Proyecto lector

AREA HUMANIDADESASIGNATURA LENGUA CASTELLANA

GRADOS 1º A 11º

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO ANTONIO NARIÑOCUCUTA

AÑO 2011

La construcción del conocimiento se debe realizar a partir de proyectos significativos para el estudiante, organizar actividades y proyectos vivénciales es una tarea comunitaria alrededor de la cual se desarrolla el aprendizaje. Cuando los materiales que produce no son olvidados pueden cobrar otro significado. A través de estos proyectos se desean enriquecer en el estudiante el amor por la lengua materna e idioma extranjero a su vez buscar la mejor estrategia para el mejoramiento de algunas deficiencias como lo son las lecturas, análisis, comprensión, escritura, composición literaria entre otras. También es importante enlazar todas las áreas del conocimiento en este plan tratando de unificar cada actividad a desarrollar a través de un plan de acción.

Se hace necesario que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de la lengua como parte cultural, con la que nos identificamos como miembro de un grupo, pero también es importante señalar la necesidad de mejorar el uso de la lengua oral y escrita, al igual que recuperar en los estudiantes el saber hablar, escribir y leer, fortaleciendo a su vez la capacidad de expresión y desarrollo de sus competencias. Es importante buscar la transversalidad en las áreas del conocimiento para que en el área de humanidades se fortalezca y a su vez mejore la comprensión y el análisis en las otras asignaturas.

OBJETIVO GENERAL

•Diseñar, implementar, ejecutar y evaluar un plan de mejoramiento para el desarrollo de las competencias a través de los proyectos de creación literaria, lecturas, análisis de texto, periódico mural, centros literarios, concursos ortográficos, canciones, dramatizaciones y traducciones en idioma extranjero que ayuden al fortalecimiento del área y la lengua como parte de la cultura con la que los identifica.OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Desarrollar la capacidad de análisis y comprensión a partir de lecturas de textos y el disfrute de las mismas.

•Desarrollar habilidades y destrezas a través de las creaciones literarias como poesías, cuentos, caligramas, canciones etc.

•Redactar diversos tipos de textos apropiados a las variadas situaciones relacionadas con la vida cotidiana.

•Expresarse en forma clara a través de la lengua oral, argumentar sus ideas y confrontarlas con las demás personas.

•Promover la creatividad en los estudiantes conduciéndolos a valorar los resultados del trabajo en equipo y a comunicarse con los demás

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

METAS ACCIONES RECURSOS

Competencia

comunicativa

Competencia

textual

Estética del

lenguaje

Producción textual

Usar buena entonación y matices de voz.

Expresar sus ideas y sentimientos.

Leer y comprender lo que lee.

Interpretar y disfrutar de la lectura de textos.

Talleres de lectura.Traducción de textos del idioma extranjeroAplicación de lecturas en diferentes asignaturas.

Lectura mental y oral.

Análisis de lectura.

Otras actividades sugeridas por el profesor

Lecturas de diferentes textos.

Diccionario español / inglésRealización de talleres.

Guías.

Nombre del proyecto: EL GOCE DE LA LECTURAResponsables: DOCENTES Y ESTUDIANTES GRADOS 1º A 11ºPoblación a trabajar: GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11ºLogro general: Fomentar en los estudiantes el hábito por la lectura para tratar de dar solución a la apatía por la lecto-escritura•

Nombre del proyecto: PERIODICO MURALResponsables: DOCENTES Y ESTUDIANTES GRADOS 1º A 11ºPoblación a trabajar: GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11ºLogro general: : Crear un periódico mural para incentivar en el alumno la lectura y la realización de artículos periodísticos con secciones que ayuden en el mejoramiento del análisis y comprensión.



Interpretación textual:

Comprender e

interpretar

Producción Textual

Entender cómo y para qué comunicarse.

Realizar el periódico mural en la Institución.

Redactar las secciones del periódico con noticias de importancia para los estudiantes.

Crear hábitos de lectura y escritura.

Taller sobre el periódico y su creación.

Elaboración del periódico.

trabajo de las secciones por grupo.

Fijar cada sección en el periódico mural en las fechas estipuladas en el cronograma.

IcoporFoamyPapel blockRecorte de

Revistas, periódico y diferentes textos.

MarcadoresColoresVinilosInternet

Nombre del proyecto: ¡ORGANICEMOS NUESTRO CENTRO LITERARIO!Responsables: DOCENTES Y ESTUDIANTES GRADOS 1º A 11ºPoblación a trabajar: GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11ºLogro general: Analizar obras literarias y demás escritos a través de centros literarios permitiéndole al estudiante comprender, identificar contextos y solucionar problemas a los que se enfrentarán en la vida.



Competencia

literaria

Competencia

comunicativa

Interpretación

textual

Competencia

comunicativa

Analizar de forma diferente creaciones poéticas, obras y demás escritos. Explicar e implementar las técnicas grupales en el análisis literario.

Leer una obra literaria sugerida por el profesor. Investigación de la vida y obra del autor. Talleres de lectura y literatura.

Obras literarias sugeridas:

Primero: Manuelita a donde vas.El globito azul.The magic cooking pot. Segundo: El secuestro de la bibliotecaria.La maravillosa medicina de Jorge.El dedo de Estefanía y otros cuentos.The Ginger Bread Man.



Competencia

literaria

Competencia

comunicativa

Interpretación

textual

Competencia

comunicativa


Tercero : Los besos de María.El lugar más bonito del mundo. Colombianas para niños.New Aladin. Cuarto : Chocolatoski un perroPara mi cumpleaños.El gran temblorPocopanSleeping Beauty Quinto : Historia de Ki El principitoAviador SantiagoSnow White and The seven D`warfs



Competencia

literaria

Competencia

comunicativa

Interpretación

textual

Competencia

comunicativa


Sexto : La muchacha de

Transilvania y otras historias de amor.

Las aventuras de Esperanza.

El coraje de Vivir.Beauty and the Beast. Séptimo : El regazo del AtlasLa princesa que creía

en los cuentos de hadas.

El fantasma de Canterville.

White Fang. Octavo : Leyendas de miedo y

espantoSiervo sin tierraLa rebelión de las RatasCuentos colombianosThe lost World



Competencia

literaria

Competencia

comunicativa

Interpretación

textual

Competencia

comunicativa


Noveno : El túnelLa ciudad y los perros Cuentos LatinoamericanosCien años de soledadThe turno of the serew Décimo : Breviario del Quijote Eduardo CaballeroEl Capitán Ala triste (Arturo Pérez Reverte)Pepita JiménezBodas de Sangre Once : La Divina ComediaIliada y OdiseaDelirio (Edit. Alfaguara)Las Cenizas de Ángela

Nombre del proyecto: CONCURSOS ORTOGRAFICOSResponsables: DOCENTES Y ESTUDIANTES GRADOS 1º A 11ºPoblación a trabajar: GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11ºLogro general: Aplicar correctamente las reglas ortográficas en la producción textual como el acento, la buena escritura y la puntuación



competencia

gramatical

producción

textual

Aplicar reglas ortográficas en los textos.

Identificar cada sonido de las letras, teniendo en cuenta el punto y modo de articulación.

Escribir correctamente .

Enriquecer su vocabulario.

Concursos ortográficos según calendario.

Talleres ortográficos.

Elaboración de carteleras.

Reforzar la letra con la realización de planas en el cuaderno de ortografía. Realizar un diccionario (glosario) creado por los estudiantes.

Cuaderno de ortografía. Cartulina

Hojas de block

Fotocopias

Diccionario de lengua española e inglés

Diccionario de sinónimos antónimos

Nombre del proyecto: SIMULACROS PRUEBAS SABER - ICFESResponsables: DOCENTES Y ESTUDIANTES GRADOS 1º A 11ºPoblación a trabajar: GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

Logro general: Aplicar los simulacros para que el estudiante desarrolle las competencias y obtenga un mejor resultado en las pruebas externas y elevar el nivel de la Institución.



Competencia literaria

Competencia

comunicativa

competencia gramatical

producción textual

Competencia lingüística

Interpretar y comprender textos

Fijar criterios personales a través de la argumentación.

Expresar sus ideas a través de la critica y proposición de textos dados.

Desarrollar las competencias y obtener un mejor resultado en las pruebas externas y elevar el nivel de la Institución .

Realización de los simulacros en las fechas acordadas en el cronograma de actividades.

Humanosfísicos económicos fotocopias

DÍA DEL IDIOMA

CONCURSO ORTOGRAFICO

CENTRO LITERARIO

LECTURA SEMANAL

PERIODICO MURAL

SIMULACROS PRUEBAS SABER Y SABER 11

Se llevará a cabo el 14 de Abril

23 de mayo23 de Junio22 de Julio23 de Agosto23 de Septiembre21 de Octubre

Se llevará a cabo al final de cada periodo

Hora Día

Mes Los grados rotarán:

Sede 1 cada semana

Sede 2 y 3 cada dos semanas

12345

234513

4123123

0210182603

111927041216

24010914192705

MayomayoMayomayoJunio

JulioJulioJulioAgostoAgostoAgosto

AgostoS/breS/breS/breS/breS/breOctubre

PORRAS Elizabeth, plan de aula orientaciones curriculares y metodológicas. Editorial Magisterio Bogotá-Colombia 2004.

AVILA GONZALEZ Fernando, Ortografía guía estudiantiles. Editorial circulo de lectores

Bogotá – Colombia 1997 ORDOÑEZ DIAZ Olegario, antorcha 6º Editorial Voluntad Bogotá- Colombia 1997 pág 3-28 LIBRO TALLER CASTELLANO, Lic María Isabel Noreña,Catalina Verbel Reales Editorial

Escuelas del Futuro, S.A grado 1º,2º,3º,4º y 5º Libros de diferentes Fuentes.

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