Docente: Nicolás Altamirano

PRUEBA DIAGNÓSTICO PARA ESTUDIANTES DE 4TO Y 5TO AÑO DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

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Objetivos:

- Evaluar el grado de profundización de los principales contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) vinculados a la Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales de los estudiantes de Pedagogía en Educación Básica.

- Evaluar si los estudiantes de Pedagogía en Educación Básica cuentan con herramientas y estrategias didácticas para la enseñanza de la Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales.

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Docente: Nicolás Altamirano

ÍTEM I (HISTORIA): Crea dos líneas de tiempo -una sobre la Historia de Chile y otra sobre Historia Universal- y luego, complétalas con sus respectivos periodos, procesos y hechos históricos.

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LÍNEA DE TIEMPO SOBRE LA HISTORIA DE CHILE

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LÍNEA DE TIEMPO SOBRE LA HISTORIA UNIVERSAL

Docente: Nicolás Altamirano

ÍTEM II (GEOGRAFÍA): Dibuja o pinta -según corresponda- los siguientes elementos e hitos geográficos en el mapa mudo del mundo:

Continentes, océanos, meridiano de Greenwich, línea del Ecuador, trópicos, círculos polares, polos, zonas climáticas y rosa de los vientos. América del Norte, América Central, El Caribe, América del Sur, Chile, Perú, Bolivia, Argentina, México, Cordillera de los Andes, estrecho de Magallanes

y la Antártica. Europa Occidental, Europa del Este, península Ibérica, península Itálica, península de los Balcanes, Gran Bretaña, Norte de África, costas de Asia menor

(cercano oriente), Italia, España, Portugal, Francia, Alemania, Grecia, mar Mediterráneo, mar Negro y mar Báltico.

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Docente: Nicolás Altamirano

ÍTEM III (FORMACIÓN CIUDADANA): Lee la siguiente situación y luego responde las preguntas:

1. ¿Qué conceptos de formación ciudadana te ayudarían a resolver esta situación dentro de tu curso? ¿Por qué?

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Acabas de integrarte al equipo docente en un colegio municipal de Santiago centro que tiene un gran porcentaje de niños inmigrantes de nacionalidad peruana y boliviana. La directora te comunicó que serás la profesora jefe del cuarto básico C.

En tus primeros meses de trabajo no tuviste mayores inconvenientes para desarrollar tus clases y crear fuertes lazos emocionales con tus estudiantes, e incluso has tenido una gran acogida por parte del equipo docente y directivo del establecimiento escolar.

Sin embargo en el mes de junio todo comenzó a cambiar. Con el inicio del mundial de fútbol en el colegio se ha hecho sentir un gran fervor patriótico por parte de la mayoría de los estudiantes chilenos. Cuestión que ha derivado que dentro de tu curso hayan comenzado a producirse choques nacionalistas entre alumnos chilenos y extranjeros. A tal punto ha llegado dicha situación que algunos estudiantes chilenos han comenzado a agredir verbalmente –en un tono abiertamente racista- al grupo de los alumnos inmigrantes, y han dibujado afiches en apoyo a la selección chilena que también contienen mensajes en contra del pueblo peruano y boliviano. Este escenario alcanzó mayor gravedad cuando la inspectora general del colegio te informó que dos de tus estudiantes se trenzaron a golpes en uno de los recreos.

Docente: Nicolás Altamirano

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2. ¿Qué medidas concretas tomarías para resolver esta situación dentro del grupo curso?

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Docente: Nicolás Altamirano

ÍTEM IV (DIDÁCTIVA Y EVALUACIÓN): Observa la siguiente tabla de contenidos de tercer año básico:

OA (OBJETIVO DE APRENDIZAJE)

INDICADORES O EJEMPLOS DE DESEMPEÑO

OA 1:

Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización griega de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, la organización democrática, el desarrollo de la historia, el teatro como forma de expresión, el arte y la escultura, la arquitectura, la mitología, la geometría y la filosofía, la creación del alfabeto y los juegos olímpicos.

1. Caracterizan las ciudades de la antigua Grecia, destacando los principales espacios públicos, su función y su importancia.

2. Describen las viviendas de la antigua Grecia y las funciones o actividades que se desarrollaban en sus distintos espacios.

3. Comprenden que las ciudades griegas fueron independientes y tuvieron características propias, a partir de la comparación de Atenas y Esparta.

4. Explican algunas características centrales de la democracia ateniense e identifican semejanzas y diferencias con nuestra democracia actual.

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Elige uno de los indicadores o ejemplos de desempeño del OA 1 y luego planifica una clase en base a él:

INDICADOR ACTIVIDADES DE LA CLASE EVALUACIÓN RECURSOS (escritos, audiovisuales, etc.)

Escribe el indicador que seleccionaste

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¿Qué contenidos enseñarás en esta clase?

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¿Qué harán tus estudiantes en el inicio de la clase?

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¿Qué harán en el desarrollo?

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¿Qué harán en el cierre?

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¿Qué evaluación harías para verificar que tus estudiantes lograron comprender los contenidos de la clase? ¿por qué?

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¿Qué recursos utilizarás en tu clase?

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Docente: Nicolás Altamirano

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ÍTEM V (HABILIDADES PROCEDIMENTALES): Imagina que estás haciendo una clase sobre las polis griegas de la antigüedad y proyectas el siguiente mapa:

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Docente: Nicolás Altamirano

Luego explicas a tus estudiantes que del análisis del mapa de las polis griegas se pueden obtener diferentes conclusiones. Algunas de ellas son las siguientes:

La polis ubicada más al sur de la antigua Grecia antigua fue Cnosos y la ubicada más al norte fue Troya. Grecia antigua tuvo muchas zonas elevadas. Las polis antiguas fueron asentadas en zonas planas de la antigua Grecia. En la antigua Grecia hubo muchos santuarios.

Al terminar de analizar el mapa una alumna levanta la mano y te pregunta: ¿Profesora de qué forma pudo llegar a esas conclusiones?

Respuesta a la alumna:

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Docente: Nicolás AltamiranoComo ya saben desde el mes de agosto se dictará un diplomado que tiene por finalidad prepararlas para dar una satisfactoria PRUEBA INICIA, en este sentido dentro del área de historia, geografía y ciencias sociales:

1. ¿Cuáles son los contenidos de Historia de Chile y América en los que tienes menor dominio?

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2. ¿Cuáles son los contenidos de Historia Universal en los que muestras menor dominio?

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3. ¿Cuáles son los contenidos de Geografía de Chile y América en los que tienes menor dominio?

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4. ¿Cuáles crees que son las principales ventajas que tiene la enseñanza de la formación ciudadana en los estudiantes?

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5. Si entrarás a trabajar hoy en un colegio y te hicieran planificar el año clase a clase, ¿te sientes preparada para el desafío? ¿por qué?

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