¿QUÉ VAMOS A APRENDER EN ESTE SEGUNDO PERÍODO?...

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL 2018

¿QUÉ VAMOS A APRENDER EN ESTE SEGUNDO PERÍODO? CARTILLA DE INFORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA LAS FAMILIAS – AÑO 4 N° 2 – abril de 2018

Al inicio de cada año académico, los docentes planifican aquellos contenidos y habilidades que deseamos formar en nuestros estudiantes. Por eso se diseñan los planes de cada área en los cuales se vuelca mucha información. Pero con el fin de facilitar los contenidos que vamos a aprender en este año, diseñamos también un esquema o mapa conceptual por CADA PERÍODO con esta información básica.

Los docentes elaboran los PLANES DE ÁREA en…

•  LENGUA •  MATEMÁTICAS •  CIENCIAS SOCIALES •  CIENCIAS NATURALES •  TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA – INVESTIGACIÓN •  RELIGIÓN •  ARTÍSTICA •  INGLÉS •  EDUCACIÓN FÍSICA •  FILOSOFÍA •  PREESCOLAR

Por eso en este año, nos proponemos acercarle estos esquemas o mapas conceptuales en cada uno de los cuatro períodos; para cumplir con el derecho a la información que ustedes Renen como padres.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE COMPARTIR ESTA INFORMACIÓN CON TODOS USTEDES?

En principio creemos que el Liceo es un esfuerzo cooperaYvo, y eso significa que comparYmos nuestro trabajo con familias interesadas en conocer los detalles de cada asignatura.

Además cuando las familias conocen nuestra propuesta pedagógica y didácYca, pueden colaborar, apoyar y acompañar el proceso de aprendizaje de sus hijos.

Y luego se diseña un mapa conceptual o esquema por cada asignatura, grado y período…

Reproducimos en esta introducción, la información enviada en la carRlla del período anterior. Y a conRnuación podrá encontrar los mapas o esquemas de contenidos que se desarrollarán en ESTE SEGUNDO PERÍODO…

¿QUÉ INFORMACIÓN PUEDE ENCONTRAR EN EL MAPA CONCEPTUAL DE CADA ASIGNATURA?

Allí cada docente incluye la siguiente información:

•  COMPETENCIAS Y HABILIDADES que deseamos ejercitar con los estudiantes. Esto corresponde a los denominados contenidos procedimentales o el “saber hacer”. No es conveniente formar estudiantes que solo ejerciten la memorización. Por eso remarcamos otro Ypo de acciones o habilidades como idenYficar, reconocer, ejemplificar, aplicar, resumir, etc. Incluso las diferenciamos en habilidades o competencias de NIVEL BÁSICO (aquellas que buscamos como mínimo para considerarse aprobados) y de NIVEL ALTO / SUPERIOR para quienes pueden demostrar rendimientos destacados.

A conRnuación puede encontrar la información de cada asignatura para este SEGUNDO PERÍODO. Ante cualquier duda puede acercarse al Liceo para conversar con nosotros.

•  CONTENIDOS CONCEPTUALES en donde se detallan los TEMAS y SUBTEMAS que se trabajarán en el período (el “saber o conocer”).

•  ACTITUDES ESPERADAS en nuestros niños y niñas. Creemos que el aprendizaje no es solo estudiar o cumplir tareas, sino también demostrar responsabilidad, esfuerzo, respeto, valores, etc… Esto también se denomina como el “saber ser”.

Todas estas dimensiones (procedimental, conceptual y acYtudinal), se consideran y evalúan al momento de valorar a nuestros estudiantes, y esos porcentajes se encuentran establecidos en nuestro SIEE (Sistema Integral de Evaluación de los Estudiantes). Pero mas allá de una valoración numérica, entendemos que una verdadera formación integral debe tener en cuenta el trabajo coYdiano de clase, el nivel de estudio ante las evaluaciones parciales y bimestrales, y también las acYtudes y valores que los preparen para ser personas educadas, autónomas y competentes.

SEXTO GRADO

CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO (temas y subtemas)

en este período, ponemos en acción

los siguientes contenidos…

COMPETENCIAS Y HABILIDADES a trabajar en este período

NIVEL BÁSICO:

•  IdenRfica y resuelve situaciones con números fraccionarios en diferentes contextos.

(saber)

NIVEL ALTO / SUPERIOR:

•  Desarrolla situaciones problema con todas las operaciones en números fraccionarios.

(saber hacer)

MAPA CONCEPTUAL DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

GRADO: P PERÍODO: SEXTO 2 MatemáRcas

ACTITUDES ESPERADAS:

•  Respetar a docentes y compañeros. •  No consumir alimentos en clase. Ser puntuales.

•  Demostrar responsabilidad y respetar los acuerdos sobre el uso del celular.

(saber ser)




(saber)


GRADO: P PERÍODO: SEXTO 2 Geometría COMPETENCIAS Y HABILIDADES

a trabajar en este período

NIVEL BÁSICO:

•  IdenRfica figuras bidimensionales de acuerdo con sus caracterísYcas ángulos y lados.


•  Compara y clasifica figuras bidimensionales de acuerdo con sus caracterísYcas ángulos, lados.

(saber hacer)




(saber ser)




(saber)


GRADO: P PERÍODO: SEXTO 2 EstadísRca

TABLAS DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS

Tabla de frecuencias acumuladas

Tabla de frecuencias relaRvas

Tabla de frecuencias porcentual

Tabla de conteo


• Respetar el momento de explicación de las temáticas del profesor.

• Utilizar un vocabulario de respeto con profesores y compañeros.

• Evitar consumir alimentos o chicle en clase


NIVEL BÁSICO:

• Reconoce la relación entre un c o n j u n t o d e d a t o s y s u r e p r e s e n t a c i ó n ( t a b l a d e frecuencias).

(saber ser)


• Resuelve situaciones problema que invo lucran s i tuac iones p r o b l e m a c o n t a b l a d e frecuencias.

(saber hacer)




(saber)


GRADO: P PERÍODO: SEXTO 2 Educación Económica y Financiera


NIVEL BÁSICO:

•  Formula y resuelve situaciones asociadas a inversión de capital a una tasa mensual y anual.

NIVEL ALTO / SUPERIOR: •  R e s u e l v e p r o b l em a s q u e involucren los conceptos de presupuesto e interés simple .

(saber hacer)




(saber ser)





NIVEL BÁSICO: •  IdenRfica las diferencias entre los textos literarios que lee y hacen parte de la tradición oral.

(saber)

NIVEL ALTO / SUPERIOR: •  Explica oralmente la sinopsis de una película, exponiendo su punto de vista y argumentando sus comentarios.

(saber hacer)


GRADO: P PERÍODO: SEXTO 2 Lengua Castellana

GÉNEROS LITERARIOS

ELEMENTOS DE LOS GÉNEROS LITERARIOS

TRADICIÓN ORAL

Estructura

NARRACIÓN ORAL

Exposiciones

TEXTO ARGUMENTATIVO

y su analizando

Filmes

y

Estructura

y su


•  Leer y presentar a Yempo las acYvidades propuestas.

(saber ser)

aplicando





NIVEL BÁSICO: •  Recoge preguntas propuestas por el texto.


•  ParRcipar acYvamente respetando a sus compañeros y los turnos de habla. Aprender a hablar, leer y e s c u c h a r e n e l momen t o adecuado.

(saber ser) (saber)

NIVEL ALTO / SUPERIOR: •  Propone un tema para producir un texto escrito, teniendo en c uen t a un p r opó s i t o , l a s caracterísYcas del interlocutor y las exigencias del contexto.

(saber hacer)


GRADO: P PERÍODO: SEXTO 2 Comprensión Lectora

ESCRITURA DE TEXTOS

a través de

teniendo en cuenta En donde desarrolla

Combinación de consonantes

Signos de puntuación

ORTOGRAFÍA Expresión creaRva

(el cuento)

Argumento central

Espacio, personajes y

Rempo

Elementos narraRvos





NIVEL BÁSICO:

•  Clasifica los órganos y estructuras encargadas del proceso de nutrición, en los diferentes grupos de seres vivos a través de cuadros comparaYvos.


Se espera que el estudiante sea re sponsab le en l a s d i f e ren tes acYvidades en clase y respetuoso con sus compañeros.

(saber ser) (saber)


•  Explica las funciones de la digesYón de los seres vivos a parYr de las relaciones entre diferentes órganos, por medio de hechos reales, sustentando sus respuestas a r g u m e n t a d a s d e s d e l a experimentación.

(saber hacer)


GRADO: P PERÍODO: SEXTO 2 Biología

NUTRICIÓN DE LOS SERES VIVOS

Etapas de la

nutrición

Nutrición Celular

Nutrición en

Animales

Nutrición en Plantas

Sistema DigesRvo Humano

Anatomía Fisiología




(saber)


GRADO: P PERÍODO: SEXTO 2 Química

HISTORIA Y CLASIFICACIÓN DE LA TABLA PERIÓDICA

Historia Clasificación

Representación de los

elementos

Masa Atómica Número

Atómico


NIVEL BÁSICO:

•  Ubica elementos químicos dentro de la tabla y explica el significado de la masa y número atómico determinando su aplicabilidad.


Se espera que el estudiante parYcipe en las diferentes acYvidades, respetando la opinión de sus compañeros.

(saber ser)


•  Clasifica los elementos químicos dentro de la tabla, y analiza el significado de la masa y número a t óm i c o d e t e rm i n ando s u aplicabilidad.

(saber hacer)




(saber)


GRADO: P PERÍODO: SEXTO 2 Física

MUNDO FÍSICO

Conversión de

Unidades

Sistema CGS


NIVEL BÁSICO:

•  R e s u e l v e e j e r c i c i o s d e conversión de unidades en los diferentes sistemas de medida.


Se espera que el estudiante sea buen compañero y lo demuestre trabajando en las diferentes acYvidades de clase.

(saber ser)


•  So luc iona prob l emas de c on ve r s i ó n d e u n i d ade s enfocados a hechos reales.

(saber hacer)




(saber)


GRADO: P PERÍODO: SEXTO 2 Ciencias Sociales

EL TIEMPO HISTÓRICO

La prehistoria y la historia

•  Mapas y planos •  Escala cartográfica •  Posición geográfica y astronómica

(paralelos y meridianos).

DIVISION POLITICA Y GEOGRÁFICA

NORMAS


NIVEL BÁSICO:

•  I d e n t i f i c a , r e c o n o c e y contrasta mapas y planos; y utiliza elementos cartográficos para describir y reconocer los continentes.


• Reconocer, respetar y valorar su entorno físico a través de la a p r e c i a c i ó n g e o g r á f i c a y cartográfica entorno,

(saber ser)


•  Localiza y explica la división política y geográfica de cada continente. Relaciona y utiliza los elementos de la geografía y cartografía.

(saber hacer)

GEOGRAFÍA Y CARTOGRAFÍA

ESTRUCTURA FÍSICA Y EVOLUCIÓN DEL PLANETA TIERRA

•  Capas de la tierra. •  Eras Geológicas. •  Origen y evolución del

hombre




(saber)


GRADO: P PERÍODO: SEXTO 2 English

PRESENT AND

PAST CONTINUOUS

q  Afirmative/negative and interrogative.

q  Adverbs of time. q  Prepositions in-on-at. q Weather. q  There is/are was/were will be (some / any)


•  Ser responsable y puntual en la entrega de trabajos.

•  Ser respetuoso con su profesor y con sus compañeros.


NIVEL BÁSICO:

•  Reconoce los estados del cl ima, acYvidades relacionadas con ello, usando el Yempo progresivo en presente y pasado, y los adverbios de Yempo en diferentes contextos.

•  Asocia el verbo haber con descripciones y canYdades.

(saber ser)


•  Determina el uso del Yempo progresivo en presente y pasado, y los adverbios de Yempo; en diferentes contextos para hablar de los estados del clima y de acYvidades relacionadas con ello.

•  Aplica el verbo haber en descripciones y canYdades.

(saber hacer)





NIVEL BÁSICO: •  IdenRfica los colores sus

d i ferentes gamas, usos y combinaciones variadas.


El estudiante crea pinturas sencillas usando colores primarios y secundarios y sus diferentes gamas, mediante técnicas de expresión y técnicas variadas.

(saber ser) (saber)

NIVEL ALTO / SUPERIOR: •  Elabora el circulo cromáYco

con todas las gamas posibles.

(saber hacer)


GRADO: P PERÍODO: SEXTO 2 EstéRca

TEORÍA DEL COLOR

Círculo cromáRco

•  Colores primarios •  Colores secundarios •  Colores cálidos •  Colores fríos

Técnicas de expresión

Apreciación arksRca

•  Técnicas secas: Lápices de colores, collage

•  Técnicas húmedas: vinilos, acrílicos

•  Concepto de arte •  Mirar una obra •  Apreciación de obras

sencillas




(saber)


GRADO: P PERÍODO: SEXTO 2 Religión

AUTOESTIMA •  Como me ve Dios

•  Como me veo a mí mismo

•  Como veo a los demás


NIVEL BÁSICO: •  Reconoce el concepto de

a u t o e s t i m a m e d i a n t e ejemplos de la vida cotidiana.


•  C u m p l i r l a s n o r m a s d e convivencia establecidas en el manual de convivencia.

•  Real izar sus t raba jos con dedicación.

(saber ser)


•  Investiga las consecuencias

de tener una baja o alta autoestima, en la vida juvenil.

(saber hacer)


GRADO: P PERÍODO: Educación Física 2

COMPETENCIAS para este período

CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO

COORDINACIÓN SEGMENTARIA


•  Fomentar la integración grupal, la c onfian za , l a c oope r a c i ón y e l cumplimiento de normas de convivencia; y la responsabilidad de saber lo que se debe hacer y realizarlo de la mejor manera.

SEXTO

•  ParRcipa en experiencias colecYvas sobre juegos derivados del balonmano, desarrollando habilidades como recibir, pasar, driblar y lanzar.

•  Desarrolla habilidades y destrezas aplicando los fundamentos básicos del fútbol, ejecutando los ejercicios propuestos en clase.

Balonmano Historia Reglas de juego Fundamentación básica Reglas de juego F u n d a m e n t a c i ó n técnica

Fútbol -‐ Fundamentación básica -‐ Reglamento -‐ Sistemas de juego -‐ El Mundial.




(saber)


GRADO: P PERÍODO: SEXTO 2 InformáRca y Tecnología

CorelDRAW X7

- Imágenes - Textos

- Aplicación de efectos tridimensionales

- Diseños pancartas, publicidad


•  Respetar la opinión del profesor y de sus compañeros.

•  Acogerse a las normas de comportamiento establecidas en la sala de informáYca.


NIVEL BÁSICO:

•  Integra en CorelDraw X7, gráficos de alta calidad e ilustraciones para su impresión o publicación en Internet.

(saber ser)


•  Diseña gráficos publicitarios con base en temáYcas de su entorno.

(saber hacer)




(saber)


GRADO: P PERÍODO: SEXTO 2 InvesRgación

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Planteamiento

SistemaRzación

OBJETIVOS

General

Específicos Formulación

MARCO REFERENCIAL

Teórico

Conceptual Legal

Geográfico ACTITUDES ESPERADAS:

•  Respetar la opinión del profesor y de sus compañeros.

•  Mantener acYtudes éYcas con la recopilación de los documentos invesYgaYvos.


NIVEL BÁSICO:

•  Establece la primera etapa de los requerimientos necesarios para la elaboración de un proyecto de invesYgación.

(saber ser)


•  InvesRga y documenta de manera c o h e r e n t e , l o s e l emen t o s requeridos en la primera etapa del proyecto de invesYgación

(saber hacer)

Llevamos varios años fomentando el hábito de la lectura en todos los grados del Liceo. Durante cada jornada desRnamos veinte minutos a leer en grupo (además del trabajo académico en “Comprensión Lectora” y otras asignaturas).

Ha sido de gran ayuda la colaboración de cada familia, al conseguir los textos literarios con los cuales hemos trabajado en la HORA DE LECTURA durante los años anteriores y en gran parte del primer período. Nos encontramos leyendo textos literarios, los cuales se acompañan de acYvidades a parYr de lo leído. Este trabajo se conYnúa y se evalúa también dentro del espacio de COMPRENSIÓN LECTORA.

Si desea mayor información sobre el proceso de selección de textos literarios, consultas sobre catálogos disponibles o cualquier sugerencia que desee acercarnos; puede contactarse con los docentes del ÁREA DE LENGUA.

HORA DE LECTURA LICEÍSTA DE LUNES A JUEVES DE 9:00 A 9:20 hs.

OBJETIVO DEL SEGUNDO PERÍODO

•  Concretar acciones solidarias INTER CURSOS (*) como una forma de vivenciar los valores liceístas.

(*) Los proyectos INTER CURSOS son acciones en las que varios grados se coordinan, se complementan y así se aYende una necesidad con mayor eficacia.

EJES / VALORES / CONTENIDOS:

•  El valor de la SOLIDARIDAD como el primer paso para construir PAZ. •  ¿Qué podemos hacer?: posibles acciones solidarias para el año 2018, a diseñar y

concretar entre varios cursos ( INTER CURSOS). •  ¿Por qué y por quién lo hacemos?: diseño de un sencillo plan de acción solidaria

concreta junto a otros grupos. •  Manos a la obra: desarrollo de las acciones previstas en los PROYECTOS

SOLIDARIOS INTER CURSOS. Proyección hacia la comunidad.

SEGUNDO EJE:

“Hacer algo por alguien”

Acción Solidaria Concreta

Durante el año 2017, en la hora de ÉYca hemos intentando fortalecer la idenYdad liceísta y realizar acciones solidarias. La idea no es cambiar el mundo, pero al hacer algo por alguien aprendemos los valores luego de haberlos vivenciados en la prácYca. En el PRIMER PERÍODO de este 2018, los estudiantes reforzaron el senRdo de pertenencia al LICEO y el valor de la solidaridad liceísta. A su vez en cada grado pensaron proyectos concretos solidarios. Ahora en este segundo período nos toca PONERNOS EN ACCIÓN…

Recuerde que también puede seguirnos e informarse por nuestras redes sociales…

¿QUÉ VAMOS A APRENDER EN ESTE SEGUNDO PERÍODO?...

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