sino por las ganas que le pone a
su trabajo y la forma en que lo enfoca. Me imagino que
también habrá personas que le envidiarán, aunque sólo sea
un poquito, por la facilidad que tiene para captar nuestro
interés y por las sonrisas que dibuja en nuestras caras cada
vez que salimos de clase, después de haber estado una
hora escuchándole y participando en las actividades que
nos propone. Esta vez, la actividad que ha dado tanto que
hablar entre las paredes de este instituto, ha sido aquella
que nos ha permitido participar en un juicio como fiscales,
abogados, ayudantes de abogados, jueces y demás, dentro
del aula, claro está. Todos y cada uno de los
documentos aportados, son pruebas reales de un caso
muy particular que tuvo lugar el 29 de Julio en una
Fábrica de Indonesia que está aliada con la gran
empresa Americana Nike desde hace muchos años;
empresa a la que muchos de nosotros, hasta ahora, le
comprábamos zapatillas, chaquetas, sudaderas, etc.
Pero después de haber visto, tras los papeles de este
caso, lo mucho que se explota a los trabajadores de
estas fábricas día a día...por lo menos yo, antes de
comprarme unas zapatillas ''Nike'' me pararé a pensar
en lo que sufren estas personas, tan humanas como
nosotros, para poder completar pedidos de hasta
70.000 zapatillas por noche; viéndose obligadas a
hacer horas extras muy mal pagadas y cobrando un
salario muchísimo más bajo que el mínimo en esos
países, impuesto por una ley.
Esta actividad no sólo nos ha hecho adentrarnos en
este tema muy a fondo. También nos ha ayudado
bastante a ver las cosas que nos gusta hacer, por
ejemplo, una amiga mía y yo hemos descubierto algo
que nos encanta hacer: redactar y defender los
derechos humanos. Cosa que ahora en el último año
de la Educación Secundaria Obligatoria estamos
pidiendo a gritos: que nos enseñen de manera práctica
lo que realmente nos gusta hacer. Sí, no hablo de
orientarnos hacia el mejor camino, hablo de hacernos
ver qué cosas se nos dan bien y sobre todo, qué cosas
NO nos aburren.
Por otro lado, esta actividad nos ha hecho abrir
nuestras mentes y saber mirar “el caso” desde
diferentes puntos de vista para conseguir que tu bando
gane, aunque no sea el bando que en realidad te
gustaría defender. Parece ser que en la vida no se
trata de hacer todo lo que te gusta, se trata más bien
de hacer las cosas lo mejor que sepas y de saber mirar
más allá de lo que ven tus ojos. Nosotros estamos
acostumbrados a estudiar lo que nuestros padres nos
aconsejan que estudiemos, solemos pegarnos la
empollada del año dos días antes del examen sin
ningún interés, para llegar al examen y soltarlo todo.
Y la verdad es que es bastante triste, pues el
aprender, si es algo que te llama mínimamente la
atención y le puedes dar un uso en tu vida diaria, es
bastante interesante. ¿Para qué me servirán a mi las
matemáticas? ¿Y la tecnología? No puedes saberlo
todavía, por ello hay que estudiar un poco de todo,
cultura general, para poder escoger bien tu camino.
Y sí, hoy le doy mil gracias a Víctor Escoín, en nombre
de todo cuarto de ESO, por haber orientado un poco
más nuestras ideas, pues quién sabe si de aquí saldrá
un buen abogado que tenga muchos recursos (no solo
materiales) en el futuro, por habernos hecho ver la
gratificación que tiene el saber hacer las cosas bien...
y sobre todo, por habernos hecho pasar unos días muy
divertidos junto a él. Falta gente así en el mundo,
interesada realmente por lo que nos gusta hacer... y si
la perdemos ¿qué será de nuestras ideas?
IES Violant de Casalduch
UN "CASO"
Lara Maza4º ESO A
para pensarNos ha permitido participar en un juicio
como fiscales, abogados y jueces, dentro
del aula.
...en la vida no se trata de hacer todo lo que te gusta. Se trata más bien de hacer las cosas lo mejor que sepasy de saber mirar más allá de lo que ven tus ojos.
Hay que estudiar un poco de todo,
cultura general, para poder
escoger bien tu camino.
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La educación en el mundo
María es una niña a la que le da igual todo. Mañana, María tiene dos exámenes, y en vez de
estudiar, está mirando la televisión y escuchando música.Sus profesores siempre le dicen
que al colegio se va a aprender y no a calentar la silla. Sus padres le dicen que tiene que estudiar
para ser alguien en la vida. A ella le d igual todo, porque lo que necesita lo consigue sin
hacer ningún esfuerzo.
PASQUALSELMA ROS
Yinmagüé,,. es una niña que
todos los días se levanta a las cinco de la mañana para ir a trabajar al campo, y no para
hasta las ocho de la noche. Es analfabeta, porque el poco dinero que gana es para que su
familia pueda comer.
Podemos ver que hay una gran
diferencia social entre María y Yinmagüé, porque quien tiene el derecho a una educación, tendrá
un futuro mejor. Pero las personas que no tienen el derecho a una educación,
tendrán un futuro muy difícíl.
Qué es la educaciónEs el proceso por el cual el ser humano aprende diversas materias inherentes a él. Por medio de la educación sabemos como actuar y comportarnos en sociedad. Es un proceso de sociabilización del hombre, para poder insertarse de manera efectiva en ella.
YINMANGÜÉ CONCLUSIÓNMARÍA
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Un any més, el 4 d’octubre concretament, hem commemorat a l’IES Violant de Casalduch el correllengua, així anomenat perquè la flama que hem rebut recorre els diferents llocs on es parla la nostra llengua: País Valencià, Catalunya, Balears, la Franja de Ponent, la Catalunya Nord i l’Alguer. L’objectiu és transmetre’ns un missatge ben concret: que tots parlem una mateixa llengua, científicament anomenada catalana, independentment dels noms que li donem en cada lloc; que cal exigir que aquesta llengua, tants anys prohibida i encara avui menys preada i minoritzada, gaudisca del reconeixement oficial i legal a què té dret qualsevol llengua, sense discriminació ni subordinació a cap altra. Només cal que us pregunteu quan es celebra un acte semblant a aquest en llengua castellana, per exemple. És el valencià el que no gaudeix de bona salut i el que encara ha de lluitar per la seua normalització.
És per tot això que la flama representa la voluntat de fer que el valencià siga més i més present en la vida pública, que siga la llengua habitual de la vida col.lectiva, la llengua de totes les valencianes i els valencians, dels que han nascut ací i dels que han vingut d’altres llocs. Si volem existir com a poble, si volem ser poble, haurem de fer valdre la nostra cultura, i per a això l’arma més important que tenim, d’entre altres coses, és la nostra llengua i literatura. Som un poble culturalment ric i n’hem d’estar orgullosos. Cap llengua és superior a la nostra, ni tampoc la nostra superior a cap altra, per tant cal de fugir tant de la prepotència com de la discriminació d’unes llengües sobre altres i cal lluitar des de la llibertat i el respecte per la convivència i la pluralitat lingüística.
Ens queda per agrair en primer lloc, la col.laboració dels alumnes de 2n d’ESO que han fet de rapsodes i ens han deleitat amb alguns poemes. I també, i sobretot, agraïm la participació del nostre magnífic departament de música perquè sense ells l’acte no seria el que és.
Gràcies, doncs, a totes i a tots. Departament de llengua i literatura catalana.
Todos merecemos, todos vivimos, todos morimos.El tiempo es la cascada de la vida que nunca se detiene. Cae con el estruendoso e importante estridencia de su final, cada gota es una persona, cada gota que cae es un principioy cada vez que impacta es el final de cada una.El simbolo del tiempo es la cascada y el simbolo de la vida es el agua y la luz del sol que penetra de entre las nubes dejando la ruptura de sus corrientes en los siete resplandores coloridos que dan sentido y todas muestras acciones a través de la vida. La vida es costa pero las acciones se quedan... Esta redacción no termina porque la corriente de la vida nunca se acaba ni tampoco sus pasos infinitos.
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Foto: ecstaticist. Flickr
Un professor, després de jubilar-se, no té temps lliure,
o això ens diu l'ex-professor d'Educaciò Física Josep Manel Segarra, que es va enfrontar a esta entrevista
amb dos alumnes de 1r d'ESO.
RAFA I DAVID: Per què va
decidir fer-se professor
d'Ed. Fisica?
JMS: Doncs, perquè
m'agradava l'Educació Fisica i així podia fer deport i fer que esports que m'agraden com el rugby, l'atletisme o el
ciclisme, li agradaren a gent com vosaltres, i també que entenguereu que practicar
alguna activitat física és important en la vida.
RiD: Quants anys dus
treballant de professor?
Trenta-nou anys i mig. Què te pareix? Eh? Vaig començar l'any 71-72 i m'he jubilat enguany, o siga que trenta-nou anys i mig. No sempre he treballat de professor d'E.F. He treballat també d'altres coses, per exemple he treballat també de professor de Valencià, de professor de Educació Especial (vaig estar tres anys treballant de professor de Ed. Especial), i també he estat en altres alumnes més xicotets que vosaltres, en Primària. Després em vaig passar a secundaria.
RiD: Què és lo que més t'ha
agradat de l'institut?
Lo que més m'ha agradat de l'institut? Pues... les relacions personals que he tingut amb alguns professors de l'institut i la relació personal amb alguns alumnes. Jo he estat... mmm... dotze anys a este institut i quan vaig escomençar hi havien alumnes de tercer, de quart i de batxillerat, que ara te'ls trobes i que són pares de família i que te saluden, i això és important, que al menys tinguen una bona relació amb tu; és senyal de que he fet les coses be. Si quan després te'ls trobes pel carrer per Benicàssim te saluden. Si no, si haguera fet les coses malament i no haguera fet molt bona relació, quan me trobaren fugirien i no me dirien res, o me llançarien pedres!!
RiD: I d'els alumnes?
JMS: Lo que més m'agrada és el que acabe de dir: que hi ha alumnes a l'institut que han sigut molt carinyosos i que s'han portat molt bé, i que després de molts anys, quan te'ls trobes per exemple en Benicàssim te saluden.
RiD: Què és lo millor que
t'ha passat sent professor?
JMS: Lo millor... que he estat molt a gust sent professor. Ha hagut moments millors i moments pijors, també he tingut problemes, perquè n'hi han alumnes que no se comporten molt bé i que no treballen gens, però, per regla general, he estat molt content sempre d'haver triat aquesta professió. No és lo mateix treballar en rajoles o treballar en tornillos que treballar en persones: en persones és molt més complicat, és molta més responsabilitat. Per què? Perquè, segons les classes que vos donem, tindreu una formació i una educació.
RiD: Què hagueres triat com a
segona opció de treball?
Ah! Pues... no ho tinc molt clar, perquè a mi m'agraden moltíssimes coses. M'haguera agradat... no sé... ser enginyer, biòleg, m'haguera agradat ser geòleg, geògraf, un munt de coses!!
RiD: Què vas a fer ara...?
JMS: Què faré ara que tinc tant de temps lliure? RiD: Sí.Doncs... no tinc temps lliure. Perquè no és veritat això de que quan una persona se jubila, desde que s'alça fins a que es gita ja te tot el temps per a avorrir-se. Jo no, no m'avorrisc. No m'he avorrit mai en la vida. Per què? Perquè m'agraden moltísimes coses. Ocupe el temps fent esport, però per gust, perquè m'agrada: faig nataciò, bicicleta, soc d'un club excursionista, el Centre Excursionista de Castellò. També m'agrada molt la lectura.
RiD: Què trobes a faltar?
JMS: Home, alguns moments agradables que he passat a l'institut, alguns companys... També moltes activitats que hem fet fora de l'institut: excursions, acampades a Penyagolosa, molts viatges, setmanes a l'esquí a Andorra per exemple. Clar, això ho trobes a faltar, i sobre tot la relaciò amb els alumnes, que ara, hui, quan he vingut, pues he vist que alguns s'enrecorden de mi. I colorin colorado? RiD: Este cuento se ha acabado.
Josep Manel SegarraSegarraSegarraSegarra
Fer esportés importantper a la salut
''Un profesor jubilat s'enfronta a una entrevista'' ''Un profesor jubilat s'enfronta a una entrevista'' ''Un profesor jubilat s'enfronta a una entrevista'' ''Un profesor jubilat s'enfronta a una entrevista''
Professor jubilat d'Educació Físicade l'I.E.S. Violant de Casalduch9/dec/2011
RiD: Què és lo que més
t'agrada de l'Educació
Fisica?
JMS: En este pais ja se sap que l'únic que funciona, pràcticament, és el futbol. La idea era fer que els alumnes foren un poc conscients que a banda del futbol hi ha unes altres activitats físiques, que n'hi han uns altres esports i que n'hi han algunes coses que no fa falta ni fer un esport, però que és imprescindible fer activitat física per a poder tindre una millor salut. Ara, com vosaltres sou joves, no teniu grans problemes de salut, però a mesura que un se va fent major, si ha fet activitat física durant tota la seua vida (simplement caminar, anar d'excursionisme o nadar, dos o tres dies per semana) està molt millor.
manuel@. Flickr
RAFAEL ESTRADA. DAVID RICO
El pasado 3 de mayo tuvimos el honor de
contar entre nosotros con una excelente
ensayista, narradora y poeta, Fanny Rubio,
quien supo captar la atención de todos los
asistentes. Hemos de mostrar agradecimien-
to especialmente a la labor inestimable del
AMPA y de todos los amantes de la Cultura,
que como Machado "celebran el deshielo en
las cabezas pensantes" en estos duros
momentos que experimentamos.
Sus sabias palabras dibujaron perfectamen-
te el retrato de Antonio Machado y a través
de él conocimos otros mundos, otras perso-
nalidades de la literatura, que dejaron ver
que su realidad no es tan diferente a la
nuestra. Todo ello aderezado con la voz de
una profesional en la materia, ya que es
doctora en Filología Románica, catedrática
de Literatura española en la Universidad
Complutense de Madrid, fue directora del
Instituto Cervantes de Roma entre 2006 y
2008, por lo que recibió por parte del Jefe
del Estado, la Encomienda de Isabel la
Católica. En 2010 fue nombrada Represen-
tante de la Unión Latina en España. Entre su
ingente producción destacan estudios de
crítica literaria como Revistas poéticas
españolas, 1939-1975 y Poesía española
contemporánea; como narradora, Fuegos de
invierno bajo los puentes y El hijo del aire;
poeta con Retracciones y reverso o Dresde y
ensayista con El Juan Ramón de Aurora de
Albornoz pero sobre todo Baeza de
Machado, que ha sido objeto de estudio de
nuestro alumnado y centro de toda su
conferencia. Esta finalizó dejándonos un
recuerdo imborrable y sobre todo, una
sensación de haber salido fortalecidos y con
un lugar para la esperanza desde el poder
del "dios de las palabras" o como dijo aquel
poeta andaluz : "Sigue adelante, no hay
camino, se hace camino al andar".
Dpto. Lengua y Literatura castellana
Fanny RubioDPTO. DE LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA
3 / MAYO / 2012
A. C. DOYLEEL SABUESO DE LOS BASKERVILLE
Es un libro de la saga de Sherlock Holmes. En esta novela, Sherlock Holmes, con su ayudante el Dr. Watson, tendrá que resolver un caso de asesinato por parte de un sabueso enorme en un pantano…La verdad que es un libro muy interesante, uno de los mejores que he leído. Lo recomiendo para gente que le guste los misterios.
Hubert Sztwiertnia. 1º ESO B
LAURA GALLEGOL'EMPERADRIU DELS ETERIS
Bipa viu en unes coves amb la seua mare. Té un amic anomenat Aer. El pare d'Aer vol complir el seu somni de conèixer l'Emperadriu. Aer vol fer el mateix que el seu pare; desapareix una nit seguint una llum. Al poble pensaven que havia mort, però va tornar, blanc i congelat, i per a demostrar a Bipa que el castell de l'Emperadriu existia, li va portar una flor de cristall. Aer s´en va de nou i Bipa ix a buscar-lo. Va tardar mesos i mesos en trobar-lo. Aquest llibre el recomanaria perquè és molt bonic i entretingut, el recomane a la gent que li agrade llegir perquè és molt llarg però t'enganxa molt i molt.
Paola Morcillo. 1º ESO B
SUSAN E. HINTONREBELDES
Es un libro, en mi opinión, muy bueno. Tiene una buena historia. Las descripciones son fantásticas tanto de los personajes como de lugares. Cuando leí este libro sentía como si estuviera allí con los personajes. Lo recomendaría porque no te aburres.El libro trata de la historia de Ponyboy, protagonis-ta y narrador de la historia. En el periodo de tiempo en que sucede la historia, Ponyboy, que forma parte de los greasers, se mete en muchos líos con los socs.
Mario Fernández. 1º ESO B
ANNE FINE
COMO ESCRIBIR REALMENTE MAL
Trata sobre unos alumnos a los que la profesora les manda un trabajo. La mayoría de ellos lo hizo de los animales, pero había un alumno que lo hizo sobre cómo escribir realmente mal. La profesora le puso muy buena nota por cambiar de tema. Me ha gustado porque su contenido es muy interesante y además es muy fácil de leer.
Oscar Molina. 1º ESO B
RICK RIORDANPERCY JACKSON: EL LADRÓN DEL RAYO
Se trata de un niño que vive con su padre y su padrastro. A Percy no le gusta nada su padrastro pero lo tenía que aguantar por su padre. Percy era un niño muy malo, ya lo habían expulsado de tres colegios. Era disléxico pero sabía leer muy bien el griego. Uno de sus profesores creía muchísimo en él. Un día fueron a un museo y ahí lo atacó su profesora pero ya no era humana, era una especie de murciélago. Entonces aparecieron su mejor amigo y un profesor. El profesor le lanzó un boli que de repente se convirtió en una espada. Desde aquí, Percy descubrió que su vida iba a cambiar por completo. Este libro me ha gustado porque es muy interesante y hay muchas aventuras. Se habla mucho de los dioses.
Alex Dimulescu. 1º ESO B
URSULA WÖLFEL29 HISTORIAS DISPARATADAS
Es un libro muy divertido porque se forma de pequeñas historias graciosas que están muy bien. Por ejemplo, una es de un hombre que está en la estación esperando el tren y le pregunta a un empleado si el tren lleva retraso. El empleado no le contestó y se puso a reír, le preguntó la hora porque no veía muy bien ya que necesitaba gafas, aunque no las usaba porque se sentía feo. El empleado no le contestó y siguió riendo, se lo volvió a preguntar pero nada, el empleado no dijo nada. El hombre le aseguró que iba a presentar una queja a sus superiores. Enfadado se fue del andén. Resulta que el empleado no era una persona, sino un cartel.
Hernán Rico. 1º ESO B
W. SHAKESPEAREROMEO I JULIETA
Tracta de dues famílies, els Capuletos i els Montescos, que es duien mal per motius personals, aleshores cadascún d´ells tenia prohibit apropar-se al terreny enemic. Un dia Romeo, un jove molt enamoradís, de la familia dels Montescos, es va colar en un ball de la família dels Capuletos, allà s'enamora de Julieta, una jove de la famíla dels Capuletos que també es va enamorar d´ell, però com eren de famílies enemigues, el seu amor havia de ser secret. Teoblat, cosí de Julieta, va descobrir Romeo en el ball i li va dir que el mataria si el tornava a veure. Un altre dia Romeo i el seu millor amic Mercuci, es van trobar de nou amb Teoblat, encara molest per allò del ball, aquest volia lluitar amb Romeo i va matar a…Recomane aquest llibre perquè és molt bonic, amb una fi tràgica però que té de tot: drama, amor, vengança…
Carlota Fantova. 1º ESO B
libros
El pasado 31 de mayo tuvo lugar la entrega de orlas a los
alumnos que han finalizado sus estudios en los ciclos
formativos de nuestros centro. El acto se celebró en el
teatro municipal de Benicàssim. Acompañaron a los
estudiantes en esta celebración sus familias, docentes y
representantes del consistorio municipal.
Dejamos algunos momentos para el recuerdo:
Se celebró el acto de entrega de orlas a los bachilleres
2012 de nuestro centro en un emotivo ambiente. Los
estudiantes sorprendieron a familias, profesorado y
demás asistentes con un evento que lució espléndido, a
la altura de los grandes espectáculos.
Hubo bailes, canciones, música en directo, discursos...
Contamos además con la presencia del concejal Mauro
Soliva en representación del consistorio municipal.
Toda la comunidad educativa les desea la mejor de las
suertes en su nueva etapa, en este centro encontraréis
siempre las puertas abiertas.
ENTREGA DEORLASENTREGA DE ORLASDE CICLOS FORMATIVOS
ENTREGA DE ORLASDE BACHILLERATO
En unos tiempos dominados
por la tecnología y los avances, aun podemos recordar esa parte de
nuestra infancia donde una simple botellita de jabón, comprada en el típico “Todo
a cien”, nos podía distraer durante una tarde entera.Horas y horas dedicadas a la
elaboración de diminutas pompitas de diversos tamaños y colores, pero, ¿nos
hemos planteado alguna vez cómo se forman las burbujas?La respuesta es muy simple.
Las burbujas son películas esféricas muy finas de jabón y agua. Se forma gracias a la
tensión superficial, cuyo origen se debe a que las fuerzas que existen entre las
moléculas en un fluido son distintas en el interior y en la superficie. Por eso la
superficie de un líquido se comporta como si fuera una delgada película elástica y
adquiere esa forma esférica tan perfecta, porque la película que las forma trata
de reducir el área de la pompa lo más posible y la superficie que posee el área
mínima es la de una esfera. Esta forma puede distorsionarse visiblemente
por las corrientes de aire, y por supuesto por un soplido.
El hecho de que la burbuja
no se contraiga hasta desaparecer, se debe a que existe otra fuerza que se
origina en la diferencia entre las presiones interna y externa y es la que equilibra
la tensión superficial. El jabón disminuye la tensión superficial del agua pura
hasta aproximadamente un tercio de la misma y de esta manera estabiliza las
pompas.
ORIGEN DE UNA PORCIÓN DE ILUSIÓN: LAS BURBUJAS
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¿Qué es una AMPA?
Es una entidad de intervención ciudadana en la que se
integran voluntariamente los padres y madres del alumnado de un centro escolar.
Su objetivo principal es favorecer la participa-
ción organizada en la gestión y control de los centros educativos y la programación general de la enseñanza.
¿Qué hacemos desde nuestra AMPA?
Este curso la asociación de padres y madres hemos
considerado, después de la asamblea anual, celebrada
en octubre de 2011, orientar las actividades de otra manera. Considerando que debemos apoyar
actividades dirigidas a todo el alumnado, de las que
también participan y se benefician los hijos e hijas de nuestros asociados. Por ello este curso no se han
subvencionado los viajes y excursiones a los hijos e
hijas de los socios como en años anteriores, porque no todos los hijos e hijas de asociados viajan, o hacen
excursiones. Hemos creído más justo que todos
nuestros asociados obtengan la misma distinción, y para ello hemos entregado a todos los hijos e hijas de
socios un lápiz de memoria de 4 gigas que sabemos
que es una herramienta de trabajo que nuestros adolescentes necesitan en esta etapa escolar.
La nueva junta comenzó el curso participando
en las elecciones al Consejo Escolar, que dieron como resultado que todos los representantes de padres y
madres pertenecen a la AMPA. Seguimos financiando y
apoyando actividades que ya están consolidadas en el instituto y en las que participan todo el alumnado
como son las jornadas de cocina que se ofertan en
junio para el alumnado de 1º de bachillerato, las orlas para el alumnado que abandona el instituto al
terminar sus estudios y la revista del instituto “Vox de
Kassim”. Para apoyar la revista hemos creado premios de participación y hemos adquirido una impresora de
modo que desde este número la impresión también se
hace desde el instituto.
Desde el principio nos ha parecido importante llegar a nuestros asociados y hemos puesto en marcha nuestra
página web, hemos continuando con nuestra actividad
en facebook y nos comunicamos por correo electrónico con nuestros socios y socias.
También, hemos analizado la oferta deportiva
del municipio y nos parece insuficiente para edades entre 12 y 18 años, así que nos proponemos impulsar a
principio del curso que viene algunas actividades
deportivas extraescolares para el alumnado. Pensamos en actividades acuáticas y en actividades de multi-
deporte (fundamentalmente baile y acrosport),
dirigidas sobre todo a aquellos alumnos y alumnas que no practican ningún deporte de forma regular. Está
demostrado que realizar deporte en la adolescencia es
necesario y repercute positivamente en el rendimiento académico.
La asociación también apoya actividades y pro-
yectos propuestos por el profesorado que nos parecen singulares e importantes y que con nuestro apoyo
garantizamos que puedan llevarse a cabo. Este año por
ejemplo, hemos gestionado y apoyado los “Encuentros Literarios” que no han recibido, como en años
anteriores, la subvención por parte del Ministerio de
Educación. De cara a los padres, este año hemos organiza-
do cuatro charlas dentro de la “Escuela de padres y
madres” a través de la FAPA y dos charlas-taller más participativas sobre temas educativos actuales.
También estamos a la espera de poder organizar la
reutilización de los libros de texto. Todas estas actuaciones de la AMPA se financian
con las aportaciones de los socios y socias y la
subvención del ayuntamiento. Cada año va aumentando el número de familias que creen en este
proyecto colectivo que es la AMPA. Este curso hemos
llegado a ser 306 asociados, y el curso que viene esperamos aumente el número de colaboradores en
este proyecto que es la AMPA.
En esta época de crisis, el asociacionismo entre iguales se alza como una respuesta excelente para
luchar por nuestros derechos y mejorar.
LA IMPORTANCIA DE EXISTIR COMO AMPA
La Junta
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EL 19 DE JUNY DE 2012 ES VA REALITZAR A
L'INSTITUT EL LLIURAMENT DELS PREMIS DEL
“FESTIVAL DEL LLIBRE DE L'INSTITUT DE
BENICÀSSIM” (FLIB). AL MATEIX TEMPS ES VAN
LLIURAR ELS PREMIS ALS COL·LABORADORS
D'ARTICLES PER A LA REVISTA DEL NOSTRE
INSTITUT, “VOX DE KASSIM”.
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