2012 Programación y undades

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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUALI. DATOS INFORMATIVOS:1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. UGEL INSTITUCIN EDUCATIVA REA GRADO/ CICLOS NMERO DE HORAS SEMANALES NUMERO DE HORAS AL AO PROFESOR(A) AO ESCOLAR : Chupaca : Hroes de Chupaca : Comunicacin : Cuarto/ VII : 06 : 240 horas pedaggicas : Jess Jos Llacuachaqui Fabin : 2012.

II. PRESENTACIN DEL REA El rea de Comunicacin tiene como finalidad general fortalecer la competencia comunicativa desarrollada por los estudiantes para que logren comprender y producir textos en diversas situaciones comunicativas; utilizar las herramientas necesarias para lograr relaciones empticas y asertivas con su entorno social, solucionar conflictos y lograr consensos, condiciones indispensables para una convivencia armoniosa. Particularmente, a travs de la programacin curricular diversificada para el cuarto grado de secundaria plantea tambin promover el respeto y valoracin de las diversas formas expresivas lingsticas, artsticoliterarias de los mismos estudiantes, la comunidad, regin y el mundo; es anlisis y la reflexin crtica sobre la problemtica ambiental mundial que se vive, el enjuiciamiento crtico constructivo de los paradigmas axiolgicos que presenta nuestra sociedad, todo ello mediante la prctica permanente de la lectura, el dilogo, el debate, la exposicin de temas, la produccin de textos creativos etc. De esta manera el rea proyecta a su vez atender la problemtica y demandas educativas en nuestra institucin. III. COMPETENCIAS DEL CICLO COMPETENCIAS1. EXPRESIN Y COMPRENSIN 1.1 Expresa con espontaneidad, seguridad y claridad su pensamiento, ideales y sentimientos en un contexto de comunicacin interpersonal y grupal. Defiende sus ideas con capacidad de persuasin y liderazgo en la solucin de problemas socioculturales y econmicos de su localidad y regin. Es atento, respetuoso y critico de las diversas ideas que manifiesta cada miembro de su entorno y de la informacin que proviene de los medios de comunicacin. 2.1 Lee y comprende textos literarios y no literarios que producen los escritores locales, regionales, nacionales y universales para desarrollar su espiritualidad, sensibilidad esttica y juicio crtico utiliza diversos mtodos, estrategias, tcnicas de estudio y medios audiovisuales con intenciones de obtener informacin y datos que requiere. 3.1 Produce textos literarios y de carcter filosfico y cientfico a travs de la escritura e imgenes icono verbales con lenguaje y estilo propio, en ellos da a conocer su mundo imaginario y real considerando las caractersticas de los interlocutores y el uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y la cohesin de los textos.

2.

COMPRENSIN DE TEXTOS

3. PRODUCCIN DE

TEXTOS

IV. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para el desarrollo de la comunicacin Educacin para el desarrollo del pensamiento Educacin en y para los derechos humanos Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la nutricin y la salud personalACTITUDES FRENTE AL REA ACTITUDES REFERIDA A LAS NORMAS -Sigue las indicaciones de trabajo - Llega a las clases a la hora indicada. establecidas por el profesor en la ejecucin de - Permanece en la institucin educativa actividades.

V. VALORES Y ACTITUDES VALORESResponsabilidad

Respeto

- Emplea el vocabulario, adecuado para comunicarse. - Pide la palabra para expresar sus ideas. --Comparte materiales en el desarrollo delas sesiones de aprendizaje. - Apoya al personal docente el desarrollo de las sesiones de aprendizaje..

Solidaridad

- No infringe las normas de la institucin. - Cumple acuerdos de la mayora y normas de convivencia. - Contribuye en la solucin de la problemtica de IE. - Participa en trabajos de apoyo comn de la IE

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAN UD TIPO DE UNIDAD DIDCT .

CRONOGRAMA

DENOMINACIN "Valorando Nuestro Pasado Literario" El mundo en un clic "Per pas de creadores "Caminemos hacia la paz y la igualdad"

DURACI N

IB

IIB

IIIB

IV B

1 2 3 4

U.A. U.A U.A U.A

10sem 11sem 09sem 10sem

VII. ORIENTACIONES METODOLGICASMETODOSLGICOS Inductivo Deductivo Analtico Sinttico ACTIVOS Mtodo Cientfico Descubrimiento Enseanza Problemtica

TCNICAS O DIN-AMICAS GRUPOLESDONDE IRTEVIENEN EXPERTOS Simposio Panel Mesa redonda Debate Entrevista o consulta pblica DE TRABAJO Y DISCUSIN EN GRUPOS Lluvia de ideas Debate dirigido Dilogo Discusin controversial Philips 66 Grupos focales DE ESTUDIO PROFUNDIZACIN Taller de investigacin Socio drama Juegos de roles Estudio de casos O

TCNICAS GRAFICO-ESQUEMTICASMapas semnticos Mapas mentales Mapas conceptuales Redes Semnticas Esquemas de llaves Lnea de tiempo Infografa

VIII. RECURSOS EDUCATIVOS Se utilizarn diversos recursos educativos, que contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudiantes:MEDIOSInternet TV y VHS Programas de Videos Radio grabadoras Lminas Textos especializados Mdulos del MED Enciclopedias Textos escolares Trpticos Peridicos Revistas Afiches

MATERIALESSeparatas Fichas Prcticas Material didctico diversos elaborado por los docentes y alumnos

IX.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACINEVALUACIN TCNICASOBSERVACIN ANLISIS DE TAREAS

INSTRUMENTOSFichas de Observacin Lista de cotejo Tareas domiciliarias Trabajos diversos: monografas, informes, asignaciones, trabajos de investigacin Fichas de autoevaluacin Fichas de coevaluacin Fichas de heteroevalucin Prcticas calificadas Prcticas dirigidas Prcticas de ensayo Pruebas objetivas

DE PROCESO O FORMATIVA

PARTICIPATIVAS

SUMATIVA

CUESTIONARIO DE PRUEVAS

X. BIBLIOGRAFA PARA EL ESTUDIANTE:

Ministerio de Educacin Santillana S.A.Colecciones ADUNI

Mdulo de Lectura N 3 Comunicacin 4 Razonamiento Verbal

BIBLIOGRAFA PARA EL DOCENTE:Santillana S: A: Palacios Villanes, Marco Crdenas Valverde, Juan y otros Ministerio de Educacin Ministerio de Educacin Manual para el docente (Comunicacin 4) Estrategias de lectura para la comprensin lectora Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la produccin de textos Comunicacin 2 (Plan Piloto del Bachillerato) Manual para el docente (Mdulo 3)

Vista Alegre, marzo del 2012

------------------------------------------------------------Jess Jos Llacuachaqui Fabin

-------------------------------------------------------------V B Coordinador Tcnico Pedaggico

-----------------------------V B Director

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUALI. DATOS INFORMATIVOS:a. b. c. d. e. f. g. h. UGEL INSTITUCIN EDUCATIVA REA GRADO/ CICLOS NMERO DE HORAS SEMANALES NUMERO DE HORAS AL AO PROFESOR(A) AO ESCOLAR : Chupaca : Hroes de Chupaca : Comunicacin : Quinto/ VII : 06 : 240 horas pedaggicas : Jess Jos Llacuachaqui Fabin : 2012.

II. PRESENTACIN DEL REA La presente programacin est orientada a mejorar la calidad educativa a travs de la aplicacin del nuevo enfoque educativo, para ello se ha considerado el nuevo diseo Curricular Nacional 2009 enmarcado en nuestra rea en tres organizadores del conocimiento: Expresin y comprensin oral, comprensin lectora y produccin de textos. Simultneamente los conocimientos previstos en el rea son un soporte para desarrollar las capacidades comunicativas: discurso oral, tcnicas de lectura y teora del texto, gramtica y ortografa, lenguaje audiovisual y literatura COMPETENCIAS DEL CICLO COMPETENCIAS4. EXPRESIN Y COMPRENSIN 1.1 Expresa con espontaneidad, seguridad y claridad su pensamiento, ideales y sentimientos en un contexto de comunicacin interpersonal y grupal. Defiende sus ideas con capacidad de persuasin y liderazgo en la solucin de problemas socioculturales y econmicos de su localidad y regin. Es atento, respetuoso y critico de las diversas ideas que manifiesta cada miembro de su entorno y de la informacin que proviene de los medios de comunicacin. 2.2 Lee y comprende textos literarios y no literarios que producen los escritores locales, regionales, nacionales y universales para desarrollar su espiritualidad, sensibilidad esttica y juicio crtico utiliza diversos mtodos, estrategias, tcnicas de estudio y medios audiovisuales con intenciones de obtener informacin y datos que requiere. 3.2 Produce textos literarios y de carcter filosfico y cientfico a travs de la escritura e imgenes icono verbales con lenguaje y estilo propio, en ellos da a conocer su mundo imaginario y real considerando las caractersticas de los interlocutores y el uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y la cohesin de los textos.

5.

COMPRENSIN DE TEXTOS

6. PRODUCCIN DE

TEXTOS

III. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para el desarrollo de la comunicacin Educacin para el desarrollo del pensamiento Educacin en y para los derechos humanos Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la nutricin y la salud personalACTITUDES FRENTE AL REA ACTITUDES REFERIDA A LAS NORMAS -Sigue las indicaciones de trabajo - Llega a las clases a la hora indicada. establecidas por el profesor en la ejecucin de - Permanece en la institucin educativa actividades.

IV. VALORES Y ACTITUDES VALORESResponsabilidad

Respeto

- Emplea el vocabulario, adecuado para comunicarse. - Pide la palabra para expresar sus ideas. --Comparte materiales en el desarrollo delas sesiones de aprendizaje. - Apoya al personal docente el desarrollo de las sesiones de aprendizaje..

Solidaridad

- No infringe las normas de la institucin. - Cumple acuerdos de la mayora y normas de convivencia. - Contribuye en la solucin de la problemtica de IE. - Participa en trabajos de apoyo comn de la IE

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAN UD TIPO DE UNIDAD DIDCT .

CRONOGRAMA

DENOMINACIN "TODOS SOMOS RESPONSABLES DEL MEDIO AMB