PROYECTO DE APRENDIZAJE

TTULO : CUIDEMOS EL AGUA, FUENTE DE VIDA!

REA : FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

GRADO : SEGUNDO DE SECUNDARIA

AULA : HONESTIDAD

RESPONSABLE : PROF. WILDER MANUEL VSQUEZ MENDOZA

JUSTIFICACIN DEL PROYECTO:

En la actualidad el agua es uno de los recursos indispensables que est escaseando en el Per y el

mundo, por diversos factores que generan inconciencia en las personas, por lo tanto, algunos de

estos factores se debe a los dramticos impactos del aumento demogrco incontrolable, los

efectos de la globalizacin y el desperdicio irresponsable de su uso; todos estos factores afectan el

recurso hdrico de formas cada vez ms alarmantes y complejas.

La ejecucin del proyecto de aprendizaje sobre el agua como recurso para la vida, es relevante en

el desarrollo de las capacidades relacionadas con el ejercicio ciudadano de los estudiantes; por

ello, la comunidad educativa sanjuanista es uno de los promotores de la zona en realizar acciones

educativas, orientadas a la formulacin de propuestas buscando alternativas en cuanto al cuidado

y buen uso de este recurso, para lograr conservar, preservar y valorar el consumo del agua, as

como lo hicieron nuestros antepasados.

Ante este problema seleccionado, el rea de formacin ciudadana y cvica ha visto por

conveniente fortalecer el proyecto como ruta de aprendizaje, lograr en los estudiantes tomar

conciencia y ser partcipes en equipos, rearmando el compaerismo en espacios donde discutan

casos de contexto, elaborando productos que potencie sus avances a travs de compromisos,

para el cuidado, proteccin y conservacin del recurso hdrico en su ambiente bajo el lema

pedaggico todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

OBJETIVOS:

Lograr una adecuada utilizacin del agua, mediante la puesta en prctica de sencillas acciones

rutinarias permitiendo el buen uso de este recurso en la institucin educativa y su comunidad.

Utilizar estrategias metodolgicas en el desarrollo de las actividades del proyecto, a n de que los

estudiantes se identiquen ms con el cuidado y buen uso del agua.

INTENCIN PEDAGGICA:

El proyecto de aprendizaje basado en el cuidado del agua, fuente de vida, tiene como propsito

hacer tomar conciencia reexionar y valorar su uso con prudencia en la construccin de una

cultura democrtica de preservacin y conservacin en los estudiantes que trascienda desde la

escuela con proyeccin a la comunidad.

MATRIZ DE COMPETENCIA, CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS DEL CICLO VI

DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDADES APRENDIZAJE ESPERADO

EJER

CIC

IO C

IUD

AD

AN

O

Convive de manera

d e m o c r t i c a e n

cualquier contexto o

circunstancia, y de

todas las personas sin

distincin.

Cuida de los espacios

p b l i c o s y d e l

ambiente desde

perspectivas de vida

c i u d a d a n a y d e

desarrollo sostenible.

* Explica que ahorrar recursos

hoy permitir que otras

personas puedan disfrutar de

ellos en el futuro.

D e l i b e r a s o b r e

asuntos pblicos, a

partir de argumentos

r a z o n a b l e s , q u e

e s t i m u l e n l a

formulacin de una

posicin en pro del

bien comn.

Construye consensos

en bsqueda del bien

comn.

* C o n s t r u y e c o n s e n s o s

fundados en argumentos

razonados que aportan al

bien comn.

Participa democrti-

camente en espacios

p b l i c o s p a r a

promover e l bien

comn.

Propone y gestiona

iniciativas de inters

comn.

* Usa estrategias creativas

para generar alternativas de

solucin de inters comn.

MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE ESPERADO

(INDICADOR DE LOGRO)

* Explica que ahorrar

recursos hoy permita que

otras personas puedan

disfrutar de ellos en el

futuro.

* Construye consensos

fundados en argumentos

razonados que aportan al

bien comn.

* Usa estrategias creativas

para generar alternativas

de solucin de inters

comn.

ESTRATEGIA

DE APRENDIZAJE

* Anlisis de casos.

* Aprendizaje vi-

sual, auditiva,

kinestsica.

* Organizadores

grficos.

* Aprendizaje

cooperativo.

* Tarjetas

metaplan.

* Afiche, lemas,

trpticos, a-

prendizaje

metacognitivo

ACCIONES

*Lee un texto mo-

tivador.

*Forman grupos

m i x t o s y

r e s p o n d e n l a s

p r e g u n t a s

propuestas.

* E n u n

o r g a n i z a d o r

grfico resaltan las

d i f e r e n t e s

m a n e r a s d e

conservar el agua

con prudencia en

la I.E. y comunidad.

*Elaboran afiches,

lemas y trpticos

que promuevan

u n a a d e c u a d a

u t i l i z ac in de l

recurso hdrico en

l o s d i f e r e n t e s

mbitos perso-

nales.

RECURSOS

* Texto - gua de

trabajo.

* Papelote

* Revista

* Libros

* Internet

* Papelotes

* Plumones

* Ilustraciones

RESPONSABLE

* Estudiantes

* Profesor

* Estudiantes

Estudiantes

SEMANA

1 2 3 4 5 6 7 8

EVALUACIN:

La evaluacin se contempla como un proceso permanente y continuo durante el desarrollo del

proyecto, con la utilizacin de instrumentos que medirn los aprendizajes, segn los siguientes

aspectos:

- Participacin activa de los estudiantes.

- Niveles de logro: rbrica, cha de evaluacin actitudinal, metacognicin.

- El proyecto nal.

- Criterios en base al ejercicio ciudadano.

DIFUSIN Y PROYECCIONES:

- Difusin del proyecto al interior del colegio en acto pblico: Da del logro exhibiendo de manera

organizada las acciones que han desarrollado y los resultados obtenidos por los estudiantes.

- Difusin del proyecto en la pg. web y/o bolen informavo del colegio.

- Exposicin del proyecto a los padres de familia.

rbol de Problemas

EFECTOS

PROBLEMA

CENTRAL

CAUSAS

Jos y Juan Diego son dos adolescentes que cursan el 2do. ao de secundaria en diferentes aulas pero en la misma

instucin educava.

Ambos son muy buenos amigos desde la infancia, un da tuvieron al mismo empo, la necesidad de dirigirse a los servicios

higinicos, estando ambos usando los urinarios, Juan Diego escuch la manija del inodoro mal jalada porque se

escuchaba fuga del tanque de agua, asimismo observ el grifo del lavadero goteando. Al momento Jos estaba saludando a

otro compaero siendo indiferente a las fugas de agua.

Juan Diego no dud en acercarse a Jos para saludarle y a la vez de manera aserva indicarle su olvido de arreglar las fugas

de agua. Jos le respondi: Que importa amigo al n y al cabo no es mo es del cole... Juan Diego le manifest que a otras

personas ms necesitadas si les importa su uso y que gota a gota el agua se agota y al no permir desperdiciarla el presente

y el maana te agradecern. Desde ese entonces Jos tom conciencia de lo que estaba pasando por alto y prome cuidar

y velar por el buen uso en su hogar, en el colegio y en su barrio.

SITUACIN PROBLEMTICA

GOTA A GOTA EL AGUA SE AGOTA...!

Segn el caso presentado:

1. Por qu se hace importante el ahorro del agua en estos empos?

2. Qu se necesita para conservar este recurso?

3. Quines deben parcipar en esta conservacin? Por qu?

4. Redacta dos consejos simples, para el ahorro del agua:

5. Redacta un comentario acerca de la ilustracin mostrada:

Gota a gota el agua

se agota.

Agua potable para

todos los seres

humanos.

CRITERIOS EXCELENTE SATISFACTORIO BUENO DEFICIENTE EN PROCESO

Expresan con claridad las ideas sobre el

tema (Manejo de informacin)

Elaboran un escrito concreto respecto al

tema (Anlisis)

Elaboran un estudio coherente y

consistente (Coherencia)

Evidencia razones respecto al tema

trabajado (Redaccin)

TOTAL

5

5

5

5

4

4

4

4

3

3

3

3

2

2

2

2

RBRICA:

VALORACIN

1

1

1

1

APRENDIZAJE COOPERATIVO:

CUIDEMOS EL AGUA FUENTE DE VIDA...

En un organizador grco resalta las diferentes maneras de conservar el agua con prudencia desde el

hogar, la escuela y la comunidad.

El agua

es

vida...

Qu hemos aprendido? Cmo lo hemos aprendido?Para qu nos sirve lo

aprendido ?

METACOGNICIN:

GUA DE EVALUACIN: EXPOSICIN DEL ORGANIZADOR VISUAL

ITEMS INDICADORES PUNTAJE VALORACIN

1

2

3

4

5

4

5

6

2

3

20T O TA L

Expresan con claridad

las ideas del tema.

Elaboran un estudio

coherente y consistente.

Presenta impacta visual

al sustentarlo.

Presenta orden, limpieza y

calidad en la organizacin.

Redaccin, caligrafa y

ortografa.

APELLIDOS Y NOMBRES:

1.

2.

3.

4.

GUA DE ENCUESTA

Encierra en un crculo la opcin elegida.

1. Cuntos minutos tardas aproximadamente en baarte?

a. menos de 5 b. entre 5y 10 c. entre 11 y 15 d. entre 16 y 20 e. ms de 20

2. Al baarte cierras la llave cuando te enjabonas y la abres cuando te enjuagas?

a. S b. No

3. En qu condiciones adquieres u obtienes el agua que tomas para beber?

a. compro agua embotellada b. la ltramos con un dispositivo c. directamente del grifo

d. directamente del grifo y se aplican gotas de desinfectantes. e. directamente del grifo y la

hervimos

4. Cuntos minutos tienes abierta la llave al lavarte los dientes?

a. menos de 1 b. 1 minuto c. 2 minutos d. ms de 2

5. Lavas los utensilios de cocina con la llave abierta todo el tiempo?

a. siempre b. muy frecuentemente c. a veces d. no muy frecuente e. nunca

6. En caso de que tengas automvil en casa, lavan el carro con manguera?

a. siempre b. muy frecuentemente c. a veces d. no muy frecuente e. nunca

7. Si ves que alguien est desperdiciando el agua...?

a. lo reportas a las autoridades c. sutilmente le sugieres que no lo haga

b. le dices terminantemente que no lo haga d. no hago nada, me es indiferente

8. Consideras que en tu casa se desperdicia agua innecesariamente?

a. siempre b. muy frecuentemente c. a veces d. no muy frecuente e. nunca

9. Consideras que una exposicin sobre el cuidado del agua por jvenes pueden dar

resultados positivos en el futuro que si lo exponen personas adultas y expertas?

a. denitivamente de acuerdo b. muy de acuerdo c. ni acuerdo, ni en desacuerdo

d. muy en desacuerdo e. denitivamente en desacuerdo

10. Consideras que es mejor tomar conciencia por nosotros mismos en vez de que haya

una ley que obligue a que racionalicemos ms el agua?

a. denitivamente de acuerdo b. muy de acuerdo c. ni acuerdo, ni en desacuerdo

d. muy en desacuerdo e. denitivamente en desacuerdo

Sexo: Femenino Masculino Edad:

Gracias.

La encuesta es un instrumento que nos

ayuda a conocer la opinin sobre

el tema que vamos a estudiar.

ANLISIS DE RESULTADOS

PREGUNTA ACTIVIDAD VARONES MUJERES TOTAL

1

a

b

c

d

e

PREGUNTA ACTIVIDAD VARONES MUJERES TOTAL

5

a

b

c

d

e

PREGUNTA ACTIVIDAD VARONES MUJERES TOTAL

8

a

b

c

d

e

PREGUNTA ACTIVIDAD VARONES MUJERES TOTAL

10

a

b

c

d

e

Formulacin de conclusiones:

PREGUNTA ACTIVIDAD VARONES MUJERES TOTAL

3

a

b

c

d

e

PREGUNTA ACTIVIDAD VARONES MUJERES TOTAL

6

a

b

c

d

e

REGISTRO ANECDTICO

1. FECHA : .................................................................

2. HORA : .................................................................

3. GRADO : .................................................................

4. ACTIVIDAD EVALUADA:

......................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................

5. CONTEXTO DE LA OBSERVACIN:

......................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................

6. DESCRIPCIN DE LO OBSERVADO:

......................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................

7. INTERPRETACIN DE LO OBSERVADO:

......................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................

REGISTRO ANECDTICO

1. FECHA : .................................................................

2. HORA : .................................................................

3. GRADO : .................................................................

4. ACTIVIDAD EVALUADA:

......................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................

5. CONTEXTO DE LA OBSERVACIN:

......................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................

6. DESCRIPCIN DE LO OBSERVADO:

......................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................

7. INTERPRETACIN DE LO OBSERVADO:

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......................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................

LEMA:

AFICHE:

TRPTICO:

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