4.2- ESPECFICA DEL EQUIPO EDUCATIVO Esta programacin recoge principalmente las actividades que se pretenden realizar en el Hogar de Pasillo Santa Isabel, durante el ao 2012. A travs de estas actividades se intentarn alcanzar unos objetivos que proporcionen a los menores: mayor autonoma, mayor grado de responsabilidad y un mayor desarrollo integral en nuestra sociedad y en la convivencia diaria del hogar.

Objetivos de mbito pedaggico:

REA DE DESARROLLO PERSONAL (I) NECESIDAD Mantener las actividades diarias para el desarrollo de la autonoma de los menores, segn la edad OBJETIVOS A) Favorecer el desarrollo de su autonoma y asignar a los menores de ciertas responsabilidades ACTIVIDADES A.1.) Elaboracin de las tareas: ordenar habitacin, pertenencias personales. - Aseo y vestirse (especialmente con Aramea , Isabella y Manuel) A.2.) Realizar compras por el barrio (Ligia, Penlope, Manuel, Miguel) A.3.) Salidas por la ciudad con los educadores (parques, centro,museos playa, centros comerciales, etc.) HORARIOS Diariamente RECURSOS -Humanos: Educadores, Monitor, menores

Tardes

-Materiales: videoclub, supermercados , panadera -Humanos: Educadores, monitor

Cuando dispongan de tiempo libre

Fomentar la participacin de los menores en actividades conjuntas que ayuden a mejorar las relaciones interpersonales

B) Favorecer el desarrollo de actitudes de cooperacin , participacin y trabajo en equipo

B.1.) Mantener el orden de las habitaciones y de los espacios comunes (saln, cocina, bao) B.2.) Ayudarse en las tareas escolares B.3.) Juegos en grupo

Diariamente -Humanos: Por las tardes Educadores, monitor, menores

-Materiales: En el tiempo libre Material escolar y de papelera

B.4.) Eleccin de actividades en grupo (pelculas alquiler, juegos, parques, salidas)

REA DE DESARROLLO PERSONAL (II) NECESIDAD OBJETIVOS C) Conocer, valorar y respetar las distintas formas de comportamiento y de actuacin de cada menor ACTIVIDADES C.1.) Entendiendo los lmites que se les pone en el hogar para mejorar la convivencia C.2.) Interiorizacin de normas de educacin a travs del dilogo, el Diariamente refuerzo positivo y el modelaje C3.) Juegos en equipo, decidir conjuntamente algunas tareas Fomentar las relaciones afectivas para mejorar la convivencia del grupo D) Construir D.1.) Tareas en relaciones afectivas equipo satisfactorias as como desarrollar actitudes de ayuda D.2.) Ayudarse y colaborar conjuntamente: poner la mesa, recoger la habitacin, saln, ir a comprar, salidas, etc. HORARIOS RECURSOS

-Humanos: Educadores, monitora, nios

-Materiales: Hogar

Diariamente -Humanos: Educadores, monitora, menores

REA SOCIO-FAMILIAR NECESIDAD Aclarar a los menores las dudas que tengan acerca de su situacin familiar, manteniendo en todo momento una actitud realista OBJETIVO A) Ayudar al menor a obtener una visin lo ms realista posible de su situacin familiar ACTIVIDADES A.1.) Visitas estipuladas con la familia en la oficina HORARIOS Cada 15 das o Mensuales (segn lo solicite cada familia) Lunes de 17:00 a 19:00 A.2.) Contactos telefnicos Cuando la familia o el menor lo requieran RECURSOS -Humanos: Educadores, familia, equipo tcnico (trabajadora social y psiclogo)

A.3.) Salidas fines de semana y periodos vacacionales A.4.) Dilogos coherentes y realistas con los menores

Cuando la familia solicite el permiso Cada vez que sea necesario

Favorecer las relaciones de la familia con los menores

B.1.) Dilogos con Cada vez que sea B) Mediar entre la los familiares en necesario familia y el menor la visita, por telfono, cuando para restablecer normas adecuadas salen de permiso, de convivencia y etc. comunicacin B.2.) Coordinacin y colaboracin entre la familia y el hogar a travs de la comunicacin cordial

-Humanos: Educadores, familiares

REA ESCOLAR Y PRE-LABORAL NECESIDAD Fomentar el inters por el aprendizaje y un buena formacin OBJETIVO A) Orientar a los menores en su capacidad para el estudio y la lectura, motivndole en la adquisicin de hbitos de trabajo ACTIVIDADES HORARIO RECURSOS -Humanos: Educadores, monitora

A.1.) Reforzando Diariamente la motivacin y el esfuerzo que los menores muestran por las tareas escolares A.2.) Realizacin de los deberes en las horas de estudio A.3.) Lecturas antes de acostarse A.4.) Dilogos con los menores sobre la importancia de los estudios A.5.) Motivarles a corto plazo como por ejemplo con economa de fichas al finalizar la semana Diariamente

-Materiales: Libros de texto, material escolar, libros de lectura, cuadernillos de operaciones y problemas, cuadernillos de caligrafa.

Todas las noches

Cada vez que sea necesario

Semanalmente -Humanos: Educadores, monitora, profesores

B) Utilizar el lenguaje verbal adecuadamente a las distintas situaciones de comunicacin

B.1.) Corregir a Diariamente los menores cuando hablen de forma inadecuada B.2.) Consultar el diccionario B.3.) Charlas con los menores Frecuentemente

Humanos: Educadores, monitora, Materiales: diccionario Humanos: Educadores, monitora, menores

REA HIGINICO SANITARIA (I) NECESIDAD Mantener hbitos de alimentacin saludables y continuar trabajando los hbitos de higiene y aseo personal OBJETIVO A)Impulsar / preservar hbitos correctos de alimentacin ACTIVIDAD HORARIO RECURSO -Humanos: Educadores, monitor -Materiales: Alimentos

A.1.) Mantener el Diariamente horario de las comidas A.2.) Realizacin conjunta de alguna Habitualmente comida (ensalada, filetes empanados, bizcochos caseros, tortilla francesa, huevos, pizzas, empanadas, etc.) A.3.) Dilogos con los menores sobre los beneficios de una alimentacin sana y variada, y no abusar de fritos, chucheras y comida rpida.

Cada vez que sea necesario

-Humanos: Educadores, monitor

B)Fomentar la adquisicin de hbitos de higiene y aseo personal

B.1.) Aseo diario, Diariamente lavarse las manos antes y despus de las comidas, cepillarse los dientes despus de cada comida, ducha diaria, limpiarse bien los odos y el pelo. B.2.) Tener cuidado cuando comen para no mancharse.

-Humanos: Educadores, monitor

REA HIGINICO SANITARIA (II) NECESIDAD OBJETIVO ACTIVIDAD C.1.) Salidas a parques, playas, entorno rural, campo, etc. HORARIO RECURSO

Seguir trabajando C) Inculcar en el con los menores menor hbitos de en la adquisicin vida saludable de hbitos sanos en cuanto a ocio y tiempo libre

Cuando dispongan -Humanos: de tiempo libre Educadores, monitor -Materiales: Mochilas, alimentos -Naturales: Playas, campos, pueblos, parques

C.2.) Actividades extra escolares: deportes (Natacin, Baloncesto, Ftbol) C.3.) Actividades peridicas de verano: campamentos o casa rural, natacin, actividades deportivas.

Por las tardes: 2 veces / semana

-Materiales: Polideportivo Malasaa Instituto Escuela de Ftbol -Humanos:

En el verano

Monitores deportivos educadores monitora -Materiales: Mochilas, polideportivo, transporte, equipo deportivo, casa rural

REA HIGINICO SANITARIA (III) NECESIDAD Seguir favoreciendo en el menor hbitos de orden y limpieza OBJETIVO ACTIVIDAD HORARIO RECURSO -Humanos: Educadores, monitora, menores -Materiales: ropa, juguetes, libros, juegos de mesa -Humanos: Educadores, monitora, menores

D)Promoviendo D.1.) Ordenar Diariamente hbitos adecuados habitaciones y de orden, limpieza objetos personales y organizacin del espacio D.2.) Ordenar Diariamente juguetes de las habitaciones

D.3.) Organizacin de los espacios comunes (saln, bao, cocina)

Frecuentemente

D.4.) Dilogos con los menores acerca del mantenimiento y orden de los espacios para una mejor convivencia

Diariamente

-Humanos: Educadores, Monitora, menores

D.5.) Economa de Frecuentemente Fichas

-Humanos: Educadores, Monitora, menores

5. PROGRAMACIN ESPECFICA DEL EQUIPO EDUCATIVO 5.1- Actividades referidas al menor. Las actividades desarrolladas en el hogar dotarn al menor de habilidades y recursos respondiendo a sus necesidades que le capacitarn para una mejor adaptacin social y personal. Adems, tratamos de facilitar la mejora de las relaciones familiares y la adquisicin de la autonoma personal. Esto se logra mediante el trabajo del equipo educativo coordinado con el equipo tcnico. Otro aspecto a tener en cuenta, a la hora de llevar a cabo las actividades con los menores, es la diferencia de edad, comprendidas entre 7 y 15 aos. Por tanto, aunque las finalidades que se trabajen en las diferentes actividades sean las mismas, se adaptarn dependiendo de la edad del menor y su nivel de asimilacin y adaptacin. Las actividades que a continuacin se detallan van a estar repartidas en tres grandes bloques: Actividades cotidianas:

Donde se muestra con claridad el horario semanal que incluye: aseo diario, orden de sus habitaciones, horas de estudio, actividades extraescolares, visitas familiares, terapia psicolgica, lecturas y tiempo de ocio y juegos. Actividades peridicas:

Donde enumeraremos las distintas actividades de periodos vacacionales y das festivos, que se realizarn con los menores cuando dispongan de tiempo libre. Hemos incluido las actividades de verano en este apartado porque los menores, como todos los aos, realizarn actividades ldicas y deportivas fuera del horario diario. Actividades puntuales:

En este bloque se describen aquellas actividades que vamos a llevar a cabo extraordinariamente, en periodos vacacionales o das festivos. Es importante sealar, que aunque se intentan llevar a cabo, a la hora de organizarlas se revisar presupuesto y tiempo disponible para llevarlas a la prctica. En alguna ocasin no se podrn realizar, por enfermedad, climatologa, etc.

ACTIVIDADES COTIDIANASLUNES MAANA MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNESLevantarse, aseo, Levantarse, aseo, Levantarse, aseo, Levantarse, aseo, Levantarse, aseo, desayuno desayuno desayuno desayuno desayuno Ordenar habitacin y hacer la cama. Pequeo descanso Colegio Instituto Ordenar habitacin y hacer la cama. Pequeo descanso Colegio Instituto Ordenar habitacin y hacer la cama. Pequeo descanso Colegio Instituto Ordenar habitacin y hacer la cama. Pequeo descanso Colegio Instituto Ordenar habitacin y hacer la cama. Pequeo descanso Colegio Instituto

TARDE

Aseo, almuerzo, Aseo, almuerzo, Aseo, almuerzo, Aseo, almuerzo, Aseo, almuerzo, limpieza entre limpieza entre limpieza entre limpieza entre limpieza entre todos. todos. todos. todos. todos. Los menores friegan cubiertos, platos y vasos, por turnos y siempre con supervisin. El resto de la limpieza la realiza el equipo educativo Los menores friegan cubiertos, platos y vasos, por turnos y siempre con supervisin. El resto de la limpieza la realiza el equipo educativo Los menores friegan cubiertos, platos y vasos, por turnos y siempre con supervisin. El resto de la limpieza la realiza el equipo educativo Los menores friegan cubiertos, platos y vasos, por turnos y siempre con supervisin. El resto de la limpieza la realiza el equipo educativo Los menores friegan cubiertos, platos y vasos, por turnos y siempre con supervisin. El resto de la limpieza la realiza el equipo educativo

TARDE

Tiempo de ocio

Tiempo de ocio

Tiempo de ocio

Tiempo de ocio

Tiempo de ocio

Hora de estudios Hora de estudios Hora de estudios Hora de estudios Hora de estudios Visita con los Actividades familiares en la Extraescolares: sede: Ftbol: Isabella, Aramea Manuel (17:00 y Ligia 18:30h) (quincenalment)e Natacin: Manuel y Penelope Penelope(18,15(cuando lo 19,15) solicita la abuela) Aramea,Miguel e Actividades Isabella (19-20h) Extra escolares: Ingls: Ligia (18Natacin: 19h) Manuel de Baloncesto: Ligia (17:30-18.15) (19-20h) Actividades Extra escolares: Natacin: Manuel 18,15) Actividades extraescolares: Ftbol: Actividades extraescolares:

Ftbol: Manuel a veces tiene (17:30- Manuel (17:00 partido los 18:30h) viernes y otras Natacin: veces los sbados Penelope(18,1519,15)

Psiclogo:

todos los menores 17:00 a Aramea,Miguel e 19:00h Isabella (19-20h) Ingls: Ligia (1819h) Baloncesto: Ligia (19-20h)

Tiempo de ocio Tiempo de ocio Tiempo de ocio Tiempo de ocio Tiempo de ocio juegos juegos juegos juegos juegos Ducha y cena Ducha y cena Lectura antes de acostarse: cuentos, libros, revistas, etc. TV Ducha y cena Lectura antes de acostarse: cuentos, libros, revistas, etc. TV Ducha y cena Lectura antes de acostarse: cuentos, libros, revistas, etc. TV Ducha y cena Sesin de cine en el hogar: alquiler pelcula o TV adecuadas a la edad

NOCHE

Lectura antes de acostarse cuentos, libros, revistas, etc. TV

FIN DE SEMANA MAANA

SABADO Levantarse, cambio de sabanas, aseo desayuno Arreglo de habitaciones y espacios comunes Hora de estudio y ocio Almuerzo

DOMINGO Levantarse, aseo, desayuno Arreglo de habitaciones Ocio en parques, campo, playas Almuerzo (en el hogar o fuera)

TARDE

Paseo por el parque, manualidades, visitas culturales, compras, uegos de mesa en grupo, etc. Duchas

Ocio en el parque, playa, cine, etc. Exposiciones, visitas culturales Duchas

NOCHE Cena Sesin de pelculas en el hogar Cena Lectura antes de acostarse los menores

ACTIVIDADES PERIDICASA lo largo de todo el ao se programarn las siguientes actividades para ocupar saludablemente el tiempo libre de los menores (fines de semanas, das festivos, verano, etc.): Excursiones al campo (montes de Mlaga, Chorro, El Torcal) Salidas a de playa Taller de cocina Salidas al Cine, pelculas adecuadas a su edad y nivel cognitivo Exposiciones y visitas culturales de inters formativo Salidas a diferentes parques de Mlaga y provincia

ACTIVIDAD 1: EXCURSIONES AL CAMPOObjetivos: - Conocer su entorno natural ms prximo - Fomentar el cuidado y respeto hacia la naturaleza - Disfrutar de actividades al aire libre y saludables - Fomentar actividades ldicas en un entorno saludable

ACTIVIDAD 2: SALIDAS A LA PLAYAObjetivos: - Respetar el medio ambiente. - Aprender formas de ocio saludable - Aprender a nadar - Disfrutar del mar, aire puro, juegos

ACTIVIDAD 3: TALLER DE COCINAObjetivos: - Aprender a cocinar - Favorecer la independencia. - Familiarizarse con el valor de los productos bsicos y aprender adquirirlos.

ACTIVIDAD 4: DAS DE CINEObjetivos: - Favorecer la creatividad - Fomentar el inters por la cultura - Conocer los recursos cercanos de la zona (Centros comerciasles)

ACTIVIDAD 5: EXPOSICIONES Y VISITAS CULTURALESObjetivos: - Favorecer la creatividad y desarrollar aficiones, habilidades y hobbies. - Establecer relaciones sociales y afectivas en mbitos cada vez ms amplios.

ACTIVIDAD 6: TALLER DE MANUALIDADESObjetivos: - Mejorar la motricidad fina - Desarrollar la creatividad

ACTIVIDAD 7: SALIDAS A PARQUES DE MLAGA Y PROVINCIAObjetivos: Disfrutar de una alternativa de ocio para su tiempo libre. Potenciar la capacidad creativa Desarrollar la expresin corporal Favorecer actividades ldicas donde los menores presten atencin

ACTIVIDAD 8: COMIDAS EN LA CALLEObjetivos: - Deasarrollar sus habilidades con los cubiertos - Favorecer la independencia. - Demostrar en todo momento educacin y saber estar en la mesa.

ACTIVIDADES PERIDICAS DE VERANO:En estos meses, los menores podrn disfrutar tambin de las siguientes actividades ldicas y deportivas programadas por grupos de edad: alleres de inters cultural y creativos (Museo Municipal del Patrimonio de Mlaga, Centro de Arte Contemporneo, etc.) Actividades deportivas ( mes de julio en el Polideportivo, sito C/ Malasaa) Campamento o convivencia de varios das del hogar de Pasillo Santa Isabel en una casa ruralplaya ( en los meses de julio y agosto) ** Estas actividades se podran ver modificadas segn las circunstancias de cada menor, el presupuesto y los permisos de salidas que se le concedan a lo largo del ao

ACTIVIDAD: ACTIVIDADES DEPORTIVASObjetivos: - Potenciar su aficin al deporte y al ejercicio fsico - Tomar conciencia de los beneficios que produce una actividad deportiva, los juegos, las actividades al aire libre como medio de ocupar su tiempo libre

ACTIVIDAD: TALLER EN MUSEOS (CAC - MUPAM)Objetivos: Potenciar la capacidad creativa Desarrollar la expresin corporal Favorecer relaciones sociales saludables en un ambiente cultural y creativo Desarrollar la creatividad

ACTIVIDAD: CAMPAMENTO DE VERANO a CASA RURAL (CAMPOPLAYA)Objetivos: Respetar el medio ambiente Establecer relaciones sociales y afectivas en mbitos cada vez ms amplios, aprendiendo a articular progresivamente los intereses, puntos de vista y aportaciones propias con las de los dems. Favorecer su aficin al deporte o medio ambiente mediante el ejercicio fsico en general como parte de la educacin para la salud.

-

- Disfrutar del ocio y tiempo libre con otros menores (Hogar de San Jorge) y desarrollar lazos afectivos a travs de una convivencia organizada

ACTIVIDADES PUNTUALES: El programa de actividades que a continuacin se muestra est adaptado a los menores que actualmente residen en este hogar. En el caso de que hubiera algn cambio en el hogar, el Programa se revisar y por tanto, se llevar a cabo una modificacin del mismo. Es necesario mencionar que se intentarn realizar todas las actividades programadas a no ser que por causas ajenas, como enfermedad, mal tiempo, etc., no se puedan realizar en la fecha prevista. Por otra parte estas actividades se podran ver mermadas en caso de que el comportamiento de los menores no sea el idneo para la realizacin de las mismas. CENTRO: NUEVOFUTURO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLES OBJETIVOS ESPECIFICOS - Conocer y respetar distintas formas de comportamiento y elaborar unos criterios propios - Desarrollar la creatividad y fomentar la ilusin de los menores en su gran da RECURSOSMATERIALES HUMANOS Caramelos Educador y Monitor FECHA 5/01/2012 HORARIO Tarde FINANCIERO Nuevo Futuro LUGAR Centro de Mlaga

ACTIVIDAD N 1 CABALGATA DE REYES Educadores

CALENDARIO

CENTRO: NUEVOFUTURO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLES OBJETIVOS ESPECIFICOS

ACTIVIDAD N 2 CARNAVAL Educadores - Desarrollar la creatividad de los menores y la expresin corporal - Participar de una actividad llena de magia, ilusin y fantasa

RECURSOS

MATERIALES HUMANOS Disfraces, pinturas, pelucas Educador, monitor FECHA Febrero 2012

FINANCIERO Nuevo Futuro

CALENDARIO

HORARIO LUGAR Maana/ Tarde Centro de Mlaga/Colegio

CENTRO: NUEVOFUTURO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLES OBJETIVOS ESPECIFICOS

ACTIVIDAD N 3 VIVIR LA SEMANA SANTA Educadores Participar de las manifestaciones culturales que nos ofrece la ciudad de Mlaga, aprovechando como recurso el Barrio donde residen los menores (Zona Centro)MATERIALES HUMANOS Educadores/ monitores FECHA Del 1 al 8 de Abril 2012 HORARIO Tarde/Noche FINANCIERO Nuevo Futuro LUGAR Centro histrico de Mlaga

RECURSOS

CALENDARIO

CENTRO: NUEVOFUTURO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLES OBJETIVOS ESPECIFICOS

ACTIVIDAD N 4 FESTIVAL DE CINE ESPAOL Educadores Disfrutar de este evento acontecido en la ciudad de Mlaga Fotografiar a diferentes personalidades publicasMATERIALES HUMANOS FINANCIERO

RECURSOS

Cmara de fotos

Educadores HORARIO Tarde

Nuevo Futuro LUGAR Centro Histrico de Mlaga

CALENDARIO

FECHA 21 al 28 de abril 2012

CENTRO: NUEVOFUTURO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLES OBJETIVOS ESPECIFICOS

ACTIVIDAD N 5 NOCHE DE SAN JUAN Educadores - Disfrutar de una noche mgica en la playa con la canalizacin del curso y la entrada del veranoMATERIALES HUMANOS FINANCIERO

RECURSOS

Alimentos, Educadores y bebidas, toallas Monitora FECHA Junio- 2012 HORARIO Tarde/noche

Nuevo Futuro LUGAR Mlaga

CALENDARIO

CENTRO: NUEVOFUTURO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLES OBJETIVOS ESPECIFICOS

ACTIVIDAD N 6 VIVIR LA FERIA DE MALAGA Educadores - Conocer y disfrutar de la feria de Mlaga: fiesta cultural y social de la provincia. - Respetar distintas formas de comportamiento y elaborar progresivamente unos criterios de actuacin propios.

RECURSOS

MATERIALES

HUMANOS FINANCIERO Transporte, Nuevo Futuro Educadores/ comida tickets Monitores FECHA Agosto 2012 HORARIO Maana/Tarde/ Noche LUGAR Recinto Ferial /Feria Infantil de Da

CALENDARIO

CENTRO: NUEVOFUTURO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLES OBJETIVOS ESPECIFICOS -

ACTIVIDAD N 7 VISITA A LAS CUEVAS DE NERJA Educadores Conocer las Cuevas y disfrutar de un da en el pueblo de Nerja Fomentar en los menores la curiosidad por el entorno ms cercano a la ciudad de Mlaga, sus lugares y costumbresFINANCIEROS

RECURSOS

MATERIALES HUMANOS Transporte, alimentos, Educador bebidas, gua FECHA Septiembre 2012 HORARIO Maana/tarde

Nuevo Futuro LUGAR Nerja

CALENDARIO

CENTRO: NUEVOFUTURO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLES OBJETIVOS ESPECIFICOS

ACTIVIDAD N 9 HALLOWEN Educadores Disfrutar del ambiente que genera esta fiesta cada vez con ms participacin en la ciudad de MlagaMATERIALES Disfraces, Maquillaje FECHA 31 de Octubre/ 1 de Noviembre de 2012 HUMANOS Educadores HORARIO Tarde/Noche FINANCIERO Nuevo Futuro LUGAR Centro Histrico

RECURSOS

CALENDARIO

CENTRO: NUEVOFUTURO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLES

ACTIVIDAD N 10 VIVIR LA NAVIDAD (Visitar belenes de la ciudad, adornar el hogar, etc.) Educadores - Conocer, participar y respetar una de las fiestas ms tradicionales de nuestra cultura. - Fomentar la cooperacin en el grupo

OBJETIVOS ESPECIFICOS - Visitar belenes del centro respetando las instalaciones y haciendo un uso adecuado de las mismas RECURSOSMATERIALES

HUMANOS FINANCIERO Belenes de la ciudad, Educadores y Nuevo Futuro adornos Monitora navideos, figuritas del portal de Beln FECHA Diciembre 2012 HORARIO -----LUGAR Hogar Mlaga

CALENDARIO

5.2.- Actividades referidas al trabajo institucional Breve acercamiento a la funcin del Equipo El educador social es quien se encuentra en primera lnea en el momento de intervenir con los menores, tanto en el marco de la acogida como en la vida cotidiana. Estas relaciones vienen caracterizadas por una proximidad, una presencia y un talante que podemos resumir en la expresin de acompaamiento social. Para ocupar este espacio relacional de referente adulto hace falta cierta duracin, autenticidad y compromiso. La principal tarea del educador social es el acompaamiento, encontrando el justo equilibrio entre el dejar hacer y la norma. A menudo comprendemos a nuestros menores, pero su trayectoria de vida nos genera interrogantes, a pesar de todo el bagaje de tcnicas de intervencin de que disponemos. Vivir plenamente con los menores que han sufrido maltrato y/o abandono, compartir sus angustias, sus aburrimientos, su violencia, su rencor, su tristeza y su desesperanza, sin perder la perspectiva del caso, se convierte muchas veces en tarea difcil. Es aqu donde la labor de asesoramiento y orientacin realizada por el equipo tcnico cobra un papel importante. Otra funcin del equipo tcnico es la de favorecer la colaboracin e implicacin de la familia durante el proceso de acogimiento, siempre que sea posible y en beneficio del menor. Partimos de la base de que el menor pertenece a un sistema familiar y entendemos la medida de proteccin como un apoyo al todo el sistema. Otro aspecto fundamental es el trabajo en red, para adecuar los recursos a las necesidades especficas de los menores y de las familias porque les permiten recibir atencin especializada en otros mbitos de ayuda, ya sean problemas psicolgicos, empleo, separaciones, relaciones sociales, ocio, educacin para la salud, etc., entre otros. SEGIMIENTO INDIVIDUAL Y FAMILIAR La atencin al menor se realiza desde una perspectiva educativa que abarca las diferentes dimensiones: personales, familiares y sociales; que forman parte de la vida del menor. Dicha intervencin cuenta, por otro lado, con tres fases diferenciadas: el proceso de acogidos, el desarrollo de la intervencin educativa e intervencin familiar y finalmente, la preparacin para la salida. La intervencin educativa se realiza mediante una metodologa y unas tcnicas que pretenden dotar al profesional de recursos de ayuda y apoyo al menor. Dicha metodologa se basa en tres pilares centrales: 1. Tcnicas de observacin y programacin 2. Trabajo en equipo 3. Actividades de seguimiento y coordinacin con otras instituciones (Colegios, Institutos,

Polideportivos, Centros de Salud, etc.) En cuanto a los instrumentos que utilizamos para la planificacin de la accin educativa se exponen los siguientes: Cada ao se elabora una Programacin Anual de actividades: donde se recoger el conjunto de objetivos, procedimientos y tcnicas que se utilizarn para idear y ordenar las acciones educativas necesarias que se llevarn a cabo durante un ao. Una vez finalizado el ao, se proceder a la elaboracin de la Memoria Anual, donde se describirn todas las actuaciones que se hayan realizado durante un ao natural. La Memoria Anual es una sntesis de todas las actividades relacionadas en la Programacin Anual. Por otra parte, el equipo tcnico y el equipo educativo mantienen reuniones cada quince das. Las Reuniones de Equipo son el espacio donde los profesionales analizan, reflexionan, planifican y coordinan las acciones sobre la prctica educativa, evaluando los procesos de cada uno de los menores. A nivel interno de hogar, se hacen Reuniones de equipo educativo. Es un espacio de reflexin donde los tres educadores y la monitora retomamos conjuntamente la labor educativa. Tratamos temas concernientes a la organizacin interna del hogar, problemas a la hora de intervenir con los menores, etc. Es decir, es la coordinacin del equipo educativo al completo, con la finalidad de llevar un buen funcionamiento del hogar en todos los niveles. Todo lo que se trate en estas reuniones se anotar en acta. Estas reuniones se hacen cada dos meses: para hacer un balance del periodo transcurrido hasta ese momento y si hay algn problema intentar solucionarlo. Otro recurso que utilizamos es el Diario de Hogar. En el cual se anota toda la informacin referente a los menores el en transcurso de un da. En el hogar de Pasillo de Santa Isabel la informacin entre los educadores y el monitor en cada cambio de turno es fundamental. Estos cambios de turno oscilan entre 30 minutos y 1 hora, dependiendo de la problemtica e inconvenientes que nos encontramos en la prctica diaria. Este es el espacio de mxima coordinacin interna del hogar, en el cual nos comunicamos las actividades que se han realizado, si se ha tenido que hacer alguna gestin, si ha habido alguna incidencia con algn menor, si se tiene que realizar alguna documentacin para entregarla a tiempo o citas con los mdicos.

Se contar con los siguientes instrumentos de planificacin y evaluacin para la accin educativa individualizada de cada menor: Cuando un menor ingresa en el hogar se realizar el Protocolo de observacin. Facilita la recogida de informacin del menor durante un primer periodo de observacin.

Al poco tiempo se realizar un Informe de Evolucin, donde re recoger la informacin ms relevante que se ha ido observando desde la llegada del menor. Este servir de gua para la elaboracin posterior del PEI. Tras el correspondiente periodo de observacin y teniendo presente la informacin facilitada por el equipo tcnico, se elaborar el Proyecto Educativo Individual (P.E.I.). Marcar los objetivos individuales por reas, las actividades que darn accin y los recursos que se utilizarn para la consecucin de los objetivos. Cada seis meses se realizar un Informe de Seguimiento sobre la evolucin del proceso educativo del menor en todas sus reas, y la relacin con los distintos contextos que le rodean (familia, colegio, grupo de iguales). Se marcarn nuevamente objetivos, con las actividades y recursos que se llevarn a cabo. Cualquier cambio que se de en la situacin de un menor (cambios de rgimen de visitas, traslado de centro, acogimiento familiar, retorno a la familia) vendr argumentado en el llamado Informe Propuesta. La propuesta emitida ser interdisciplinar. Otro documento con el que nos encontramos es el Informe de Incidencia. Donde se describir la incidencia puntual de un menor (agresin verbal o fsica, amenazas, robos, fugas, etc.). Este informe emitir una valoracin de la evolucin del menor.

En cuanto al seguimiento de las familias, destacar que entendemos por familia del menor acogido, aquellos miembros de la familia nuclear o familia extensa que en el momento actual mantienen contacto con el menor y con quienes est establecido el rgimen de visitas. En este sentido hay que mencionar que: Los menores mantienen visitas un da a la semana (los lunes, en la sede de Nuevo Futuro C/Postigos) durante dos horas. Estas visitas estn supervisadas por los educadores. A estas visitas acude cada quince das la madre y hermano pequeo las menores: Ligia e Isabella Tarrazona Hurtado y Aramea Hurtado Aguirre. La abuela paterna de los hermanos Jimnez suele visitar a sus nietos Manuel y Penlope Jimnez Carrero una vez al mes. Una vez a la semana mantienen contacto telefnico con sus familiares, es decir, los familiares llaman a los menores una vez a la semana. Ellos pueden recibir llamadas de amigos y familiares siempre y cuando sea beneficioso para su bienestar emocional. Cuando los menores salen con permiso (Navidad, Semana Santa, fines de semana), los educadores mantienen charlas con la familia para intercambiar impresiones acerca de los menores y al mismo tiempo se de un espacio de interaccin familia-hogar, con la finalidad de favorecer las relaciones familiares. En este aspecto hay que mencionar la particularidad de los casos:

a) Miguel Heredia Molina: este menor esta saliendo un fin de semana al mes con una ta materna, adems de salir unos das por navidad b) Hermanas Hurtado: Salen con la familia unos das por navidad, en Semana Santa y un fin de semana al mes, cuando su madre as lo solicita. c) Hermanos Jimnez Carrero: Estos menores no salen con la famila, permanecen en el hogar El equipo educativo mediante la observacin directa, podr reflexionar sobre lo que le preocupa al menor respecto de su familia, el estado emocional con el que regresa tras las visitas y permisos de salida, etc. Estas informaciones son muy relevantes. El equipo tcnico citar peridicamente a la familia. Tanto la Trabajadora Social como el Psiclogo, desde sus roles profesionales, participarn en la planificacin, elaboracin, desarrollo y evaluacin del plan de intervencin con la familia. Se actuar con la familia del menor acogido en el hogar. Dicha intervencin va dirigida en trminos generales al apoyo y tratamiento de la familia del menor durante el periodo de acogimiento residencial.

SEGIMIENTO ESCOLAR Dada la importancia de este aspecto, los menores realizarn diariamente en el hogar los deberes escolares en el horario de estudio fijado. En el colegio: Tenemos encuentros a la entrada o salida del colegio (si algn tutor desea comentarnos algn tema referente a algn menor nos informar al finalizar la jornada escolar) y tutoras peridicas con los maestros y profesores de los menores (tanto en el colegio como en el instituto). Al comienzo del curso, durante el curso y antes de finalizar el mismo, en la recogida de notas trimestralmente. El menor que no traiga deberes para ese da, tendr que dedicarse un tiempo a realizar deberes propuestos por el equipo educativo del hogar, siendo principalmente las asignaturas que lleven atrasadas. Evaluaciones trimestrales: A travs de las calificaciones trimestrales reflejan el esfuerzo, el inters y la capacidad de estudio de las materias escolares de cada menor.

EVALUACIN La evaluacin tendr por finalidad la mejora de la calidad del servicio que se ofrece a los menores. Es un proceso flexible que se adaptar a la realidad concreta que se evala. La evaluacin podr plantearse en muchos momentos de la tarea educativa: planificacin, desarrollo, resultadosPor tanto, la evaluacin es continua.

En una primera fase, evaluacin inicial:

Se evaluar el contexto y la realidad sobre la que se quiere intervenir, esto nos llevar a realizar un diagnstico de las necesidades de los menores. Es importante hacer una buena planificacin de la intervencin con los menores en todos los aspectos (educativo, social, familiar, psicolgico, etc.). Para ello utilizaremos instrumentos de evaluacin como informes educativos, familiares, sociales y psicolgicos elaborados con anterioridad por otras entidades, equipos de tratamiento familiar, servicios sociales, etc. Tambin servirn de gua para la evaluacin las entrevistas semiestructuradas a los menores y sus familias, las reuniones de equipo (equipo tcnico y equipo educativo) y la observacin directa del menor cuando ingresa en el hogar. En la segunda fase, evaluacin del desarrollo:

Se contina con la planificacin de objetivos a todos los niveles. Esta etapa se debe caracterizar por la coherencia entre el anlisis de la realidad y los objetivos formulados en base a las necesidades que presentan los menores. Para una correcta evaluacin contaremos con los siguientes instrumentos: reuniones de equipo, calificaciones escolares, tutoras con los maestros, informe social y psicolgico, observacin directa a los menores, entrevistas con las familias, sesiones clnicas, elaboracin y seguimiento del proyecto educativo individual, visitas de la direccin y equipo tcnico al hogar, informes del Servicio de Proteccin de Menores sobre las visitas al hogar, etc. En la tercera fase, evaluacin final:

Se llevar a cabo con instrumentos como informes sociales, psicolgicos, pedaggicos, escolares, familiares, seguimiento del proyecto educativo individual, etc. Con toda la informacin que se obtenga en esta etapa se podr realizar un anlisis de la consecucin de objetivos que determine qu decisiones tomar respecto a cada menor. En caso de que el menor deba seguir en el centro, se tendr que repetir el ciclo de evaluacin continua.