SUS DIOSES

SUS COOCIMIETOS: LOS DÍAS, LOS MESES, EL SISTEMA SOLAR.

SU COCIA: LAS RECETAS

SU LEGUA Y SUS ÚMEROS

SUS HABITATES Y SUS COSTUMBRES

SUS EDIFICIOS Y SUS USOS

SU LOCALIZACIÓ Y SUS ORÍGEES

ROMA

Antes de iniciar este Proyecto, aclarar que al finalizar el curso anterior se acordó trabajar a nivel de Centro un Proyecto Anual sobre Los Romanos. Este tema se ha trabajado en algunos niveles en cursos anteriores, mientras que en otros se va a ver por primera vez. El formato de Proyecto nos va a permitir tratarlo con más profundidad y en un espacio de tiempo mayor: un año, y, con más profundidad, los dos últimos trimestres del curso escolar.

Se Introducirá a los alumnos en este Proyecto de manera atractiva y motivadora. El punto de partida será la aparición de las figuras de los romanos en el Belén del colegio, preguntando a los alumnos ¿qué figuras veis distintas en el Belén? ¿Qué figuras son? ¿Por qué aparecen en el Belén?...pidiéndoles que hablen sobre ellas a sus compañeros. Se terminará con una reflexión sobre lo escuchado y pidiéndoles a los alumnos y a sus familias que busquen información sobre el tema en las páginas Web seleccionadas, en la biblioteca de aula, en la del centro, en la del barrio… visionando vídeos, Powers…

IDEAS PREVIAS • Recogemos las ideas previas de los alumnos sobre el tema que vamos a

trabajar: 1. ¿Qué figuras veis distintas en el belén?

. Señalan con el dedo a los romanos y varios niños comentan que fueron los que mataron al niño Jesús.

2. ¿Cómo van vestidas? . Con chaleco, falda, capa, arma y casco con pluma y escudo.

3. ¿Se vestían de otra manera? . Con armaduras.

4. ¿Qué están haciendo? . Protegiendo el castillo. . Vigilando el castillo.

5. ¿Quiénes son? . Caballeros. . Soldados. . Esbirros. . Guerreros.

6. Si sabéis algo de ellos, contadlo. 6.1 ¿Qué lengua hablaban?

. Español / rumano / castellano / franciano / marroquí. 6.2 ¿De qué país eran?

. De Rumanía / Marruecos / italiano. 6.3 ¿De qué ciudad?

. De Roma. 6.4 ¿A qué se dedicaban?

. A matar a la gente que era mala.

. A luchar.

. A matar niños de dos años. 6.5 ¿Qué inventaron?

. La lucha.

. El castillo.

. Los reyes.

. Las casas.

. La guerra. 6.6 ¿Habéis visto algo construido por ellos? ¿Dónde?

. Como un castillo con piedras para defenderse de los que luchaban con ellos, que está cerca de la Iglesia de la Virgen que hay aquí cerca.

. El muro gris que hay cerca de la iglesia de la Virgen lo hicieron ellos en Sevilla.

6.7 ¿Los habéis visto en otro sitio o sólo en el Belén?...

. Sí, en las películas donde luchan.

• La maestra saca las siguientes conclusiones: Conocen:

Ideas muy generales sobre el tema y muchas de ellas no son acertadas. Algunos niños sólo saben de los romanos lo que han sacado de algunas películas o de historias más o menos creativas que han escuchado.

Desconocen:

• Su país. • Su lengua. • El tiempo en el que vivieron • Las construcciones que hicieron…

Confunden:

• Conceptos y nociones de la Edad antigua con la Edad Media. • Conceptos reales con conceptos imaginados en historias o películas.

• Se terminará con una reflexión sobre lo escuchado y con la realización de

un dibujo que refleje las ideas previas del alumnado sobre el tema.

MOTIVACIÓN • Escribimos la nota para casa pidiendo material, visitamos el mural expuesto

en el pasillo para verlo, comentarlo y decidir qué aspectos de los romanos vamos a trabajar y decoramos la clase

DESARROLLO • Paso a paso vamos viendo distintos aspectos de la cultura romana:

SU LOCALIZACIÓ

DIFERECIA CIUDAD ACTUAL IMPERIO ATIGUO

SUS ORÍGEES: RÓMULO Y REMO

SUS EDIFICIOS Y SUS USOS

• Vemos vídeos en la pantalla digital sobre los edificios públicos y privados romanos y para qué se utilizaban. De algunos, como la Domus, estudiamos sus dependencias y de otros, encontramos restos en nuestra ciudad.

SUS HABITATES Y SUS COSTUMBRES

• Leemos libros, vemos vídeos, hacemos juegos, trabajos de plástica… y vemos:

SUS VESTIDOS

SUS PEINADOS Y SECRETOS DE BELEZA: LA ORNATRIX

SU CALZADO

SUS JOYAS Y ADORNOS

SUS CLASES SOCIALES

SUS MONEDAS: DENARIO, SESTERCIO…CARMO

SUS MOSAICOS

SU LEGUA Y SUS ÚMEROS

• Descubrimos que los alumnos romanos escribían raspando en paneles de madera recubiertos de cera con un lápiz de metal llamado stylus.

• Descubrimos que la lengua de los romanos es el latín y que de ella viene el español y muchas palabras y expresiones que usamos en la actualidad en su forma latina.

• Descubrimos mediante juegos que los números romanos eran letras mayúsculas que se sumaban o restaban según donde estuvieran colocadas. ¡Cuidado, no se pueden poner más de tres seguidas!

SU COCIA: LAS RECETAS • Comparamos una cocina romana, sus cocineros (los esclavos), sus

banquetes y sus utensilios con los de una cocina actual, sus utensilios y su cocinero o cocinera.

• Vemos cuáles eran las horas de las comidas en Roma y actualmente y la

diferencia en las comidas principales.

Las comidas diarias actualmente son: • El desayuno por la mañana. • El almuerzo al medio día • La merienda a media tarde. • La cena por la noche. La comida principal del día es el almuerzo.

• Comentamos una famosa receta romana: el garum, bajando información de

Internet.

Factoría de GARUM Baelo Claudia en Tarifa (Cádiz)

EL GARUM

El garum era una salsa de pescado hecha de vísceras fermentadas. Era

solamente consumido por las capas altas de la sociedad. Los romanos emplearon el

garum de forma semejante a como hoy en día emplean las cocinas asiáticas la salsa

de soja.2 En lugar de verter unos granos de sal sobre la comida, se ayudaban del

garum para proporcionar un sabor salado a los alimentos.

Esta salsa , mezclada con vino, vinagre, sangre, pimienta, aceite o agua,

servía para aliñar otros manjares. El garum se empleaba fundamentalmente para

condimentar o acompañar gran cantidad de comidas, aunque también se empleó en

medicina y cosmética. El boquerón era la principal especie usada en la elaboración

del garum seguido de la sardina, jurel, liza brótola de roca, caballa, rodaballo y atún

rojo.4

Aún se pueden ver varias factorías romanas de fabricación de garum en

España: en la ciudad de Baelo Claudia en la pedanía de Bolonia, término municipal

de Tarifa o en la ciudad de Carteia, en el municipio de San Roque (Cádiz, España),

donde se puede ver cerca del foro grandes ánforas metidas en tierra cerca de la playa

donde se fabricaba el garum que luego se exportaba a Roma, el cual tenía gran

prestigio.

• Descubrimos el formato de la receta de cocina y traemos de casa la receta

de Mi Plato Favorito.

• Elaboramos recetas actuales en clase o en casa y las degustamos.

PINCHITOS REFRESCANTES.

Ingredientes:

- Melón.

- Sandía.

- Guindas verdes o rojas.

Utensilios:

- Tabla para cortar.

- Cuchillos de plástico.

- Palillos.

- Fuente para colocar el plato.

Elaboración:

Primeramente se saca la pulpa del melón y la sandía con cuidado,

ya que la cáscara nos servirá para preparar el plato. A continuación se va

pinchando alternativamente el melón y sandía en el palillo, culminando

con una guinda. Para finalizar, aprovechando la cáscara de la fruta,

se pinchan los palillos y se coloca en la fuente.

Escribimos y comentamos la receta

Preparamos los ingredientes

Repartimos los utensilios

Elaboramos la receta

Nos la comemos

SUS COOCIMIETOS: LOS DÍAS, LOS MESES Y EL SISTEMA SOLAR. • Descubrimos que los días, los meses y nuestro Sistema solar ya fueron

motivo de interés para los romanos que les pusieron los nombres de sus dioses.

• Investigamos sobre nuestro Sistema Solar y sacamos información.

• Descubrimos que un grupo de estrellas que dan lugar a dibujos imaginarios en el cielo forman las constelaciones y que los romanos las explicaban mediante historias que parecen cuentos.

• Aprendemos que algunas constelaciones dan lugar a los signos del zodíaco y que según el día y el mes en que hallamos nacido, somos de un signo u otro.

SUS DIOSES

• Escuchamos, al mismo tiempo que aprendemos los nombres de los días, de los meses, de las constelaciones de estrellas, de los planetas… la relación que tienen con los dioses romanos y sus historias, descubriendo así su MITOLOGÍA.

Leemos y comentamos la historia de:

1. La diosa Juno y la Vía Láctea. 2. El dios Apolo y el Sol. 3. Las constelaciones de la Osa Mayor y la Osa Menor que, antes de

intervenir los dioses, eran madre e hijo. 4. El Dios saturno padre de Júpiter y el cuadro de Goya que lo retrata

comiéndose a uno de sus hijos…

ACTIVIDADES DE DESARROLLO EN OTROS CURSOS

• En otros cursos lo alumnos realizan también actividades sobre los romanos. Vemos algunos ejemplos:

1º: EL COLISEO EN PLASTILINA

3º: LOS DIOSES

6º: CREA UN TEXTO TEATRAL SOBRE RÓMULO Y REMO

ACTIVIDADES DE CIERRE

• Para terminar el Proyecto:

∗ Se les pide a los niños que hablen de algo que les haya gustado en este trabajo

∗ Se prepara una zona del pasillo del centro para hacer el montaje de la exposición de los trabajos realizados.

∗ Se visita a comienzos del Proyecto, el Antiquarium de Sevilla para

ver restos romanos en el centro de nuestra ciudad.

∗ Se va de excursión al final del Proyecto, a la necrópolis de Carmona para ver in situ y participar como un verdadero romano en actos propios de su vida diaria: un entierro

∗ O, una batalla para conquistar un nuevo territorio.

∗ Para terminar acuñamos la moneda romana de Carmona “Carmo”y hacemos un mosaico con nuestro nombre.

Y…

Se elabora

este libro

para nuestra

biblioteca.