REGLAMENTO INTERNO - Comunidad EscolarTipo de estudiantes que asisten al establecimiento: a. Tipo de...

REGLAMENTO INTERNO

Reglamento de Convivencia Escolar

Año 2018 Escuela Básica Pichilemu, Longotoma La Ligua

Profesora: Verónica Pérez Bórquez

Reglamento Interno - Pichilemu 2018

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REGLAMENTO INTERNO

TABLA DE CONTENIDOS

I. INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................. 4

II. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO ............................................................................................ 5

III. ORGANIGRAMA .................................................................................................................................. 5

IV. OBJETIVOS DEL ESTABLECIMIENTO ..................................................................................................... 6

V. ASPECTOS GENERALES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR O DISPOSICIONES GENERALES ........................ 6

1. VALORES, NORMAS Y REGLAS EN LAS CUALES SE CARACTERIZA LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL ESTABLECIMIENTO: ....... 6 a. Respeto: ........................................................................................................................................... 6 b. Solidaridad:...................................................................................................................................... 6 c. Compromiso: ................................................................................................................................... 6 d. Conocimientos Cívicos y Formativos: ............................................................................................... 6

2. TIPO DE ESTUDIANTES QUE ASISTEN AL ESTABLECIMIENTO:................................................................................. 7 a. Tipo de Enseñanza: .......................................................................................................................... 7 b. Matricula Total de los Estudiantes: ................................................................................................. 7

3. HORARIOS DEL ESTABLECIMIENTO: ............................................................................................................... 7 a. Jornada Escolar: .............................................................................................................................. 7 b. Horario Escolar: ............................................................................................................................... 7

4. PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE Y DE APOYO: ................................................................................................ 8 5. CALENDARIO ESCOLAR: .............................................................................................................................. 8 6. PLANES Y PROGRAMAS: .............................................................................................................................. 8 7. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: ....................................................................................................................... 9

a. Pruebas escritas u orales: ................................................................................................................ 9 b. Trabajos y tareas evaluadas: ........................................................................................................... 9 c. Casos especiales: ............................................................................................................................. 9 d. Información a la Apoderados: ......................................................................................................... 9

DEBERES Y DERECHOS DE LOS INTEGRANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA .................................................. 10

1. DERECHOS, OBLIGACIONES Y PROHIBICIONES GENERALES DE TODOS LOS FUNCIONARIOS DEL ESTABLECIMIENTO.......... 10 a. Derechos: ....................................................................................................................................... 10 b. Deberes: ......................................................................................................................................... 10 c. Prohibiciones: ................................................................................................................................ 10

2. DIRECTOR: ............................................................................................................................................. 11 a. Función: ......................................................................................................................................... 11 b. Derechos: ....................................................................................................................................... 11

i. Frente al Establecimiento y su personal: .................................................................................................. 11 ii. Frente al Apoderado o Tutor: ................................................................................................................... 11 iii. Frente a los Educandos: ............................................................................................................................ 11

c. Deberes: ......................................................................................................................................... 12 i. Frente al Establecimiento y su personal: .................................................................................................. 12 ii. Frente al Apoderado o Tutor: ................................................................................................................... 12 iii. Frente a los Educandos: ............................................................................................................................ 13

3. DOCENTE: ............................................................................................................................................. 13 a. Función: ......................................................................................................................................... 13 b. Derechos: ....................................................................................................................................... 13 c. Deberes: ......................................................................................................................................... 13

4. AYUDANTE DE AULA MULTIGRADO: ............................................................................................................ 14 a. Función: ......................................................................................................................................... 14 b. Derechos: ....................................................................................................................................... 14 c. Deberes: ......................................................................................................................................... 14

5. PERSONAL AUXILIAR DE SERVICIO: .............................................................................................................. 14 a. Función: ......................................................................................................................................... 14 b. Derechos: ....................................................................................................................................... 14 c. Deberes: ......................................................................................................................................... 14

6. PERSONAL MANIPULADORA DE ALIMENTOS: ................................................................................................ 14 a. Función: ......................................................................................................................................... 14 b. Derechos: ....................................................................................................................................... 14 c. Deberes: ......................................................................................................................................... 15

7. ESTUDIANTES O EDUCANDOS: .................................................................................................................... 15 a. Función: ......................................................................................................................................... 15 b. Derechos: ....................................................................................................................................... 15 c. Deberes: ......................................................................................................................................... 15

i. Higiene y presentación personal .............................................................................................................. 15

Profesora: Verónica Pérez Bórquez Manual de Convivencia - Pichilemu 2018

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REGLAMENTO INTERNO

ii. Uso del Uniforme ...................................................................................................................................... 16 d. Modales ......................................................................................................................................... 16 e. Puntualidad y Otras responsabilidades ......................................................................................... 16 f. Disposiciones generales ................................................................................................................. 16 g. Asistencia ....................................................................................................................................... 17 h. Conducta y Disciplina .................................................................................................................... 17 i. Refuerzos positivos ....................................................................................................................... 17 j. Medidas ......................................................................................................................................... 17 k. Tipificación de las faltas y sus medidas. ........................................................................................ 18 Faltas Leves: ............................................................................................................................................ 18 Faltas Medianamente Graves: ................................................................................................................ 18 Faltas Graves: ......................................................................................................................................... 19 Faltas Muy Graves y Gravísimas: ............................................................................................................ 20

8. DE LOS APODERADOS ............................................................................................................................... 21 a. Función: ......................................................................................................................................... 21 b. Derechos: ....................................................................................................................................... 21 c. Deberes: ......................................................................................................................................... 21

9. SITUACIÓN DE VIOLENCIAS DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL ......................................................... 22 ENTENDEMOS POR VIOLENCIA: ............................................................................................................................ 22

a. Marco de violencia entre estudiantes: .......................................................................................... 22 b. Abuso, maltrato entre estudiantes o bullying: .............................................................................. 22 c. Violencia física entre estudiantes de la escuela ............................................................................ 23 d. Violencia entre un estudiante de la institución y otro externo ...................................................... 23 e. Violencia física entre adultos ligados a la institución .................................................................... 23 f. Violencia física entre adultos ligados a la institución y externo .................................................... 24 g. Violencia física entre un estudiante y un adulto externo a la institución ...................................... 24 h. Violencia física de un adulto de la institución y un estudiante ...................................................... 25

PROTOCOLO ANTE MALTRATO INFANTIL ................................................................................................... 25

1. Procedimiento en caso de abuso sexual ...................................................................................... 25 a. Procedimiento ante una denuncia de abuso sexual ...................................................................... 25

2. PROCEDIMIENTO EN CASO DE CONSUMO Y TRÁFICO DE DROGAS. ..................................................................... 26 a. Procedimiento ante una denuncia de consumo de drogas ............................................................ 26 b. Procedimiento ante una denuncia de tráfico de drogas ................................................................ 26

3. EN CASO DE ALUMNAS EMBARAZADAS........................................................................................................ 27 a. Protocolo ante una alumna embarazada ...................................................................................... 27

ANEXOS ..................................................................................................................................................... 28

CARTA COMPROMISO (FACSÍMIL) .............................................................................................................. 28 CARTA DE CONDICIONALIDAD (FACSÍMIL) .................................................................................................. 29 SOLICITUD DE APELACIÓN DICIPLINARIA (FASCÍMIL) .................................................................................. 30 ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR .................................................................... 31 PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR (PISE) ......................................................................................... 32

1. En caso de accidente de los estudiantes, producido dentro del establecimiento o trayecto escolar: ................................................................................................................................................... 32 2- En caso de Accidente Laboral ........................................................................................................ 32 3. En caso de terremotos y medidas de seguridad en las escuelas ................................................... 32 a. Durante .......................................................................................................................................... 32 b. Después ......................................................................................................................................... 32 4. Qué hacer en caso de sismo ......................................................................................................... 33 a. Antes .............................................................................................................................................. 33 b. Durante .......................................................................................................................................... 33 c. Después ......................................................................................................................................... 33 Teléfonos de emergencia: ....................................................................................................................... 34

5. PLAN DE EVACUACIÓN EN CASO DE INCENDIO EN ESCUELAS ............................................................................ 34 a. Rutas de emergencia ..................................................................................................................... 34 b. Punto de encuentro ....................................................................................................................... 34 c. Alarma ........................................................................................................................................... 34 d. Sobre las prácticas de evacuación: ................................................................................................ 34



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REGLAMENTO INTERNO

I. INTRODUCCIÓN

El Reglamento Interno es un instrumento necesario para la escuela y quienes la componen, pues estipula y formaliza las reglas o normas de quienes en ella participan. De aquí la importancia en poseer, implementar y respetar todas estas reglas o normas para un buen funcionamiento, convivencia y evolución del “vivir escolar” que está enlazado con el “vivir comunitario”.

El Reglamento Interno está estrechamente ligado a los objetivos institucionales de educación del establecimiento, los cuales apuntan a un desarrollo de excelencia en armonía y cooperativismo de todos y cada uno de los integrantes de la unidad educativa. Es por eso que el reglamento interno se acomoda tanto a la realidad educativa como a la realidad comunitaria en el cual se desarrolla el educando.

El Reglamento Interno es un instrumento evolutivo y aglutinador, es decir, está conformado por elementos que reflejan la evolución tanto del establecimiento, de sus integrantes y de la comunidad. Y es aglutinador en el sentido que permite y promueve la participación de todos y cada uno de estos integrantes.

El Reglamento Interno se basa en los siguientes cuerpos legales:

Constitución Política de la República de Chile, 1980. Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza Nº 18.962 de 1990. Estatuto de los Profesionales de la Educación. Ley Nº 19.070 de 1991. PADEM2013 Declaración de los Derechos del Niño, 1990. Decreto Jornada Escolar Completa. Ley 19.532 de 1997 Ley 20.000 (drogas) Ley de embarazadas 18.962 que regula el estatuto de las alumnas en situación de

embarazo y maternidad Código procesal penal para la denuncia de abuso

El Reglamento Interno de la Escuela Básica Pichilemu de Longotoma es una serie de normas que regulan el funcionamiento de los distintos estamentos del colegio y señala los derechos y deberes de sus integrantes, con el fin de mejorar la calidad de la educación.

El presente Reglamento Interno, una vez aprobado, será de conocimiento de cada uno de los estamentos y factores educativos a través de copias y reuniones de análisis del documento:

Dirección Provincial de Educación

Departamento de Educación

Personal del Establecimiento

Apoderados

Estudiantes


5 REGLAMENTO INTERNO

II. Identificación del Establecimiento

Nombre Escuela Básica Pichilemu

Ciudad Pichilemu s/n Longotoma

Comuna La Ligua

Rut --------------

Decreto Cooperador 10.901 de 1959

Dirección Pichilemu S/N

Área Geográfica Longotoma

RBD 12299-8

Sitio Web --------------

E- mail [email protected]

Teléfono/Fax 6-899-4783

III. ORGANIGRAMA

mailto:[email protected]



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REGLAMENTO INTERNO

IV. Objetivos del Establecimiento

1.- Ordenar la estructura, las funciones e interrelaciones de los distintos estamentos de la escuela con el propósito de lograr los objetivos propuestos en el Proyecto Educativo.

2.- Crear conciencia y cautelar los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad escolar, promoviendo su desarrollo personal y social.

3.- Contribuir a crear las condiciones técnico-pedagógicas y administrativas necesarias que permitan un clima adecuado a las necesidades del establecimiento, a fin de favorecer el desarrollo del proceso educativo.

V. Aspectos Generales de la Convivencia Escolar o Disposiciones Generales

Los aspectos generales del Manual de Convivencia, se relacionan estrechamente con la misión valórica y pedagógica del establecimiento, el cual pretende realzar y potenciar el respeto, la solidaridad, el compromiso, y la entrega de conocimientos formativos y cívicos.

Para ello se describirán cada uno de estos aspectos en los siguientes puntos:

1. Valores, normas y reglas en las cuales se caracteriza la convivencia escolar en el establecimiento:

a. Respeto:

Los integrantes de la comunidad escolar deben respetar a sus pares y entre sí, para mantener una convivencia escolar favorable y de crecimiento. Dando importancia a relaciones humanas de calidad y fomentando una comunicación enriquecida.

b. Solidaridad:

Cada integrante debe aprender y mantener una actitud solidaria dentro del establecimiento, así como fuera de él. De lo anterior se desprenden actividades programáticas intra y extra escolares las cuales potencian los intercambios solidarios.

c. Compromiso:

Es una política interna de alta importancia que todos los integrantes del establecimiento mantengan y promuevan el compromiso hacia el establecimiento y todos sus integrantes, permitiendo realizar dentro del aula y fuera de ella actividades que permitan a cada uno de estos integrantes desarrollar sus propias habilidades y competencias sociales orientadas en el compromiso educativo.

d. Conocimientos Cívicos y Formativos:

Estos elementos se relacionan entre sí como un eje valórico personal y social, permitiendo el flujo de las responsabilidades y derechos de todos los chilenos según nuestra Constitución Política, hacia los principios que nos rigen a cada uno en forma individual y personal. Para ello el establecimiento mantiene políticas y acciones que permiten integrar estos dos aspectos en forma paralela para un mejor desarrollo del ser humano en su plano individual y como actor social.



2. Tipo de estudiantes que asisten al establecimiento:

a. Tipo de Enseñanza:

Educación Básica Diurna con 1 curso multigrado de 1º a 6º Básico.

b. Matricula Total de los Estudiantes:

El universo escolar del establecimiento está definido por la siguiente distribución: Matrículas, Género y Sector

Matrícula Masculino Femenino

1º Básico 2 1 1

2º Básico 1 - 1

3º Básico 1 - 1

4º Básico - - -

5º Básico 2 - 2

6º Básico - -

Total 6 1 5

3. Horarios del Establecimiento:

a. Jornada Escolar:

El tipo de jornada escolar dentro del establecimiento es de tipo “Jornada escolar completa”

b. Horario Escolar:

El horario escolar funciona en Jornada Escolar Completa, con una carga horaria de 38 horas semanales. Se distribuye de la siguiente forma:

JORNADA SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

Horas L M M J V 1º Periodo 08:30 a 10:00

Recreo 10 min.

2º Periodo 10:10 a 11:40

Recreo 10 min

3º Periodo 11:50 a 13:20

Almuerzo 40 min.

4º Periodo 14:00 a 15:30



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REGLAMENTO INTERNO

4. Personal Directivo, Docente y de Apoyo:

Se entiende por personal Directivo a todo el personal que tiene la misión de dirigir y estructurar el buen funcionamiento del establecimiento. Personal Docente, es el personal encargado de de realizar la enseñanza dentro del aula, transmitiendo valores y manteniendo una disciplina que permita el desarrollo de todos y cada uno de los educandos. Personal de Apoyo, son los demás integrantes del personal del establecimiento que están asignados a tareas de apoyo docente, aseo y manipulación de alimentos. La lista de estos integrantes es:

Nombre Completo Función Carga Horaria

Verónica Pérez Bórquez

Profesora Encargada 44 Horas

Melissa Profesora de Ingles 3 Horas

Leandro Ríos Saavedra Profesor de Educación Física

3 Horas

Carolina Solís Delgado Ayudante de Aula Multigrado

24 Horas

Carolina Solís Delgado Auxiliar de Aseo 20 Horas

Margarita Villalobos Jiménez

Manipuladora de Alimentos

45 Horas

5. Calendario Escolar:

Se especifican las fechas relevantes del año escolar 2012, en los cuales se enmarcan todas las actividades aquí descritas:

Calendario Escolar 2012

Periodo Fecha

Inicio Año Escolar 05 de marzo

Inicio Año Lectivo 03 de marzo

Vacaciones de Invierno 09 al 20 de julio

Término Año Lectivo 12 de diciembre

Término Año Escolar 31 de diciembre

6. Planes y Programas:

Se entiende por planes y programas a los decretos y requerimientos que el Ministerio de Educación estipula para la Enseñanza Básica en escuelas Públicas.

Niveles Decretos

Básico Dcto. Supremo N° 2960/2012



7. Evaluación y Promoción:

Decreto 511 de 1997 Los estudiantes tendrán 6 notas (como mínimo) en los siguientes subsectores: Lenguaje y Comunicación Educación Matemática Historia, geografía y Ciencias sociales Ciencias Naturales

Tendrán 4 notas (como mínimo) en los siguientes subsectores: Educación Artística Educación Tecnológica Educación Física

Con Respecto a:

a. Pruebas escritas u orales:

Los estudiantes solo podrán rendir un máximo de 2 pruebas al día. Los estudiantes tendrán como mínimo una calificación semestral coeficiente 2. El estudiante que no rinda la prueba en la fecha indicada obtendrá nota 2,0sólo en caso que justifique el apoderado o certificado médico el estudiante podrá realizar la prueba sin cambio alguno.

b. Trabajos y tareas evaluadas:

El estudiante al no presentar su trabajo en la fecha indicada se le dará oportunidad de entregarlo durante la semana en curso, con una nota máxima de 4,5. Los trabajos en grupos serán evaluados durante la clase.

c. Casos especiales:

Aquellos estudiantes que presentan problemas de aprendizaje según previa evaluación del Psicólogo serán evaluados en forma diferenciada manteniendo los mismos objetivos del curso. En caso de no lograr los C.M.O. el estudiante repetirá curso.

d. Información a la Apoderados:

Se informará en forma regular y sistemática la fecha de cada evaluación, trabajo, disertación u otro aspecto sobre el cual el estudiante será evaluado. Esta información se hará llegar en forma escrita a través del “La Agenda” que el estudiante posee. Por otra parte, el Apoderado deberá firmar las comunicaciones en la misma Agenda y regresarla con el estudiante. En caso de no estar la firma del apoderado informándose de las actividades, la evaluación, trabajo, disertación u otro, se realizará de igual forma.



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REGLAMENTO INTERNO

MANUAL DE CONVIVENCIA

Deberes y Derechos de los integrantes de la Unidad Educativa

En este espacio se indican los roles, deberes y derechos de cada uno de los integrantes del establecimiento.

1. Derechos, obligaciones y prohibiciones generales de todos los funcionarios del establecimiento.

a. Derechos:

Todos los trabajadores de la educación firmarán el respectivo contrato de trabajo.

Tendrán derecho a percibir una remuneración de acuerdo a la función que desarrolla y a su jornada de trabajo.

Tendrán un periodo de vacaciones de acuerdo a sus años de servicio.

Tendrán derecho a hacer uso de licencia por enfermedad debidamente justificada por un facultativo y entregada dentro de las 72 horas de sobrevenida la enfermedad.

Recibir un trato respetuoso de los diferentes estamentos de la institución.

b. Deberes:

Firmar diariamente la entrada y salida anotando las horas respectivas en el registro de asistencia.

Cumplir las órdenes que reciban de sus jefes que estén de acuerdo con las obligaciones que impone el contrato y el presente reglamento.

Solicitar con 48 horas de anticipación el permiso con goce de remuneraciones.

Dar aviso dentro de las 72 horas a la dirección del establecimiento en caso de inasistencia por enfermedad y presentar la respectiva licencia.

Cuidar de su presentación personal y de las buenas costumbres.

Guardar estricta reserva de la información y/o acontecimientos de origen reservado del establecimiento cuando estas lo requieran.

c. Prohibiciones:

Realizar en horas de trabajo y/o dentro del establecimiento negocios, intercambios y todo tipo de comercialización de tipo personal con fines de lucro.

Firmar con retardo o anticipadamente el registro de asistencia.

Iniciar y/o fomentar comentarios mal intencionados sobre cualquier persona perteneciente o ajena al establecimiento, sin perjuicio del lugar físico donde se originen estos comentarios.

Ausentarse de sus labores durante las horas de trabajo sin la autorización correspondiente.

Encubrir faltas procedentes de sus compañeros de trabajo valiéndose de subterfugios.

Ocultar inasistencias o atrasos personales o de sus compañeros utilizando el engaño o la mentira.

Emplear estudiantes o personal del establecimiento para diligencias u otra actividad de carácter personal.



2. Director:

a. Función:

Es el profesional que debe dirigir y liderar, para asegurar la calidad del trabajo educativo formulando, hacen seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación respetando las leyes educativas establecidas por el MINEDUC. A su vez velar por el cumplimiento del reglamento interno y el manual de convivencia, con la finalidad de cumplir con las responsabilidades del encargado de convivencia escolar, que por ser escuela unidocente, esta función le corresponde al Director.

b. Derechos:

i. Frente al Establecimiento y su personal:

Recibir información directa de los diferentes estamentos de la unidad educativa.

Representación del establecimiento en las distintas instancias organizacionales del Ministerio de Educación.

Representación de la Comunidad Educativa frente a estamentos Locales que requieran la participación y presencia de estos.

Toma de decisiones en función de todas y cada una de las actividades que se realizan dentro del establecimiento.

Recibir un trato acorde a su cargo de parte de los todos y cada uno de del personal del establecimiento.

Establecer los canales de comunicación que considere apropiado con todos y cada uno del personal del establecimiento.

Determinar los métodos y canales de solución apropiados frente a situaciones de peligro, fenómenos naturales o violencia escolar.

Solicitar la información apropiada de él o los organismos involucrados en el desarrollo y crecimiento de los educandos, cuando estos se vean afectados y/o aquejados de algún problema.

Conceder permisos al personal del establecimiento.

Requerir al personal del establecimiento el cumplimiento del horario de trabajo y jornada que se le asigne.

ii. Frente al Apoderado o Tutor:

Solicitar al apoderado o tutor del educando, la información necesaria y pertinente en caso que el educando no pueda realizar todas las actividades que el establecimiento así lo estipula.

Exigir a todos y cada uno de los apoderados y/o tutores el respeto y seguimiento de todas las reglas indicadas en el Manual de Convivencia.

Requerir el cumplimiento del horario estipulado para reuniones y/o consultas de acuerdo a lo establecido en la reunión general de apoderados.

Requerir el compromiso de informarse, firmar y devolver toda comunicación escrita que le sea enviada por el establecimiento.

Requerir la justificación por escrito de las inasistencias y/o atrasos de su pupilo.

Exigir la reposición de objetos y/o daños materiales que su pupilo cause y que afecten al establecimiento.

iii. Frente a los Educandos:

Exigir a todos y cada uno de los educandos el respeto y seguimiento de cada una de las reglas indicadas en este Manual de Convivencia.

Requerir de parte de los educandos un compromiso constante frente al reglamento del establecimiento.



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REGLAMENTO INTERNO

Exigir a todos y cada uno de los educandos su participación en los actos cívicos realizados por el establecimiento.

c. Deberes:

i. Frente al Establecimiento y su personal:

Coordinar y supervisar que exista coherencia entre el PEI y los instrumentos de gestión escolar, asegurando que las acciones tengan un carácter formativo y preventivo de la convivencia escolar.

Asignar responsabilidades y atribuciones a los integrantes del establecimiento en el plan de acción de gestión escolar.

Velar por el cumplimiento del reglamento y las leyes atingentes a la convivencia escolar.

Liderar la promoción de valores, actitudes y responsabilidad entre los miembros de la comunidad escolar para una sana convivencia.

Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración educacional y teniendo presente que la principal función del establecimiento es educar y prevalece sobre lo administrativo u otro, en cualquier circunstancia y lugar.

Determinar los objetivos propios del establecimiento.

Remitir al organismo municipal pertinente los informes, actas, estadísticas y ordinarios del establecimiento.

Informar oportunamente a la autoridad municipalidad respecto de las necesidades surgidas en el establecimiento.

Representar oficialmente al colegio frente a las autoridadesy a su vez cumplir las normas e instrucciones que emanan de ellas.

Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión e inspección del Ministerio de Educación.

Administrar el programa anual de trabajo.

Autorizar el uso de las dependencias del establecimiento a instituciones u organismos de la comunidad.

Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad del establecimiento.

Velar por el cumplimiento del Manual de Procedimientos en Caso de Violencia Escolar. (Ver Anexo I).

Realizar una evaluación a los educandos según indicaciones del Programa de Salud.

ii. Frente al Apoderado o Tutor:

Comunicar en forma oportuna cualquier cambio en el horario o actividades realizadas internas o extra curriculares del establecimiento.

Entregar el Manual de Convivencia del establecimiento al momento de realizarse la matricula del educando.

Comunicar en forma oportuna y clara cualquier incidente que implique una lesión física o emocional del educando.

Informar los derechos que tienen los educandos según el Manual de Salud Escolar. (Ver Anexo II).

Informar sobre los resultados obtenidos en el Programa de Salud.



iii. Frente a los Educandos:

Mantener una sana convivencia al interior del establecimiento con el fin de potenciar el buen desarrollo académico y social.

Informar a todos y cada uno sobre las reglas de Convivencia del Establecimiento.

Velar por el buen funcionamiento y buenas condiciones del equipamiento e infraestructura que intervienen en diario vivir escolar de los educandos.

Velar por la integridad física, emocional e intelectual de todos y cada uno de los educandos frente a cualquier amenaza o peligro interno o externo al establecimiento.

3. Docente:

a. Función:

Es aquel que debe crear un ambiente propicio para transmitir conocimientos, valores y experiencias de aprendizajes a los educandos. Es un mediador de aprendizajes que integra conocimientos desde y hacia el estudiante manteniendo un clima de disciplina en la sala de clases.

b. Derechos:

Ser respetado física y moralmente como docente dentro y fuera del aula, por todos y cada uno de los integrantes del establecimiento, como también de los apoderados.

Trabajar en un ambiente sano y en condiciones favorables que potencien el buen aprendizaje del educando.

Aplicar las directivas del Manual de Convivencia, según se estipulan en él. Solicitar información del contexto familiar del educando a las autoridades escolares

y/o apoderados cuando se vea afectado el proceso de aprendizaje de uno de sus educandos.

c. Deberes:

Comunicar y denunciar cualquier acto de abuso o peligro que afecte al educando y que atente contra la integridad física o emocional de sus educandos.

Requerir la presencia de un apoderado cuando una situación escolar lo amerite y que se enmarque en el proceso formador y educativo del educando.

Entregar una formación y capacitación de acuerdo a los planes y programas del Ministerio de Educación.

Planificar, desarrollar y evaluar las actividades docentes. Fomentar en el estudiante valores, hábitos y actitudes a través del ejemplo personal y

cívico. Cumplir con el horario de clases fijados por el establecimiento. Contribuir al correcto funcionamiento del establecimiento. Asistir a los actos culturales y cívicos del establecimiento. Cuidar los bienes inmuebles y fungibles del establecimiento y responsabilizarse de

aquellos que se le confíe a su cargo por medio de un inventario. Mantener comunicación permanente con padres y apoderados de los estudiantes. Mantener actualizados la documentación relacionada con su función. Participar activamente en reuniones de Micro-Centros.



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REGLAMENTO INTERNO

4. Ayudante de aula Multigrado:

a. Función:

Apoyar el proceso formativo del educando asistiéndolo en tareas de preparación de materiales y en actividades directas con los educandos.

b. Derechos:

Conocer sus roles y funciones que le han sido asignadas por el encargado del establecimiento.

Ser considerados en actividades y decisiones relacionadas con el funcionamiento del establecimiento.

Participar en reuniones relacionadas con la Convivencia Escolar.

Ser tratado con respeto y deferencia por todos y cada uno de los integrantes del establecimiento, como también por los apoderados.

c. Deberes:

Apoyar el trabajo del docente en el aula,

Resguardar las reglas y normativas que rigen al establecimiento.

Mantener un trato respetuoso con todos los integrantes de la comunidad educativa.

5. Personal Auxiliar de Servicio:

a. Función:

Mantener un ambiente limpio, ordenado y libre objetos que representen un peligro, para ofrecer un entorno adecuado a los estudiantes y demás integrantes del establecimiento.

b. Derechos:

Recibir un trato respetuoso de los diferentes estamentos de la institución.

Contar con todos los implementos y materiales requeridos en sus labores cotidianas. c. Deberes:

Mantener el aseo y el orden en todas las dependencias del establecimiento.

Ejecutar mantención y reparaciones de instalaciones menores que se le encomienden.

6. Personal Manipuladora de Alimentos:

a. Función:

Encargada de mantener, preparar y organizar en el momento oportuno el trabajo realizado en la cocina del establecimiento. Organiza y prepara las colaciones a los estudiantes, proporcionando una comida de calidad y basada en los estándares señalados por el Ministerio de Educación.

b. Derechos:

Ser tratada con deferencia por todos los integrantes de la unidad educativa.

Ser escuchada y no realizar actividades que atenten contra su seguridad personal.

Proveerle de útiles y herramientas necesarias para desempeñar en buena forma su labor.

Conocer sus roles, funciones y ser considerada en actividades y decisiones relacionadas con el funcionamiento del establecimiento.

Tener horarios definidos y que estos sean respetados.

Tener un espacio físico asignado para su uso exclusivo del estamento.



c. Deberes:

Cumplir sus funciones de manipulación de alimentos con esmero, diligencia y buena atención, dada la importancia que esto tiene para la salud y bienestar de los estudiantes y personal del establecimiento.

Mantener ordenada y limpia la cocina, despensa y comedor de acuerdo a las características del establecimiento.

Cumplir los horarios de llegada, salida y de comidas.

Mantener una buena presentación personal, higiene y aseo.

Manejar almacenar correctamente los productos.

Preparar la comida y guisos de acuerdo a los manuales de preparación y medidas prácticas (uso de uniforme completo, especialmente mascarilla y cofia).

Tener un trato cordial y respetuoso con los estudiantes y con todos los miembros de la unidad educativa.

7. Estudiantes o Educandos:

a. Función:

Son aquellos que asisten con el fin de aprender e interactuar en forma participativa, comprometida y respetuosa con cada uno y todos los participantes de la comunidad educativa en pos de lograr una buena convivencia, priorizando el enfoque formativo presente en el Manual de Convivencia.

b. Derechos:

Al estudio. A ser escuchado. Al respeto individual y colectivo. A expresar y considerar sus opiniones. A una alimentación adecuada e higiénica. A recibir los textos proporcionados por el ministerio. A la utilización de todos los materiales de apoyo del establecimiento. Al uso de un mobiliario limpio y cómodo. A recibir una atención oportuna en caso de accidente. A recibir todas las facilidades de continuidad de estudios en el establecimiento a

las estudiantes embarazadas. A recibir atención mediante entrevista, visitas a psicólogos, charlas, etc. A

estudiantes embarazadas y en riesgo social. A tener apoyo individual en su trabajo pedagógico. A ser tratado con respeto y sin ningún tipo de discriminación.

c. Deberes:

i. Higiene y presentación personal Preocuparse diariamente de su presentación personal. Usar y mantener correctamente el uniforme del colegio. Usar un corte de pelo corto, sobrio para los varones. Las damas llevar sus cabellos

peinados. Mantener sus uñas cortas y limpias y las damas sin esmalte de color. Mantener el cabello en su estado natural, como también el rostro. Abstenerse de traer al colegio objetos de valor. No utilizar objetos corto-punzantes (cortaplumas, corta cartones, etc.) El incumplimiento de estas normas, serán supervisadas por el Profesor a cargo y se

tomarán las medidas correspondientes según la falta.



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REGLAMENTO INTERNO

ii. Uso del Uniforme Los estudiantes deber mantener su uniforme correctamente vestido como se indica: Damas: Falda azul marino, blusa blanca, medias azul marino, zapatos negros,

chaleco azul marino. Varones: Pantalón plomo, camisa blanca, chaleco azul marino, zapatos negros. En época invernal se podrá utilizar parca u otro tipo de abrigo de color azul. Las

mujeres podrán utilizar pantalón azul marino. En época de calor, se podrá utilizar polera blanca o ploma en reemplazo de la

camisa blanca. Uniforme Educación Física: o Buzo del establecimiento para Varones y Damas. o Zapatillas en buen estado, para ambos. o Polera blanca o ploma, para ambos.

d. Modales

Desarrollar óptimo comportamiento y buenos modales dentro y fuera del colegio. Expresarse en forma adecuada, eliminando el garabato. No alterar el normal desarrollo de las clases. No usar aparatos o artefactos personales que puedan interrumpir el trabajo

pedagógico en el aula. Acatar órdenes. Actuar disciplinadamente en las formaciones y en las salas de clases

e. Puntualidad y Otras responsabilidades

Asistir diaria y oportunamente a clases. Se requiere puntualidad en el ingreso al establecimiento: o El ingreso diario será a las 8:15 los estudiantes que toman desayuno o A las 8:30 los estudiantes que no toman desayuno.

No permanecer en patios u otras dependencias durante las horas de clase. El sonido de la campana avisa el ingreso o salida del aula, lo cual deberá realizarse

con puntualidad para estudiantes y profesor. Traer los útiles y materiales necesarios para sus clases. Utilizar adecuadamente los servicios higiénicos. Participar en forma activa en actos oficiales. Mantener el aseo y el cuidado en general del colegio. Preparar diariamente tareas y lecciones. Llevar diariamente consigo el cuaderno de deberes. Acatar las órdenes y recomendaciones impartidas por sus profesores.

f. Disposiciones generales

Está estrictamente prohibido salir del establecimiento durante la jornada de trabajo.

El estudiante que no se presente a una prueba avisada, deberá rendirla en la clase siguiente o cuando el profesor lo determine.

Está totalmente prohibido rayar, marcar, dibujar o cualquier otro tipo de marcación de las paredes del colegio, de los baños, bancos, sillas u otros objetos de pertenencia al establecimiento.

Está totalmente prohibido destruir y/o dañar el mobiliario, vidrios u otros elementos de bien común.



g. Asistencia

La asistencia es obligatoria para todos los estudiantes. Toda inasistencia deberá ser comunicada por escrito y en un tiempo razonable a la

Directora o profesor, explicando claramente el motivo de esta. Cualquier inasistencia que requiera de más de 1 día de ausencia al establecimiento,

deberá ser justificada con certificado médico u otra prueba oficial que justifique la ausencia.

Los motivos de inasistencia son: o Enfermedad o Otro tipo de imprevisto

El estudiante que no se presente a una prueba avisada, deberá rendirla en la clase siguiente o cuando el profesor lo determine. Siempre y cuando se haya presentado previamente la justificación de inasistencia correspondiente.

El estudiante que haya faltado a una prueba y que no presente una justificación de inasistencia, será evaluado con la nota mínima (2.0) a no ser que su apoderado se presente en forma personal al establecimiento para aclarar esta situación.

El estudiante que haya faltado, cualquiera sea la causa, deberá ponerse al día, solicitando a sus compañeros los cuadernos para sacar fotocopias o pasarlos a su cuaderno.

h. Conducta y Disciplina

Los estudiantes deben mantener una conducta correcta dentro del establecimiento, acorde con los valores y enseñanzas que desde él reciben.

Los estudiantes(as) mantendrán una disciplina refleje su identidad y madurez en función de los valores obtenidos en sus hogares y acordes con los mismos entregados por el establecimiento.

i. Refuerzos positivos

Los estudiantes que cumplan con la disciplina y buena conducta, serán reforzados positivamente con actos concretos:

Observación positiva en el libro de clases.

Reconocimiento ante sus compañeros.

Felicitaciones escritas dirigidas a su apoderado por su conducta positiva en el aula.

Reconocimiento público a los estudiantes al término del primer semestre y segundo semestre.

j. Medidas

Los estudiantes que no cumplan con la disciplina establecida en este Manual de Convivencia se les aplicarán las medidas según la gravedad de la falta.



18

REGLAMENTO INTERNO

k. Tipificación de las faltas y sus medidas.

Faltas Leves:

Son faltas que se corrigen en forma rápida, no se anota en el libro de clases y no requiere intervención externa: sea el apoderado o terceros. Protocolo de Intervención:

Se advierte verbalmente y se monitorea su evolución.

Se permitirán hasta 3 reincidencias de este tipo de faltas, luego estas serán consideradas como Faltas Medianamente Graves (con las medidas disciplinarias correspondientes).

TIPO DE FALTA Medida pedagógica

Medida disciplinaria

Medida Reparatoria

RESPONSABLES.

No realizar sus tareas y/o compromisos con el establecimiento.

X X Profesora

Causar daño leve al material del establecimiento.

X X Profesora

Causar daño leve a sus compañeros

X X Profesora

Llegar atraso a clase.

X Profesora

No respetar las normas de Aseo y Presentación Personal.

X Profesora

Faltas Medianamente Graves:

Son faltas que se corrigen tomando medidas a corto plazo y con evaluación de la evolución o cambio de actitud del estudiante. Estas faltas se anotan en el libro de clase y no se requiere la intervención externa: sea el apoderado o terceros Protocolo de Intervención: Advertencia verbal y escrita. Firmar “Carta de Compromiso” por parte del Estudiante, Apoderado y el

responsable del establecimiento. Se monitorea su evolución y se comunica al apoderado. Si no hay evolución positiva y reiteran las faltas, serán consideradas a la 3ª

incidencia como Falta Grave



Medida Reparatoria

RESPONSABLES.

No vestir el uniforme escolar completo

X Profesora

No respetar las normas de convivencia

X Profesora

Incurrir reiteradamente en las faltas leves, sin presentar ningún tipo de evolución positiva

X X X Profesora



Faltas Graves:

Son faltas que no se corrigen en forma rápida. Se anotan en el libro de clases y se requiere intervención externa: sea el apoderado o terceros. Protocolo de Intervención: Registro escrito y/o visual. Se requiere presencia del apoderado. Firmar “Carta de Compromiso” por parte del Estudiante, Apoderado y el

responsable del establecimiento. Se establece una estrategia de solución y compromiso escrito por ambas partes. Se establece la condicionante de suspensión si se reitera la conducta.



Medida Reparatoria

RESPONSABLES.

Causar daño físico o verbal a un funcionario y/o compañero del establecimiento

X X Profesora

Robar o sustraer pertenencias de compañeros o del establecimiento

X X Profesora

La reiteración de dos o más faltas graves y que no presenten una evolución positiva, serán consideradas Falta Muy Grave y Gravísima-

X X X Profesora



20

REGLAMENTO INTERNO

Faltas Muy Graves y Gravísimas:

Son faltas que no corrigen en forma rápida. Se anotan en libro de clase y están sujetas a sumarios, suspensión y se requiere intervención externa: el apoderado y Departamento de Educación, Equipo Psicosocial, Carabineros de Chile, PDI, Hospital, etc. Protocolo de Intervención: Registro escrito y/o visual. Presencia obligatoria del apoderado. Firmar “Carta de Condicionalidad” por parte del Estudiante, Apoderado y el

responsable del establecimiento. Se contactan los servicios de emergencia en caso de ser necesario. Se comunica el hecho al Departamento de Educación. Intervención del Equipo Habilidades Para la Vida Se establece la condicionante de suspensión.

TIPO DE FALTA Medida pedagógica Medida disciplinaria Medida Reparatoria

RESPONSABLES.

Bulling X X Profesora

Acoso o abuso sexual X X Profesora

Uso o posesión de arma blanca

X X Profesora

Consumo de drogas o alcohol

X X Profesora

Tentativa de homicidio y/o suicidio

X X Profesora

Destrucción de la propiedad del establecimiento con fines de causar el terror o perdida de la institucionalidad

X X Profesora

Uso, posesión o confección de material visual, auditivo de pornografía o sus derivados

X X Profesora

Comportamiento exhibicionista con o sin el propósito de provocar ultraje en sus compañeros o personal del establecimiento

X X Profesora

Todo otro comportamiento que viole las reglas legales o morales vigentes en nuestra sociedad y que amerite sanción inmediata

X X Profesora

Causar daño físico provocando lesiones físicas a un funcionario y/o compañero del establecimiento, referirse al anexo correspondiente a Daños Corporales

X X Profesora



8. De los apoderados

a. Función:

Los padres y apoderados son los primeros educadores de sus hijos. Esta misión que deben asumir con compromiso y constancia debe ser en colaboración con el establecimiento escolar y quienes lo componen, para así lograr el objetivo de educar a los niños(as) en esta etapa del aprendizaje.

b. Derechos:

Los padres al matricular a sus hijos se comprometen a: Conocer el Reglamento de Convivencia al momento de matricular a su pupilo y

en reunión de curso. Recibir información referida a rendimiento y comportamiento de su pupilo en

reunión de curso o en entrevista con el profesor jefe cuando alguna circunstancia excepcional lo requiera.

Formar parte de la organización de Padres y Apoderados del establecimiento. Esta organización sesionará mensualmente durante el periodo escolar.

Recibir un trato adecuado respetuoso y cordial de parte de todo el personal del establecimiento.

Solicitar información concerniente a su pupilo, siempre que sea en un horario fijado por el profesor o cuando él estime conveniente.

En ningún caso ingresar a la sala de clases sin previa autorización. Realizar reclamos por escrito en forma individual o grupal, ante cualquier

anomalía que observen dentro del establecimiento, ya sea por el personal no docente o docente propiamente tal, debiendo respetar el conducto regular del establecimiento.

Los apoderados, cuando programen actividades con los cursos, deberán priorizar las que beneficien los aprendizajes esperados de sus hijos.

c. Deberes:

Conocer y comprometerse con el Proyecto Educativo del establecimiento que contiene valores, reglamentos y actividades orientadas a fortalecer tanto la formación académica como la plenitud del desarrollo integral de los estudiantes(as).

Preocuparse de la asistencia, puntualidad, presentación personal de su pupilo(a) y de revisar diariamente el cuaderno de deberes.

Velar porque su pupilo(a) porte todos sus útiles y trabajos para la jornada. La conformación de este hábito creará sentido de responsabilidad del estudiante frente a sus deberes.

El apoderado que no asista a reunión sin previa justificación, deberá presentarse en el establecimiento al día siguiente, al inicio de clases.

El apoderado que no asista a reunión deberá acatar los acuerdos decididos por la mayoría de los apoderados que asisten.

Ser responsable de llevar a sus hijos para ser tratados por especialistas y cumplir con las sugerencias que ellos señalen.

Reponer o asumir los costos de reposición y/o reparación de los bienes del establecimiento. Ya sea que pertenezcan a profesores, compañeros u otro, que hayan sido destruidos o extraviados al interior del establecimiento por responsabilidad de su pupilo(a).

Deberán cancelar puntualmente el aporte que fijen en forma democrática en el centro de padres.

Comunicar oportunamente a la dirección, las inasistencias de su pupilo(a) a través del “Cuaderno de deberes”.

Estar informado constantemente de la situación académica de su pupilo(a). Tener un representante en el Consejo Escolar. Ver Anexos.



22

REGLAMENTO INTERNO

9. Situación de violencias dentro del establecimiento educacional

Entendemos por violencia:

Se entiende por violencia escolar la acción u omisión intencionadamente dañina ejercida entre miembros de una comunidad educativa (estudiantes, docentes, padres/madres/apoderados y/o asistentes de la educación), y que se produce dentro de los espacios físicos que le son propios a esta (instalaciones escolares), o en otros espacios directamente relacionados con lo escolar (alrededores de la escuela o lugares donde se desarrollan actividades extraescolares). “…Un acto a través del cual se avanza de manera destructiva sobre la subjetividad del otro e implica, siempre, una coacción, esto es una aplicación unilateral de fuerza contraria a la voluntad (así sea potencial o a los intereses de quien la sufre). La violencia como acto se puede imponer desde un lugar jerárquico instituido a nivel social o puede ser un acto entre pares...”

Acciones que demuestran violencia: Si el estudiante:

Tiene sus pertenencias rotas intencionalmente o le faltan elementos en forma recurrente.

Presenta golpes.

Sufre cambios en su estado de ánimo.

No quiere asistir a clases y para ello simula sentirse enfermo.

Pierde el interés en el estudio y baja su rendimiento académico.

Solicita sin motivo aparente cambio de escuela o deja de concurrir regularmente.

Es rechazado por su pertenencia a una determinada cultura juvenil y/o religiosa.

a. Marco de violencia entre estudiantes:

Entendemos por Abuso, maltrato entre compañeros o Bullyng: “Una acción en la que un individuo es agredido, intimidado por otro/otros individuos, convirtiéndose en víctima incapacitada para defenderse por sí misma. La acción tiene que ser repetida en forma prolongada y existir un desequilibrio de poder entre la víctima y el agresor. La agresión puede ser física, verbal (insultos, apodos, burlas) o Psicológica (aislamiento, rechazo intencionado, chantajes, etc.). No se refiere a una pelea puntual entre dos individuos en igualdad de condiciones. …”

b. Abuso, maltrato entre estudiantes o bullying:

Debemos considerar los siguientes pasos:

Indagar a la víctima o en su defecto a amigos, compañeros más cercanos y/o con el docente a cargo, en ese orden e identificar al agresor/es, preguntando:

Causas de la intimidación o agresión, el tiempo/duración en el que se han desarrollado, el lugar más habitual donde han acontecido.

Convocar al agresor/es indagando nuevamente sobre los puntos citados antes.

Comunicar a la familia.

Realizar un encuentro entre la víctima y el agresor iniciando en lo posible un proceso de mediación entre las partes, registrando todos los acuerdos alcanzados, los mismos deberán tener un seguimiento por parte del docente a cargo o bien del docente que designe la dirección del establecimiento.

Trabajar con los estudiantes a rechazar la violencia, dándoles herramientas para resolver los conflictos y ayudándolos a desarrollar la empatía y el respeto mutuo a través de: técnicas y estrategias relativas a desarrollar habilidades sociales y



resolución de conflictos, con la intervención del Equipo Psicosocial de Educación y/o del equipo del Programa Habilidades para la Vida.

Aplicar las medidas previstas en las Normas de Convivencia si las intervenciones no han sido suficientes para detener la agresión.

c. Violencia física entre estudiantes de la escuela

Procurar separar inmediatamente a las partes.

Llevar, al servicio de asistencia médica más cercana en caso que existan lesiones que así lo ameriten,

Simultáneamente ubicar a los involucrados, mantener entrevistas con cada uno de ellos por separado, registrar por escrito lo expresado por ambos.

Dar inmediato aviso a la familia.

Aplicar lo establecido en las Normas de Convivencia escolar. Deberá ser considerada como falta grave.

d. Violencia entre un estudiante de la institución y otro externo

Se refiere a uno o más estudiantes de la institución y uno o más estudiantes de otra institución que haya(n) ingresado a esta.

Si el acto de violencia física ocurre dentro de la institución entre un estudiante de la escuela y otro externo que ingresa a la misma, el Directivo y/o docentes deberán proceder como en la situación anterior y además realizar la denuncia policial correspondiente.

Importante:

Todo personal del establecimiento que en el ejercicio de sus funciones presuma que exista un caso de esta naturaleza tendrá la responsabilidad de comunicarlo a la institución educativa. La detección a tiempo de estas situaciones permite un abordaje preventivo. Es importante la observación que en este sentido puedan realizar los distintos actores intervinientes (docentes, asistentes, auxiliares etc.) relativo a aspectos como:

e. Violencia física entre adultos ligados a la institución

Al detectarse situaciones de violencia física de adultos entre sí, pertenecientes y/o ligados a la institución escolar. Sean estos apoderados, familiares, docentes, directivos u otros.

Pasos a seguir:

Procurar, frente al hecho, separar inmediatamente a las partes.

Retirar inmediatamente del lugar de los hechos a estudiantes presentes en el momento de la agresión.

Ubicar a los involucrados en lugares distintos del establecimiento y mantener entrevistas con cada uno de ellos por separado, registrar por escrito todo lo expresado por ambos (libro de clases).

Dar inmediato aviso a la policía

Frente al hecho de violencia en cuestión las partes están en su derecho de efectuar ante las autoridades pertinentes una denuncia policial.



24

REGLAMENTO INTERNO

f. Violencia física entre adultos ligados a la institución y externo

Al detectarse situaciones de violencia física entre uno o más adulto(s) ligados a la institución y otro(s) externo(s) a la misma.

Pasos a seguir:

Procurar, frente al hecho, separar inmediatamente a las partes.

Tratar que la persona externa a la institución se dirija a un espacio reservado (por ejemplo: la Dirección) buscando calmarla y escuchando las razones de su enojo para que luego se retire de la escuela.

Simultáneamente atender a los lesionados, si los hubiera, llamando al servicio de asistencia médica de la escuela.

Dar inmediato aviso. (DEM, Carabineros de Chile)

Frente al hecho de violencia la persona agredida está en su derecho de efectuar ante las autoridades pertinentes una denuncia policial.

Importante:

Como medida preventiva, a efectos de evitar hechos de esta naturaleza, es conveniente señalar que ningún adulto puede dirigirse al interior del establecimiento sin haber pasado antes por la dirección anunciando el motivo de su presencia. La directora evaluará la pertinencia de su presencia y los motivos que lo llevan al establecimiento.

g. Violencia física entre un estudiante y un adulto externo a la institución

Al detectarse situaciones de violencia física entre uno o más estudiantes de la institución y uno o más adulto(s) externos a la institución.

Pasos a seguir:

Comunicar a la policía, requiriéndole su presencia inmediata en el lugar de los hechos.

Proteger al menor (o los menores) en cuestión de toda posible nueva agresión o agravamiento de la situación, para lo cual se debe retirar al adulto agresor del establecimiento.

Dar inmediato aviso a la familia.

Llevar al Servicio de Asistencia Médica más cercana para atender al estudiante (los estudiantes) agredido.

Evaluar si el estudiante (los estudiantes) se encuentra en condiciones de ingresar a la sala luego del suceso.

Registrar por escrito la descripción de lo sucedido y los testimonios de quienes intervinieron o presenciaron los hechos.

Respecto de la denuncia de los hechos, depende del grado de las lesiones recibidas por el menor. Si las mismas fuesen de carácter leve, la denunciase deberá realizar por los padres en representación del o los afectados. De la misma forma si las lesiones fuesen graves la Directora del Establecimiento deberá realizar estas denuncias, sin perjuicio de las realizadas por los padres y/o apoderados.

Importante:

Como medida preventiva, a efectos de evitar hechos de esta naturaleza sería conveniente considerar que ningún adulto puede dirigirse al interior del establecimiento sin haber pasado antes por la Dirección/Secretaría anunciando el



motivo de su presencia. El Director atenderá dicho motivo y evaluará los pasos a seguir que en todo momento deberán velar por la integridad física de los estudiantes/as.

h. Violencia física de un adulto de la institución y un estudiante

Al detectarse situaciones de violencia física entre un adulto ligado a la institución (Profesores, Asistentes, Manipuladora, etc.) y un estudiante, también ligado a la institución.

Pasos a seguir desde lo institucional:

Se tomará conocimiento del hecho a partir del relato de lo ocurrido por parte de: el o los estudiantes, adulto o familiar vinculado al estudiante, y/o de algún testigo dentro o fuera de la escuela.

Se obtiene a través de entrevistas por separado la mayor cantidad de testimonios que pueda aportar tanto el agresor como el agredido. Se registra el hecho en el libro de clases.

Convocar en forma inmediata a la familia comunicando lo sucedido.

Respecto de la denuncia de los hechos, si las lesiones recibidas por el menor fueran de carácter leve la deberán realizar los padres en representación del mismo; de la misma forma si las mismas fueran graves la puede realizar el Director/a del establecimiento.

Importante:

Las situaciones relacionadas con la agresión o la violencia verbal bajo cualquiera de sus signos distintivos no son admisibles en las instituciones escolares, sean éstas referidas en forma especial al trato entre docentes y estudiantes, o entre directivos y docentes. Por lo tanto, la escuela como tal debe abordarla y pensarla como una situación que afecta cualitativamente al clima institucional en cuanto a la calidad de los vínculos y relaciones entre estudiantes y docentes. Es en el contexto del interior de la institución escolar en donde deben generarse las estrategias preventivas de detección, abordaje y contención de estas situaciones en virtud de la importancia que las mismas tienen para el hecho educativo.

PROTOCOLO ANTE MALTRATO INFANTIL

1. Procedimiento en caso de abuso sexual

“El abuso sexual es definido como cualquier actividad sexual entre dos o más personas sin consentimiento de una persona. El abuso sexual puede producirse entre adultos, de un adulto a un menor o incluso entre menores.”

Fuente : S. L. Hamby, D. Finkelhor (2000): «The victimization of children: recommendations for assessment and instrument development», en J Am Acad Child Adolesc Psychiatry, 39 (7), págs. 829-40.

a. Procedimiento ante una denuncia de abuso sexual

Dado los vínculos que se entablan en los establecimientos educacionales y el tiempo que niños, niñas y adolescentes pasan en los mismos, los docentes en muchas ocasiones son elegidos como confidentes; a su vez, puede presentarse la presunción de una situación de abuso o sospecha de ello. Ante esto, la Escuela debe realizar las siguientes acciones:



26

REGLAMENTO INTERNO

Dar contención a la víctima, acogiendo, escuchando, apoyando y creyendo en su

relato.

Registrar el relato en forma escrita o audio, para que este no tenga que

comentarlo nuevamente ante otras personas.

En caso de un abuso sexual a un niño (a) dentro del establecimiento La Directora

deberá inmediatamente solicitar, por medio del Departamento de Educación, la

intervención del Equipo Psicosocial para que realicen el apoyo, denuncia y

seguimiento apropiado al caso.

Informar en forma inmediata al apoderado.

La Dirección de la escuela, antes de las 24 horas de haber sido comunicado el hecho, debe informar al sostenedor por escrito de la situación denunciada.

2. Procedimiento en caso de consumo y tráfico de drogas.

Drogas: “Todas las sustancias naturales o sintéticas que, introducidas en el organismo, alteran física y síquicamente su funcionamiento y pueden generar en el usuario la necesidad de seguir consumiéndolas.”

Fuente: Decreto Nº 867 de la Ley de Drogas Nº 20.000 del Ministerio del Interior de Chile

Tráfico de Drogas: “Se entenderá que cometen el delito de tráfico de drogas, los que, sin contar con la autorización competente, importen, exporten, transporten, adquieran, transfieran, sustraigan, posean, suministren, guarden o porten tales sustancias nocivas o las materias primas para su elaboración.”

Fuente: Biblioteca del Congreso Nacional de Chile

a. Procedimiento ante una denuncia de consumo de drogas

Informar del hecho a la dirección del establecimiento.

Informar por escrito el hecho al Director del Departamento de Educación Municipal.

Concertar entrevista con la persona(s) o estudiante implicado en la denuncia.

Informar y recibir orientaciones de intervención a Previene Comunal.

Implementar un programa de intervención acorde a la realidad del estudiante.

Realizar seguimiento y evaluación de la situación de la persona o el estudiante.

b. Procedimiento ante una denuncia de tráfico de drogas

Informar del hecho a la dirección del establecimiento.

Informar por escrito al Jefe Depto. de Educación Municipal de los acontecimientos al interior del establecimiento educacional.

Remitir por escrito el hecho presentado en la escuela y solicitar apoyo técnico a Previene comunal.

Resguardar el principio de inocencia y de discreción al interior de la escuela. Informar a apoderados, familiar o adulto responsable de la situación.

Frente a sospecha de micro tráfico y/o tráfico de drogas, la dirección del establecimiento pone en antecedentes en fiscalía o policía de la comuna.

Ante detectado el hecho flagrante, establecer redes de apoyo con alguna unidad policial y realizar la denuncia respectiva.



3. En caso de alumnas embarazadas

“Que es deber del Estado garantizar a todas las personas la igualdad ante la ley y la no discriminación; Que es deber del Estado resguardar en los establecimientos educacionales de cualquier nivel el ingreso y la permanencia de las alumnas que se encuentren en situación de embarazo o maternidad, así como otorgarles las facilidades académicas del caso…”

Fuente: Extracto del artículo 2° de la Ley N° 18.962 Orgánica Constitucional de Enseñanza.

Al interior del colegio se le acoge, ayuda y se le permite la continuidad de sus estudios bajo las condiciones establecidas por el profesional tratante.

El apoderado es citado para la toma de conocimiento del procedimiento a aplicar y del compromiso que él debe asumir.

a. Protocolo ante una alumna embarazada

Asistencia: No se considerará el 85% de asistencia obligatoria para ser promovida.

Uniforme: Se da la posibilidad de que asista con buzo del colegio o que adapte el uniforme (falda o pantalón).

Evaluaciones: Se les otorgan todas las posibilidades para rendir sus evaluaciones, flexibilizando el tipo de evaluación, el número de ellas y el horario en que las rendirá.

Controles médicos: Se le autorizará la salida del colegio o el ingreso a él más tarde los días que tenga dicho control, previa solicitud por escrito del apoderado o presentación de carné de control.

Licencias Médicas: Se respetarán todas las licencias médicas otorgadas en el periodo de pre y post natal.

Periodo Lactancia: Se le otorgarán todas las facilidades para las salidas del establecimiento o ingreso posterior al inicio de clases para que cumpla con los horarios de lactancia del bebé.

Educación Física: Se aplicará evaluación diferenciada, asistiendo normalmente a clases, o eximiéndose cuando lo determine el médico tratante, con respectivo certificado médico.

VERÓNICA PÉREZ BÓRQUEZ PROFESORA ENCARGADA

PICHILEMU, 2018



28

REGLAMENTO INTERNO

ANEXOS

CARTA COMPROMISO (facsímil)

Carta de Compromiso

YO_______________________________________, CI ____________________________________ APODERADO______________________________________, CURSO____________________ Del establecimiento ______________________________________, estoy en conocimiento de la situación conductual de mi pupilo (a) y reconozco que su comportamiento se contradice con las normas básicas del Reglamento Interno que regula las acciones de los alumnos/as al interior de la Unidad Educativa, y me comprometo a su cumplimiento y respeto de parte de mi educando, quedando este condicional al cumplimiento del compromiso contraído frente al Profesor Jefe y Director del establecimiento, y en caso de no poder cumplirlo aceptare la condicionalidad de la matricula como medida que favorece al resto de mis compañeros y a la institución. ______________________ _______________________ Firma del Alumno/a Firma del Apoderado

______________________ Director/

Profesor Jefe Pichilemu, _________________________



CARTA DE CONDICIONALIDAD (facsímil)

CONDICIONALIDAD

YO_________________________________________________________, CI___________________

APODERADO___________________________________________________, CURSO___________

Del establecimiento ______________________________________, estoy en conocimiento de la

situación conductual de mi pupilo (a)que no ha respondido al compromiso contraído con el

establecimiento tendiente a mejorar la conducta y no caer en actos indisciplinarios, graves o muy

graves, sancionados en el reglamento de disciplina, establecido en el Reglamento Interno

refrendado por el Consejo de Profesores del establecimiento.

Habiéndose dado todos los pasos que la normativa establece: Registro de Libro de Clases, Informe

al Apoderado, Suspensión de Clases, Conversación con el Profesor Jefe, y firma compromiso se

resuelve:

Decretar la condicionalidad del alumno/a por motivos única y exclusivamente disciplinarios,

como última oportunidad en caso de no producirse un cambio positivo se procederá a solicitar

su retiro y/o cancelación de matrícula. (Ley 20.501, de calidad y equidad de la educación febrero

2011).

Asumen la Condicionalidad.

______________________ _______________________

Firma del Alumno/a Firma del Apoderado

Dan fe que el procedimiento se ajusta a la normativa vigente del establecimiento.

__________________________

Firma Profesor Jefe

Ratifica Documento _____________________

Director

Pichilemu, _________________________



30

REGLAMENTO INTERNO

SOLICITUD DE APELACIÓN DICIPLINARIA (facsímil)

SOLICITUD DE APLELACIÓN DISCIPLINARIA ESCUELA BASICA ANEXO POCHILEMU

Yo………………………………………………………………………….con fecha …………………… alumno de ………………………………………………………………………. Solicito se me entregue una oportunidad más para seguir perteneciendo a este colegio, reconociendo que el establecimiento ha realizado las siguiente acciones a favor mío y yo no he asumido como corresponde. _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________ ______________________ Firma del Apoderado Firma del Alumno/a Aceptación______(motivos) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Rechazo _____ (motivos) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VERÓNICA PÉREZ BORQUEZ PROFESORA ENCARGADA



ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR

En cumplimiento a lo dispuesto en los artículos 7, 8y 9de la ley 19.979 que establece la existencia de Consejos Escolares en cada uno de los establecimientos de Educación básica y media subvencionados del país, y siendo las 16:000 hrs. del día 28 del mes de abril marzo del 2018 en las dependencias del establecimiento: Escuela Básica Anexo Pichilemu cuyo RBD es el N, ubicado en la región de Valparaíso Provincia de Petorca Comuna La Ligua Población Santa Teresa S/N viene en constituirse, en su primera sesión, como Consejo Escolar, quedando este integradopor los siguientes miembros:

Cargo Nombre completo RUT

Director del establecimiento Verónica Pérez Bórquez 8.262.207-1

Sostenedor o su representante Paola Órdenes Ramírez 13.238.446-0

Representante de los Docentes Verónica Pérez Bórquez 8.262.207-1

Presidente del Centro de Padres y Apoderados Flor Bustamante Vilches 11.261.045-6

Presidente del Centro de Alumnos María Isabel Tapia Bustamante 22.449.593-5

Representante Asistentes de la Educación Carolina Solís Delgado 15.057.941-4

Docente encargado de Convivencia Escolar Verónica Pérez Bórquez 8.262.207-1

Docente encargado de Medioambiente Verónica Pérez Bórquez 8.262.207-1

El presente consejo será informado y/o consultado, a lo menos, respecto de las materias: • Logros en los aprendizajes de los alumnos. • Proyecto Educativo Institucional (PEI). • Modificaciones del Reglamento de Convivencia. • La programación anual y las actividades extracurriculares. •Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento que se proponga.

*Otras materias acordadas por este consejo. El consejo podrá ser propositivo en todas las materias que aporten a mejorar la gestión, convivencia y aprendizaje escolar, sin intervenir en funciones que sean de competencia de otros órganos del establecimiento. El consejo se ha dado la siguiente organización: Presidente: Verónica Pérez Bórquez Secretario: Carolina Solís Delgado El consejo ha determinado:

Funcionamiento: Se reunirán el día convenido durante dos horas. Periodicidad: Dos reuniones por semestre. El presente Consejo se compromete a: cumplir la normativa vigente y a asumir y a regular su funcionamiento según el reglamento interno del Consejo Escolar.



32

REGLAMENTO INTERNO

PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR (PISE)

1. En caso de accidente de los estudiantes, producido dentro del establecimiento o trayecto escolar:

Protocolo:

Llamar a los responsables de los estudiantes. (Padre, Madre, apoderado).

Si el apoderado, no se encuentra en el sector, se tomarán las medidas que correspondan (avisar a familiares, llamar a ambulancia) para que el estudiante-a sea atendido como corresponda previa autorización del apoderado.

Llenar el formulario de accidentes escolares.

Registrar la salida de los estudiantes en el libro escolar.

2- En caso de Accidente Laboral

Protocolo:

Para accidentes laborales ocurridos dentro o en el trayecto al establecimiento.

Informar al DAEM.

Completar Ficha de Accidente Laboral.

En caso de ser necesario, asistir a un centro médico. Registrar los datos de la salida.

3. En caso de terremotos y medidas de seguridad en las escuelas

a. Durante

Mantener la calma. Los estudiantes, maestros y demás personas deben ubicarse en el lugar más seguro. Es importante estar lejos de las ventanas y puertas de vidrio. No intentar salir del establecimiento.

Si se encuentra afuera, debe mantenerse alejado de los postes eléctricos, arboles u objetos que puedan caer. Deben mantenerse en el suelo y proteger la cabeza con las manos.

b. Después

Verificar si algún estudiante u otra persona ha sufrido heridas y administrar primeros auxilios. Si alguna persona parece tener una herida de mayor grado, no moverla o hacerlo con mucho cuidado.

Marcar la sala con una etiqueta verde si se encuentran todos y pudieron desalojar el lugar.

Marcar con etiqueta roja si quedan personas atrapadas, heridas o desaparecidas en la sala.

Salir de las salas y reunirse en un lugar seguro como el patio de la escuela. Realizar una inspección y verificar daños.

Asegurar que las válvulas de los tubos de gas estén cerradas y que no haya un escape.

Verificar si existe servicio de luz y agua, solo usar estos en caso de emergencia, ya que puede haber corto circuito o contaminación.

No utilizar el teléfono, a menos que sea una emergencia. (Números de emergencia)



Extinguir cualquier fuego. No se debe fumar ni operar ningún aparato de llama abierta (fósforos, encendedores o cigarrillos) hasta verificar que no haya un escape de gas.

Escuchar la radio y seguir las instrucciones de las autoridades pertinentes, haga caso omiso a rumores.

Generalmente un sismo de gran magnitud es seguido por una serie de temblores más pequeños. Aunque son de menor magnitud, pueden causar daños adicionales, por eso es importante revisar la escuela para determinar si alguna parte de los escombros o estructuras podrían causar daños durante las réplicas. Todo lo que representa un peligro debe ser reparado inmediatamente.

Mantener a los estudiantes en el establecimiento hasta que sea retirado por su apoderado.

4. Qué hacer en caso de sismo

a. Antes

Identificar las áreas estructurales para determinar las zonas de menor riesgo internas (columnas, muros) y márcalas. Recuerda: No las obstruyas con mobiliario.

Fijar a la pared los estantes, archiveros y repisas y no los sobrecargues. Colocar lo más pesado en la parte baja y lo ligero en la parte alta.

Identificar dónde se encuentran las llaves de paso del agua, gas y el interruptor o tablero de la corriente eléctrica.

Mantener los pasillos y áreas de circulación libres de obstáculos para contar con rutas de evacuación adecuadas y marcarlas.

Realizar simulacros de evacuación 1 vez por mes.

Tener los números telefónicos de emergencia en un lugar visible.

b. Durante

Conservar la calma.

Alejarse de las ventanas.

Dirigirse, de acuerdo al procedimiento establecido en la escuela, a las zonas internas de menor riesgo.

No perder tiempo buscando objetos personales.

Seguir las instrucciones de los docentes encargados facilitando su labor.

Dirigirse al punto de reunión más cercano, si se está en las áreas abiertas.

Auxiliar a las personas si es posible, si no retirarse y permitir que los docentes encargados actúen.

c. Después

Dirigirse al punto de reunión designado.

Esperar indicaciones de los docentes encargados y autoridades.

Reportar de inmediato las fugas de agua, gas o, peligro de incendio a los docentes encargados.

Usar el teléfono sólo para llamadas de emergencia.

Reportar a los heridos o lesionados a los docentes encargados.

Manejar información precisa, no propagar rumores.

Solicitar a las autoridades o a quien corresponda su intervención para iniciar los trabajos de limpieza. (Libros, equipo, mobiliario o cualquier otro).



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REGLAMENTO INTERNO

Teléfonos de emergencia:

Carabineros Comisaría La Ligua (133) o 2433000

Bomberos de La Ligua (132) o 2711024

Hospital San Agustín, La Ligua (131) o 2293491

Oficina Comunal de Emergencia, La Ligua 033-2342162 / 2715000

Posta La Canela +569-9702-4933

Posta Artificio +569-9545-5942

5. Plan de evacuación en caso de incendio en escuelas

Las escuelas deben estar preparadas para cualquier tipo de emergencia y también deben preparar a sus estudiantes.

a. Rutas de emergencia

Cuando se presenta una emergencia, existe un plan de evacuación con sus respectivas medidas de seguridad para los estudiantes y el personal del establecimiento, ver Anexo Rutas de Emergencia.

b. Punto de encuentro

Un punto de encuentro designa un área apartada y libre de peligro donde se reunirán todos los integrantes del establecimiento en caso de una emergencia. La profesora informa a los estudiantes el lugar de encuentro con el resto de sus compañeros al momento de una emergencia y/o evacuación del recinto.

c. Alarma

El sonido de la campana en forma constante y enérgico, es señal de alarma y se deben comenzar los preparativos de evacuación de ser necesario.

d. Sobre las prácticas de evacuación:

Tener un buen plan de evacuación en la escuela en caso de incendio beneficia a todos cuando se práctica y siguen las instrucciones contempladas en él. Para asegurar la buena conducción del Plan de evacuación se deben realizar de manera programada durante el año escolar. Evitando decirles a los estudiantes y personal del establecimiento la realización del simulacro que la práctica de la emergencia sea lo más real posible. Estas prácticas ayudarán a mejorar los procedimientos de evacuación e internalizar en la mente de los niños las medidas de seguridad en caso de una emergencia.

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