¿QUÉ VAMOS A APRENDER EN ESTE SEGUNDO...

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL 2018

¿QUÉ VAMOS A APRENDER EN ESTE SEGUNDO PERÍODO? CARTILLA DE INFORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA LAS FAMILIAS – AÑO 4 N° 2 – abril de 2018

Al inicio de cada año académico, los docentes planifican aquellos contenidos y habilidades que deseamos formar en nuestros estudiantes. Por eso se diseñan los planes de cada área en los cuales se vuelca mucha información. Pero con el fin de facilitar los contenidos que vamos a aprender en este año, diseñamos también un esquema o mapa conceptual por CADA PERÍODO con esta información básica.

Los docentes elaboran los PLANES DE ÁREA en…

•  LENGUA •  MATEMÁTICAS •  CIENCIAS SOCIALES •  CIENCIAS NATURALES •  TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA – INVESTIGACIÓN •  RELIGIÓN •  ARTÍSTICA •  INGLÉS •  EDUCACIÓN FÍSICA •  FILOSOFÍA •  PREESCOLAR

Por eso en este año, nos proponemos acercarle estos esquemas o mapas conceptuales en cada uno de los cuatro períodos; para cumplir con el derecho a la información que ustedes Renen como padres.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE COMPARTIR ESTA INFORMACIÓN CON TODOS USTEDES?

En principio creemos que el Liceo es un esfuerzo cooperaYvo, y eso significa que comparYmos nuestro trabajo con familias interesadas en conocer los detalles de cada asignatura.

Además cuando las familias conocen nuestra propuesta pedagógica y didácYca, pueden colaborar, apoyar y acompañar el proceso de aprendizaje de sus hijos.

Y luego se diseña un mapa conceptual o esquema por cada asignatura, grado y período…

Reproducimos en esta introducción, la información enviada en la carRlla del período anterior. Y a conRnuación podrá encontrar los mapas o esquemas de contenidos que se desarrollarán en ESTE SEGUNDO PERÍODO…

¿QUÉ INFORMACIÓN PUEDE ENCONTRAR EN EL MAPA CONCEPTUAL DE CADA ASIGNATURA?

Allí cada docente incluye la siguiente información:

•  COMPETENCIAS Y HABILIDADES que deseamos ejercitar con los estudiantes. Esto corresponde a los denominados contenidos procedimentales o el “saber hacer”. No es conveniente formar estudiantes que solo ejerciten la memorización. Por eso remarcamos otro Ypo de acciones o habilidades como idenYficar, reconocer, ejemplificar, aplicar, resumir, etc. Incluso las diferenciamos en habilidades o competencias de NIVEL BÁSICO (aquellas que buscamos como mínimo para considerarse aprobados) y de NIVEL ALTO / SUPERIOR para quienes pueden demostrar rendimientos destacados.

A conRnuación puede encontrar la información de cada asignatura para este SEGUNDO PERÍODO. Ante cualquier duda puede acercarse al Liceo para conversar con nosotros.

•  CONTENIDOS CONCEPTUALES en donde se detallan los TEMAS y SUBTEMAS que se trabajarán en el período (el “saber o conocer”).

•  ACTITUDES ESPERADAS en nuestros niños y niñas. Creemos que el aprendizaje no es solo estudiar o cumplir tareas, sino también demostrar responsabilidad, esfuerzo, respeto, valores, etc… Esto también se denomina como el “saber ser”.

Todas estas dimensiones (procedimental, conceptual y acYtudinal), se consideran y evalúan al momento de valorar a nuestros estudiantes, y esos porcentajes se encuentran establecidos en nuestro SIEE (Sistema Integral de Evaluación de los Estudiantes). Pero mas allá de una valoración numérica, entendemos que una verdadera formación integral debe tener en cuenta el trabajo coYdiano de clase, el nivel de estudio ante las evaluaciones parciales y bimestrales, y también las acYtudes y valores que los preparen para ser personas educadas, autónomas y competentes.

TERCER GRADO

CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO (temas y subtemas)

en este período, ponemos en acción

los siguientes contenidos…

COMPETENCIAS Y HABILIDADES a trabajar en este período

NIVEL BÁSICO:

•  Resuelve operaciones de a d i c i ó n , s u s t r a c c i ó n y mulYplicación.

(saber ser) (saber)

NIVEL ALTO / SUPERIOR:

•  Reconoce con facilidad cuando corresponde uYlizar la adición, sustracción y/o mulYplicación en una situación matemáYca.

(saber hacer)

MAPA CONCEPTUAL DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

GRADO: P PERÍODO: TERCERO 2 MatemáRcas

Operaciones matemáRcas

Adición

Sustracción

MulRplicación

Análisis y solución de situaciones matemáRcas

ACTITUDES ESPERADAS:

•  Respetar a docentes y compañeros. •  Ser puntuales en el cumplimiento de tareas..

•  Demostrar responsabilidad y respetar los acuerdos sobre el uso del celular.

(saber ser)




(saber)


GRADO: P PERÍODO: TERCERO 2 Geometría

Polígonos

Triángulos

Cuadriláteros

Poliedros Prismas

Pirámides


NIVEL BÁSICO:

•  IdenRfica figuras geométricas ( p o l í g o n o s , t r i á n g u l o s , cuadriláteros).

(saber ser)


•  IdenRfica figuras geométricas ( p o l í g o n o s , t r i á n g u l o s , cuadriláteros) de acuerdo con sus caracterísYcas (lados y ángulos).

(saber hacer)




(saber ser)




(saber)


GRADO: P PERÍODO: TERCERO 2 EstadísRca

Representación de datos

Diagramas de barras

Pictogramas


NIVEL BÁSICO:

•  Representa información en d i a g r ama s d e b a r r a s o pictogramas.

(saber ser)


•  i n t e r p r e t a i n f o r m a c i ó n presentada en diagramas de barras o pictogramas.

(saber hacer)




(saber ser)





NIVEL BÁSICO: IdenRfica las caracterísYcas de un texto descripYvo

(saber)

NIVEL ALTO / SUPERIOR: Construye textos cortos teniendo en cuenta la estructura de la oración y sus clases.

(saber hacer)


GRADO: P PERÍODO: TERCERO 2 Lengua Castellana

DESCRIPCIÓN

Descripción verbal: Descripción de

lugares, animales, personas

(comprensión y producción)

LA ORACIÓN

•  Sujeto y predicado en la oración.

•  Clases de oraciones: Interrogativa, exclamativa,

afirmativa, negativa, imperativa.

EL ARTÍCULO •  El articulo y sus

clases: Articulo d e f i n i d o e indefinido

•  El adjetivo: género y número


•  P a r t i c i p a r c o n r e s p e t o y responsabilidad en las actividades académicas.

(saber ser)





NIVEL BÁSICO: •  Lee e interpreta textos

literarios.

ACTITUDES ESPERADAS: •  Aportar ideas coherentes a los temas vistos.

(saber ser)

(saber)

NIVEL ALTO / SUPERIOR: •  O r g a n i z a e n m a p a s

conceptuales, la información que le proporciona la lectura.

(saber hacer)


GRADO: P PERÍODO: TERCERO 2 Comprensión Lectora

Apliquemos la

ortografÍa

Lectura y análisis de

obras

Campo semántico

Uso de las letras y combinaciones

La copla, la fábula, el cuento

Textos literarios





NIVEL BÁSICO: •  L o c a l i z a l o s s i s t e m a s c i r c u l a t o r i o , d i g e s Y v o , respiratorio y excretor del ser humano.


•  Pa rR c i p a r c o n r e s p e t o y responsabilidad en las acYvidades académicas.

(saber ser) (saber)


•  Explica el funcionamiento de los sistemas circulatorio, digesYvo, respiratorio y excretor del ser humano; y los señala en un esquema. (saber hacer)


GRADO: P PERÍODO: TERCERO 2 Ciencias Naturales





NIVEL BÁSICO:

•  Reconoce la importancia de las caracterísYcas jsicas y culturales existentes en el departamento de Boyacá, a través de diferentes acYvidades pedagógicas.


•  V a l o r a r l a c u l t u r a d e l Departamento de Boyacá a través del respeto hacia sus compañeros.

(saber ser) (saber)


•  Comprende las caracterísYcas jsicas, geográficas y culturales del departamento de Boyacá.

(saber hacer)


GRADO: P PERÍODO: TERCERO 2 Ciencias Sociales


GRADO: P PERÍODO: TERCERO 2 Competencias Ciudadanas




NIVEL BÁSICO: •  Comprende los derechos y

deberes que tenemos como personas y como ciudadanos.

ACTITUDES ESPERADAS: Respetar la opinión del profesor y de sus compañeros. Comprender el valor de las diferencias y de su papel dentro de la comunidad educaYva

(saber ser)

NIVEL ALTO / SUPERIOR: •  Discute sobre la importancia de

ejercer la democracia en los diferentes establecimientos.

(saber hacer)

Democracia y convivencia ciudadana. * Los derechos y las responsabilidades. * Democracia en casa, en el colegio y el aula. * Derechos y Deberes como persona. * Convivencia ciudadana.


(saber)





NIVEL BÁSICO:

Diferencia y emplea adecuadamente

there is - there are and demostratives.


v Participar activamente en el desarrollo de las actividades de clase.

v Escuchar las instrucciones dadas por la docente.

v Ser responsable y puntual en la entrega de tareas.

(saber ser) (saber)


Habla y escribe acerca de actividades

habituales, usando el presente simple.

(saber hacer)


GRADO: P PERÍODO: TERCERO 2 English

•  Present simple •  There is, there are •  Demostratives •  Numbers from 1000 to 1’000.000





NIVEL BÁSICO: Identifica vocabulario de los diferentes sistemas del cuerpo humano.


v  Participar activamente en el desarrollo de las actividades de clase.

v  Escuchar las instrucciones dadas por la docente.

v Ser responsable y puntual en la entrega de tareas.

(saber ser) (saber)

NIVEL ALTO / SUPERIOR: Realiza una breve descripción del funcionamiento de cada sistema del cuerpo humano.

(saber hacer)


GRADO: P PERÍODO: TERCERO 2 Social (English)

• Skeleton •  Respiratory System •  Digestive System





NIVEL BÁSICO: •  Comprende qué es el método

cienlfico.


•  Registrar las observaciones en forma organizada y rigurosa, uYlizando dibujos, palabras y números.

(saber ser) (saber)


•  Rea l i z a i n ve sYgac i one s empleando los pasos del método experimental.

(saber hacer)


GRADO: P PERÍODO: TERCERO 2 InvesRgación

MÉTODO EXPERIMENTAL

TEMA DE INVESTIGACIÓN

PASOS

CONCEPTO




(saber)


GRADO: P PERÍODO: TERCERO 2 InformáRca y Tecnología

Qué es una hoja de cálculo

Ventana de Excel (Barras, menús, herramientas)

El área de trabajo de Excel (columnas, filas, celdas, rangos)

Entrada de datos (insertar, modificar y borrar caracteres)

Formato de una hoja de cálculo

Crear fórmulas (botón autosuma, fórmula para sumar, restar, mulRplicar, dividir)


•  Respetar la opinión del profesor y de sus compañeros.

•  Acogerse a las normas de comportamiento establecidas en la sala de informáYca.


NIVEL BÁSICO:

•  Reconoce al programa Excel como una herramienta que facilita los cálculos matemáYcos.

(saber ser)


•  Crea tablas en una hoja de Excel, r e a l i z a n d o o p e r a c i o n e s matemáYcas con los datos ingresados y usando fórmulas.

(saber hacer)


•  Participar activamente en la clase y portar el uniforme con pulcritud.

•  Asociar la alimentación y la actividad física como medio de habito de vida saludable.

•  Respetar a los compañeros, normas y reglas en cada uno de las actividades.

CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO (temas y subtemas)}}



(saber)


GRADO: P PERÍODO: Educación Física TERCERO 2

GIMNASIA

•  Flexibilidad y elasYcidad •  Rollos, adelante, atrás y combinaciones •  InverYdas •  Arcos •  Media luna

MINI BALONMANO

•  Juegos pre deporYvos y de Iniciación •  Reglas básicas

•  Fundamentos básicos: Dominio de balón, Pases, Recepción, Dribling, Lanzamiento.


NIVEL BÁSICO:

•  Asocia sus capacidades motrices en la ejecución del rol lo adelante, rollo atrás, inverYdas, arcos y media luna a través de ejercicios de aplicación


•  Interpreta en que situaciones de los circuitos debe hacer uso de los elementos del rollo adelante, rollo atrás, inverYdas, arcos y media luna.

(saber hacer)

(saber ser)




(saber)


GRADO: P PERÍODO: TERCERO 2 Religión

La valentía…

-  Historia de Daniel

-  Dios superhéroe


NIVEL BÁSICO:

•  Define las debilidades y fortalezas que posee con el fin de superar sus debilidades y fortalecer sus capacidades.


•  C u m p l i r l a s n o r m a s d e convivencia establecidas en el manual de la institución.

•  Real izar sus t raba jos con dedicación.

(saber ser)


•  Experimenta di ferentes situaciones y actividades que lo ayuden a superar sus debilidades convirtiéndolas en fortalezas.

(saber hacer)




(saber)


GRADO: P PERÍODO: TERCERO 2 Música

•  La flauta

•  Respiración en la flauta

•  Posiciones en la flauta


NIVEL BÁSICO: •  Distingue la respiración y las

posiciones de SOL, LA, SI y DO agudo en la flauta.

•  .


•  Respetar las normas del clase de música.

•  Llevar los útiles necesarios para la clase.

(saber ser)


•  Ejecuta las posiciones de la

f lauta con af inación en melodías sencillas.

(saber hacer)

CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO

Plegados y moldeado en plasYlina .


NIVEL BÁSICO:

•  Realiza acYvidades de plegados y moldeado en plasYlina.

ACTITUDES ESPERADAS: •  Mantener un constante respeto

en las acYvidades de la clase.

(saber ser)

(saber)

NIVEL ALTO / SUPERIOR: •  Desarrolla habilidades y destrezas en la elaboración de plegados y moldeado en plasYlina.

(saber hacer)

Elaboración de figuras; •  cuadros •  Moldeado de figuras en 3D

Plegados •  Doblar •  Pegar •  Pliegues


GRADO: P PERÍODO: TERCERO 2 EstéRca

Llevamos varios años fomentando el hábito de la lectura en todos los grados del Liceo. Durante cada jornada desRnamos veinte minutos a leer en grupo (además del trabajo académico en “Comprensión Lectora” y otras asignaturas).

Ha sido de gran ayuda la colaboración de cada familia, al conseguir los textos literarios con los cuales hemos trabajado en la HORA DE LECTURA durante los años anteriores y en gran parte del primer período. Nos encontramos leyendo textos literarios, los cuales se acompañan de acYvidades a parYr de lo leído. Este trabajo se conYnúa y se evalúa también dentro del espacio de COMPRENSIÓN LECTORA.

Si desea mayor información sobre el proceso de selección de textos literarios, consultas sobre catálogos disponibles o cualquier sugerencia que desee acercarnos; puede contactarse con los docentes del ÁREA DE LENGUA.

HORA DE LECTURA LICEÍSTA DE LUNES A JUEVES DE 9:00 A 9:20 hs.

OBJETIVO DEL SEGUNDO PERÍODO

•  Concretar acciones solidarias INTER CURSOS (*) como una forma de vivenciar los valores liceístas.

(*) Los proyectos INTER CURSOS son acciones en las que varios grados se coordinan, se complementan y así se aYende una necesidad con mayor eficacia.

EJES / VALORES / CONTENIDOS:

•  El valor de la SOLIDARIDAD como el primer paso para construir PAZ. •  ¿Qué podemos hacer?: posibles acciones solidarias para el año 2018, a diseñar y

concretar entre varios cursos ( INTER CURSOS). •  ¿Por qué y por quién lo hacemos?: diseño de un sencillo plan de acción solidaria

concreta junto a otros grupos. •  Manos a la obra: desarrollo de las acciones previstas en los PROYECTOS

SOLIDARIOS INTER CURSOS. Proyección hacia la comunidad.

SEGUNDO EJE:

“Hacer algo por alguien”

Acción Solidaria Concreta

Durante el año 2017, en la hora de ÉYca hemos intentando fortalecer la idenYdad liceísta y realizar acciones solidarias. La idea no es cambiar el mundo, pero al hacer algo por alguien aprendemos los valores luego de haberlos vivenciados en la prácYca. En el PRIMER PERÍODO de este 2018, los estudiantes reforzaron el senRdo de pertenencia al LICEO y el valor de la solidaridad liceísta. A su vez en cada grado pensaron proyectos concretos solidarios. Ahora en este segundo período nos toca PONERNOS EN ACCIÓN…

Recuerde que también puede seguirnos e informarse por nuestras redes sociales…

¿QUÉ VAMOS A APRENDER EN ESTE SEGUNDO...

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