5 refuerzo ampliacion

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  • Lengua castellana

    REFUERZO Y AMPLIACIN5PRIMARIA

    Fichas de refuerzo

    Ficha 1 La comunicacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Ficha 2 El sonido K . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Ficha 3 El sonido Z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Ficha 4 El sonido G suave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Ficha 5 Palabras sinnimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Ficha 6 Palabras antnimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Ficha 7 La literatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Ficha 8 El lenguaje y las lenguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Ficha 9 El sonido J . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Ficha 10 El sonido R fuerte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Ficha 11 El sustantivo. Clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Ficha 12 El gnero y el nmero de los sustantivos . . . . . . . 14Ficha 13 La slaba tnica y la tilde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Ficha 14 Palabras monosmicas y polismicas . . . . . . . . . 16Ficha 15 La literatura juvenil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Ficha 16 El adjetivo. Gnero y nmero del adjetivo . . . . . . . 18Ficha 17 Principios de acentuacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Ficha 18 Los grados del adjetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Ficha 19 La tilde en diptongos e hiatos . . . . . . . . . . . . . . . . 21Ficha 20 Familia de palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Ficha 21 Los textos literarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Ficha 22 Los determinantes. El artculo . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Ficha 23 El guin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Ficha 24 Los pronombres personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Ficha 25 Signos que cierran oraciones . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Ficha 26 Palabras compuestas y simples . . . . . . . . . . . . . . 28Ficha 27 El poema y la rima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Ficha 28 El verbo. Raz y desinencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Ficha 29 Palabras con h intercalada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Ficha 30 El verbo. Nmero y persona . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Ficha 31 Palabras con z o d final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Ficha 32 Prefijos y sufijos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Ficha 33 El verso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Ficha 34 El verbo. Tiempo y modo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Ficha 35 Palabras con cc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Ficha 36 Los tiempos verbales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

    Ficha 37 La coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Ficha 38 Aumentativos y diminutivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Ficha 39 Clases de versos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41Ficha 40 La primera conjugacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Ficha 41 El punto y coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Ficha 42 La segunda conjugacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Ficha 43 Palabras con ll . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45Ficha 44 Gentilicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Ficha 45 Recursos literarios I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47Ficha 46 La tercera conjugacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Ficha 47 Palabras terminadas en y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49Ficha 48 Clases de verbos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50Ficha 49 Los dos puntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51Ficha 50 Campo semntico y campo lxico . . . . . . . . . . . . 52Ficha 51 Recursos literarios II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

    Fichas de ampliacin

    Ficha 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54Ficha 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56Ficha 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Ficha 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Ficha 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Ficha 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Ficha 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66Ficha 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Ficha 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70Ficha 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Ficha 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74Ficha 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76Ficha 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78Ficha 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80Ficha 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

    Soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

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  • Refuerzo y ampliacin Lengua castellana 5 es una obra colectiva concebida, creada

    y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educacin, S. L.,

    bajo la direccin de Jos Toms Henao.

    Ilustracin: Mar Ferrero

    Edicin: Mnica Mendoza, Mercedes Rubio

    Fotografas: ORONOZ; ARCHIVO SANTILLANA

    Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o transformacin de esta obra solo puede ser realizada con la autorizacin de sus titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (Centro Espaol de Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algn fragmento de esta obra.

    2009 by Santillana Educacin, S. L.Torrelaguna, 60. 28043 MadridPRINTED IN SPAINImpreso en Espaa por

    CP: 127635Depsito legal:

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  • 3 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    Refuerzo

    1

    La comunicacin es el proceso por el cual transmitimos y recibimos informacin.

    La comunicacin puede ser verbal o no verbal (a travs de gestos y seales visuales o acsticas).

    Los principales elementos de la comunicacin son el emisor, el receptor, el mensaje y el cdigo.

    Recuerda

    La comunicacin

    1. Escribe debajo de cada imagen el tipo de comunicacin que se utiliza.

    gestos seales acsticas seales visuales comunicacin verbal

    2. Completa las oraciones.

    emisor receptor mensaje cdigo

    El es la persona que transmite la informacin,

    que es el

    El es la persona que recibe la informacin.

    El es el sistema de signos usado para transmitir el mensaje.

    Cmo dices que te llamas?

    Cloe, me llamo

    Cloe.

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  • 4 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    Refuerzo

    2

    1. Observa los dibujos y escribe palabras con c o q.

    2. Rodea en cada caso la letra o las letras que faltan y despus escribe la palabra.

    3. Escribe dos oraciones con palabras que tengan c o qu.

    El sonido K se escribe as:

    Con c cuando va delante de las vocales a, o, u: ca, co, cu.

    Con qu cuando va delante de las vocales e, i: que, qui.

    Recuerda

    El sonido K

    arle n k qu qi

    ban ete qu k c

    biz ocho qo c k

    cro etas qu ke ce

    cho olate k c q

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  • 5 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    Refuerzo

    3

    El sonido Z se escribe as:

    Con z cuando va delante de las vocales a, o, u: za, zo, zu.

    Con c cuando va delante de las vocales e, i: ce, ci.

    Recuerda

    El sonido Z

    3. Completa las oraciones con las palabras alfizar, rinoceronte y azotea. Si lo necesitas, aydate con el diccionario.

    Mi abuela tiene muchas macetas en el de su ventana.

    Colocaron una antena en la de la casa.

    El es un mamfero muy grande que vive en frica y Asia.

    1. Completa las palabras del siguiente texto con c o z.

    Para elebrar mi cumpleaos, mi familia y yo nos fuimos al oolgico. Primero, dimos de comer anahorias y lechugas a los conejos y monos. Despus, vimos a la primera cra de una pareja de orros y cmo corran los iervos y las ebras por el campo. Pero lo que ms me gust fue ver un campamento ul que se haba montado en el museo del zoo y que nunca haba visto. Exhaustos, llegamos a casa y enamos una gran tarta de man ana con a car. Pero la sorpresa de este da tan espe ial fue, de repente, encontrar un iempis escondido en mi bolsillo!

    Ahora, contesta.

    Qu vocales van detrs de la c?

    Llevan z Llevan c

    2. Clasifica las palabras que has completado en la actividad anterior.

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  • 6 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    Refuerzo

    4

    2. Lee el texto y subraya las palabras con el sonido G suave. Despus, contesta a la pregunta.

    3. Escribe los nombres y forma una oracin con cada palabra.

    El sonido G suave se escribe as:

    Con g cuando va delante de las vocales a, o, u: ga, go, gu.

    Con gu cuando va delante de las vocales e, i: gue, gui.

    Con g cuando la u suena y va delante de las vocales e, i: ge, gi.

    Recuerda

    El sonido G suave

    .

    .

    Desde su madriguera, el conejo saluda a las aves que, como cada primavera, vuelven a Doana despus de su largo viaje invernal. Menudo guirigay! Cigeas, garzas, vencejos, golondrinas Todas llegan como locas a buscar un lugar donde construir sus nidos para criar a sus polluelos.

    1. Piensa y escribe palabras con ga, go, gu, gue, gui, ge, gi.

    Un animal domstico que malla.

    Ave que vive en climas fros.

    Instrumento musical con cuerdas.

    Se usa en das de lluvia.

    Un da de la semana.

    Sirve para regar calles y parques.

    Ave que tiene nidos en los tejados.

    Por qu la palabra cigea se escribe con g?

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  • 7 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    Refuerzo

    5

    1. Busca en el diccionario un sinnimo para cada una de estas palabras y escrbelo.

    3. Escribe sinnimos para los dibujos sealados. Despus, describe la escena e incluye esas palabras.

    Las palabras sinnimas son las que tienen el mismo significado.

    Recuerda

    Palabras sinnimas

    2. Marca con una X las parejas de palabras sinnimas.

    humedad-oscuridad nevera-frigorfico montaa-llanura

    alumno-estudiante botella-vaso ro-marea clase-aula

    barco cerdoagricultor hechicera

    profesora

    pizarra

    mesa

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  • 8 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    Refuerzo

    6 Palabras antnimas

    Las palabras antnimas son las que tienen significados opuestos.

    Se pueden formar antnimos aadiendo el prefijo in- a ciertas palabras.

    Recuerda

    2. Escribe palabras antnimas aadiendo el prefijo in-.

    Ahora, completa la siguiente historia utilizando alguno de los antnimos que has escrito en el ejercicio anterior.

    transigente

    necesario

    justo

    1. Escribe al lado de cada palabra el antnimo que le corresponda.

    limpio cobarde

    estrecho

    viejo

    difcil

    generoso

    bajo

    horrible

    valiente

    alto

    sucio

    bello

    nuevo

    tacao

    ancho

    fcil

    til

    tranquilo

    creble

    Me ha encantado la obra! Ha estado

    !

    Creo que eres una crtica muy

    A m no tanto. El protagonista no ha

    actuado bien.

    Bueno, no seas . Era muy

    difcil su papel.

    Sus gestos eran exagerados

    e . Me aburra con tanta pantomima!

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  • 9 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    Refuerzo

    7

    1. Seala cul de los dos textos es un texto literario.

    La literatura es el arte que utiliza las palabras como medio de expresin.

    El lenguaje literario es el que presenta una expresin cuidada y hermosa.

    Recuerda

    La literatura

    Di cules han sido tus razones para elegir ese texto.

    El ayuntamiento instalar varios nidos de vencejo, golondrina y murcilago, con el fin de conservar la fauna que cra y busca refugio en las estructuras externas de los edificios.

    Diario Mi Ciudad

    Volvern las oscuras golondrinas en tu balcn sus nidos a colgar, y otra vez con el ala a sus cristales jugando llamarn.

    Gustavo Adolfo Bcquer

    2. Escribe dos descripciones de la persona, del lugar o del objeto que quieras. En una utilizars un lenguaje corriente y en la otra emplears un lenguaje literario.

    Para la descripcin literaria utiliza muchos adjetivos, coloca algunos delante del sustantivo, usa palabras cultas, haz comparaciones

    Lenguaje no literario Lenguaje literario

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  • 10 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    Refuerzo

    8

    El lenguaje es el principal medio de comunicacin entre los seres humanos y puede ser oral o escrito.

    La lengua es el conjunto de sonidos, palabras y reglas que comparte un grupo de personas.

    En Espaa, adems del castellano o espaol, se hablan otras lenguas, como el cataln, el gallego o el vasco.

    Recuerda

    El lenguaje y las lenguas

    1. Completa las oraciones.

    El sistema de comunicacin ms utilizado por el ser humano

    es el

    Cuando hablamos empleamos el lenguaje y cuando escribimos estamos usando el lenguaje

    En el mundo existen muchas diferentes: francs, ingls, chino, ruso, alemn

    3. Escribe el nombre de diez lenguas diferentes a las habladas en Espaa. Puedes buscar algunas en una enciclopedia.

    2. Escribe tres situaciones en las que, habitualmente, se utilice el lenguaje oral y otras tres en las que se emplee el lenguaje escrito.

    Lenguaje oral Lenguaje escrito

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  • 11 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    Refuerzo

    9

    1. Completa el texto. Despus, escribe las palabras destacadas en el lugar correspondiente.

    2. Observa los dibujos y escribe debajo sus nombres. Todas las palabras tienen g o j.

    3. Qu son? Lee las definiciones y escribe palabras con g o j.

    El sonido J se escribe as:

    Con j cuando va delante de las vocales a, o, u: ja, jo, ju.

    Con j o con g cuando va delante de las vocales e, i: je, ge; ji, gi.

    Recuerda

    El sonido J

    Palabras con ja

    Palabras con je

    Palabras con ji

    Palabras con ge

    Palabras con gi

    Persona que imparte justicia.

    Personaje de gran estatura que aparece en los cuentos.

    Lugar donde se cultivan plantas y flores.

    Estas vacaciones las pas en casa de mi abuelo. l cultiva irasoles y eranios para venderlos en su tienda. Por las maanas me despertaba el cntico de los ilgueros. Despus, abra mi ventana para que entrara el olor de los azmines en mi cuarto. A veces ayudaba a mi abuelo en su comercio. Con las ti eras cortaba las flores. Despus, las decorbamos con papel naran a y hacamos formas de ve etales. La hi iene, me deca, es lo primero en una tienda. Por eso le ayudaba a limpiar el suelo con le a, aunque la mu er de la limpieza fuera todos los das.

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  • 12 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    Refuerzo

    10

    2. Forma palabras con el sonido R fuerte y escrbelas.

    3. Localiza y rodea seis palabras que tienen el sonido R fuerte y escrbelas debajo del dibujo correspondiente.

    El sonido R fuerte se escribe unas veces con r y otras con rr.

    Solamente se escribe con rr cuando va entre vocales.

    Recuerda

    El sonido R fuerte

    1. Completa con r o con rr.

    E e con e e, guita a.E e con e e, ba il.Qu pido uedan las uedas del fe oca il!

    to pe

    res

    rra mien

    he ta

    de re

    al dor

    ma ro

    no

    Ahora, escribe una oracin con cada una de las palabras que has formado.

    P R U E D A M E R MA G U D I T A N E ET R S E B L S I L LR A N A D S E P O IE N I R R A I A J CG P R X I Z D T HA D U M Q H P R Y UL I R A D I O O S RO N U L E N S E J RM O W T Y O T D I O

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  • 13 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Refuerzo

    11Nombre Fecha

    El sustantivo. Clases

    Los sustantivos son las palabras que nombran personas, animales, objetos, ideas y sentimientos.

    Hay varias clases de sustantivos: comunes y propios; concretos y abstractos; individuales y colectivos.

    Recuerda

    3. Escribe si los siguientes sustantivos son abstractos o concretos.

    sinceridad

    bolgrafo

    flor

    solidaridad

    1. Clasifica las palabras destacadas.

    Rodea los sustantivos abstractos entre las palabras que has encontrado. Por qu son sustantivos abstractos? Explcalo.

    Sustantivos propios

    Sustantivos comunes

    Pap siente gran aficin por la jardinera, por eso mi casa est llena de geranios y rosas. Les tiene tanto cario que el geranio de mi casa se llama Carlos y el rosal, Aurora. Adems, en el Rastro les compra vitaminas.

    2. Relaciona los sustantivos. Despus, completa la tabla.

    oveja

    enjambre

    elefante

    bosque

    manada

    abeja

    rebao

    rbol

    Sustantivos individuales

    Sustantivos colectivos

    oveja

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  • 14 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    Los sustantivos tienen gnero masculino o femenino. Los sustantivos masculinos pueden ir precedidos por el o los

    y los femeninos, por la o las.

    Los sustantivos tienen nmero singular o plural. El plural se forma: Aadiendo -s o -es al singular. Manteniendo la misma forma del singular, si el sustantivo

    es una palabra llana o esdrjula terminada en -s o en -x.

    Recuerda

    Refuerzo

    12 El gnero y el nmero de los sustantivos

    1. Escribe el, los, la, las junto a cada sustantivo e indica el gnero de cada uno.

    serpientes

    profesores

    alegra

    diccionario

    2. Escribe palabras en femenino.

    3. Escribe el plural de las siguientes palabras.

    elefante

    mvil

    fnix

    hroe

    yogur

    atlas

    lpiz

    anlisis

    mircoles

    viruscaries

    abrelatas

    4. Completa las oraciones con las palabras de la bola de cristal.

    Todos los voy a clase de karate.

    Tuve una porque com muchos dulces.

    Los son microbios.

    El sirve para abrir latas de conservas.

    127635 _ 0001-0096.indd 14127635 _ 0001-0096.indd 14 8/7/09 13:28:498/7/09 13:28:49

  • 15 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    Refuerzo

    13 La slaba tnica y la tilde

    La slaba tnica es la slaba de una palabra que se pronuncia con ms intensidad.

    La tilde o acento grfico es el signo con el que se marca la slaba tnica de algunas palabras.

    Recuerda

    lmpara

    oreja

    extranjero

    papagayo

    1. Divide las palabras en slabas y subraya la slaba tnica.

    generoso

    nmero

    gil

    vajilla

    Para qu sirve la tilde? Contesta.

    3. Escribe la slaba tnica de las palabras anteriores y forma una nueva.

    2. Completa los nombres.

    ce ca no che

    4. Significan lo mismo las palabras de cada pareja? Explica la diferencia.

    domino/domin

    respeto/respet

    lo/li

    fro/fri

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  • 16 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    Refuerzo

    14

    1. Lee los recuadros y escribe debajo de cada uno si se refiere a una palabra monosmica o polismica.

    2. Busca en el diccionario tres significados de la palabra pico y escrbelos.

    Ahora, escribe una oracin utilizando la palabra pico con cada uno de esos significados.

    Las palabras monosmicas son las que tienen un nico significado.

    Las palabras polismicas son las que tienen ms de un significado.

    Recuerda

    Palabras monosmicas y polismicas

    Explica la diferencia entre palabras monosmicas y polismicas y pon dos ejemplos de cada.

    llave. 1. Objeto que sirve para abrir y cerrar puertas. 2. Herramienta que sirve para apretar o aflojar tuercas. 3. Signo ortogrfico que se representa como { } o [ ].

    autobs. Vehculo grande para el transporte pblico de personas con una ruta fija.

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  • 17 2009 Santillana Educacin, S. L.

    La literatura juvenil

    Refuerzo

    15Nombre Fecha

    La literatura juvenil es el conjunto de obras literarias que conectan con los gustos e inquietudes de los jvenes, como por ejemplo, las novelas de aventuras.

    Entre los autores clsicos ms importantes de la literatura juvenil se encuentran Julio Verne, Robert Louis Stevenson, Mark Twain o Emilio Salgari.

    Recuerda

    1. Lee el texto y responde a las preguntas.

    2. Busca en una enciclopedia o en Internet, acompaado por un adulto, datos sobre la biografa y la obra de Robert Louis Stevenson.

    La isla desierta

    Por primera vez sent la emocin del explorador. La isla estaba desierta; haba dejado atrs a mis compaeros de barco y frente a m no tena ms que fieras y aves. Anduve de un lado para otro por entre los rboles; de trecho en trecho florecan plantas que me eran desconocidas; vi algunas serpientes; una de ellas asom la cabeza por detrs de una roca y sise, emitiendo un sonido que se pareca al de una peonza al girar. Estaba lejos de suponer que se trataba de un enemigo mortal, y aquel sonido, el del famoso cascabel.

    La isla del tesoro.Robert Louis Stevenson

    Quin relata la historia? Mrcalo.

    Uno de los protagonistas. El autor del relato.

    Dnde se desarrolla la historia?

    A qu tipo de novela crees que corresponde? De aventuras, de miedo, policiaca? Justifica tu respuesta.

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  • 18 2009 Santillana Educacin, S. L.

    El adjetivo. Gnero y nmero del adjetivo

    1. Localiza los adjetivos del texto y rodalos en rojo.

    Refuerzo

    16Nombre Fecha

    Los adjetivos son palabras que expresan cualidades o estados del sustantivo al que se refieren.

    Los adjetivos concuerdan en gnero y nmero con el sustantivo al que hacen referencia.

    Recuerda

    La casa junto al mar

    Compr una fantstica casa cerca del mar. Desde la amplia terraza se poda disfrutar de los hermosos atardeceres rojizos. No importaba que el da fuera caluroso; all siempre soplaba una agradable brisa.

    2. Escribe adjetivos que puedan acompaar a los siguientes sustantivos.

    comida

    trabajo

    libro

    amigo

    ropa

    pelcula

    fiesta

    coche

    msica

    camino

    Ahora, completa la tabla con los adjetivos del texto.

    Adjetivo Sustantivo al que se refiere Gnero Nmero

    fantstica casa femenino singular

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  • 19 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Principios de acentuacin

    1. Pon las tildes donde corresponda. Luego, clasifica las palabras.

    2. Coloca la tilde donde corresponda. Despus, responde.

    3. Completa las palabras a partir de sus definiciones.

    Refuerzo

    17Nombre Fecha

    Las palabras agudas son las que tienen tnica la ltima slaba. Llevan tilde cuando terminan en vocal, n o s.

    Las palabras llanas son las que tienen tnica la penltima slaba. Llevan tilde cuando terminan en consonante distinta de n o s.

    Las palabras esdrjulas son las que tienen tnica la antepenltima slaba. Siempre llevan tilde.

    Recuerda

    Con las slabas centrales forma una palabra esdrjula. Si no conoces su significado, bscala en el diccionario.

    cenicero

    agil

    coliflor

    fugaz

    boveda

    frances

    logico

    humorista

    autentico

    Adems S NO se acenta porque

    Nacar S NO se acenta porque

    Relampago S NO se acenta porque

    Cornisa S NO se acenta porque

    Ajedrez S NO se acenta porque

    es aguda y termina en s.

    1. Trozo de madera u otro material al que se prende fuego para dar luz.

    2. Pequeo mamfero que excava tneles bajo la tierra.

    3. Onda en la superficie del agua.

    1. an cha

    2. to

    3. o

    Agudas

    Llanas

    Esdrjulas

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  • 20 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Los grados del adjetivo

    1. Lee el texto. Luego, subraya los adjetivos que encuentres y completa la tabla.

    Refuerzo

    18Nombre Fecha

    Los adjetivos expresan una cualidad en mayor o menor grado.

    Los grados del adjetivo son positivo, comparativo y superlativo.

    El grado comparativo puede ser de inferioridad, de igualdad o de superioridad.

    Recuerda

    Mi gata Chula

    Mi gata Chula es gris, muy cariosa y tiene el odo ms fino que un lince. Cuando oye cualquier ruido pone las orejas tiesas y se queda tan quieta como una estatua. Es menos juguetona que un perro, pero a m me parece requetelista.

    Grados Adjetivos

    Positivo

    Comparativo de inferioridad

    Comparativo de igualdad

    Comparativo de superioridad

    Superlativo

    2. Escribe oraciones que tengan:

    Un adjetivo en grado positivo y otro en grado superlativo:

    Un adjetivo en grado comparativo de igualdad y otro de inferioridad:

    Un adjetivo en grado comparativo de superioridad:

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  • 21 2009 Santillana Educacin, S. L.

    La tilde en diptongos e hiatos

    Refuerzo

    19Nombre Fecha

    Un diptongo es la unin de dos vocales en una misma slaba. Los diptongos siguen las reglas generales de acentuacin.

    En los diptongos formados por vocal abierta (a, e, o) y vocal cerrada (i, u), la tilde se coloca sobre la vocal abierta.

    En los diptongos formados por dos vocales cerradas, la tilde se sita sobre la segunda vocal.

    Un hiato es la pronunciacin en slabas distintas de dos vocales que se escriben juntas. Cuando el hiato est formado por una vocal cerrada tnica y una vocal abierta, siempre lleva tilde.

    Recuerda

    Nutico lleva tilde porque es una palabra esdrjula.

    1. Clasifica estas palabras segn tengan diptongo o hiato.

    Con diptongo Con hiato

    bro

    aficin

    cordial

    feo

    cafena

    afeitar

    hus

    va

    reina

    cacao

    2. Las siguientes palabras llevan diptongo. Pon la tilde donde corresponda y explica por qu.

    nautico

    sueter

    aceite

    seccion

    naipe

    veintiseis

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  • 22 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Familia de palabras

    1. Escribe tres trminos que pertenezcan a cada una de las familias de las siguientes palabras.

    Refuerzo

    20Nombre Fecha

    Una familia de palabras es un conjunto de trminos que se han formado a partir de una palabra determinada.

    Recuerda

    3. Define estas palabras a partir del significado del trmino del que proceden. Despus, comprueba en tu diccionario que las definiciones son correctas.

    Tronar (de trueno):

    Inusual (de uso):

    Sanar (de sano):

    Daino (de dao):

    2. En cada una de las siguientes familias de palabras hay un intruso; tchalo.

    alojamiento desalojar realojar ojear

    desliz deslizable liza aerodeslizador

    canalizar canal analizar canaln acanalado

    ambulancia ambulatorio bulo deambular

    igualbarca joven

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  • 23 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Los textos literarios

    Refuerzo

    21Nombre Fecha

    Los textos literarios orales estn hechos para ser cantados, recitados o narrados en pblico. Los textos literarios escritos estn concebidos para que los lean otras personas.

    Los textos literarios en prosa estn escritos a lo largo de todo el rengln y no siguen unas normas que s siguen los textos literarios en verso. Los textos literarios en verso estn escritos en lneas cortas y siguen ciertas reglas, como la medida en nmero de slabas que tiene cada rengln o la rima.

    Recuerda

    1. Seala cul de los dos textos est en verso. Despus, justifica tu respuesta.

    La primavera besabasuavemente la arboleda,y el verde nuevo brotabacomo una verde humareda.

    Antonio Machado

    Me pusieron Manolito por el camin de mi padre y al camin le pusieron Manolito por mi padre, que se llama Manolo. A mi padre le pusieron Manolo por su padre, y as hasta el principio de los tiempos.

    Manolito GafotasElvira Lindo

    Escribe un texto en prosa que signifique lo mismo que el texto de Antonio Machado.

    2. Escribe un poema de cuatro versos sobre uno de estos temas:

    el mar

    la amistad

    la lluvia

    un pirata

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  • 24 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Los determinantes. El artculo

    1. Rodea los determinantes.

    3. La forma de estos sustantivos es la misma en singular y plural. Pon delante de cada uno de ellos un artculo plural en el gnero que le corresponda.

    Refuerzo

    22Nombre Fecha

    Las palabras que preceden al sustantivo para concretarlo funcionan como determinantes. Las clases de palabras que pueden funcionar como determinantes son los artculos, los demostrativos, los posesivos, los numerales y los indefinidos.

    El artculo no tiene significado propio, funciona como determinante e indica el gnero y el nmero del sustantivo al que acompaa.

    Recuerda

    Cul de ellos es un artculo? Subryalo.

    virus

    caries

    atlas

    crisis

    martes

    oasis

    Este mantel de flores

    Una vaca enorme

    Dos platos llenos

    Cinco cartas blancas

    Alguna persona mayor

    Mi amiga Lola

    Las montaas nevadas

    Varias cajas azules

    Nuestra carpeta nueva

    Esa falda corta

    2. Escribe un artculo delante de cada sustantivo, e indica el gnero del sustantivo.

    Por qu has elegido esta forma del artculo?

    hacha (gnero: )

    alba (gnero: )

    hada (gnero: )

    alma (gnero: )

    hambre (gnero: )

    arpa (gnero: )

    guila (gnero: )

    asa (gnero: )

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  • 25 2009 Santillana Educacin, S. L.

    El guin

    1. Divide las siguientes palabras de todas las formas posibles.

    2. Corrige las particiones de palabras que estn mal en el texto. Copia de nuevo las palabras con una particin correcta.

    Refuerzo

    23Nombre Fecha

    El guin (-) se usa a final de lnea para partir una palabra que debe continuar en la siguiente. Las palabras se dividen por slabas, pero hay que tener en cuenta las siguientes reglas:

    No se pueden separar vocales que van seguidas. No se puede dejar una vocal sola a final de lnea. No se pueden separar las letras ll, ch y rr; sin embargo,

    s se debe dividir cc si est a fin de lnea.

    Recuerda

    hormiga

    cacao

    alcachofa

    atraccin

    transporte

    edificio

    parrilla

    perfeccin

    amapola

    Ayer domingo hizo un hermoso d-a; por eso fuimos al campo, aprovec-hando el buen tiempo. Comimos en ple-na naturaleza. Habamos andado muc-ho y tenamos un hambre espantosa.Nos comimos todo lo que hab-amos llevado: frutos secos, bocadil-los, todo lo devoramos con satisfacc-in y muy, muy deprisa.

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  • 26 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Los pronombres personales

    1. Completa la tabla.

    3. Copia las oraciones siguientes sustituyendo los grupos nominales destacados por pronombres personales.

    2. Subraya los pronombres personales.

    4. De qu persona es el pronombre usted? Con qu persona del verbo se usa?

    Refuerzo

    24Nombre Fecha

    Los pronombres personales sirven para nombrar a los seres u objetos sin utilizar sustantivos. Los pronombres personales pueden ser de primera, segunda o tercera persona.

    Los pronombres personales tnicos pueden aparecer solos.

    Los pronombres personales tonos siempre acompaan a un verbo.

    Recuerda

    l es mi padre y ellos son mis hermanos.

    Nosotros le daremos la buena noticia.

    Os regalar ese cuadro.

    Lo vi con ellas en el cine.

    Ven conmigo esta tarde.

    Mara y Laura fueron al zoo.

    Olvid el libro sobre la mesa.

    Julio y yo esperaremos aqu.

    Silvia, Irene y t, Carmen, iris en coche.

    Por fin compr el regalo.

    1. persona 2. persona 3. persona

    SingularTnicos yo, , , usted, , , , ,

    tonos me , , , le

    PluralTnicos , , , ustedes , , s,

    tonos se, , , les

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  • 27 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Signos que cierran oraciones

    1. Coloca los signos de puntuacin que cierran las oraciones del texto.

    2. Transforma las siguientes oraciones en lo que se indique.

    3. Escribe oraciones a partir de las indicaciones.

    Refuerzo

    25Nombre Fecha

    Todas las oraciones se cierran con un signo de puntuacin.

    Las oraciones que afirman o niegan algo se cierran con un punto.

    Las oraciones que contienen una pregunta se cierran con un signo de interrogacin (?).

    Las oraciones que contienen una exclamacin se cierran con un signo de admiracin (!).

    Recuerda

    Ana vendr maana. NEGACIN:

    Ha dejado de llover. EXCLAMACIN:

    Hoy no tendr tiempo. AFIRMACIN:

    A Mnica le gusta el circo. PREGUNTA:

    Me dan miedo las araas. NEGACIN:

    Cunto tiempo esperaremos! PREGUNTA:

    EXCLAMACIN:

    NEGACIN:

    AFIRMACIN:

    PREGUNTA:

    EXCLAMACIN:

    PREGUNTA:

    NEGACIN:

    El pangoln

    El pangoln es un mamfero muy especial Tiene el cuerpo y la cola protegidos por escamas encajadas entre s a modo de tejas Menuda armadura Adems, sabis lo que hace cuando se siente amenazado Se enrolla como una bola Muchos pangolines viven en los rboles y se alimentan de insectos que atrapan con su larga lengua

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  • 28 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Palabras compuestas y simples

    1. Clasifica las siguientes palabras en simples y compuestas.

    Refuerzo

    26Nombre Fecha

    Las palabras compuestas son las que se han formado uniendo dos o ms palabras.

    Las palabras simples no se componen de otras palabras.

    Recuerda

    Indica a partir de qu palabras se han formado las palabras compuestas.

    blanquecino

    maleducado

    laboratorio

    bienvenido

    pintalabios

    grisceo

    boquiabierto

    lagartija

    Simples

    Compuestas

    3. Inventa una palabra compuesta siguiendo las indicaciones.

    Sustantivo 1 adjetivo: pelitieso. Definicin: Que tiene el pelo muy tieso.

    Verbo 1 sustantivo:

    Definicin:

    1

    1

    1

    1

    2. Une y forma palabras. Si dudas, consulta tu diccionario.

    portacortacuentaaguaguardaquitapasa

    manchasmontaasfiestaskilmetrosbosquesavionescsped

    1

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  • 29 2009 Santillana Educacin, S. L.

    El poema y la rima

    1. Indica qu tipo de rima presentan los siguientes versos.

    2. Lee atentamente el poema y responde.

    Refuerzo

    27Nombre Fecha

    Un poema es un texto literario escrito en verso.

    Una estrofa es un conjunto de versos.

    La rima es la coincidencia de sonidos entre dos o ms palabras a partir de la vocal tnica. La rima puede ser asonante o consonante.

    Recuerda

    El piano

    Bajo la tarde serenacon ritmo dulce y liviano,solloza un piano lejanola suavidad de su pena.

    Todo mi pecho se llena de la tristeza del pianoy pienso en la fina manobajo la que el piano suena

    Cada suspiro del vientoacerca hacia m el acentode la msica preclara.

    Y llora el alma sonora, como si el piano que lloradentro del alma llorara.

    Nicols Guilln

    Es un poema estrfico o no estrfico?

    Cuntas estrofas tiene?

    Tienen todas las estrofas el mismo nmero de versos? Cuntos versos tienen?

    Cmo es la rima de cada verso, asonante o consonante?

    Subraya las palabras cuyo significado desconozcas y bscalas en el diccionario.

    Aquella tarde, al decirleque me alejaba del pueblo,me mir triste, muy triste,vagamente sonriendo.

    Juan Ramn Jimnez

    Tantas idasy venidas,tantas vueltasy revueltas,quiero, amiga,que me digason de alguna utilidad?

    Toms de IriarteA.

    B.

    A B

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  • 30 2009 Santillana Educacin, S. L.

    El verbo. Raz y desinencia

    1. Subraya las formas verbales de las siguientes oraciones.

    2. Separa la raz de la desinencia de las siguientes formas verbales.

    3. Escribe dos verbos de cada conjugacin.

    Refuerzo

    28Nombre Fecha

    Los verbos expresan acciones. Cada verbo tiene diferentes formas. La conjugacin es el conjunto de las formas de un verbo. Las formas verbales pueden ser simples o compuestas.

    Cada forma verbal tiene raz y desinencia.

    Hay tres conjugaciones: primera, segunda y tercera.

    Recuerda

    No s por qu te has enfadado.

    Di a tu hermano que ya ha venido Julia.

    Maana terminar el trabajo que he empezado hoy.

    He ido al parque y me he encontrado con Luca.

    Sali temprano y enseguida volvi.

    cantaba: (raz) (desinencia)

    coma: (raz) (desinencia)

    part: (raz) (desinencia)

    rompers: (raz) (desinencia)

    vivieron: (raz) (desinencia)

    Clasifcalas en formas simples y compuestas. Despus, escribe junto a cada forma su infinitivo entre parntesis.

    Formas simples

    Formas compuestas

    1. conjugacin 2. conjugacin 3. conjugacin

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  • 31 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Palabras con h intercalada

    4. Forma verbos.

    Refuerzo

    29Nombre Fecha

    La h intercalada puede ir entre dos vocales o entre una consonante y una vocal. Se escriben con h intercalada:

    Las palabras en las que el diptongo ue va precedido de una vocal.

    Las palabras que se forman a partir de otras que empiezan por h.

    Recuerda

    2. Coloca la h intercalada cuando corresponda. Si no conoces alguna de las palabras, bscala en el diccionario.

    pro ibir

    mo o

    ba a

    caca o

    alco ol

    zana oria

    ve culo

    ca oba

    azota ina

    va o

    al aja

    ta ona

    hondo hidratar

    a 1 hueco

    des 1 helar

    humo honrar

    huevo habituar

    3. Tacha el trmino que no pertenezca a la familia.

    ahorro ahorrar horror ahorrador

    hondo onda ahondar ahondamiento

    ahogar ahogo hogaza ahogadilla

    H H

    1. Escribe sus nombres.

    127635 _ 0001-0096.indd 31127635 _ 0001-0096.indd 31 8/7/09 13:28:518/7/09 13:28:51

  • 32 2009 Santillana Educacin, S. L.

    El verbo. Nmero y persona

    1. Pon en plural las siguientes formas verbales, manteniendo la misma persona.

    3. Completa la tabla.

    Refuerzo

    30Nombre Fecha

    Las formas verbales tienen nmero (singular o plural) y persona (primera, segunda o tercera).

    Las formas no personales del verbo son el infinitivo, el gerundio y el participio.

    Recuerda

    salgo

    estuvo

    entrenas

    traer

    2. Completa con el pronombre personal adecuado. Despus, indica persona y nmero.

    quiero un poco ms.

    saldr la primera.

    lo prefieres as?

    acabaron muy cansados.

    fuimos a visitar a Jaime.

    llegasteis los ltimos.

    ha ido

    habr andado

    terminabas

    has comido

    Formas no personales del verbo

    Infinitivo Gerundio Participio

    ir

    sabido

    trayendo

    hablar

    colocando

    entretener

    decir

    conservando

    127635 _ 0001-0096.indd 32127635 _ 0001-0096.indd 32 8/7/09 13:28:518/7/09 13:28:51

  • 33 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Palabras con z o d final

    1. Escribe sus nombres.

    Refuerzo

    31Nombre Fecha

    Se escriben con z final: Las palabras que hacen el plural en -ces. Algunos nombres propios.

    Se escriben con d final: Las palabras que hacen el plural en -des. Algunos nombres propios.

    Recuerda

    2. Completa con la letra que falta el plural de estas palabras. Despus, escrbelas en singular.

    arro es

    verda es

    cli es

    socieda es

    codorni es

    ho es

    eda es

    ciuda es

    nari es

    tapi es

    ra es

    huspe es

    virtu es

    inquietu es

    3. Escribe junto a cada adjetivo el sustantivo correspondiente. Si dudas, aydate con el diccionario.

    rido aridez

    falso

    exquisito

    bueno

    honrado

    dbil

    maduro

    quieto

    tmido

    viejo

    amable

    fluido

    127635 _ 0001-0096.indd 33127635 _ 0001-0096.indd 33 8/7/09 13:28:518/7/09 13:28:51

  • 34 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Prefijos y sufijos

    1. Completa siguiendo el ejemplo. Puedes consultar en tu diccionario.

    Refuerzo

    32Nombre Fecha

    Los prefijos son partculas que se aaden al principio de algunas palabras para formar otras nuevas.

    Los sufijos son partculas que se aaden al final de algunas palabras para formar otras nuevas.

    Recuerda

    incapaz in (prefijo) + capaz (adjetivo)

    Definicin: Que no es capaz de hacer algo.

    antirrobo 1

    Definicin:

    reagrupar 1

    Definicin:

    desajustar 1

    Definicin:

    precocinado 1

    Definicin:

    2. Escribe palabras que comiencen por los siguientes prefijos.

    in- re- des-

    3. Identifica las palabras que lleven prefijo o sufijo y clasifcalas.

    Con prefijo Con sufijo florista

    reproducir

    antinuclear

    distrito

    carnicero

    desear

    arista

    investigador

    antlope

    despreocupado

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  • 35 2009 Santillana Educacin, S. L.

    El verso

    1. Cuenta las slabas de los siguientes versos siguiendo el modelo.

    Refuerzo

    33Nombre Fecha

    La medida de un verso equivale a su nmero de slabas. Para medirlo hay que tener en cuenta las siguientes reglas:

    Si la ltima palabra del verso es aguda, se cuenta una slaba ms. Si la ltima palabra del verso es esdrjula, se cuenta una slaba menos.

    La sinalefa se produce cuando una palabra termina por vocal y la siguiente empieza por vocal, por h o es una y. Entonces se pronuncian juntas y cuentan como una sola slaba.

    Recuerda

    Ten en cuenta si la ltima palabra de cada verso es aguda o esdrjula, ya que influye en el recuento de slabas. Fjate en las sinalefas y mrcalas.

    1 2 3 4 5 6 7 8Por/que son, ni/a, tus o/jos 8 slabas

    1 2 3 4 5 6 7 8ver/des co/mo el mar te que/jas; 8 slabas

    1 2 3 4 5 6 7 8qui/zs, si ne/gros o a/zu/les 8 slabas

    1 2 3 4 5 6 7 8se tor/na/sen, lo sin/tie/ras. 8 slabas

    Gustavo Adolfo Bcquer

    Jaca negra, luna grande, slabas

    y aceitunas en mi alforja. slabas

    Aunque sepa los caminos, slabas

    yo nunca llegar a Crdoba. slabas

    Federico Garca Lorca

    Dame la mano y danzaremos, slabas

    dame la mano y me amars. slabas

    Como una sola flor seremos, slabas

    como una flor, y nada ms. slabas

    Gabriela Mistral

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  • 36 2009 Santillana Educacin, S. L.

    El verbo. Tiempo y modo

    3. Clasifica las formas verbales e indica a qu modo pertenecen.

    Refuerzo

    34Nombre Fecha

    Los verbos sitan las acciones en el tiempo, que puede ser pasado, presente o futuro.

    El modo del verbo indica la actitud del hablante ante lo que se dice. Hay tres modos: indicativo, subjuntivo e imperativo.

    Recuerda

    1. Escribe dos oraciones con las formas verbales en el tiempo en que se indica.

    Presente:

    Pasado:

    Futuro:

    2. Transforma las formas verbales de las siguientes oraciones a partir de las indicaciones de tiempo.

    Mi hermana va a nadar. Maana

    Saldremos de madrugada. La ltima vez

    Voy a pasear. Ayer

    Visitaremos a Rebeca. El verano pasado

    Sara aprende francs. El ao que viene

    Arreglaron la casa. En cuanto puedan

    Ojal llueva! Ven aqu. Me regal bombones.

    Modo:

    Accin real

    Modo:

    Orden

    Modo:

    Deseo

    127635 _ 0001-0096.indd 36127635 _ 0001-0096.indd 36 8/7/09 13:28:528/7/09 13:28:52

  • 37 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Palabras con cc

    Refuerzo

    35Nombre Fecha

    Se escriben con cc las palabras en cuya familia hay alguna palabra que tiene ct.

    Recuerda

    1. Completa con c o cc.

    cole in

    rela in

    rea in

    tenta in

    dedu in

    solu in

    condu in

    puntua in

    sele in

    crea in

    constru in

    prote in

    nutri in

    perfe in

    precau in

    2. Escribe sustantivos con cc a partir de las siguientes palabras. Si dudas, consulta en tu diccionario.

    acto accin

    satisfactorio

    traductor

    atractivo

    imperfecto

    infectar

    seductor

    producto

    tractor

    lector

    abstracto

    incorrecto

    3. Escribe sustantivos con cc o con c, segn corresponda, a partir de las siguientes palabras.

    dirigir

    votar

    realizar

    puntuar

    inyectar

    acelerar

    colaborar

    distraer

    reducir

    dominar

    redactar

    instruir

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  • 38 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Los tiempos verbales

    1. Completa la tabla.

    3. Analiza los tiempos verbales segn el modelo.

    Refuerzo

    36Nombre Fecha

    Los tiempos verbales son conjuntos de formas verbales que expresan el mismo tiempo y presentan la accin de la misma manera.

    Los tiempos verbales pueden ser simples o compuestos; pretritos, presentes y futuros; y perfectos e imperfectos.

    Recuerda

    Modos Tiempos simples Tiempos compuestos

    Indicativo

    Presente: canto

    Pretrito imperfecto:

    Pretrito perfecto simple:

    Futuro:

    Condicional:

    Pretrito perfecto compuesto:

    Pretrito pluscuamperfecto:

    Pretrito anterior:

    Futuro perfecto:

    Condicional perfecto:

    Subjuntivo

    Presente:

    Pretrito imperfecto:

    Futuro:

    Pretrito perfecto:

    Pretrito pluscuamperfecto:

    Futuro perfecto:

    Imperativo Presente:

    2. Escribe los tiempos compuestos que corresponden a estos tiempos simples.

    Presente de indicativo

    Pretrito perfecto simple

    Futuro de subjuntivo

    Condicional

    Pretrito imperfecto de subjuntivo

    habremos tenido compuesto, futuro, perfecto.

    sabr , ,

    tuve , ,

    has comprado , ,

    hubo sido , ,

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  • 39 2009 Santillana Educacin, S. L.

    La coma

    Refuerzo

    37Nombre Fecha

    Se escribe coma (,):

    Para separar en una oracin el nombre de la persona a la que nos dirigimos.

    Para separar los diferentes elementos de una enumeracin, excepto delante de la conjuncin y.

    Recuerda

    1. Escribe oraciones en las que te dirijas a las siguientes personas.

    Mam:

    To Carlos:

    Sandra:

    Seor director:

    Camarero:

    2. Escribe las comas que faltan en estas oraciones.

    Pap no s dnde he puesto la mochila.

    Diego vendrs maana?

    Jugamos al tenis nadamos y merendamos.

    Ral y Esther venid aqu.

    3. Responde con enumeraciones.

    Qu cinco ciudades te gustara conocer?

    Escribe los nombres de cuatro compaeros de clase.

    Escribe los nombres de tres escritores espaoles.

    4. Imagina que pasars este fin de semana con unos amigos en la playa.Qu cosas necesitars meter en la maleta? Haz una enumeracin.

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  • 40 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Aumentativos y diminutivos

    Refuerzo

    38Nombre Fecha

    Los aumentativos son sufijos que dan idea de gran tamao o de gran intensidad.

    Los diminutivos son sufijos que dan idea de pequeo tamao o de poca intensidad. A veces, tambin expresan cario o afecto.

    Recuerda

    1. Completa siguiendo el modelo.

    farolillo farol 1 sufijo diminutivo -illo.

    gustazo

    butacn

    botelln

    fresquito

    2. Tacha de la lista las palabras que no contengan aumentativos ni diminutivos.

    rin

    seorita

    teln

    embarazo

    pelillo

    ladrillo

    martillo

    pulgn

    visillo

    futboln

    razn

    cedazo

    3. Forma palabras.

    noble

    camisa

    bocina

    -azo

    -ote

    -n

    1

    rgano

    balanza

    mosca

    -ito

    -illo

    -n

    1

    4. Indica si los sufijos de las palabras destacadas aportan significados de tamao, intensidad o afecto.

    Eres un perrito muy carioso.

    Menudo golpazo se dio.

    Dnde vas con ese bolsn?

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  • 41 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Clases de versos

    1. Cuenta las slabas y contesta.

    2. Lee el poema. Despus, responde.

    Refuerzo

    39Nombre Fecha

    Los versos reciben diferentes nombres segn el nmero de slabas que tienen.

    Los versos de ocho slabas o menos son versos de arte menor.

    Los versos de ms de ocho slabas son versos de arte mayor.

    Recuerda

    Vesloquees

    puesyoyano.

    Lacruzdaluzsinfin.

    Csar Vallejo

    Cuntas slabas tiene cada verso? Cul es, sin embargo, la medida de estos versos?

    Es posible que, a efectos de la mtrica, haya versos de una slaba? Por qu?

    Qu tipo de verso es, entonces, segn su medida?

    Medida

    Juventud, divino tesoro,

    que te vas para no volver!

    Cuando quiero llorar no lloro

    y, a veces, lloro sin querer.

    Rubn Daro

    Tipo de verso segn su medida

    Estos versos son de arte

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  • 42 2009 Santillana Educacin, S. L.

    La primera conjugacin

    1. Completa las oraciones con la forma verbal adecuada.

    2. Analiza las formas verbales siguiendo el ejemplo.

    Refuerzo

    40Nombre Fecha

    Pertenecen a la primera conjugacin los verbos terminados en -ar.

    Recuerda

    Cuando Juan (tartamudear) es porque est nervioso.

    Maana, Pedro y yo (entrenar) duro.

    Dentro de un rato (pasar) a verte.

    El mes pasado el museo (festejar) su primer centenario.

    Por qu no (llamar) t a Laura

    y le (preguntar) si viene al cine con nosotras?

    Cuando llegu, Carlos, Sonia y Sara ya (preparar) la cena.

    terminaras 2.a persona del singular del pretrito imperfecto de subjuntivo del verbo terminar.

    saltaron

    comenzar

    hubo ordenado

    habrs empezado

    avanzad

    hubierais atrapado

    haya entregado

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  • 43 2009 Santillana Educacin, S. L.

    El punto y coma

    2. Los signos de puntuacin de este texto estn colocados de forma incorrecta. Corrgelos, en rojo, sobre el texto.

    Refuerzo

    41Nombre Fecha

    Se escribe punto y coma (;):

    Para separar los diferentes elementos de una enumeracin cuando alguno de ellos ya lleva coma.

    Delante de las palabras pero, aunque, sin embargo, no obstante, cuando introducen oraciones largas.

    Recuerda

    1. Escribe coma o punto y coma segn corresponda.

    Mis animales favoritos son el perro ya que me parece la mejor de las mascotas el caballo porque me gusta su estampa y los pinginos por sus movimientos tan simpticos en la superficie y tan rpidos en el agua.

    Por fin el viejo museo volvi a abrir sus puertas, Permaneci muchos aos cerrado hasta que terminaron de restaurarlo; Primero. reforzaron las vigas y estructuras; que estaban bastante deterioradas. despus. cambiaron el suelo; que tena rotas la mayora de las baldosas. ms tarde; arreglaron el tejado; muy estropeado por las goteras. y; por ltimo. pintaron las paredes y los techos.

    3. Escribe un texto con una enumeracin en la que haya que utilizar el punto y coma.

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  • 44 2009 Santillana Educacin, S. L.

    La segunda conjugacin

    1. Completa las oraciones con la forma verbal adecuada.

    2. Analiza las formas verbales siguiendo el ejemplo.

    Refuerzo

    42Nombre Fecha

    Pertenecen a la segunda conjugacin los verbos terminados en -er.

    Recuerda

    Cuando (amanecer) saldremos de viaje.

    Ral, si llevas as el monedero, lo (perder)

    Ay, t no (saber) cunto me (escocer) la herida!

    Han colocado un recipiente para que (beber) los animales.

    Ya me (devolver) Jaime el libro.

    Mara, si no (obedecer) , mam se enfadar contigo.

    venci 3.a persona del singular del pretrito perfecto simple del verbo vencer.

    has tosido

    morderan

    haba cado

    comprenders

    hubierais cogido

    hayamos pertenecido

    corred

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  • 45 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Palabras con ll

    Refuerzo

    43Nombre Fecha

    Se escriben con ll:

    Las palabras que terminan en -illo e -illa.

    Los sustantivos que terminan en -alle, -elle, -ello y -ullo.

    Las palabras que se derivan de otras que se escriben con ll.

    Recuerda

    2. Forma derivados terminados en -illo e -illa.

    estatua

    cscara

    mesa

    plato

    torta

    estera

    guerra

    potro

    rosca

    bolso

    3. Resuelve el crucigrama. Aydate con tu diccionario.

    Horizontales

    1. Pldora, comprimido.2. Ruidillo continuado, rumor.3. Cacerola, puchero.4. Al revs, terreno llano

    entre montaas.

    Verticales

    a. Parte del cuerpo que une la cabeza al tronco.

    b. Resorte, alambre enrollado en espiral.

    c. Trocito de papel con alguna imagen que se pega a las cartas y paquetes para enviarlos por correo.

    d. Va pblica de una poblacin.

    d

    c C

    a 1 P S

    C b

    2 M M

    3 O

    4 V

    1. Escribe sus nombres.

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  • 46 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Gentilicios

    1. Forma gentilicios con los sufi jos del recuadro.

    Refuerzo

    44Nombre Fecha

    Los gentilicios son palabras que indican de dnde son las personas o las cosas.

    Recuerda

    Guadalajara

    Castelln

    Granada

    Palencia

    Bilbao

    Ceuta

    lava

    Almera

    Cceres

    Zamora

    Len

    2. A qu ciudades corresponden estos gentilicios? Si no lo sabes, bscalos en el diccionario.

    salmantino

    lucense

    jienense

    oscense

    turolense

    pacense

    vallisoletano

    abulense

    gaditano

    conquense

    onubense

    burgals

    3. Escribe los gentilicios de nueve pases del mundo. Para ayudarte, puedes consultar un mapa.

    -ano, -ana

    -eo, -ea

    -s, esa

    -ino, -ina

    -ense

    -

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  • 47 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Recursos literarios I

    2. Explica con tus palabras las metforas y la comparacin que contienen estos versos que Miguel Hernndez dedic a su hijo de ocho meses.

    Refuerzo

    45Nombre Fecha

    Los recursos literarios sirven para embellecer y dar expresividad a los textos literarios.

    La comparacin consiste en establecer el parecido entre dos cosas que comparten alguna cualidad o algn rasgo.

    La metfora consiste en llamar a una persona, animal o cosa con el nombre de otra con la que guarda algn parecido.

    Recuerda

    Al octavo mes rescon cinco azahares. Con cinco diminutas ferocidades. Con cinco dientes como cinco jazminesadolescentes.

    Miguel Hernndez

    1. El escritor espaol Ramn Gmez de la Serna invent las gregueras, breves enunciados en los que se relacionan ideas, animales y objetos, a travs de comparaciones o metforas. Indica en cul de estas gregueras hay una comparacin y en cul una metfora, y explica por qu.

    En esta greguera hay una

    , porque

    En esta greguera hay una

    , porque

    La jirafa es una gra que come hierba.

    Las ranas se tiran al estanque como si se echasen al correo.

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  • 48 2009 Santillana Educacin, S. L.

    La tercera conjugacin

    Refuerzo

    46Nombre Fecha

    Pertenecen a la tercera conjugacin los verbos terminados en -ir.

    Recuerda

    1. Completa las oraciones con la forma verbal adecuada.

    2. Analiza las formas verbales siguiendo el ejemplo.

    Dnde (vivir) ahora Juan y Paloma?

    Ayer domingo, Fran (conducir) toda la maana.

    Nos (confundir) de calle y por eso tuvimos que preguntar.

    Cunto me (aburrir) esta tarde en el cine!

    Rosa, por favor, (venir) aqu.

    Jaime me (pedir) el mes pasado que le ayudara.

    han transmitido 3.a persona del plural del pretrito perfecto compuesto de indicativo del verbo transmitir.

    vesta

    preferira

    habamos conseguido

    habrs adquirido

    hubierais salido

    partiendo

    seguid

    127635 _ 0001-0096.indd 48127635 _ 0001-0096.indd 48 8/7/09 13:28:538/7/09 13:28:53

  • 49 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Palabras terminadas en y

    Refuerzo

    47Nombre Fecha

    Se escriben con y final las palabras que terminan en los diptongos -ay, -ey, -oy, -uy. Excepto fui.

    Recuerda

    2. Completa con y o i.

    Tu hermano es mu tranquilo, pero yo so ms impaciente.

    No fu a recoger las entradas, ir ho

    Esto aburrido, qu ha en la tele?

    Vo a Paragua . Y t?

    Te do mi jerse . Qu gua !

    3. Todos estos verbos tienen alguna forma terminada en y. Escribe una oracin con cada una de estas formas.

    dar:

    ir:

    ser:

    haber:

    En pie todos, que entra

    el !

    Que se cumpla la

    !

    1. Escribe la palabra que falta.Trabajo

    la tierra gracias a mi viejo

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  • 50 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Clases de verbos

    3. Analiza las siguientes formas verbales.

    supo

    dio

    s

    oyendo

    Refuerzo

    48Nombre Fecha

    Los verbos regulares mantienen la raz en todas sus formas y toman las mismas desinencias que el verbo que les sirve de modelo de conjugacin.

    Los verbos irregulares no mantienen la raz igual en todas sus formas o toman desinencias distintas de las del verbo que les sirve de modelo.

    Recuerda

    1. Di si los siguientes verbos son regulares o irregulares y explica por qu.

    Acabar es un verbo porque

    Dar es un verbo porque

    Mentir es un verbo porque

    2. Escribe las formas verbales.

    1.a persona del singular del presente de indicativo del verbo proteger

    2.a persona del singular del presente de subjuntivo del verbo pagar

    3.a persona del plural del presente de subjuntivo del verbo avanzar

    Son irregulares estos verbos? Explica por qu?

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  • 51 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Los dos puntos

    3. Escribe un comienzo de carta que contenga el encabezamiento, el saludo y una oracin.

    Refuerzo

    49Nombre Fecha

    Se escriben dos puntos (:):

    Despus de anunciar una enumeracin.

    Antes de reproducir las palabras exactas que dice una persona.

    Detrs del saludo en las cartas.

    Recuerda

    2. Reproduce, usando los dos puntos y las comillas, las palabras exactas de cada personaje. No olvides utilizar un verbo como dijo, aadi

    Mi profesor

    El bombero

    Volveremos a visitar el museo.

    Seora, su gatito ya est a salvo.

    1. Observa los dibujos y forma las enumeraciones.

    Venden todo tipo de calzado: En la pastelera hay:

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  • 52 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Campo semntico y campo lxico

    Refuerzo

    50Nombre Fecha

    Un campo semntico es un conjunto de palabras de la misma clase gramatical que comparten algn rasgo de significado.

    Un campo lxico es un conjunto de palabras de diferentes clases gramaticales que estn relacionadas con un mismo tema.

    Recuerda

    1. Escribe los nombres de estos dibujos y di a qu campo semntico pertenecen.

    Pertenecen al campo semntico de: Pertenecen al campo semntico de:

    2. Tacha la palabra intrusa de cada campo semntico.

    canoa yate velero cofia balandro galen

    gata granate jade rub bonete zafiro

    tulipn gladiolo crisantemo jazmn atalaya

    3. Completa este campo lxico.

    Instrumentos musicales

    AccionesPersonas Obras / representaciones

    Msica

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  • 53 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Recursos literarios II

    3. Qu dos recursos literarios destacan en esta estrofa de Quevedo?

    Refuerzo

    51Nombre Fecha

    La personificacin es un recurso literario que consiste en atribuir facultades humanas a un animal, a una planta o a un objeto.

    La hiprbole consiste en exagerar un suceso, una cualidad o una cantidad.

    La repeticin es un recurso literario consistente en repetir algn elemento.

    Recuerda

    rase un hombre a una nariz pegado,rase una nariz superlativa,rase una nariz sayn y escriba,rase un pez espada muy barbado.

    2. Qu recurso literario aparece en el primer verso de este poema de Antonio Machado? A quin se dirige el poeta?

    Eres t, Guadarrama, viejo amigo,la sierra gris y blanca,la sierra de mis tardes madrileasque yo vea en el azul pintada?

    Antonio Machado

    1. En este poema se han utilizado los recursos literarios de la hiprbole y de la repeticin. Indica dnde est la hiprbole y subraya las palabras y versos que se repiten.

    La hiprbole se produce al comparar:Otra vez el ro, amante,y otra puente sobre el ro.

    Y otra puente con dos ojostan grandes como los mos.

    Tan grandes como los mos,mi amante.Mis ojos, cuando te miro!

    Rafael Alberti

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  • 54 2009 Santillana Educacin, S. L.

    1. Lee el texto y escribe en los recuadros los elementos de una carta. Despus, contesta a las preguntas.

    A quin va dirigida la carta?

    Cul es el objetivo de la carta?

    Es una carta formal? Explica tu respuesta.

    Nombre Fecha

    Ampliacin

    1

    firma fechasaludo despedidacuerpo de la carta

    Cartagena, 12 de noviembre

    Estimado seor director:

    Le saluda Mateo Pea, alumno de 5.o de Primaria. Le escribo para pedirle informacin acerca del bono de teatro que la biblioteca ofrece a los estudiantes de mi curso.

    Me gustara saber los requisitos que hay que cumplir para adquirir un bono y cul es el ltimo da para presentar la solicitud.

    Tambin, quisiera saber qu obras vamos a ver y en qu fechas vamos a ir al teatro.

    Gracias por su atencin, le enva un cordial saludo.

    Mateo Pea

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  • 55 2009 Santillana Educacin, S. L.

    2. Observa las vietas.

    Ahora, escribe una carta para pedir informacin sobre el concierto.

    Hola, Mara, quieres venir a un concierto

    conmigo?

    Claro! Pero hay que pedir

    informacin antes de que se acaben

    las entradas.

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  • 56 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    Ampliacin

    2

    De besugosDos amigas se encontraron a la salida del colegio.Hola, Laura! Qu sorpresa!Isabel, no saba que te vas de vacaciones esta tarde!dijo con alegra Laura.Cmo? la mir con incredulidad Isabel. No te entiendo. Yo no me voy hoy de vacaciones.

    Pero, chica! Seguro que en Jvea todava hace calor respondi Laura.Pero si yo no me voy a ninguna parte! Maana tenemos que venir al colegio! dijo Isabel con desesperacin.Pero Laura respondi: Anda! Pero dnde has dejado tu estuche? Tienes que ser ms cuidadosa.Entonces, Isabel, mirando al cielo, le dijo: En fin, dejemos este dilogo de besugos.Bueno, sacar al perro una vez a la semana no me parece poco tiempo.

    1. Qu significa la expresin dilogo de besugos? Averigua y explica.

    2. Observa los dibujos y completa las siguientes expresiones.

    Como un

    en una cacharrera.

    Como

    al dedo.

    Tener vista

    de

    Estar hecho

    un

    Saber

    a

    Estar (loco) como

    una

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  • 57 2009 Santillana Educacin, S. L.

    3. Completa las oraciones con las expresiones anteriores.

    Tu amigo es muy torpe, entr como un

    Ests si crees que vas a aprobar sin estudiar.

    Tu hermano cocina fatal. Su comida sabe a

    Enrique ha cumplido 70 aos, pero l

    Tienes una para ver el semforo desde tan lejos.

    4. Observa los dibujos, inventa lo que dira el narrador e introduce el dilogo correspondiente.

    Debes utilizar una de las expresiones de la actividad 2.

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  • 58 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    1. Lee la siguiente entrevista y despus responde a las preguntas.

    Hace veinte aos, en la ciudad de Mosc, naci Milenka. Esta afamada violinista ingres en el conservatorio de msica a los diez aos y, desde el ao 2000, est viajando por toda Europa. Esta tarde la hemos acompaado en el metro.

    Pregunta. Te gusta el metro de la ciudad?

    Respuesta de Milenka. S, es limpio y ordenado. Pero sobre todo me gustan los msicos.

    P. Qu es lo que ms te gusta de tu trabajo?

    R. Tener la oportunidad de conocer muchas ciudades y personas tocando el violn.

    P. Cmo apareci esta aficin en tu vida?

    R. De forma casual. Recuerdo que me impresion mucho un seor que tocaba el violn en la calle y, desde entonces, nada me apasiona tanto.

    P. No debi de ser fcil para una nia de diez aos, verdad?

    R. (Re.) Nada es demasiado difcil cuando pasas todo el da divirtindote con tu trabajo.

    P. Cuntos das te quedars con nosotros?

    R. Una semana.

    P. Esperamos que regreses pronto a nuestro pas.

    Ampliacin

    3

    Dnde naci Milenka?

    Qu profesin tiene Milenka?

    Cmo se aficion al violn?

    Qu otra pregunta le hubieras hecho a Milenka?

    ?

    PERIDICO HOY, jueves 7 de febrero

    En el metro, con Milenka Venguerov

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  • 59 2009 Santillana Educacin, S. L.

    EL COMERCIO, domingo 2 de noviembre

    ngel, el pintor poetaEl mar, los rboles y la tierra son algunos de los temas de la pintura de ngel Rodrguez. Captar la esencia de las cosas es su objetivo.

    Pregunta. ?

    Respuesta de ngel. La pintura para m no solo es expresin, sino tambin una posibilidad de recrearme, por ejemplo, en un jardn.

    P. ?

    R. Oh, desde luego! Lo ms difcil de la pintura es enfrentarte cada da con el vaco, con el silencio del lienzo blanco.

    P. ?

    R. Recuerdo que la pintura, el arte, entr en mi vida a partir de la poesa. Yo quera convertir los versos en color.

    P. ?

    R. Como no podra haber sido de otra manera, la naturaleza granadina es y ser una influencia muy fuerte en mis cuadros.

    P. ?

    R. Ayer se inaugur mi tercera exposicin internacional y ha sido todo un xito.

    2. Escribe las preguntas que faltan.

    3. Rodea y escribe la primera letra de cada respuesta de ngel y descubrirs quin es su poeta favorito.

    Ahora, responde.

    Cul es la principal inspiracin de la pintura de ngel?

    Qu otro ttulo le daras a la entrevista?

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  • 60 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    Ampliacin

    4

    Miguel ngelMiguel ngel Buonarroti naci en Caprese en 1475 y ha sido uno de los artistas ms importantes de todos los tiempos.

    Escultor, pintor y arquitecto, Miguel ngel fue, sobre todo, escultor y eso es algo que se aprecia en su pintura, que parece, a veces, un relieve. Suele representar sus figuras poderosamente musculadas y en las posiciones ms inverosmiles.

    De 1508 a 1512 pint el techo de la capilla Sixtina en el Vaticano y, veintinueve aos despus, por encargo del papa Pablo III, complet la capilla con un enorme fresco, llamado el Juicio Final, en la pared del altar.

    Su vida transcurri entre Florencia y Roma; Miguel ngel muri en esta ltima ciudad en 1564.

    1. Lee el texto. Despus, haz las actividades que se proponen.

    Cambia el orden de las palabras destacadas.

    Localiza en el texto otras palabras que puedas cambiar de lugar dentro de la oracin y rodalas en azul.

    Miguel ngel Buonarroti naci en Caprese en 1475.

    Su pintura parece, a veces, un relieve.

    De 1508 a 1512 pint el techo de la capilla Sixtina.

    Miguel ngel muri en esta ltima ciudad en 1564.

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  • 61 2009 Santillana Educacin, S. L.

    4. Qu se destaca al comienzo de cada oracin? Relacinalo con flechas.

    5. Escribe oraciones que comiencen por la informacin que se indica.

    Motivo

    Finalidad

    Tiempo

    Lugar

    Modo

    Tiempo

    Lugar

    Modo

    3. Escribe cuatro oraciones empezando cada vez por un grupo diferente de palabras.

    a simple vista siempre una cosa tan pequeano se puede ver

    Con unas tijeras tardaras menos.

    Para disfrazarse us una sbana.

    En su pueblo no celebran esa fiesta.

    Los fines de semana voy al campo.

    Por ser tan cabezota, se ha enfadado contigo.

    2. Escribe otras oraciones a partir de la que te damos cambiando el orden de las palabras.

    Todas las maanas muy temprano hago ejercicio con mi perro

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  • 62 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    Los dos amigos

    ngel y Javier eran dos jvenes amigos que tuvieron que ir a pie hasta un pueblo cercano.

    Como el camino era largo, tomaron un atajo que atravesaba un bosque. De pronto, un enorme oso apareci en el sendero.

    Sin pensrselo dos veces, Javier, que era muy gil, se subi a la rama de un rbol. A ngel, en cambio, no le dio tiempo. As que se tendi en el suelo y contuvo la respiracin para hacerse el muerto.

    El oso estuvo olfateando el cuerpo del joven un buen rato. Despus, se retir de all.

    Javier baj entonces del rbol y con gran curiosidad pregunt a su amigo:

    Qu te ha dicho el oso al odo?

    Pues vers, me ha dicho que no confe en los amigos que no ayudan en los momentos de peligro.

    Ampliacin

    5

    1. Lee el texto y responde.

    Ests de acuerdo con lo que hizo Javier?

    Escribe otro final para el cuento.

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  • 63 2009 Santillana Educacin, S. L.

    2. Escribe un cuento a partir de estos personajes.

    Ttulo

    Principio

    Desarrollo

    Final

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  • 64 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    2. Ordena las siguientes oraciones y forma con ellas un prrafo que completar el texto anterior.

    Ampliacin

    6

    1. Lee el texto y responde.

    En qu siglo hicieron la prueba los hermanos Wright?

    Qu nacionalidad tenan?

    Qu significa pasaron a la posteridad?

    Qu idea se desarrolla en cada prrafo del texto?

    Prrafo 1:

    Prrafo 2:

    Costumbre que se mantiene en la actualidad, como reconocimiento a estos inventores.

    Diseadas a partir de los inventos originales de los hermanos Wright.

    Algunos fabricantes incluyen la siguiente leyenda en sus aeronaves:

    Los hermanos Wright

    Los hermanos Orville y Wilbur Wright pasaron a la posteridad por ser pioneros en la historia de la aviacin. Estos ingenieros y aviadores estadounidenses disearon y construyeron el primer aeroplano impulsado por motor que realiz un vuelo satisfactorio.

    La prueba se realiz en 1903 en Kitty Hawk, en Carolina del Norte, y el aparato, pilotado por Orville, vol durante 59 segundos y recorri 266 m. Algo verdaderamente asombroso para la poca.

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  • 65 2009 Santillana Educacin, S. L.

    3. Elige uno de estos inventores y escribe un texto sobre l y su invencin.

    Bscalo en enciclopedias, libros de consulta o en Internet, acompaado por un adulto. El texto deber tener un mnimo de tres prrafos y cada prrafo, al menos, dos oraciones.

    Alexander Graham Bell telfono

    Benjamin Franklin pararrayos

    Thomas A. Edison bombilla

    Hermanos Lumire cine

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  • 66 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    Diario de a bordo

    Sbado, 3 de mayo de 1790

    A primera hora de esta maana, cuando sub a cubierta, la mar segua en calma y solo o el ligero rumor del agua y el continuo golpear de las velas.

    Tras varias horas de duro trabajo, pude ver cmo la desesperanza se reflejaba en el rostro de los marineros. Cundo avistaramos tierra?

    A media tarde, el agudo graznido de las gaviotas penetr en mis odos; seal inequvoca de que nos acercbamos a la costa.

    Por fin, al atardecer, el viga divis los acantilados a lo lejos. Grit hasta quedarme sin voz: Tieeeerra, tieeeeerra!.

    Maana, como capitn del Bravo, explorar la hermosa isla que comienza a dibujarse ante mis ojos: Isla Tormenta.

    Ampliacin

    7

    1. Completa y relaciona.

    Quin escribe el diario?

    Qu clase de hechos se expresan en el diario?

    Se expresan tambin sentimientos? Cules?

    Qu inters crees que puede tener un diario de este tipo?

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  • 67 2009 Santillana Educacin, S. L.

    2. Elige uno de los dibujos y, a partir de l, invntate el diario que escribira el explorador

    el da en que terminara su expedicin.

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  • 68 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    1. Lee el texto y responde.

    El arte prehistrico

    Las primeras manifestaciones artsticas tenan una finalidad mgica, sobrenatural. Los prehistricos, a travs de las pinturas y los objetos que elaboraban, pretendan protegerse de una naturaleza que con frecuencia les era hostil y, tambin, hacer ms propicia la caza. Durante el Paleoltico, los primitivos vivan de la caza y de la recoleccin de frutos.

    Adems de pequeos amuletos en hueso y en piedra, los prehistricos realizaron pinturas rupestres, nombre que reciben los dibujos que hicieron los primitivos en las paredes de las cavernas, y en los que representaban grandes animales, cazadores armados con arco y flechas, etc. En el Neoltico, los primitivos dejan de ser nmadas y, gracias a la agricultura y la ganadera, se establecen en poblados.

    Ampliacin

    8

    De qu trata el texto?

    Por qu se dice que la naturaleza les era hostil a los prehistricos?

    Qu es un amuleto? Defnelo con tus palabras. Si no lo sabes, bscalo en el diccionario y escribe la definicin.

    Crees que hay alguna informacin irrelevante en el texto? Tchala y cpiala a continuacin.

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  • 69 2009 Santillana Educacin, S. L.

    2. Escribe un texto acerca de los temas propuestos. Haz un pequeo guin

    con la informacin que consideres que debe figurar. Si encuentras algn dato al respecto, pero lo consideras irrelevante, antalo en el cuadro correspondiente.

    Las pinturas de las cuevas de Altamira.

    Las primeras herramientas.

    Las venus prehistricas, diosas de la fertilidad.

    La naturaleza y el arte prehistrico.

    Informacin relevante

    Informacin irrelevante

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  • 70 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    1. Lee el texto y responde.

    BICICUMPLE

    Celebra tu cumpleaos pedaleando con tus amigos.

    Alquiler de las bicicletas.

    Casco.

    Circuito delimitado para que nadie se pierda.

    Dos monitores por cumpleaos.

    Bolsa individual de picnic con merienda, bebida y chuches.

    Tarta (con sus velitas) servida en la zona de csped.

    Un regalo para el cumpleaero y recuerdos para los invitados.

    Y si llueve, no importa, tenemos zona de juegos cubierta!

    Un cumpleaos sobre ruedas

    Ampliacin

    9

    Cul es el nombre de la empresa que se anuncia?

    Qu es lo que est anunciando?

    Crees que est completa la informacin?

    Qu otros datos prcticos deberan aparecer?

    Cul es el eslogan? Qu opinas de l?

    Inventa dos nuevos eslganes.

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  • 71 2009 Santillana Educacin, S. L.

    2. Inventa un anuncio para alguno de estos productos.

    Un dentfrico. Un reloj de pulsera. Unas deportivas.

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  • 72 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    1. Ordena las vietas y los acontecimientos. Despus, redacta el texto completo, utilizando palabras y expresiones que indiquen tiempo y orden de las acciones.

    Ampliacin

    10

    Los nufragos son rescatados por un barco que realizaba un crucero.

    Toda la tripulacin se pone a salvo en una isla.

    Una tremenda tormenta le empuja contra las rocas.

    El barco pesquero zarpa del puerto al amanecer.

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  • 73 2009 Santillana Educacin, S. L.

    2. Cuenta por escrito algn hecho que te haya pasado o que hayas vivido ltimamente,

    como una excursin, una visita a un museo, una fiesta, etc.

    Utiliza palabras y expresiones como:

    Ayer, la semana pasada, el ltimo verano

    En primer lugar, al principio, nada ms llegar

    Despus, luego, ms tarde, tras

    Finalmente, al final, para terminar

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  • 74 2009 Santillana Educacin, S. L.

    Nombre Fecha

    Ampliacin

    11

    1. Lee el texto y responde.

    Un chihuahua amedrenta a dos intrusos e impide que entren a robar

    en una vivienda durante las fiestas de la urbanizacin de El Valle.

    Ayer lunes, la familia Rmez se encontraba fuera de su domicilio cuando dos intrusos decidieron saltar la verja de la casa para desvalijarla.

    Rosco, el pequeo chihuahua, se hallaba dormitando en su caseta cuando oy los ruidos de los intrusos. Al salir precipitadamente puso en funcionamiento el sistema de amplificadores dispuesto para el concierto que esa noche tendra lugar junto al jardn de la casa. Los ladridos de Rosco sonaron atronadores

    por los altavoces de la urbanizacin y alertaron a todo el vecindario.

    Los frustrados ladrones huyeron despavoridos temiendo ser atacados por la mayor de las bestias y chocaron contra el coche de la polica que hasta all haba acudido.

    Gracias a los potentes ladridos de Rosco, los dos ladrones, pertenecientes a una conocida banda, han sido detenidos.

    Cundo sucedi la noticia?

    Dnde se produjo?

    Te parece adecuado el titular? Inventa dos nuevos titulares para esta noticia.

    Resume brevemente los hechos que se narran en la noticia.

    DIARIO VOZ, martes 1 de junio de 2010

    Cuidado con el monstruo!

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    2. Inventa una noticia sobre las siguientes secciones. Despus, ilstrala con una imagen

    (puedes pegar una foto o hacer un dibujo).

    No te olvides de poner el nombre de la publicacin donde sale la noticia, que tambin puede ser inventado, ni del titular.

    CULTURA SUCESOS ESPECTCULOS DEPORTE

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    Nombre Fecha

    Ampliacin

    12

    1. Subraya las repeticiones que hay en el texto. Despus, reescrbelo cambiando estas repeticiones por otras palabras o expresiones de significado similar.

    Un concierto pasado por agua

    Cuando se llen el estadio, de repente, empez a llover. La gente que haba ido al concierto se cubri con lo que pudo, pero poco a poco empez a dudar si no debera irse.

    La mayora de la gente quera or cantar a sus cantantes favoritos y por eso no quera irse de su sitio. Menos mal que, de repente, empezaron a despejarse las nubes y el sol empez a brillar otra vez.

    Tras ese pequeo contratiempo, el concierto fue un xito y la tarde fue fantstica.

    Por qu palabras podra sustituirse concierto en el texto anterior?

    Y contratiempo?

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    2. Sustituye una de las palabras destacadas para evitar repeticiones.

    Ral hizo un dibujo y Mnica hizo un mosaico.

    En la plaza est el aparcamiento y junto al ayuntamiento est el hotel.

    Hay un parque muy agradable en el camino que hay en la entrada del pueblo.

    Estn investigando la causa que caus el accidente.

    Usaremos las mismas herramientas que ests usando t.

    4. A veces, tambin se pueden evitar las repeticiones suprimiendo una de ellas. Haz como en el ejemplo.

    La mochila est en la mesa y tu abrigo est en el armario.

    La mochila est en la mesa y tu abrigo, en el armario.

    Concha hizo la comida y Matas hizo la cena.

    Laura pasea por la playa y Juanjo pasea por el parque.

    Yo prefiero el helado y mi hermano prefiere la tarta.

    3. Busca palabras o expresiones por las que se podran sustituir las siguientes palabras.

    ayudar

    divertir

    enfadar

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    Nombre Fecha

    Ampliacin

    13

    1. Lee el texto y responde.

    Adrin

    Adrin, Adri para sus amigos, es menudo: delgado y algo ms bajito que el resto de la clase, pero tan gil que todava ninguno de nosotros ha sido capaz de atraparle corriendo. Tiene los ojos azules, tan expresivos que parece que hablara con ellos; la nariz pequea y una simptica sonrisa.

    Su pelo es castao claro y le gusta llevarlo un poco largo, por encima de las orejas. Le encantan las camisetas de superhroes, sobre todo, cuando le quedan grandes, como la del Increble Hulk que se puso ayer, y no le gustan nada las zapatillas de cordones porque dice que se le desatan todo el tiempo.

    Adri siempre est de buen humor; a veces se lleva alguna bronca por revoltoso, pero se porta bien en clase y la profe est encantada con l porque tiene unas