PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL SEGUNDO GRADO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL SEGUNDO GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Lima 1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Nº 05-S.J.L. 1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E. Nº 171 “HANNI ROLFES” 1.4. LUGAR : JUAN PABLO II 1.5. DISTRITO : SAN JUAN DE LURIGANCHO 1.6. PROVINCIA : LIMA 1.7. REGIÓN : LIMA METROPOLITANA 1.8. DIRECTOR : ALCIBIADES PEZO PINEDO 1.8. SUB DIRECTOR : JOSE ANTONIO CAHUAS ESCAJADILLO 1.10. PROFESOR(A) : 1.11. GRADO : 2º 1.12. SECCIÓN : 1.13. ÁREAS Comunicación.

Matemática Ciencia y ambiente Personal social Educación por el Arte Educación Física Educación Religiosa

CALENDARIO COMUNAL

MES

ASPECTO

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

NIPS.

-Experiencias de las vacaciones-Campaña de Limpieza y Saneamiento Ambiental

-Organización del Aula-Campaña de Corte de Pelo Escolar

Campaña de Desparasita-ción

-Prevención de la Contaminación Ambiental-Campaña bucal

-Campaña de Identidad Nacional-Campaña Médica

Campaña de Identidad Local y Regional-Campaña de Corte de Pelo Escolar

-Campaña para Prevenir la Violencia Familiar

Escuela para Padres(Nutrición)

Escuela para Padres(Derechos del Niño)-Campaña de Desparasitación

Navidad Paz y Amor

FESTIVIDADES -Semana SantaActuación por el día de la Madre

Actuación por el día del Padre

Actuación por el día del Maestro

Actuación por el aniversario de la I.E.

Señor de los milagros

Todo los Santos

Navidad

FECHAS CÍVICAS 08 Día Internacional de la Mujer22 Día Mundial del agua

01 Día de la Educación07 Día Mundial de la salud12 Día del niño peruano14 Día de las Américas22 Día de la tierra23 Día del idioma castellano

01.Día de Trabajo02.Día del Combate de Dos de Mayo

2º domingo-Día de la Madre11.Aniversario de la heroína Maria Parado de Bellido27.Día mundial del idioma nativo

31. día mundial sin tabaco31.Dia nacional de reflexion sobre

05 Día Mundial del Medio Ambiente07 Aniversario de la Batalla de Arica y día del Héroe Francisco Bolognesi.3º Domingo: Día del Padre24 Día del campesino26 Día Internacional de la Lucha

-06 Día del maestro11 Día Mundial de la Población22 Día del Acuerdo Nacional23 Día del Héroe CAP. FAP José Abelardo Quiñónez González28 Día de la Proclamación de la

06 Aniversario de la Batalla de Junín22 Día mundial del folklore27 Día de la defensa nacional28 Día de la reincorporación de Tacna a la Patria30 Día de Santa Rosa de lima31 Día del Mariscal Ramón castilla

-1º Semana: De la Educación Vial07 Día de los Derechos civiles de la Mujer Peruana08 Aniversario del desembarco de la Expedición Libertadora de san martín en Paracas.08 Día Internacional de la alfabetización2º Domingo: día de la familia15 Día internacional de la Paz23 Día de la Juventud.24 Semana internacional de los

-05 Día de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión06 Día del tradicionalista don Ricardo Palma08 Día de la educación física08 Día del Combate de Angamos2º Miércoles. Día Internacional de la Reducción de Desastres naturales12 Día de la llegada de Cristóbal Colon a América 16 Día de la Alimentación.

-1º Semana: Forestal Nacional2º Semana: De la Vida animal10 Día de la biblioteca Escolar

20 Día mundial de la declaración de los Derechos Universales del Niño e Iniciación de “la Semana del Niño”25 Día internacional de la no Violencia Contra la Mujer27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá 27 Día de Andrés

01 Día Mundial de Lucha Contra el SIDA09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho10 Día internacional de los Derechos Humanos.-

Día del ahorro

los desastres naturales

Contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de drogas

Independencia del Perú

Derechos Humanos16 Día del Discapacitado

Avelino Cáceres

ACONTECIMIENTOSApertura del año escolar

Olimpiadas deportivas

-Desfile Escolar

Aniversario I.E.Nº 171-10-HANNI ROLFES

ValoresPuntualidad y responsabilidad

Puntualidad y responsabilidad Amor y trabajo

Amor y respeto

Patriotismo y civismo Identidad

Paz y tolerancia

Paz y tolerancia

Fe y lealtadJusticia y solidaridad

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL SEGUNDO GRADO

CronProblemapriorizado

TemaTransversal

ValoresCalendariocomunal

Actividad de la I.E.

CalendarioEscolar

Nombre deLa unidad

ÉNFASIS CURRICULARC M PS CA A ER EF

Mar

zo

Conductas negativas evidenciadas a través de la agresión.

Educación para la

convivencia, la paz y la ciudadanía

Puntualidad y responsabilidad

-Campaña de limpieza y saneamiento.

Ambientación del aula

-Día Internacional de la Mujer

-Día del agua

Retornamos con alegría, puntualidad y responsabilidad a nuestra Institución educativa.

1.11.21.32.12.22.33.23.4

1.11.21.31.42.12.23.1

1.11.21.3

1.11.21.3

1.12.1

1.11.22.1

1.12.13.1

Abr

il

Estudiantes con hábitos de estudio inadecuados.

Educación en valores o formación

ética

Puntualidad y responsabilidad Semana Santa

-Día de la Educación Peruana.

-Día del Idioma

Participamos con fe

responsablemente en la labor

educativa en un ambiente saludable.

1.11.21.32.12.23.13.2

1.21.31.41.52.33.1

1.51.61.9

1.41.5.1.6

1.22.2

1.22.1

1.22.23.2

May

o Carencia de estilos de vida saludable

Educación para la


Amor y trabajo

- Día de la Madre.Actuación por el Día de la Madre

-Día del trabajo.-Combate del 2 de Mayo.

-Día de la Madre.-Aniversario del Distrito.

Reconozcamos y valoremos el trabajo de mamá.

1.11.41.52.42.53.33.53.6

1.61.71.82.33.2

1.51.62.22.7

1.71.81.9

1.32.3

1.32.2

1.32.33.3

Juni

o


Educación para la

Gestión de riesgos y

conciencia ambiental

Amor y trabajo

- Día del padre-Juramentación de la Policía Escolar

-Día de la Bandera.

-Día del padre.-Día del Campesino.

Cuidemos el medio ambiente

con papa

1.11.21.52.12.22.33.23.4

1.92.32.42.53.2

1.91.102.1

1.102.12.22.32.4

1.42.4

1.42.3

1.42.43.3

Juli

o


Educación para la


Patriotismo y civismo

- Día del Maestro.- Fiestas Patrias

Actuación por el Día del Maestro

-Semana Patriótica.

-Día del Maestro.-Batalla de, concepción.

-Indepencdencia del Perú

Rescatemos la labor del maestro e

Identifiquémonos con nuestra patria,

valorando el sacrificio de

nuestros héroes

1.11.52.62.73.23.5

1.81.91.102.53.2

1.72.22.3

2.52.6

1.52.5

1.32.1

1.52.53.2

CronProblemapriorizado

TemaTransversal

ValoresCalendariocomunal

Actividad de la I.E.

CalendarioEscolar

Nombre deLa unidad

ÉNFASIS CURRICULAR

C M PS CA A ER EF

Ago

sto Carencia de

estilos de vida saludable

Educación para la


Identidad

- Inicio de la temporada de vientos.

- Día Mundial del folclore.

-Reincorporación de Tacna.

- Día de Santa Rosa de Lima.

Amemos y difundamos

nuestro folklore nacional,

cultivando nuestras

tradiciones.

1.11.31.42.62.73.4

1.101.111.122.63.3

1.31.41.10

3.13.23.3

1.12.1

1.42.3

1.22.23.2

Set

iem

bre


Educación para la


Paz y tolerancia

- La Primavera

-Aniversario de la I.E.

Celebración por el Día de la Primavera

-Semana de la Educación vial.

-Día de la Primavera.

-Semana de los Derechos del Niño.

Fortaleciendo nuestra amistad,

cultivamos la paz.

1.11.21.32.12.22.33.13.33.5

1.11.21.32.12.23.13.2

1.92.42.52.6

3.43.53.6

1.22.1

1.32.3

1.42.43.2

Oct

ubre



ética

Paz y tolerancia

- Señor del los Milagros.

- Día de la Educación Física

-Señor de los Milagros

-Día de la Educación Física.

-Día Mundial de la Reducción de los Desastres Naturales

Renovemos nuestra alianza

con cristo

1.11.31.42.12.22.43.23.43.5

1.41.51.62.32.43.3

1.31.52.62.82.9

3.73.83.9

1.32.4

1.22.2

1.52.53.3

Nov

iem

bre

Carencia de estilos de vida saludable

Educación en y para los derechos humanos.

Fe y lealtad

- Todos los Santos.

- Declaración de los derechos del niño.

-Día de todos los Santos.

-Semana del niño

-Semana Forestal.-Revolución de Tupac Amaru II.

-Día de la Biblioteca Escolar.

Cuidemos la flora y fauna.

1.11.31.42.12.42.62.7

1.71.81.92.42.52.63.1

1.81.102.5

3.103.113.123.153.163.17

1.42.3

1.32.2

1.32.43.1

Dic

iem

bre



ética

Justicia y solidaridad

- Navidad.- Día del ahorro.

-Chocolatadas Navideñas

-Batalla de Ayacucho.

-Declaración universal de los Derechos Humanos.

Valorando a nuestros niños y niñas tendremos

un mundo mejor.

1.11.21.32.63.23.43.5

1.101.111.122.73.3

2.82.9

3.103.113.123.133.14

1.41.62.1

1.42.3

1.42.43.2

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL SEGUNDO GRADO

ÁREA: COMUNICACIÓN

MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS/ ACTITUDES/INDICADORES

M A

R Z

O

1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lenguaje originaria y en castellano.

1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos.1.3. Narra hechos personales o cercanos

utilizando expresiones sencillas.1.4. Formula y responde preguntas sencillas y

comenta en torno a información básica de sí mismo.

- Dialogo espontáneo sobre sus vacaciones.- Ejercicios de pronunciación y entonación.- Ejercicios de expresión no verbal.- Formulación de preguntas sobre narraciones que escucha.

- Expresa sus experiencias vividas en las vacaciones demostrando seguridad y confianza.

- Realiza ejercicios de entonación y vocalización para mejorar su pronunciación.

- Participa con dinamismo en ejercicios de expresión gestual, esperando su turno para hablar.

- Hace preguntas coherentes sobre la información que recibe

2. Comprensión de textos Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.

2.6. Incorpora en sus descripciones las características de personas, animales, lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras.2.7. Formula hipótesis de lectura a partir del título, resumen y figuras y las compruebaReleyendo el texto.

- Elección de lecturas a través de imágenes.- Predicción de significados a partir de la observación de imágenes, títulos, etc.

- Reconocimiento de las grafías de su nombre en la observación de diversos textos.

- Elige textos de acuerdo a sus intereses y gustos.

- Se interesa por leer diversos formatos de textos.

- Predice el significado de los textos de acuerdo a las imágenes que aprecia.

- Reconoce las grafías que conforman su nombre y el de los demás en la observación de diversos textos.

3. Producción de textos Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuáles comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción con lo que escribe

3.4. Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las mayúsculas, no solo al iniciar una oración sino al usar nombres propios.

- Ejercicios de escritura libre.- Reconocimiento de las palabras trabadas e inversas en escritos

- Proyectos de escritura organizados a partir de una necesidad de comunicación escrita.

- Uso de las mayúsculas al iniciar un escrito y en los sustantivos propios.

- Realiza e ejercicios de escritura libre con autonomía y seguridad

- Reconoce las consonantes en la lectura de diversos textos.

- Ejercita la escritura correcta de las palabras complejas en minúscula y mayúscula.

- Usa adecuadamente las letras mayúsculas al iniciar un escrito y al escribir sustantivos propios..

A B

R I

L


1.1. Narra cuentos, fábulas e historias utilizando expresiones y oraciones sencillas

1.2. Incorpora en sus descripciones las características de personas, animales, lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras.1.3. Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee.

- Relatos cortos: cuentos, noticias, chistes, anécdotas, etc.

- Expresión personal sobre temas cotidianos.

- Ejercicios de diálogo sobre sus necesidades.

- Expresa relatos cortos: chistes, trabalenguas, etc. Con seguridad y confianza.

- Expresa sus sentimientos y emociones sobre sus experiencias cotidianas.

- Practica un diálogo abierto y respetuoso.


2.1. Selecciona el texto a leer según sus intereses.

2.2. Formula hipótesis de lectura a partir del título, resumen y figuras y las compruebareleyendo el texto.

- Identificación del título, personajes y escenarios de los textos que lee.

- Comentario sobre el argumento de los textos leídos.

-Juego de palabras sobre el sonido inicial y final a partir de la lectura de un texto.

- Reconoce el título, identifica los personajes y el escenario en los textos que lee.

- Capta el argumento principal en los textos que lee.

- Reconoce el sonido inicial y final a partir de la lectura de un texto.

- Realizan juicio crítico sobre los textos que lee o escucha.

A B

R I

L


3.1. Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propósito y mensaje; así comoIdentificando los pasos necesarios para la construcción de un texto.

3.2. Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar

- Ejercicios de lecto escritura.- Dictado de palabras y oraciones - Adjetivo posesivo: mi- Adjetivos determinativos: una, un.- Escritura de textos en función a palabras con sílabas trabadas e inversas

- Uso del punto final

- Realiza ejercicios de lecto escritura de manera correcta sin silabear.

- Reconoce y utiliza el adjetivo posesivo: mi- Reconoce y utiliza los adjetivos

determinativos: una, un.- Escritura de textos en función a las palabras

aprendidas.- Usa adecuadamente el punto final

M A

Y O


1.1.Narra cuentos, fábulas e historias utilizando expresiones y oraciones sencillas

1.4. Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes

que tiene.1.5.Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas de su interéso actividades cotidianas

- Comprensión de mensajes de textos sencillos

- Ejercicios de pronunciación y entonación.- Descripción de personas y lugares de su entorno.

- Expresión sobre temas cotidianos con lenguaje y gestos acordes a situaciones que expresa.

- Comprende los mensajes de textos sencillos y complejos.

- Realiza ejercicios de pronunciación y entonación.

- Describe a personas y lugares de su entorno utilizando palabras correctas en situaciones complejas.

- Expresa con seguridad sus ideas sobre temas cotidianos con lenguaje y gestos acorde a situaciones que expresa.


2.4. Lee en forma oral o silenciosa textos de su interés, infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenido

2.5. Lee textos descriptivos y narrativos identificando las ideas principales.

- Tipos de textos: instructivos y poéticos.- Comprensión de textos cortos.- Análisis de los mensajes de los textos que lee.

- Apreciación crítica sobre los textos que lee.

- Reconoce adecuadamente diversos tipos de textos: instructivos y poéticos.

- Comprende la idea principal en los textos cortos que lee.

- Analiza los mensajes de los textos que lee.- Formula apreciaciones críticas sobre los textos que lee, respetando las opiniones de los demás.


3.3Escribe con facilidad, según su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos; para describir características de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana.

3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma (normas de gramática y ortografía) del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribió y cómo lo hizo.

3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar.

- Ejercicios de lecto escritura - Formación del plural.- Uso de los artículos.- Formación de diminutivos.- Uso de las mayúsculas y el punto final en la producción de sus escritos.

- Ejercita correctamente la lecto.- Forma correctamente el plural de

sustantivos en singular - Reconoce y usa adecuadamente los

artículos.- Reconoce y forma los de los sustantivos

diminutivos.- Uso adecuadamente las mayúsculas y el

punto final en la producción de sus escritos.

J U

N I

O1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus

necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lenguaje originaria y en castellano.

1.1Narra cuentos, fábulas e historias utilizando expresiones y oraciones sencillas

1.2. Incorpora en sus descripciones las características de personas, animales, lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras.

1.5. Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas de su interés o actividades cotidianas.

- Comprensión de mensajes sencillos.

- Expresión espontánea sobre situaciones cotidianas con claridad y coherencia.

- Descripción sobre la naturaleza que lo rodea usando nuevo vocabulario.

- Formulación de preguntas en

- Comprende el significado de los mensajes sencillos que escucha o lee.

- Expresa espontáneamente sus vivencias en diversas situaciones cotidianas con claridad y coherencia.

- Describe los elementos de la naturaleza que lo rodea usando nuevo vocabulario.

- Formula preguntas en torno a la información que recibe.



2.2. Formula hipótesis de lectura a partir del título, resumen y figuras y las compruebaReleyendo el texto.

2.3. Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas.

- Lectura de fabulas con vocabulario sencillo.- Análisis de oraciones y párrafos que componen los textos.- Comprobación de la hipótesis de los textos.- Ejercicios de articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee.- Análisis critico de las lecturas realizadas.- Clasificación de personajes principales y secundarios

- Realiza una adecuada lectura de fabulas con vocabulario sencillo.- Analiza las oraciones y párrafos que componen los textos.- Comprueba la hipótesis de los textos.- Articula correctamente las grafías y fonemas en los textos que lee.- Analiza criterialmente las lecturas realizadas.- Clasifica los personajes principales y secundarios en los textos que lee.


.3.2. Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar

3.4. Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las mayúsculas, no solo al iniciar una oración sino al usar nombres propios.

- Dictado de palabras y oraciones.

- Conectores cronológicos: ahora, después, finalmente.

- Percentiles ortográficos..

- Escribe correctamente palabras y oraciones con los grafemas y fonemas aprendidos.

- Utiliza adecuadamente los Conectores cronológicos: ahora, después, finalmente en los textos que produce.

- Trabaja con seguridad en los percentiles ortográficos.

J U

L I

O1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus



1.5.Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas de su interéso actividades cotidianas

- Descripción de personas y lugares de su entorno.

- Ejercicios de pronunciación y entonación.

- Expresión sobre temas cotidianos

- Describe correctamente de personas y lugares de su entorno.

-Realiza ejercicios de pronunciación y entonación para mejorar su expresión.- Se expresa coherentemente sobre temas cotidianos con lenguaje y gestos acordes a situaciones que expresa.


2.6. Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artículos, etc.; e identifica las ideas principales.

2.7. Opina, teniendo en cuenta sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de un texto leído, explicando con sus propias palabras sobre el mismo

- Lectura de textos informativos y publicitarios.

- Análisis de oraciones y párrafos que componen los textos.

- Ejercicios de articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee.

- Apreciación crítica sobre la actuación de los personajes que participan en los textos que lee.

- Lee textos informativos y publicitarios con fluidez y seguridad.

- Analiza el contenido de las oraciones y párrafos que componen los textos.

- Realiza ejercicios de articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee.

- Formula una apreciación crítica sobre la actuación de los personajes que participan en los textos que lee.



3.5. Escribe textos con originalidad, donde incorpora personajes; cambiando el escenario,las acciones y el final de los mismos

Ejercicios de lecto escritura de oraciones y párrafos. - Dictado de palabras y oraciones.- Producción de textos cortos.- Sujeto y predicado.- Oraciones incompletas.

- Sinónimo- Género-Número

Realiza ejercicios de lecto escritura. - Realiza la correcta escritura de palabras y

oraciones.- Produce textos cortos. - Reconoce el Sujeto y predicado en las

oraciones que lee y produce.- Completa adecuadamente oraciones

incompletas.-Identifica el Sinónimo de palabras de uso

común.-Identifica el género y número de los

sustantivos que lee y escribe.

A G

O S

T O



1.3. Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee1.4. Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudesque tiene


- Expresión sobre temas cotidianos

- Formulación de preguntas en

- Realiza ejercicios de pronunciación y entonación.

-Se expresión sobre temas cotidianos con lenguaje y gestos acordes a situaciones que expresa.

- Formula preguntas coherentes en


2.6. Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artículos, etc.; e identificalas ideas principales.


- Análisis de oraciones y párrafos que componen los textos.

- Comprobación de la hipótesis de los textos.

- Diferenciación de las ideas principales y secundarias de los textos que lee.

- Analiza las oraciones y párrafos que

componen los textos que lee.

- Comprueba de la hipótesis formulada en los textos que lee.

- Diferencia las ideas principales y secundarias de los textos que lee.


3.4. Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las mayúsculas, no solo al iniciar una oración sino al usar nombres propios

- Dictado de palabras y oraciones. - Series verbales.- El núcleo del sujeto.

- Escribe correctamente palabras y oraciones. - Completa adecuadamente series verbales.- Identifica el núcleo del sujeto en las

oraciones que lee y produce..

S E

T I

E M

B R

E




1.3. Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee.

- Comprensión de mensajes no verbales (gestuales).

- Ejercicios de pronunciación y entonación

- Exposición de trabajos con pronunciación y entonación adecuada.

- Comprende adecuadamente los mensajes no verbales (gestuales) que se le presenta.

- Realiza diversos ejercicios de pronunciación y entonación

- Expone sus trabajos con pronunciación y entonación adecuada



2.2. Formula hipótesis de lectura a partir del título, resumen y figuras y las compruebaReleyendo el texto.

2.3. Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas.

- Textos poéticos

- Diferenciación de las ideas principales y secundarias de los textos que lee.

- Apreciación critica de los textos que lee.- Argumentación del texto que lee. - Ejercicios de articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee.- Apreciación critica de los textos que lee.- Diferenciación de las ideas principales y secundarias de los textos que lee

- Reconoce y diferencia los textos poéticos- Diferencia las ideas principales y

secundarias en los textos que lee.- Realiza una apreciación crítica de los textos

que lee.- Analiza el argumento del texto que lee. - Realiza ejercicios de articulación entre

grafías y fonemas en los textos que lee.- Realiza la apreciación crítica de los textos

que lee.- Diferencia las ideas principales y

secundarias de los textos que lee


3.1. Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propósito y mensaje; así comoidentificando los pasos necesarios para la construcción de un texto

3.3. Escribe textos narrativos y descriptivos sobre situaciones cotidianas, empleandoconectores lógicos para organizar con coherencia la secuencia de sus escritos: también, además

3.5. Escribe textos con originalidad, donde incorpora personajes; cambiando el escenario,las acciones

- Dictado de palabras y oraciones.

- El núcleo del predicado.

- Palabras Antónimas.- Conectores lógicos y cronológicos.

cuentos

- Realiza correctamente ejercicios de lecto escritura.

- Reconoce correctamente el núcleo del predicado.

- Reconoce los términos antónimos de las palabras mas utilizadas.

Utiliza los conectores lógicos y cronológicos en su escritura.

-Crea cuentos utilizando personajes de la localidad.

O C

T U

B R

E



1.3. Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee

1.4. Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudesque tiene

- Descripción de personas y lugares de su entorno.


- Formulación de preguntas sobre la información que recibe.

- Describe correctamente personas y lugares de su entorno.

- Practica ejercicios de pronunciación y entonación.

- Formula preguntas sobre la información que recibe.





- Ejercicios de lecto escritura de pensamientos, refranes y moralejas.

-Dictado de palabras y oraciones.

- Producción de textos cortos.

- Analogías - Ordenación de oraciones.

- Ejercita la lecto escritura con diversos textos cortos y medianos.

- Escribe correctamente palabras y oraciones.

- Produce textos cortos con mensajes y pensamientos célebres. - Establece la relación analógica entre 2 palabras.

- Ordena convenientemente oraciones desordenadas.

N O

V I

E M

B R

E1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus



1.3. Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee

1.4. Argumenta sus ideas

- Descripción de seres y lugares de su entorno usando nuevo vocabulario

- Exposición de trabajos con pronunciación y entonación adecuada.- Expresión sobre temas cotidianos

- Describe seres y lugares de su entorno usando nuevo vocabulario

- Expone sus trabajos con pronunciación y entonación adecuada.

- Se expresa sobre temas cotidianos con lenguaje y gestos acordes a situaciones que expresa



2.4. Lee en forma oral o silenciosa textos de su interés, infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenido

2.6. Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artículos, etc.; e identificalas ideas principales.


- Inferencias sobre los textos leídos.

- Interpretación del significado de los mensajes de los textos

- Ejercicios de articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee.

- Apreciaciones personales sobre los textos leídos.

- Argumentación de los textos leídos.

- Infiere sobre los hechos suscitados en los textos que lee.

- Interpreta el significado de los mensajes en los textos que lee.

- Ejercita la articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee.

- Manifiesta sus apreciaciones personales sobre los textos leídos.

- Argumenta con sus propias palabras el contenido de los textos que lee.




- Dictado de palabras y oraciones.- Producción de textos cortos: rimas, composiciones, poemas, etc.

- Producción de textos narrativos cortos con el uso de conectores cronológicos.

- Percentiles ortográficos.

- Escribe correctamente palabras y oraciones.- -Produce textos: rimas, composiciones, poemas,

etc. utilizando un esquema previo.

- -Produce textos narrativos cortos utilizando conectores cronológicos.

- -Participa en el desarrollo de percentiles ortográficos.

D I

C I

E M

B R

E




1.3. Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee.

- Expresión oral de situaciones y experiencias cotidianas.

- Ejercicios de entonación y vocalización.-

Cuestionario sobre la información recibida.

- Expresión oral de situaciones y experiencias cotidianas.

- Ejercicios de entonación y vocalización.

- Cuestionario sobre la información recibida.


2.6. Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artículos, etc.; e identificalas ideas principales

- Análisis de los mensajes de los textos que lee

- Comprobación de la hipótesis de los textos.

- Lecturas libres.- Ejercicios de articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee.

- Apreciación critica de textos.

- Argumentación de los textos leídos

- Analiza los mensajes de los textos que lee- Formula y comprueba la hipótesis de los

textos que lee y analiza.- Realiza lecturas libres de acuerdo a sus

gustos y preferencias.- Ejercita la articulación entre grafías y

fonemas en los textos que lee.- Realiza la apreciación crítica de textos que

lee y analiza.- Argumenta con sus propias palabras el

texto que lee.




- Ejercicios de pronunciación y lectura veloz.

- Dictado de palabras y oraciones

- Producción de textos cortos con motivos navideños: acrósticos, tarjetas, etc.

- Realiza ejercicios de lectura veloz con pronunciación correcta.

- Escribe correctamente palabras y oraciones utilizando correctamente los signos de puntuación y tildación.

- Produce textos cortos con motivos


navideños: acrósticos, tarjetas, etc.


ÁREA: MATEMÁTICA

MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS/ ACTITUDES/INDICADO-RES

MA

RZ

O

1. Número, Relaciones y Operaciones: Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.

1.1. Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a: “todos”, “algunos”, “ninguno” de ellos.

1.1.1. Reconoce la pertenencia de los elementos de un conjunto

1.2. Interpreta y representa números de hasta tres cifras y expresa el valor posicional de sus cifras en el sistema de numeración decimal.1.3. Interpreta relaciones “mayor que”, “menor que”, “igual que” y ordena números naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendente.1.4. Identifica e interpreta patrones aditivos con números naturales de hasta dos cifras.

- Cuantificadores.- Noción de conjuntos, pertenencia de conjuntos.- Seriación de objetos.- Secuencias gráficas.- Cardinal de objetos mayor que 100.-Antecesor y sucesor de un número de hasta tres cifras.

-Ordenamiento de números de hasta tres cifras.

- Representa correctamente cuantificadores cuando resuelve ejercicios.

- Reconoce cuando es un conjunto a través de agrupaciones con objetos de su entorno.

- Forma cardinales de los elementos de diversos conjuntos.

- Ordena correctamente series numéricas demostrando su potencialidad intelectual

2. Geometría y medición: Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemático.

-Resuelve problemas con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamientos de objetos en el plano.

2.1. Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geométricas.

2.2.Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano

- Ubicación de puntos en el plano cartesiano.- Ubicación espacial: arriba, abajo, adelante, atrás, delante de, detrás de, encima de, debajo de, a la derecha de, a la izquierda de, dentro de, fuera de, etc.

- Representa puntos en el plano cartesiano utilizando diversos tipos de colores.

- Se ubica espacialmente y ubica objetos de su entorno.

3.-Estadística: Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico.

3.1. Interpreta y elabora esquemas de clasificación.

-Operaciones en tablas de doble entrada y diagrama de árbol.

- Utiliza diagramas que reconoce, para poder resolver operaciones de diversa extensión y contenido.

A B

R I

L


1.1. Identifica el antecesor y sucesor de un número natural de hasta dos cifras.1.2. Interpreta y representa números de hasta tres cifras y expresa el valor posicional de sus cifras en el sistema de numeración decimal.1.3. Interpreta relaciones “mayor que”, “menor que”, “igual que” y ordena números naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendente.1.4. Identifica e interpreta patrones aditivos con números naturales de hasta dos cifras.1.5 Interpreta las propiedades conmutativa y asociativa de la adición de números naturales

- Valor posicional de números de dos cifras. Unidad, decena.

- Cardinal de una colección de objetos mayores que 100 y menores que 999.

- Ordenación de números de tres cifras ascendentes y descendente.

- Números ordinales de números menores que 100.- Relación de números según >, <, =.- secuencias numéricas de números hasta de 3 cifras.- anterior y posterior de un número.

- Ubica diversos valores en el tablero de valor posicional.

- Ordena números en forma ascendente y descendente utilizando criterios lógicos.

- Compara valores numéricos a través de objetos.

- Identifica coherentemente el valor anterior y posterior de ciertos números.



2.3.Establece relaciones lógicas a partir de datos de ubicación, atributos, rasgos, característicasde los objetos.

-Posiciones y desplazamientos de objetos y ejes de referencias.

-Muestra autonomía y seguridad al resolver relaciones lógicas de ubicación y características de los objetos.



- Interpretación de resultados (operaciones, encuestas) en diagramas de: árbol. Pez y tablas de doble entrada.

-Es perseverante en la búsqueda de soluciones utilizando diversos diagramas.

MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS/ ACTITUDES/INDICA-DORES

MA

YO


1.6. Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos números naturales de hasta dos cifras.1.7. Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales de hasta tres cifras.1.8.Expresa un número natural

de hasta tres cifras como el resultado de su descomposición aditiva

- Noción de adición.- Adición de tres cifras.- Elementos de la adición.- Problemas de adición (con canjes y sin canjes).- Calculo mental de la adición.- Adición con tres sumandos.

- Resuelve ejercicios de adición utilizando acciones prácticas de su vida cotidiana.

- Reconoce los términos de la adición.- Resuelve adiciones sencillas mentalmente.



2.3. Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a otros.

-Posiciones y desplazamientos de objetos y ejes de referencia.

-Muestra autonomía y seguridad al resolver y graficar posiciones de objetos de su entorno real.


3.2. Interpreta y representa relaciones entre datos numéricos en gráfico de barras en cuadrículas.

-Gráfico de barras con datos simples. Muestra interés y confianza por comunicar información utilizando lenguaje gráfico.

J U

N I

O1. Número, Relaciones y Operaciones: Resuelve problemas

de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.

1.9. Expresa un número de hasta dos cifras, como el doble, triple, o mitad de otro.

-Doble, triple y mitad de un número natural de hasta dos cifras.

-Resuelve ejercicios mentales utilizando el doble, triple y mitad de un número.

-Formula problemas con el doble, el triple y mitad de un número.

-Muestra interés al resolver operaciones mentales.



2.3.Establece relaciones lógicas a partir de datos de ubicación, atributos, rasgos, característicasde los objetos.2.4. Identifica líneas rectas y líneas curvas, abiertas y cerradas.2.5. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.

-Vértices y lados de figuras geométricas: rectángulo, cuadrado, triángulo.

-Composición de figuras geométricas.-Líneas: curva, recta, abierta y cerrada.

-Reconoce los elementos de una figura geométrica.

-Resuelve ejercicios utilizando las figuras geométricas.

-Utiliza diversas líneas, reconociéndolas en el desarrollo de sus trabajos personales y grupales.



-Gráfico de barras con datos simples. -Realiza encuestas con temas de su interés y los interpreta utilizando gráficos de barras.

J U

L I

O1. Número, Relaciones y Operaciones: Resuelve problemas

de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.

1.8. Expresa un número natural de hasta tres cifras como el resultado de su descomposición aditiva.

1.9. Expresa un número de hasta dos cifras, como el doble, triple, o mitad de otro.

1.10. Interpreta el significado de la multiplicación a partir de sumas sucesivas con números de hasta dos cifras.

- Noción de multiplicación.- Representa la multiplicación de números naturales.- Elementos de una multiplicación.- Problemas de multiplicación.- Ecuaciones simples con adiciones y sustracciones.

-Reconoce la multiplicación como una adición consecutiva.

- Identifica los elementos de la multiplicación

-Resuelve problemas de multiplicación con situaciones de su vida cotidiana.



2.5. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.

-Longitud de objetos en m, cm. -Selecciona medidas para utilizar en las comprobaciones de las mismas en diversos objetos y figuras



-Gráficos de barra con datos simples y complejos. -Ordena y ubica datos obtenidos como resultados de encuestas en gráficos de barra.

AG

OS

TO



1.11.Interpreta y formula secuencias finitas de 2 en 2,de 5 en 5, de 10 en 10, con números de hastaTres cifras.1.12. Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de números naturales de hasta dos cifras.

-Multiplicación por sumas sucesivas.

- Valor posicional de, los dígitos en números naturales de hasta tres cifras.

-Secuencias finitas con razón aritmética 2; 5; 10.

-Doble, triple y mitad de números naturales.

- Ejecuta la operación de la multiplicación formulados por ellos mismos.

- Descompone números en: U. D, C.-Ordena números en forma ascendente o descendente utilizando valores numéricos.

-Realiza secuencias finitas con seriaciones numéricas.

-Muestra autonomía y confianza al formular y resolver problemas con datos diversos.



2.6.Interpreta secuencias de actividades cotidianas según referentes temporales

-Referentes temporales: días, semanas, meses. -Muestra autonomía al resolver problemas, utilizando referentes temporales.


3.3. Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos

- Ocurrencia de sucesos: “siempre”, “nunca”, “a veces”.

-Muestra confianza e interés por comunicar información utilizando diversos lenguajes matemáticos.

MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES/INDICADORESS

ET

IEM

BR

E


1.1. Identifica el antecesor y sucesor de un número natural de hasta dos cifras.1.2. Interpreta y representa números de hasta tres cifras y expresa el valor posicional de sus cifras en el sistema de numeración decimal.1.3. Interpreta relaciones “mayor que”, “menor que”, “igual que” y ordena números naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendente

- Valor posicional de números de dos cifras. Unidad, decena.

- Cardinal de una colección de objetos mayores que 100 y menores que 999.

- Ordenación de números de tres cifras ascendentes y descendente.

- Números ordinales de números menores que 100.

- Relación de números según >, <, =.- secuencias numéricas de números hasta de 3 cifras.

- anterior y posterior de un número

- Ubica diversos valores en el tablero de valor posicional.

- Ordena números en forma ascendente y descendente utilizando criterios lógicos.

- Compara valores numéricos a través de objetos.

- Identifica coherentemente el valor anterior y posterior de ciertos números.



2.1. Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geométricas.

2.2.Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano

-Posiciones y desplazamientos de objetos y ejes de referencia.

- Utiliza el plano cartesiano para ubicar pares y objetos de su entorno.

- Compara la ubicación que obtienen los puntos ubicados en el plano respecto a la ubicación determinada.

- Reconoce las posiciones establecidas por los pares.

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OC

TU

BR

E1. Número, Relaciones y Operaciones: Resuelve

problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.

1.4. Identifica e interpreta patrones aditivos con números naturales de hasta dos cifras.1.5 Interpreta las propiedades conmutativa y asociativa de la adición de números naturales1.6. Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos números naturales de hasta dos cifras.

-Patrones aditivos con números naturales de hasta dos cifras.

-Propiedades conmutativa y asociativa de la adición.-Adición de números naturales de hasta tres cifras, con canjes.-Sustracción con números naturales de hasta tres cifras.

- Reconoce y respeta patrones aditivos demostrando confianza y seguridad al utilizarlos.

-Muestra autonomía y confianza al utilizar propiedades de las operaciones.

-Reconoce y respeta patrones de la sustracción, demostrando confianza y seguridad.



2.3.Establece relaciones lógicas a partir de datos de ubicación, atributos, rasgos, característicasde los objetos.2.4. Identifica líneas rectas y líneas curvas, abiertas y cerradas.

-Vértices y lados de figuras geométricas: rectángulo, cuadrado, triángulo.

-Composición de figuras geométricas.-Líneas: curva, recta, abierta y cerrada.

-Reconoce los elementos de una figura geométrica.

-Resuelve ejercicios utilizando las figuras geométricas.



3.3. Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos

- Ocurrencia de sucesos: “siempre”, “nunca”, “a veces”.

-Muestra confianza e interés por comunicar información utilizando diversos lenguajes matemáticos.

NO

VIE

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1.7. Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales de hasta tres cifras.1.8.Expresa un número natural de hasta tres cifras como el resultado de su descomposición aditiva1.9. Expresa un número de hasta dos cifras, como el doble, triple, o mitad de otro.

-Sumandos de un número de hasta tres cifras.

-Sustracción de números con canjes de hasta tres cifras.Ordenamiento de números naturales de hasta tres cifras.-Doble, triple, mitad de un número natural de hasta dos cifras.

-Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico.-Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción.



2.4. Identifica líneas rectas y líneas curvas, abiertas y cerradas.

2.5. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias

2.6.Interpreta secuencias de actividades cotidianas según referentes temporales

-Líneas: curva, recta, abierta y cerrada.

-Longitud de objetos en m, cm.

-Referentes temporales: días, semanas, meses.


-Selecciona medidas para utilizar en las comprobaciones de las mismas en diversos objetos y figuras-Muestra autonomía al resolver problemas, utilizando referentes temporales.





DIC

IEM

BR

E1. Número, Relaciones y Operaciones: Resuelve

problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.


1.11. Interpreta y formula secuencias finitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con números de hasta dos cifras.

1.12. Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de números naturales de hasta dos cifras


-Multiplicación por sumas sucesivas.

-Secuencias finitas con razón aritmética 2; 5; 10.

-Doble, triple, mitad de un número natural de hasta dos cifras.

-Operación de la multiplicación.-Problemas de multiplicación.

-Disfruta de sus logros al resolver la operación de la multiplicación.

-Demuestra interés y organización para resolver ejercicios mentales de seriaciones, con números de hasta dos cifras.-Utiliza correctamente el doble, triple y mitad de un número natural en la solución de sus problemas cotidianos.

-Muestra predisposición por el uso de operaciones para resolver temas de la vida cotidiana.

3. Estadística: Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico.

3.1. Representa datos en tablas simples.

3.2. Interpreta la relación entre variables organizadas en tablas.

- Representación de datos en tablas de frecuencia.

- Representación de graficas de barra.- Retroalimentación, repaso.

- Elabora tablas que le permitan agrupar diversos datos.

- Grafica los valores agrupados en sus tablas creadas.


ÁREA: PERSONAL SOCIAL

MES ORGANIZADORES/ COMPETENCIAS CAPACIDAD CONOCIMIENTOS/ ACTITUDES/INDICADORES

MA

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O

1. Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.

1.1. Reconoce sus características y cualidades personales, así como las de otras personas.

1.2. Cuida y protege su cuerpo y su salud.

1.3.Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situacionesCotidianas.

- Formamos nuestras normas de convivencia.

- Organizamos las palabras mágicas a utilizar.

- Normas de higiene personal.

- Características personales: nombre, preferencias e intereses.

- Respeta las normas de convivencia formada en el aula.

- Representa los buenos modales a través de palabras tiernas.

- Practica las normas de higiene en la escuela y su hogar.

AB

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1.5. Describe las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extensa

1.6.Reconoce y valora la responsabilidad que tienen los padres de dar afecto, cuidado yprotección a sus hijos.

1.9.Cuida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y su escuela como bienes públicos

- Familia escolar: miembros y funciones.- Mi hogar, el lugar donde vivo.

- Historia personal e historia de su familia.- Día de las Américas.

- Día de la Tierra.

- Identifica los miembros de su familia escolar.

- Reconoce que su I.E. es su segundo hogar.

- Valora la importancia de los demás países que limitan con el Perú.

- Valora la importancia del suelo en el desarrollo de su familia, comunidad y el país.

- Realiza campañas que permitan la disminución de la contaminación de los suelos.

MA

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2. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos: Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú

1.5. Describe las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extensa.

1.6.Reconoce y valora la responsabilidad que tienen los padres de dar afecto, cuidado yprotección a sus hijos.

2.2. Expresa su aprecio por los hechos más significativos de su historia personal y familiar.

2.7. Identifica y valora las manifestaciones culturales en su comunidad local.

- La familia, clases de familia: nuclear y extensa.- Oficios y profesiones.

-Etapas de la vida humana-Representación gráfica de la vida personal y familiar.- El amor de mi familia.- Manifestaciones culturales de su comunidad: danzas típicas, fiesta patronal, etc.- Día de trabajo.- Día de la Madre.

- Reconoce que en cada región de nuestro país se encuentran familias con diversas características.

-Reconoce oficios y profesiones que desempeñan los miembros de cada familia, de su entorno.

- Valora la representación cultural de su comunidad, los cuales son manifestadas a través de danzas, religiosidades.- Reconoce la organización de su

familia a través de la elaboración de árboles genealógicos.

- Reconoce que el trabajo es fuente de riqueza y desarrollo.- Valora a su madre por ser la mujer

más buena creándole canciones y poemas.

JUN

IO1.-Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.

2.-Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos: Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú


1.10. Escribe los problemas que afectan a la comunidad local y propone soluciones.

2.1. Ubica en el espacio personas, lugares, objetos y sucesos, utilizando puntos de referencia espacial y nociones temporales.

- El aseo y cuidado de los bienes.-Normas de cuidado y organización.-Bienes y servicios públicos de la comunidad.

-Problemas que afectan a la comunidad.- Día de bandera.- Día del campesino.

-Técnicas de representación gráfica del espacio: maquetas y croquis.

-Cuida los bienes y enseres de su aula y centro educativo.

-Demuestra actitud de respeto hacia los bienes públicos de la comunidad.

- Respeta los símbolos de la patria con amor.

- Reconoce la importancia del campesino en el crecimiento económico de nuestro país.

-Reconoce la importancia de saber ubicarse en el tiempo y en el espacio, reconoce lugares importantes de seguridad.

JUL

IO

1. Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, …

2. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos: Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local…

1.7. Se identifica con su escuela e indaga sobre la historia de su creación.

2.2. Expresa su aprecio por los hechos más significativos de la historia de su país.

2.3. Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los límites del Perú.

-Historia de la I.E

- La historia de nuestro país.- La historia de los incas.- La invasión española.- Nuestros libertadores.- La independencia.- Los símbolos patrios: La Bandera, Himno Nacional, el Escudo.

-Puntos Cardinales y límites del Perú.

- Día del maestro

-Se informa sobre la historia de su I.E, valora los avances y reconoce a los profesores que en ella laboran.

- Conoce las culturas anteriores al periodo de vida de nosotros.- Identifica las acciones de diversos

personajes en la búsqueda de libertad.

- Conoce las diversas etapas que paso nuestro país.

- Reconoce los símbolos patrios que representan a nuestro país.

- Valora la labor de su docente en bien de su comunidad.

AG

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TO

1.-Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.

1.3.Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.

1.4. Identifica y evita situaciones que le pueden causar daño como el alcohol, tabaco e inhalantes.

1.10. Describe los problemas que afectan a la comunidad local y propone soluciones.

-Características personales: físicas y sexuales; cualidades, habilidades, preferencias e intereses.

- Cuidado del cuerpo e higiene personal.

-Problemas que afectan a la comunidad.

-Aprecia sus características y sus cualidades personales así como las de otras personas.

-Respeta el cuidado de su cuerpo y el de los demás.


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MB

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- El aseo y cuidado de los bienes.-Normas de cuidado y organización.

-Cuida los bienes y enseres de su aula y centro educativo.



2.4. Describe y valora las características geográficas de las regiones naturales del Perú.

2.5. Distingue los peligros de los fenómenos naturales que se producen en su localidade identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia.

2.6. Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su localidad y participa en su conservación.

- Regiones naturales del Perú.

- Características geográficas de mi distrito.- Principales desastres naturales.- Normas de prevención.

- Combate de Angamos.- Descubrimiento de América.- Día de la canción Criolla.

- Valora la formación de las diversas regiones del país.- Identifica las principales actividades económicas que se realiza en cada región.

-Conoce y narra aspectos trascendentales de la historia del país.

- Valora las costumbres de su localidad.

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E1. Construcción de la identidad y de la

convivencia democrática Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, …


1.3.Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situacionesCotidianas.

1.5. Describe las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extensa.

2.6. Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su localidad y participa en su conservación.

2.8. Relata y representa los hechos más significativos de su historia personal, familiar y de la historia del Perú.

2.9. Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Perú.

- Características personales: nombre, preferencias e intereses.

-Historia familiar.-Deberes y derechos como miembro de la familia.

-Patrimonio natural y cultural de la localidad, santuarios históricos y zonas de reserva natural.-Biodiversidad, Cultural local: arte, tradiciones, costumbres, idiomas.

-Hechos y personajes significativos de la historia del Perú.-Pre Inca: y otras culturas.-Incas: los incas legendarios e históricos.

- Representa los buenos modales a través de palabras tiernas

-Se integra y respeta los diversos círculos familiares de su entorno, respetando y demostrando buenos modales.

-Aprecia, valora y conserva el patrimonio natural y cultural de su localidad, participando en la conservación.

-Aprecia los hechos más significativos de la historia del Perú.

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1.8. Reconoce y defiende sus derechos y cumple sus responsabilidades, en su entorno familiary escolar

1.10. Describe los problemas que afectan a la comunidad local y propone soluciones.

2.5. Distingue los peligros de los fenómenos naturales que se producen en su localidade identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia.

- Los derechos del niño.

-Problemas que afectan a la comunidad.

-Desastres naturales en la localidad.-Medidas de seguridad.

- Se interesa por conocer sus principales derechos y deberes como niño.

- Reconoce que hay instituciones que respaldan sus derechos y deberes que tiene todo niño.

-Demuestra actitud de respeto hacia los bienes de la comunidad.

-Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela en casos de emergencia.

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2.8. Relata y representa los hechos más significativos de su historia personal, familiar y de la historia del Perú.

2.9. Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Perú.

-Hechos y personajes significativos de la historia del Perú.-Conquista: los socios de la conquista.-Virreinato: el virrey Toledo “El organizador”.-Independencia: El sueño de San Martín y la proclamación de la independencia.-República: Un nuevo orden en el Perú.-Símbolos patrios: historia de su creación

- Navidad.

-Aprecia los hechos más significativos de la historia del Perú.

- Conoce el verdadero significado de la navidad.

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL SEGUNDO GRADOÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

MES ORGANIZADORES/COMPETEN-CIA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS/ ACTITUDES/INDICADO-RES

MA

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O

1. Cuerpo humano y conservación de la salud: Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.

1.1. Identifica las características y funciones de los órganos de los sentidos.

1.2. Reconoce los huesos y músculos de las articulaciones móviles que permiten la locomoción al ser humano y los representa en modelos articulados.

1.3. Compara las formas de locomoción de Los seres humanos con las de animales vertebrados.

- Las partes principales del cuerpo humano.- Órganos de los sentidos.- Funciones de cada órgano de los sentidos.- Cuidado de los órganos de los sentidos.-Músculos y articulaciones.-Locomoción en el cuerpo humano.

- Identifica las principales partes de su cuerpo.- Reconoce los órganos de sus sentidos observándose en un espejo.- Reconoce la función específica de cada órgano de sus sentidos.- Practica normas de higiene y cuidado de sus sentidos.-Cuida y conserva el funcionamiento de sus músculos y articulaciones.

AB

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1.4. Describe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos.

1.5. Clasifica los alimentos en grupos, según necesidades: para crecer, energéticos ricos en vitaminas, para fortalecer huesos y músculos.

1.6. Investiga las condiciones de higiene que deben reunir los alimentos aptos para el consumo

-Recorrido de alimentos y aire en el ser humano.

- Sistema Digestivo.

-Clasificación de alimentos.

-Medidas de higiene de los alimentos.

-Cumple normas de nutrición y cuidado en el consumo de sus alimentos.

-Cumple normas de consumo de alimentos, aprende a clasificar y a tener cuidado en el consumo.

- Practica normas de aseo en su alimentación.

MA

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1.7. Compara sus características y rasgos físicos con los de sus familiares y con los de otras personas de su entorno y elabora identikit de rostros.

1.8. Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, dentición y otros

1.9. Aplica técnicas de: lavado de manos, cepillado de dientes, aseo personal.

-Rasgos físicos de las personas: características de miembros de una misma familia y de familias diferentes.-Semejanzas y diferencias.

-El desarrollo humano: cambios corporales en la talla, peso, dentición, estructura corporal y otros.

-Técnicas de diversos tipos de aseo.

-Hace frente a situaciones de discriminación como miembro de una familia.

-Reconoce los cambios corporales que sufre, cuidando su integridad.

-Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.

JUN

IO1. Cuerpo humano y conservación de la salud: Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.

2. Seres viventes y conservación del medio ambiente: Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente

1.10. Identifica enfermedades comunes de la localidad y la región, y las formas de prevención.

2.1. Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas (ecosistemas pequeños).

2.2. Deduce los efectos en la germinación de semillas y el crecimiento de plantas, al variar las condiciones de suelo, humedad, luz; en almácigos que elabora.

2.3. Identifica animales y plantas nativas y exóticas (foráneas) de su localidad.

2.4. Clasifica semillas y frutos por sus características.

-Enfermedades comunes.El identikit: técnicas de su manejo.

Los seres vivos- Animales de su entorno.- Habitad de animales de acuerdo a su hábitat de vida.

- Las plantas: partes, clases, utilidad.- Las plantas de su comunidad y los clasifica.- Cuidado de las plantas y animales.

-Cumple normas de cuidado de su salud para prevenir enfermedades comunes de su entorno.

- Reconoce cuando hablamos de seres vivos y de reses inertes.- Identificamos los principales animales de

nuestra comunidad.- Reconoce que cada animal tiene una hábitat específico de acuerdo al clima.

-Identifica las principales características de una planta.- Reconoce las plantas propias de su comunidad y su utilidad.

- Cuida la conservación de animales y plantas que están en un proceso de extinción. cada comunidad

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2.5. Diseña y construye muestrarios de semillas de plantas nativas de su región y rotula con datos que investiga: nombre, hábitat y otros.

2.6. Aplica técnicas de cuidado y protección de los animales y plantas de su entorno escolar y familiar.

-El muestrario de semillas y plantas nativas de la región. La ficha técnica.

-Estrategias y técnicas de protección de animales y plantas.

-Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.

-Cuida y protege a los seres vivos del entorno.

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3. Mundo físico y conservación del ambiente: Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida.

3.1. Propone y comprueba diversas formas para la formación de mezclas y disoluciones.

3.2. Reconoce y mide la propiedad intensiva de masa.

3.3. Identifica los cambios de los materiales en sus características en la formación de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza.

- La materia.-Mezclas y disoluciones.- Estados de la materia.- Clasificación de la materia.- Cambios de estado de la materia.- La naturaleza: agua, aire, suelo.

- Reconoce las diversas formas de materia así como el estado en que se encuentra en la naturaleza.

- Identifica los principales recursos naturales que la naturaleza nos brinda.

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3.4. Deduce los efectos en las interacciones de materiales sólidos y líquidos con el calor.

3.5. Explora efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente: iluminación, color, día, formación de sombras, noche.

3.6. Identifica en la escuela, los lugares donde hay cables eléctricos o se conectan artefactos eléctricos y las zonas de riesgo de descargas eléctricas.

- El agua: propiedades, estados, utilidad y cuidado.

-La luz. Efectos en los cuerpos o el ambiente: iluminación, color, día, formación de sombras, noche.

-Descargas eléctricas: zonas de riesgo.

- Valora la importancia del agua en la vida de los seres vivos.

- Valora la importancia de la luz en la vida de los seres vivos.

-Cumple indicaciones de seguridad.

OC

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3.7 .Identifica los efectos de los imanes sobre materiales y sobre otros imanes.3.8. Diseña y construye utensilios en los que aplica las propiedades magnéticas de los imanes.

3.9. Propone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en diferentes superficies.

-Los imanes: propiedades magnéticas.

-Efectos sobre materiales y otros imanes

-El sonido: reflejo en diferentes superficies.

-Celebra la realización de experimentos y sus resultados.

-Evita peligros que lo amenazan.

-Reconoce el sonido en diferentes superficies.

NO

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2.6. Aplica técnicas de cuidado y protección de animales menores y mascotas y de plantas de su entorno

- Campaña de cuidado y protección a los animales. - Respeta a todos los seres vivos cuidándolos y protegiéndolos.

- Forma grupos de trabajo para el cuidado de los animales de su localidad


3.10. Investiga los cambios en la forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas ,produciéndoles deformaciones y estiramientos.

3.11. Explora y describe la flotabilidad de los objetos. 3.12. Identifica los materiales derivados de rocas y restos de seres vivos existentes endiferentes tipos de suelos

3.15. Explora la presencia de aire en el ambiente y sus características e importancia.

3.16. Identifica los problemas de contaminación ambiental en la localidad.

3.17. Practica el tratamiento de residuos sólido

- El movimiento de los cuerpos.- Los sonidos: variaciones de intensidad en diferentes lugares y situaciones.

- Reconoce que todo cuerpo esta sujeto a ciertos fenómenos naturales que le permite un movimiento o caída hacia el centro de la tierra.

- Reconoce al aire como conducto de sonidos y variaciones.

DIC

IEM

BR

E3. Mundo físico y conservación del ambiente: Identifica

los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida.

3.10. Investiga los cambios en la forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas ,produciéndoles deformaciones y estiramientos.

3.11. Explora y describe la flotabilidad de los objetos. 3.12. Identifica los materiales derivados de rocas y restos de seres vivos existentes endiferentes tipos de suelos

3.13. Identifica herramientas para trabajar el suelo.

3.14. Identifica las características y diferentes formas de uso del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro

-La fuerza. Cambios.

-Flotabilidad de materiales.

-El suelo: tipos de suelos, composición.

-Herramientas para trabajar el suelo.

-El agua: Uso en la familia y la escuela.

-Celebra la realización de experimentos y sus resultados.

-Reconoce e investiga los tipos de suelo que existe en su entorno natural.

-Evita contaminar el suelo, practicando normas de conservación ecológica.

-Evita contaminar el agua, previniendo su escasez y racionalización.


ÁREA: ARTE


MA

RZ

O

1. Expresión Artística: Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer

1.1. Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazándose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles.

- Dibujos libres sobre experiencias durante las vacaciones.

- Los colores primarios.

- Realiza expresiones artísticas empleando diversos objetos sobre vivencias de sus vacaciones.

- Identifica los colores primarios que se encuentran en su medio natural.

2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los

2.1. Observa y describe las características visuales, sonoras y cinéticas (de

- Descripción de sus obras artísticas. - Reconoce las diversas formas de descripción de una obra artística,

diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen.

tomo como referencia: colores, textura, forma, fondo, etc.

AB

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1.2. Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo, pintura, títeres y actuación

- Imitación de gestos de animales que conoce.

- Dramatización con títeres sobre historias creadas con animales.

- Imitación de voces onomatopéyicas.

- Reconoce los sonidos onomatopéyicos de animales de su comunidad.

- Practica dichos sonidos onomatopéyicos.

- Participa en dramatizaciones con títeres de representación de animales.

Crea guiones para dramatizaciones.2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se

expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

2.2. Describe el proceso seguido en sus producciones artísticas y las de sus compañeros.

- Expresión sobre sus sentimientos y / o emociones al momento de realizar sus manifestaciones artísticas.

- Reconoce su potencialidad al desarrollar expresiones artísticas y los fortalece.

MES ORGANIZADORES CAPACIDAD CONOCIMIENTOS/ ACTITUDES/INDICADORES

MA

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1.3.Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresión gráfico plástica

-Modelado. -Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas.

2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones

2.3. Expresa cómo se sintió al realizar una creación artística individual o participar en una colectiva.

- Apreciación de obras teatrales.- Apreciación de sus creaciones y expresiones artísticas.

- Trabajos a base de lana.

- Reconoce la importancia y el mensaje de las obras literarias.- Resalta expresiones artísticas mediante el uso de la lana.- Aprecia diversas creaciones artísticas

artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

de sus compañeros y los respeta.

JUN

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1.4. Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compañeros: en juegos de roles, creando efectos sonoros con objetos e instrumentos de percusión.

- Gesticulación en la entonación de canciones.

- Juegos rítmicos.

- Practica diversas formas de entonación de canciones, acompañada de instrumentos de percusión.

2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

2.4. Describe los materiales y procedimientos que intervienen en producciones manuales y artísticas del entorno familiar o comunitario expresando lo que le gusta de ellas.

- Descripción de las características visuales de elementos naturales.

- Entonación de canciones y rondas.

- Reconoce la forma y el fondo de diversas expresiones artísticas, así el mensaje que expresa.- Crea canciones y rondas para luego entonarlas variando las formas de sonido al momento de entonarlas.

JUL

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1.5. Baila y se desplaza al compás de canciones, ritmos, melodías y danzas conocidas.

-Expresión corporal y danza. -Se expresa corporalmente mediante la ejecución de danzas y canciones.

- Valora las diversas manifestaciones culturales de su localidad.

JUL

IO

2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

2.5. Hace un inventario sobre las distintas producciones y expresiones artísticas existentes en su entorno familiar y comunal

-Creaciones manuales. -Demuestra interés en crear trabajos manuales que le ayuden a realizarse.

AG

OS

TO


1.2. Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazándose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles.

- Elaboración de formas (siluetas) a través de modelos.

- Creación de ritmos utilizando objetos sonoros de su entorno.

- Reconoce diversas formas de siluetas de objetos conocidos.

- Crea siluetas y los relaciona con objetos reales.

- Respeta las creaciones rítmicas de sus compañeros.

2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se 2.1. Observa y describe las - Dibujo libre sobre experiencias. - Plasma mediante expresiones

expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

características visuales, sonoras y cinéticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen.

- Creación de ciertos ritmos sonoros en la creación de cuentos.

artísticas sus experiencias.- Crea cuentos y / o canciones basados

en circunstancias reales de su localidad.

SE

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1.2. Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo, pintura, títeres y actuación

- Dibujos con líneas verticales y horizontales.-Animación de objetos y títeres.

- Elabora expresiones artísticas a través de diversos tipos de líneas.

-Realiza escenas creadas utilizando títeres y animación de objetos.

2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas…

2.1. Observa y describe las características visuales, sonoras y cinéticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen.

-El entorno natural y ambientes construidos. -Observa diversos tipos de ambientes y describe características.

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1.3.Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresión gráfico plástica

- Delineado a base de lana y plastilinas.. - Realiza diversas expresiones artísticas a base del delineado con lana y plastilinas..


2.4. Describe los materiales y procedimientos que intervienen en producciones manuales y artísticas del entorno familiar o comunitario expresando lo que le gusta de ellas.

- Juego de roles.- Entonación de canciones y participación en rondas.

- Apreciación de su producción artística.

- Respeta a sus compañeros en la practica de juego de roles.

- Entona diversas canciones cambiando el tipo de entonación.

- Valora su creación artística y el de sus compañeros.

NO

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.1.4. Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compañeros: en juegos de roles, creando efectos sonoros con objetos e instrumentos de percusión.

- Expresión artística con materiales reciclables.

- Delineados de siluetas con palitos de fósforo.

Entonación de canciones.

- Elabora diversos objetos utilizando materiales reciclables.

- Crea expresiones artísticas delineando con palitos de fósforo.


2.3. Expresa cómo se sintió al realizar una creación artística individual o participar en una colectiva

- Apreciación de sus creaciones y manifestaciones (poemas corales, canciones, etc.)

- Valora la importancia de trabajar en equipo en la creación de poemas, canciones.

DIC

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1.4. Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compañeros: en juegos de roles, creando efectos sonoros con objetos e instrumentos de percusión.

1.6. Crea secuencias rítmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros.

- Elaboración de tarjetas navideñas.- Elaboración de manualidades con motivos navideños.

- Entonación de canciones navideñas.

- Elabora tarjetas navideñas.- Crea diversas manualidades con objetos reciclables con motivo a la navidad.

- Entona canciones navideñas en forma grupal e individual.


2.1. Observa y describe las características visuales, sonoras y cinéticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen.

- Apreciación de sus creaciones y manifestaciones artísticas.

- Apreciación de sus manifestaciones culturales de su localidad.

- Reconoce su creatividad en la elaboración de expresiones artísticas.

- Valora la importancia de las manifestaciones artísticas.

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DELSEGUNDO GRADO

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA


MA

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O

1. Formación de la conciencia moral cristiana: Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él.

1.1. Identifica que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espíritu Santo y es llamado a vivir como Él, en comunidad fraterna.

1.2. Identifica que Dios lo ha creado a su imagen semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad.

- ¿Cómo converso con Dios? - Identifica las diversas Formas de comunicarnos con dios: oraciones, participando de misa, entre otros.

2. Testimonio de Vida: Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

2.1. Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado.

- La creación - Reconoce a Dios como el creador de todas las cosas que existe.

AB

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1.2. Identifica que Dios lo ha creado a su imagen semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad.

- Semana Santa.- María nuestra madre, madre de Jesús.

- Reconoce le verdadero significado de la Semana Santa.

- Valora el gran sacrificio que realiza la Virgen María.



- El Rosario.- Indaga sobre el significado y

relevancia del Rosario.

MA

YO


1.3. Interpreta la Historia de la Salvación a través de relatos bíblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador en la fi gura de Abraham, Moisés, David, los profetas y María.

- Los niños amigos de Jesús.- Jesús nos enseña a compartir.

- Reconoce que Jesús es amigo de todos y no discrimina a nadie.

- Valora las enseñanzas de Jesús a través de la cooperación.


2.2. Interioriza los gestos de Jesús: caridad, perdón, reconciliación, humildad y los aplica en su vida diaria

- Jesús nos enseña a decir la verdad.- Aparición de la virgen de Fátima.

- Practica las diversas formas de enseñanza que Jesús nos enseño.

- Reconoce los dogmas que nos dio la virgen de Fátima.


1.4.Relata pasajes de la vida de Jesús con palabras sencillas, resaltando su mensaje

- Vida de Jesús. - Reconoce que también los niños pueden realizar obras buenas así como algunos santos ya conocidos.

OINUJ

2. Testimonio de Vida: Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida

2.3. Respeta a los demás y se valora a sí mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios.

- Jesús nos enseña a perdonar.- Jesús es el hijo amado.

- Reconoce que el perdón es parte de amor al prójimo.- Reconoce que Dios nos envía a su único hijo amado a salvarnos de nuestros pecados.

JUL

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- Dios promete un salvador.- Jesús hijo de Dios nace en Belén.- Jesús creció en una familia.

- Reconoce la humildad de Jesús ante su familia y toda la sociedad.- Valora la misión que tenia Jesús en bien de todos los seres humanos.



- Jesús nos enseña a orar.- Sagrado corazón de Jesús.

- Reconoce que gracias a la oración podemos comunicarnos con Jesús.

AG

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TO



- Las parábolas. El Santo Padre: El Papa.- El Buen Samaritano.

- Escucha y practica los consejos que ata de las parábolas que lee.

- Valora la obra de caridad de que realiza el buen Samaritano ante su prójimo.

SE

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MB

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- Jesús quiere que vivamos como hermanos.

- Respetemos y adoremos a nuestro prójimo.

- Valora las enseñanzas de Jesús hacia su prójimo.



- Jesús dialoga con su padre. - Reconoce a Jesús como hijo de Dios y la bondad que el demuestra hacia su padre.

MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS/CONTENIDOS ACTITUDES/INDICADORES

OC

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10.1. Identifica que Dios lo ha creado a su imagen semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad

- Señor de los Milagros.- Jesús símbolo de salvación.

- Reconoce los milagros que realiza el Señor de los milagros y la devoción que debemos tenerle.

- Valoremos la misión que tuvo Jesús para salvarnos del pecado.



- Ama a Dios con toda tu mente y corazón.- Escucha las enseñanzas de Jesús a través de sus parábolas.

- Reconoce el mensaje que Jesús no brinda a través de las parábolas.

- Reconoce a Jesús como símbolo de paz y amor.

NO

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- Seamos como Jesús.- La iglesia símbolo de la fe católica.

- Reconoce que la iglesia es la casa de Dios.

- Valora la misión que tiene la Iglesia a través de sus representantes.



- Practicamos las enseñanzas de Jesús recolectando víveres para los que más necesitan

- reconoce a Jesús como parte de las buenas enseñanzas que debemos practicar.

DIC

IEM

BR

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- Adviento.

- creación de rodas navideñas

- Indaga el verdadero significado de Adviento.

- Elabora canciones con motivo de la navidad.



- Nace Jesús el salvador. - Valora la importancia de la venia de nuestro salvador.


ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA


MA

RZ

O

1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud: Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.

1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la realización de actividades lúdicas

- Ejercicios con movimientos totales corporales.

- Postura corporal en situaciones de reposo.- Ejercicios motrices, utilizando sus segmentos corporales.

- Realiza ejercicios donde intervienen todas las partes de su cuerpo.

- Reconoce la importancia de una buena postura.

- Realiza ejercicios demostrando cuidado.

2. Dominio corporal y expresión creativa: domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.

2.1. Reconoce la lateralidad en su cuerpo experimentando con diferentes actividades.

-Lateralidad: derecha e izquierda. -Practica ejercicios de lateralidad de amanera individual y grupal.

3. Convivencia e interacción sociomotriz: Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas.

3.1. Identifica y practica reglas en diferentes tipos de juegos en equipo.

- Juegos motores sencillos libres.- Medidas de seguridad durante la práctica de deporte.

- Valora las normas de seguridad que debemos de practicas antes, durante y después de realizar ejercicios.

AB

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1.-Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud: Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.

1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos.

-Fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia. -Práctica de actividades físicas.


2.2. Identifica y utiliza conceptos de ubicación espacial básicos al realizar movimientos y desplazamientos

- Ejercicios de lateralidad.- Ejercicios de ubicación espacial con desplazamientos.

- Realiza ejercicios de lateralidad en forma individual.

- Ejecuta ejercicios de desplazamiento en forma grupal.


3.2. Reconoce y practica juegos tradicionales sencillos de su comunidad, respetando a sus compañeros.

- Realización de juegos tradicionales y colectivos.(salta soga, yaces, trompo, canicas, rondas, etc.)

- Realización de juegos respetando normas y reglas.

- Respeta las normas de juego.- Reconoce la importancia de trabajo en

equipo.

MA

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1.3. Reconoce y practica juegos sencillos de flexibilidad respetando a sus compañeros.

- Realización de ejercicios de flexibilidad.- Iniciación al atletismo.- Postura de inicio de carreras.

- Realiza ejercicios de flexibilidad.- Reconoce las reglas en la realización de

juegos de carreras.- Practica la postura correcta al inicio de

una carrera.

2. Dominio corporal y expresión creativa : domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.

2.3. Explora su coordinación motora fina y gruesa en actividades motrices.

- Ejercicios de coordinación motora fina.- Actividades rítmicas sencillas: rondas.

- Realiza ejercicios de coordinación motora fina y gruesa.

- Realiza ejercicios rítmicos utilizando ciertos instrumentos y / o objetos.


3.3. Se organiza con sus compañeros para desarrollar actividades lúdicas en el medio natural

-Actividades lúdicas. -Se organiza mediante normas para realizar actividades lúdicas en un medio natural.

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1.4. Identifica y reproduce posturas corporales sencillas

- Ejercicios de respiración: inhalación, exhalación.

- Nociones elementales del Sistema Circulatorio y Respiratorio.

- Practica la forma correcta de respira al momentos de realizar diversos ejercicios.

- Reconoce las principales funciones del Sistema Circulatorio y respiratorio.

2.-Dominio corporal y expresión creativa: domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.

2.4. Experimenta su propio ritmo en actividades rítmicas sencillas

- Ejercicios de coordinación motora gruesa.- Actividades rítmicas : Gimnasia Rítmica .

- Ejecuta en forma individual ejercicios de coordinación motora gruesa.

- Forma diversas representaciones escenográficas de gimnasia rítmica.


3.3. Se organiza con sus compañeros para desarrollar actividades lúdicas en el medio natural.

-Actividades lúdicas. -Se organiza mediante normas para realizar actividades lúdicas en un medio natural.

JUL

IO1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad

y la salud: Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.

1.5. Reconoce las partes de su cuerpo en actividades motrices sencillas.

- Carreras de velocidad con parámetros de distancia y tiempo.

- Realiza carreras de velocidad en forma grupal e individual.


2.4. Experimenta su propio ritmo en actividades rítmicas sencillas -Diferencias entre ritmos lentos y rápidos. -Participa de manera espontánea en tareas

de movimientos demostrando seguridad

3. Convivencia e interacción socio motriz: Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas.

3.2. Reconoce y practica juegos tradicionales sencillos de su comunidad, respetando a sus compañeros.

- Juegos de coordinación motora fina y gruesa.- Realización de juegos libres grupales e individuales.

- Creación de juegos individuales, con reglas al aire libre. (iniciación al vóley)

-Crea diversos juegos y los practica en forma individual y grupal.

- Respeta a sus compañeros en la realización de juegos libres.

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1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos.

- Realización de juegos de resistencia y cooperación.

- Practica juegos de resistencia y cooperación en forma individual y colectiva.


2.2. Identifica y utiliza conceptos de ubicación espacial básicos al realizar movimientos y desplazamientos

- Juegos de coordinación motora fina y gruesa. - Diferencia la realización de ejercicios de coordinación motora fina y gruesa.

2. Convivencia e interacción socio motriz : Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar

3.2. Reconoce y practica juegos sencillos respetando a sus compañeros

- Juegos verbales libres en el aula.- Organización de juegos libres en equipos al

aire libre. ()iniciación al fulbito)

- Practica diversos juegos que le permitan realizar secuencias verbales.

- Realiza movimientos previos a la

actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas.

realización o ejecución del fulbito.S

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- Medición de sus datos bioantropométricos.- Medición del pulso en estado de reposo y después de realizar actividades motrices.

- Realiza medios bioantropométricos utilizando diversas medidas arbitrarias.

- Reconoce la pulsación correcta que debemos tener.



- Gimnasia Rítmica II. - Practica movimientos rítmicos empleando diversos fondos musicales.

- Realiza diversas coreografías rítmicas.

3.-Convivencia e interacción sociomotriz: Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas.

3.2. Reconoce y practica juegos tradicionales sencillos de su comunidad, respetando a sus compañeros



- Respeta las normas de juego.- Reconoce la importancia de trabajo en equipo.

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1.-Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud: Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.

.1.5. Reconoce las partes de su cuerpo en actividades motrices sencillas.

-El cuerpo y sus segmentos.-Actividades motrices sencillas.

-Cuida y valora su cuerpo y el de los demás al practicar actividades motrices.



-Actividades rítmicas sencillas. -Práctica de actividades rítmicas sencillas.

3. Convivencia e interacción sociomotriz : Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas.

3.3. Se organiza con sus compañeros para desarrollar actividades lúdicas en el medio natural

- Juegos motrices (iniciación al básquet)- Realización de juegos tradicionales de su localidad.

- Investiga los juegos tradicionales de su localidad.

- Practica movimientos previos a la ejecución de básquet.

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1.2.Reconoce y practica juegos tradicionales sencillos de su comunidad, respetando a sus compañeros

- Ejercicios de fuerza en forma individual- Ejercicios de fuerza con objetos en forma grupal.

- Utiliza objetos que le faciliten la realización de ejercicios de fuerza.

- respeta el trabajo grupal.


2.1.Reconoce y practica juegos tradicionales sencillos de su comunidad, respetando a sus compañeros

.Ejercicios de orientación y ubicación espacial con dos o más órdenes simultáneas.

- Realiza diversos ejercicios de ubicación espacial en forma individual.


3.1. Identifica y practica reglas en diferentes tipos de juegos en equipo.

- Juegos al aire libre. - Realiza diversos ejercicios al aire libre que impliquen el uso de sus miembros inferiores y superiores.


DIC

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E1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad

y la salud: Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.


- Ejercicios de ubicación temporal.- Practica de juegos colectivos en el campo deportivo.

- Respeta a sus compañeros cuándo ejecuta juegos colectivos.

- Realiza ejercicios de ubicación temporal.


2.4. Experimenta su propio ritmo en actividades de agilidad de memoria.

- Ejercicios de agilidad de memoria. - Trabaja en forma individual y colectiva en secuencia de palabras que le faciliten una agilidad de memoria.


3.2. Reconoce y practica juegos tradicionales sencillos de su comunidad, respetando a sus compañeros



- Respeta las normas de juego.- Reconoce la importancia de trabajo en

equipo

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL SEGUNDO GRADO

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