PROYECTO

CONOCIENDO EL

ACROSPORT

CLAUDIA ZEPELINI

NDICE:

. ASIGNTURA y ALUMNADO

. OBJETIVOS, COMPETENCIAS CLAVE YCONTENIDOS

. APLICACIONES MVILES Y LA TAXONAMA DE

BLOOM

. DESCRIPCIN DEL PROCESO

. EVALUACIN

. PRODUCTO FINAL

. LICENCIAS

LA ASIGNATURA Y EL ALUMNADO

Desde la asignatura de Educacin Fsica

podemos abarcar una gran riqueza de

posibilidades en contenidos para alcanzar un

desarrollo ms que satisfactorio de las

Competencias Clave, siendo participe

fundamental en la formacin de nuestros

alumnos. Para el proyecto el tema central es

El Acrosport, una practica que, en buena

medida, cumple con lo anteriormente

citado.

El Proyecto esta ideado para los alumnos

de 1 de Eso; las edades estn comprendidas

entre los 12 y 13 aos y algunos con 14aos.

OBJETIVOS, COMPETENCIAS CLAVES Y CONTENIDOS

Todo proyecto debe estar acompaado de directrices bienmarcadas para mejor desarrollo y concrecin de este. Losobjetivos/criterios vienen marcados por la ley LOMCE en sumayora, otros son de autora propia y ms cercano al trabajodel Acrosport (obj. 1 y 2).

A continuacin se presentan los objetivos enlazados conlas competencias afines y los contenidos aplicados alproyecto:

OBJETIVOS COMPETENCIAS CLAVE CONTENIDOS1. Adquirir la correcta ejecucin de las actividades que impliquen el desarrollode las cualidades motrices (coordinacin, equilibrio y agilidad) en base a lagimnasia artstica de base y el acrosport.

Sentido de la Iniciativa y espirito

emprendedor.

. Aprender a aprender

Acrosport:

- Posiciones Bsicas:

Bancos, carretillas; y equilibrios.

- Tipos de Estructuras segn el n de participantes:

Grandes y pequeas estructuras y/o figuras.

- Seguridad de las estructuras:

Portores y giles. Apoyos correctos e incorrectos; la

persona de seguridad y apoyo. Cuando una figura es

valida.

- Organizacin espacio- temporal.

Performance Grupal:

- Elementos de enlace: Gimnasia Artstica de base.

Qu son los elementos de enlace?

Saltos; giros; volteretas; rueda lateral; equilibrios

invertidos.

- Msica + Ritmo + Movimiento.

Los conceptos de espacio, tiempo e intensidad.

-Concienciacin de la importancia de las actividades

fsico-deportivas y artstico-expresivas como medios de

utilizacin adecuada del tiempo de ocio, de

conocimiento de uno mismo, de relacin con los

dems y de mejora de la salud.

2. Desarrollar la coordinacin segmentaria, el equilibrio esttico y dinmico, yla agilidad a travs de del acrosport.

. Sentido de la Iniciativa y espirito

emprendedor.

. Aprender a aprender

. Competencia Matemtica3. Realizar improvisaciones y construcciones sencillas respondiendo a retoscorporales de baja dificultad, como medio de comunicacin interpersonal ydesarrollo de la creatividad.

.Sentido de la Iniciativa y espirito

emprendedor.

. Aprender a aprender

. Competencia Matemtica4. Controlar las dificultades y los riesgos durante su participacin enactividades fsico-deportivas y artstico-expresivas, analizando lascaractersticas de las mismas y adoptando medidas preventivas y deseguridad en su desarrollo.

Sentido de la Iniciativa y espirito

emprendedor.

. Aprender a aprender

. Competencia social y cvica.

. Competencia Matemtica.

5. Relacionarse con sus compaeros y compaeras superando cualquier

discriminacin o prejuicio por razn de gnero, afinidad, nivel de habilidad

motriz u origen.

. Competencia social y cvica.

. Comunicacin lingstica.

6. Cooperar con sus compaeros y compaeras en las actividades grupales

mostrando actitudes de compaerismo.

. Competencia social y cvica.

. Comunicacin lingstica.

7. Respeta las intervenciones y aportaciones de los dems. . Competencia social y cvica.

. Comunicacin lingstica.

8. Participar de forma activa y desinhibida en las actividades de clase. . Sentido de la Iniciativa y espirito

emprendedor.

. Aprender a aprender

9. Presentar actitudes de esfuerzo y de superacin. . Sentido de la Iniciativa y espirito

emprendedor.

. Aprender a aprender

10. Utilizar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para ampliar

su conocimiento y/o elaborar documentos (texto, presentacin, imagen,

video, sonido,) sobre contenidos de la Educacin Fsica.

.Competencia Digital

.Sentido de la Iniciativa y espirito

emprendedor.

. Aprender a aprender.

. Comunicacin lingstica.

Mlearning aplicado al aula:

Manejo de Apps de:

Buscadores; fotos, almacenaje y tratamiento de

archivos en la red; compartir docs.

Apps: Google; Drive; Qr droid/Aurasma; PicsArt; Linoit.

APLICACIONES MVILES Y LA TAXONOMA DE BLOOM

Recordar y Comprender

Esta parte esta presente alprincipio de la unidad dondelos alumnos buscan yseleccionan imgenes sobrelas figuras de acrosportutilizando Buscador Google;y las ejemplificanfsicamente, cabiendo laposibilidad de adaptarlascon nuevas ideas.

Aplicar

Se plasma las figuras delgrupo en fotos y sealmacenan en una carpetacreada en el Drive para elgrupo de clase para podercompartir y visualizarlas en elaula con un cdigo QR; apartir de estas fotoscompartidas se crea uncollage con PicsArt.

Evaluar

Para evaluar se utilizar laapp Linoit: un canvas dondeaportaran una valoracin dela actividad: explicacin dela actividad; seleccin depuntos positivos y negativos,valoracin personal deltrabajo.

App Buscador Google Apps Google Drive; QR

Droid y PicsArt

1 B

App Linoit

EL PROCESO:

El proyecto esta planificado para 7 sesiones de clase; con la metodologa marcada por

objetivos por sesin, donde al principio de cada una se comenta al grupo el objetivo

pertinente. As se desarrolla el proceso:

Periodo de Preparacin y Ejecucin 5 sesiones 1 sesin:

- Objetivo: Toma de contacto: Qu sabemos sobre elAcrosport?

- Portores; giles; Seguridad en la ejecucin; vemosejemplos de figuras grandes y pequeas.

- Agrupar a los alumnos en grupos de 8/9 personasaleatoriamente, utilizando la lista de clase.

- Presentacin de la Rubrica para el montaje.

2 sesin:

- Objetivo: cada grupo al final de la sesin tiene que tenerpreparadas tres figuras grandes. Mlearning: BuscadorGoogle; tomar fotos de las figuras para posiblescorrecciones: cuidar la ejecucin y posturas correctas.

3 sesin:

- Objetivo: cada grupo al final de la sesin tiene que tenerpreparadas tres figuras pequeas. Mlearning: BuscadorGoogle; tomar fotos de las figuras para posibles correcciones:cuidar la ejecucin y posturas correctas.

4 sesin:

- Objetivo: enlazar las figuras con elementos gimnsticos:saltos; giros; equilibrios y/o rtmicos. Utilizar msica escogidapreviamente por el grupo.

5 sesin:

- Objetivo: Ensayo y presentacin del Montaje. Mlearning: Secrea una carpeta de grupo en Google Drive para subir fotos ylos videos. Evaluacin Sumativa con Rubrica.

Periodo de Evaluacin 2 sesiones

6 sesin:

- Objetivo: Crear un Collage y compartirlo con la profesora y la pareja: El grupo de 8/9, sesubdivide en parejas

- Con Qr droid escanean el Qr creado por la profesora para descargar las fotos y videosdel drive

- realizan un Collage con Pics Art de su grupo y compartirlo.

7 sesin:

- Objetivo: Evaluar la actividad: Valoracin Formativa.

- Con Linoit relaizan un canvas, donde el primer post es una breve explicacin del trabajorealizado; el segundo con tres puntos positivos y otro con dos negativos; el cuarto postcon una apreciacin personal de la actividad. Tienen que aadir al canvas el Pics realizadoy el video de su grupo.

EVALUACIN

El proceso de evaluacin presenta dos partes; una

sumativa, mediante rubrica; y otra formativa, mediante Linoit. El

porcentaje sobre la nota final es de un 60% de la parte sumativa

y 40% de la parte formativa.

El Linoit tambin ser utilizado como producto final, ya que

rene prcticamente todas las partes del proyecto; como las

figuras en el PicsArt; el montaje en el video y las aportaciones

personales de los alumnos.

Todo lo mencionado viene descripto a continuacin:

RUBRICA

- Sumativa: se empieza desde

praticamente la primera sesin

donde, despus de los grupos

formados se les presenta la

rubrica para el montaje que

tienen que realizar y se aclara los

puntos dudosos o se cambia,

adaptndose a las dudas

creadas o sugerencias de los

alumnos. Aqu tenemos un

ejemplo.

PRODUCTO FINAL

Como producto final los alumnos

presentarn un Canvas (Linoit) donde el

primer post es una breve explicacin del

trabajo realizado; el segundo con tres puntos

positivos, el tercer otro con dos negativos; el

cuarto post con una apreciacin de la

actividad utilizando el porque; y aportarn

el PicsArt que han hecho en la 6 sesin y el

video de su presentacin, que les ayudar en

la descripcin de la actividad y en la

apreciacin personal.

LICENCIAS:

CC0 Public Domain

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FINBy CLAUDIA ZEPELINI INIESTA