Relación entre Criterios de Evaluación, Competencias Clave ...

Relación entre Criterios de Evaluación, Competencias Clave y Estándares de Aprendizaje Evaluables - ESO

1º ESO - PAI

BLOQUE 1: Comprensión de textos orales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES COMPETENCIAS CLAVE

Crit.IN.1.1.Comprender la

información general y específica más

relevante en textos orales breves y

sencillos, transmitidos de viva voz o

por medios técnicos, en diferentes

registros, sobre temas cotidianos o

de su interés, aplicando las

estrategias de comprensión

adecuadas, identificando las

principales funciones comunicativas

y los patrones sintáctico-discursivos

asociados a dichas funciones,

reconociendo el léxico de uso

común, y los patrones básicos de

pronunciación.

Est.IN.1.1.1. Comprende la

información general de textos

orales breves, articulados de

manera lenta y clara, identificando

los aspectos socioculturales y

sociolingüísticos, siendo las

condiciones acústicas adecuadas.


información específica de textos

orales breves, articulados de

manera lenta y clara, identificando


sociolingüísticos (e.g.: entorno,

estructura social, relaciones entre

hombres y mujeres), siendo las

condiciones acústicas adecuadas

CCL-CMCT-CD-CAA-CSC-

CCEC

Crit.IN.1.2.Conocer y utilizar para la

comprensión del texto los aspectos

socioculturales y sociolingüísticos

relativos a la vida cotidiana

(actividades de ocio y deporte),

condiciones de vida

(familia,instituto), relaciones

interpersonales (entre amigos,

chicos y chicas), comportamiento

(lenguaje no verbal) y convenciones

sociales (costumbres, tradiciones).

Est.IN.1.2.1.Aplica las estrategias

pertinentes para distinguir las

funciones comunicativas

Est.IN.1.2.2..Reconoce patrones

sintácticos, discursivos y sonoros

de uso frecuente

CCL-CD-CAA-CSC-CCEC

Crit.IN.1.3. Reconocer la

importancia de la lengua extranjera

como instrumento de comunicación y

entendimiento entre personas de

distintas culturas, mostrando una

actitud receptiva, de interés,

esfuerzo y confianza en la propia

capacidad de aprendizaje.

CAA-CSC

BLOQUE 2: Producción de textos orales: Expresión e Interacción.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES COMPETENCIAS CLAVE

Crit.IN.2.1.Producir mensajes

orales breves, en un registro

adecuado y un lenguaje sencillo,

sobre temas cotidianos o de su

interés, utilizando para ello las

estrategias de planificación y

ejecución adecuadas,expresando

las funciones comunicativas

requeridas mediante el empleo

de los exponentes lingüísticos

asociados, los patrones

discursivos, el léxico de uso

frecuente y los patrones básicos

de pronunciación, para organizar

el texto con claridad.

Est.IN.2.1.1. Produce textos

orales breves e inteligibles, con

una pronunciación y entonación

adecuadas, sobre temas

cotidianos o de interés personal,

permitiéndose posibles

interrupciones, vacilaciones,

pausas o reformulaciones y

aplicando las estrategias

necesarias, mediante el uso de

léxico oral, patrones sonoros,

sintácticos ydiscursivos para

expresar las funciones

comunicativas.

Est.IN.2.1.2.Responde y formula

preguntas breves y sencillas que

surjan de manera espontánea en

la conversación para mantener la

interacción.

CCL-CMCT-CD-CAA-CSC-CIEE-

CCEC

Crit.IN.2.2. Participar en

intercambios orales sencillos,

claramente estructurados,

pronunciando de manera clara e

inteligible,e incorporando los

conocimientos socioculturales y

sociolingüísticos adquiridos para

Est.IN.2.2.1. Participa en

conversaciones sencillas con uno

o varios interlocutores,

mostrando naturalidad y

espontaneidad en la interacción

(respeta turnos de palabra, utiliza

expresiones léxicas y sintácticas

CCL-CAA-CSC-CIEE-CCEC

mejorar la expresión oral. adecuadas, muestra iniciativa,

etc.).

Est.IN.2.2.2. Incorpora aspectos


adquiridos (e.g.: estructuras

sociales, relaciones

interpersonales, patrones de

actuación, comportamiento y

convenciones sociales) a la

producción de textos orales

breves e inteligibles sobre temas

de su interés.

Crit.IN.2.3. Mostrar una actitud

de interés, esfuerzo y

autoconfianza para mejorar la

elaboración de mensajes orales,

y valorar la lengua como medio

de comunicación y entendimiento

entre personas.

Est.IN.2.3.1. Utiliza sus propias

estrategias para elaborar textos

orales con cierto grado de

creatividad.

CAA-CSC

BLOQUE 3: Comprensión de textos escritos.



Crit.IN.3.1. Comprender la

información general y específica

más relevante de textos breves y

sencillos, en diferentes estilos,


interés, aplicando las estrategias

de comprensión adecuadas,

identificando las principales

funciones comunicativas y los

patrones sintáctico-discursivos



común y las principales reglas

ortográficas, tipográficas y de

puntuación.


información general de textos

escritos breves, identificando los

aspectos socioculturales y

sociolingüísticos

Est.IN.3.1.2.Comprende la




sociolingüísticos.


CCEC

Crit.IN.3.2. Leer de manera Est.IN.3.2.1. Aplica las estrategias CCL-CD-CAA-CSC-CCEC

autónoma textos adecuados a la

edad, intereses y nivel

competencial (e.g. comics, libros

graduados, revistas juveniles), con

apoyo visual, utilizando el

diccionario con eficacia y

demostrando la comprensión a

través de una tarea específica.

adecuadas para distinguir las


Est.IN.3.2.2. Reconoce patrones

discursivos y sintácticos

Crit.IN.3.3. Conocer y utilizar para

la comprensión del texto los


sociolingüísticos explícitos relativos

a la vida cotidiana (hábitos de

estudio y trabajo, actividades de

ocio), condiciones de vida (entorno,

estructura social), relaciones

interpersonales y convenciones

sociales (cortesía, registro,

tradiciones), mostrando una actitud

positiva y de autoconfianza en el

uso de la lengua como medio de

acceso a la información.

Est.IN.3.3.1.Reconoce las principales

convenciones ortográficas,

tipográficas y de puntuación,

abreviaturas y símbolos de uso

común.

CCL-CAA-CSC-CCEC

BLOQUE 4: Producción de textos escritos. Expresión e Interacción.



Crit.IN.4.1.Producir textos

escritos breves y sencillos,


interés y en diferentes registros,

aplicando estrategias básicas de

planificación y ejecución,

expresando las principales


mediante los patrones

sintáctico-discursivos asociados

a dichas funciones, el léxico de

uso común y las principales

reglas ortográficas, tipográficas

Est.IN.4.1.1.Produce textos

escritos breves de estructura

clara, en diferentes soportes

(e.g.:cuestionario sencillo con

información personal, correo

electrónico), relativos a

situaciones de la vida cotidiana,de

interés personal, o relevantes para

los estudios, mediante el uso de

unas estructuras sintácticas y

convenciones ortográficas

adecuadas y un léxico apropiado,

utilizando patrones establecidos.


CCEC

y de puntuación, para organizar

el texto con claridad.

Est.IN.4.1.2.Utiliza mecanismos

de cohesión para organizar el

texto escrito de manera sencilla y


comunicativas requeridas para la

producción del texto escrito (e.g.:

repetición léxica, deixis personal,

elipsis, marcadores discursivos).

Crit.IN.4.2.Incorporar a la

elaboración de textos los


sociolingüísticos relativos a la

vida cotidiana, condiciones de

vida, relaciones interpersonales

y convenciones sociales.

Est.IN.4.2.1. Incorpora aspectos


(e.g.: convenciones sociales,

normas de cortesía, relaciones

interpersonales, etc.).

CCL-CAA-CSC-CIEE-CCEC

Crit.IN.4.3.Mostrar una actitud


autoconfianza en el uso escrito

de la lengua como instrumento

de comunicación y

entendimiento entre personas.

Est.IN.4.3.1.Utiliza sus propias


escritos con cierto grado de

creatividad.

CAA-CSC

2º ESO - PMAR 1






en textos orales breves y

sencillos, transmitidos de viva voz

o por medios técnicos, en

diferentes registros, sobre temas

cotidianos o de su interés,

aplicando las estrategias de

comprensión adecuadas,




información general de textos orales

breves, articulados de manera lenta y

clara, identificando los aspectos

socioculturales y sociolingüísticos,

siendo las condiciones acústicas

adecuadas, aplicando las estrategias

pertinentes para distinguir las

funciones comunicativas, mediante el

reconocimiento de patrones

sintácticos, discursivos y sonoros de


CCEC




común, y los patrones básicos de

pronunciación.

uso frecuente, así como el léxico oral

Crit.IN.1.2.Conocer y utilizar para

la comprensión del texto oral los


sociolingüísticos relativos a la vida

cotidiana (actividades de ocio,

deporte), condiciones de vida

(familia, instituto), relaciones

interpersonales (entre amigos,

chicos y chicas), comportamiento

(lenguaje no verbal) y

convenciones sociales (cortesía,

registro, tradiciones, costumbres).

Est.IN.1.2.1.Comprende la


orales breves, articulados de manera

lenta y clara, identificando los


sociolingüísticos (e.g.: entorno,

estructura social, relaciones entre

hombres y mujeres), siendo las

condiciones acústicas adecuadas,

aplicando las estrategias pertinentes

para distinguir las funciones

comunicativas mediante el


sintácticos, discursivos y sonoros de

uso frecuente, así como el léxico oral.

CCL-CD-CAA-CSC-CCEC

Crit.IN.1.3.Reconocer la

importancia de la lengua

extranjera como instrumento de

comunicación y entendimiento

entre personas de distintas

culturas, mostrando una actitud

receptiva, de interés, esfuerzo y

confianza en la propia capacidad

de aprendizaje.

CAA-CSC





orales breves, en un registro

adecuado y un lenguaje

sencillo, sobre temas cotidianos

o de su interés, utilizando para

ello las estrategias de

planificación y ejecución

Est.IN.2.1.1. Produce textos orales

breves e inteligibles, con una

pronunciación y entonación

adecuadas, sobre temas cotidianos

o de interés personal,

permitiéndose posibles

interrupciones, vacilaciones,


CCEC

adecuadas,expresando las






frecuente y los patrones

básicos de pronunciación, para

organizar el texto con claridad y

con la suficiente cohesión

interna.

pausas o reformulaciones y

aplicando las estrategias

necesarias, mediante el uso de

léxico oral, patrones sonoros,

sintácticos y discursivos para


comunicativas.

Est.IN.2.1.2.Incorpora aspectos


adquiridos (e.g.: estructuras

sociales, relaciones



convenciones sociales.) a la

producción de textos orales breves

e inteligibles sobre temas de su

interés.

Crit.IN.2.2.Participar en


claramente estructurados, y

manejar frases

cortas,pronunciando de manera

clara e inteligible,e

incorporando los conocimientos

socioculturales y

sociolingüísticos adquiridos.

Est.IN.2.2.1.Participa en

conversaciones sencillas con uno o

varios interlocutores, mostrando

naturalidad y espontaneidad en la

interacción (respeta turnos de

palabra, utiliza expresiones léxicas

y sintácticas adecuadas, muestra

iniciativa, etc.).

Est.IN.2.2.2.Responde y formula

preguntas breves y sencillas que

surjan de manera espontánea en la

conversación para mantener la

interacción.

CCL-CD-CAA-CSC-CIEE-CCEC

Crit.IN.2.3.Mostrar una actitud


autoconfianza en el uso de la

lengua oral como medio de

comunicación y entendimiento.



orales con cierto grado de

creatividad

CAA-CSC






de textos breves y sencillos, en

diferentes estilos, sobre temas







asociados a ellas, reconociendo el

léxico de uso común y las

principales reglas ortográficas,

tipográficas y de puntuación.


información general de textos escritos

breves, identificando los aspectos

socioculturales y sociolingüísticos,

aplicando las estrategias adecuadas,

mediante el reconocimiento de

patrones discursivos y sintácticos,

léxico escrito y las principales

convenciones ortográficas,

tipográficas y de puntuación,

abreviaturas y símbolos de uso

común, para distinguir las funciones

comunicativas.


CCEC

Crit.IN.3.2.Leer de manera

autónoma textos adecuados a la

edad, intereses y nivel

competencial (e.g. comics, libros

graduados, revistas juveniles),

utilizando el diccionario con

eficacia y demostrando la

comprensión a través de una tarea

específica.

CCL-CD-CAA-CSC-CCEC

Crit.IN.3.3.Conocer y utilizar para

la comprensión del texto los


sociolingüísticos (explícitos y

algunos implícitos) relativos a la

vida cotidiana (hábitos de estudio y

trabajo, actividades de ocio),

condiciones de vida (entorno,





positiva y de autoconfianza en el

uso de la lengua como medio de

acceso a la información.





sociolingüísticos, aplicando las

estrategias adecuadas, mediante el


discursivos y sintácticos, léxico

escrito y las principales convenciones


puntuación, abreviaturas y símbolos

de uso común, para distinguir las

funciones comunicativas.

CAA-CSC




Crit.IN.4.1. Producir textos escritos

breves y sencillos, sobre temas

cotidianos o de su interés y en

diferentes registros, aplicando

estrategias básicas de


expresando las principales

funciones comunicativas mediante

los patrones sintáctico-discursivos

asociados a dichas funciones, el

léxico de uso común y las

principales reglas ortográficas,

tipográficas y de puntuación, para

organizar el texto con claridad y

con la suficiente cohesión interna.

Est.IN.4.1.1.Produce textos escritos

breves de estructura clara, en

diferentes soportes (e.g.:

cuestionario sencillo con información

personal, correo electrónico ),

relativos a situaciones de la vida

cotidiana, de interés personal, o

relevantes para los estudios,

mediante el uso de unas

estructurassintácticas y

convenciones ortográficas

adecuadas y un léxico apropiado,

utilizando patrones establecidos.

Est.IN.4.1.2. Utiliza mecanismos de

cohesión para organizar el texto

escrito de manera sencilla y expresar

las funciones comunicativas

requeridas para la producción del

texto escrito (e.g.: repetición léxica,

deixis personal, elipsis, marcadores

discursivos ).


CIEE-CCEC

Crit.IN.4.2. Incorporar a la



sociolingüísticos relativos a

estructuras sociales, relaciones



convenciones sociales, respetando

las normas de cortesía más

importantes.

Est.IN.4.2.1.Incorpora aspectos


(e.g.: convenciones sociales, normas

de cortesía, relaciones

interpersonales, etc.).

CCL-CD-CAA-CIEE-CCEC

Crit.IN.4.3. Mostrar una actitud de

interés, esfuerzo y autoconfianza

en el uso de la lengua escrita

como medio de expresión y

comunicación entre personas.



escritos con cierto grado de

creatividad.

CAA-CSC

3º ESO





información general, específica y

algunos detalles relevantes, en

textos orales breves y bien

estructurados, transmitidos de viva

voz o por medios técnicos, en

diferentes registros, sobre asuntos

cotidianos, generales o de su

interés, aplicando estrategias de






léxico de uso común y los patrones

básicos de pronunciación.

Est.IN.1.1.1.Escucha textos orales

emitidos por un solo interlocutor

(monólogos) tales como instrucciones,

anuncios, canciones, presentaciones,

archivos de audio o vídeo en Internet

(claros y sencillos, a velocidad

adecuada) con o sin apoyo visual, y

demuestra la comprensión a través de

diferentes tipos de tareas (relacionar

textos con imágenes, rellenar

información en una tabla, rellenar

huecos, responder a preguntas abiertas

o de elección múltiple, Verdadero/Falso,

etc.)

Est.IN.1.1.2.Escucha textos orales entre

dos o más interlocutores, cara a cara o

grabados, tales como entrevistas,

conversaciones (formales e informales),

dramatizaciones, transacciones y

gestiones cotidianas (e.g. en una tienda,

hotel, restaurante, en centros de ocio) y

comprende la información general y

específica a través de tareas concretas.

CCL-CMCT-CD-CAA-

CSC-CCEC


comprensión del texto los aspectos


relativos a la vida cotidiana (hábitos

de estudio y trabajo, actividades de

ocio), condiciones de vida (entorno,


interpersonales, comportamiento




de confianza en el uso de la lengua

como medio de comunicación y

Est.IN.1.2.1.Extrae e interpreta datos

sobre los aspectos básicos que definen

el medio sociocultural y sociolingüístico,

utiliza esos conocimientos para mejorar

su comprensión oral, y muestra iniciativa

en la planificación de su aprendizaje.

CCL-CAA-CSC-CCEC

entendimiento.





orales breves (monólogos o

diálogos) en un registro

adecuado y un lenguaje sencillo,

sobre temas cotidianos,

generales o de su interés,

aplicando estrategias de

planificación y ejecución







común y los patrones básicos

de pronunciación, para

organizar el texto con la

suficiente coherencia y cohesión

interna.

Est.IN.2.1.1.Hace presentaciones

breves y estructuradas (e.g.sobre

lugares favoritos, comidas preferidas,

experiencias pasadas, etc.) con apoyo

visual y ensayo previo, respondiendo a

preguntas breves de los oyentes;

describe personas, objetos, lugares y

situaciones con claridad y

pronunciando de forma inteligible.

Est.IN.2.1.2.Participa en

conversaciones formales o informales

(cara a cara, por teléfono u otros

medios técnicos, entrevistas de

carácter académico o laboral, etc.),

para intercambiar información y

expresar ideas y opiniones de manera

simple y directa.


CIEE-CCEC

Crit.IN.2.2.Incorporar a la

producción del texto oral

monológico o dialógico los


sociolingüísticos adquiridos

relativos a estructuras sociales,

relaciones interpersonales,

patrones de actuación,

comportamiento y convenciones

sociales, actuando con la debida

propiedad y respetando las

normas de cortesía más

importantes en los contextos

respectivos, mostrando una

actitud de confianza en el uso

oral de la lengua como medio de

Est.IN.2.2.1.Se desenvuelve

correctamente en gestiones y

transacciones cotidianas (e.g. viajes,

alojamiento, restaurantes, compras,

ocio, etc.), reaccionando de forma

sencilla ante posibles interrupciones,

aplica las normas de cortesía básicas

(saludos, tratamiento, peticiones

educadas, etc.), y reflexiona sobre la

lengua para mejorar sus producciones

orales.

CCL-CD-CAA-CSC-CIEE-

CCEC







los detalles más relevantes de

textos escritos breves y bien

estructurados, en diferentes

estilos, sobre temas cotidianos o

de su interés, aplicando las



principales funciones

comunicativas y los patrones

sintáctico-discursivos asociados

a ellas, reconociendo el léxico

de uso común y las principales

reglas ortográficas, tipográficas

y de puntuación.

Est.IN.3.1.1.Entiende textos auténticos

o adaptados (instrucciones simples,

anuncios, recetas, biografías, informes,

textos periodísticos breves, reseñas de

películas, cartas, entradas de blog,

mensajes en foros web, etc.) y

demuestra su comprensión general,

específica y detallada respondiendo a

tareas concretas (e.g. rellenar

información en una frase, contestar a

preguntas abiertas o de elección

múltiple, Verdadero/Falso, reconstruir

una historia, etc.).

Est.IN.3.1.2. Lee de manera autónoma

libros graduados y revistas juveniles,

textos sobre temas relacionados con

otras disciplinas, textos literarios o de

ficción breves y sencillos (bien

estructurados y en lengua estándar), se

hace una idea del argumento, el

carácter y las relaciones de los

personajes, y demuestra la

comprensión mediante la realización de

tareas específicas.


CIEE-CCEC

Crit.IN.3.2. Conocer, y utilizar

para la comprensión del texto,



algunos implícitos) relativos a la

vida cotidiana, condiciones de

vida, relaciones interpersonales

y convenciones sociales,

respetando las normas de

cortesía más importantes,

mostrando una actitud positiva y

Est.IN.3.2.1. Extrae e interpreta datos

sobre los aspectos que definen el

medio sociocultural y sociolingüístico

de las comunidades de habla inglesa

(introducciones, despidas, costumbres,

tradiciones, cine, manifestaciones

musicales), utiliza esos conocimientos

para mejorar su comprensión lectora, y

muestra iniciativa en el uso de recursos

digitales o bibliográficos (e.g.

diccionarios) para acceder a la

CCL-CD-CAA-CSC-CCEC

de confianza en el uso de la

lengua como medio de acceso a

la información.

información.




Crit.IN.4.1. Producir textos






expresando las funciones

comunicativas requeridas

mediante el empleo de los


asociados a ellas, el léxico



puntuación, para organizar los

textos con claridad y con


internas.

Est.IN.4.1.1. Escribe textos formales e

informales (e.g. notas,

anuncios,currículos, informes breves y

sencillos, correos, etc.) y completa

cuestionarios coninformación personal,

académica o laboral,ajustándose a los

modelos dados y a las fórmulas de

cada tipo de texto

Est.IN.4.1.2. Describe las cualidades

físicas o abstractas de personas,

objetos, lugares y actividades; explica

planes y predicciones sobre el futuro;

narra hechos pasados o recientes

(reales o imaginados); y justifica

brevemente sus opiniones.


CIEE-CCEC








convenciones sociales,



mostrando una actitud de

esfuerzo y de confianza en el

uso de la lengua escrita.

Est.IN.4.2.1. Escribe mensajes breves

en blogs, foros, chats y redes sociales,

respetando las normas de educación

en Internet; escribe correspondencia

formal básica y breve (e.g. cartas a

entidades públicas o privadas)

respetando las convenciones y normas

de cortesía propias de este tipo de

textos, y reflexiona sobre el

funcionamiento de la lengua para

mejorar su expresión escrita.


CCEC

PMAR 2






algunos detalles relevantes, en

textos orales breves y bien

estructurados, transmitidos de viva

voz o por medios técnicos, en

diferentes registros, sobre asuntos

cotidianos, generales o de su

interés, aplicando estrategias de






léxico de uso común y los patrones

básicos de pronunciación.

Est.IN.1.1.1.Escucha textos orales

emitidos por un solo interlocutor

(monólogos) tales como instrucciones,

anuncios, canciones, presentaciones,

archivos de audio o video en Internet

(claros y sencillos, a velocidad

adecuada) con o sin apoyo visual, y

demuestra la comprensión a través de

diferentes tipos de tareas (relacionar

textos con imágenes, rellenar

información en una tabla, rellenar

huecos, responder a preguntas abiertas

o de elección múltiple, Verdadero/Falso,

etc.)

Est.IN.1.1.2.Escucha textos orales entre




dramatizaciones, transacciones y

gestiones cotidianas (e.g. en una tienda,

hotel, restaurante, en centros de ocio) y

comprende la información general y

específica a través de tareas concretas.

CCL-CMCT-CD-CAA-

CSC-CCEC


comprensión del texto oral los


sociolingüísticos relativos a la vida

cotidiana (hábitos de estudio y

trabajo, actividades de ocio),

condiciones de vida (entorno,


interpersonales, comportamiento



tradiciones).

Est.IN.1.2.1.Extrae e interpreta datos

sobre los aspectos básicos que definen

el medio sociocultural y sociolingüístico y

utiliza esos conocimientos para mejorar

su comprensión oral.

CCL-CAA-CSC-CCEC

Crit.IN.1.3.Reconocer la

importancia de la lengua extranjera

Est.IN.1.3.1.Valora la lengua inglesa

como medio de acceso a la información

CAA-CSC

como instrumento de comunicación

y entendimiento entre personas de

distintas culturas, mostrando una

actitud positiva, de esfuerzo y de

confianza en la propia capacidad de

aprendizaje.

y como instrumento para comunicarse y

muestra una actitud receptiva y de

interés para superar sus dificultades de

comprensión y en el aprendizaje.





orales breves (monólogos o

diálogos) en un registro adecuado

y un lenguaje sencillo, sobre

temas cotidianos, generales o de

su interés, aplicando estrategias

de planificación y ejecución



requeridas mediante el empleo de

los exponentes lingüísticos



común y los patrones básicos de

pronunciación, para organizar el

texto con la suficiente coherencia

y cohesión interna.

Est.IN.2.1.1.Hace presentaciones breves

y estructuradas (e.g.sobre lugares

favoritos, comidas preferidas,

experiencias pasadas, etc.) con apoyo

visual y ensayo previo, respondiendo a

preguntas breves de los oyentes;

describe personas, objetos, lugares y

situaciones con claridad y pronunciando

de forma inteligible.

Est.IN.2.1.2.Participa en conversaciones

formales o informales (cara a cara, por

teléfono u otros medios técnicos,

entrevistas de carácter académico o

laboral, etc.), para intercambiar

información y expresar ideas y opiniones

de manera simple y directa.


CIEE-CCEC

Crit.IN.2.2. Participar en


claramente estructurados, y

manejar frases cortas,

pronunciando de manera clara e

inteligible,e incorporando los


sociolingüísticos adquiridos.

Est.IN.2.2.1.Se desenvuelve

correctamente en gestiones y

transacciones cotidianas (e.g. viajes,

alojamiento, restaurantes, compras, ocio,

etc.), reaccionando de forma sencilla ante

posibles interrupciones, aplica las normas

de cortesía básicas (saludos, tratamiento,

peticiones educadas, etc.),


CCEC

Crit.IN.2.3.Mostrar una actitud de

interés, esfuerzo y autoconfianza

en el uso de la lengua oral como

medio de comunicación y

Est.IN.2.3.1.Valora la lengua inglesa

como instrumento para comunicarse y

muestra una actitud positiva en

situaciones de comunicación oral (trabajo

CAA-CSC

entendimiento.

por parejas o en grupo, diálogos con el

profesor, etc.)


CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE



información general, específica

y los detalles más relevantes

de textos escritos breves y

bien estructurados, en

diferentes estilos, sobre temas







asociados a ellas,




puntuación.

Est.IN.3.1.1.Entiende textos

auténticos o adaptados

(instrucciones simples, anuncios,

recetas, biografías, informes, textos

periodísticos breves, reseñas de

películas, cartas, entradas de blog,

mensajes en foros web, etc.) y

demuestra su comprensión general,

específica y detallada respondiendo

a tareas concretas (e.g. rellenar

información en una frase, contestar

a preguntas abiertas o de elección

múltiple, Verdadero/Falso,

reconstruir una historia, etc.).


CCEC

Crit.IN.3.2.Leer de manera

autónoma textos sencillos en

inglés (cómics, revistas

juveniles, libros graduados) y

entender la información

general y las ideas principales

de los mismos.

Est.IN.3.2.1.Lee libros y revistas

juveniles de un nivel adecuado a

sus capacidades, textos, textos

literarios breves (bien estructurados

y en lengua estándar), se hace una

idea del argumento, el carácter y

las relaciones de los personajes, y

demuestra la comprensión

mediante la realización de tareas

específicas.

CCL-CD-CAA-CSC-CCEC

Crit.IN.3.3. Conocer, y utilizar

para la comprensión del texto,



algunos implícitos) relativos a

la vida cotidiana, condiciones

de vida, relaciones

Est.IN.3.3.1. Extrae e interpreta

datos sobre los aspectos que

definen el medio sociocultural y

sociolingüístico de las comunidades

de habla inglesa (introducciones,

despidas, costumbres, tradiciones,

cine, manifestaciones musicales),

CAA-CSC

interpersonales y




mostrando una actitud positiva

y de confianza en el uso de la

lengua como medio de acceso

a la información.

utiliza esos conocimientos para

mejorar su comprensión lectora, y

muestra iniciativa en el uso de

recursos digitales o bibliográficos

(e.g. diccionarios) para acceder a la

información.




Crit.IN.4.1. Producir textos






expresando las funciones

comunicativas requeridas

mediante el empleo de los


asociados a ellas, el léxico



puntuación, para organizar los

textos con claridad y con


internas.

Est.IN.4.1.1. Escribe textos formales e

informales (e.g. notas,

anuncios,currículos, informes breves y

sencillos, correos, etc.) y completa

cuestionarios coninformación personal,

académica o laboral,ajustándose a los

modelos dados y a las fórmulas de

cada tipo de texto

Est.IN.4.1.2. Describe las cualidades

físicas o abstractas de personas,

objetos, lugares y actividades; explica

planes y predicciones sobre el futuro;

narra hechos pasados o recientes

(reales o imaginados); y justifica

brevemente sus opiniones.


CIEE-CCEC










cortesía más importantes.

Est.IN.4.2.1. Escribe mensajes breves

en blogs, foros, chats y redes sociales,

respetando las normas de educación

en Internet; escribe correspondencia

formal básica y breve (e.g. cartas a

entidades públicas o privadas)

respetando las convenciones y normas

de cortesía propias de este tipo de

textos.


CCEC

Crit.IN.4.3.Mostrar una actitud Est.IN.4.3.1.Realiza las tareas escritas CAA-CSC


autoconfianza en el uso de la

lengua escrita como medio de

expresión y comunicación entre

personas.

con regularidad, las presenta de forma

adecuada, tiene interés por establecer

contactos con otros hablantes y

reflexiona sobre el funcionamiento de la

lengua para mejorar su expresión

escrita.

4º ESO






los detalles más relevantes en

textos orales de longitud media,

transmitidos de viva voz o por

medios técnicos, en diferentes

registros, sobre aspectos

concretos o abstractos de temas

cotidianos, de su interés o menos

habituales, aplicando estrategias

de comprensión adecuadas,




asociados a ellas, reconociendo

el léxico común, las expresiones y

modismos frecuentes y los

patrones básicos de

pronunciación.

Est.IN.1.1.1. Escucha textos orales

emitidos por un interlocutor (monólogos)

tales como instrucciones, noticias, charlas,

presentaciones, archivos de audio o video

en Internet (claros y en lengua estándar) y

demuestra que ha captado las ideas

principales e información detallada a través

de tareas concretas (e.g. rellenar

información en una tabla, rellenar huecos,

completar oraciones, responder preguntas

abiertas o de elección múltiple,

Verdadero/Falso, etc.)

Est.IN.1.1.2.Escucha textos orales entres




dramatizaciones,transacciones y gestiones

cotidianas (e.g. en bancos, transportes,

etc.) o menos habituales (e.g. en una

farmacia, hospital, comisaría) y comprende

la información general y específica a través

de diferentes tipos de tareas.

CCL-CMCT-CD-CAA-

CSC-CCEC

Crit.IN.1.2. Conocer y utilizar

para la comprensión del texto oral

los aspectos socioculturales (de

carácter histórico o literario) y

sociolingüísticos relativos a la

vida cotidiana (hábitos y

Est.IN.1.2.1. Extrae e interpreta datos

sobre los aspectos que definen el medio

sociocultural y sociolingüístico de las

comunidades de habla inglesa, utiliza esos

conocimientos para mejorar su

comprensión oral, valora dicha lengua

CCL-CAA-CSC-CCEC

actividades de estudio, trabajo y

ocio), condiciones de vida,

relaciones interpersonales,

comportamiento (lenguaje no

verbal, uso de la voz) y

convenciones sociales (cortesía,

registro, valores), mostrando una

actitud de confianza en el uso de

la lengua como medio de


como medio de acceso a otros

conocimientos y culturas, y muestra

iniciativa en la planificación de su

aprendizaje.




Crit.IN.2.1. Producir mensajes

orales breves o de longitud

media, en diferentes registros,

en los que se intercambia

información y opiniones, se

justifican acciones y se

formulan hipótesis, aplicando


ejecución, expresando las



de patrones sintáctico-

discursivos y de pronunciación

adecuados, y léxico de uso

común, expresiones y

modismos frecuentes, para

organizar el texto con suficiente

cohesión y coherencia.

Est.IN.2.1.1. Hace presentaciones

breves, bien estructuradas, ensayadas y

con apoyo visual sobre temas

académicos o de su interés (e.g. medio

ambiente, redes sociales, consumo),

organizando la información de manera

coherente, expresando con claridad sus

opiniones y respondiendo a preguntas

de los oyentes.

Est.IN.2.1.2.Participa adecuadamente

en conversaciones formales e

informales sobre asuntos cotidianos y

menos habituales (e.g. viajes, compras,

salud, estudio, trabajo, cine, música,

literatura, temas de actualidad) en las

que intercambia información, expresa y

justifica brevemente opiniones, narra

hechos y experiencias, describe planes

futuros, formula hipótesis, hace

sugerencias, expresa y justifica

sentimientos, produciendo un discurso

coherente y adaptado a las

características de la situación

comunicativa.


CIEE-CCEC


producción del texto oral

Est.IN.2.2.1.Participa con fluidez y

eficacia en conversaciones formales e CCL-CD-CA- CSC-CIEE-CCEC

monológico o dialógico los


sociolingüísticos adquiridos

relativos a relaciones


sociales en los ámbitos

personal, público, educativo y

laboral, seleccionando y

aportando información

pertinente, ajustando la

expresión al destinatario, al

propósito comunicativo, al tema

y al canal, expresando

opiniones con cortesía, y

mostrando iniciativa y confianza

en el uso de la lengua.

informales

(e.g.entrevistas,dramatizaciones)

respetando las normas de comunicación

(turno de palabra, cortesía, escucha

activa, lenguaje no verbal, registro

lingüístico, etc.), adaptándose a las

características de los interlocutores y de

la situación comunicativa, y reflexiona

sobre la lengua para mejorar sus

producciones orales.


CRITERIOS DE

EVALUACIÓN




información esencial y los

detalles más relevantes en

textos de longitud media,

escritos en diferentes

registros, sobre temas

cotidianos, de su interés o

menos habituales, aplicando



principales funciones

comunicativas y los patrones

sintáctico-discursivos

asociados a ellas,

reconociendo el léxico,

expresiones y modismos de

uso común, las convenciones

ortográficas, de puntuación y

de formato, así como

símbolos y abreviaturas.

Est.IN.3.1.1.Entiende el sentido

general, la información relevante y

posibles implicaciones en textos

auténticos o adaptados (e.g.

cartas,correos electrónicos,

anuncios, entradas de blog,

mensajes en foros web,

instrucciones sobre aparatos

electrónicos, etc.) y localiza


periodísticos, artículos divulgativos

sencillos y textos

argumentativos,respondiendo a

tareas concretas (preguntas abiertas

o de elección múltiple,

Verdadero/Falso, etc.)

Est.IN.3.1.2.Lee de manera

autónoma libros y revistas juveniles,

textos sobre temas relacionados con

otras disciplinas, textos literarios y


CCEC

de ficción breves (bien estructurados

y en lengua estándar), sigue sin

dificultad el argumento lineal de los

mismos, entiende algunos

significados implícitos, y demuestra

la comprensión mediante la

realización de tareas específicas.

Crit.IN.3.2.Conocer y utilizar

para la comprensión del texto

los aspectos socioculturales

(e.g. de carácter histórico o

literario) y sociolingüísticos de

texto relativos a la vida

cotidiana (hábitos y

actividades de estudio, trabajo

y ocio), condiciones de vida,

relaciones interpersonales y

convenciones sociales

(actitudes, valores),

mostrando una actitud positiva

y de confianza en el uso de la

lengua como medio de acceso

a la información.

Est.IN.3.2.1.Extrae e interpreta

datos sobre los aspectos que

definen el medio sociocultural y

sociolingüístico de las comunidades

de habla inglesa, utiliza esos

conocimientos para mejorar su

comprensión lectora, y muestra

iniciativa en la planificación de su

aprendizaje, especialmente en el

uso de recursos digitales o

bibliográficos (e.g. diccionarios).

CCL-CD-CAA-CSC-CCEC


CRITERIOS DE

EVALUACIÓN



Crit.IN.4.1.Producir textos

escritos breves o de longitud

media, coherentes y de

estructura clara, sobre temas

cotidianos, de su interés o

menos habituales, en

diferentes registros, aplicando


ejecución, expresando las


requeridas mediante el uso

correcto de los patrones

sintáctico-discursivos

Est.IN.4.1.1.Escribe textos formales

e informales (e.g. notas, anuncios,

currículos, correos, informes breves

y sencillos) y completa cuestionarios

con información personal,

académica o laboral, ajustándose a

los modelos dados y a las fórmulas

de cada tipo de texto.

Est.IN.4.1.2.Describe las cualidades

físicas y abstractas de personas,

objetos, lugares y actividades,

explica planes, intenciones y

predicciones sobre el futuro, narra


CCEC

asociados a ellas, el léxico,

expresiones y modismos de

uso común, y las

convenciones ortográficas, de

puntuación y de formato.

hechos pasados y recientes (reales

o imaginados), transmite información

y opiniones justificándolas

brevemente, describe impresiones y

sentimientos, y señala los aspectos

que le parecen más importantes.



conocimientos socioculturales

y sociolingüísticos relativos a

relaciones interpersonales y

convenciones sociales en

diferentes ámbitos de la vida,

seleccionando y aportando

información necesaria,

ajustando la expresión al

destinatario, al propósito

comunicativo, al tema y al

soporte textual, y expresando

opiniones y puntos de vista

con la cortesía necesaria, y

mostrando una actitud de

esfuerzo y de confianza en el

uso de la lengua escrita.

Est.IN.4.2.1.Escribe en blogs, foros,

chats y redes sociales sobre temas

concretos o abstractos, respetando

las normas de educación en Internet;

escribe correspondencia formal

básica (e.g. cartas a entidades

públicas o privadas) respetando las

convenciones y normas de cortesía

propias de estos textos, y reflexiona

sobre el funcionamiento de la lengua

para mejorar su expresión escrita.

CCL-CD-CAA-CSC-CIEE-CCEC

Relación entre Criterios de Evaluación, Competencias Clave ...

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