2012 Programación y undades

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  PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL : Chupaca 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Héroes de Chupaca” 1.3. ÁREA : Comunicación 1.4. GRADO/ CICLOS : Cuarto/ VII 1.5. NÚMERO DE HORAS SEMANALES : 06 1.6. NUMERO DE HORAS AL AñO : 240 horas pedagógicas 1.7. PROFESOR(A) : Jesús José Llacuachaqui Fabián 1.8. AÑO ESCOLAR : 2012. II. PRESENTACIÓN DEL ÁREA El área de Comunicación tiene como finalidad general fortalecer la competencia comunicativa desarrollada por los estudiantes para que logren comprender y producir textos en diversas situaciones comunicativas; utilizar las herramientas necesarias para lograr relaciones empáticas y asertivas con su entorno social, solucionar conflictos y lograr consensos, condiciones indispensables para una convivencia armoniosa. Particularmente, a través de la programación curricular diversificada para el cuarto grado de secundaria plantea también promover el respeto y valoración de las diversas formas expresivas lingüísticas, artístico- literarias de los mismos estudiantes, la comunidad, región y el mundo; es análisis y la reflexión crítica sobre la problemática ambiental mundial que se vive, el enjuiciamiento crítico constructivo de los paradigmas axiológicos que presenta nuestra sociedad, todo ello mediante la práctica permanente de la lectura, el diálogo, el debate, la exposición de temas, la producción de textos creativos etc. De esta manera el área proyecta a su vez atender la problemática y demandas educativas en nuestra institución. III. COMPETENCIAS DEL CICLO COMPETENCIAS 1. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN 1.1 Expresa con espontaneidad, seguridad y claridad su pensamiento, ideales y sentimientos en un contexto de comunicación interpersonal y grupal. Defiende sus ideas con capacidad de persuasión y liderazgo en la solución de problemas socioculturales y económicos de su localidad y región. Es atento, respetuoso y critico de las diversas i deas que manifiesta cada miembro de su entorno y de la información que proviene de los medios de comunicación.  2. COMPRENSIÓN DE TEXTOS 2.1 Lee y comprende textos literarios y no literarios que producen los escritores locales, regionales, nacionales y universales para desarrollar su espiritualidad, sensibilidad estética y juicio crítico utiliza diversos métodos, estrategias, técnicas de estudio y medios audiovisuales con intenciones de obtener información y datos que requiere.  3. PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3.1 Produce textos literarios y de carácter filosófico y científico a través de la escritura e imágenes icono verbales con lenguaje y estilo propio, en ellos da a conocer su mundo imaginario y real considerando las características de los interlocutores y el uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y la cohesión de los textos.  IV. TEMAS TRANSVERSALES Educación para el desarrollo de la comunicación Educación para el desarrollo del pensamiento Educación en y para los derechos humanos Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental Educación para la nutrición y la salud personal V. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES FRENTE AL ÁREA ACTITUDES REFERIDA A LAS NORMAS Responsabilidad -Sigue las indicaciones de trabajo  establecidas por el profesor en la ejecución de actividades. - Llega a las clases a la hora indicada. - Permanece en la institución educativa  Respeto - Emplea el vocabulario, adecuado para comunicarse. - Pide la palabra para expresar sus ideas. - No infringe las normas de la institución. - Cumple acuerdos de la mayoría y normas de convivencia.  Solidaridad --Comparte materiales en el desarrollo delas sesiones de aprendizaje. - Apoya al personal d ocente el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.. - Contribuye en la solución de la problemática de IE. - Participa en trabajos de apoyo común de la IE VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICA UD TIPO DE UNIDAD DIDÁCT DENOMINACIÓN DURACIÓ N CRONOGRAMA IB IIB IIIB IV B

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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:1.1. UGEL : Chupaca1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Héroes de Chupaca” 1.3. ÁREA : Comunicación1.4. GRADO/ CICLOS : Cuarto/ VII1.5. NÚMERO DE HORAS SEMANALES : 061.6. NUMERO DE HORAS AL AñO : 240 horas pedagógicas1.7. PROFESOR(A) : Jesús José Llacuachaqui Fabián1.8. AÑO ESCOLAR : 2012.

II. PRESENTACIÓN DEL ÁREAEl área de Comunicación tiene como finalidad general fortalecer la com

comunicativa desarrollada por los estudiantes para que logren comprender y producir tediversas situaciones comunicativas; utilizar las herramientas necesarias para lograr reempáticas y asertivas con su entorno social, solucionar conflictos y lograr cocondiciones indispensables para una convivencia armoniosa. Particularmente, a travésprogramación curricular diversificada para el cuarto grado de secundaria plantea promover el respeto y valoración de las diversas formas expresivas lingüísticas, literarias de los mismos estudiantes, la comunidad, región y el mundo; es análisis y la

crítica sobre la problemática ambiental mundial que se vive, el enjuiciamiento constructivo de los paradigmas axiológicos que presenta nuestra sociedad, todo ello mla práctica permanente de la lectura, el diálogo, el debate, la exposición de teproducción de textos creativos etc. De esta manera el área proyecta a su vez ate

bl á i d d d i i i ió

 

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VII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

METODOS TÉCNICAS O DIN-AMICAS GRUPOLESTÉCNICAS GRAFICO-ESQUEMÁTICASL GICOS ACTIVOS DONDE IRTEVIENEN

EXPERTOSDE TRABAJO YDISCUSIÓN EN GRUPOS

DE ESTUDIO OPROFUNDIZACIÓN

InductivoDeductivoAnalíticoSintético

Método CientíficoDescubrimientoEnseñanzaProblemática

SimposioPanelMesa redondaDebate

Entrevista o consultapública

Lluvia de ideasDebate dirigidoDiálogoDiscusión controversial

Philips “66” Grupos focales

Taller de investigaciónSocio dramaJuegos de rolesEstudio de casos

Mapas semánticosMapas mentalesMapas conceptualesRedes Semánticas Esquemas de llaves

Línea de tiempoInfografía

VIII. RECURSOS EDUCATIVOSSe utilizarán diversos recursos educativos, que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes:

 

MEDIOS MATERIALESInternetTV y VHSProgramas de VideosRadio grabadorasLáminas

Textos especializadosMódulos del MEDEnciclopediasTextos escolares

Trípticos PeriódicosRevistasAfiches

Separatas Fichas PrácticasMaterial didáctico diversos elaborado por los docentes y alumn

IX. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

DE PROCESO O FORMATIVAOBSERVACIÓN Fichas de Observación

Lista de cotejoANÁLISIS DE TAREAS Tareas domiciliarias

Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos investigación

PARTICIPATIVAS Fichas de autoevaluaciónFichas de coevaluaciónFichas de heteroevalución

SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEVAS Prácticas calificadasPrácticas dirigidasPrácticas de ensayoPruebas objetivas

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X. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE:

Ministerio de Educación Módulo de Lectura Nº 3 Santillana S.A. Comunicación 4Colecciones ADUNI Razonamiento Verbal

BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE:Santillana S: A: Manual para el docente (Comunicación 4)Palacios Villanes, Marco Estrategias de lectura para la comprensión lectoraCárdenas Valverde, Juan y otros Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la producción de textosMinisterio de Educación Comunicación 2 (Plan Piloto del Bachillerato)Ministerio de Educación Manual para el docente (Módulo 3)

Vista Ale

--------------- -------------- --------------- --------------- -- ---------------- --------------- -------------- ---------------- - -------------- -------------- --Jesús José Llacuachaqui Fabián Vº Bº Coordinador Técnico Pedagógico Vº Bº Director

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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:a. UGEL : Chupacab. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Héroes de Chupaca” c. ÁREA : Comunicaciónd. GRADO/ CICLOS : Quinto/ VIIe. NÚMERO DE HORAS SEMANALES : 06f. NUMERO DE HORAS AL AñO : 240 horas pedagógicasg. PROFESOR(A) : Jesús José Llacuachaqui Fabiánh. AÑO ESCOLAR : 2012.

II. PRESENTACIÓN DEL ÁREALa presente programación está orientada a mejorar la calidad educativa a través de la

aplicación del nuevo enfoque educativo, para ello se ha considerado el nuevo diseño CurricNacional 2009 enmarcado en nuestra área en tres organizadores del conocimiento: Exprescomprensión oral, comprensión lectora y producción de textos. Simultáneamente losconocimientos previstos en el área son un soporte para desarrollar las capacidades comundiscurso oral, técnicas de lectura y teoría del texto, gramática y ortografía, lenguaje audioviliteratura

COMPETENCIAS DEL CICLO

COMPETENCIAS

4 EXPRESIÓN Y

1.1 Expresa con espontaneidad, seguridad y claridad su pensamiento, ideales y sentien un contexto de comunicación interpersonal y grupal Defiende sus ideas con ca

 

 

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VI. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

METODOS TÉCNICAS O DIN-AMICAS GRUPOLESTÉCNICAS GRAFICO-ESQUEMÁTICASL GICOS ACTIVOS DONDE IRTEVIENEN

EXPERTOSDE TRABAJO YDISCUSIÓN EN GRUPOS

DE ESTUDIO OPROFUNDIZACIÓN

InductivoDeductivoAnalítico

Sintético

Método CientíficoDescubrimientoEnseñanza

Problemática

SimposioPanelMesa redonda

DebateEntrevista o consultapública

Lluvia de ideasDebate dirigidoDiálogo

Discusión controversialPhilips “66” Grupos focales

Taller de investigaciónSocio dramaJuegos de roles

Estudio de casos

Mapas semánticosMapas mentalesMapas conceptuales

Redes Semánticas Esquemas de llavesLínea de tiempoInfografía

VII. RECURSOS EDUCATIVOSSe utilizarán diversos recursos educativos, que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes:

MEDIOS MATERIALESInternetTV y VHSProgramas de VideosRadio grabadorasLáminas

Textos especializadosMódulos del MEDEnciclopediasTextos escolares

Trípticos PeriódicosRevistasAfiches

Separatas Fichas PrácticasMaterial didáctico diversos elaborado por los docentes y alumn

VIII. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

DE PROCESO O FORMATIVAOBSERVACIÓN Fichas de Observación

Lista de cotejoANÁLISIS DE TAREAS Tareas domiciliarias

Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos investigación

PARTICIPATIVAS Fichas de autoevaluaciónFichas de coevaluaciónFichas de heteroevalución

SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEVAS Prácticas calificadasPrácticas dirigidasPrácticas de ensayoPruebas objetivas

 

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IX. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE:

Ministerio de Educación Módulo de Lectura Nº 5 Santillana S.A. Comunicación 5

Colecciones ADUNI Razonamiento Verbal

BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE:Santillana S: A: Manual para el docente (Comunicación 5)Palacios Villanes, Marco Estrategias de lectura para la comprensión lectoraCárdenas Valverde, Juan y otros Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la producción de textosMinisterio de Educación Comunicación 2 (Plan Piloto del Bachillerato)Ministerio de Educación Manual para el docente (Módulo 5)

Vista Alegre, marzo del 2012

--------------- -------------- --------------- --------------- -- ---------------- --------------- -------------- --------------- -- -------------- -------------- --Jesús José Llacuachaqui Fabián Vº Bº Coordinador Técnico Pedagógico Vº Bº Director

  

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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:a. UGEL : Chupacab. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Héroes de Chupaca” c. ÁREA : Comunicaciónd. GRADO/ CICLOS : Primero/ VIe. NÚMERO DE HORAS SEMANALES : 06f. NUMERO DE HORAS AL Año : 240 horas pedagógicasg. PROFESOR(A) : Jesús José Llacuachaqui Fabiánh. AÑO ESCOLAR : 2012.

II. PRESENTACIÓN DEL ÁREAEl área de comunicación del primer grado fortalece la competencia comunicativa desa

por los estudiantes en Educación Primaria para que logren producir y comprender textos dien distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores con la necesidad desatisfacer sus necesidades funcionales de comunicación, ampliar su acervo cultural y disfrula lectura o la creación de sus propios textos. Así mismo, se promueve una reflexión permasobre los elementos lingüísticos que favorecen una mejor comunicación, la misma que, en nivel, enfatiza los aspectos académicos y científicos. El área de comunicación también brin

herramientas necesarias para lograr una relación asertiva y empática, solucionar conflictos a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armónica.

COMPETENCIAS DEL CICLO

 

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VI. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

METODOS TÉCNICAS O DIN-AMICAS GRUPOLESTÉCNICAS GRAFICO-ESQUEMÁTICASL GICOS ACTIVOS DONDE IRTEVIENEN

EXPERTOSDE TRABAJO YDISCUSIÓN EN GRUPOS

DE ESTUDIO OPROFUNDIZACIÓN

InductivoDeductivoAnalítico

Sintético

Método CientíficoDescubrimientoEnseñanza

Problemática

SimposioPanelMesa redonda

DebateEntrevista o consultapública

Lluvia de ideasDebate dirigidoDiálogo

Discusión controversialPhilips “66” Grupos focales

Taller de investigaciónSocio dramaJuegos de roles

Estudio de casos

Mapas semánticosMapas mentalesMapas conceptuales

Redes Semánticas Esquemas de llavesLínea de tiempoInfografía

VII. RECURSOS EDUCATIVOSSe utilizarán diversos recursos educativos, que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes:

MEDIOS MATERIALESInternetTV y VHSProgramas de VideosRadio grabadorasLáminas

Textos especializadosMódulos del MEDEnciclopediasTextos escolares

Trípticos PeriódicosRevistasAfiches

Separatas Fichas PrácticasMaterial didáctico diversos elaborado por los docentes y alumn

VIII. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

DE PROCESO O FORMATIVAOBSERVACIÓN Fichas de Observación

Lista de cotejoANÁLISIS DE TAREAS Tareas domiciliarias

Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos investigación

PARTICIPATIVAS Fichas de autoevaluaciónFichas de coevaluaciónFichas de heteroevalución

SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEVAS Prácticas calificadasPrácticas dirigidasPrácticas de ensayoPruebas objetivas

 

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IX. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE:

Ministerio de Educación Módulo de Lectura Nº 1 Santillana S.A. Comunicación 1

Colecciones ADUNI Razonamiento Verbal

BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE:Santillana S: A: Manual para el docente (Comunicación )Palacios Villanes, Marco Estrategias de lectura para la comprensión lectoraCárdenas Valverde, Juan y otros Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la producción de textosMinisterio de Educación Comunicación 2 (Plan Piloto del Bachillerato)Ministerio de Educación Manual para el docente (Módulo 1)

Vista Alegre, marzo del 2012

--------------- -------------- --------------- --------------- -- ---------------- --------------- -------------- ---------------- - -------------- -------------- --Jesús José Llacuachaqui Fabián Vº Bº Coordinador Técnico Pedagógico Vº Bº Director

  

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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:a. UGEL : Chupacab. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Héroes de Chupaca” c. ÁREA : Comunicaciónd. GRADO/ CICLOS : Segundo/ VIe. NÚMERO DE HORAS SEMANALES : 06f. NUMERO DE HORAS AL Año : 240 horas pedagógicasg. PROFESOR(A) : Jesús José Llacuachaqui Fabiánh. AÑO ESCOLAR : 2012.

II. PRESENTACIÓN DEL ÁREALa programación del presente año está orientada a dar atención a la iniciativa del Min

de Educación de fortalecer el organizador de Comprensión de textos del área de comunicatravés de la movilización Nacional de la Comprensión Lectora que propone cuatro horas paejecución y quedando tan solo dos horas para el desarrollo de los contenidos generales, nuárea ha considerado trabajar en dos horas el desarrollo de los organizadores de expresión comprensión oral y producción de textos; mientras que en las cuatro horas restantes sedesarrollará los contenidos del organizador de comprensión de textos

COMPETENCIAS DEL CICLO

COMPETENCIAS

4 EXPRESIÓN Y

1.1 Expresa con espontaneidad, seguridad y claridad sus pensamientos, ideales y sentien un contexto de comunicación interpersonal y grupal lo hace para comen 

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VI. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

METODOS TÉCNICAS O DIN-AMICAS GRUPOLESTÉCNICAS GRAFICO-ESQUEMÁTICASL GICOS ACTIVOS DONDE IRTEVIENEN

EXPERTOSDE TRABAJO YDISCUSIÓN EN GRUPOS

DE ESTUDIO OPROFUNDIZACIÓN

InductivoDeductivoAnalítico

Sintético

Método CientíficoDescubrimientoEnseñanza

Problemática

SimposioPanelMesa redonda

DebateEntrevista o consultapública

Lluvia de ideasDebate dirigidoDiálogo

Discusión controversialPhilips “66” Grupos focales

Taller de investigaciónSocio dramaJuegos de roles

Estudio de casos

Mapas semánticosMapas mentalesMapas conceptuales

Redes Semánticas Esquemas de llavesLínea de tiempoInfografía

VII. RECURSOS EDUCATIVOSSe utilizarán diversos recursos educativos, que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes:

MEDIOS MATERIALESInternetTV y VHSProgramas de VideosRadio grabadorasLáminas

Textos especializadosMódulos del MEDEnciclopediasTextos escolares

Trípticos PeriódicosRevistasAfiches

Separatas Fichas PrácticasMaterial didáctico diversos elaborado por los docentes y alumn

VIII. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

DE PROCESO O FORMATIVAOBSERVACIÓN Fichas de Observación

Lista de cotejoANÁLISIS DE TAREAS Tareas domiciliarias

Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos investigación

PARTICIPATIVAS Fichas de autoevaluaciónFichas de coevaluaciónFichas de heteroevalución

SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEVAS Prácticas calificadasPrácticas dirigidasPrácticas de ensayoPruebas objetivas

 

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IX. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE:

Ministerio de Educación Módulo de Lectura Nº 2 Santillana S.A. Comunicación 2

Colecciones ADUNI Razonamiento Verbal

BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE:Santillana S: A: Manual para el docente (Comunicación)Palacios Villanes, Marco Estrategias de lectura para la comprensión lectoraCárdenas Valverde, Juan y otros Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la producción de textosMinisterio de Educación Comunicación 2 (Plan Piloto del Bachillerato)Ministerio de Educación Manual para el docente (Módulo 2)

Vista Alegre, marzo del 2012

--------------- -------------- --------------- --------------- -- ---------------- --------------- -------------- --------------- -- -------------- -------------- --Jesús José Llacuachaqui Fabián Vº Bº Coordinador Técnico Pedagógico Vº Bº Director

 

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01"Escribiendo con claridad y cuidando nuestro medio ambiente" 

I. DATOS INFORMATIVOS: 

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Héroes de Chupaca” 1.2. ÁREA/ GRADO : Comunicación / Primer Grado de Secundaria1.3. PERIODO DE DURACIÓN DE LA UNIDAD : 10 semanas; 60 horas pedagógicas; DEL: 05-03 -2012 AL: 11-05 -2012 1.4. PROFESOR(A) : Jesús José Llacuachaqui Fabián

II. JUSTIFICACIÓN:  EN LA PRESENTE UNIDAD SE DESARROLLARÁ: las habilidades expresivas, así manifestaran sus ideas en forma clara y precisa; también los estudiantes desarrollará

comunicativa de acuerdo a la diversificación curricular. De igual manera se tendrá en consideración un conjunto de actitudes relacionado con el valor de respeto, base para la folos estudiantes 

III. COMPETENCIAS:  1; 1.1.

IV. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS: 

  Educación para el desarrollo de la comunicación. Los estudiantes desarrollan las capacidades comunicativas (Expresión Oral, Comprensión Lectora y Producción de Textos) expresando sus ideas con clartemas narrativos literarios y cotidianos, cuando leen diversos textos y escribe en forma clara y coherente, utilizando elementos lingüísticos y no lingüísticos .

  Educación para el desarrollo del pensamientoEl desarrollo del pensamiento crítico se logra mediante la apreciación y valorando las ideas expuestas en el texto, entonces el razonamiento crítico se desala lectura de textos y la aplicación de los de comprensión de textos, el propósito esencial de la lectura es el intercambio del pensamiento y goce del lecinteresante, para lo cual deberá hacer de medios para pensar y comprender. 

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD

CAPACIDADES T CONOCIMIENTOSESTRATEGIAS Y/0 ACTIVIDADES

DE APRENDIZAJEMEDIOS Y

MATERIALES Expresión y comprensión oral 

1.  Organiza su exposición oral seleccionando

información. 

2.  Expresa sus ideas en orden y con palabras

2 -La exposición oral  _ Recepciona información. 

 _ Elige un tema. 

 _ Prepara su esquema y

oPapeles decolores yplumones.

oHojas con

 

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necesarias al conversar.

Comprensión de textos

3. Aplica técnicas de estudio: el subrayado, toma de apuntes y

parafraseo

4. Utiliza el diccionario para identificar el carácter polisémico de las

palabras

5. Identifica características generales de tildación en textos que escribe

6. Identifica personajes principales y sus características en la lectura" El niño de junto al cielo"

Producción de textos

7.utiliza la coma, clases de coma. 8. aplica reglas generales de tildación en textos que

escribe

9. Utiliza mayúsculas en las palabras que corresponden.

4

2

2

4

2

4

2

-La conversación 

- Técnicas de estudios:

subrayado y toma de

apuntes, parafraseo.

-Uso del diccionario.

Lectura “La fábula del

quirquincho

-Literatura

oral:

Local, Regional, característica

y representantes.

-Lectura "El

niño de

 junto al 

cielo". Análisis.

-Uso de la

coma,

clases de

coma. 

-Acentuación y tildación:,

reglas generales

- Reglas

ortográficas

del -uso de las mayúsculas.

expone 

 _ Recibe información. 

 _ Elige un tema de interés común para la

conversación

> Lectura dirigida. - Relectura aplicando el subrayado

- toma de apuntes de lossubrayado. 

-Lectura dirigida. 

-Identifica palabras del que

no conoce su significado. 

-Toma apuntes.

- Organiza información en mapa conceptual

-Lectura dirigida. -Identifica personajes

principales. -Contrasta actitudes de personajes

-Lectura dirigida. 

-Identifica comas y casos

de uso. 

-Redacta textos aplicando

la coma. 

-Recibe información'

-Diferencia acentuación de

tildación -elabora textos breves con palabras

correctamente tildadas.

- Recibe información 

cuestionarios depráctica.

oTexto del MED.

oFicha de

observación.

oPlumonesacrílicos decolores.

oPapelógrafos.

oDiccionario.

oPeriódicosusados.

o oHojas de papel

bonn de colores..oAfiches

publicitarios.oSeparatas

 

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10. aplica reglas ortográficas del uso de la b,v.

11. elabora noticias: locales, regionales nacionales. 

3

4

- Uso d la b,v.

-Noticias:

locales, regionales y nacionales. 

-Escribe un listado de las

palabras con mayúsculas. -Elabora textos breves.

- Recepción de información -Escribe reglas del uso déla

b,v. -Crea textos.

- Lee noticias - Identifica estructura y características 

VI. EVALUACIÓN

CAPACIDADES YACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

 Expresión y

comprensión oral 

1.  Organiza su exposición oral seleccionando información respetando su

estructura

2.  Expresa sus ideas en orden y con palabras necesarias al conversar sobre la

lectura los “Sabores de mi tierra.

Práctica calificadaFicha de observaciónPruebas objetivas.

Comprensión de

textos

3. Aplica técnicas de estudio: el subrayado, toma de apuntes y parafraseo par

comprender un texto y hacer resúmenes.

4. Utiliza el diccionario para identificar el carácter polis émico de las palabras

5. Identifica características generales de tildación cuando lee un texto

6. Identifica personajes principales y sus características en la lectura" El niño de

 junto al cielo

Ficha de observaciónPráctica CalificadaFicha de lecturaCuadro comparativo

Producción de textos 

7.utiliza la coma, clases de coma cuando escribe una noticia. 8. Aplica reglas generales de tildación en textos que escribe

9. Utiliza mayúsculas en las palabras que corresponden cuando redacta un taxto.

10. Aplica reglas ortográficas del uso de la b, v, en textos breves.

11. Elabora noticias: locales, regionales, nacionales y publica en el periódico

mural. 

Práctica CalificadaFicha de Observación.Guía de redacción

ACTITUD ANTE ELÁREA

- Emplea el vocabulario, adecuado para comunicarse.- Pide la palabra para expresar sus ideas.

Lista de CotejoFicha de seguimiento de actitudes

 

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- Valora la lectura como fuente de disfrute.

Vista Alegre, marzo del 2012

-------------------------------------------------------------------------- Vº Bº----------------------------------------------------------------------------- VºBº-------------------------------------

Jesús José Llacuachaqui FABIAN Coordinador Técnico Pedagógico Director

 

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01“Nuestra amazonia: Gran reserva nacional " 

I. DATOS INFORMATIVOS: 

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Héroes de Chupaca” 1.2. ÁREA/ GRADO : Comunicación / Segundo Grado de Secundaria1.3. PERIODO DE DURACIÓN DE LA UNIDAD : 10 semanas; 60 horas pedagógicas; DEL: 05-03 -2012 AL: 11-05 -2012 

1.4. PROFESOR(A) : Jesús José Llacuachaqui Fabián

II. JUSTIFICACIÓN:  El Área curricular de comunicación promueve una reflexión permanente sobre le los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen una mejor comunicque, en este nivel, enfatiza los aspectos académicos y científicos.

III. COMPETENCIAS:  1; 1.1.

IV. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS: 

  Educación para el desarrollo de la comunicación. Los estudiantes desarrollan las capacidades comunicativas (Expresión Oral, Comprensión Lectora y Producción de Textos) expresando sus ideas con clartemas narrativos literarios y cotidianos, cuando leen diversos textos y escribe en forma clara y coherente, utilizando elementos lingüísticos y no lingüísticos .

  Educación para el desarrollo del pensamiento

El desarrollo del pensamiento crítico se logra mediante la apreciación y valorando las ideas expuestas en el texto, entonces el razonamiento crítico se desala lectura de textos y la aplicación de los de comprensión de textos, el propósito esencial de la lectura es el intercambio del pensamiento y goce del lecinteresante, para lo cual deberá hacer de medios para pensar y comprender.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD

CAPACIDADES T CONOCIMIENTOSESTRATEGIAS Y/0 ACTIVIDADES

DE APRENDIZAJEMEDIOS Y

MATERIALES Expresión y comprensión oral  -La oPapeles de

 

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1. Hace un adecuado uso de los gestos y de la mímica. 

2. Selecciona un lugar de Vista Alegre que le agrade y

elabora una descripción de dicho ambiente

Comprensión de textos

3. Identifica el tipo de texto y s u propósito comunicativo.

4.Identifica el tipo de texto.

5. Transfiere a su propia experiencia el contenido del texto.

6. Distingue entre textos denotativos y connotativos.

Producción de textos

5.identifica el propósito comunicativo de una guía de

viajes.

7.  Selecciona las ideas principales para realizar el

resumen de un texto.

2

4

2

2

4

4

2

4

anécdota

-La descripción de lugar.

- El barco Fantasma" de

Ciro Alegría. 

- "La ciudad de las

pirámides"

•La prosa y el versa 

-La denotación y

la connotación.

-La guía de viajes.

-El resumen.

 _ Recepciona información.  _ Elige un tema.  _ Prepara su esquema y

expone  _ Recibe información.  _ Elige un lugar de interés común para la

descripción

-Lectura dirigida. -Relectura aplicando el subrayado

- Toma de apuntes de los

subrayado. 

-Lectura dirigida. 

-Identifica palabras del que

no conoce su significado. 

-Toma apuntes.

- Organiza información en mapa conceptual

-Lectura dirigida. 

-  Identifica el parecido y

la diferencia. 

-Contrasta la diferencia.

-Lectura dirigida. 

-Identifica los sustantivos y adjetivos, casos

de uso. -Redacta textos aplicando la

concordancia de S: y A.. -Recibe información'

-Diferencia las ideas principales y

secundarias, -infiere el tema central.

colores yplumones.

oHojas concuestionarios depráctica.

oTexto del MED.

oFicha deobservación.

oPlumonesacrílicos decolores.

oPapelógrafos.

oDiccionario.

oPeriódicosusados.

o oHojas de papel

bonn de colores..oAfiches

publicitarios.

 

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5/16/2018 2012 Programación y undades - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/2012-programacion-y-undades 19/28

 

8.Organiza las ideas para hacer un relato de

experiencias personales.

9. Utiliza los conectores de tiempo en su relato d e

experiencias personales.

10. Emplea el tiempo de los verbos.

2

3

4

- El relato d

experiencias.

- Los conectores

-El tiempo de los

verbos.

-  Recibe información 

-Escribe un listado de las

palabras con mayúsculas. 

-Elabora textos breves.

-Recepción de información 

-Ubico los conectores de

un texto -Crea textos.

-Observo en un texto, el

presente, pasado y futuro

de los verbos. - Identifica estructura y características de las

formas verbales. 

oSeparatas

VI. EVALUACIÓN

CAPACIDADES YACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

 Expresión y

comprensión oral 

1. Hace un adecuado uso de los gestos y de la mímica cuando narra uncuento. 

2. Selecciona un lugar de Vista Alegre que le agrade y elabora una descripción de

dicho ambiente

Práctica calificadaFicha de observaciónPruebas objetivas.

Comprensión de

textos

3. Identifica el tipo de texto y su propósito comunicativo de la lectura “Barco Fantasma".

4.Identifica el tipo de texto de "La ciudad de las pirámides" .

5. Transfiere a su propia experiencia el contenido del texto escrito en prosa y verso.

6. Distingue entre textos denotativos y connotativos cuando lee un diario.

Ficha de observaciónPráctica CalificadaFicha de lecturaCuadro comparativo

 

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Producción de textos 

7. identifica el propósito comunicativo cuando redacta una guía de viajes.

8.Selecciona las ideas principales para realizar el resumen del texto “Barco

Fantasma.

8.Organiza las ideas para hacer un relato de experiencias personales del fin de

semana.

9. Utiliza los conectores de tiempo en su rela to de experiencias personales.

10. Emplea el tiempo de los verbos jugar, correr.

Práctica CalificadaFicha de Observación.Guía de redacción

ACTITUD ANTE EL

ÁREA

- Emplea el vocabulario, adecuado para comunicarse.- Pide la palabra para expresar sus ideas.

- Valora la lectura como fuente de disfrute.

Lista de CotejoFicha de seguimiento de actitudes

Vista Alegre, marzo del 2012

-------------------------------------------------------------------------- Vº Bº----------------------------------------------------------------------------- VºBº-------------------------------------

Jesús José Llacuachaqui FABIAN Coordinador Técnico Pedagógico Director

 

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01“Valorando Nuestro Pasado Literario " 

I. DATOS INFORMATIVOS: 

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Héroes de Chupaca” 1.2. ÁREA/ GRADO : ComunicaCIÓN / CUARTO Grado de Secundaria1.3. PERIODO DE DURACIÓN DE LA UNIDAD : 10 semanas; 60 horas pedagógicas; DEL: 05-03 -2012 AL: 11-05 -2012 1.4. PROFESOR : Jesús José Llacuachaqui Fabián

II. JUSTIFICACIÓN:  El área curricular de comunicación promueve una reflexión permanente sobre los valores de nuestra literatura pasada que favorecen a una mejor comunicación, la misma q

enfatiza los aspectos académicos y científicos.

III. COMPETENCIAS:  1; 1.1.

IV. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS: 

  Educación para el desarrollo de la comunicación. Los estudiantes desarrollan las capacidades comunicativas (Expresión Oral, Comprensión Lectora y Producción de Textos) expresando sus ideas con clartemas narrativos literarios y cotidianos, cuando leen diversos textos y escribe en forma clara y coherente, utilizando elementos lingüísticos y no lingüísticos .

  Educación para el desarrollo del pensamiento

El desarrollo del pensamiento crítico se logra mediante la apreciación y valorando las ideas expuestas en el texto, entonces el razonamiento crítico se desala lectura de textos y la aplicación de los de comprensión de textos, el propósito esencial de la lectura es el intercambio del pensamiento y goce del lecinteresante, para lo cual deberá hacer de medios para pensar y comprender. 

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD

CAPACIDADES T CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS Y/0 ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE

MEDIOS YMATERIALES

 Expresión y comprensión oral - Organiza su exposición académicaseleccionando información y previniendorecurso de apoyo.- Discrimina entre el uso local y el usoestándar de la lengua y utiliza este ultimo para suexposición académica.

2

4

- Laexposiciónacadémica:propósito,momentos,organizacióny aspectos.- La

 _ Recepciona

información.

 _ Elige un tema. 

oPapeles decolores yplumones.

oHojas concuestionarios de

 

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- Utiliza la técnica de discusión grupal: el debate  

Comprensión de textos

Utiliza estrategias cognitivas y metacognitivas para lacomprensión de diverso tipos de textos. 

-Analiza las obras de la literatura pre-hispánica.

-Evalúa su nivel de comprensión de textos 

- Utiliza el subrayado para identificar las ideas principales.

- Organiza información de la literatura peruana . 

Producción de textos- Redacta oficios considerando su estructura y coherencia

textual. - Elabora un artículo de opinión. 

2

2

4

4

2

4

23

lengua: usolocal y usoestándar.

- Propósito, momentosy organización. 

- Estrategias y técnicascognitivas y metacognitivasantes durante y después de lalectura. Modulo N° 3. 

-Literaturapre-hispánica:génerosliterarios. -Lecturas de leyendas delmodulo N° 2

- El subrayado

Literatura Peruana:periodificación

- El oficioestructura 

 __ Prepara su

esquema y expone

 _ Recibe

información. 

 _ Elige un tema de interés común para EL

DEBATE

-Lectura dirigida. 

-Relectura -- aplicando el

subrayado

- toma de apuntes de los

subrayado.

-Lectura dirigida. -Identifica palabras del que

no conoce su significado. -Toma apuntes.

- Organiza información en

mapa conceptual

-Lectura dirigida. -Identifica personajes

principales. -Contrasta actitudes de

personajes.

práctica.

oTexto del MED.

oFicha deobservación.

oPlumonesacrílicos decolores.

oPapelógrafos.

oDiccionario.

oPeriódicosusados.

o oHojas de papel

bonn de colores..oAfiches

publicitarios.oSeparatas

 

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5/16/2018 2012 Programación y undades - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/2012-programacion-y-undades 23/28

 

- Utiliza mayúsculas en las palabras que corresponden.

- Redacta un ensayo con secuencia lógica, las ideas ycoherencia. 

- Identifica el propósito comunicativo de una biografía.

4

4

2

Artículo de opinión:características.

- Utiliza mayúsculas en las

palabras que corresponden.

- El ensayo estructurapropósito, organización,elaboración, etc.

-La biografía 

-Identifica comas y casos

de uso. 

-Redacta textos

aplicando la coma. -

Recibe información' 

-Diferencia acentuación de

tildación 

-Elabora textos breves con

palabras correctamente

-  Recibe información 

-  Escribe un listado de las

palabras con mayúsculas. 

-Elabora textos breves.

-  Recepción de

información

-Crea textos.

-Obtiene algunasreferencias del biografiado

(a) 

-Identifica estructura y

características.

 

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5/16/2018 2012 Programación y undades - slidepdf.com

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VI. EVALUACIÓN

CAPACIDADES YACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

 Expresión y

comprensión oral 

- Organiza su exposición académica seleccionando información ypreviniendo recurso de apoyo.- Discrimina entre el uso local y el uso estándar de la lengua y utilizaeste ultimo para su exposición académica.

- Utiliza la técnica de discusión grupal: el debate 

Práctica calificadaFicha de observaciónPruebas objetivas.

Comprensión de

textos

-Utiliza estrategias cognitivas y metacognitivas para lacomprensión de diverso tipos de textos.-Analiza las obras de la literatura pre-hispánica.-Evalúa su nivel de comprensión de textos- Utiliza el subrayado para identificar las ideas principales.-Organiza información de la literatura peruana.

Ficha de observaciónPráctica CalificadaFicha de lecturaCuadro comparativo

Producción de textos 

- Redacta oficios considerando su estructura y coherencia textual.- Elabora un artículo de opinión.- Utiliza mayúsculas en las palabras que corresponden.

- Redacta un ensayo con secuencia lógica, las ideas y coherencia.- Identifica el propósito comunicativo de una biografía. 

Práctica CalificadaFicha de Observación.Guía de redacción

ACTITUD ANTE ELÁREA

- Emplea el vocabulario, adecuado para comunicarse.- Pide la palabra para expresar sus ideas.- Valora la lectura como fuente de disfrute.

Lista de CotejoFicha de seguimiento de actitudes

Vista Alegre, marzo del 2012

-------------------------------------------------------------------------- Vº Bº----------------------------------------------------------------------------- VºBº-------------------------------------

Jesús José Llacuachaqui FABIAN Coordinador Técnico Pedagógico Director

 

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01“TODOS SOMOS RESPONSABLES DEL MEDIO AMBIENTE " 

I. DATOS INFORMATIVOS: 

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Héroes de Chupaca” 1.2. ÁREA/ GRADO : Comunicación / QUINTO Grado de Secundaria

1.3. PERIODO DE DURACIÓN DE LA UNIDAD : 10 semanas; 60 horas pedagógicas; DEL: 05-03 -2012 AL: 11-05 -2012 1.4. PROFESOR(A) : Jesús José Llacuachaqui Fabián

II. JUSTIFICACIÓN:  En el grado arriba mencionado promueve una reflexión permanente sobre la responsabilidad que tenemos todos para cuidar nuestro medio ambiente, la mis

grado se enfatizara paralelamente con los aspectos académicos y científicos.III. COMPETENCIAS:  

1; 1.1.

IV. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS: 

  Educación para el desarrollo de la comunicación. Los estudiantes desarrollan las capacidades comunicativas (Expresión Oral, Comprensión Lectora y Producción de Textos) expresando sus ideas con clartemas narrativos literarios y cotidianos, cuando leen diversos textos y escribe en forma clara y coherente, utilizando elementos lingüísticos y no lingüísticos .

  Educación para el desarrollo del pensamientoEl desarrollo del pensamiento crítico se logra mediante la apreciación y valorando las ideas expuestas en el texto, entonces el razonamiento crítico se desala lectura de textos y la aplicación de los de comprensión de textos, el propósito esencial de la lectura es el intercambio del pensamiento y goce del lecinteresante, para lo cual deberá hacer de medios para pensar y comprender. 

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD

CAPACIDADES T CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS Y/0 ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE

MEDIOS YMATERIALES

 Expresión y comprensión oral 

1.Diserta sobre los temas en paneles, seminarios; apoyándose en bases teóricas. 

2. Planifica su participación oral, organizando la

2 -El panel _ Recepciona información. 

 _ Elige un tema. 

 _ Prepara su esquema y

oPapeles decolores yplumones.

oHojas con

 

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información y previendo los recursos de apoyo a su

intervención según la técnica 

grupal en la que participe. Comprensión de textos

3.Elabora organizadores gráficos para recoger información del texto.

4. Utiliza el diccionario para identificar el carácter

polisémico de las palabras

7. Resume el argumento de los poemas homéricos.

8. Identifica el tema de la lectura y su propósito

comunicativo.

Producción de textos

5.Identifica el propósito comunicativo de un folleto

turístico y los aspectos formales que contribuyen a

alcanzar este propósito

6. Aplica los principios de coherencia para escribir un

informe periodístico. 

4

2

2

4

4

2

4

-La exposición

argumentativa

Circuitos

turísticos de

Vista Alegre

- Uso del

diccionario. Lectura “La

fábula del

Quirquincho” 

El mundo

clásico:

Grecia y Roma.

-Lectura "Elaire con

partículas

que

envenenan".

Análisis.

-El folleto

turístico

Informe

periodístico

expone Recibe

información.

 _ Elige un tema de interés

común para la exposición

- Lectura dirigida ,del texto

propuesto al aula. - Relectura aplicando el

subrayado.

- Toma de apuntes de los

subrayado. -Lectura dirigida. 

-Identifica palabras del que

no conoce su significado. -Toma apuntes.

- Organiza información en

mapa conceptual

-Lectura dirigida. -  Identifica personajes que

propician la contaminación.

-  Contrasta la

contaminación local y

nacional.

-Lectura dirigida. -Identifica comas y casos

de uso

. -Redacta textos aplicando

la coma. -Recibe

información'

-Redacta con cogerencia su

informe

cuestionarios depráctica.

oTexto del MED.

oFicha de

observación.

oPlumonesacrílicos decolores.

oPapelógrafos.

oDiccionario.

oPeriódicosusados.

o oHojas de papel

bonn de colores..oAfiches

publicitarios.oSeparatas

 

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http://slidepdf.com/reader/full/2012-programacion-y-undades 27/28

 

8.  Organiza sus ideas para redactar la biografía de

un poblador ilustre de Vista Alegre

9.  Aplica reglas ortográficas del uso del verbo

11. Elabora noticias: locales, regionales, nacionales.

2

3

4

- La biografía

- Uso del

verbo

-Noticias:

locales,

regionales

y nacionales. 

Respeta el principio de

relación temática. -El

principio de precisión no lo

debe olvidar

-  Recibe información -  Escribe un listado de las

palabras con mayúsculas. -  Elabora textos breves.

-  Recepción de

información -  Escribe reglas del uso del

verbo. -

Crea textos.  Lee y

escucha noticias de los

noticieros -  Identifica la estructura y

características 

VI. EVALUACIÓN

CAPACIDADES YACTITUDES

INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

 Expresión y

comprensión oral 

1.Diserta sobre los temas en paneles, seminarios; apoyándose en bases

teóricas. 

2. Planifica su participación oral, organizando la información y previendo los

recursos de apoyo a su intervención según la técnica grupal en la que participe. 

Práctica calificadaFicha de observaciónPruebas objetivas.

Comprensión de 3.Elabora organizadores gráficos para recoger información del texto. Ficha de observación

 

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http://slidepdf.com/reader/full/2012-programacion-y-undades 28/28

 

textos 4. Utiliza el diccionario para identificar el carácter polisémico de las palabras

7. Resume el argumento de los poemas homéricos.

8. Identifica el tema de la lectura y su propósito comunicativo. 

Práctica CalificadaFicha de lecturaCuadro comparativo

Producción de textos 

5.Identifica el propósito comunicativo de un folleto turístico y los aspectos

formales que contribuyen a alcanzar este propósito

6. Aplica los principios de coherencia para escribir un informe periodístico.

9. Organiza sus ideas para redactar la biografía de un poblador ilustre de Vista

Alegre

10. Aplica reglas ortográficas del uso del verbo

11. Elabora noticias: locales, regionales, nacionales. 

Práctica CalificadaFicha de Observación.Guía de redacción

ACTITUD ANTE ELÁREA

- Emplea el vocabulario, adecuado para comunicarse.- Pide la palabra para expresar sus ideas.- Valora la lectura como fuente de disfrute.

Lista de CotejoFicha de seguimiento de actitudes

Vista Alegre, marzo del 2012

-------------------------------------------------------------------------- Vº Bº----------------------------------------------------------------------------- VºBº-------------------------------------

Jesús José Llacuachaqui FABIAN Coordinador Técnico Pedagógico Director