7/23/2019 Reelaboracin de la introduccin del escrito de evaluacin diagnstica
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Julieta Skoropad Callori. Comisin 14306. TP N 3.
Reelaboracin de la introduccin del escrito de evaluacin diagnstica
Sobre el tpico de la fantasa en la educacin de los nios, Daro Guevara, escritor ypedagogo ecuatoriano, plantea en su artculoLas consejas del miedo la ineficacia e incluso
el efecto daino de la siembra de timidez y miedo en los nios mediante los cuentos
infantiles de terror. Segn l, la crianza es decisiva para la formacin de la persona, y a
travs de los cuentos diablicos, slo se lograpersonas angustiadas, tmidas y desalmadas
de por vida, preparados as brutal y banalmente, para un mundo fatdico inexistente. Por
tanto, plantea para los nios una educacin racional, equilibrada y sana que los humanice.
Por el contrario, en otro escrito,Los cuentos tradicionales en la niez, cuatro docentes e
investigadoras de la Universidad de Cuyo, presentan a los cuentos de hadas como
funcionales para el crecimiento, la solucin de problemas de niez, el estmulo de laimaginacin, el desarrollo del intelecto y el reconocimiento y reflejo de ellos mismos, ya
quesreflejan problemticas significativas para los nios. Actan durante la infancia y
amoldados a esta, segn la concepcin de la vida durante la misma.
Al calor de la formacin del nio para un tiempo futuro, todos los autores lo plantean como
algo que se modela desde la infancia, pero disienten en la las consecuencias segn los
caminos adoptados. Para Guevara, el nio es un ser plstico, es decir moldeable. Es por
esto que si se lo cra con textos que reflejan las amenazas, el miedo y las alucinaciones
atroces mediante personajes y hechos terrorficos, con el supuesto objetivo de curar el
miedo por el miedo lo nico que se lograr es que el nio quede traumado de por vida yreproduzca esos conceptos en su adultez. Esto se puede observar en el caso extremo de
Garca Moreno, que fue educado con estos preceptos y termin por ser uno de los tiranos
ms temibles. Ms all de los agravios que este tipo de educacin genera, tampoco se puede
rescatar una consecuencia positiva, puesto que el mundo no es tan diablico como en los
cuentos de terror, o no al menos en las mismas formas. Es as que el autor sugiere una
formacin que al nio le sirva mediante lecturas racionales y equilibradas, sin agentes
malignos, tanto en los hogares como en las escuelas.
Para Lescano, Daga, Giordano y Hermoso las fbulas y cuentos en la infancia tambin nos
brindan el sentido de la vida, planteando problemticas humanas bsicas, pero adoptadasa la niez, tomando por ejemplo la polarizacin de los personajes y las situaciones
simplificadas. Es eso justamente lo que ellas muestran que se observa en los cuentos, la
adaptacin de la vida en los cuentos de hadas para que sea entendible por los chicos. No
hablan como Guevara de la generacin de un conflicto angustioso o temerario, si no de que
mediante la diversin (y no el miedo) se estimula la imaginacin y la fantasa para as
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ayudar al nio a desarrollar su intelecto y poder afrontar los problemas de la vida que a
menudo se le suceden y sucedern.
Concluyentemente, podra decirse que los cuentos infantiles deben ser el principio para la
formacin de personas con aspiraciones de humanidad, capaces de conocerse y manejarse a
s mismas y a las diversas situaciones que se le presenten mediante una educacin divertida,amigable y serena, ya que es en ese mbito donde ser factible el desarrollo personal antes
dicho.
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