¿QUÉ VAMOS A APRENDER EN ESTE SEGUNDO PERÍODO? !!...

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL 2018

¿QUÉ VAMOS A APRENDER EN ESTE SEGUNDO PERÍODO? CARTILLA DE INFORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA LAS FAMILIAS – AÑO 4 N° 2 – abril de 2018

Al inicio de cada año académico, los docentes planifican aquellos contenidos y habilidades que deseamos formar en nuestros estudiantes. Por eso se diseñan los planes de cada área en los cuales se vuelca mucha información. Pero con el fin de facilitar los contenidos que vamos a aprender en este año, diseñamos también un esquema o mapa conceptual por CADA PERÍODO con esta información básica.

Los docentes elaboran los PLANES DE ÁREA en…

•  LENGUA •  MATEMÁTICAS •  CIENCIAS SOCIALES •  CIENCIAS NATURALES •  TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA – INVESTIGACIÓN •  RELIGIÓN •  ARTÍSTICA •  INGLÉS •  EDUCACIÓN FÍSICA •  FILOSOFÍA •  PREESCOLAR

Por eso en este año, nos proponemos acercarle estos esquemas o mapas conceptuales en cada uno de los cuatro períodos; para cumplir con el derecho a la información que ustedes Renen como padres.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE COMPARTIR ESTA INFORMACIÓN CON TODOS USTEDES?

En principio creemos que el Liceo es un esfuerzo cooperaYvo, y eso significa que comparYmos nuestro trabajo con familias interesadas en conocer los detalles de cada asignatura.

Además cuando las familias conocen nuestra propuesta pedagógica y didácYca, pueden colaborar, apoyar y acompañar el proceso de aprendizaje de sus hijos.

Y luego se diseña un mapa conceptual o esquema por cada asignatura, grado y período…

Reproducimos en esta introducción, la información enviada en la carRlla del período anterior. Y a conRnuación podrá encontrar los mapas o esquemas de contenidos que se desarrollarán en ESTE SEGUNDO PERÍODO…

¿QUÉ INFORMACIÓN PUEDE ENCONTRAR EN EL MAPA CONCEPTUAL DE CADA ASIGNATURA?

Allí cada docente incluye la siguiente información:

•  COMPETENCIAS Y HABILIDADES que deseamos ejercitar con los estudiantes. Esto corresponde a los denominados contenidos procedimentales o el “saber hacer”. No es conveniente formar estudiantes que solo ejerciten la memorización. Por eso remarcamos otro Ypo de acciones o habilidades como idenYficar, reconocer, ejemplificar, aplicar, resumir, etc. Incluso las diferenciamos en habilidades o competencias de NIVEL BÁSICO (aquellas que buscamos como mínimo para considerarse aprobados) y de NIVEL ALTO / SUPERIOR para quienes pueden demostrar rendimientos destacados.

A conRnuación puede encontrar la información de cada asignatura para este SEGUNDO PERÍODO. Ante cualquier duda puede acercarse al Liceo para conversar con nosotros.

•  CONTENIDOS CONCEPTUALES en donde se detallan los TEMAS y SUBTEMAS que se trabajarán en el período (el “saber o conocer”).

•  ACTITUDES ESPERADAS en nuestros niños y niñas. Creemos que el aprendizaje no es solo estudiar o cumplir tareas, sino también demostrar responsabilidad, esfuerzo, respeto, valores, etc… Esto también se denomina como el “saber ser”.

Todas estas dimensiones (procedimental, conceptual y acYtudinal), se consideran y evalúan al momento de valorar a nuestros estudiantes, y esos porcentajes se encuentran establecidos en nuestro SIEE (Sistema Integral de Evaluación de los Estudiantes). Pero mas allá de una valoración numérica, entendemos que una verdadera formación integral debe tener en cuenta el trabajo coYdiano de clase, el nivel de estudio ante las evaluaciones parciales y bimestrales, y también las acYtudes y valores que los preparen para ser personas educadas, autónomas y competentes.

OCTAVO GRADO

CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO (temas y subtemas)

en este período, ponemos en acción

los siguientes contenidos…

(saber)

MAPA CONCEPTUAL DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

GRADO: P PERÍODO: OCTAVO 2 MatemáRcas

Operaciones con expresiones algebraicas

Área, perímetro y área sombreada con expresiones algebraicas

División de un polinomio entre un monomio

MulYplicación de polinomios con polinomios

División de polinomios

Productos notables Triángulo de Pascal

Binomio de Newton ACTITUDES ESPERADAS:

• Respetar el momento de explicación de las temáticas del profesor.

• Utilizar un vocabulario de respeto con profesores y compañeros.

• Evitar consumir alimentos o chicle en clase

COMPETENCIAS Y HABILIDADES a trabajar en este período

NIVEL BÁSICO:

• Aplica las diferentes expresiones algebraicas como medidas para calcular perímetros, áreas y áreas sombreadas.

(saber ser)

NIVEL ALTO / SUPERIOR:

•  C o n s t r u y e e x p r e s i o n e s algebraicas nuevas equivalentes a una expresión algebraica dada con anterioridad.

(saber hacer)

CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO




NIVEL BÁSICO:

•  Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geométricas uYlizadas en demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Thales).

ACTITUDES ESPERADAS:

•  Respetar a docentes y compañeros. •  No consumir alimentos en clase. •  Ser puntuales. •  Demostrar responsabilidad •  Respetar los acuerdos sobre el uso del celular y normas de clase.

(saber ser) (saber)


•  Clasifica propiedades y relaciones g e omé t r i c a s u Y l i z a d a s e n demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Thales).

(saber hacer)


GRADO: P PERÍODO: OCTAVO 2 Geometría

CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS

Teorema de Thales

Criterios de congruencia

Propiedades y relaciones geométricas para la

demostraciónde teoremas

Pitágoras

Thales

Análisis y solución de situaciones matemáRcas




(saber)


GRADO: P PERÍODO: OCTAVO 2 EstadísRca

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS AGRUPADOS

Situaciones problema con media

Situaciones problema con moda

Situaciones problema con

mediana ACTITUDES ESPERADAS:





NIVEL BÁSICO:

•  Interpreta y utiliza conceptos de media, mediana y moda, explicita sus diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría.

(saber ser)


• Desarrolla situaciones problema con moda media y mediana para datos agrupados

(saber hacer)




(saber)


GRADO: P PERÍODO: OCTAVO 2 Educación Económica y Financiera

VALO

R FU

TURO

, VAL

OR PR

ESEN

TE

A INTERÉ

S CO

MPU

ESTO

pagos y deudas organización en tablas

diagramas de caja

interés compuesto

concepto

monto, capital interés, Rempo

Endeudamiento

Costo – beneficio






NIVEL BÁSICO: • Analiza operaciones financieras por medio de diagramas de caja.

(saber ser)

NIVEL ALTO / SUPERIOR: • Relaciona pagos y deudas, utilizando el interés compuesto.

(saber hacer)


•  Respeto por las demás personas. •  Uso de un adecuado vocabulario. •  Tolerancia con sus semejantes. •  Capacidad para resolver sus conflictos por medio del diálogo.


GRADO: P PERÍODO: OCTAVO 2 Lengua Castellana


NIVEL BÁSICO:

(saber)

ALTO / SUPERIOR:

Competencia 1: IdenRfica y reconoce textos de la literatura colombiana, en especial los del premio Nobel, Gabriel García Márquez.

Competencia 1: Reconoce y define textos de la literatura colombiana enmarcados d e n t r o d e l o s d i f e r e n t e s movimientos literarios.

(saber ser)

LITERATURA COLOMBIANA

Gabriel G. Márquez

•  Cien años de soledad.

•  El Coronel no Rene quien le escriba

•  La María •  La rebelión de las ratas •  Sin remedio •  Satanás •  Que viva la música

LITERATURA COLOMBIANA

Realismo TesRmonial Modernismo RomanRcismo Costumbrismo

“La María” “Siervo sin 0erra” “Satanás” “Una casa en Bogotá”


GRADO: P PERÍODO: OCTAVO 2 Comprensión Lectora

CONTENIDOS CONCEPTUALES PREVISTOS PARA EL PERÍODO COMPETENCIAS Y HABILIDADES a trabajar en este período

NIVEL BÁSICO:

(saber)

ALTO / SUPERIOR:

Competencia 1.

Recoge preguntas propuestas por el texto. URliza signos de puntuación.

Competencia 2: Propone un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las caracterísRcas del interlocutor y las exigencias del contexto.


•  Respeto por las demás personas. •  Uso de un adecuado vocabulario. •  Tolerancia con sus semejantes. •  Capacidad para resolver sus conflictos por medio del diálogo.

(saber ser)

TEXTO

Qué

, :

Cómo

… ()

Quién

; *

CUENTO

Comunicar

Economía

Persuadir

PolíRca

Convencer

Social

MoYvar

Cultura

Tema





NIVEL BÁSICO:

Define la función química e idenRfica el grupo funcional que la representa.


Demostrar vo luntad de trabajar con los demás y formar parte de un equipo de trabajo

(saber ser) (saber)


Reconoce y diferencia las funciones óxido e hidróxido a través de la formación de diferentes compuestos.

(saber hacer)


GRADO: P PERÍODO: OCTAVO 2 Química

NOMENCLATURA QUÍMICA

IdenRficación Reconocimiento Formulación

Diferentes funciones inorgánicas

Óxidos e Hidróxidos





NIVEL BÁSICO:

•  Describe el comportamiento de la luz como fenómenos ondulatorios.


• Demostrar una acYtud compromeYda con las acYvidades y trabajos asignados.

• Asumir una acYtud responsable en las prácYcas experimentales desarrolladas en el laboratorio.

(saber ser) (saber)


IdenRfica la forma como la luz incide en el comportamiento del medio ambiente y los recursos. (saber hacer)


GRADO: P PERÍODO: OCTAVO 2 Física

INTERFERENCIA

REFRACCIÓN

FUENTES

APLICACIONES

COMPOSICIÓN

DEFINICIÓN

REFLEXIÓN

FENÓMENOS ONDULATORIOS

PROPAGACIÓN ALGUNOS

SE DIVIDE en…

SU

ALGUNAS Y SU

ESTUDIA

LA

ESPEJOS

PLANOS

ESFÉRICOS

LA LUZ


GRADO: P PERÍODO: OCTAVO 2 Biología





NIVEL BÁSICO:

ACTITUDES ESPERADAS

•  Reconocer la importancia del respeto que se debe generar en las explicaciones, además de la constancia en todas las actividades planteadas, con el fin de obtener los mejores resultados.

(saber ser)

(saber)


•  SOLUCIONA ejercicios de problemas genéticos aplicando las tres leyes de Mendel, Y a n a l i z a n d o p r o p o r c i o n e s fenotípicas y genotípicas.

(saber hacer)

•  Concepto •  Genética mendeliana •  Genética humana •  Caracteres genéticos humanos •  Cromosomas humanos •  Herencia del sexo •  Herencia influida por el sexo •  Herencia de caracteres ligados

a cromosomas sexuales •  Grupos sanguíneos a-b-o. •  Árboles genealógicos •  Enfermedades hereditarias.

GENÉTICA MENDELIANA •  IDENTIFICA los experimentos de Mendel y las aplicaciones que tuvieron para el avance en la genética.




(saber)


GRADO: P PERÍODO: OCTAVO 2 Ciencias Sociales

•  Revolución Francesa •  Revolución Industrial •  Independencia de América •  Ilustración •  Enciclopedismo

PODER POLÍTICO

•  Poder •  Partidos políticos


NIVEL BÁSICO:

•  Analiza, identifica y describe cada etapa de las revoluciones del siglo XVIII.


•  Analizar y comprender las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales; que dieron o r i g e n a l o s p r o c e s o s d e Independencia de los pueblos americanos.

(saber ser)


•  Relaciona y explica los cambios trascendentales que sufrió el siglo XVIII. Esquematiza sus causas y efectos para la edad moderna, y lo interrelaciona con la creación del poder político.

(saber hacer)

REVOLUCIONES DE LOS SIGLOS XVIII - XIX





NIVEL BÁSICO:

• ArRcula textos escritos de diversos Ypos, en los que disRngue los Yempos verbales y el nuevo vocabulario.

•  Reconoce los disYntos Ypos de phrasal verbs empleados en el presente perfecto.

(saber)


•  Produce textos escritos de diversos Ypos en los que disYngue los Yempos verbales y el nuevo vocabulario.

•  Emplea disYntos phrasal verbs en presente perfecto.

•  Construye textos sobre temas actuales y de su interés, haciendo uso de las conjunciones.

(saber hacer)


GRADO: P PERÍODO: OCTAVO 2 English

Present perfect

Tag ques<on and

phrasal verbs ConjunRons

•  Present perfect verbs •  AffirmaYve , negaYve and

interrogaYve sentences. •  For, since, already, yet, just. •  CoordinaYng conjunYons. •  SubordinaYng conjunYons. •  CorrelaYve conjunYons.


•  Respetar las opiniones de sus compañeros. •  Construir ambientes ópYmos para su aprendizaje y el de sus compañeros.

•  Generar aportes que sean úYles para toda la clase.

(saber ser)





NIVEL BÁSICO:

•  Conoce la caricatura como medio de expresión, como un retrato que exagera y distorsiona los aspectos lsicos de una persona con un objeYvo humorísYco, políYco entre otros.


El estudiante realiza una publicación de 24 páginas con historieta creada por él mismo, usando dibujos sencillos y técnicas de coloreado básicas.

(saber ser) (saber)


•  Crea personajes y diseña la publicación de una historieta

usando técnicas de expresión y Ypograla adecuada al medio.

(saber hacer)


GRADO: P PERÍODO: OCTAVO 2 EstéRca

LA CARICATURA

Tipología caracterísRcas ArRstas

•  PolíRca •  Literaria •  Social

personal

•  Humor gráfico •  SáRra

•  Gian Lorenzo •  Pedro Pedret •  Quino •  Pepón •  Matador

Retrato que exagera o distorsiona la apariencia lsica de una persona.

Definición




(saber)


GRADO: P PERÍODO: OCTAVO 2 Religión

DIOS EN LA COTIDIANEIDAD

-‐ Depresión -‐ Adicciones


NIVEL BÁSICO:

•  Identifica las diferentes problemáticas que afectan a la juventud.

NIVEL ALTO / SUPERIOR: •  Debate respetuosamente con

sus compañeros, dando su punto de vista acerca de las diferente problemáticas que viven los jóvenes.

(saber hacer)


•  C u m p l i r l a s n o r m a s d e convivencia establecidas en el manual de convivencia.

•  Real izar sus t raba jos con dedicación.

(saber ser)


GRADO: P PERÍODO: Educación Física 2

COMPETENCIAS para este período


* Historia * Terreno de juego

* Fundamentación básica * Sistema de juego * Lenguaje del juego * Reglas del juego * TácRca del juego

OCTAVO

•  Realiza los diferentes pre-‐deporYvos para la adquisición de los fundamentos básicos y técnicos del sónbol.

•  IdenRfica reglas y normas propias del sónbol a través de situaciones reales de juego.


•  Fomentar la integración grupal, la c onfian za , l a c oope r a c i ón y e l cumplimiento de normas de convivencia; y la responsabilidad de saber lo que se debe hacer y realizarlo de la mejor manera.




(saber)


GRADO: P PERÍODO: OCTAVO 2 InformáRca y Tecnología

Tablas

Marcos

Formularios

MulRmedia

Capas ACTITUDES ESPERADAS:

•  Respetar la opinión del profesor y de sus compañeros.

•  Acogerse a las normas de comportamiento establecidas en la sala de informáYca.


NIVEL BÁSICO:

•  Relaciona el funcionamiento de las eYquetas en HTML en la estructura de una página web.

(saber ser)


•  IdenRfica las secciones y sintaxis general del código HTML incluido en una página web.

(saber hacer)




(saber)


GRADO: P PERÍODO: OCTAVO 2 InvesRgación

ANTECEDENTES •  Introducción •  Justificación

OBJETIVOS •  General •  Específicos

MARCO REFERENCIAL

•  Estado del arte •  Teórico •  Conceptual •  Legal •  Gráfico


•  Respetar la opinión del profesor y de sus compañeros.

•  Mantener acYtudes éYcas con la recopilación de los documentos invesYgaYvos.


NIVEL BÁSICO:

•  Establece la primera etapa de los requerimientos necesarios para la elaboración de un proyecto de invesYgación.

(saber ser)


•  InvesRga y documenta de manera c o h e r e n t e , l o s e l emen t o s requeridos en la primera etapa del proyecto de invesYgación

(saber hacer)

Llevamos varios años fomentando el hábito de la lectura en todos los grados del Liceo. Durante cada jornada desRnamos veinte minutos a leer en grupo (además del trabajo académico en “Comprensión Lectora” y otras asignaturas).

Ha sido de gran ayuda la colaboración de cada familia, al conseguir los textos literarios con los cuales hemos trabajado en la HORA DE LECTURA durante los años anteriores y en gran parte del primer período. Nos encontramos leyendo textos literarios, los cuales se acompañan de acYvidades a parYr de lo leído. Este trabajo se conYnúa y se evalúa también dentro del espacio de COMPRENSIÓN LECTORA.

Si desea mayor información sobre el proceso de selección de textos literarios, consultas sobre catálogos disponibles o cualquier sugerencia que desee acercarnos; puede contactarse con los docentes del ÁREA DE LENGUA.

HORA DE LECTURA LICEÍSTA DE LUNES A JUEVES DE 9:00 A 9:20 hs.

OBJETIVO DEL SEGUNDO PERÍODO

•  Concretar acciones solidarias INTER CURSOS (*) como una forma de vivenciar los valores liceístas.

(*) Los proyectos INTER CURSOS son acciones en las que varios grados se coordinan, se complementan y así se aYende una necesidad con mayor eficacia.

EJES / VALORES / CONTENIDOS:

•  El valor de la SOLIDARIDAD como el primer paso para construir PAZ. •  ¿Qué podemos hacer?: posibles acciones solidarias para el año 2018, a diseñar y

concretar entre varios cursos ( INTER CURSOS). •  ¿Por qué y por quién lo hacemos?: diseño de un sencillo plan de acción solidaria

concreta junto a otros grupos. •  Manos a la obra: desarrollo de las acciones previstas en los PROYECTOS

SOLIDARIOS INTER CURSOS. Proyección hacia la comunidad.

SEGUNDO EJE:

“Hacer algo por alguien”

Acción Solidaria Concreta

Durante el año 2017, en la hora de ÉYca hemos intentando fortalecer la idenYdad liceísta y realizar acciones solidarias. La idea no es cambiar el mundo, pero al hacer algo por alguien aprendemos los valores luego de haberlos vivenciados en la prácYca. En el PRIMER PERÍODO de este 2018, los estudiantes reforzaron el senRdo de pertenencia al LICEO y el valor de la solidaridad liceísta. A su vez en cada grado pensaron proyectos concretos solidarios. Ahora en este segundo período nos toca PONERNOS EN ACCIÓN…

Recuerde que también puede seguirnos e informarse por nuestras redes sociales…

¿QUÉ VAMOS A APRENDER EN ESTE SEGUNDO PERÍODO? !!...

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