Informe "Escuela Multigrado"

7/25/2019 Informe "Escuela Multigrado"

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NDICEINTRODUCCIN.................................................................................................................................... 2

DESARROLLO....................................................................................................................................... 3

1. DATOS DE LA ESCUELA...........................................................................................................3

2. CARACTERSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR.....................................................................4

3. CARACTERSTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR...........................................................................6

4. EL INTERIOR DE LA ESCUELA....................................................................................................8

5. EL INTERIOR DEL AULA............................................................................................................. 19

5.1 Aula de 3 y 4 grad............................................................................................................. 19

5.2 Aula de 5y ! grad.............................................................................................................. 22

!. EL ALU"NADO............................................................................................................................ 25

!.1 Alu#$ad de 3 y 4 grad................................................................................................... 25

!.2 Alu#$ad de 5 y ! grad................................................................................................... 29

%. EL DOCENTE............................................................................................................................... 30

%.1 D&e$'e de 3 y 4 grad................................................................................................... ...30

%.2 D&e$'e de 5y ! grad....................................................................................................... 30

(. RE)ORTE )OR ASI*NATURAS..................................................................................................31

(.1 A'e$&+,$ a la d+-er+dad.................................................................................................... ...31

8.1.1 Escuela............................................................................................................................. 31

8.1.2 Docentes..................................................................................................................... ..... 32

8.1.3 Alumnos............................................................................................................................33

8.1.3.1 Alumnado de 3 y 4 grado........................................................................................33

8.1.3.2 Alumnado de 5 y 6 grado........................................................................................34

(.2 O/'a'+-a.................................................................................................................................. 34

(.3 Edu&a&+,$ ar'0'+&a................................................................................................................37

8.3.1 Reorte de 3 ! 4 grado..................................................................................................37

8.3.2 Reorte de 5 ! 6 grado..................................................................................................38

(.4 Edu&a&+,$ 0+&a................................................................................................................ .... 39

(.5 I$gle 1................................................................................................................................. 40

(.! )rdu&&+,$ de 'e' e&r+'.............................................................................................40

8.6.1 Reorte de 3 ! 4 grado..................................................................................................408.6.2 Reorte de 5 ! 6 grado..................................................................................................41

CONCLUSIN...................................................................................................................................... 43

REFERENCIAS.....................................................................................................................................44

ANEOS............................................................................................................................................... 45

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INTRODUCCIN

El resente $n&orme ostenta la $n&ormac$'n o(ten$da durante nuestra r$mer

)ornada de *(ser+ac$'n y Ayudant,a- comrend$da en los d,as 12- 13 y 14 de

octu(re de 2015- en la Escuela "r$mar$a Rural ederal /"ro&r. gnac$o Ram,re-

u($cada en anta Rosa- a as$ta- $lla de uadalue- ..".

en$endo como o(et$+o r$nc$al aml$ar nuestra ersect$+a- ara conocer a

:ue retos nos +amos a en&rentar en la r';$ma )ornada de "r#ct$cas Docentes

comrend$das del 9 al 13 de no+$em(re del resente aa

$nst$tuc$'n- escr$to en nuestro d$ar$o de camo.

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DESARROLLO

1. DATOS DE LA ESCUELA

N#reC Escuela "r$mar$a Rural ederal /"ro&r. gnac$o Ram,re

T+/ etradocente

Tur$atut$no

6rar+ 8C00 a.m. 1C00 .m.

C.C.T. 24D"R0783

7$a E&lar088

Se&'r

U+&a&+,$ anta Rosa- a as$ta- $lla de uadalue- ..". FAGEH* 1I

ras conclu$r nuestra r$mera ornada de o(ser+ac$'n y ayudant,a-entre+$stamos a las docentes de la escuela- ellas nos d$eron algunas

recomendac$ones de c'mo tra(aar en un gruo mult$grado- las cuales son las

s$gu$entesC

1. ?onocer al gruo as, como su r$tmo de tra(ao ara oder adecuar las

act$+$dades a sus neces$dades educat$+as y tra(aando tema en comn con

los alumnos uesto :ue son alumnos de d$&erente grado.

2. ?onocer ($en el conte;to donde est#s tra(aando- ara oder adecuar de $gualmanera las act$+$dades con eemlos y act$+$dades acordes a lo :ue ellos

conocen y oder generar un meor am($ente de arend$ae entre ellos.3. ener la comleta atenc$'n de los alumnos ara no dear :ue se atrase uno en

las act$+$dades- ues el (uen tra(ao de un docente es atender a todos sus

alumnos or $gual.

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4. ener una (uena comun$cac$'n con los adres de &am$l$a y con la comun$dad-

ara cual:u$er $ncon+en$ente :ue ueda ocurr$r dentro de la $nst$tuc$'n- con

algn alumno u otros mot$+os.5. En las aulas mult$grado de la $nst$tuc$'n se tra(aa or e:u$os- y cada uno de

esos e:u$os est# enca(eado or un mon$tor. a organ$ac$'n del gruo deesta manera se de(e a :ue el tra(ao en e:u$os en estas aulas es meor-

or:ue todos arenden de todosB ero las tareas s$emre son $nd$+$duales.6. D$se


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a as$ta es un lugar de cl$ma sem$ seco temlado- y no osee cam($o

t=rm$co $n+ernal ($en de&$n$do. a temeratura med$a anual es de 17.4 ?- la m#;$ma

se reg$stra en el mes de mayo F45 ?I y la m,n$ma se reg$stra en enero F6 ?I. El

r=g$men de llu+$as se reg$stra en el +erano- contando con una rec$$tac$'n med$a de

840 m$l,metros- ero en este aan acaec$do en lo ronost$cado.

En esta local$dad se uede +$+$r y est$mar un cl$ma de segur$dad- con&$ana-

reseto y amor entre cada una de las &am$l$as :ue la >a($tan. Estas son muy

sol$dar$as y atentas- s$emre est#n end$entes unas de otras. "or las tardes no se

real$a n$nguna act$+$dad en conunto- anter$ormente se ten,a la costum(re de sal$r

m,n$mo 2 +eces or semana a l$m$ar la (asura de la local$dad- ero esto ya no se

eretra- los n$


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"ara llegar a esta local$dad solo e;$sten 3 maneras- la r$mera cons$ste en tomar

en /la lac$ta/ :ue se u($ca a un costado del temlo cat'l$co- un cam$'n :ue asa de

anta eresa a las 8C00 a.m.- este traslada a los o(ladores a ate>uala- ..".- con

un costo de M50.00. A las 3C00 .m. este cam$'n arte del unto de llegada de nue+a

cuenta a la local$dad- ten$endo el m$smo costo Fde M50.00I. a segunda y la tercera

manera son muy s$m$lares- la segunda cons$ste en llegar al aradero del uente

llamado /a as$ta y tomar cual:u$er cam$'n :ue ase or d$c>a carretera >ac$a el

dest$no :ue se desee- y la tercera manera es llegar de modo emanc$ado- >ac$endo

uso de un +e>,culo ro$o.

Esta comun$dad de manera general- cuenta con el ser+$c$o (l$co de energ,a

el=ctr$ca- solo algunas &am$l$as cuentan con un s$stema de drenae- ero

desgrac$adamente no se cuenta con el ser+$c$o del agua- esta se a(astece or med$o

de $as Fsolo :u$en las ueda agarI- generalmente esta se ad:u$ere de un al$(e

donde se almacena el agua de la llu+$a. Algunas &am$l$as oseen tele+$s$'n con ca(le-

rad$o- ero n$nguna ostenta una comutadora- no e;$ste la seo+# y la "$edra Angular. a comun$dad no t$ene una costum(re

end=m$ca- solo se l$m$ta a cele(rar las &$estas rel$g$osas r$nc$almente cat'l$cas y las

m#s trad$c$onales como son el d,a 3 de mayo or mot$+o del d,a la anta cru- la

&$esta en >onor de la $rgen de uadalue- del 1

al 12 de d$c$em(re- en esta se dana y :uema

'l+ora el d,a 12B as, como la emana anta y elD,a uertos el 1 y el 2 de no+$em(re. Adem#s de

estas- se cele(ra la na+$dad- el a


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con+ocada la comun$dad en general or la escuela- entre las m#s $mortantes de

encuentran- or menc$onar algunas el an$+ersar$o de la ndeendenc$a de =;$co los

d,as 15 y 16 de set$em(re y el an$+ersar$o de la Re+oluc$'n me;$cana el d,a 20 de

no+$em(re.

3. CARACTERSTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR

a $nst$tuc$'n cumle con las caracter,st$cas de un (uen ed$&$cac$'n escolar-

las aulas donde se $marten las clases- se muestran en (uen estado- algunas t$enen

oco t$emo :ue se construyeron y las ant$guas aulas se remodelaron y se les d$o

manten$m$ento ara oder $mart$r meor las clases a los alumnosB estas est#n

$ntadas de color amar$llo con anaranado- t$enen una (uena +ent$lac$'n e

$lum$nac$'n. El cercado es de +alla de alam(re con tu(os met#l$cos de soorteB

algunas artes t$enen en la arte $n&er$or una e:ue


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temas o conten$dos :ue se est=n a(ordando- adem#s de lan ela(orado- or la

encargada de la com$s$'n. Dentro de la m$sma se encuentran algunas comutadoras-

las cuales la mayor,a de ellas s$r+enero no est#n $nstaladas correctamente ara

oder >acer uso de estas.

a $nst$tuc$'n cuenta con 4 salones de clase los cuales est#n adecuados y

al&a(et$ados de &orma s$m$lar- muy ($en adatados y e:u$ados- cada uno de los

salones cuenta con una comutadora- >ay 3 san$tar$os solo uno de

ellos en (uen estado- los otros dos est#n deter$orados y como son de oo ya est#n

/llenosB e;$ste un at$o c,+$co Fno en muy (uenas cond$c$onesI :ue cuenta con el

m#st$l de la (andera- ero no cuenta con tec>ado y esta a+$mentado ero algunos

de los sea deort$+a con

canastas de (#s:uet(ol y al $gual :ue el at$o c,+$co est#n un oco (orrosos los

seoas de alma- :ue son un oco de la mater$a r$ma del lugarB un teatro escolar

>ec>o de concreto :ue se encuentra usto en &rente del at$o c,+$coB y una (odegas

escolar donde se guardan algunos mater$ales de la $nst$tuc$'n como los de educac$'n

&,s$ca- algunos documentos de la $nst$tuc$'n y mater$ales de l$m$ea as, como deconstrucc$'n y manten$m$ento de la $nst$tuc$'nB y or ult$mo un desayunar :ue

actualmente tam($=n est# en remodelac$'n FAGEH* 3I.

os mater$ales d$d#ct$cos :ue las maestras ut$l$an en su aula escolar son

algunos &$nanc$ados or los adres de &am$l$a- ero algunos otros ellos son

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comrados o ela(orados or las maestras de cada gruo. En cuanto a la

$n&raestructura de la $nst$tuc$'n- son los m$smos adres de &am$l$a los :ue se

encargan del manten$m$ento de la escuela- cual:u$er cosa :ue se :u$era real$ar en

la $nst$tuc$'n en estas cuest$ones los adres de &am$l$a son los :ue se encargan de

comrar el mater$a y real$ar las o(ras de la $nst$tuc$'n- todo es &$nanc$ado or la

comun$dad.

El ago de la energ,a el=ctr$ca es cu($erto or la .E.".- ero los dem#s

ser+$c$os son a(sor($dos or los adres de &am$l$a- or eemlo ara llenar la c$sterna

de los (a$o :ue tengan de(en agar M35.00

mensuales- ara oder costear una $a de agua.

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4. EL INTERIOR DE LA ESCUELA

a Escuela "r$mar$a Rural ederal

/"ro&r. gnac$o Ram,re- no cuenta con un

reg$stro >$st'r$co &ormal y claro de su

&undac$'n y antecedentes- n$ nada :ue

sustente lo :ue &ue- ara lograr ser lo :ue es

>oy. ras real$ar una $n+est$gac$'n

e;>aust$+a con aoyo de las ersonas

mayores de edad de la comun$dad- r$nc$almente la del se


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actual$ac$'n- d$lomados y congresos $nternac$onales en

educac$'n.

a l$cenc$ada en educac$'n r$mar$a- ;ur+d+a Trre

"l+$a at$ende el r$mer grado- actualmente cuenta con 9a


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El >orar$o escolar marco como la >ora de entrada las 8C00 a.m. y la >ora de

sal$da la 1C00 .m.- lo cual est# redactado dentro del reglamento escolar- el cual es el

s$gu$enteC

RE*LA"ENTO INTERNO DE LA ESCUELA

CA)ITULO I

DIS)OSICIONES *ENERALES

Ar'0&ul 1.=El resente reglamento es de o(ser+anc$a o(l$gator$a ara todos los

$ntegrantes de la comun$dad escolar de la r$mar$a Falumnos- adres de &am$l$a y

ersonal de la $nst$tuc$'nI y t$ene or o(et$+o regular las relac$ones entre el lantel

educat$+o y los (ene&$c$ar$os del ser+$c$o.

Ar'0&ul 2.=on alumnos de la escuela :u$enes >a($endo cuml$do con todos los

re:u$s$tos ara $ngresar al lantel :uedan $nscr$tos en cual:u$era de sus gruos.

Ar'0&ul 3.=on ro's$tos &undamentales de las normas conten$das en el resente

reglamentoC. a+orecer la educac$'n $ntegral de sus alumnos- a tra+=s de la &ormac$'n de

+alores- >#($tos y act$tudes.. arant$ar el reseto a la $ntegr$dad &,s$ca y s$col'g$ca de los n$


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Ar'0&ul 4.=Rec$($r en la escuela educac$'n r$mar$a la$ca- gratu$ta y o(l$gator$a en

los t=rm$nos esta(lec$dos or el Art,culo ercero ?onst$tuc$onal.

Ar'0&ul 5.=Rec$($r un trato resetuoso e $gual$tar$o de arte de las autor$dades-

maestros y adem#s ersonal :ue la(ora en el lantel- as, como de sus coma.="art$c$ar en la relac$'n de las act$+$dades organ$adas or el lantel de

car#cter educat$+o- cultural y deort$+o.

Ar'0&ul 1?.=Resetar a nuestros s,m(olos atr$os y art$c$ar en >omenaes a la

(andera y en los d$&erentes actos c,+$cos :ue se real$an durante el c$clo escolar.

FAl$ca art,culo 6I

Ar'0&ul 11.=Resetar y o(edecer a sus maestros- y las autor$dades educat$+as.

Ar'0&ul 12.=uardar el reseto y la cons$derac$'n de($da a sus coma


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Ar'0&ul 13.=antener el orden en el lantel educat$+o y en cada uno de los gruos

escolares- or lo :ue de(er#n a(stenerse deC

. Real$ar en los recesos uegos (ruscos en los :ue uedan last$marse o

last$mar a otros n$


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Ar'0&ul 1>.=El lantel educat$+o $mondr# una d$sc$l$na escolar comart$(le con la

d$gn$dad >umana de los alumnos.

Ar'0&ul 2?.=as &altas de los alumnos a las normas de conducta esta(lec$das en

este reglamento dar#n lugar aC

. Amonestac$'n +er(al or arte de los maestros.. Amonestac$'n +er(al or arte del d$rector del lantel.. ?omun$cac$'n a los adres de &am$l$a o tutor ara su $nter+enc$'n en la

al$cac$'n de med$das d$sc$l$nar$as.. a &alta de reseto a sus coma


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con+ocadas or el maestro de gruo en las &ec>as :ue determ$ne el lantel

educat$+o.

Ar'0&ul 22.=&ormar arte de la Asoc$ac$'n de "adres de am$l$a en los t=rm$nos

esta(lec$dos or el reglamento resect$+o.

Ar'0&ul 23.=Rec$($r un trato resetuoso or arte del ersonal docente- d$rect$+o y

de aoyo de la $nst$tuc$'n.

SON DE$os como seres >umanos con derec>os roteg$dos

or la ley- e+$tando todo t$o de maltrato $n&ant$l dentro y &uera del lantel educat$+o.

Ar'0&ul 2(.=Dar un trato resetuoso al ersonal docente- d$rect$+o dentro y &uerade la $nst$tuc$'n escolar.

Ar'0&ul 2>.=)ust$&$car ante el maestro de gruo los retardos o $nas$stenc$as en :ue

$ncurran sus >$os.

Ar'0&ul 3?.=As$st$r al lantel educat$+o cada +e :ue se le re:u$era "*R ED*

DE ?A*R* ara tratar asuntos relac$onados con la educac$'n de sus >$os.

Ar'0&ul 31.=As$st$r untualmente a las asam(leas de adres de &am$l$a.

Ar'0&ul 32.="art$c$ar en las cooerac$ones en numerar$o- ($enes y ser+$c$os :ue

la Asoc$ac$'n de "adres de am$l$a >aga al lantel educat$+o- en los t=rm$nos

esta(lec$dos or el reglamento de las Asoc$ac$ones de "adres de am$l$a.

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Ar'0&ul 33.= n&ormar a la d$recc$'n de la escuela cual:u$er anomal,a- :uea-

sugerenc$a- recomendac$'n yKo &el$c$tac$'n.

CA)ITULO @

DE AS)ECTOS OR*ANI7ATI@OS

Ar'0&ul 34=.?on el ro's$to de resguardar la segur$dad de los alumnos y de e+$tar

la entrada al ed$&$c$o escolar de ersonas e;traora se

cerrara la uerta de acceso. Al t=rm$no del >omenae Fen el caso de los d,as lunesI y de la

act$+ac$'n Fel resto de la semanaI- se a(r$r# ort'n or n$ca +e ara

erm$t$r el acceso a los n$an u o(ser+an los >onores a la (andera o act$+ac$'n- or

n$ngn mot$+o los adres de &am$l$a o tutores se odr#n ret$rar deando

a sus >$os a la entrada de la escuela. El $ncuml$m$ento de esta norma

dea desroteg$dos a sus >$os (ao su resonsa($l$dad.. os retardos e $nas$stenc$as ser#n cons$derados en las e+aluac$ones de

asectos &ormat$+os y reercut$r#n en las cal$&$cac$ones de las

as$gnaturas resect$+as.. os alumnos :ue se trasladen solos a sus dom$c$l$os de(er#n >acerlo

de manera $nmed$ata- or lo :ue no de(er#n ermanecer en las

$nstalac$ones del lantel una +e term$nadas las clases.. a comun$cac$'n con los docentes ara tratar asuntos relac$onados con

la educac$'n de sus >$os se real$ara a tra+=s de las untas ($mestralescon+ocadas or la escuela- y en casos esec$ales en el >orar$o de

atenc$'n :ue cada docente d$sondr#.. os asuntos $mre+$stos a tratarse con los maestros o d$rect$+os- ser#

en el >orar$o de 8C00 a 8C15- durante la act$+ac$'n &,s$ca- con el &$n de

$nterrum$r lo menos os$(le las act$+$dades acad=m$cas.

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Ar'0&ul 35.="or segur$dad de los alumnos- durante el transcurso de la ornada

escolar no se erm$t$r# su sal$da.

. En caso de :ue or algn mot$+o lenamente ust$&$cado- un alumno

de(a ret$rarse del lantel escolar antes de la >ora de sal$da- el adre de&am$l$a rec$($r# un recado donde se le esec$&$can los mot$+os de la

sal$da del alumno.

Ar'0&ul 3!.= os adres de &am$l$a se a(stendr#n de $nter+en$r en asectos t=cn$cos

y adm$n$strat$+os del lantel- de con&orm$dad con lo esta(lec$do en el Reglamento de

las Asoc$ac$ones de "adres de am$l$a en +$gor- or lo :ue- entre otros asectos- no

se autor$ar#n cam($os de gruo de sus >$os- n$ se atender#n sol$c$tudes ara :ue

ocuen un aula esec$&$ca del ed$&$c$o o sean atend$dos or un maestro determ$nado.

Ar'0&ul 3%.= ?on la &$nal$dad de re+en$r acc$dentes en la escuela los adres de

&am$l$a re+$sar#n- la moc>$la de sus >$os or lo menos una +e a la semana- ara

+er$&$car s$ no cont$enen o(etos el$grosos o :ue no sean de su ertenenc$a. En este

lt$mo caso de(er#n de+ol+er a la maestra de gruo los o(etos re&er$dos y lat$car

con sus >$os al resecto.

Ar'0&ul 3(.= "ara mantener el control del alumnado y segur$dad- los adres

de(er#n dear a los n$ora de la entrada- de $gual

manera a la >ora de sal$da eserarlos en la uerta. ?a(e see ser#

entregado or la muerta o la malla.

Ar'0&ul 3>.= "adres de &am$l$a- tutores y alumnos de(er#n estar end$entes de los

a+$sos :ue se den a conocer en la $arra :ue se encuentra en el ort'n de la

entrada.

os adres de &am$l$a t$enen una art$c$ac$'n muy act$+a dentro de la escuela-

s$emre est#n al end$ente del deseme$osas$sten a

reun$ones y art$c$an en todas las act$+$dades :ue se lle+an a ca(o. a mayor,a

$ensan :ue es una (uena escuela y eseran :ue est# ayude a sus >$os a

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reararse y a su +e estos uedan llegar a ser /algu$en en la +$da- ud$endo (r$ndar

a &uturo algo meor a sus >$os :ue lo :ue ellos >an od$do darles.

El conten$do :ue se muestra en la s$gu$ente ta(la- muestran la m$s$'n y +$s$'n

:ue de&$nen a esta escuelaC

"++,$ @++,$

L -alre ue e

/ra&'+&a$ /ara &u#/l+r

&$ la "++,$ y al&a$&e

de la @++,$omos una escuela

comromet$da con lacomun$dad- resonsa(le

de enseonest$dadB

ara meorar su desarrollo

>umano.

E+oluc$onar >ac$a un

modelo educat$+o decal$dad- :ue &a+oreca en

los alumnos meores

as$rac$ones y

e;ectat$+as de +$da-

royect#ndose como

suetos caaces de lograr

sus metas a tra+=s del

conoc$m$ento y la r#ct$ca

de +alores- alcanando lo

anter$or med$ante el

tra(ao cola(orat$+o-

actual$ac$'n y

deseme


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Esta escuela cuenta con un s'lo rograma comensator$o- el de Aoyo a la

est$'n Escolar- el cual erm$te :ue los adres de &am$l$a se $ntegren en la

re>a($l$tac$'n del mo($l$ar$o escolar y el manten$m$ento de los esac$os educat$+os.

?on el ro's$to de consol$dar y &ortalecer las e;ectat$+as educat$+as de las madres

y adres de &am$l$a- otorgando un aoyo econ'm$co a las escuelas reescolares-

r$mar$as y telesecundar$as a tra+=s de las A"- a las cuales se (r$nda una

caac$tac$'n en el maneo de d$c>o aoyo y en temas :ue &omenten la art$c$ac$'n

soc$al en el conte;to escolar.

5. EL INTERIOR DEL AULA

5.1 Aula de 3 y 4 grad

El sal'n de clases cuenta con cort$nas en cada una de las +enta(as- 1

$arr'n y 1 $ntaron- 26 mesa(ancos uno ara cada alumnoB adem#s 1 escr$tor$o y

una s$lla ara el docenteB as, como una mesa e:ue$g$=n$co- detergentes-

cloro- aromat$ante- etc.

"odemos encontrar mater$al educat$+o or #reas or eemlo en cada unto

del sal'n se encuentra un letrero :ue $nd$ca los untos card$nales- as, como un

r$nc'n esec$&$co des$gnado ara cada mater$a- or eemlo en el #rea de esa


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Qt$ca con muc>os carteles y letreros re&erentes a los +alores y como de(emos de ser

y comortarnosB en el r$nc'n de N$stor$a encontramos +ar$a ($ogra&,as de ersonaes

>$st'r$cos $mortantes- as, como l#m$nas de acontec$m$entos $mortantes y una

secc$'n de a(,as :u=S- as, como una l,nea del t$emo. En el #rea de eogra&,a

odemos encontrar maas del estado de ..".- as, como del a,s- algunos

lan$s&er$os y maamund$s- al lado de estos- se uede +er el #rea de ?$enc$as

Gaturales- la cual cuenta con muc>as l#m$nas :ue +an de desde el s$stemas solar-

>asta cada uno de los d$&erentes aaratos :ue >acen &unc$onar nuestro cuero-

adem#s de otros temas como son la c=lula an$mal y la +egetal- las d$&erentes

clas$&$cac$ones de los an$males- etc. "or ult$mo en el r$nc'n de matem#t$cas odemos

erc$($r una lona con las ta(las de mult$l$car- reresentac$ones con rec$os de /a

t$end$ta y /a &armac$a- adem#s mater$al ara contar como es el #(aco- &$c>as-sem$llas- etc. FAGEH* 4I

El sal'n est# e:u$ado con una sola comutadora muy +$ea y unas (oc$nas-

estas solo se usan cuando se re:u$ere +er un +$deo :ue sea muy $mortante anal$arB

no se cuenta con n$ngn royector en toda la $nst$tuc$'n. Adem#s en el sal'n

odemos encontrar +ar$os estantes con $(ros del R$nc'n- :ue const$tuyen le

($(l$oteca del aula. Esta tam($=n cuenta con un garra&'n con agua- un +ent$lador- un

(ote ara (asura- un sem#&oro de conducta y 2 lonas una ara mostrar losarend$aes eserados y la otra t$ene la &unc$'n de una $sta de ?oteo :ue reg$stra

la as$stenc$a- art$c$ac$'n- conducta- tareas y tra(aos.

" # g $ n a 21 % 52


22/52

Dentro del aula la docente cast$ga r$nc$almente a los alumnos or mala

conducta y or no real$ar los tra(aos en clase- se rerende or med$o de reortes- y

en asar el recreo en la d$recc$'n- adem#s se manda llamar a los adres de d$c>os

n$ace cuando ya >an e;$st$do +ar$as llamadas

de atenc$'nI. A los alumnos se les rem$a or real$ar ($en y a t$emo los tra(aos- el

rem$o (#s$camente s$emre es una &el$c$tac$'n acomaos e:u$os se

cam($an cada mes y son d$r$g$dos or un moderador :ue es el alumno con m#s

caac$dades del e:u$o :ue $ntegra. a maestra $ns$ste muc>o en :ue al tra(aar en

e:u$o se t$ene la o(l$gac$'n de ayudarse los unos a los otros- or ello e;>orta a los

alumnos a :ue sean cooerat$+os y tengan comaasta :ue todo el e:u$o term$ne.

Al $n$c$a una act$+$dad la maestra s$emre da a conocer r$mero las

$nstrucc$ones- de manera clara y conc$sa. "oster$ormente sol$c$ta :ue sa:uen el

mater$al :ue se +a a ut$l$ar y or ult$mo les $de a los alumnos :ue mue+an sus

mesa(ancos- &ormen los e:u$os y com$encen a tra(aar. a relac$'n entre los

alumnos y la docente cas$ s$emre es (uena- se +$+e en un cl$ma de con&$ana-

reseto y armon,a.

as estrateg$as d$d#ct$cas

$mlementadas or la docente se

(asan en la lectura- el tra(ao

cola(orat$+o- los r$ncones y #reas

mult$grado- y estrateg$as de

rec$rculac$'n de la $n&ormac$'n

Fela(orac$'n- organ$ac$'n y

" # g $ n a 22 % 52


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recuerac$'nI. De la m$sma manera la e+aluac$'n se real$a d$ar$amente- e+aluando

los tra(aos or med$o de coloresC

Roo s$gn$&$ca cr$t$co Amar$llo s$gn$&$ca en roceso erde s$gn$&$ca consol$dado

El uso de del lenguae oral y escr$to como ee trans+ersal en las as$gnaturas-

se resenta al tra(aar un tema en general en los royectos- y este se correlac$ona

con todas las mater$as. as act$+$dades ermanentes :ue se real$an en el aula +an

desde la lectura- escr$tura- c#lculo- >asta la $mlantac$'n de r$ncones.

a manera en :ue la docente $ntegra a los alumnos con neces$dades

educat$+as esec$ales o (arreras de arend$ae- cons$ste en $ntegrarlos en lose:u$os gruales- ara :ue de acuerdo a sus caac$dades real$cen el tra(ao- en este

asecto de al$ca la teor,a del construct$+$smo y el andam$ae te'r$co soc$oculturalC El

n$$g$ene enca(eada or una madre de &am$l$a de

cada grado FAGEH* 5I- :ue se encarga de reg$strar y re+$sar todos los d,as al entrar

los alumnos sus u


24/52

Algunas de las +entaas de tra(aar en un gruo mult$grado segn la docente

son :ue todos arenden unos de otros y e;$ste la ayuda mutua- entre las d$&$cultades

se ueden encontrar :ue los alumnos no sean tra(aar en e:u$os y el adecuar

act$+$dades ara alumnos :ue resenten (arreras de arend$ae.

5.2 Aula de 5y ! grad

El sal'n donde se desarrollan las clases- cuenta con la mayor,a del mo($l$ar$o en

(uen estado las (ancas y mesas est#n &orradas y c'modas ara un (uen

arend$ae- solo es una (anca la :ue encuentra en estado de deter$oro- ero de a>,

en adelante todo est# en (uen estado- en cuanto a los mater$ales educat$+os :ue se

ut$l$an en el aula son muy atract$+os y con (uen conten$do- los mater$ales d$d#ct$cos

:ue ut$l$a est#n conte;tual$ados y acordes al lugar- uesto :ue t$ene cosas de la

reg$'n y ($en al&a(et$ado el aula- se encuentran las aredes r#ct$camente &orradas

con un muy (uen mater$al al&a(et$ador y con un orden esec$&$co- cada mater$al de

cada mater$a t$ene su lugar- ara no con&und$rse y uedan recurr$r a ellos con

&ac$l$dad.

En cuanto al uso de del e:u$am$ento de comuto se ut$l$a cada

+e :ue se t$ene :ue re+$sar un +$deo :ue se mar:ue en la laneac$'n-

este sal'n no cuentan con enc$clomed$a Fel sal'n de 2 grado s,I- ero

t$ene una comutadora de escr$tor$o donde se les onen los +$deos ara

:ue ellos los uedan o(ser+ar y escuc>ar o con la lato ersonal de la

maestra se los reroduce ara :ue ellos uedan o(ser+arlos y

o(tengan un arend$ae s$gn$&$cat$+o. Algo :ue se ude o(ser+ar en

esta ocas$'n &ue el mot$+o or el cual rer$men con algn cast$go al

alumnado- as, como los logros con los :ue se les elog$a- el cast$go se

" # g $ n a 24 % 52


25/52

otorga or no o(edecer el reglamento o las ordenes de la docente Faun:ue n$ngn

alumnos &ue cast$gado en estos d,as- ero se r$ge or esoI- en cuanto al el elog$o se

real$a cuando algn alumno se es&uera y logra el o(et$+o- ues es m#s $mortante

rem$ar el es&uero- ero al m$smo t$emo el logro ara :ue los alumnos cont$nen y

logren grandes cosas. a organ$ac$'n en el aula es or e:u$os- cada e:u$o t$ene

un mon$tor- :ue es el :ue los gu,a y ayuda en act$+$dades :ue tengan duda- as, se

tra(aa de manera organ$ada- ac,&$ca y se con+$erte en un am($ente de arend$ae

m#s agrada(le ara los alumnos y de esta manera se &omenta el tra(ao

cola(orat$+o- en cuanto a las tareas s$emre son $nd$+$duales nunca en e:u$o- esto

ara e+$tar algn t$o de con&l$cto.

?uando la maestra t$tular da las $nd$cac$ones- les e;l$ca el tema detalladamente- de

lo :u= es y c'mo se real$ar# el tra(ao- ues la comun$cac$'n entre docentealumno

es (uena- ella t$ene una &orma art$cular de lantearles los ro(lemas :ue es

cont#rselos como s$ &uera una +$+enc$a :ue ella tu+o en d,as anter$ores y los n$eca lo :ue t$ene y loreg$stra en la l$sta grande :ue t$ene en el aula &rente a todos los alumnos ara :ue

uedan +er su e+aluac$'n- esto todo con el uso de lenguae aro$ado ara el aula y

con term$nolog,as :ue los alumnos uedan entender- todo adecuado a la &ormac$'n

de los alumnos y conte;tual$ado- esto lo >ace general- ues or el momento no

t$ene n$ngn alumno con ro(lema de arend$ae o de neces$dades educat$+as.

Algo :ue s$emre >ay resente en el aula es el tra(ao en e:u$os y or

mon$tores- todo (asado en todas las as$gnaturas :ue a(orda la maestra t$tular- :ueor lo general cas$ son 2 mater$as- las cuales son Esaa(,an tratado con anter$or$dad los a


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clase a otra cas$ s$emre real$a una act$+$dad de relaac$'n ara los alumnos- ara

:ue ellos se d$stra$gan un oco de esa mater$a y se centren en la s$gu$ente- aun:ue

cas$ s$emre ega el &$nal de una con el $n$c$o de la otra.

Durante el receso- se almuera en contacto con los n$


27/52

e:u$o de tra(ao unto a los mon$tores- solo lo :ue odr,a a&ectar es el atraso de

alguno de ellos or d$straerse o or algn otro mot$+o no gra+e.

!. EL ALU"NADO!.1 Alu#$ad de 3 y 4 grad

El gruo de 3 y 4 grado est# $ntegrado or 26 alumnos :ue resentan las s$gu$entescaracter,st$casC

Go. G*@REE* DE

A"REGDA)EGE DE

E?*E?RPRA

GE?*G*

EH*

TERCER *RADO B3 *RADO

1 Ra:uel @anda #nc>e T$nest=s$co$l#($coAl&a(=t$co

"reoerac$onal G$


28/52

8 Aal$a argar$ta Reyes @anda Aud$t$+o$sual Al&a(=t$co *erac$ones&ormales G$e Reyes $sual Al&a(=t$co*erac$onesconcretas G$


29/52

as,- su comortam$ento segn su madre se roduo desu=s del

&allec$m$ento de su a(uelo- :ue era como su adre. e-+$no sa(e leer n$ escr$($r- ero t$ene (uen c#lculo mental. a t$tular

del gruo $ensa :ue esto es gen=t$co- ya :ue n$nguno de sus

>ermanos sa(e leer tamoco. Rauel ella es una n$ace :ue sus dem#s comaace es d$(uar a oJu. Eu$+&+a- es una n$a(la(a n#>uatl Factualmente ya no lo >aceI- escr$(e muy oco el

esa


30/52

entenderlo. Es d$&,c$l :ue acate reglas de uego y de comortam$ento. u

comortam$ento es muy +ulnera(le y cam($a de act$tud con &ac$l$dad. Le$guae e&r+'C su escr$tura es r$m$t$+a. Go $dent$&$ca n$nguna letra. Go

logra escr$($r su nom(re n$ $dent$&$carlo.

Nu#erC no logra $dent$&$car n$ reroduc$r s,m(olos num=r$cosas, comocant$dades. as &$guras geom=tr$cas- logra reroduc$rlas or med$o de

unteado- uede segu$r atrones solo s$ es gu$ado or unteado. Le agradaC modelar con last$l$na- recortar- tra(aar en e:u$o- act$+ac$'n

&,s$ca y la clase de educac$'n &,s$ca. N le gu'aC escr$($r o co$ar- colorear d$(uos.

N'aC los &am$l$ares no lo >an canal$ado con ersonas esec$al$adas ara real$ar

una +alorac$'n m=d$ca y s$col'g$ca.

!.2 Alu#$ad de 5 y ! grad

El gruo de 5 y 6 grado est# $ntegrado or 22 alumnos :ue resentan las s$gu$entescaracter,st$casC

G*.RAD

*G*@RE DE APG*

EH*GX* GXA

1 5 @anda #nc>e "amela tel G$


31/52

21 6 Reyes *nt$+eros Ram$ro G$


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%.2 D&e$'e de 5y ! grad

a maestra t$tular de 5 y 6 grado llamada arta ?>#+e @ustos cumle

otra &unc$'n adm$n$strat$+a &uera del sal'n del aula- :ue es la de acc$'n soc$al- esta

se encarga de organ$ar algunos &est$+ales como son el d,a de la madre- d,a del

adre- del n$ora clase- y cuando sale del aula- los alumnos se :uedan tra(aando-

ues la sal$da no demora m#s de 10 m$nutos- as, :ue en total se ded$can or lo

general entre 5 a 5 >oras y med$a en el sal'n de clases. En la $nst$tuc$'n se cumlen

6 >oras de ornada acad=m$ca.

(. RE)ORTE )OR ASI*NATURAS

(.1 A'e$&+,$ a la d+-er+dad

8.1.1 Escuela

a construcc$'n de los esac$os educat$+os s$ conduce a una con+$+enc$a arm'n$ca-

al reseto a la d$&erenc$a- y el &acultam$ento o autonom,a y autodeterm$nac$'n de todos los

alumnos. os esac$os son adecuados ara alumnos :ue resentan alguna neces$dad

educat$+a esec$al- >ay ramas- se


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?A- ?A"ED- o PAER.- las maestras t$tulares son las encaadas de d$agnost$car y

canal$ar a los alumnos con neces$dades- de

acuerdo a sus conoc$m$entos.

8.1.2 Docentes

a educac$'n $nclus$+a se genera

en r$mera $nstanc$a cons$derando el

est$lo de arend$ae de los alumnos- lo

cual tam($=n aoya ara :ue los

alumnos $nteracten con la comun$dad

escolar. ?a(e se#($tos como la e:u$dad

de g=nero donde se le da art$c$ac$'n a todos los alumnos or $gual- ues e;$ste un

d$alogo $ntercultural en la $nst$tuc$'n as, como en el gruo- :ue esto genera

" # g $ n a 33 % 52


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am($entes de arend$ae $ncluyentes ara todos los alumnos- ara un meor

arend$ae- ues e;$ste el reseto $ntercultural- or:ue en la comun$dad e;$ste una

gran +ar$ac$'n de creenc$as rel$g$osas y todas t$enen su reseto or arte de los

alumnos de acuerdo a sus creenc$as.

?omo (uena $nst$tuc$'n se logran acc$ones ara lo :ue es la el$m$nac$'n de

(arreras de arend$ae de los alumnos- con atenc$'n ersonal$ada y en conunto

ara :ue no e;$sta des$gualdad entre alumnos- ues se resetan los r$nc$$os de

ust$c$a- e:u$dad e $gualdad en todo asecto- todo esto se lantea con la d$+ers$dad

de &ormas de arender con los alumnos ues cada uno de ellos arende de &orma

d$&erente- ero todo (asando en $deales como &$los'&$cos y de ense


35/52

?omo ya se menc$on' en el aartado /6.1 Alumnado de 3 y 4 grado- s$ e;$ste una

gran d$+ers$dad en el gruo.

8.1.3.2 Alumnado de 5 y 6 grado

os alumnos en el aula mult$grado de 5 y 6 grado se comortan de unamanera muy ac$&$ca- atenta y entus$asta or arender- ues s$emre est#n atentos a

las $nd$cac$ones :ue da la maestra- se +$+e un am($ente agrada(le ara lo :ue es la

ense


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tra(ao :ue se real$a en la ona 088- la cual es tra(aar con temas en comn y no en

act$+$dades d$&erenc$adas. FAGEH* 6I

e d$seac$a la clase. El tema se +e $gual en los 2 grados- ero se re&uera

al &$nal con act$+$dades d$&erenc$adas or grado.

De $gual manera la trans+ersal$dad- se +e re&leada en la organ$ac$'n de unroyecto or mes- en donde los alumnos selecc$onan un tema y a art$r de este

real$an act$+$dades :ue uedan real$ar en cada as$gnatura- al &$n de mes resentan

sus resultados y tra(aos real$ados al gruo.

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37/52

En estas aulas- no se ut$l$an el l$(ro de te;to- es rara la +e :ue se >ace y

solo se ut$l$a como &uente de consulta e $n&ormac$'n y no como $nstrumento ara

comlementar el tema. "or lo regular se tra(aa m#s con el l$(ro de Desa&,os

matem#t$cos- ya :ue se tra(aa la rouesta mult$grada. Estos adem#s no est#n

d$seo aoyo como lo >e tratado con

anter$or$dad- ues el mon$tor uede ayudar a sus

comaora con el nue+o lan- este roceso se lle+a a ca(o a art$r de

ala(ras y la $dent$&$cac$'n de la letra $n$c$al y relac$'n con otras ala(ras. en$endo

como estrateg$as r$nc$ales el d$ctado ermanente de ala(ras- el uso del al&a(eto

m'+$l- el gra&'metro- relac$'n $magente;to- entre otras.

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Pna de las act$+$dades ermanentes :ue ut$l$a es el rescate de conoc$m$entos

re+$os y d$n#m$ca entre clase ara :u$tar la tens$'n y &loera de los alumnos- as,

como la escr$tura- la lectura- el c#lculo y la $mlementac$'n de r$ncones. El uso de

mater$al man$ula(le es el meor m=todo :ue le >a ser+$do a las docentes- ues les

gusta real$ar y reresentar los ro(lemas a los alumnos de d$+ersas maneras.

?atando as, la atenc$'n del alumnado- aarte de :ue se d$+$erten tam($=n logra

arender de una manera m#s d$n#m$ca.

os arend$aes eserados se cal$&$can de acorde a los est#ndares marcados

or el rograma de estud$os de cada grado. e usa como $nstrumento de e+aluac$'n

una l$sta de coteo- donde se cal$&$ca a cada uno de los alumnos- de acuerdo a suas$stenc$a- art$c$ac$'n- tareas y tra(aos.

(.3 Edu&a&+,$ ar'0'+&a

8.3.1 Reporte de 3 Y 4 grado

a docente one a los alumnos en contacto con la ms$ca solamente durante

la act$+ac$'n &,s$ca y durante el calentam$ento en la clase de educac$'n &,s$ca- esto se

lle+a a ca(o aro;$madamente en 10 m$nutos. Durante la ornada solo escuc>an lams$ca :ue la d$rectora reroduce durante el recreo- ero &uera de la $nst$tuc$'n a los

alumnos les gusta escuc>ar corr$dos- (anda- ranc>eras- tr$(al- ms$ca cr$st$ana-

>uaangos- y solo unos ocos d$cen no escuc>ar nada.

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39/52

Go se e;$ste un momento en el d,a en :ue la docente onga a sus alumnos a

escuc>ar ms$ca- ero el g=nero mus$cal :ue redom$na mas or gusto entre los

alumnos son los >uaangos- el tr$(al y los corr$dos.

a docente no unto con los n$unde- El sao- entre otros. Durante la

o(ser+ac$'n no ude erc$($r :ue la docente ract$:ue con los n$o entre losalumnos.

Go e;$ste un momento esec,&$co ara oder escuc>ar ms$ca d$ar$a en el

aula- ro de +e en cuando la maestra les one canc$ones $n&ant$les y durante el

recreo se reroduce un oco de ms$ca ara am($entar el receso- la cual es

mesclada de d$&erentes g=neros- cuando los n$an una ms$ca de su

agrado se onen alegres y un oco m#s mot$+ados.

A la mayor,a de los alumnos les gusta la ms$ca norte


40/52

esto lo >ace cada +e :ue cam($an de mater$a- cuando los +e un oco estresados y

no real$an n$ngn t$o de dana esec$&$co ues cada clase es d$&erente canc$'n- no

se muestra el &a+or$t$smo de una u otra.

(.4 Edu&a&+,$ 0+&a

os n$ora de entrada y en

educac$'n &,s$ca a uegos trad$c$onales como a traes o congelados- algunos uegan

&ut(ol- otros +ol$(ol- algunos en los uegos :ue est#n en la $nst$tuc$'n como la

res(alad$lla- el su(e y (aa- los colum$os y los asamosB tam($=n uagan (=$s(ol- a

las carrer$tas- entre muc>os otros. a &orma de organ$ac$'n de los n$o $nter=s or la clase de educac$'n &,s$ca- or eso

le toman muc>a $mortanc$a- ya :ue ellos argumentan :ue es la >ora donde ueden

ugar- arender y eerc$tarse con las d$&erentes act$+$dades :ue las docentes les

roonen.

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os n$ec>o de :ue no cuentan en la $nst$tuc$'n con un maestro de

educac$'n &,s$ca y en las clases no se >an od$do desarrollar eerc$c$os y uegos

$nd$cados. "ara los d,as :ue resonde tener d$c>a clase- los alumnos de(en ortar

su un$&orme deort$+o con ten$s- todos los alumnos cumlen con esto.

(.5 I$gle 1

En esta $nst$tuc$'n s$ se contemla la mater$a de $ngl=s como arte del

curr,culo. Esta se a(orda de acuerdo a las sugerenc$as de temas :ue (r$nda la

"rouesta mult$grado de la ona escolar 088. En la $nst$tuc$'n no se cuenta con un

maestro de $ngl=s- ero ese a eso s$ se $marte la mater$a- este aa +en$do>ac$endo- ero a&$rma la d$rectora :ue el a$o- anal$ando temas

muy (#s$cos como los colores- los saludos- el a(ecedar$o y los nmeros.

"or arte del d$rect$+o y de las docentes- s$ e;$ste la os$($l$dad de $mart$r la

mater$a de $ngl=s- aun:ue sea uno sola +e or semana- or los t$emos :ue se

d$sonen. os alumnos muestran act$tudes os$t$+as y de gran $nter=s ante la

os$($l$dad de tener clases de $ngl=s. Al cuest$onarlos acerca de s$ anter$ormente ya

>a(,an ten$do clases de $ngl=s- algunos d$eron :ue s,- ero :ue ya no se acorda(ande nada. A los alumnos les $nteresa sa(er r$nc$almente los colores- so(re los

an$males- los a,ses- los d,as de la semana- or menc$onar algunos.

"ara $mart$r d$c>a clase no se cuenta con n$ngn mater$al en esec,&$co- mas

:ue una comutadora y unas (oc$nas or

gruo- de las cuales s$ se uede >acer uso. El

t$emo m#;$mo ara $mart$r d$c>a clase

son 50 m$nutos.

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42/52

(.! )rdu&&+,$ de 'e' e&r+'


a docente $nduce los conoc$m$entos re+$os de los alumnos- en la roducc$'n de

te;tos escr$tos- as, como en la clase de esa#($tos

de lectura sonC

uestreoC selecc$'n :ue >acer el lector de ala(ras- $m#genes e $deas. Ant$c$ac$'nC descu(r$r la lectura a tra+=s de una ala(ra o $dea. on$toreoC e+aluar la ro$a comrens$'n- detenerse y +ol+er a leer.

as estrateg$as :ue se $mlementa ara conduc$r los rocesos de roducc$'n de

te;tos de t$o narrat$+o- descr$t$+o- argumentat$+o ero r$nc$almente en el caso de

los e;os$t$+os sonC

alleres de escr$tores "ala(ras a (ase del tema Descr$c$'n Garrac$'n

Al o(ser+ar a los alumnos odemos +er :ue oseen una (uena cometenc$a

l$ngZ,st$ca- ya :ue la mayor,a son (uenos ara e;resarse y ara redactar- ero su

de($l$dad r$nc$al es su mala ortogra&,a. En las roducc$ones escr$tas de los alumnos

se uede o(ser+ar :ue ellos m$smos se >acen autocorrecc$ones- de $gual manera

son muy cr,t$cos en d$c>as roducc$ones- ya :ue las anal$an- las corr$gen y las

reconstruyen.


Al r$nc$$o de la clase se regunta r$mero so(re el tema- :u= sa(en del- esto

ara sa(er :ue tanto conoce el alumnos so(re el tema- desu=s la maestra da la

e;l$cac$'n- ero $de a algunos alumnos :ue lean una arte de lo :ue s$gn$&$ca o as,

en los l$(ros de consulta- esta lectura uede ser $nd$+$dual o en e:u$o deend$endo

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del tema y el momento :ue se encuentre. as estrateg$as :ue al$ca la maestra

t$tular- ara conduc$r el roceso de roducc$'n de te;to- es el $n+entar sus ro$os

te;tos ya sea narrat$+o- descr$t$+o- argumentat$+o y e;os$t$+o.

os asectos :ue se alcanan a notar en los alumnos en los desemea(lar con los dem#s- ya es un oco m#s

en la escr$tura y &orma de e;resarse +an cam($ando oco a oco- todo se logra al

ust$&$car un oco m#s el alumno. as estrateg$as como antes menc$onamos no son

acordes a los l$(ros de la .E.". s$ no :ue todo +a laneado ara real$ar el tra(ao en

la l$(reta ues est# m#s adecuado con los m$smos arend$aes eserados :ue

marca el l$(ro- ero no se le da ut$l$dad- solo s$ es ara consultar algo- ero no se

ut$l$a.

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44/52

CONCLUSIN

?omo conclus$'n &$nal- odemos ase+erar :ue en los gruos mult$grado se

resentan mayores retos y des+entaas- as, como de($l$dades en comarac$'n con

un gruo un$grado- r$nc$almente al momento de adecuar un tema comn ara

todos o al generar trans+ersal$dad de una as$gnatura a otra. Adem#s es de +$tal

$mortanc$a :ue el docente conoca er&ectamente las caracter,st$cas no solo de sus

alumnos- s$no tam($=n del conte;to en el :ue estos se encuentran $nmersos ara

oder as, conte;tual$ar las act$+$dades rouestas- logrando as, :ue los alumnos

ad:u$eran $n&al$(lemente arend$aes s$gn$&$cat$+os y cometenc$as ara la +$da...

Es $mortante reconocer :ue el docente en este t$o de escuela s$ de(e de ser

un tod'logo For mas e;agerado :ue ueda escuc>arseI- ya :ue de(e cuml$r con

muc>as com$s$ones y tareas- ero entre ellas la m#s $mortante yace en la

os$($l$dad de oder d$agnost$car y +alorar las caracter,st$cas de cada uno de sus

alumnos- ara :ue de esa manera ueda +alorar la d$+ers$dad con la :ue uede

encontrarse dentro el aula- y de este talente desarrollar act$+$dades adecuadas :ue

sat$s&agan las neces$dades de cada uno de los alumnos.

os $nd$cadores :ue se >an anal$ado en este $n&orme- nos $n+$tan a

re$onar so(re todo lo :ue acontece en las onas rurales como son or menc$onar

algunas las &ormas de llegar a la local$dad- los est$lo de +$da- a :ue se ded$can- sus

$nterese- las neces$dades carenc$as :ue oseen- el t$o de conte;to- el sa(er :ue

todo esto $n&luye $n>erentemente en lo :ue es la $nst$tuc$'n. "ues ara oder real$ar

un (uen tra(ao r$mero se de(e conocer como ya se menc$on' anter$ormente el

conte;to- a los >a($tantes de la comun$dad- a los adres de &am$l$a- a los n$


45/52

REFERENCIAS

>ttCKKme;$co.ue(losamer$ca.comK$Ksantarosalamas$taK >ttCKKWWW.se.go(.m;KW(Kse1Kse1[@ol1890707\.$Yn4+&P >ttCKKWWW.ortaltransarenc$a.go(.m;KotKser+$c$oKconsultarer+$c$o.doBsess$on$d]yt

4VYmn&>y?)VT>J;rYlnl>T1>33Ysn5RW97Y7y5n^1170356672S

met>od]ed$t_$der+$c$o]P"?2K4_[$dDeendenc$a]11150

ANEOS

AGEH* 1C P@?A?`G DE A E?PEA

" # g $ n a 45 % 52


46/52

" # g $ n a 46 % 52


47/52

AGEH* 2C "PGE /A AA

" # g $ n a 47 % 52


48/52

AGEH* 3C GRAERP?PRA DE A GP?`G

" # g $ n a 48 % 52


49/52

" # g $ n a 49 % 52


50/52

AGEH* 4C AERA DDO??*

" # g $ n a 50 % 52


51/52

AGEH* 5C RER* DE NEGE

" # g $ n a 51 % 52


52/52

AGEH* 6C *RA* DE "AGEA?`G

Informe "Escuela Multigrado"

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