Evoluciono o me extingo

Componentes metodológicos

Análisis

Planeación

Estructura del diseño

1

2

3

Análisis Selección de contenidos (selección y

secuenciación) Perfil del usuario

Teoría del aprendizaje (sustento) Destrezas didácticas a emplear Selección de medios de comunicación

○ Ventajas y desventajasRegresar

Planeación

Descripción de la necesidad que se va a satisfacer

Objetivo general y particulares Recursos disponibles

○ Materiales○ Humanos○ Tecnológicos

Fechas de entrega Cronograma

Regresar

Información general

Puntos de encuentro

Apoyo

Sesiones

Datos generalesDescripción del cursoObjetivo generalMecánica del cursoProgramación de contenidosEvaluaciónBibliografía general

Perfil del docenteEnlaces alternativos y sitios de interés Foro permanente Anuncios

Tutorial sobre el uso de algún programaInstrucciones sobre aspectos de alfabetización tecnológica

Estructura del diseño

Datos generales RecursosActividades

Datos generales del facilitador• Nombre• Mail• Teléfono, celular• Horarios de comunicación

Regresar

Descripción del curso Utilidad Oportunidades de interés Competencias Relevancia de contenidos

Regresar

Objetivo general

Centrado en el alumno Apegado a las características de los

recursos utilizados en plataforma basado en las NTIC’s

Operativo Con todos los componentes que exige

la programación del curso atendiendo las características del ambiente virtual

Regresar

Mecánica del curso

Reglas Políticas Reglamentación

Regresar

Programación de contenidos

Selección de contenidos Diversidad e integración: Elección de diferentes tipos

de contenidos de las diversas áreas del currículo. Estructuración en torno a núcleos-ejes: La elección del

contenido se realizará en función del eje temático. Contenido organizador: Para cada unidad se debe

elegir un tipo de contenido que organice la secuencia. Contextualización. Consiste en concretarlos de

acuerdo a las características específicas del grupo de alumnos al que se dirige la Unidad Didáctica tomando en cuenta:   Las características específicas del contexto donde se va

a desarrollar la enseñanza-aprendizaje. (grupo de alumnos, aula, ambiente, expectativas de aprendizaje etc.)

TIPOS DE CONTENIDO

CONCEPTUALES

HECHOS Y DATOS

CONCEPTOS

PROCEDIMENTALES TÉCNICAS Y SECUENCIAS

ESTRATEGIAS

ACTITUDINALESPreferencias, valores, expectativas y sentimientos de los estudiantes en relación con los aprendizajes

LA JERARQUIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS PERMITE: Discriminar entre lo fundamental y lo

secundario Entender las relaciones entre los

contenidos de enseñanza Adquirir una visión amplia y de conjunto

de lo que se va a aprender Profundizar en el estudio del tema a

estudiar

Enfoque de los contenidos Centrados en el alumno En la utilidad del conocimiento Orientado a una realidad subjetiva Con sentido crítico a las exigencias

sociales

Criterios de secuenciación de contenidos Estructura de la disciplina o del

procedimiento Etapas cognitivas del aprendizaje Enfoque de los contenidos

Regresar

Evaluación

○Aspectos a evaluar en todo el curso con sus respectivos porcentajes, formas de evaluación, elementos de evaluación e instrumentos.

Regresar

Bibliografía general

• Ficha del libro○ Credibilidad de la información○ Enlace credenciales del autor○ Enlace para el libro

Regresar

Perfil del facilitador

• Breve descripción de su formación académica

• Experiencia laboral

• Información personal

Regresar

Enlaces alternativos y sitios de interés• Blog• Base de datos• Bibliotecas digitales• Redes • Sitios de interés

Regresar

Foro permanente

• Cree un breve anuncio de bienvenida al curso para sus estudiantes

• Se aclara que el espacio sirve para expresar dudas, sugerencias o cualquier tipo de comunicación, comentarios, opiniones, para con el docente o entre los mismos compañeros

Regresar

Anuncios

Fecha

Consigna

Anuncio

Regresar

Tutorial sobre el uso de algún programa

○ Software, documentos, videos, animaciones o páginas web

Regresar

Instrucciones sobre aspectos de alfabetización tecnológica○ Acceso y disponibilidad del software

especifico en uso y el recomendable como herramientas docentes y para el alumno

○ Procedimientos detallados sobre el manejo de software o hardware a manera de instalación y configuración

Regresar

Datos generales

Numero de sesión Fechas Temas y subtemas Objetivo operativo Planificación de la sesión

Regresar

Recursos

Lecturas Materiales Enlaces Directorio de Objetos de Aprendizaje

Regresar

Actividades Actividades:

Foro○ 1. Contestar la pregunta eje o generadora.○ 2. Originar otra pregunta relacionada con el

tema.○ 3. Los alumnos que sigan, contestaran solo la

ultima pregunta hecha por el ultimo comentario hecho en el foro.

○ 4. Y así sucesivamente. (únicamente la primera persona en participar en el foro contestará la pregunta generadora)

Ejercicios y tareas○ Guiar y organizar el aprendizaje○ Ejercitar, afianzar y consolidar lo aprendido○ Asimilar nuevas ideas integrándolo con lo aprendido○ Favorecer la crítica, análisis, síntesis y comparación○ Aplicar los conocimientos a la realidad○ Generalizar y transferir conocimientos a otras

situaciones○ Motivar el aprendizaje mediante la búsqueda de

respuestas creativas

Glosario○ Terminología básica y recurrente de cada sesión

en forma de definiciones.

Regresar