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MUNICIPALIDAD DE PUCÓN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

ESCUELA G-788 CANDELARIA

COMUNA DE PUCÓN

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

“ESCUELA MUNICIPAL G-788 CANDELARIA”

PROFESORA ENCARGADA

Doris Adriana Curihual Aburto.

AÑOS:

2016-2017

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ANTECEDENTES GENERALES DEL

ESTABLECIMIENTO

DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Ubicación y Límites

La Escuela de Candelaria G-788 se encuentra ubicada en la comuna de Pucón, sector

rural, provincia de Cautín, IX Región de la Araucanía, distante a 7 Km. de la capital

comunal Pucón y por el camino al Volcán Villarrica, sector de Candelaria. El camino es de

regular acceso sobre todo en época de invierno ya que no existe un tipo de locomoción

fija para este sector.

Posee una superficie aproximada de 351 m2 de infraestructura y unos 150 m2 de patio

dentro de un área de 1 hectárea de terreno aproximadamente. Actualmente cuenta con

amplias salas para satisfacer la demanda escolar.

Ya que la Comunidad rural de Candelaria se encuentra situada entre Pucón y el Volcán

Villarrica, el cual es una de las principales atracciones turísticas , se puede apreciar

camino a él, bellos paisajes con vista al lago, a la Península y hasta la misma ciudad de

Villarrica. Además en el camino encontramos una considerable cantidad de kioscos de

artesanía en madera, una de las principales fuentes de trabajo de la comunidad, lo que

sitúa a esta U.E. como un enclave para desarrollar un centro educativo que apunte a la

preparación de la vida del trabajo y la creatividad basado en la diversidad turística que le

circunda.

La Comunidad del sector de Candelaria mantiene agrupaciones comunitarias como juntas

de vecinos, club deportivo, agrupaciones de pequeños artesanos, centros religiosos y

evangélicos, étc.

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Mapa de Pucón:

Escuela Candelaria.

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IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre : Escuela G-788 Candelaria de Pucón.

Rol Base Datos : 6063-1

Ubicación : Camino al Volcán Villarrica, Km.7

Localidad : Sector de Candelaria.

Comuna : Pucón.

Teléfono : 98745553

Dependencia : Municipal.

Niveles de atención : 1° a 6° año básico

Modalidad : Enseñanza diurna

Jornada : Jornada Escolar Completa

Horario : De 8:30 hrs. a 16:00 hrs.

Curso : Un curso combinado (1°, 2°, 3°, 4°, 5° y 6°).

RECURSOS

I. HUMANOS

Docentes : 1 Docente-Directivo, Escuela Unidocente.

Horas de Contrato : 44 horas.

Docente Diferencial : 1 con 14 horas semanales.

Alumnos : 16 alumnos de 1° a 6° año.

Asistente de la Educación : No hay.

Auxiliar : 1 auxiliar (con contrato de 20 horas)

Manipuladora : 1 contratada por empresa externa.

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II. TÉCNICOS- DIDÁCTICOS

3 Computadores

2 Proyector (Data Show)

2 notebook

1 Impresoras

2 Máquinas escribir

2 Calculadoras

2 TV

1 DVD

1 Video VHS

1 Teléfono (celular)

2 Radio

1 camara grabadora

1 camara fotografica

1 trípode

1 Scanner

1 Microscopio

6 lupas

III. FINANCIEROS

-Recursos financieros para sueldos, gastos de reparaciones y mantención provenientes

del sistema de subvenciones que administra el DAEM.

-Beneficios y cuotas voluntarias del centro de Padres, complementan gastos del colegio.

-Aportes voluntario de privados sector de Candelaria y redes de apoyo.

-Recursos SEP (desde el año 2008).

-Recursos PIE (desde el año 2013).

1 guitarra

1 bombo

2 panderetas,1triángulo

1 globo terráqueo

1 mapa de Chile

1 mapa de América del Sur

1 mapamundi

1 mini biblioteca de aula

.1 pizarra interactiva

3 Multifuncionales

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INFRAESTRUCTURA

La Escuela consta con una construcción de piso de madera y techumbre de zinc,

su actual estado es bueno. Las salas de clases son bastante amplias.

Este Edificio escolar se ha distribuido de la siguiente manera: en total hay 3 salas

de clases: una habilitada para el curso multigrado, otra con el funcionamiento del

programa CECI de la Junji y una tercera como sala multiuso (para eventos y sala de taller

y deporte). También existe una sala para guardar los materiales de aseo, una pequeña

bodega y finalmente la cocina, despensa y comedor.

PROGRAMAS DE ESTUDIO

Se aplican los Planes y Programas de estudio que establecen los Objetivos de

Aprendizaje para la Educación General Básica: 1° año a 6°año básico, Dcto. Supremo de

Educación N° 439 /2012.

La Escuela aplica el Decreto de Evaluación N° 511 de 1997 adaptado a la Unidad

Educativa.

CARÁCTERÍSTICAS SOCIO ECONÓMICAS

El general la Comunidad Educativa de Candelaria presenta una baja situación

socio económica.

Este sector del cual concurren la mayoría de los alumnos se desarrolla

principalmente del trabajo artesanal en madera nativa. Se pueden observar variados

kioscos de artesanía camino al Volcán Villarrica y algunos artesanos se organizaron para

trabajar en conjunto formando la agrupación a la cual le denominaron “Rucapulli”. Este

oficio es rentable mayormente en temporada de verano por la gran afluencia de turistas

que nos visita cada año y a veces algunos meses en temporada de invierno por el

Centro de Esquí del Volcán.

Pero el gran porcentaje de la comunidad son Temporeros o trabajadores

esporádicos del sector que se dedican a mantener y cuidar fundos o casas que son

usadas en temporada de verano y reciben un sueldo fijo mínimo.

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CARACTERÍSTICAS SOCIO CULTURALES

En cuanto al Nivel Educacional , considerando el nivel educacional de los padres y

madres, un 48 % de la comunidad educativa ha cursado enseñanza media, un 23% el

octavo básico y el resto entre primer a sexto año básico.

La matrícula del establecimiento se mantiene y alcanza a los 16 alumnos (un 20%

es de origen mapuche).

Existe también en el Establecimiento un PIE que atiende a 8 alumnos con

necesidades educativas especiales, durante dos días a la semana.

Actualmente está en proyecto el funcionamiento en la escuela del programa de pre

básica CECI (Centros Educativos Culturales de la Infancia) de Junji, con una matrícula de

15 alumnos en pre básica, lo cual permitirá a los niños y niñas en educación inicial

potenciar su desarrollo artístico y cultural, ampliar diversas posibilidades del aprendizaje y

así estar mejor preparados al ingresar a la enseñanza básica.

Cabe agregar, en cuanto a la salud de los alumnos, que se ha diagnosticado un

90% de problemas dentales (caries u oclusión) y un 17 % de alumnos con problemas

auditivos y oftalmológicos.

Por lo anterior se puede afirmar que nuestra escuela presenta alto índice de

vulnerabilidad ( 77,8 %) .

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VISIÓN

La Escuela Municipal Candelaria centrará su que hacer educativo en entregar una

educación de calidad que mejore la enseñanza-aprendizaje de sus alumnos, les eleve su

autoestima, desarrollando al máximo todas sus habilidades y destrezas, reforzando a su

vez los valores sociales e individuales, su espíritu competitivo, pero respetuosos de los

derechos de los demás respetando las diferencias entre niños y niñas que presentan

dificultades del aprendizaje y se integran al sistema tradicional (PIE). También sientan la

necesidad de valorar su entorno, proteger su medioambiente y de lograr una efectiva

participación en su comunidad y en su quehacer educacional y así puedan desenvolverse

responsablemente tanto dentro como fuera de su lugar de origen.

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MARCO SITUACIONAL

COMPONENTES DEL ANALISIS INTERNO

FORTALEZAS: (Valores o puntos fuertes de la organización, que pueden ser

desarrollados y utilizados para conseguir los fines que nos hemos propuesto).

Implementación de la J.E.C.

Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar.

Reglamento Interno Personal Docente y Paradocente.

Apoyo de la JUNAEB en cuanto a alimentación, atención médica y beca yo elijo mi pc.

Incorporación talleres extraescolar (Psicomotricidad, Teatro, Cuentacuentos)

Agrupación de las escuelas rurales en Microcentro, lo que ha permitido el intercambio

de experiencias y la elaboración de proyectos de mejoramiento educativo.

Ejecución del Proyecto Red Enlaces.

Planta docente idónea, con experiencia, con Evaluación Docente, AVDI y en continuo

perfeccionamiento.

Desarrollo de diferentes actividades artísticas y culturales durante el año, tales como:

Día de la Madres, Desfile de Fiestas Patrias, Celebración de Aniversario de la Escuela.

Participación en Juegos Rurales e intercambios Deportivos con otras escuelas.

Aplicación del Programa PIE con alumnos con NEE de la Escuela

Apoyo de Auxiliar para labores de aseo del establecimiento.

Centro de Padres colaborador, mantiene un aporte voluntario anual de $5.000.

Concordancia entre padres y profesores en relación al perfil del alumno que debemos

formar.

Entrega anual del informe de Gestión Educativa a los Apoderados.(Cuenta pública,

resultados SIMCE, SNED)

Apoyo PME – Ley SEP

Escuela con Certificación Medioambiental (SNCAE) , programa coordinado por el

Ministerio del Medio Ambiente (MMA), el Ministerio de Educación (MINEDUC),

la Corporación Nacional Forestal (CONAF) y la Organización de Naciones Unidas para la

Educación, Ciencia y Cultura (UNESCO).

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Colaboración de diversas redes de apoyo, tales como: Club de Leones, Rotary Club,

Carabineros, Opd, Club de Poetas, Universidad Autónoma, Conaf, Ener Pucón, ONG Plan

Bee, Word Visión, etc. y algunos privados del sector de Candelaria.

Movilización municipal para los niños de la Escuela de ida y regreso.

DEBILIDADES: (Expresan anti-valores o elementos negativos dentro de la

organización, que constituyen un obstáculo para el progreso de la misma).

Falta mejorar la infraestructura del establecimiento.( piso de sala, bodega, oficina)

Falta apoyo de Asistente de la Educación en el aula, dada la pluralidad de cursos

multigrado.

COMPONENTES DEL ANALISIS EXTERNO

OPORTUNIDADES: (Situaciones que pueden favorecer el desarrollo de la

organización, si son aprovechadas).

Existencia de espacios educativos para ser utilizados por la comunidad en general

para eventos y reuniones.

Existencia de organizaciones territoriales que tienen una actitud colaborativa hacia la

U.E. como Carabineros, Club de Leones, Conaf.

El desarrollo turístico en la zona (artesanía) que ha permitido innovaciones

curriculares con características locales.

Entorno natural privilegiado que permiten ampliar el espacio educativo desarrollando

diversas actividades al aire libre.

AMENAZAS: (Situaciones que pueden impactar negativamente en el desarrollo de la

organización)

Condiciones Socioeconómicas desfavorables (80%)

Movilización con minibús municipal para todos los niños del sector de Candelaria.

(municipales y particulares)

PROBLEMAS:

Cesantía creciente de los apoderados.

Falta de estabilidad laboral.

Emigración de familias del sector a otras comunas, por venta de sus terrenos.

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MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

La Escuela Municipal Candelaria, tiene como misión potenciar una formación

integral e inclusiva, para lograr que los estudiantes sean capaces de enfrentar los

diversos desafíos de la vida diaria de manera creativa, proporcionándole una sólida

formación valórica, destacando siempre el respeto por los demás y por su

medioambiente, por lo cual se ha de considerar aspectos indicativos para su posterior

articulación y operación en la U.E.

1. Enfatizar en la U. E. una formación integral que desarrolle todas sus competencias

y valores creando un ambiente que permita una mejor orientación de los alumnos,

su permanencia en el establecimiento y en los estudios posteriores..

2. Crear conciencia y respeto en los miembros de la comunidad educativa por la

diversidad; las Individualidades de cada niño, teniendo altas expectativas en

cuanto a sus aprendizajes, donde se privilegie el respeto a los deferentes ritmos de

aprendizaje, trabajando en un ambiente favorable donde profesor y alumno

construyan el conocimiento en solidaridad y amistad.

3. Elevar el aprendizaje de los alumnos en todos los sectores, especialmente en

Lenguaje y Matemática.

4. Asumir el perfeccionamiento docente como una acción permanente del proyecto

educativo que beneficia a todos los agentes de la U.E.

5. Concientizar sobre la importancia que tienen para el conocimiento de los alumnos

los temas medio ambientales, ecológicos, turísticos y sociales como ejes del

desarrollo de su comuna, con el apoyo del Programa SNCAE.

6.- Integrar a los padres, apoderados y comunidad en el proceso educativo formativo.

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MARCO TEÓRICO

1.1.- FUNDAMENTACION EDUCATIVA

Para lograr que la escuela se transforme en un lugar para aprender debemos

instar a todos los que participan en ella a un encuentro con su identidad, a través de una

variedad de planes y formas organizativas de tal manera que las personas que la

integran, directivos, docentes, asistentes de la educación, auxiliares, manipuladoras,

padres, apoderados, vecinos se sientan participando de un medio favorable a su

desarrollo personal, es decir, sientan que están aprendiendo el valor de la convivencia

humana y un sentido positivo de la propia existencia, en un encuentro productivo con el

saber, saber que genere un currículum y una pedagogía basados en el desarrollo de la

persona, propiciando innovaciones conducentes a lograr el compromiso con los

aprendizajes significativos y contextualizados, dando sentido positivo a la vida.

Un soporte fundamental en la fundamentación educativa aporta la TEORÌA

CONTRUCTIVISTA que propicia la Reforma Educacional. Esta teoría surge de las teorías

cognitivas del aprendizaje, por lo que el sujeto aprende de un mundo que no es ajeno,

que es significativo y por lo tanto su ubicación en el proceso de aprendizaje no es neutro.

El mundo y el sujeto están involucrados y el tiene percepciones que ha ido recogiendo a

través de su experiencia de vida. El constructivismo orienta los esfuerzos hacia la

construcción de aprendizajes significativos. Estos aprendizajes se logran sobre la

base de una disposición para aprender y siempre que el objeto de conocimiento tenga

sentido para el que aprende.

Por otro lado se comenzará a inculcar en la formación de los estudiantes

habilidades, actitudes y valores asociados a la innovación y el emprendimiento

consideradas hoy en día como competencias estratégicas en las personas que les

permitan actuar con flexibilidad, adaptación y eficiencia en cada uno de los ámbitos del

desarrollo de la vida diaria.

La conjugación de estos parámetros que fundamenta el proyecto nos permite

dirigir nuestros pasos hacia el logro de metas que apunten al desarrollo para la vida del

trabajo, la creatividad y la autoafirmación de todos los que conforman la U.E.

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LOS GRANDES OBJETIVOS DEL ESTABLECIMENTO.

a) Mejorar la calidad del sistema educacional ofrecido por el establecimiento, basado en

la formación de los valores cristianos y sociales y en la normativa educacional del

Estado, que les permita continuar los estudios.

b) Detectar problemas socio económicos y de salud física y mental que estén afectando

la vida escolar del alumno, con el fin de prevenir y atenuar su incidente e intensificar

los programas asistenciales existentes, ampliando su cobertura.

c) Ayudar a los alumnos a descubrir sus potencialidades físicas, intelectuales, afectivas y

sociales para aprovecharlas en beneficio de su persona y su entorno, de acuerdo a

sus propios intereses.

d) Aumentar y promover actividades culturales, recreativas y deportivas para facilitar el

desarrollo del espíritu creativo, la autonomía, la crítica constructiva y el compromiso de

los alumnos.

e) Incentivar la participación de la comunidad educativa en la gestión educativa a través

de la información y de la incorporación de los padres, apoderados, alumnos, vecinos,

instituciones, empresarios, y todas aquellas personas que se interesen de alguna

manera en el desarrollo general de la U.E.

f) Establecer un plan de capacitación y perfeccionamiento docente, así como también

participar de todas las propuestas comunales, provinciales y regionales para este

efecto.

g) Establecer el énfasis que tiene en la educación el desarrollo turístico, la protección de

los recursos naturales y de su medio ambiente como medio para desarrollar la

creatividad y mejorar su calidad de vida.

Estos objetivos abarcan los tres ámbitos:

a) Pedagógico-Curricular,

b) Administrativo- Financiero y,

c) Vinculación con la Comunidad.

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a) ÁMBITO PEDAGÓGICO- CURRICULAR

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

PROYECTO DE TRABAJO

LEVANTAMIENTO DE

INDICADORES DE GESTIÓN

*Lograr que los alumnos eleven sus

aprendizajes en todos los

subsectores, especialmente en

Lenguaje y Comunicación y

Matemática.

*Lograr una asistencia promedio

anual de al menos 90% por parte de

los alumnos.

*Lograr que los alumnos mejoren

sus autoestima, fortaleciendo a la

vez sus valores cristianos y sociales.

*Aplicación de PME – Ley SEP

*Implementar una biblioteca de aula, a

través de la Postulacion a Bibliotecas

CRA.

*Se implementará dentro del Reglamento

Interno de la Escuela un premio a la

mejor asistencia de cada curso.

*Gestionar horas con psicóloga del Dem.

para atender a los estudiantes.

*Evaluación diagnóstica .

*Evaluación del proceso educativo

*Implementación de la biblioteca de

aula.

*Porcentaje de asistencia a clases

(debe ser igual o superior al 90%

según registro en el libro de clases y

Actas Finales de estudio)

*Panel de evaluación realizado por los

alumnos y alumnas en cuanto a la

convivencia escolar

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*Lograr atención especializada para

los estudiantes que presentan NEE.

Asumir el perfeccionamiento

docente como una acción

permanente del PEI que beneficia a

todos los agentes de la U.E.

*Contratación de profesora especialistas

para la atención de los niños con NEE de

las escuelas unidocentes

*Realizar perfeccionamiento pertinente.

*Evaluación diagnostica realizada por

Profesora especialista.

*Evaluación de los alumnos con NEE

durante el proceso de aprendizaje.

*Aprobación del cursos realizados.

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b) ÁMBITO ADMINISTRATIVO- FINANCIERO

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

PROYECTO DE TRABAJO

LEVANTAMIENTO DE

INDICADORES DE GESTIÓN

Lograr que se mejore la

infraestructura de la Escuela en los

siguientes aspectos:

-Piso de la sala.

-Sala y SS.HH Programa CECI

*Cotización y adquisición de materiales,

con ayuda del DEM, Centro de Padres .

Privados, entre otros.

*Que los trabajos y la infraestructura

funcionen en un 100%.

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c) ÁMBITO VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

PROYECTO DE TRABAJO

LEVANTAMIENTO DE

INDICADORES DE GESTIÓN

*Lograr integrar a los padres y

apoderados en el proceso educativo

formativo, incentivándolos a trabajar

con armonía, respeto y compromiso.

.

*Organizar un Centro General de

Padres y Apoderados.

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*Incorporar a los Padres y Apoderados

en las actividades artísticas y culturales

(ej. exposiciones de trabajo de los

estudiantes, aniversario de la escuela,

desfile de fiestas patrias, entre otras.)

*Formación de la Directiva y registro

de los compromisos a realizar durante

el año.

*Porcentaje de asistencia a reuniones

mensuales de Padres y Apoderados.

(90%)

*Nivel de participación de los padres

en los distintos eventos que la escuela

organice.(90%)

*Adquisición de uniforme nuevo para

los estudiantes.

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INSIGNIA

ESCUELA RURAL MUNICIPAL

G-788 CANDELARIA

PUCÓN

(Elaborada y adquirida el Centro de Padres

del Establecimiento)