7/23/2019 Reelaboracin de la introduccin del escrito de evaluacin diagnstica

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Julieta Skoropad Callori. Comisin 14306. TP N 3.

Reelaboracin de la introduccin del escrito de evaluacin diagnstica

Sobre el tpico de la fantasa en la educacin de los nios, Daro Guevara, escritor ypedagogo ecuatoriano, plantea en su artculoLas consejas del miedo la ineficacia e incluso

el efecto daino de la siembra de timidez y miedo en los nios mediante los cuentos

infantiles de terror. Segn l, la crianza es decisiva para la formacin de la persona, y a

travs de los cuentos diablicos, slo se lograpersonas angustiadas, tmidas y desalmadas

de por vida, preparados as brutal y banalmente, para un mundo fatdico inexistente. Por

tanto, plantea para los nios una educacin racional, equilibrada y sana que los humanice.

Por el contrario, en otro escrito,Los cuentos tradicionales en la niez, cuatro docentes e

investigadoras de la Universidad de Cuyo, presentan a los cuentos de hadas como

funcionales para el crecimiento, la solucin de problemas de niez, el estmulo de laimaginacin, el desarrollo del intelecto y el reconocimiento y reflejo de ellos mismos, ya

quesreflejan problemticas significativas para los nios. Actan durante la infancia y

amoldados a esta, segn la concepcin de la vida durante la misma.

Al calor de la formacin del nio para un tiempo futuro, todos los autores lo plantean como

algo que se modela desde la infancia, pero disienten en la las consecuencias segn los

caminos adoptados. Para Guevara, el nio es un ser plstico, es decir moldeable. Es por

esto que si se lo cra con textos que reflejan las amenazas, el miedo y las alucinaciones

atroces mediante personajes y hechos terrorficos, con el supuesto objetivo de curar el

miedo por el miedo lo nico que se lograr es que el nio quede traumado de por vida yreproduzca esos conceptos en su adultez. Esto se puede observar en el caso extremo de

Garca Moreno, que fue educado con estos preceptos y termin por ser uno de los tiranos

ms temibles. Ms all de los agravios que este tipo de educacin genera, tampoco se puede

rescatar una consecuencia positiva, puesto que el mundo no es tan diablico como en los

cuentos de terror, o no al menos en las mismas formas. Es as que el autor sugiere una

formacin que al nio le sirva mediante lecturas racionales y equilibradas, sin agentes

malignos, tanto en los hogares como en las escuelas.

Para Lescano, Daga, Giordano y Hermoso las fbulas y cuentos en la infancia tambin nos

brindan el sentido de la vida, planteando problemticas humanas bsicas, pero adoptadasa la niez, tomando por ejemplo la polarizacin de los personajes y las situaciones

simplificadas. Es eso justamente lo que ellas muestran que se observa en los cuentos, la

adaptacin de la vida en los cuentos de hadas para que sea entendible por los chicos. No

hablan como Guevara de la generacin de un conflicto angustioso o temerario, si no de que

mediante la diversin (y no el miedo) se estimula la imaginacin y la fantasa para as

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ayudar al nio a desarrollar su intelecto y poder afrontar los problemas de la vida que a

menudo se le suceden y sucedern.

Concluyentemente, podra decirse que los cuentos infantiles deben ser el principio para la

formacin de personas con aspiraciones de humanidad, capaces de conocerse y manejarse a

s mismas y a las diversas situaciones que se le presenten mediante una educacin divertida,amigable y serena, ya que es en ese mbito donde ser factible el desarrollo personal antes

dicho.