UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

SUSTENTACION PROYECTO

SALUD OCUPACIONAL INSTITUCION EDUCATIVA PURNIO

ADALGIZA OSPINA CODIGO 30.387.028

ANGELA MARIA CRUZ CODIGO 30.390.142

NATALIA RAMIREZ CODIGO 30.374.436

MARIA YANETH CASTILLO PEREZ CODIGO 31.384.262

GRUPO 102505- 71

TUTORA

SANDRA CASTRO ESCOBAR

JUNIO 15 DE 2012

INTRODUCCION

A través del programa de salud ocupacional, se pretende la promoción y protección de la salud de los trabajadores de una determinada empresa en términos integrales; dicho programa es avalado por la legislación Nacional vigente (Ley 9/1979, resolución 02400 de mayo 22/1979, resolución 1016/1989, ley 614 de 1984, código sustantivo del trabajo), estableciendo la elaboración e implementación del programa de salud ocupacional y todos aquellos elementos básicos que lo componen.

Sin excepción alguna toda empresa, cualquiera sea su razón social debe implementar un plan de salud ocupacional y quien no lo posea debe elaborarlo, por tal razón la institución educativa Purnio, ubicada en la vereda de sus mismo nombre decide implementar la propuesta de plan de salud ocupacional, presentada por estudiantes de la UNAD, abordando aspectos como la estructura organizacional de la institución, infraestructura, planta de personal, diagnóstico integral de las condiciones de trabajo, recursos humanos y financieros, organización, descripción y análisis de los subprogramas de salud ocupacional, con el propósito de determinar las actividades a desarrollar tendientes a mejorar las condiciones laborales de los trabajadores y para lograr resultados positivos este debe ser ajustado y evaluado periódicamente.

JUSTIFICACION

Gracias a la información recolectada acerca de la institución educativa, se puede determinar la inexistencia de un plan de salud ocupacional que garantice la integridad de los trabajadores de dicha institución y en general de la comunidad educativa.

Se evidencia un sinnúmero de riesgos de carácter físico, psicosocial, eléctricos, locativos, físico-químicos, biológicos, ergonómicos, químicos y naturales que amenazan el bienestar de los docentes, aseadora, preparadoras de alimentos y estudiantes de dicho colegio, razón por la cual surge la imperante necesidad de implementar un plan de salud ocupacional a través de una propuesta que plantee todo lo requerido para proteger y asegurar las buenas condiciones laborales que sean un factor de motivación y de calidad en las labores desempeñadas en los diferentes puestos de trabajo.

OBJETIVOS

GENERALES:

1. Trazar y ejecutar el plan de salud ocupacional en la institución educativa Purnio.

ESPECIFICOS

1. Analizar las áreas de salud ocupacional e higiene industrial.

2. Implementar los subprogramas de salud ocupacional y actividades propias de cada uno.

3. Promover estilos de vida saludable, salud mental positiva e inteligencia emocional.Identificar los niveles de riesgo y de grados de peligrosidad presentes en la institución educativa Purnio.

INSTITUCION EDUCATIVA PURNIO -PLAN DE SALUD OCUPACIONAL

DESCRIPCION DE LA EMPRESA.

Breve historia de la institución educativa Purnio

En el año 1953 inicia labores la “Escuela Purnio”, en una casa de madera con techo de zinc, donada por el señor Griseldo Camacho. La casa contaba con dos piezas de las cuales una de ellas servía como vivienda para la docente encargada, Graciela Ospina y la otra funcionaba como aula de clase a la cual asistían 30 estudiantes. Así funcionó la escuela durante 15 años hasta que la junta de acción comunal apoyados por los habitantes de la vereda, gestionaron con las autoridades municipales de la época la adecuación de las aulas y ampliación de las mismas.

Con el pasar del tiempo, el número de estudiantes que asistían a la escuela era mayor, razón por la cual se solicitó otro docente de manera tal que en el año 1992, la escuela contaba con todo el ciclo de educación básica primaria, adoptando de esta manera la metodología “Escuela Nueva”, para la fecha hacían parte de la institución cuatro docentes de los cuales tres estaban nombrados en propiedad y uno como solución educativa.

Dicha institución se encuentra ubicada en el municipio de la Dorada, departamento de Caldas, posee una superficie aproximada de 400 mts2 y actualmente es dirigida por Yaneth Roció Plata Chico y cuenta con 17 docentes,1 aseadora y dos preparadoras de alimentos.

Servicios

La institución educativa Purnio ofrece a la comunidad infantil y adolescente en edad escolar, formación en educación básica primaria, básica secundaria y media a través de la metodología escuela nueva y modalidad agropecuaria, procurando además su formación integral.

DESCRIPCION DE LA CULTURA ORGANIZACIONAL

El funcionamiento del personal directivo, administrativo y docente se rige por las normas establecidas para cada uno de los cargos en: Estatuto Docente, Régimen Disciplinario, Ley 200, Normas de Contraloría General, (Tesorería), Normas del Departamento Administrativo de la Función Pública y del Servicio Civil, Ley 61 de 1.987, Decreto 573 de 1.988 (Administrativo y de Servicios Generales), Constitución Nacional, Ley General de Educación, Ley 715 y Manual de Convivencia. La organización de la Institución se ha dado a partir de las cuatro gestiones: Directiva, Académica, Comunitaria y Administrativa; lo cual ha permitido un mejor funcionamiento institucional porque desde cada una de ellas se lideran procesos correspondientes que a la vez están articulados entre si bajo un mismo engranaje lo cual apunta al Direccionamiento Institucional planteado en el PEI y viabilizado a través de los objetivos, metas y estrategias que permiten responder a la misión y visión institucional. Es así, como cada una de las gestiones toma sus propias decisiones, delega funciones, propicia la participación y distribución equitativa de responsabilidades, teniendo en cuenta siempre los mecanismos de participación de toda la comunidad educativa.

Los procesos clave de la Institución están distribuidos en cada gestión de la siguiente manera:

GESTION DIRECTIVA: Direccionamiento Estratégico y horizonte institucional; seguimiento y evaluación, mecanismos de comunicación, clima institucional; gobierno escolar.

GESTION ACADEMICA: Diseño Curricular, prácticas pedagógicas y seguimiento académico.

GESTION ADMINISTRATIVA: Apoyo financiero y contable, apoyo a la gestión académica, administración de recursos físicos, administración de la planta física, servicios complementarios, talento humano.

GESTION COMUNITARIA: Participación y convivencia, prevención, permanencia e inclusión, proyección a la comunidad.

La organización Institucional funciona teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Relaciones de colaboración, motivación y apoyo Flexibilidad en la estructura que permite hacer ajustes Participación y autonomía en las diferentes unidades Unidad en la toma de decisiones Racionalización de recursos. Coherencia y complementariedad entre las diferentes unidades para el logro de

los objetivos

CARGOS DE LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL (planta docente)

De Dirección:

Rectoría

PERFIL DE CARGOS

Para el desempeño de los cargos establecidos en la estructura organizacional en la Institución Educativa Purnio

Rectora: Tener título profesional en educación, Poseer experiencia en cargos de dirección y gestión académica.

Además de estos requisitos académicos, es condición tener capacidad de liderazgo, de gestión de personal.

FUNCIONES

De la Rectora

Dirigir La preparación del PEI con la participación de los distintos actores de la comunidad educativa.

Presidir el concejo directivo y académico

Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.

Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento.

Mantener activa las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la Institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la Institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.

Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo académico de la institución y coordinar los distintos órganos del gobierno escolar.

Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar.

Formular planes de acción y de mejoramiento de calidad y dirigir su ejecución. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos

interinstitucionales para el logro de las metas educativas. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al

personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaria de Educación Departamental.

Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y los permisos.

Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y en su selección definitiva.

Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.

Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo.

Imponer las sanciones disciplinarias propias del control interno. Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación. Suministrar información oportuna al departamento de acuerdo con sus

requerimientos. Responder por la calidad de la prestación del servicio en la Institución. Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa cada seis

meses. Administrar el fondo de servicios educativos y los recursos por incentivos que se

le asignen, en los términos de la ley 715 de diciembre 21 de 2001. Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los

padres de familia, a los docentes a cargo de la Institución los horarios correspondientes.

De los Profesores: Dependen jerárquicamente del Rector y funcionalmente de los coordinadores.

Participar en la elaboración del planeamiento y programación de las actividades del área respectiva.

El maestro de la Institución Educativa Purnio, debe desempeñar un papel de orientador y formador antes que transmisor del conocimiento de acuerdo a la filosofía y principios de la Institución.

La Institución por su funcionamiento requiere que cada uno de los profesores sea responsable y puntual en el cumplimiento de sus funciones y compromisos: Clases, asistencia y presentación activa entre los alumnos en los distintos eventos y en el aula. Es compromiso su exactitud en las reuniones de

profesores, de grado, de grupo, comisiones de evaluación, colectivos académicos, programas cívicos, culturales, deportivos, religiosos y entrega de informes.

Seguir los trámites legales para obtener permisos, permutas, traslados que considere necesarios y con justificación.

Presentar oportunamente informes del rendimiento académico de los estudiantes a su cargo al término de cada uno de los periodos.

Participar en la programación y realización de actividades de refuerzo y recuperación, acorde con las orientaciones establecidas por el Consejo Académico.

Participar en la administración de los estudiantes, de acuerdo con lo establecido en el Manual de Convivencia.

Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada. Participar en lo comités en que sean requeridos, en especial el Comité de

Convivencia. Cumplir con los turnos de disciplina que le sean asignados. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y

materiales confiados a su manejo. Organizar con los compañeros los reemplazos que necesite en caso de

ausencias. Velar por la sana convivencia de todo el personal de la Institución. Dar a conocer en Dirección los casos de alumnos que necesiten asesoría y

seguimiento. Resolver los problemas que se presenten dentro del aula, utilizando el diálogo y

siguiendo el conducto regular. Buscar estrategias para que los estudiantes desarrollen procesos lecto

escritores y habilidades comunicativas. Hacer de su trabajo educativo un espacio innovador, creativo, de tal manera

que los estudiantes se sientan motivados y desarrollen correctamente las diferentes actividades propuestas, en el desarrollo de los problemas.

Brindar orientación a sus estudiantes, en forma grupal o individual con el propósito de contribuir a su formación integral, sin que la dirección de grupo implique para el docente de educación básica secundaria y educación media, disminución de su asignación académica.

Responder por las actividades de desarrollo institucional como: formulación, desarrollo, evaluación y reevaluación del proyecto educativo institucional; elaboración, seguimiento y evaluación del plan de estudios; investigación y actualización pedagógica; evaluación institucional anual y otras actividades de coordinación con organismos o instituciones que incidan directa o indirectamente en la prestación del servicio.

Realizar entrevistas familiares con el fin de brindar ayuda y orientación. Permanecer en la Institución durante la jornada laboral. Es el tiempo que

dedican los docentes al cumplimiento de la asignación académica o a la ejecución de actividades curriculares complementarias. (Comunidad académica, investigación, proyectos de ley y plan de desarrollo, seguimiento a estudiantes y padres de familia)

Cumplir las normas legales, establecidas para todo docente.

ORGANIGRAMA INSTITUCION EDUCATIVA

El proyecto de salud ocupacional está en proceso de implementación y se sugiere una revisión del organigrama, para tal efecto la propuesta es la siguiente, debido a que según lo requerido para el plan de salud ocupacional, este debe consignar todos los puestos de trabajo y el actual organigrama solo contempla la actividad docente sin tener en cuenta los puestos de trabajo correspondientes a aseadora y preparadoras de alimentos(restaurante escolar), es necesario incluir dentro del mismo, el COPASO y los subcomités correspondientes

ANALISIS DEL AREA DE SALUD OCUPACIONAL Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

La salud ocupacional está destinada a la promoción y protección de la salud de los trabajadores partiendo de la prevención y control de enfermedades, accidentes laborales y de los factores de riesgo que puedan poner en peligro la salud integral del trabajador.

Teniendo en cuenta estos criterios y a pesar que la institución educativa no cuenta con un programa de salud ocupacional, se puede decir que de manera casi parcial en su

funcionamiento, reúne ciertos criterios propios del subprograma de higiene industrial como lo son las normas de higiene y protección dentro del restaurante escolar. En cuanto al subprograma de seguridad industrial se cuenta con un proyecto de prevención y atención de emergencias, pero en cuanto al programa de medicina preventiva y del trabajo se puede decir que no cumple con ningún criterio propio de este subprograma. Por tanto es indispensable implementar el programa de salud ocupacional ya que a simple vista se detectan una cantidad de riesgos que amenazan la salud integral de los trabajadores de la institución en sus diferentes puestos, siendo necesario tomar medidas preventivas y de control.

PANORAMA DE RIESGOS

De acuerdo a la información proporcionada respecto a la institución educativa y lo observado en las fotos suministradas para dicho fin, se determina a través del panorama de riesgos que existe un alto índice de peligrosidad ante la presencia de riesgos locativos en todas las áreas de trabajo y riesgos fisicoquímicos en el área del restaurante escolar. En cuanto al grado de riesgo es relativamente bajo en todas las áreas laborales. En lo que se refiere al subprograma de medicina preventiva, se asume que no cuenta con ninguno de los criterios propios del mismo, pues no se halla información al respecto.

En el panorama de riesgos se establece la presencia de los siguientes tipos de riesgos:

RIESGOS GRADO DE PELIGROSIDAD

GRADO DE RIESGO

FISICOS BAJO BAJOPSICOSOCIALES BAJO BAJOELECTRICOS BAJO BAJOLOCATIVOS ALTO BAJOFISICOQUIMICOS ALTO BAJOBIOLOGICOS BAJO BAJOERGONOMICOS BAJO BAJOQUIMICOS BAJO BAJONATURALES/GEOFISICOS MEDIO BAJO

PANORAMA DE RIESGOS

INSTITUCION EDUCATIVA PURNIO ABRIL 28 DE 2012

DOCENTES 17 ASEADORA 1 PREPARADORAS DE ALIMENTOS 2

AREA/

PUESTOS AFECTADO

S

CONDICION DE TRABAJO

FACTOR RIESGO

FUENTE EFECTOS POSIBLES

NE TE CONTROL ACTUAL

C E P GP INT 1

FP GR INT.2

OBSERVACIONES

F M P

Académica Físicos

-Temperatura –calor

Medio ambiente.

Sudoración 17 7hx 1 6 7 42

B1

42 B Los salones poseen ventiladores para contrarrestar el oleaje de calor propio de la época de verano.

Académica Psicosociales

-Relaciones laborales

Personal de la

institución educativa

Ambiente laboral pesado

17 8h x 1 4 7 28 B 1 28 B Baja probabilidad de problemas y rivalidades entre compañeros

Académica

.Aseo/limpieza

Alimentos

Eléctricos Líneas conductor

as sin entubar

Electrocutac iones

20 8h x 10 4 7 280 B 5 56 B Aunque la probabilidad de electrocutaciones es baja se sugiere entubar las líneas conductoras

AcadémicaAseo/limpi

Locativos

Señalización

Señales para salida de

Desorden en las salidas en caso de

x10 10 10 1000 A 1 1000

La señalización obsoleta y poco visible para el

ezaAlimentos

AcadémicaAseo/limpieza

Académica

, Aseo/limpieza,

Alimentos

Docentes, Aseo/limpieza

-Cielo raso

-Muros

-Escalas

-Escalas

emergencia

Humedad.

Agrietamientos

Caídas

Caídas

emergencia y en simulacros.

Caída del cielorraso sobre docentes y estudiantes

Accidente. Caída del muro sobre alguna persona

Descomposturas, fracturas,

TCE

Descomposturas, fracturas,

TCE

20

18

20

17

1

8h

8h

8h

4h

4h

xX

x

4

10

10

10

10

10

10

10

7

7

7

7

280

700

700

700

B

A

A

A

1

1

2

280

700

210

700

B

B

B

B

B

personal. Debe ser cambiada.

Se recomiendan mejoras en la planta física

En cualquier momento el muro agrietado por la humedad puede colapsar sobre alguna persona.

Puede representar riesgos en la salud física de quienes deben subir y bajar al segundo nivel.

Alimentos

Físico-químicos

Explosividad

Gas para cocinar

Quemaduras / muerte

2 4h x 10 10 7 700 A 1 700 B Cuidados de manejo con la fuente

AcadémicaAseo/limpieza

Biológicos Ambiente

GripeAmigdalitis y otras enfermedades de tipo respiratorio y gastrointestinales

18 8h x 1 4 7 28 B 1 28 B En el área educativa los docentes y personal en general de la institución educativa son propensos a alergias y enfermedades de tipo respiratorio y gastrointestinal.

Aseo/limpieza

Ergonómicos

Esfuerzos

Desplazamiento con implementos de aseo.

Dolores de espalda

1 4h x 4 6 4 96 B 1 96 B Instalar en el segundo piso un sitio adecuado para mantener los implementos de aseo y así evitar el subir y bajar escalas con ellos

Aseo/limpieza

cocina

QuímicosProductos de aseo

Dermatitis 1

2

4h

4h

X

x

1

1

10

10

7

7

70

70

B

B

1

1

70

70

B

B

Se recomienda uso de guantes para proteger las manos

Académica

Preparadoras de alimentos

Aseo/limpieza

Naturales

Geofísicos

Ríos Purnio y

Magdalena

Inundación 17

2

1

8h

4h

4h

X

X

x

10

10

10

6

6

6

7

7

7

420

420

420

M

M

M

1

1

1

420

420

420

B

B

B

Existe un proyecto de atención y prevención de emergencias, pero no existe un lugar delimitado al cual acceder en caso de emergencia.

PROPUESTA DEL PLAN DE SALUD OCUPACIONAL

El plan básico de salud ocupacional del colegio será de fundamento permanente y se constituirá de la siguiente manera:

Comité paritario de salud ocupacional COPASO

Ante la propuesta presentada acerca del plan de salud ocupacional, se realizó una reunión en la cual se habló y socializó acerca del mismo, determinando la conveniencia de su implementación. Durante el transcurso de dicha reunión, se recalca que no hay disponibilidad presupuestal para esta propuesta, aunque de acuerdo con lo establecido por la ley, debe implementarse ya que este representa un organismo de promoción y vigilancia dentro de la normatividad del reglamento de la salud ocupacional.

Para efectos, tales el COPASO debe designar una junta directiva conformada por: Presidente, secretaria, comités y líderes de cada comité

Se sugieren los siguientes comités al interior de la institución educativa y sus funciones a seguir:

1. Capacitación: gestionar capacitaciones en cuanto al uso adecuado de los elementos de seguridad en los diferentes puestos de trabajo, especialmente dirigido hacia las preparadoras de alimentos y aseadora del establecimiento educativo, ergonomía (todos los puestos de trabajo), pausas activas especialmente dirigidas al personal docente.

2. Vigilancia de riesgos y emergencias: Verificar e inspeccionar los diferentes puestos de trabajo para identificar posibles riesgos en cada uno de ellos, analizar los resultados y diseñar medidas preventivas.

3. Inspección de elementos de protección personal: entre las actividades propias de este comité están: fomentar el uso de los elementos de protección y procurar la dotación oportuna de dichos elementos, realización de inspecciones de seguridad y seguimiento a las recomendaciones emitidas por las entidades de riesgos profesionales.

4. Investigación de accidentes. Este comité tiene como finalidad descubrir las causas de accidentalidad al interior de la institución, para de esta manera tomar medidas correctivas tendientes a la prevención de los mismos.

En la institución Purnio este comité puede realizar las siguientes actividades: elaboración informes de investigación de accidentes planteando las posibles

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correctivas para evitarlos en momentos futuros, elaborar informes mensuales estadísticos de accidentalidad, participar activamente y en conjunto con las entidades correspondientes en la implementación y ejecución del plan de emergencias.

Es importante que durante las reuniones del COPASO se deben presentar los informes de las actividades desarrollas por cada comité durante el mes.

SUBPROGRAMAS

Al realizar el chequeo de subprogramas se determina que la institución educativa Purnio no cumple con los programas de medicina preventiva y del trabajo ni seguridad industrial, aunque parcialmente cumple con el programa de higiene industrial.

Subprograma de medicina preventiva y del trabajo.

El programa de medicina preventiva y del trabajo tiene como finalidad la búsqueda del bienestar físico, mental y social de los trabajadores procurando determinar los efectos laborales sobre la salud, prevención de alteraciones y enfermedades.

Hacer prevención ante la alta posibilidad de desgaste mental y emocional que pueden sufrir los docentes durante el desarrollo de su labor, para lo cual se considera necesaria la realización semestral de exámenes psicológicos, todo teniendo presente que la salud es un derecho humano irremunerable que implica no solo la ausencia de enfermedad sino el completo bienestar físico y mental.

Ante los oleajes de calor propios del sitio donde se encuentra ubicada la vereda Purnio y la institución del mismo nombre, se corre el riesgo que no solo el personal que ocupa los diferentes puestos de trabajo dentro de la institución sino también la comunidad educativa en general, pueda sufrir de deshidratación lo cual hace que el cuerpo pierde agua y sales esenciales como el sodio, potasio, bicarbonato de calcio y fosfato por exceso de calor, razón por la cual es importante la implementación de acciones preventivas, entre ellas el consumo de agua potable que además contribuye a la prevención de de enfermedades gastrointestinales.

Realización de campañas masivas de vacunación para evitar epidemias entre los alumnos y comunidad educativa en general, además de jornadas de desparasitación cada 6 meses puesto que los niños son muy dados a compartir los alimentos.

Promover estilos de vida saludable entre el personal laboral de la institución educativa Purnio a través de capacitaciones y jornadas programadas por el COPASO, al igual que la realización de visitas a los diferentes puestos de trabajo.

En cuanto al personal encargado del restaurante escolar es considerable solicitar periódicamente exámenes médicos que determinen la presencia o no

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de parásitos, ya que esto expone a los menores y al cuerpo docente a contaminarse de amebas y oxiuros entre otros.

Realizar jornadas que permitan a los trabajadores recrearse y de esta manera hacer un breve receso en sus labores que contribuya con su salud física y mental.

También es importante dotar adecuadamente el botiquín y buscar la capacitación de un comité de primeros auxilios para prestar el servicio de manera correcta en el momento en que sea requerido.

Evaluación del subprograma

Este programa se evaluará periódicamente teniendo presentes los recursos empleados, la realización, la cobertura y metodología de acuerdo a lo establecido en un cronograma de actividades preestablecido, con el propósito de medir el grado de efectividad de las acciones realizadas lo cual permitirá ajustar o modificar dicho subprograma.

Subprograma de seguridad industrial.

El subprograma de seguridad industrial está destinado a la identificación y control de factores de riesgo, con el propósito de prevenir y controlar accidentes de trabajo, a través de actividades como:

Investigación de accidentes y reporte, para determinar las causas del mismo e implementar los correctivos necesarios que eviten hechos futuros al igual que el registro estadístico de accidentes presentados dentro de la institución educativa.

Teniendo presente que la institución educativa presenta diversidad de factores de riesgo especialmente a nivel locativo, como grietas en los muros, cielorrasos en mal estado, escalas, líneas conductoras sin entubar, señalización en mal estado, surge la necesidad de detectar los riesgos a través de un panorama de riesgos para de esta manera establecer planes de acción que procuren la protección física y mental de la comunidad educativa.

Relazar simulacros de emergencia en conjunto con entidades como cruz roja, bomberos y defensa civil.

Programas inspecciones que permitan controlar los factores de riesgo presentes en la institución educativa en los diferentes puestos de trabajo (docentes, servicios generales/aseo y restaurante/preparadoras de alimentos).

Otro aspecto importante a tener en cuenta e implementar son la señalizaciones en caso de emergencia, pues estas se encuentran en mal estado y son de vital importancia en caso que ocurrencia de un evento que represente riesgo para todo el personal del colegio Purnio, además de la ubicación adecuada de las mismas y el establecimiento de un sitio de encuentro que ofrezca seguridad en

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caso de inundación, temblores, incendios, entre otros de los mencionados en el panorama de riesgos.

Teniendo en cuenta que entre los factores de riesgo presentes se encuentran los incendios, es de vital importancia la consecución de extintores cuya ubicación serian la cocina, la sala de sistemas y las aulas de clase donde mayor riesgo se presente debido al no entubamiento de redes eléctricas.

Solicitar capacitación a entidades como bomberos, defensa civil y cruz roja para el manejo adecuado de incendios.

Inspeccionar que los elementos de trabajo en los diferentes puestos sean totalmente funcionales, reduciendo así posibles riesgos (restaurante: estufas; sala de sistemas: computadores; aseo: trapeadoras, escobas, baldes, entre otros).

Brigada de emergencias: estas son las brigadas que debe tener el colegio  Los estudiantes cumplen una función de apoyo, pero la responsabilidad recae en los adultos. Por ejemplo, la extinción de incendios incipientes y la prestación de primeros auxilios en la zona de impacto, debe ser realizada por adultos.

Subprograma de Higiene Industrial

Este subprograma pretende dirigir, reconocer, evaluar y controlar los factores de tipo ambiental presentes en los diferentes puestos de trabajo que puedan ser causantes de accidentes laborales, enfermedades profesionales que comprometan la salud del trabajador.

En las institucioness educativas es común que el ruido constante provocado por los mismos estudiantes durante ciertas actividades dentro de su horario

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Coordinador del comité escolar

Brigada de evacuación y

rescate

Brigada de evacuación y

rescate

Brigadas contra incendios

Brigadas contra incendios

Brigada de primeros auxilios

Brigada de primeros auxilios

académico, propenda a la adquisición de problemas auditivos y del aparato fonatorio de los docentes, por lo cual es considerable el control de este tipo de enfermedades a través de exámenes médicos periódicos que determinen el buen estado de las capacidades laborales de los individuos.

Aplicación de correctivos en la fuente, el medio y/o en el individuo

Inspeccionar que los puestos de trabajo correspondientes a preparadora de alimentos y aseadora, utilicen los elementos propios de seguridad como lo son en el caso del restaurante escolar: gorro, tapaboca, delantal, guantes en el momento de asear todo lo relacionado con su puesto de trabajo; en el caso de la aseadora, verificar que utilice guantes y tapaboca que la protejan de enfermedades dermatológicas y respiratorias por el constante contacto con el polvo y otros agentes presentes en su labor.

Promover normas de seguridad y de calidad en los diferentes puestos de trabajo.

Evaluación del subprograma de Higiene industrial

Se realizaran seguimiento del subprograma para determinar su efectividad y la evolución de los agentes de riesgo.

CONCLUSIONES

Con la elaboración del panorama de factores de riesgos se lograron identificar aquellas situaciones que afectan la salud y la seguridad de los profesores y estudiantes de dicho plantel educativo lo cual afecta la productividad de la institución. .

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También se identificó que los riesgos locativos y fisicoquímicos presentan mayor nivel de peligrosidad para la salud de los docentes, estudiantes y demás puestos de trabajo.

La identificación de riesgos laborales en cada puesto de trabajo, determinan un factor de gran importancia para conocer el alcance, gravedad y probabilidad de los mismos de tal manera de posibilitar la adopción de medidas preventivas.

Análisis

Ante la falta de un panorama de riegos, la institución educativa Purnio no tiene identificados los riesgos presentes que pueden perjudicar la salud integral de quienes allí laboran. Este elemento es fundamental dentro del área de la salud ocupacional pues permite detectar y tomar medidas de prevención.

Por ser una institución pequeña los recursos que llegan son pocos y la destinación de los mismos tiene otras aplicaciones. Por tanto es importante realizar gestiones conducentes a la implementación del plan de salud ocupacional.

No se cuenta con un comité paritario definido y/o conformado lo cual retrasa la implementación de lo sugerido por el programa de salud ocupacional (UNAD)

Las brigadas de emergencia son de gran importancia en cada empresa y más en instituciones educativas por lo cual sería adecuado implementarlas y realizar simulacros de entrenamiento programados con instituciones conocedoras del tema

Sugerencias

.Es indispensable la conformación del COPASO y sus diversos subcomités.

.Reestructurar el organigrama de acuerdo a la propuesta hecha en este documento u otra similar.

Tener en cuenta las actividades propuestas aquí planteadas para los diferentes subprogramas.

. Gestionar recursos y capacitación de las autoridades correspondiente en salud ocupacional para iniciar y desarrollar de manera correcta el programa de salud ocupacional

BIBLIOGRAFIA

grupoprevenir.es/prevención/evaluacion.htm

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senavirtual.edu.co

Proyecto Educativo Institucional (PEI).Institución Educativa Purnio.

Proyecto de prevención y atención de desastres Institución Educativa Purnio

Guía para el diagnóstico de condiciones de trabajo GTC 45.

Castro Escobar Sandra Milena, Modulo Salud Ocupacional UNAD, julio de 2009

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