Refuerzo y ampliacion 4º santillana

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Refuerzo y ampliación de Conocimiento del medio para 4.º de PRIMARIA es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Antonio Brandi Fernández. En su elaboración ha participado el siguiente equipo: Susana Lobo Fernández Daniel Masciarelli García Juan Ignacio Medina Crespo Antonia Perales Álvarez Tomás Verger Gallego ILUSTRACIÓN Jordi Baeza Albalate EDICIÓN Antonia Perales Álvarez EDICIÓN EJECUTIVA Begoña Barroso Nombela DIRECCIÓN DEL PROYECTO Teresa Grence Ruiz DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero Conocimiento del medio 4 Refuerzo y ampliación PRIMARIA Atención a la diversidad

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Transcript of Refuerzo y ampliacion 4º santillana

  • Refuerzo y ampliacin de Conocimiento del medio para 4. de primaria es una obra colectiva concebida, diseada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educacin, S. L., dirigido por Antonio Brandi Fernndez.

    En su elaboracin ha participado el siguiente equipo:

    Susana Lobo Fernndez Daniel Masciarelli Garca Juan Ignacio Medina Crespo Antonia Perales lvarez Toms Verger Gallego

    iLUSTraCiNJordi Baeza Albalate

    EDiCiNAntonia Perales lvarez

    EDiCiN EJECUTiVaBegoa Barroso Nombela

    DirECCiN DEL prOYECTOTeresa Grence Ruiz

    DirECCiN Y COOrDiNaCiN EDiTOriaL DE primariaMaite Lpez-Sez Rodrguez-Piero

    Conocimiento del medio 4

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    d

    387589 _ 0001-0003.indd 1 13/06/12 12:43

  • Direccin de arte: Jos Crespo.

    Proyecto grfico: pep Carri.

    Jefa de proyecto: rosa marn.Coordinacin de ilustracin: Carlos aguilera.Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda.Desarrollo grfico: ral de andrs, rosa Barriga y Jorge Gmez.

    Direccin tcnica: ngel Garca.

    Coordinacin tcnica: Lourdes romn.Confeccin y montaje: Jorge Borrego, Victoria Lucas, alfonso Garca, antonia perales y marisa Valbuena.Correccin: ngeles Garca, marta rubio y Nuria del peso.Documentacin y seleccin fotogrfica: rebeca Crespo.

    Fotografa: D. Lezama; J. C. muoz; J. Jaime; J. Lucas; J. V. resino; Krauel; p. Esgueva; prats i Camps; r. Teja; S. padura; S. peir; TErraNOVa iNTErprETaCiN Y GESTiON amBiENTaL; a. G. E. FOTOSTOCK/ FLpa/paul Hobson, maryann Frazier, Liz Every; CONTiFOTO/SYGma/L'iLLUSTraTiON; EFE/Esteban Cobo, Vidal; GETTY imaGES SaLES SpaiN/photos.com plus, Thinkstock; HiGHrES prESS STOCK/ableStock.com; iSTOCKpHOTO; LOBO prODUCCiONES/C. SaNZ; pHOTODiSC; SCaLa GrOUp/photo Scala, Florence/BpK, Bildagentur fuer Kunst, Kultur und Geschichte, Berlin; Comercio Justo; European Community; maTTON-BiLD; mUSEO arQUEOLGiCO prOViNCiaL, paLENCia; mUSEO DE NaVarra; parque prehistrico de mlaga; SEriDEC pHOTOimaGENES CD; THE BriTiSH mUSEUm, LONDON; arCHiVO SaNTiLLaNa.

    La presente obra est protegida por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legtimos usuarios de la misma solo les est permitido realizar fotocopias para su uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilizacin fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

    2012 by Santillana Educacin, S. L.Avenida de los Artesanos, 6.28760 Tres Cantos, MadridPrinted in Spain

    CP: 387589Depsito legal:

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  • Direccin de arte: Jos Crespo.

    Proyecto grfico: pep Carri.

    Jefa de proyecto: rosa marn.Coordinacin de ilustracin: Carlos aguilera.Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda.Desarrollo grfico: ral de andrs, rosa Barriga y Jorge Gmez.

    Direccin tcnica: ngel Garca.

    Coordinacin tcnica: Lourdes romn.Confeccin y montaje: Jorge Borrego, Victoria Lucas, alfonso Garca, antonia perales y marisa Valbuena.Correccin: ngeles Garca, marta rubio y Nuria del peso.Documentacin y seleccin fotogrfica: rebeca Crespo.

    Fotografa: D. Lezama; J. C. muoz; J. Jaime; J. Lucas; J. V. resino; Krauel; p. Esgueva; prats i Camps; r. Teja; S. padura; S. peir; TErraNOVa iNTErprETaCiN Y GESTiON amBiENTaL; a. G. E. FOTOSTOCK/ FLpa/paul Hobson, maryann Frazier, Liz Every; CONTiFOTO/SYGma/L'iLLUSTraTiON; EFE/Esteban Cobo, Vidal; GETTY imaGES SaLES SpaiN/photos.com plus, Thinkstock; HiGHrES prESS STOCK/ableStock.com; iSTOCKpHOTO; LOBO prODUCCiONES/C. SaNZ; pHOTODiSC; SCaLa GrOUp/photo Scala, Florence/BpK, Bildagentur fuer Kunst, Kultur und Geschichte, Berlin; Comercio Justo; European Community; maTTON-BiLD; mUSEO arQUEOLGiCO prOViNCiaL, paLENCia; mUSEO DE NaVarra; parque prehistrico de mlaga; SEriDEC pHOTOimaGENES CD; THE BriTiSH mUSEUm, LONDON; arCHiVO SaNTiLLaNa.

    La presente obra est protegida por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legtimos usuarios de la misma solo les est permitido realizar fotocopias para su uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilizacin fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales. Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94

    Unidad 1La.caries. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

    Unidad 2Las.Olimpiadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

    Unidad 3El.lobo.ibrico,.un.animal.protegido. . . . . . 68

    Unidad 4Las.personas.y.los.invertebrados . . . . . . . . 70

    Unidad 5El.misterioso.caso.de.los.bosques..de.kelp. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

    Unidad 6El.valor.de.la.palabra. . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

    Unidad 7Prevenir.los.incendios. . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

    Unidad 8Las.ciudades.ms.antiguas. . . . . . . . . . . . . 78

    Unidad 9La.agricultura.ecolgica. . . . . . . . . . . . . . . . 80

    Unidad 10El.comercio.justo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

    Unidad 11Los.anillos.del.tiempo. . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

    Unidad 12En.busca.de.los.orgenes. . . . . . . . . . . . . . . 86

    Unidad 13Los.gladiadores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

    Unidad 14La.vida.a.bordo.de.una.carabela . . . . . . . . 90

    Unidad 15Un.laboratorio.sobre.nuestras.cabezas. . . 92

    ndice

    Unidad 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

    Unidad 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

    Unidad 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

    Unidad 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

    Unidad 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

    Unidad 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

    Unidad 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

    Unidad 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

    Unidad 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

    Unidad 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

    Unidad 11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

    Unidad 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

    Unidad 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

    Unidad 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

    Unidad 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60.

    FICHAS DE REFUERZO

    FICHAS DE AMPLIACIN

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  • 4 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    UNIDADRE

    FUER

    ZO

    FICHA 11 La digestin y la respiracin

    Recuerda

    Elprocesodedigestinconsisteendescomponer los alimentosennutrientes.Ladigestinserealizaenelaparato digestivo.

    Elprocesoderespiracinconsisteentomar el oxgenodelaire.Larespiracinserealizaenelaparato respiratorio.

    1 Explica por qu el siguiente texto sobre la digestin es falso.

    Ladigestinesladescomposicindelosnutrientesenpartesmspequeasllamadasalimentos.Losrestosformanlashecesyseexpulsanalexterior.

    2 Observa el dibujo del aparato respiratorio y rotula las partes sealadas.

    3 Contesta las preguntas sobre el aparato digestivo.

    Culeslapartemslargadelaparatodigestivo?

    Cmoeselestmago?

    Dndevanlosnutrientesqueseobtienenenladigestin?

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  • 5Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    unidad1. FICHA 1

    4 Imagina que eres el oxgeno del aire y escribe el camino que seguiras a travs del aparato respiratorio de una persona.

    5 Observa el dibujo del aparato digestivo y rotula las partes sealadas.

    6 Contesta las preguntas sobre el aparato respiratorio.

    Cmosonlosbronquios?

    Dndeterminaeloxgenodelairecuandorespiramos?

    Quocurreconelairerespiradoqueyanotieneoxgeno?

    7 Explica qu diferencia hay entre la inspiracin y la espiracin.

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  • 6 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    UNIDADRE

    FUER

    ZO

    FICHA 21 La circulacin y la excrecin

    1 Completa el texto con las palabras.

    sustancias sangre nutrientes vasossanguneos corazn

    La esunlquidoquellevalos

    yeloxgenoatodaslaspartesdelcuerpo,yrecogelas

    quenuestrocuerponopuedeaprovechar.El impulsa

    lasangrequeviajaatravsdelos .

    2 Tacha las oraciones falsas y escrbelas correctamente.

    Lacirculacineselrecorridoquerealizalasangreportodoelcuerpo.

    Lasangresaledelosvasossanguneosparallegaratodaslaspartesdelcuerpo.

    Losvasossanguneossontubosporlosquecirculalasangre.

    Losvasossanguneosmsfinossellamanarterias.

    Recuerda

    Lacirculacineselcaminoquerealizala sangreatravsdelcuerpo.Elaparato circulatorioseencargaderealizaresteproceso.

    Laexcrecineselprocesomedianteelcualseeliminanlassustancias dedesechodelasangre.Serealizaprincipalmenteenelaparato excretor.

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  • 7Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

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    unidad1. FICHA 2

    3 Rotula las partes sealadas y escribe el nombre de cada aparato.

    4 Contesta estas preguntas sobre el corazn.

    Cmoeselcorazn?

    Dndeestsituado?

    Quocurrecadavezqueelcoraznlate?

    5 Explica por qu son necesarios los riones.

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  • 8 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    UNIDADRE

    FUER

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    FICHA 12

    1 Ordena del 1 al 5 el siguiente proceso.

    Elcerebroenvardenesatravsdelosnervios.

    Losrganosdelossentidoscaptaninformacindelentorno.

    Elaparatolocomotorrecibelasrdenesyrealizalosmovimientos.

    Elcerebrorecibeyanalizalainformacinydecidequhacer.

    Lainformacinviajaalcerebromediantelosnervios.

    2 Escribe un texto con las siguientes palabras.

    cerebro pensar crneo cabeza movimientos

    3 Explica qu rganos, sistemas y aparatos participan en la funcin de relacin.

    Recuerda

    Graciasalafuncinderelacincaptamosloquehayanuestroalrededoryreaccionamosdemaneraadecuada.

    Enestafuncinparticipanelsistema nervioso,losrganos de los sentidosyelaparato locomotor.

    La funcin de relacin

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  • 9Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

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    unidad2. FICHA 1

    4 Observa la imagen y escribe qu crees que va a pasar. Explica cmo acta elmecanismo de la funcin de relacin.

    5 Escribe a qu parte del sistema nervioso (cerebro, mdula espinal o nervios) serefiere cada oracin.

    Nospermitepensaryrecordar:

    Llevaninformacinalcerebro:

    Dirigeelfuncionamientodelcuerpo:

    Dirigelosmovimientosdelcuerpo:

    Estprotegidaporlacolumnavertebral:

    Juntoconelcerebrodirigealgunosmovimientosdelcuerpo:

    Seextiendenportodoelcuerpo:

    Seencuentraenlacabeza:

    6 Existe funcin de relacin cuando dormimos? Razona la respuesta.

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  • 10 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    UNIDADRE

    FUER

    ZO

    FICHA 22

    1 Identifica con su nmero cada parte del aparato locomotor del brazo.

    bceps

    trceps

    hmero

    cbito

    radio

    tendn

    articulacin

    2 Completa el texto con las palabras del recuadro. Fjate en que algunas palabras nosirven.

    mdulaespinal codo ligamentos tendones esqueleto

    articulaciones crneo cerebro nervios

    Enalgunas loshuesosestntanunidosqueparecensolo

    uno.Estosucedeconloshuesosdel porejemplo.Enotras,

    loshuesossepuedenmover,comoocurreenel .

    Enestas,loshuesospermanecenunidosmediantelos .

    Recuerda

    Elaparato locomotorestformadoporloshuesosylosmsculos.

    Loshuesossonrgidosyresistentes,yformanelesqueleto.

    Losmsculospuedenencogerseyestirarsesinromperse.

    El aparato locomotor

    1

    2

    3

    4

    6

    57

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  • 11Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

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    unidad2. FICHA 2

    3 Une.

    Unindehuesos. ligamentos

    Uneelmsculoalhueso. msculos

    Mantienenloshuesosunidos. articulacin

    Todosloshuesosdelcuerpo. tendn

    Seencogenyseestiransinromperse. esqueleto

    4 Tacha las palabras que no son correctas.

    Losmsculos/huesosqueseencogen/estiranseacortanysehacenmsgruesos.Losmsculosseunenaloshuesosmedianteunoscordonesmuyresistentesllamadosligamentos/tendones.Cuandolosmsculosseencogenyseestiranhacenqueloshuesosserelajen/muevan.

    5 Observa las imgenes y explica cmo se produce el movimiento, qu msculos delbrazo se contraen y cules se relajan en cada caso.

    A

    B

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  • 12 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    UNIDADRE

    FUER

    ZO

    FICHA 13

    1 Di a qu tipo de mamfero corresponde cada imagen y escribe el nombre de la parte del animal sealada en cada caso.

    2 Escribe un pequeo texto con estas palabras.

    vertebrados amamantan pulmones chimpancs

    Recuerda

    Losmamferossonanimalesvivparosqueamamantanasuscras.

    Lamayoratienepelo ytodosellosrespiranporpulmones.

    Los mamferos

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  • 13Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

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    unidad3. FICHA 1

    3 Observa el dibujo y explica qu tipo de animal es y qu hace.

    4 Las siguientes oraciones sobre los primates contienen errores. Escrbelas correctamente.

    Losprimatessonmamferosterrestresconpezuasenlasmanos.

    Losgorilas,loschimpancs,losorangutanes,losmonosyloscetceossonprimates.

    Losprimatessonovparosyamamantanasuscrasalnacer.

    5 Observa la fotografa y completa el texto sobre el animal.

    Esunanimal que

    pertenecealgrupodelos .

    Tiene decolornegro.

    Ensubocatieneafilados

    yfuertes enlaspatas

    queutilizapara .

    Esunanimalvivparo.Suscrasnacen

    del desumadre

    ysealimentandesu .

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  • 14 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

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    FUER

    ZO

    FICHA 23

    1 Tacha las oraciones falsas y explica por qu lo son.

    a) Losreptilessonanimalesvertebradosquepuedenvivirsoloenelmaroenlatierra.

    b) Todoslosreptilestienenelcuerpocubiertodeescamas.

    c) Algunosreptiles,comolasserpientes,carecendeextremidadesyreptan;otros,comolastortugasmarinas,nadan.

    d) Laslagartijas,loscocodrilos,lasranasylasserpientessonreptiles.

    e) Losreptilessonanimalesovparosqueincubansushuevos.

    2 Escribe el nombre de los siguientes reptiles y explica cmo son sus extremidades ycmo se desplazan.

    Es

    Notiene

    Sedesplaza

    Es

    Tiene

    Sedesplaza

    Recuerda

    Lasavessonvertebradosovparos.Tienenelcuerpocubiertodeplumasypico.

    Losreptilessonvertebradosovparos conelcuerpocubiertodeescamas.

    Las aves y los reptiles

    A

    B

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  • 15Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

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    unidad3. FICHA 2

    Es

    Tiene

    Sedesplaza

    3 Completa el siguiente texto sobre las aves.

    Lasavessonanimales quetienenelcuerpocubierto

    de .Tienen queutilizanpara

    volary sindientes.Todaslasavesrespiranpor

    yponenhuevos,porloqueson .Losadultosdancalor

    aloshuevos,esdecir,los .

    4 Observa los dibujos y explica lo que ocurre.

    5 Di tres parecidos y tres diferencias entre un ave y un reptil.

    Losreptilesylasavesseparecenen:

    Losreptilesylasavessediferencianen:

    C

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  • 16 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    UNIDADRE

    FUER

    ZO

    FICHA 14

    1 Observa las fotografas. Explica qu tienen en comn y en qu se diferencian estosanimales.

    2 Escribe un pequeo texto con estas palabras.

    moluscos agua ovparos huevos tierra larvas

    Recuerda

    Losmoluscostienenelcuerpo blandoycasitodostienenconcha.

    Lamayorasonacuticosysolounospocosvivenenlatierra.

    Losmoluscossonovparosydeloshuevossalenlarvas.

    Los moluscos

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  • 17Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

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    unidad4. FICHA 1

    3 Completa el texto sobre los moluscos.

    Losmoluscossonanimales quetienenelcuerpo

    .Puedenseracuticosovivirenla .

    Lamayora,comoelcaracol,tienen ,quepuedeserdeuna

    piezaoestardivididaendos ,como

    las .Tambinhaymoluscossinconcha,comoel

    yla .

    4 Observa las fotografas y clasifcalos.

    nautilus babosa almeja pulpo

    Animalterrestre:

    Tieneunasolaconcha:

    Tienevalvas:

    Animalmarinosinconcha:

    5 Dibuja un animal que tenga estas partes.

    Tentculosconojos.

    Pieparaarrastrarseporelsuelo.

    Tentculosparaeltacto.

    Conchaenrolladaenespiral.

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  • 18 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

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    UNIDADRE

    FUER

    ZO

    FICHA 24

    1 A qu grupo de artrpodos corresponde cada fotografa? Explica por qu.

    A.

    B.

    C.

    D.

    2 Tacha la oracin que contiene errores y escrbela correctamente.

    Casitodoslosartrpodosqueexistensoninsectos.

    Losescorpionestienenochopatasynotienenantenas.Sonartrpodosdelgrupodeloscrustceos.

    Todoslosartrpodossonovparos.

    Recuerda

    Losartrpodostienenelcuerpocubiertoporunesqueleto externo,contodassuspartesarticuladas.

    Sedistinguencuatrogrupos:crustceos,arcnidos,miripodoseinsectos.

    Elcuerpodelosinsectosestdivididoentrespartes:cabeza,traxyabdomen.

    Los artrpodos

    A B C D

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  • 19Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

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    unidad4. FICHA 2

    3 Escribe los nombres de las partes de una hormiga donde corresponda.

    pata trax antena ojo abdomen cabeza

    4 Ordena del 1 al 4 las fases de la metamorfosis de la mariposa de la seda. Despus escribe debajo de cada imagen la palabra que corresponda.

    huevos crislida oruga adulto

    5 Cul de los dos es un insecto? Explica por qu lo sabes.

    avispa

    araa

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  • 20 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

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    ZO

    FICHA 15

    1 Dibuja la cadena alimentaria de un ecosistema en el que una hormiga se alimenta de hojas y un pjaro de hormigas.

    2 Une.

    Plantaqueproducesupropioalimento.

    productorAnimalquecomeplantas.

    consumidor

    Animalquecomeanimales.

    Recuerda

    Enlosecosistemashay productoresy consumidores.Unacadena alimentariaesunaformaderepresentarcmosealimentanlosseresvivosdeunecosistema.

    Lacompetenciaseproducecuandodosseresvivostienenunanecesidad comn.

    Lacooperacin ocurrecuandodosseresvivoscolaboranysebenefician.

    Las relaciones en el ecosistema

    387589 _ 0004-0023.indd 20 13/06/12 9:29

  • 21Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    unidad5. FICHA 1

    3 Explica qu le ocurrira a los animales herbvoros y carnvoros si en un ecosistema no existieran plantas.

    4 Observa las imgenes y lee los textos. Despus escribe si entre los animales hay una relacin de cooperacin o de competencia.

    Todoslosbuitressealimentandelmismoanimalyluchanunosconotrosparapodercomer.

    Elpezpayasoviveprotegidoentrelostentculosvenenososdelaanmona.Laanmonasealimentadelosrestosdelacomidadelpezpayaso.

    5 Las personas somos animales y al relacionarnos con otras personas tenemos relaciones de cooperacin. Pon un ejemplo de cooperacin con tus compaeros.

    6 En la foto se ve una relacin de cooperacin entre es, unos animales que viven en la sabana. Explica por qu se ayudan entre ellos.

    387589 _ 0004-0023.indd 21 13/06/12 9:29

  • 22 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    UNIDADRE

    FUER

    ZO

    FICHA 25

    1 Observa la imagen y contesta.

    Qutipodeecosistemaes?

    Creesqueestcontaminado?Explicaporqulosabes.

    Qulepuedeocurriraesteanimal?

    Diunamedidaqueevitelacontaminacindelmar.

    2 Crees que la sobreexplotacin de un animal puede hacer que se extinga? Explica por qu.

    Recuerda

    Losecosistemasnaturalessonentornosmuyvaliososquesepuedendeteriorardebidoaaccioneshumanascomolacontaminacin,ladeforestacinylasobreexplotacin.

    Los problemas de los ecosistemas

    387589 _ 0004-0023.indd 22 13/06/12 9:29

  • 23Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    unidad5. FICHA 2

    3 Une.

    Secazanmsballenasdelasquesepuedenreproducir. deforestacin

    Setalanlosrbolesdeunazonaparapodercultivar. sobreexplotacin

    Unaindustriavierteaguasuciaaunro. contaminacin

    4 Imagina un ecosistema donde los lobos se alimentan de conejos.

    Qupodraocurrirlealoslobossisecazancasitodoslosconejos?

    Siloslobosmurieranporunaenfermedad,coneltiempohabramuchosmsconejosenelecosistema.Porquocurriraesto?

    Cazartodoslosconejosdelecosistemaesunasobreexplotacinoproducecontaminacin?

    5 Observa los dibujos y escribe debajo de cada uno la palabra que corresponda.

    deforestacin bosque erosin

    387589 _ 0004-0023.indd 23 13/06/12 9:29

  • 24 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    REFU

    ERZO

    FICHA 1

    6UNIDAD

    El territorio espaol

    1 Define.

    Pennsula:

    Archipilago:

    ComunidadAutnoma:

    2 Qu territorios forman Espaa? Escribe.

    3 Corrige las siguientes oraciones para que sean verdaderas.

    Elterritorioespaolseorganizaen15ComunidadesAutnomas.

    LasComunidadesAutnomasestnformadasporunaprovincia.

    Elterritorioformadopordiezmunicipiossellamaprovincia.

    Recuerda

    Elterritorio espaolestformadoporlamayorpartedelapennsula ibrica,dos archipilagosydos ciudadesenelnortedefrica.

    Elterritorioseorganizaen17Comunidades Autnomasy2 Ciudades Autnomas.

    LasComunidadesAutnomasestnformadasporunaovariasprovincias.

    387589 _ 0024-0043.indd 24 13/06/12 13:11

  • 25Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    unidad6. FICHA 1

    4 Ordena de menor a mayor estos trminos. Escribe 1 para el mayor.

    ComunidadAutnoma municipio pas provincia

    5 Observa el mapa y contesta.

    QuComunidadestienenunaprovincia?

    Ymsdedosprovincias?

    Escribelosnombresde...

    lasComunidadesinsulares

    lasCiudadesAutnomas

    M A R R U E C O S

    A N D A L U C A

    ARAGNCAST ILLA Y LEN

    GAL IC IA

    CAST ILLA -LA MANCHA

    CATALUA

    EXTREMADURA

    LA R IOJA

    COMUNIDADVALENCIANA/

    COMUNITATVALENCIANA

    PASVASCO

    REGINDE MURCIA

    CANTABRIAPRINCIPADODE ASTURIAS

    COMUNIDADDE MADRID

    COMUNIDADFORAL DE NAVARRA

    ISLAS BALEARES/ILLES BALEARS

    Palma

    Mrida

    Murcia

    MadridToledo

    Oviedo

    Sevilla

    Logroo

    Valencia

    Zaragoza Barcelona

    Santander

    PamplonaVitoria-Gasteiz

    Santiagode Compostela

    LEN

    JAN

    BADAJOZ

    CCERES CUENCA

    TERUEL

    TOLEDO

    HUESCA LLEIDA

    LUGO

    SEVILLA

    SORIA

    ZARAGOZA

    BURGOS

    VILA

    ALBACETECIUDAD REAL

    CRDOBA

    HUELVA

    GRANADA

    CDIZ

    ZAMORA

    VALENCIA

    SALAMANCA

    ALMERA

    MLAGA

    GUADALAJARA

    SEGOVIA

    GIRONAOURENSE

    VALLADOLID

    PALENCIA

    A CORUA

    BARCELONA

    ALICANTE

    CASTELLN

    LAVA

    TARRAGONA

    PONTEVEDRA

    VIZCAYA GUIPZCOA

    F R A N C I A

    PO

    RT

    UG

    AL

    ANDORRA

    Ceuta

    Melilla

    Las Palmasde Gran Canaria

    Santa Cruzde Tenerife

    C A N A R I A S

    LAS PALMAS

    SANTA CRUZDE TENERIFE

    O C A N O

    A T L N T I C O

    M a r C a n t b r i c o

    M a r M

    e di t

    e rr

    ne

    o

    O C A N O A T L N T I C O

    387589_U06_cha 1 pag 24_Politico Espana

    S

    E

    N

    O

    Capital de Estado

    Capital de ComunidadAutnoma

    Ciudad Autnoma

    Lmite de Estados

    Lmite de Comunidades

    Lmite de provincias

    387589 _ 0024-0043.indd 25 13/06/12 13:11

  • 26 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    UNIDADRE

    FUER

    ZO

    FICHA 26 La Comunidad en la que vivo

    Recuerda

    EnelEstatuto de Autonomaseestablecen,entreotrascosas,elterritoriodenuestraComunidad,sunombre,lossmbolosylasinstituciones.

    LoshabitantesdelaComunidadAutnomatienenunainstitucinquelosrepresentayeligealpresidente,elaboralasleyesyvotalospresupuestos.

    Elpresidenteysusconsejerosformanotrainstitucinencargadadegobernar la Comunidad.

    1 Completa esta tabla con los datos de tu Comunidad Autnoma.

    Mi Comunidad

    Nombre

    Provincias

    Comunidadesconlasquelimita

    2 Qu establece el Estatuto de Autonoma de tu Comunidad? Escribe.

    3 Dibuja la bandera de la Comunidad y descrbela.

    UNIDAD

    387589 _ 0024-0043.indd 26 13/06/12 13:11

  • 27Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    unidad6. FICHA 2

    4 Cmo se elige a los representantes de los habitantes de la Comunidad Autnoma? Explica.

    5 Completa el esquema sobre una de las instituciones de la Comunidad.

    leyespropiasdelaComunidad

    eligeal elaboralas apruebalos

    6 Contesta.

    QuinessonlosencargadosdegobernarlaComunidad?

    Quhaceelpresidente?

    Ylosconsejeros?

    7 Define.

    Municipio:

    Mancomunidad:

    Comarca:

    387589 _ 0024-0043.indd 27 13/06/12 13:11

  • 28 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    7UNIDAD

    REFU

    ERZO

    FICHA 1

    El relieve y los ros7

    Recuerda

    EnelpaisajedenuestraComunidadpodemosencontrarzonas de montaayzonas llanas.

    Ros principalesyafluentesatraviesanelterritorio.Lasaguasdeestosrossealmacenanenlosembalsesparadiferentesusos.

    1 Relaciona los paisajes de la Comunidad con los puntos cardinales en los que se localizan. norte

    Zonademontaa sur

    Zonallana este

    oeste

    2 Elige dos sierras de la Comunidad y describe sus principales caractersticas.

    Sierras Caractersticas

    3 Qu tipos de paisaje de llanura pueden encontrarse en la Comunidad? Descrbelos brevemente.

    387589 _ 0024-0043.indd 28 15/06/12 10:24

  • 29Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    unidad7. FICHA 1

    4 Elige un ro que pase por la Comunidad y di si es ro principal o afluente, dnde nace y dnde desemboca.

    5 Por qu crees que muchas de las localidades ms importantes de la Comunidad estn situadas junto al cauce de los ros?

    6 Explica para qu se utiliza el agua de los embalses de la Comunidad y nombra dos embalses importantes.

    Usosdelagua:

    Embalses:

    7 Dibuja un mapa de la Comunidad Autnoma y pinta de color marrn las montaas, de color verde las llanuras y con una lnea azul los principales ros. Haz la leyenda.

    387589 _ 0024-0043.indd 29 13/06/12 13:11

  • 30 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    7UNIDAD

    REFU

    ERZO

    FICHA 2

    El clima, la vegetacin y la fauna

    Recuerda

    ConocemoscmoeselclimadenuestraComunidadsisabemoscmosonlasprecipitaciones,lastemperaturasylosvientos.

    Lavegetacinylafaunadeunterritorioseadaptanalrelieveyalclima.

    EnnuestraComunidadexistenespaciosmuyvaliososporsurelieve,vegetacinofauna,queestn protegidos.

    1 Elige un punto cardinal de la Comunidad y rellena la tabla con sus datos.

    norte sur este oeste

    Clima Temperatura Precipitaciones

    2 Explica cmo es la vegetacin del punto cardinal de la Comunidad que elegiste en la actividad anterior.

    3 Describe una planta caracterstica de la Comunidad.

    387589 _ 0024-0043.indd 30 15/06/12 10:24

  • 31Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    unidad7. FICHA 2

    4 Elige cuatro animales que vivan en la Comunidad y completa la tabla.

    Dnde vive? Cmo es su cuerpo? Cmo se reproduce?

    5 Por qu hay espacios protegidos en la Comunidad?

    6 Nombra dos espacios protegidos de la Comunidad.

    7 En muchos espacios protegidos puedes ver seales como estas. Explica qu indican.

    A.

    B.

    C.

    D.

    A B C D

    387589 _ 0024-0043.indd 31 13/06/12 13:11

  • 32 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    REFU

    ERZO

    FICHA 1

    8UNIDAD

    Los habitantes de la Comunidad

    Recuerda

    Lapoblacincambia,yparaconocercmolohaceestudiamoselcrecimiento naturalyelcrecimiento migratorio.

    Paraestudiarlapoblacinladividimosengrupos segnlaedad.

    Parasabersiunlugarestmuypobladoopocopobladoseestudialadistribucinde la poblacin,querelacionaelnmerodehabitantesconelterritorioenelqueviven.

    1 Observa los siguientes datos y completa.

    defunciones=8personas

    nacimientos=15personas

    emigrantes=3personas

    inmigrantes=7personas

    Crecimientonatural= personas.

    Crecimientomigratorio= personas.

    Crecimientototalanual= personas.

    2 Clasifica a estas personas en el grupo de edad correspondiente.

    Juan:15aosYasmn:23aosTelma:66aosAlonso:7aosIrene:2aosJos:99aosRebeca:34aosPriscila:14aosNancy:74aos.

    Poblacin joven Poblacin adulta Poblacin anciana

    387589 _ 0024-0043.indd 32 13/06/12 13:11

  • 33Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    unidad8. FICHA 1

    3 Explica cmo es cada una.

    Zonamuypoblada:

    Zonapocopoblada:

    4 Marca los dos conceptos que hay que relacionar para conocer cmo se distribuye una poblacin por el territorio.

    Lapoblacinemigrante.

    Elnmerodehabitantes.

    Lasuperficiedelterritoriodondehabita.

    Elnombredetodosloshabitantes.

    5 Si tenemos dos zonas de territorio con el mismo nmero de habitantes, pero una de ellas es ms grande que la otra, qu zona est ms poblada? Por qu?

    6 Contesta a estas preguntas.

    CmosedistribuyelapoblacinporelterritoriodelaComunidad?

    Dndeestnlaszonasmspobladas?

    Ylasmenospobladas?

    387589 _ 0024-0043.indd 33 13/06/12 13:11

  • 34 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    REFU

    ERZO

    FICHA 2

    8UNIDAD

    Pueblos y ciudades de la Comunidad

    Recuerda

    Lapoblacin ruraleselconjuntodepersonasqueviveenlospueblos.

    Lapoblacin urbana eselconjuntodepersonasqueviveenlasciudades.

    Enlasciudadessediferenciandistintosbarrios:elcentro,losbarriosmodernosoensanches,ylaperiferia.

    1 Contesta estas preguntas sobre la poblacin rural de la Comunidad.

    Quinesformanlapoblacinrural?

    Cuntaspersonasdecadaciensonpoblacinrural?

    Qucantidaddeterritorioocupalapoblacinrural?

    Culessonlasprincipalesactividadeseconmicasalasquesededica?

    2 Explica por qu la poblacin rural es menor que la urbana.

    3 Cmo son los pueblos de la Comunidad? Explica.

    387589 _ 0024-0043.indd 34 13/06/12 13:11

  • 35Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    unidad8. FICHA 2

    4 Completa este texto sobre la poblacin urbana de la Comunidad.

    EnlaComunidad,vivenenciudades decadacienhabitantes.

    Lapoblacinurbanasededicaala ,

    al y,sobretodo,alos .

    LaciudadmspobladadelaComunidades .

    5 Relaciona.

    centro

    periferia

    ensanche

    oficinasycomercios

    monumentos

    barrioresidencial

    zonamsantigua

    polgonoindustrial

    6 Elige un pueblo y una ciudad de la Comunidad que conozcas y completa las fichas.

    Nombredelpueblo:

    Cmosonsuscallesyedificios:

    Aqusededicansushabitantes:

    Nombredelaciudad:

    Cmosonsuscallesyedificios:

    Aqusededicansushabitantes:

    387589 _ 0024-0043.indd 35 13/06/12 13:11

  • 36 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    FICHA 1

    Nombre Fecha

    9UNIDAD

    La agricultura y la ganadera de la Comunidad

    Recuerda

    Elsector primarioagrupalostrabajosqueobtienenproductosdelanaturaleza.

    Losagricultorescultivanlatierra:laaran,lasiembranyrecogenlosfrutos.

    Losganaderoscrananimalesdomsticos.

    1 Marca las tareas que se realizan en el sector primario.

    ordear podar pintar fabricar

    esquilar transportar arar pescar

    ensear regar cocinar vender

    2 Relaciona. Despus, ordena las tareas.

    arar

    sembrar

    recolectar

    abonar

    Echarenlatierramateriaparaqueseamsfrtil.

    Recogerlacosecha.

    Arrojaryesparcirsemillasenlatierra.

    Removerlatierra.

    Lastareasagrcolasson:primero, y ;

    despus y,finalmente, .

    3 Qu es fumigar? Para qu sirve?

    387589 _ 0024-0043.indd 36 13/06/12 13:11

  • 37Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    unidad9. FICHA 1

    4 Escribe junto a los cultivos de secano una S y junto a los de regado una R.

    5 Completa este texto sobre la agricultura de la Comunidad.

    Enelsectortrabajan decadacientrabajadoresdelaComunidad

    Autnoma.Losprincipalescultivosdesecanoson:

    .

    Losprincipalescultivosderegadoson:

    .

    6 Define y describe cmo es cada una.

    Ganaderaextensiva:

    Ganaderaintensiva:

    7 Contesta estas preguntas.

    QutipodeganaderapredominaenlaComunidad,intensivaoextensiva?

    CulessonlosprincipalestiposdeganadoenlaComunidad?Dndeselocalizan?

    387589 _ 0024-0043.indd 37 13/06/12 13:11

  • 38 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    REFU

    ERZO

    9UNIDAD FICHA 2

    Otras actividades del sector primario 9UNIDAD

    Recuerda

    Ademsdelaagriculturaylaganadera,hayotrostrabajosrelacionadosconelsectorprimario.Estossonlaminera,laacuicultura,laexplotacin forestalylapesca.

    1 Escribe la palabra que corresponda debajo de cada dibujo.

    2 Di cules de estas actividades se dan en la Comunidad y explica dnde.

    acuiculturapescaexplotacinforestalminera

    387589 _ 0024-0043.indd 38 13/06/12 13:11

  • 39Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    Recuerda

    Elsector secundarioagrupalasactividadesquetransforman las materias primasenproductoselaborados.

    Lostrabajosenlasfbricas,laconstruccinylaartesanapertenecenaestesector.

    Nombre Fecha

    9UNIDAD FICHA 3

    El sector secundario en la Comunidad

    1 Completa este texto sobre el sector secundario de la Comunidad.

    Enelsectorsecundario,trabajan decadacientrabajadores

    delaComunidad.LasprincipalesindustriasdelaComunidadson

    .

    2 Dnde se sitan los ncleos industriales ms importantes de la Comunidad Autnoma? Escribe.

    3 Contesta.

    Culessonlasactividadesmsimportantesdelaconstruccin?

    CreesquelostrabajosdelaconstruccinsonimportantesparalaComunidad?

    387589 _ 0024-0043.indd 39 13/06/12 13:11

  • 40 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    FICHA 1

    Nombre Fecha

    10UNIDAD

    El comercio y el transporte de la Comunidad

    Recuerda

    Elsector terciario agrupalasactividadesqueatiendenodanserviciosalaspersonas.

    Elcomercioesunaactividadqueconsisteenelintercambiodeproductosyserviciosacambiodedinero.Puedesermayoristayminorista.

    Eltransportetrasladapersonasyproductosdeunlugaraotro.Puedeserterrestre,areoymartimo.

    1 Marca el significado de la palabra servicio cuando se refiere al sector terciario.

    Conjuntodecriadososirvientes.

    Favorquesehaceaalguien.

    Trabajoquerealizaunapersonayquenoconsisteenproducirbienes.

    Cuartodebao.

    2 Lee este anuncio. Despus, explica quines son el productor, el comerciante y el cliente.

    Hoy,durantetodoelda,lastiendasCuquiregalanatodoslosniosyniasde4.dePrimariaunasgafasdesolporlacompradeunospatineshechosamanoporelgranartesanoAlicates.Anmatey...vuela!

    3 En qu se diferencian el comercio mayorista y el comercio minorista?

    387589 _ 0024-0043.indd 40 13/06/12 13:11

  • 41Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    unidad10. FICHA 1

    4 Observa estos dos establecimientos de comercio minorista. Di qu tipo de comercio es cada uno y cules son sus principales caractersticas.

    A.

    B.

    5 Completa la tabla.

    Vehculos Tipo de transporte Vas de comunicacin

    Bicicleta

    Barco

    Helicptero

    6 Explica cules son los principales tipos de transporte de la Comunidad Autnoma.

    A B

    387589 _ 0024-0043.indd 41 13/06/12 13:11

  • 42 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    REFU

    ERZO

    10UNIDAD FICHA 2

    El turismo y los medios de comunicacin

    Recuerda

    Elturismoeseldesplazamientodepersonasaotroslugarespordescansoodiversin.Puedeserdecosta,denaturaleza,desaludocultural,entreotros.

    Losmedios de comunicacintransmiteninformacinadistanciaypuedenserindividualesycolectivos.

    Laaplicacindelasnuevas tecnologasalosmediosdecomunicacinloshanhechomsrpidosyvariados.

    1 Marca los trabajos que pertenecen a la actividad del turismo.

    recepcionista mdico

    albail botones

    azafata cocinero

    camarero barrendero

    gua camionero

    2 Pon un ejemplo de una actividad que se pueda realizar en cada tipo de turismo.

    Turismodecosta:

    Turismodenaturaleza:

    Turismoparalasalud:

    Turismocultural:

    3 Cules son los principales tipos de turismo de la Comunidad? Explica.

    387589 _ 0024-0043.indd 42 13/06/12 13:11

  • 43Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    unidad10. FICHA 2

    4 Indica el tipo de medio de comunicacin y el aparato u objeto que utilizaras en los siguientes casos.

    Paraenviarunmensajeescritoaunamigo:

    Parahablarconunfamiliar:

    Parainformarmedeunanoticia:

    5 Relaciona.

    satlite

    informtica

    lser

    Aparatoelectrnicoquegenerahacesluminososintensos.

    AparatopuestoenrbitaalrededordelaTierra.

    Conocimientoscientficosparatratarlainformacindemaneraautomticamedianteordenadores.

    6 Clasifica los siguientes medios de comunicacin. Despus, contesta.

    telfonoprensaradiocartafaxtelevisininternetcorreoelectrnico

    Medios de comunicacin

    social individual

    Culesdeellosseconsiderannuevastecnologas?

    387589 _ 0024-0043.indd 43 13/06/12 13:11

  • 44 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    11 11UNIDAD UNIDAD

    REFU

    ERZO

    FICHA 1

    La medida del tiempo

    Recuerda

    Eltiempo se mideparasaberquocurreencadamomento.

    Losaosseagrupanenlustros,dcadas,siglosomilenios.

    ElnacimientodeJesucristoeselao 1.

    1 Escribe los aos que comprenden estas unidades de tiempo.

    2 En qu ao comienzan y terminan estos siglos?

    SigloI:

    SigloXV:

    SigloXX:

    SigloVII:

    3 Cul es el ao 1? Qu significa a. C. y d. C.?

    4 Completa con tus datos.

    Henacidoenelao ,delsiglo ,delmilenio .

    Ahoraeselao ytengo aosdeedad.

    Lustro Dcada Siglo Milenio

    387589 _ 0044-0063.indd 44 13/06/12 12:43

  • Nombre Fecha

    11UNIDAD FICHA 2

    45Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    Los especialistas de la Historia

    Recuerda

    LaHistoriaeslacienciaqueestudiaelpasado.

    Loshistoriadores,losarquelogosylosgegrafoscolaboranenelestudiodelaHistoria.

    1 Contesta a estas preguntas.

    QueslaHistoria?

    Paraqucreesquesirveconocerelpasado?

    2 Explica cmo ayudan a los historiadores estos cientficos.

    Arquelogo:

    Gegrafo:

    3 Por qu el trabajo de un historiador se parece un poco al de un detective? Explica.

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  • 46 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    11UNIDAD

    REFU

    ERZO

    FICHA 3

    Las fuentes de la Historia y sus etapas

    Recuerda

    Lasfuentes histricassonlosrestosdenuestrosantepasadosqueestudianloshistoriadores.

    ElpasadosedivideenPrehistoriaeHistoria.

    LaHistoriasedivideenEdad Antigua,Edad Media,Edad ModernayEdad Contempornea.

    1 Relaciona.

    espada

    fuenteescrita novela

    fuenteoral pelcula

    fuentegrfica dibujo

    fuentematerial entrevista

    testamento

    momia

    2 Qu representa la imagen? Explica la diferencia entre Prehistoria e Historia.

    Historia

    Prehistoria

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  • 47Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    unidad11. FICHA 3

    3 Escribe la etapa de la historia que corresponda.

    ComenzconeldescubrimientodeAmrica.

    ComenzconlaRevolucinfrancesa.

    Comenzconlaescritura.

    Comenzconladesaparicindelimperioromano.

    4 A qu poca de la Historia pertenecen estas imgenes? Escribe.

    A.

    B.

    C.

    5 A qu poca de la Historia corresponde esta imagen? Por qu lo sabes?

    A B C

    387589 _ 0044-0063.indd 47 13/06/12 12:43

  • 48 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    12UNIDAD

    REFU

    ERZO

    FICHA 1

    Los primeros pobladores

    Recuerda

    Hacemilesdeaos,laspersonaserannmadasysealimentabandelacaza,lapescaylarecoleccin.

    Seagrupabanentribus,vivanalairelibre,encuevasoenchozas,yaprendieronausarelfuego.

    Decorabanlascuevasconpinturasyutilizabanherramientasdepiedratalladayhueso.

    1 Une.

    nmada Grupopequeodepersonasformadoporvariasfamilias,quevivenjuntas.

    tribu Personaquenoviveenunsitiofijo.

    recoleccin Plantaquesecrasincultivoenlaselvaoenelcampo.

    silvestre Recogidadeplantassincultivar,directamentedelanaturaleza.

    2 Por qu los primeros pobladores eran nmadas? Explica.

    3 Explica el significado de la siguiente oracin.

    Hacemilesdeaoslaspersonasseagrupabanentribusparapodersobrevivir.

    387589 _ 0044-0063.indd 48 13/06/12 12:43

  • 49Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    unidad12. FICHA 1

    4 En qu lugares se establecan generalmente los primeros seres humanos? Por qu?

    5 Qu actividades podan hacer las personas gracias al fuego? Marca.

    Pintarenlasparedesmsprofundasdelascuevas.

    Comercarneasada.

    Tallarpiedras.

    Trabajarporlanoche.

    6 Marca cul de estos objetos es ms antiguo y explica para qu sirve cada uno.

    7 Para qu pintaban animales en las cuevas? Explica cmo lo hacan.

    387589 _ 0044-0063.indd 49 13/06/12 12:43

  • 50 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    12UNIDAD

    REFU

    ERZO

    FICHA 2

    Los primeros agricultores

    1 Describe brevemente cmo descubrieron los seres humanos la ganadera y la agricultura.

    2 Completa la tabla.

    Primeras especies domesticadas

    Animales

    Plantas

    3 Por qu se formaron aldeas a partir de la aparicin de la ganadera y de la agricultura? Explica.

    4 Completa el texto.

    Enlasaldeashaba paralaspersonas,

    paralosanimalesy paraelgrano.

    Recuerda

    Haceunos10.000aos,laspersonasdescubrieronlaganaderaylaagriculturaysehicieronsedentarias.

    Inventaronlaruedaylavela,yempezaronaviajaryacomerciar.

    Fabricabanherramientasdepiedra pulidaeinventaronlacermicaylostejidos.

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  • 51Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    unidad12. FICHA 2

    5 Escribe V si son verdaderas y F si son falsas cada una de estas oraciones. Despus, corrige las que son falsas.

    Laruedaseinventhaceunos10.000aos.

    Loscarrosylosbarcosdevelatransportabanmuchasmercancas.

    Eldesarrollodelostransporteshizoquesurgieralaagricultura.

    6 Relaciona.

    lana

    piel

    Hacemsde10.000aos. arpn

    cermica

    hoz

    Hace10.000aos. hacha

    molino

    aguja

    7 Observa esta pintura rupestre. A qu poca de las que has estudiado pertenece? Justifica tu respuesta.

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  • 52 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    13UNIDAD

    REFU

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    FICHA 1

    Los antiguos egipcios

    Recuerda

    Hace5.000aos,lacivilizacin egipciasedesarrolljuntoalroNilo.

    Lamayora de la poblacinvivaenelcampoysededicabaalaagricultura.Tambincrecieronlasciudades.

    Construyerontemplosparalosdiosesytumbas paralosdifuntos,queeranmomificados.

    Utilizabanlaescritura jeroglfica.

    1 Escribe el nombre de estos grupos sociales del antiguo Egipto.

    Eranpobresyvivanenelcampo.

    Poseanlastierrasyelganado.

    Comprabanyvendanproductos.

    2 Corrige las siguientes oraciones sobre los egipcios.

    Vivanencasasgrandesconstruidasconladrilloymadera.

    Enlasfamiliastrabajabaelpadreyloshijosibanalaescuela.

    Lasherramientasqueutilizabanenlaslaboresagrcolaseransusmanos.

    3 Escribe cul era la va de comunicacin ms utilizada por los antiguos egipcios.

    387589 _ 0044-0063.indd 52 13/06/12 12:43

  • 53Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    unidad13. FICHA 1

    4 Qu tipo de construcciones son? Escribe su nombre y explica para qu servan.

    A.

    B.

    5 Describe qu representaban los egipcios en las esculturas y las pinturas.

    6 Escribe V, si son verdaderas, y F, si son falsas las siguientes oraciones. Despus, corrige las falsas para que sean verdaderas.

    Cadajeroglficorepresentabaunaletradenuestroabecedario.

    Losegipciosescribansobrehojasdepapiroysobrelasparedes.

    Todoslosegipciossabanescribir.

    7 Qu representa la imagen? Explica su funcin.

    A B

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  • 54 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    13UNIDAD

    REFU

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    FICHA 2

    1 Marca las actividades que se realizaban en una villa romana.

    almacenamientodetrigo fabricacindearmas

    carrerasdecarros recoleccindefrutas

    construccindemurallas pastoreodeovejas

    aradodelatierra elaboracindeaceite

    2 Corrige los errores del texto y redctalo correctamente.

    Losromanosconstruyeronpocasciudades.Paraprotegerlaslasrodeabanconunfoso.Losprincipalesedificiosdelaciudadestabanenlasafueras.

    3 Define los siguientes trminos.

    Domus:

    nsula:

    Recuerda

    Lacivilizacin romanasedesarrollhaceunos3.000aos.

    Lamayoradelapoblacinvivaytrabajabaenelcampo.

    Losromanosconstruyeronnumerosasciudades,enlasquehabaunforoydomusensulas.Secomunicabanmediantecalzadas.

    Losromanoseranexcelentesconstructoresyartistas.Sulenguaeraellatnyelderecho romanocomprendasusleyes.

    Los antiguos romanos

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  • 55Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

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    unidad13. FICHA 2

    4 Escribe el nombre del tipo de construccin que utilizaran los romanos en cada caso.

    Paradesplazarseencarros:

    Paratomarunbao:

    Parallevaraguaalasciudades:

    Paraverlucharalosgladiadores:

    Pararecordarunavictoriamilitar:

    5 Observa la imagen y explica qu es y cmo crees que se realiz.

    6 Para qu serva el derecho romano? Escribe.

    7 Qu diferencias encuentras entre la forma de escribir de los antiguos egipcios y la de los romanos? Explica.

    387589 _ 0044-0063.indd 55 13/06/12 12:43

  • 56 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    14UNIDAD

    REFU

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    FICHA 1

    El tiempo de los castillos

    Recuerda

    Hace1.000aos,lamayoradelaspersonasvivanenaldeasenelcampo.

    Loscaballeros sededicabanalaguerra,loscampesinosatrabajarlatierraylosmonjesarezarytrabajar.

    Lasciudadeseranpequeasyenellasvivancomerciantesyartesanos.

    Seedificaroncastillos,monasterios,iglesiasycatedrales,ysecrearonlasprimerasuniversidades.

    1 Quines se dedicaban a estas tareas hace 1.000 aos? Escribe.

    Lucharenlaguerraeiratorneos:

    Rezar,trabajarycopiartextosantiguos:

    Trabajarlatierra:

    Elaborarproductosamano:

    2 Escribe V si son verdaderas y F si son falsas las siguientes oraciones sobre la vida hace 1.000 aos. Despus, corrige las falsas.

    Lacasadeloscampesinossolatenerunestabloparalosanimales.

    Graciasalosmonjessesalvaronmuchostextosantiguos.

    LosburguesesvivanenlaciudaddeBurgos.

    Losestudiantesuniversitariosestudiabaneningls.

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  • 57Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    unidad14. FICHA 1

    3 Qu eran los castillos? Explica.

    4 Completa el texto y despus rotula el dibujo.

    Loscastillosestabanprotegidospor ,

    quetenan ,

    y .

    5 Dnde vivan los monjes? Escribe el nombre de las dependencias principales.

    6 Para qu se utilizaban la pintura y la escultura hace 1.000 aos? Explica.

    7 En qu se diferencian los estilos artsticos romnico y gtico? Explica.

    387589 _ 0044-0063.indd 57 13/06/12 12:43

  • 58 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    14UNIDAD

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    FICHA 2

    El tiempo de los navegantes

    1 Marca las caractersticas de una ciudad de hace 500 aos.

    Estabarodeadadeunamuralla.

    Seconstruyeronlujosospalacios.

    Enellavivanelreyyloscampesinos.

    Losartesanostrabajabanentalleres.

    Secomerciabaconproductosdelugareslejanos.

    2 Por qu las ciudades martimas tenan grandes puertos y astilleros? Explica.

    3 Escribe las novedades que hubo en la agricultura de esta poca.

    Enlapropiedaddelastierras:

    Enloscultivos:

    Recuerda

    Lasciudades crecieronmuchohace500aos.Enellasvivanlosreyes,losseores,losmercaderesylosartesanos.

    Enelcampoalgunoscampesinostenansuspropias tierrasysecultivabannuevas plantas.

    Hubograndesavances en la navegacinyserealizarongrandesviajes.

    Lasartesconocieronungrandesarrolloyseinventlaimprenta.

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  • 59Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

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    unidad14. FICHA 2

    4 Qu avances en la navegacin favorecieron los grandes viajes alrededor del mundo? Explica por qu.

    5 Relaciona y construye una oracin con cada pareja.

    JuanSebastinElcano Amrica

    CristbalColn India

    VascodeGama vueltaalmundo

    6 Escribe V si son verdaderas y F si son falsas las siguientes oraciones. Despus, corrige las falsas.

    Losmecenasperseguanalosartistas.

    Losretratosylospaisajesdehace500aoseranrealistas.

    Elviolnyelpianoseinventaronhaceunos500aos.

    Elcanoinventlaimprenta.

    7 Por qu la imprenta de Gutenberg ayud a acercar la cultura a muchas ms personas? Explica.

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  • 60 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    15UNIDAD

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    FICHA 1

    Hace 200 aos

    Recuerda

    Hace200aoslas ciudades crecieron muchoyseconstruyeronfbricas.

    Los campesinos abandonaron el campoparatrabajarenlasfbricasyvivirenbarrios obrerosconpocascomodidades.

    Fueunapocadegrandes inventosyavances mdicos.

    1 Clasifica.

    2 Explica el significado de la siguiente oracin.

    Comohabamsmquinashace200aos,senecesitabanmenoscampesinos.

    mquinadevapor vacunas aradodehierro barcodevapor ferrocarril aspirina

    Hace 200 aos

    Inventos

    Avancesmdicos

    Nuevosmediosdetransporte

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  • 61Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

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    unidad15. FICHA 1

    3 Observa los dibujos y marca cul de ellos pertenece a una ciudad de hace 200 aos. Despus, explica por qu lo sabes.

    4 Corrige las siguientes oraciones para que sean verdaderas.

    Lamquinadevaporsustituyalosmotoreselctricosydegasolina.

    Eltelfonoseinventantesqueeltelgrafo.

    Haceunos200aossefilmaronlasprimeraspelculasdecine.

    Losprimerosrascacielosseconstruyeronhaceunos200aos.

    5 Rodea los inventos que surgieron hace ms de 100 aos.

    387589 _ 0044-0063.indd 61 13/06/12 12:43

  • 62 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    15UNIDAD

    REFU

    ERZO

    FICHA 2

    1 Explica por qu hoy da se ha desarrollado el turismo en los pueblos.

    2 Marca las caractersticas de una ciudad actual.

    Lasfarolasfuncionancongas.

    Lascallesestnasfaltadas.

    Eltranvaeselprincipaltransportepblico.

    Enlasafuerashaybarriosresidenciales.

    Losobrerosvivenjuntoalasfbricas.

    Existenmodernossistemasdealcantarilladoeiluminacin.

    3 Explica por qu hoy da las personas viajan con ms frecuencia y a ms sitios que hace 200 aos.

    Marca las actividades que se realizaban en una villa romana.

    almacenamientodetrigo fabricacindearmas

    carrerasdecarros recoleccindefrutas

    construccindemurallas pastoreodeovejas

    aradodelatierra elaboracindeaceite

    Corrige los errores del texto y redctalo correctamente.

    Losromanosconstruyeronpocasciudades.Paraprotegerlaslasrodeabanconunfoso.Losprincipalesedificiosdelaciudadestabanenlasafueras.

    Define los siguientes trminos.

    Domus:

    nsula:

    Recuerda

    Actualmente,lamayoradelaspersonasviveenlasciudades.

    Lostransportessonrpidos,cmodosyseguros.

    Losavances tcnicos y cientficosdenuestrapocahanmejoradomucholavidadelaspersonas.

    La poca actual

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  • 63Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

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    unidad15. FICHA 2

    4 Indica algunos avances de los transportes en la actualidad.

    Vasdecomunicacin:

    Mediosdetransporte:

    5 Relaciona y construye una oracin con cada pareja.

    escneryecografa ciruga

    informtica enfermedades

    trasplantederganos comunicacin

    6 Lee cmo es ahora y recuerda cmo era hace 200 aos.

    7 Qu invento reciente te parece ms til? Explica por qu.

    Actualmente Hace 200 aos

    trendealtavelocidad

    callesasfaltadas

    peridicosdigitales

    farolaselctricas

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  • 64 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    7UNIDAD

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    ERZO

    64 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    7UNIDAD

    AM

    PLIA

    CI

    N

    64 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    7UNIDAD

    REFU

    ERZO

    UNIDAD

    AM

    PLIA

    CI

    N

    1

    La caries

    La caries es la enfermedad ms comn del aparato digestivo. Afecta a los dientes y la producen unos

    organismos microscpicos que habitan en nuestra

    boca y se nutren con los restos de alimentos que

    quedan entre los dientes despus de comer. Cuando

    se tiene caries, masticar la comida o beber un lquido

    fro o caliente suele ser algo molesto y doloroso.

    En la antigedad, las personas tambin tenan caries,

    pero entonces no era tan comn como ahora.

    Estudiando muchos dientes de pocas distintas,

    se ha llegado a saber que, hace unos doscientos aos,

    el nmero de personas con caries aument

    rpidamente, sobre todo en Europa y Norteamrica,

    hasta convertirse en la principal enfermedad

    de la boca.

    Los investigadores han llegado a la conclusin de que la causa

    de este asombroso aumento de la enfermedad fue la incorporacin

    a la dieta delazcar refinado y los alimentos dulces, muy raros

    e inaccesibles hastaese momento para la mayora de las personas.

    Y es que resulta quesi los organismos que provocan la caries tienen

    azcar con el que alimentarse, se reproducen ms y producen ms caries.

    1 Contesta.

    Queslacaries?

    Quinproducelacaries?

    Qusesientecuandosetienecaries?

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  • 65Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

    ERZO

    A

    MPL

    IAC

    IN

    unidad1

    2 Explicaporqulacarieseramenoscomnhacedoscientosaosqueahora.

    3 Qupuedeshacerparaprevenirlacaries?Marcayexplicaporqu.

    Bebermsleche. Limpiarmelosdientesantesdecomer.

    Comermenosdulces. Cepillarlosdientesdespusdecomer.

    Masticarmenoslacomida. Usarpastadedientes.

    4 Explicaquhacecadanioparacuidarlasaluddesusdientes.

    A.

    B.

    C.

    A B C

    387589 _ 0064-0073.indd 65 15/06/12 10:24

  • 66 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    7UNIDAD

    REFU

    ERZO

    UNIDAD

    AM

    PLIA

    CI

    N

    2

    Las Olimpiadas

    Hace casi tres mil aos, en una ciudad de la

    antigua Grecia llamada Olimpia, tuvo lugar un

    importante espectculo deportivo. Elobjetivo

    de este encuentro era evitar laguerra entre

    las ciudades, por lo que cada una de ellas

    presentaba a sus mejores atletas, que tenan

    que enfrentarse de forma pacfica en una serie

    de pruebas. De esta manera surgieron los

    primeros juegos olmpicos.

    Los atletas eran escogidos por su resistencia

    fsica, por su fuerza, por su velocidad y por su

    agilidad. Si ganaban seran considerados

    como hroes, pero para obtener este prestigio tenan que esforzarse mucho.

    Pasaban mucho tiempo entrenando y fortaleciendo sus msculos:

    corran, luchaban, hacan salto de longitud, y practicaban el lanzamiento

    de la jabalina y el disco. Pero no todo era esfuerzo fsico. Los atletas griegos

    eran tratados de manera muy especial, por lo que reciban los mejores alimentos

    y pasaban mucho tiempo en los baos, relajando sus msculos con frecuentes

    masajes y durmiendo.

    1 PorqucualidadeseranescogidoslosatletasenunaOlimpiada?Quaparatodelcuerpohumanoestimplicadoenellas?

    2 Escribealmenostresrazonesporlasqueesbuenoelejerciciofsico.

    387589 _ 0064-0073.indd 66 13/06/12 9:16

  • 67Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    REFU

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    A

    MPL

    IAC

    IN

    unidad2

    3 Observalasimgenesyrelacinalasconunaovariasdelascualidadesquesemuestranenelrecuadro.Adems,explicaqupartesdelcuerpoestnmsimplicadasencadaunadeellas.

    resistenciafsica fuerza velocidad agilidad

    4 Observaeldibujodeestosatletasyescribelosnombresdeloshuesosymsculosdelrecuadrodondecorresponda.

    fmurhmeropectoralglteobceps

    cudricepstibia

    387589 _ 0064-0073.indd 67 13/06/12 9:16

  • 68 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    7UNIDAD

    REFU

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    UNIDAD

    AM

    PLIA

    CI

    N

    3

    El lobo ibrico, un animal protegido

    El lobo es un mamfero terrestre emparentado

    conlos perros domsticos, que se alimenta

    preferentemente de ungulados, como las ovejas

    ylas cabras, aunque no desaprovecha la

    oportunidad de cazar liebres o ratones cuando

    tiene hambre y no encuentra otra cosa que

    comer.

    En Espaa existe un tipo de lobo, el lobo ibrico,

    que en el pasado era muy abundante por toda

    laPennsula, porque puede desplazarse por

    grandes distancias y tiene facilidad para vivir

    en distintos lugares, como bosques e incluso

    desiertos, siempre que encuentre comida.

    En los ltimos aos, el nmero de lobos en Espaa ha descendido mucho yhan

    llegado a desaparecer de muchos lugares. Una de las causas de esta catstrofe

    han sido las caceras que se organizaban para matarlos, yaque muchos ganaderos

    y pastores de los pueblos no los queran, porque aveces atacaban a los rebaos

    y mataban muchas de sus ovejas y cabras.

    Hoy da, el lobo est protegido en casi toda la Pennsula y no se le puede cazar

    y se paga a los ganaderos el dinero que valen los animales que hayan sido cazados

    por un lobo. En las zonas del norte, sin embargo, donde hay ms lobos,

    est permitido cazarlos y muchas asociaciones piden a las autoridades

    que se proteja a este emblemtico animal.

    1 EscribeporquraznhaytanpocoslobosenlaPennsulayqumedidasseestntomandoparaqueaumentelapoblacin.

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    2 Completalosdatosdeestafichasobreelloboibrico.

    3 Todosestosanimalestambinestnprotegidos.Relacionaconflechaslaspalabrasdelrecuadroinferiorconcadaanimal.

    branquiaescamapelovivparomamapulmnovparopieldesnuda

    4 Lassiguientesoracionestienenerrores.Encuntralosyescrbelascorrectamente.

    Loslobospuedenserherbvorosycarnvoros.

    Despusdenacer,lascrasdeloslobossealimentanduranteuntiempodecarne.

    Loslobos,comotodoslosmamferos,tienenelcuerpocubiertodepelo.

    Grupodevertebradosalquepertenece:

    Segnsualimentacines:

    Tipodeanimalesquesuelecomer:

    Esunanimalabundanteoescaso?

    Caractersticasdesucuerpo:

    Lugaresenlosquepuedevivir:

    lince urogallo sapopartero samaruc

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    Las personas y los invertebradosLa mayor parte de los animales son

    invertebrados y, salvo excepciones, es

    posible encontrarlos en todos los rincones

    de la Tierra. Por tanto, no es de extraar

    que a lo largo deltiempo las personas los

    hayan utilizado.

    Te imaginas comer una araa, un gusano

    o un saltamontes? Pues para mucha gente

    en China o en Centroamrica no es nada

    raro utilizar estos invertebrados como

    alimentos. Nosotros tambin lo hacemos:

    un plato de pulpo, unos calamares, unos

    mejillones o incluso unas gambas son una delicia que disfrutamos

    en nuestras mejores comidas. Pero no todo es para comer.

    Las personas han sacado mucho ms provecho de los animales invertebrados

    de lo que seguramente imaginas. Por ejemplo: la seda proviene de la larva

    de un tipo de mariposa; algunos colorantes naturales se extraen de insectos,

    como la cochinilla; la miel y la cera se obtienen de los panales de abejas,

    que, adems, son animales imprescindibles para la polinizacin de muchas plantas.

    Como vers, tenemos mucho que agradecer a los animales invertebrados.

    1 Escribeunalistaconcincoanimalesinvertebradosquehabitualmentecomemosydiaqugrupopertenecen.

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    2 Escribequanimalesyaqugrupopertenece.Explicaporquestilparalaspersonas.

    3 Observalaimagenycontestaalaspreguntas.Despus,marcalascaractersticasdelanimal.

    Quanimales?

    Quutilidadpuedetenerparalaspersonas?

    Sonlosanimalesinvertebradosmssencillos.

    Sucuerpoesgelatinoso.

    Sonacuticos.

    Cuerpoblando,alargadoysinpatas.

    Sucuerpotieneformadesacoyestllenodeporos.

    4 Observalafotografayexplicaporqusontileslosinsectosparalapolinizacin.Utilizalassiguientespalabras.

    nctar polen insecto cuerpo

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    El misterioso caso de los bosques de kelp

    Hace tan solo cien aos, haba gran

    abundancia de bosques de kelp en toda

    la costa norte delocano Pacfico.

    El kelp es un alga marina, yal igual que

    las plantas terrestres, las algas son

    productoras, es decir, fabrican su propio

    alimento. Los bosques de kelp son

    el hogar demuchos seres vivos, entre

    ellos peces, moluscos, equinodermos

    y mamferos, como lanutria marina.

    Durante mucho tiempo las nutrias fueron cazadas por su piel,

    casi hasta desaparecer. Lo que nadie poda entender era por qu

    estaban desapareciendo tambin los bosques de kelp, y con ellos

    los animales quevivan bajo su proteccin, salvo los erizos de mar,

    que parecan haber aumentado.

    Despus de muchos estudios, los cientficos dieron con la respuesta.

    Loserizos de mar se alimentaban del kelp, pero, a su vez, los erizos

    eran lacomida preferida de las nutrias. Al desaparecer las nutrias,

    los erizos secomieron todas las algas y de esta manera se destruy

    un importante ecosistema marino.

    1 Observalasimgeneseinsprateenellasparaescribiruntexto.

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    2 Porquelkelpestanimportante?Explica.

    3 Describelacadenaalimentariadeunbosquedekelpcontestandolassiguientespreguntas.

    Quineselproductorenesteecosistema?

    Porqu?

    Quinesconsumidor?

    Culdeellosesherbvoro?

    Culdeellosescarnvoro?

    4 Piensaunasolucinparaprotegerlosecosistemasformadosporbosquesdekelp,yescrbela.

    5 Observaestacadenaalimentariayrespondealaspreguntas.

    hierba

    conejo

    zorro

    Qupasarasidesaparecieraelzorro?

    Qupasarasinohubieraaguadurantemuchotiempo?

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    El valor de la palabra

    Los seres humanos tenemos

    la capacidad de hablar, una

    caracterstica nica entre

    todos los seres vivos. Desde

    la antigedad, hemos utilizado

    el lenguaje y la comunicacin

    como una manera de resolver

    los problemas que surgan

    en la convivencia.

    Cuando las personas vivan en

    grupos pequeos era posible

    reunir a todo el mundo para debatir un problema, pero cuando los grupos

    humanos fueron creciendo y aparecieron las ciudades, los reinos y los imperios,

    fue necesario nombrar representantes para que hablaran en nombre de todos.

    Hace unos mil aos, en Europa aparecieron los primeros parlamentos o cortes

    medievales, en los que participaban representantes de algunos grupos de la

    sociedad, no de todos. Solo los ms ricos podan expresar sus opiniones

    y aconsejar a los reyes.

    Con el paso de los siglos, lleg el sistema democrtico y se crearon los parlamentos

    como hoy los conocemos, es decir, grupos de personas elegidos por todos los

    ciudadanos mayores de edad.

    En Espaa y en cada Comunidad Autnoma existen diputados y diputadas, que

    son los representantes del pueblo encargados de hablar, discutir o parlamentar

    para hacer las leyes que regulan la convivencia.

    1 Explicacontuspropiaspalabraselsignificadodeltrminoparlamentar.Despus,escribeunaoracinquecontengaesapalabra.

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    2 Ordenademsantiguaamsmodernalassiguientesformasdereunindelossereshumanos.Escribe1paralamsantiguay3paralamsmoderna.

    Reunindeunatribu.

    Parlamentodemocrtico.

    Reunindelreyconsusconsejeros.

    3 Explicaququieredecirsistemademocrtico.

    4 Relacionacadapalabraconsusignificado.Despus,escribeunaoracinconcadapalabra.

    parlamento

    parlanchn

    parlotear

    Hablarmuchosobrecosassinimportancia.

    Asambleaparaelaborarlasleyes.

    Personaquehablamucho.

    5 Hassolucionadoalgnproblemahablando?Cuentaquproblemafueyaqusolucinllegasteis.

    6 Explicaculcreesqueeselpapeldeunconsejodeancianosenunatribu.

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    7UNIDAD

    Prevenir los incendios

    En verano, debido a las altas

    temperaturas y a la escasez

    de lluvias, suelen producirse

    incendios en los bosques.

    El fuego provoca la

    desaparicin de numerosas

    especies animales

    y vegetales, pero tambin

    da lugar a otros problemas.

    Por ejemplo, al perderse

    la vegetacin del suelo,

    cuando llueve el agua

    arrastra la tierra frtil, y los suelos se empobrecen.

    La mejor manera de evitar la catstrofe que supone un incendio forestal

    es la prevencin, es decir, prepararse con anticipacin para evitar los incendios.

    Entre las medidas que se toman est la vigilancia de los montes, la creacin

    de cortafuegos y pistas, tener depsitos de agua disponibles, etc.

    En los ltimos aos, se ha tomado una medida sencilla, original y eficaz

    para defender el bosque: las escuelas de pastores. El pastoreo contribuye

    al mantenimiento del campo, ya que el ganado, adems de enriquecer el suelo

    con sus excrementos, acaba con las hierbas que en verano se secan y pueden arder

    con facilidad. Pero la pieza ms importante de esta actividad es el pastor o pastora,

    que conoce y cuida del campo por su propio inters. Con esta iniciativa se reconoce

    un oficio con siglos de antigedad y se ayuda a prevenir los incendios.

    1 Quocurreconelsuelodelbosquetrasunincendio?Explica.

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    2 Porquseproducenmsincendiosenveranoqueeninvierno?Explica.

    3 Relacionaloselementosconsufuncinenlaprevencindeincendios.

    cortafuegos

    pistas

    depsitosdeagua

    agenteforestal

    Lugardondeseacumulaunagrancantidaddeagua.

    Zonasinvegetacinparaevitarquesepropagueelincendio.

    Personaquevigilaycuidadelbosque.

    Caminoenelmonteparaquesepuedandesplazarlosbomberos.

    4 Explicalarelacinentreelpastoreoylaprevencindeincendiosforestales.

    5 Cmosedebeactuaranteunincendioforestal?Marca.

    Llamaraltelfonodeemergencias112.

    Salircorriendosinpensarhaciadnde.

    Observarladireccindelfuegoypreverlasalida.

    Cruzarlasllamas.

    Silasllamasterodean,situarseenlazonaquemada.

    6 Qucreesqueseaprendeconlaescueladepastores?Explica.

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    8UNIDAD

    Las ciudades ms antiguas

    Es difcil saber cul fue la primera

    ciudad del mundo, pero s sabemos

    dnde se encuentran los restos

    de las ciudades ms antiguas:

    en Asia.

    Estas primeras ciudades surgieron

    gracias al nacimiento de la

    agricultura. Hoy da se conservan

    algunos restos que nos permiten

    saber cmo fueron estas ciudades.

    En Turqua se localiza atal Huyuk,

    fundada hace ms de 9.000 aos.

    En esta ciudad las casas estaban

    adosadas unas a otras y las paredes de las ms exteriores formaban una muralla.

    Como no existan calles, los habitantes se desplazaban por los tejados de las casas,

    en los que se encontraban las entradas a las viviendas. Desde el techo se bajaba

    por una escalera que comunicaba con la habitacin principal, en la que estaban

    el hogar y unas plataformas para sentarse y dormir. Se cree que en atal Huyuk

    llegaron a vivir hasta 10.000 personas.

    En Irak se encuentran los restos de la ciudad de Uruk, que surgi hace ms de

    7.000 aos. El centro de la ciudad estaba rodeado por una muralla, y en l se

    encontraban los edificios religiosos y administrativos. A su alrededor, se

    construyeron las casas y los talleres de los artesanos. Toda la ciudad estaba

    rodeada por campos de cultivo de donde obtenan sus alimentos. Para regar estos

    campos utilizaban el agua del ro ufrates, que llegaba a la ciudad a travs de

    numerosos canales. Se calcula que en Uruk vivieron unos 80.000 habitantes.

    1 Inventaotrottuloparaestalectura.

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    2 Conquhechoserelacionalaaparicindelasprimerasciudades?

    3 Relaciona.

    Turqua

    Murallaenlapartecentral

    10.000habitantes

    Irak

    Entradaalascasasporlostejados

    80.000habitantes

    Uruk

    atalHuyuk

    4 Observaestosplanos.Indicaaculdelasdosciudadespertenecenyexplicaporqu.

    A.

    B.

    5 Porqucreesquelasciudadesnacenporeldescubrimientodelaagricultura?

    A B

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    9UNIDAD

    La agricultura ecolgica

    La agricultura ecolgica consiste

    en criar animales y plantas de la

    manera ms natural posible. Esto

    significa que, por ejemplo, no se

    emplean o est muy limitado el

    uso de pesticidas o insecticidas,

    que no se usan abonos artificiales

    ni antibiticos para el ganado

    o aditivos en los alimentos que

    se dan a los animales. Con este

    tipo de agricultura se obtienen

    productos frescos y sabrosos, como frutas, verduras y hortalizas;

    leche, carne, cereales...

    A la hora de plantar semillas se eligen las que son ms resistentes

    a las enfermedades y aquellas que se adaptan mejor al lugar donde se van

    a criar. El ganado se cra al aire libre y en espacios abiertos, y se alimenta

    a base de productos naturales.

    Como en las granjas ecolgicas se utilizan los recursos que ofrece

    la naturaleza en lugar de los productos qumicos, estas contribuyen

    a la conservacin del medio ambiente.

    En la Unin Europea, las granjas ecolgicas estn sujetas

    a inspecciones y los productos se controlan para asegurar

    su calidad. A los que cumplen con los requisitos se les

    permite llevar el logotipo de la agricultura ecolgica

    de la UE.

    1 Culeslaideaprincipaldeltexto?Marca.

    Hayqueconsumirproductosecolgicos.

    Cmosecraelganadoalairelibre.

    Queslaagriculturaecolgica.

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    2 Buscalaoracindondesedefinelaagriculturaecolgicayescrbela.

    3 Explicacmoactalaagriculturaecolgicaenestosaspectos.

    Cultivodeplantas:

    Cradeganado:

    4 CmogarantizalaUninEuropeaquelosproductossonverdaderamenteecolgicos?

    5 Quopinasdelaagriculturaecolgica?

    6 Elegirasproductosecolgicosparacomprar?Porqu?

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    10UNIDAD

    El comercio justo

    El comercio justo es un tipo

    de comercio que busca

    favorecer la venta de productos

    procedentes de los pueblos

    ms pobres de la Tierra

    en los mercados de todo

    el mundo. De esta manera,

    se busca el desarrollo de estos

    pueblos y que puedan salir

    de la pobreza.

    Los productos que se venden

    en este tipo de comercio son

    muy variados: alimentacin, ropa, bisutera, papelera, muebles, etc.

    Para desarrollar y cuidar este tipo de comercio se cre la Organizacin Mundial

    del Comercio Justo. Esta se encarga de controlar que los productos que se venden

    como comercio justo cumplan con una serie de requisitos. Por ejemplo, para que

    un juguete pueda estar dentro de este tipo de comercio, debe fabricarse con

    materiales naturales y su fabricacin tiene que ser artesanal, utilizando tcnicas

    tradicionales del pueblo que lo fabrica.

    Adems, la Organizacin Mundial del Comercio Justo tambin establece unos

    principios bsicos para desarrollar este tipo de comercio, como apoyar al pequeo

    productor frente a las grandes empresas productoras; pagar un precio justo

    al productor; prohibir el trabajo infantil; respetar el medio ambiente

    La venta de estos productos se realiza en tiendas especializadas y en tiendas

    online, a travs de internet. Comprar estos productos ayuda a muchas personas

    a salir de la pobreza.

    1 Resumeenunpardelneasdequtrataeltextoquehasledo.

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    2 Explicaelsignificadodeestaspalabras.

    Comercio:

    Justo:

    3 Paraqusehacreadoestesistemadecomercio?Marca.

    Parahacerllegaralmercadoproductosdepueblosdesfavorecidos.

    Paracomprarmsbarato.

    Parafavoreceralpequeoproductor.

    Parahacerricosalosfabricantes.

    Paralucharcontralapobreza.

    4 Quesparatipagarunpreciojustoporunproducto?Explica.

    5 Relaciona.

    alimentacin

    ropa

    bisutera

    papelera

    juguetes

    muebles

    blusa

    pendientes

    pasta

    estantera

    lpices

    peonza

    6 Creesqueelcomerciojustoesalgobueno?Porqu?

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    11UNIDAD

    AMPLIACIN

    Los anillos del tiempo

    Si observas el tronco de un rbol

    cortado, vers que est formado

    por anillos concntricos. Cada ao,

    los rboles aumentan el grosor de

    su tronco aadiendo un nuevo

    anillo. En los aos de mucho sol

    y agua abundante, los anillos son

    ms anchos, mientras que en

    condiciones menos favorables

    para el rbol, los anillos son ms

    estrechos. De esta manera, los

    anillos de los rboles se convierten

    en archivos ambientales,

    ya que nos indican cmo fue

    el clima en un ao determinado.

    Gracias a la existencia de rboles

    que viven miles de aos, como

    algunos pinos o las secuoyas,

    se han podido conocer los cambios

    climticos en algunas zonas del planeta durante los ltimos 8.000 aos.

    El estudio de los anillos de los rboles se llama dendrocronologa y es una ciencia

    muy til para los arquelogos. Cuando en un yacimiento arqueolgico se

    encuentra un objeto de madera, la dendrocronologa establece cundo fue cortado

    el rbol con cuya madera se fabric el objeto encontrado. Por ejemplo, podemos

    saber cundo fue construida una casa analizando la madera de sus vigas.

    1 Culeslaideaprincipaldeltexto?Marca.

    Elestudiodelosanillosdelosrboles.

    Loscambiosclimticos.

    Laedaddelosrboles.

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    AMPLIACIN

    2 Quesladendrocronologa?Explicacontuspalabras.

    3 Explicaporqupodemosllamararchivosambientalesalosanillosdelosrboles.

    4 Dibujacmoseranlosanillosdeunrbolquehasidocortadohoyyquenacien2001.Tenencuentaqueelao2005esterbolrecibimuchosolyaguaabundante.

    5 Creesqueesimportanteconocerelclimadelpasado?Porqu?

    unidad11

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    12UNIDAD

    AMPLIACIN

    En busca de los orgenes

    Los seres humanos hemos sufrido una evolucin

    desde nuestros antepasados hasta llegar al ser

    humano actual.

    Todo comenz en frica. All aparecieron los primeros

    antepasados: los homnidos. Eran primates, es decir,

    mamferos con cerebro desarrollado, con manos que

    pueden agarrar y buena visin. Se caracterizaban por

    andar erguidos sobre dos pies, lo que liber sus manos

    para utilizar y fabricar herramientas. Poco a poco

    desarrollaron la inteligencia hasta llegar a convertirse

    en el ser humano actual.

    Por tanto, para conocer nuestra evolucin,

    es fundamental que investigadores y cientficos

    busquen y estudien los restos fsiles de los homnidos

    desaparecidos. Cada descubrimiento aporta nuevos datos sobre

    la evolucin. As, por ejemplo, hace unos aos se descubri a Ardi,

    nombre que se le ha dado al esqueleto del homnido ms antiguo

    que se conoce. Tiene ms de cuatro millones de aos, y se trata

    de una hembra de un metro y veinte centmetros de altura y de unos

    cincuenta kilos de peso. Los investigadores creen que Ardi

    es el antepasado comn de humanos y chimpancs.

    Antes de este descubrimiento, Lucy, otro esqueleto de una hembra

    de aproximadamente un metro de altura y de unos veintisiete kilos

    de peso, era considerado el homnido ms antiguo conocido,

    ya que vivi hace ms de tres millones de aos.

    1 Culeslaideaprincipaldeltexto?Marca.

    ElhomnidomsantiguoqueseconoceenlaactualidadesArdi.

    Elestudiodeloshomnidosnosayudaaentenderlaevolucinhumana.

    Lossereshumanosprovenimosdefrica.

    Reconstruccin del aspecto que deba tener Ardi.

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    AMPLIACIN

    2 Definequeslaevolucinhumana.

    3 EscribeV,sisonverdaderas,yF,sisonfalsascadaunadeestasoraciones.Corrigelasqueseanfalsas.

    Loshomnidossonprimates.

    LossereshumanosprovienendeAmrica.

    Loshomnidosapoyabansuslargosbrazosparacaminar.

    Losprimatestienenuncerebrodesarrollado,manosybuenavisin.

    4 Laspersonasyloschimpancssomosprimates,perodediferenteespecie.Escribedossemejanzasydosdiferencias.

    5 Creesqueyasesabetodosobrelaevolucinhumana?Justificaturespuesta.

    unidad12

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    Nombre Fecha

    13UNIDAD

    Los gladiadores

    La palabra gladiador procede de una palabra

    en latn, gladius, que significa espada; as que

    gladiador significa el que usa una espada.

    Muchos gladiadores eran esclavos, delincuentes

    presos y prisioneros de guerra a los que se

    obligaba a luchar. Un gladiador poda conseguir

    fama y dinero, e incluso alcanzar la libertad.

    Existan escuelas de gladiadores donde reciban

    un entrenamiento muy duro. Se alimentaban a

    base de cereales y legumbres para engordar y

    desarrollar msculos fuertes que los protegieran

    de los golpes. Los gladiadores se diferenciaban por el tipo

    de lucha y por la vestimenta que usaban; por ejemplo,

    los quites, que luchaban a caballo o en carro, o los mirmidones,

    que llevaban en el casco la representacin de un pez.

    Antes de comenzar a luchar, los gladiadores saludaban

    al emperador con la frase Ave Csar, los que van a morir te

    saludan. El que resultaba vencido en el combate poda vivir

    o morir, segn el deseo del pblico. Tambin luchaban contra

    animales.

    Hubo gladiadores muy famosos, como Cornelio Escipin,

    el Africano; Espartaco, un esclavo que se rebel contra Roma;

    Marco Valerio, Hispnico, en cuya vida se basa la pelcula

    Gladiator Tambin hubo gladiadoras clebres, como Achila

    y Amazona.

    1 Culeslaideaprincipaldeltexto?Marca.

    Saberqueraserungladiador.

    Elentrenamientodelosgladiadores.

    Conoceralosgladiadoresmsfamosos.

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    2 Explicaenpocaspalabrasquineseranlosgladiadores.

    3 Contesta.

    Dedndeprocedelapalabragladiador?

    Qupersonaspodansergladiadores?

    Paraquluchaban?

    4 Marcaloquenecesitabaungladiador.

    Unentrenamientoduro.

    Serunmilitar.

    Unaalimentacinabasedecerealesylegumbres.

    Asistiraunaescueladegladi