PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2018/2019

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Programación General Anual 2018-2019.

.- Tipo de Centro: Colegio de Educación Infantil y Primaria

.- Nombre del centro Colegio Español “Ramón y Cajal”

.- Código del centro 60000244

.- CIF del centro S 2800043 H

.- Carácter del centro Público.- Red de centros en el Exterior

.- Domicilio 81, Av. Presidente HabibBourghiba

.- Localidad Tánger

.- Municipio Tánger

.- Provincia EXTERIOR.- MARRUECOS

.- Código postal 90040

.- Teléfono 1 y 2 00212 539931436.-// 00212 539930456

.- Fax 00212 539930618

.- E-mail [email protected]

.-Página WEB http://www.educacion.gob.es/exterior/centros/ramonycajal/es

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN EMBAJADA DE ESPAÑA EN RABAT

C. E “RAMÓN Y CAJAL” TÁNGER (MARRUECOS)

PROGRAMACIÓN

GENERAL ANUAL

CURSO 2018/2019

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INDICE Página

PORTADA.- DATOS IDENTIFICATIVOS DEL CENTRO INDICE INTRODUCCIÓN

1 2 3

0.- OBJETIVOS EN LA PGA DEL CENTRO CURSO 2018-19 4-8

1.- ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DEL CENTRO 1.1.- Composición y estructura. 1.2.-Agrupamiento del alumnado según las enseñanzas. 1.3.- Personal docente.-Asignación de Tutorías y criterios. 1.4.-Comisiones de funcionamiento y responsabilidades organizativas. 1.5.- Periodicidad de las reuniones. 1.6.- Composición del Consejo Escolar 1.7.- Personal de Administración y Servicios

9 9

10-11 12-34

35 36 37

2.- HORARIOS 2.1.- Horario General del Centro 2.2.- Horarios lectivos 2.3.- Horario de permanencia del profesorado en el centro

2.4.- Criterios para la elaboración de los horarios.

2.5.- Organización de las sustituciones. 2.6.- Organización del Apoyo – Refuerzo educativo a los alumnos 2.7.-Apoyo en Educación Infantil 2.8- Periodo de Adaptación en Ed. Infantil 3 años 2.9.-Organización y tratamiento de la enseñanza de otras lenguas en el centro.

37 38 38 39 40 40 41 42

43-46

3.- ACCIÓN TUTORIAL. 3.1.- Líneas básicas de actuación 3.2.- Fechas de sesiones de evaluación y de entrega de Boletines e Información 3.3.- Actividades de coordinación inter-cursos e inter-centros. 3.4.- Calendario general de actuaciones 3.5.- Plan de trabajo y de seguimiento de la CCP

46 47 48

49-50 51-53

4.- DOCUMENTACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA

53

5.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRAESCOLARES, DE PROYECCIÓN CULTURAL ESPAÑOLA Y DE PROMOCIÓN DEL PROPIO CENTRO. 5.1.-Actividades generales desarrolladas en horario lectivo de los alumnos. 5.2.-Salidas y visitas educativas por etapas 5.3.-Plan de Actividades Complementarias y Extraescolares

5.3.1.- Participación en actividades inter-centros en Marruecos.

5.3.2.- Actividades extraescolares de la tarde o Con participación del profesorado o Organizadas por el AMPA

54-55 56-60

60

60-63

6.- OTRAS ACTIVIDADES Y RECURSOS EDUCATIVOS 6.1.- Las TIC como recurso educativo en el centro. 6.2.-Organización de los recursos humanos y materiales. 6.3.- Medios Audiovisuales 6.4.- Página Web 6.5.- Blog del centro y blogs de niveles y especialidades 6.6 - Servicio de Biblioteca escolar. 6.7.- Revista- Anuario Escolar

64 65 65 66 66

67-76 76

7.- RELACIONES CON LA AMPA Y OTRAS INSTITUCIONES 77

8.- PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO 78-79

9.- DIRECTRICES PARA LA EVALUACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE LA PGA 79

10.- PROYECTO DE PRESUPUESTO DEL CENTRO 10. 1.- Ingresos. Gastos. Memoria Justificativa. 10. 2.-Necesidades de Obras, acondicionamiento y mejora.

80-82

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I.- INTRODUCCIÓN

La Dirección del Centro ha elaborado la Programación General Anual, teniendo en cuenta las conclusiones y propuestas de mejora incluidas en la Memoria del Curso anterior, así como el informe de Inspección, las instrucciones recibidas de la administración educativa a principio de curso, y los objetivos propuestos en el Proyecto de Dirección, que este año concluye.

La Programación General Anual tiene como finalidad garantizar la coordinación y propiciar la

participación y colaboración de toda la comunidad educativa, así como, definir la organización de tareas y sus responsables, encaminados al logro de los objetivos propuestos para este curso. Será la guía que oriente a todos los miembros de la comunidad educativa en sus actividades.

Con la intención de profundizar e institucionalizar, en la medida de lo posible, los proyectos y estrategias metodológicas, de organización y funcionamiento que se vienen desarrollando durante estos cuatro últimos años, los objetivos prioritarios que nos planteamos van encaminados a conseguir mejores resultados académicos y el desarrollo delas competencias clave en el alumnado, mejorar la convivencia escolar y las relaciones entre todos los sectores de la comunidad educativa, el fomento de hábitos saludables y la formación del profesorado en nuevas metodologías y en el acceso a las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, de forma que puedan aprovecharlas para mejorar su labor docente y administrativa. Las novedades introducidas en el presente curso, en consonancia con los objetivos propuestos y como medida de mejora de los resultados de la evaluación individualizada de 3º y 6º de Primaria, se concretan en la comprensión oral y escrita a través del plan lector, en la formación del profesorado y aplicación en el aula del Sistema de Enseñanza de las Matemáticas ABN y en la formación y uso de la plataforma digital CLASS-DOJO. La Dirección del Centro convencida del nivel competencial del profesorado apoya todas las iniciativas creativas encaminadas a dinamizar la vida del centro y que aporten un valor añadido a la calidad de la educación del alumnado. En la misma línea colabora por optimizar y mejorar las infraestructuras y equipamiento disponibles. El profesorado en general, convencido del papel que juega la escuela en la sensibilización de las sociedades, participa enlas experiencias educativas a nivel de centro iniciadas en cursos anteriores “El proyecto Ecole” (El huerto escolar, los desayunos saludables, las actividades lúdico-deportivas) con el que pretendemos vincular las acciones educativas con el desarrollo y difusión de hábitos saludables y actividades respetuosas con el medio ambiente. El objetivo que pretendemos es el de desarrollar una cultura ambiental y saludable en toda la comunidad educativa.

Con esta PGA pretendemos, pues, garantizar:

El correcto ejercicio de las competencias de los distintos órganos de gobierno, de coordinación docente y comisiones.

La revisión de la metodología en la práctica docente orientándola a la implantación de estrategias de aprendizajes por tareas, el uso de las TIC, el desarrollo de proyectos y la aplicación de la evaluación del proceso enseñanza aprendizaje con criterios competenciales.

La participación y colaboración de todos los sectores de la comunidad educativa. Los cauces de comunicación de las familias, facilitando su relación con el colegio. La coordinación en el desarrollo de todas las actividades del Centro. El Plan de Formación del Profesorado. La coordinación para las reuniones de tránsito entre etapa

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0.- OBJETIVOS GENERALES DE CENTRO PARA El CURSO 2018-2019 1.-MEJORAR LOS APRENDIZAJES Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNADO. 2.- FOMENTAR UNA CULTURA AMBIENTAL Y SALUDABLE DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 3.- MEJORAR EL APROVECHAMIENTO DE RECURSOS TIC Y WEB

4.-MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y LAS RELACIONES ENTRE TODOS LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. En el seguimiento del grado de cumplimiento de la PGA se recogerá la participación delas principales unidades organizativas del centro en la consecución de dichos objetivos.

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OBJETIVO 1. MEJORAR LOS APRENDIZAJES Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNADO.

INDICADORES DE LOGRO RESPONSABLES ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN

1. Mejorar el dominio de las competencias clave de comunicación lingüística y matemática.

2. Incrementar el porcentaje de alumnado de 3º y 6º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio alto en la competencia clave de comunicación lingüística y matemática.

3. Disminuir el porcentaje de alumnado de 3º y 6º de educación primaria que globalmente alcanza un dominio bajo en la competencia clave de comunicación lingüística y matemática.

Jefe de Estudios, Equipos Docentes y Tutores. Tutores y especialistas.

1. Introducir y fusionar nuevas metodologías docentes de carácter más competencial. “Método ABN”. 2. Plan de Formación en centros del profesorado dirigido al “Enfoque competencial en el aula: proyectos y tareas” y a la competencia digital docente: El Blog escolar. 3. Plan específico de atención individualizada de los aprendizajes: Agrupamientos flexibles en Lengua Castellana, en todos los niveles de Primaria. Sistema de apoyos en áreas instrumentales

Curso escolar

EVALUACIÓN.- -Seguimiento en febrero-marzo. Revisión del cumplimiento de la PGA. -Eficacia de los programas de refuerzo de áreas instrumentales y agrupamientos flexibles en educación Primaria. -Resultados trimestrales de la evaluación continua. -Resultados de las pruebas de evaluación individualizada de 3º y final de etapa de 6º de primaria.

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OBJETIVO 2 FOMENTAR UNA CULTURA MEDIOAMBIENTAL Y SALUDABLE DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

INDICADORES DE LOGRO RESPONSABLES ACTUACIONES

TEMPORALIZACIÓN

1. Cumplimiento de los objetivos

del proyecto “ECOLE”.

2. Encuesta de satisfacción a todos los sectores de la comunidad educativa.

3. Grado y porcentaje de implicación familiar.

4. Mejora de los hábitos

alimenticios generales del centro.

5. Concurso Eco-Master-Chef

Equipo Directivo Profesorado. Equipo Directivo CCP Familias Tutores y familias Dirección y AMPA

1. Participación en el proyecto de

centro ECOLE. 2. Inclusión actividades

complementarias y extraescolares de respeto por el medio ambiente

3. Actividades conjuntas con padres/madres.

4. Establecimiento de hábitos alimenticios saludables en la dieta escolar.

5. Reducción del consumo de papel en el centro (fomentar la comunicación on-line). Plataforma CLASS-DOJO.

6. Desarrollo del concurso en varias fases

Inicio en Octubre Todo el curso Tercer trimestre.

EVALUACIÓN. - Seguimiento en febrero-marzo. Revisión del cumplimiento de la PGA. - Análisis e interpretación de resultados (encuestas finales comunidad escolar). - Criterios de evaluación recogidos en el Proyecto “ECOLE”

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OBJETIVO 3 MEJORAR EL APROVECHAMIENTO DE RECURSOS TIC Y WEB

INDICADORES DE LOGRO

RESPONSABLES ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN

1. Información y datos actualizados en el Blog de centro.

2. Número de visitas y volumen de entradas.

3. Encuesta de satisfacción a todos los sectores de la comunidad educativa.

Coordinador, tutores y especialistas. Coordinador TIC Coordinador TIC y Profesorado

1.-Actualización y mantenimiento del Blog escolar del centro y de su página web. 2.- Uso de listas de correo electrónico para comunicación con padres del centro. 3.-Implantación del Plan de formación orientado al manejo y dominio TIC en todos los niveles del Centro. Uso del CLASS-DOJO.

Todo el curso

EVALUACIÓN.- - Seguimiento en febrero-marzo. Revisión del cumplimiento de la PGA. - Análisis e interpretación de resultados (encuestas finales comunidad escolar). - Criterios de evaluación recogidos en el Plan TIC, que se incluye en el punto 6 de este documento.

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OBJETIVO 4 MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y DE LAS RELACIONES ENTRE TODOS LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

INDICADORES DE LOGRO

RESPONSABLES

ACCIONES

TEMPORALIZACIÓN

1. Revisión y aplicación del Protocolo de entradas y salidas al centro.

2. Mejorar la puntualidad del alumnado, reduciendo el porcentaje de alumnos que llegan tarde.

3. Mejorar la concentración y atención del alumnado, reduciendo los niveles de ruido en clase y en otras dependencias del centro.

4. Dinamizar la colaboración con las familias en el control de actitud del alumnado estableciendo vías: agenda, email, llamadas…

Conserje, tutores y jefe de estudios. (NOF) Tutores, especialistas y Jefe de Estudios. Profesorado, Delegado/a, AMPA y familias.

-Modificación art.88 y 89 del NOF. - Control y registro de ausencias y retrasos y aplicación del correspondiente correctivo. -Elaboración consensuada de las normas de clase, presencia del decálogo del aula con normas precisas y justificadas, sanciones claras y aplicación efectiva por todo el profesorado. -Anotaciones en agenda, email, citaciones a padres y a través de CLASS-DOJO.

-Aplicación del Plan Silencio y de Atención. -Funciones del Delegado/a de aula.

Septiembre Todo el curso Todo el curso Todo el curso

EVALUACIÓN.- - Seguimiento en febrero-marzo. Revisión del cumplimiento de la PGA. - Evidencias en los registros de control de ausencias de cada tutoría y en los anexos del protocolo. -Registro de actitudes y control con las familias: agenda, email…

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1.- ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DEL CENTRO 1.1.- Composición: Unidades y puestos de trabajo

UNIDADES PUESTOS DE TRABAJO

EI EP EE EI EP 1º a6º

FI FF FLC MCN CS EF MU EE / PT

EE / AL

AR

Creadas.- 9(*) 18(*) 9 11 3 2 2 2 6

En funcionamiento

9 18 11(1) 11(2) 4(3) 3 3(4) 2 6

(1) EI = Educación Infantil, EP = Educación Primaria, EE = Educación Especial, FI = Filología Inglesa, FF = Filología Francesa, FLC = Filología y Lengua Castellana, MCN = Matemáticas y Ciencias de la Naturaleza, CS = Ciencias Sociales, EF = Educación Física, MU = Educación Musical, EE /PT = Educación Especial /Pedagogía Terapéutica, EE /AL = Educación Especial /Audición y Lenguaje.

Observaciones: (*)- En la ficha de centros constan 2 unidades por nivel, y no 3; o sea, 6 y 12 unidades respectivamente

(1) De ellos, 1 en Comisión de Servicios y 3 interinas: 2 con tutoría en sustitución de la Directora y Secretaria, y 1 de apoyo. (2) De ellos, 1 en Comisión de Servicios ocupando plaza con tutoría no ofertada a concurso. (3) De ellos ,1 Interino ocupando plaza con tutoría para complementar el horario del especialista (4) De ellos,1 Interino en sustitución del Jefe de Estudios y 1 profesor más, adscrito al IEES Severo Ochoa , imparte seis sesiones en 6º

curso de primaria.

1.2 Agrupamiento del Alumnado según las enseñanzas

Ed. Infantil Ed. Primaria

Segundo ciclo Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo

Grupo 3

años

4

años

5

años 1.º 2.º 3.º 4.º 5.º 6.º

A 23 25 25 26

Francés

25

Francés 27

Francés

26

Francés

27

Francés

23

Francés

B 23 25 25 28

Inglés

25

Inglés

27

Inglés

27

Inglés

26

Inglés

18

Inglés

C 23 25 25 28

Inglés

25

Inglés

27

Inglés

27

Inglés

26

Inglés

19

Inglés

Total 69 75 75 82 75 81 80 79 60 676

Datos coincidentes con los que constan en el DOC a fecha 25.10.2018

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1.3.-Personal docente.-

No hay variación en relación al pasado curso 2017-2018, 38 docentes y 1 PES Interino de Educación Física compartido con el IEES Severo Ochoa. Sí ha variado la situación administrativa.

1.3.1.-Asignación de Tutorías y cursos

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La asignación de Tutorías se realizó en el claustro del día 4 de septiembre. La propuesta de la Jefatura de Estudios, previa consulta con el profesorado, atiende a los criterios pedagógicos y organizativos establecidos en la normativa vigente (Orden ECD 686/14) y a criterios sugeridos por la Inspección.

1.- Dada la configuración de la plantilla en cuanto al número de profesores/as en adscripción, en comisión de servicios e interinos, se ha procurado una distribución combinada del profesorado a lo largo de los distintos niveles de Infantil y Primaria, de tal modo que hay, al menos, dos profesores de adscripción en cada nivel más un interino o comisión de servicios. De ellos uno ó dos son conocedores del centro y el tercero de nueva incorporación. Todo ello con el objeto de:

- Favorecer el trabajo coordinado del profesorado de nivel y de etapa.

- Facilitar la adaptación del profesorado de nueva incorporación.

2.- Continuidad del maestro/a tutor/a del curso anterior con el mismo grupo de alumnado al menos dos cursos y como máximo tres (incluso si dicho docente es interino, que vuelve a ser nombrado en el centro en fecha previa a la primera sesión de claustro). Este criterio se adaptará a los periodos de adscripción de cada uno de los funcionarios/as asignados al centro, evitando en lo posible dejar cursos sueltos.

3.- La plaza de apoyo en Ed. Infantil se asigna a un profesor o profesora interino/a, en comisión de servicios o en adscripción, según la situación que concurra, y en consonancia con los criterios anteriormente señalados. En Primaria se asignan los grupos flexibles a tutores/as de niveles distintos de los que son responsables, completando con profesorados sin tutoría: Jefe de Estudios y Secretaria.

4.- El profesor de Educación Física compartido con el IEES imparte clases a sexto de Primaria.

5.- La asignación de especialistas de lengua extranjera se hace a grupos de alumnado de su especialidad y se procura una distribución unánime de los distintos especialistas a lo largo de todos los niveles de la etapa, buscando que sus cargas horarias sean compensadas por personal docente de Primaria puro y evitando que dos docentes de una misma especialidad estén en un mismo nivel o en niveles cercanos.

6.- La asignación de las tutorías en 1º se establecerá si es posible a Adscritos de Primaria puros.

7.-La asignación de tutorías en 1º, 3º y 6º, se establecerá si es posible al funcionariado adscrito o en su defecto en comisión de servicios. 8.-Otro aspecto importante a tener en cuenta para la asignación de tutorías es el perfil y experiencia profesional del docente, buscando siempre el beneficio del alumnado.

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1.4.- Comisiones de Funcionamiento y responsabilidades organizativas

COMISIÓN

PLANES

Plan/ESTADO

Funciones

RESPONSABLES APLICACIÓN/TEMPORALIZACIÓN INDICADOR DE LOGRO

COMISIÓN

DE

IGUALDAD y

CONVIVENCIA

PLAN DE IGUALDAD

(Elaborado).

PLAN DE

CONVIVENCIA.

(Elaborado)*

PLAN SILENCIO Y

ATENCIÓN

(Elaborado)*

Comisión igualdad y de

Convivencia

COORDINADORAS:

Elena María Busto

(Primaria)

Antonia Lajas Izquierdo

(Infantil)/ María soledad

Mogena Panadero

PROFESORADO:

Omar Ben Hamad

Gloria Ortiz Castilla

Azahara Lancho

Martínez.

Faisal Tahari

CURSO 2018-2019

REUNIONES QUINCENALES*

1. Trimestre(actuaciones posibles)

Revisión Plan de Igualdad: Incluir

aspectos aportados por la AMPA y por

el profesorado (septiembre).

PROPUESTAS DE MEJORA.

Redacción en lenguaje inclusivo de

todos los documentos, actas o informes

generados. Así como programar en

aspectos coeducacionales.

Revisión de los documentos de centro.

Aplicación de propuestas de mejora

en los recreos (división de espacios,

propuesta de un día de deportes no

sexistas, actividades mixtas etc.). Por

niveles. Coordinarse con la Comisión

de Hábitos Saludables

1. Autovaloración de

las jornadas

conmemorativas

realizadas

(AUTOVALORACIÓN

FINAL DE CURSO).

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PLAN DE IGUALDAD

(Elaborado).

PLAN DE

CONVIVENCIA.

(Elaborado)

PLAN SILENCIO Y

ATENCIÓN

(Elaborado)

Organización actividades “Día contra

la violencia hacia las mujeres” 25

noviembre.

Proponer películas coeducativas a

incluir en los LUNES DECINE. Coordinar

con Miguel Martínez.

Colaborar con las actividades

generales de centro (Festival de

Navidad, Día de la Paz, etc…).

2º Trimestre (actuaciones posibles)

Día de la Mujer 8 de marzo

(Organización planificación de

actividades generales de centro,

murales, organizar

ponenciasetc)ORGANIZAR

PONENCIA.

Plantear propuestas de salidas y/o

actividades sobre la temática al

equipo docente así como

cuentacuentos coeducativos.*

Coordinación con la C.Biblioteca.


incluir en los LUNES DECINE.

Coordinar con Miguel Martínez.

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3 Trimestre ( Actividades posibles)

Inclusión de algún taller o

ponencia dentro del Abril Cultural 2019.

PLANTEAR PROPUESTAS al Equipo

Directivo.

Realización de memoria final

( Evaluación y propuestas de mejora)

Revisión y corrección de errores

Plan de Igualdad y Plan de convivencia

Temporalización de posibles

actividades para curso siguiente.


incluir en los LUNES DECINE. Coordinar

con Miguel Martínez.

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COMISION

PLANES

Plan/ESTADO/funciones/

objetivos 2018-2019

RESPONSABLES APLICACIÓN Ind. De LOGRO

PROMOCIÓN

DIFUSIÓN

ELABORADO:

propuestas

INSTRAGRAM DE

CENTRO

(creado, falta

promoción y

difusión).

Mantenimiento

por parte de la

comisión de

promoción y

difusión y JE.

DIFUSIÓN DE

ACTIVIDADES

DEL CENTRO a

través de

revistas de

difusión local

(Contactar con

Tánger Pocket

antes del día 20

de cada mes).

COMISIÓN DE

PROMOCIÓN Y

DIFUSIÓN:

- Directora:

Encarnación Álvarez

- Jefe de Estudios:

César Gutiérrez Lavilla

-Secretaria:

Belén Fernández,

Coordinación Cultura:

José López Moya

Coordinador TIC Emilio

Álvarez Huete

-Coordinadora

Igualdad/

Convivencia:

Antonia Lajas Izquierdo

-Representantes

madres/padres

AouniAbdessaman

YasminaMaiouten

-Representante

alumnado:

SoulaymaneHarras

MayAfailal

-Profesor Árabe

LotfiLachiri

Representante

Administración y

CURSO 2018-2019 : reuniones al principio y al

final de cada trimestre

1ºTrimestre

Promoción del Instragram de centro en

cada una de las aulas y familias.

Mantenimiento y actualización semanal del

Instragram de centro.(REDES SOCIALES)

Promoción de todas las actividades del

centro a través de esta red social. Incluir

cartelería de actividades, comunicaciones

generales para padres/madres.

PROMOCIONAR EL VIDEO PROMO tanto en

medios de comunicación españoles como

marroquíes. Contactar con familias

influyentes así como con los principales

periódicos y TV españolas (El País, el Mundo,

TVE y marroquíes etc).

Colaboración con el ED, en la organización

de un acto de difusión del video

promocional (Inauguración Oficial del curso

si procede)

Coordinar la organización y seguimiento del

1. Número de

visitas tanto en

el Blog y la

página web del

centro como de

instragram.

2. Número de

seguidores al

instragram de

centro.

3.Número de

solicitudes de

admisión en

abril y perfil de

las mismas.

4. Número de

visitas al video

promocional del

centro Youtube,

web, vimeoetc

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Difusión de

ACTIVIDADES

RELEVANTES

como Carnaval

y Abril Cultural

en radio y TV.

DINAMIZACIÓN

DEL BLOG Y DE

LA WEB

(Enfoque más

actual).

Asesoramiento

al profesorado

para su

mantenimiento,

uso y

actualización

semanal.

CARTELERIA

INFOGRAFIAS.

Difusión de las

actividades a

través de los

delegados/as

de aula y la

interfaz

classdojo.

servicios

NawalRazine

Todo el equipo

docente

uso y mantenimiento del Blog escolar por

parte de las diferentes aulas ( Establecer

fechas para comienzo, bases para la

organización de las paginas, así como

asesorar al profesorado para su correcto

manejo y uso educativo)Coordinación con

Comisión TIC

Creación de TRIPTICO PROMOCIONAL:

Establecer puntos a incluir en el mismo.

Seguir la línea del video promocional.*

Mantenimiento y muro de classdojo.

Semanalmente.

2ºTrimestre

Mantenimiento y actualización semanal del

Instragram de centro.(REDES SOCIALES)

Promoción de todas las actividades del

centro a través de esta red social. Incluir



TRIPTICO PROMOCIONAL: Finalizar los

puntos a incluir en el mismo. Seguir la línea

del video promocional. Maquetación por

Jefatura de Estudios.

CARNAVAL 2019: máxima promoción y

difusión en REDES SOCIALES, Tánger Pocket, TV,

etc.

Enviar a los medios de comunicación el mes

5. Grado de

valoración y de

participación

externa a las

actividades de

promoción

cultural “ Abril

Cultural 2019”

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PRESENTACIÓN Y

DIFUSIÓN VIDEO

PROMOCIONAL

( Redes sociales,

web, TV, etc)

TRÍPTICO

PROMOCIONAL

(Elaboración

2018-2019).

ABRIL CULTURAL

2019. Máxima

difusión.

Promocionar y

difundir la

REVISTA

ESCOLAR

INTERFAZ

CLASSDOJO:

control del Muro.

Publicaciones

periódicas.

anterior del evento. IMPORTANTE

3º Trimestre

Manteniendo y actualización semanal

del Instragram de centro(REDES SOCIALES).

Promoción de todas las actividades del centro

a través de esta red social. Incluir



ABRIL CULTURAL 2019: máxima promoción

y difusión en Tánger Pocket, TV, etc.

Enviar a los medios de comunicación el mes

anterior del evento.

PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA MATRÍCULA

PARA NUEVOS ALUMNO/AS 2018-2019 Tánger

pocket y otros medios y redes sociales

Control del MANTENIMIENTO Y

ACTUALIZACIÓN SEMANAL DEL BLOG DE

CENTRO (Pagina central, introducción en el

mismo de las actividades relevantes del centro,

así como el asesoramiento al profesorado).

FINALIZACIÓN, IMPRESIÓN Y DIFUSIÓN DEL

TRIPTICO PROMOCIONAL:

Corrección de erratas y maquetación.

Impresión.

Difusión de la REVISTA ESCOLAR

“Vuelos” formato digital.

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COMISIÓN

PLANES


OBJETIVOS

RESPONSABLES APLICACIÓN INDICADOR DE

LOGRO

COMISIÓN DE

COORDINACIÓN

PEDAGÓGICA

1. Coordinar la elaboración y

actualización de las pruebas

de admisión y de evaluación

dándoles un enfoque

competencial.

2. Fomentar entre el

profesorado el uso activo e

inclusión de las TIC en las

programaciones.

3. Proponer al equipo directivo

las inquietudes y necesidades

de formación del profesorado.

4. Establecer un proceso de

evaluación competencial en

el que se contemplen los

criterios de evaluación y la

adquisición de los estándares

COORDINADORES DE

NIVEL y árabe

coordinados POR

JEFATURA DE

ESTUDIOS.

CURSO 2018-2019 (REUNIONES

MENSUALES)

1º Trimestre

Actualizar la guía de

información a las familias.

Coordinar la actualización

de las propuestas didácticas,

U.D., temporalizaciones y

proyectos para cada área y

nivel/ciclo.

Coordinar la implantación

del sistema de aprendizaje

matemático ABN.

Establecer el listado de

alumnos/as susceptibles de

asistir a los AF de Lengua y a

los apoyos de matemáticas.

Coordinación interniveles e

interetapas

APLICAR Y ACTUALIZAR EL

PLAN DE MEJORA DE LA

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA:

1. Mejora de

los resultados

en la

evaluación de

3º-6º curso (C.L

y E.E) así como

en la

competencia

matemática

(cálculo y

resolución de

problemas).

2. Mejora de

los resultados

académicos

generales del

centro. (Actas

de

evaluación).

3. Informes de

Evaluación del

IES Severo

Ochoa

4. Mejora de

los resultados

académicos

generales del

centro. (Actas

y evaluación)

Ev.delIES

Severo Ochoa

( nº alumnado

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de aprendizaje evaluables

(Evaluación por Rúbricas).

5. Fomentar y asesorar al

profesorado en aplicaciones

TIC de evaluación

(IDOCEO,etc)

6. Incorporar en la práctica

docente nuevos enfoques

metodológicos innovadores

(trabajo por proyectos,

trabajo cooperativo, clase

invertida, gamificación,

etc…).

Plan de mejora resultados

3º/6º

ELABORADO

Puesta definitiva en práctica

2018-2019.

- Coordinarla elaboración de

RÚBRICAS para evaluar por

áreas/niveles.

- Crear una base de textos (C.

Lectora) y audios (C. Oral) para

cada nivel.

- Coordinar revisar y aplicar los

PROYECTOS ELABORADOS (3 por

trimestre)introduciendo las TIC

en los mismos y dotándolos del

enfoque más interdisciplinar

posible.

Revisión y aplicación del

plan lector en todas las

áreas y niveles.

Establecer y actualizar el

Itinerario de actividades

complementarias y visitas

del alumnado por

niveles/ciclo de Infantil a

Primaria)

Informar al profesorado

sobre el calendario de

las sesiones de

Evaluación.

Velar por la unificación

de las ACTAS DE

EVALUACIÓN.

de apoyo).

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2º-3º Trimestre

Coordinar EL SEGUIMIENTO

del sistema de aprendizaje

matemático ABN.

Actualizar mensualmente el

listado de alumnos/as

susceptibles de asistir a los AF

de Lengua y a los apoyos de

matemáticas.

Coordinación interniveles e

interetapas.

Debatir los posibles

expedientes de

PERMANENCIA Y NO

CONTINUIDAD.

APLICAR Y ACTUALIZAR EL

PLAN DE MEJORA DE LA

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA:

- Coordinarla elaboración de

RÚBRICAS para evaluar por

áreas/niveles.

- Crear una base de textos (C.

Lectora) y audios (C. Oral) para

cada nivel.

P á g i n a | 21


- Coordinar revisar y aplicar los

PROYECTOS ELABORADOS (3 por

trimestre)introduciendo las TIC

en los mismos y dotándolos del

enfoque más interdisciplinar

posible.

Revisión y aplicación del

plan lector en todas las

áreas y niveles.

Establecer y actualizar el

Itinerario de actividades

complementarias y visitas

del alumnado por

niveles/ciclos 8 de Infantil

a Primaria)

Informar al profesorado

sobre el calendario de

las sesiones de

Evaluación.

Revisar el material

curricular de cada nivel

(actualización de los

libros de texto, etc…)

P á g i n a | 22


COMISION

PLANES

Plan/ESTADO/funciones RESPONSABLES APLICACIÓN IND. De

LOGRO

COMISIÓN CULTURA

Temporalizar y

organizar todas las

actividades

complementarias del

centro con especial

atención a aquellas

que promocionen la

lengua, la cultura

española y la

promoción exterior del

centro.

Ver temporalizaciones

trimestrales* y

planificaciones especificas

Organizar y

coordinar

actividades de

convivencia y

festejos.

Promoción y difusión

de la Lengua y la

Cultura Española en

el Exterior

Informar al claustro

(por niveles y ciclos)

-Jefatura de

estudios.

-Comisión de

cultura:

Benjamín Luceño.

Jesús Pérez del Peso.

Amparo Moncalvillo.

María Dolores.

Rodríguez.

José LópezMoya.

Rachid Itouhlati.

-Equipo docente.

CURSO 2018-2019

1ºTrimestre

Día de la Hispanidad.

Cena de bienvenida.

Inauguración curso escolar.

Castañada de Infantil.

Día de la Violencia contra las

mujeres*. Coordinado con la C.

Igualdad.

Día de la Constitución.

FESTIVAL DE NAVIDAD: Infantil y

primaria.

Concurso de postales de

Navidad.

Día de la Lengua árabe.

Visita de Papa Noël.

2ºTrimestre

Día de la Paz y la no violencia+

Premios. Nobeles de la Paz.

CARNAVAL 2019*.

Día de la Mujer (En

colaboración C. Igualdad).

Día de la CIENCIA (por

planificar)*

Evaluación

final de las

actividades.

Grado de

satisfacción

de las

actividades

planteadas.

Grado de

aceptación

de las

actividades

planteadas

por parte de la

comunidad

educativa.

Nº de Visitas

P á g i n a | 23


de las actividades

generales de centro,

así como coordinar

su organización y

puesta en práctica.

3º Trimestre

ABRIL CULTURAL 2019*:

Recopilar y proponer

ponentes/talleres etc para el

ABRIL CULTURAL. Así como

colaborar en su organización y

promoción.

Día del Libro (Certamen literario)

en colaboración C. Biblioteca.

Día de la cultura Marroquí (En

colaboración con el

departamento de árabe)*

NUEVA PROPUESTA.

Despedida de los alumnos/as

de 6º.

Día del agua.

Fiesta de final de curso 2018-

2019.

Otras funciones:

Recopilar y gestionar

propuestas del equipo

docente.

Informar en tiempo y forma al

equipo docente de las

actividades planificadas.

Elevar propuestas del equipo

docente a la dirección.

Colaborar con la C. de

promoción y difusión del

centro.

P á g i n a | 24


Comisión de Biblioteca:

COMISION

PLANES

Plan/ESTADO/funciones RESPONSABLES APLICACIÓN INDICADOR DE

LOGRO

COMISIÓN

BIBLIOTECA

PLAN LECTOR Y DE

BIBLIOTECA 2018-

2019 (Elaborado)*

FUNCIONES:

Temporalizar y

organizar

ACTUALIZAR y

DINAMIZAR todas las

actividades de LA

BIBLIOTECA

ESCOLAR del

centro, con especial

atención a aquellas

que promocionen EL

GUSTO POR LA

LECTURA y

fomenten la

promoción de la

lengua, la cultura

española.

-Jefatura de estudios.

César Gutiérrez Lavilla

-Coordinador de

Biblioteca:

Luis Medina Ramírez

-Profesorado Comisión

de biblioteca:

Concepción

Corbacho Ortiz

Laura García

González

Eva Cruz Colmenero

CURSO 2018-2019

1ºTrimestre

- Elaboración del plan de trabajo anual.

- Preparación de la biblioteca.

- Elaboración de los horarios de uso de la

biblioteca en horario de mañana y de

atención del profesorado en horario de

tarde.

- Celebración del “Día de la Biblioteca”.

Presentación de la biblioteca a todos los

grupos. Cada grupo participará en el

concurso “Adivina qué te cuento” y

visionará un vídeo relativo al día.

- Reactivar el concurso de ideas entre el

profesorado para ponerle nombre a la

Biblioteca.

- Realización de actividades plásticas para la

decoración de la Biblioteca, el tema será las

mascotas “Vaquita y Mariposa”.

- Lecturas tutorizadas de cuentos de

Navidad: los mayores leen a los pequeños,

los pequeños leen a los mayores.

2ºTrimestre

- Comienzo de las gestiones para montar la

exposición: “El patrimonio histórico educativo

Evaluación final de

las actividades.

Grado de

satisfacción de las

actividades

planteadas.

Grado de

aceptación de las

actividades

planteadas por

parte de la

comunidad

educativa.

Nº de Visitas al

blog de la

biblioteca.

Nº de lectores de

la biblioteca

(estadística Abies).

P á g i n a | 25


Organizar y

temporalizar las

funciones a

desempeñar por el

profesorado en el

horario de

“BIBLIOTECA

ABIERTA”(ver

funciones

especificas)*

Incrementar los

fondos librarios de la

biblioteca y otros

recursos de interés

para el alumnado, a

propuesta del

profesorado, así

como revisar los

fondos eliminando

aquellos libros

deteriorados o todos

aquellos con

contenidos sexistas.

Continuar con los

concursos literarios y

de animación a la

lectura, dando a los

mismos un carácter

más innovador y

creativo (ver

concurso literario del

de los centros educativos españoles de

Tánger” en colaboración con el IES Severo

Ochoa. Jornada de puertas abiertas con

visita guiada a los centros.

- Grabamos cuentos contados por el

alumnado y los colgamos del blog.

- Celebración del “Día de la Poesía” (21 de

marzo).

3º Trimestre

- Feria del libro usado.

- Celebración del “Día del Libro” (23 de abril).

Siembra de libros...

- Exposición: “El patrimonio histórico educativo

de los centros educativos españoles de Tánger”

en colaboración con el IES Severo Ochoa.

Jornada de puertas abiertas con visita guiada a

los centros.

- Concurso literario.

- Murales sobre el tema del año.

- Publicación on-line del suplemento literario de

la revista “Vuelos”

Las actividades mensuales serán:

- Cuentacuentos

- Palabra del mes

- Reseñas

- Entradas en el blog

Otras funciones:

P á g i n a | 26


C.E de Lisboa,

propuesta de incluir

los audio

audiorelatos en el

concurso, etc…)*

Continuar con las

actividades

establecidas

(palabra del mes

etc…) así como

proponer nuevas

fórmulas para hacer

de nuestro

alumnado buenos

lectores.

Gestionar el

proyecto Ereader,

intentando darle un

enfoque más

dinámico y de

participación

creativa.

Ejemplo: Concurso

de relatos breves

interactivos.

Ponerle nombre a la

Biblioteca, partiendo

de sugerencias

hechas por el

profesorado, según

unas pautas

P á g i n a | 27


consensuadas en

Claustro.

Informar al claustro

(por niveles y ciclos)

de las actividades

generales de centro,

así como coordinar

su organización y

puesta en práctica.

Gestionar el

Programa de

CUENTACUENTOS

MENSUALES,

APORTANDO

NUEVAS PROPUESTAS

y buscando

cuentacuentos

tanto entre el

profesorado como

entre las familias (2

mensuales)

BIBLIOTECA ABIERTA” (ver funciones específicas)*

- Asesoría lectora y de consulta a los usuarios de tarde.

- Colaborar con la bibliotecaria en la atención y organización de los asistentes en horariode tarde.

- Realizar tareas de forrado de los nuevos títulos.

- Colaborar en el expurgo de libros de contenido inadecuado (sexismo, homofobia, etc…).

P á g i n a | 28


- Colaborar en la elección de nuevos fondos para la biblioteca.

COMISION

PLANES


LOGRO

REVISTA

Organizar y gestionar la

elaboración e impresión de

revista escolar vuelos:

- Establecer y distribuir contenidos.

- Recopilar los artículos

elaborados por niveles y/o ciclo.

- Coordinar los artículos de interés

general, entradilla etc

-Diseñar portada y contraportada.

- Elegir y diseñar el formato interno

de la revista.

- Contactar con al menos tres

empresas y solicitar presupuesto

tanto para la impresión general,

como para el miniformato QR.

- Escoger diseño y papel.

- Organizar y maquetar los

artículos y páginas del

profesorado.

- Organizar el programa “ LUNES

DE CINE”.

COMISIÓN DE

REVISTA

EQUIPO DIRECTIVO.

Equipo docente :

-Imad Abarou

- Eva Mª Nava

Caballero

CURSO 2018-2019

1ºTrimestre

Organización general de la próxima revista.

Coordinar la elaboración de fotografías de

todos los eventos y actividades a realizar en

el primer trimestre.

Buscar posibles patrocinadores.

2ºTrimestre

Coordinar la elaboración de fotografías de

todos los eventos y actividades a realizar en

el segundo trimestre.

Búsqueda de nuevos formatos: aire más

moderno, papel reciclado, modelos .

Contactar con diversas empresas de

maquetación digital: Presupuesto.

Buscar posibles patrocinadores.

3º Trimestre

Elaboración de fotografías de todos los

eventos y actividades a realizar en el tercer

trimestre.

Gestionar y maquetar la revista en formato

word.

Diseñar la portada y contraportada.

Difusión y promoción de la revista en :

Tangerpocket, redes sociales etc

Número de

visitas de la

revista digital

en la web.

P á g i n a | 29


COMISIÓN

PLANES


LOGRO

TIC

PLAN TIC EN ELABORACIÓN

Hasta el 2016 el centro no contaba

con ningún equipamiento

informático, excepto un ordenador

obsoleto en cada aula de infantil y

tres en 1º de primaria. El aula de

informática estaba en unas

condiciones lamentables.

FASE DE REPARACIÓN DE EQUIPOS.

-2015-2016: Pantalla, cañón y

ordenador en tres aulas de 6º.

-2016-2017:Instalación ordenador,

pantalla y cañón en 24 aulas.

-2017-2018:Instalación de equipos en

aula de idiomas, aula de árabe B y

aula AF 3º.

- Reparación de todo el aula de

Informática (28 puestos)

Coordinador TIC:

Emilio Álvarez Huete

Equipo directivo:

Encarnación Álvarez

César Gutiérrez

Belén Fernández

CURSO 2018-2019

1. Trimestre:

-Reposición y ajuste de la sala

de informática (Intentar poner

fibra óptica).

-Elaboración y distribución de

horarios disponibles por niveles*

Ver horario de aulas.

-Establecimiento de normas de

mantenimiento y uso.

-Control parental y/o congelado

-Elaboración de test online sobre

necesidades TIC del centro.

-Actualización de Blog , Web e

interfaz Classdojo

semanalmente.

- Fomentar la utilización de blog

como recurso metodológico de

aula. Plantear propuestas de

trabajo TIC .

2 y 3 Trimestre:

- Análisis de resultados del

test y elaboración

escrita del Plan TIC.

Difusión y promoción del Instragram

de centro.

- Revisión trimestral de su

1. Mejora de los

resultados

académicos

generales de la

competencia

digital centro en

las áreas

lingüísticas (Actas

y estadísticas de

evaluación).

2. Mejora de la

comunicación

entre los

miembros de la

comunidad

educativa.

3. Modernización

metodológica

del centro.

4. Mejora de la

promoción y

difusión del

centro

P á g i n a | 30


desarrollo.

- Inclusión detallada del mismo

en las reglas de organización y

funcionamiento del centro.

- Actualización de Blog y Web

semanalmente.

- Utilización de blog como recurso

metodológico de aula. Plantear

propuestas de trabajo TIC .

- Mantenimiento de Classdojo.

PLAN DE FORMACIÓN

TIC***(Trabajo por

proyectos,

alfabetización TIC del

docente, Metodología

innovadora)

P á g i n a | 31


COMISION

PLANES

Plan/ESTADO/funciones RESPONSABLES APLICACIÓN/TEMPORALIZACIÓN/ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

INDICADOR DE

LOGRO/

TEATRO

- Organizar y coordinar

el grupo de teatro

--Promocionar y difundir

lengua y cultura

españolas

- Promover la

interculturalidad

- Desarrollar el sentido

artístico a través de la

expresión dramática.

- Fomentar la

cooperación, relación,

sentido de

responsabilidad,

compromiso y

pertenencia a un grupo

- Representar una obra

de teatro.

- Coordinar las

actuaciones integrando

música, expresión

corporal, voz,

escenografía,

maquillaje, decorado,

etc…

Isabel Leo de Blas

(coordinadora)

- Anisa Filali

- Francisco Fernández

Aguilera

CURSO 2018-2019

1ºTrimestre

- Búsqueda de la obra

- Organización del taller

- Adaptación de la obra

- Preparación de libretos

- Casting

- Juegos dramáticos

- Improvisaciones

- Lectura y Análisis de la obra

- Ensayos los jueves de 13.30 a 14.30-15.00

2ºTrimestre

- Comunicaciones con las familias de los

ensayos

- Preparación de escenografía:

decorados, utilería.

- Memorización del texto

- Ensayos con música

- Vestuario

- Ensayos dos días por semana Jueves y

lunes o a acordar

Evaluación por

todos los

miembros del

grupo de lo

mejorable en

cada ensayo

Grado de

satisfacción de

las

representaciones

y ensayos

Comentarios de

los demás

alumnos que

asisten como

espectadores

Autocrítica

Aplausos y

comentarios de

espectadores

fuera del centro

P á g i n a | 32


- Desarrollar la

imaginación,

creatividad, el espíritu

crítico y la resolución de

dificultades

- Ensayar partiendo de la

improvisación y el juego

dramático

- Desarrollar el espíritu de

esfuerzo, constancia,

disciplina y la búsqueda

de la superación

personal para dar el

máximo de uno mismo.

- Fomentar el respeto y

la tolerancia

- Disfrutar expresando

emociones,

comunicándolas en

público, superando

inhibiciones y buscando

la libertad creativa.

3º Trimestre

Comunicaciones con las familias de

ensayos y necesidades.

Ensayos integrados con vestuario,

escenografía, etc.

Elaboración díptico y cartel de difusión

Ensayos intensivos por las tardes según

se acerquen las representaciones

(comemos en el centro hasta las 5)

3 Representaciones: en el salón de

actos del colegio.

De gira: Representaciones en Larache,

Tetuán, u otros escenarios.

Asistencia y participación en el

Certamen de teatro organizado por la

Consejería.

- Recogida de material

P á g i n a | 33


COMISION

PLANES


OBJETIVOS

RESPONSABLES APLICACIÓN/TEMPORALIZACIÓN/ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

INDICADOR DE

LOGRO/

CORO

ESCOLAR

● Descubrir y valorar la

voz, vivenciando y

explorando todas sus

posibilidades técnicas y

expresivas así como

disfrutando del placer

de cantar.

● Aprender repertorio de

canciones variado:

populares, de autor, en

diferentes idiomas, de

distintas culturas... a una

y varias voces.

● Disfrutar con la

realización de ensayos y

actuaciones,

aprendiendo valores

como el respeto mutuo,

la cooperación entre

iguales o la no

discriminación.

● Adquirir, con la práctica

de ejercicios, algunos

conocimientos

elementales de la

técnica vocal.

Francisco José

Fernández

Aguilera

CURSO 2018-2019

Ensayos en horario extraescolar de

13,30h a 14,30h los miércoles, desde

octubre hasta mayo.

Alumnado participante:

Sobre cuarenta alumnos de cuarto,

quinto y sexto de Primaria.

11º y 2º Trimestre

Preparación y montaje de las obras previamente

seleccionadas.

2

3º Trimestre

- Participación en la inauguración de las

actividades del Abril Cultural.

- Participación en el concurso nacional de

coros infantiles que organiza el Ministerio

de Educación.

- Participación en encuentro coral en

Tánger.

- Actuación en la despedida del

alumnado de 6º Primaria.

- Otras actuaciones no previstas.

Grado de

satisfacción del

público que

asista a las

actuaciones.

Grado de

satisfacción del

propio alumnado

participante.

P á g i n a | 34


COMISION

PLANES

ESTADO TALLER/funciones/

OBJETIVOS

RESPONSABLES APLICACIÓN/TEMPORALIZACIÓN/ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

INDICADOR DE

LOGRO/

TALLER

BOTANICO

Martes de 16 a

17,30 horas.

Trabajar con un grupo

voluntario de alumnado de 5º

B (entre 12 y 15

alumnos/as)en la realización

de fichas botánicas y el

desarrollo de habilidades.

informáticas: word, Powrer

Point, uso de internet…

Mantener la perspectiva de

mejora y proyección a otros

entornos (hábitats) para el

curso próximo: jardines y

parques públicos,

vegetación de las playas…

Seguir mejorando la estética

del Centro con la

incorporación de nuevas

especies botánicas,

aumentando la diversidad y

reordenando partes que

quedan pendientes.

Seguir proponiendo circuitos

didácticos botánicos en el

blogs del Centro.

Manuel Quílez

Serrano

Habrá que

considerar la

posibilidad de

añadir

alumnado a

partir de enero.

Esto podrá ser

porque abriré

esa opción y

utilizaré al

alumnado con

avances de

conocimientos

adquiridos para

que tutoricen a

los de nueva

incorporación.

1ºTrimestre

Trabajar en el aula de informática del Centro el

manejo del procesador de texto Word (escritura,

inserción de imágenes, word art, maquetado…)

haciendo uso de textos variados y la elaboración

de propios con una orientación dada.

Iniciar procesos de búsqueda de información en

internet.

Trabajar la clasificación y ordenación de la

información almacenada y creada en carpetas

y subcarpetas.

2ºTrimestre

Avanzar en los procesos de búsqueda en

sentido selectivo, captura de información e

imágenes e inserción en los textos word.

Entrada en el blogs del Centro para la

consulta y captura de imágenes e

información en el apartado de Jardín

botánico.

Elaboración de un diccionario personal con la

terminología botánica e informática.

3º Trimestre

Elaboración de fichas de plantas existentes en

el Centro.

Inicio de elaboración de Power Point.

Idem en el uso de la fotografía digital y su

inclusión en las fichas.

Comienzo de la creación de un libro

personalizado digital de las fichas realizadas

por cada alumno y la posibilidad de subirlas a

la web del Centro el curso próximo, creando

un apartado específico.

Subir al blogs del

Centro trabajos

realizados por el

alumnado, de

manera que

puedan ser vistos

y valorados por

la comunidad

educativa.

La situación de

los jardines y

espacios abiertos

del Centro están

expuestos a todo

el mundo, por lo

que es posible

pronunciarse al

respecto,

pudiendo

presentar críticas

y sugerencias.

P á g i n a | 35


Viaje de Estudios de 6º

El profesorado tutor de 6º tiene prevista la organización de esta actividad de Viaje Fin de Etapa, para el tercer trimestre del curso escolar, aún no hay fecha concreta, pero se tendrá en cuenta que el viaje no coincida con la fiesta del “Ramadám”. 1.5.- Periodicidad de las reuniones: A) Equipo Directivo.-Reunión quincenal, como norma, los lunes de 8:00 a 9:00h. B).Claustro, Consejo Escolar.- como mínimo las establecidas por la legislación y cuantas veces sea necesario: - Claustro: 4 SEP,24 OCT, 13 FEB, 28 JUN - Consejo Escolar: 4 SEP, 24 OCT, 13 FEB, 28 JUN. C).Comisión de Coordinación Pedagógica.- 1 sesión mensual en lunes, en horario de 13,30 h a 14,30 h. D )Equipos docentes.- El profesorado se reúne en martes de 13,30 h a 14,30 h organizado del siguiente modo:

-Equipos docentes de Ciclo/ biniveles.- Sesión quincenal, consecutiva a la sesión de La CCP y de las distintas comisiones. -Equipos docentes de Nivel.- Sesión quincenal, alternativa a la sesión de la CCP y de las distintas comisiones.

-Equipos docentes de especialidad (Árabe, LE Inglés, LE Francés, Música, Ed. Física), el lunes de la tercera semana de cada mes.

Previsión de Fechas:

CCP E.Docente ciclo/binivel

E.D. Nivel

E. Docente Especialidad

5 5,18 6, 25 6 Septiembre

1 2,16 9,23 15 Octubre

5 13, 27 19 19 Noviembre

3 4,18 11 17 Diciembre

7 8,22 15,29 21 Enero

4 5,19 12 18 Febrero

4 5,12,19,26 12,26 18 Marzo

1 2,16 9,23 15 Abril

6 7,21 14,28 20 Mayo

3,24 11,25 18 17

Junio

P á g i n a | 36


G)- TEMPORALIZACIÓN DE REUNIONES DE COMISIONES/TALLERES DE CENTRO: Se estable un patrón quincenal. En el caso de que no hubiere contenidos a tratar, a criterio de los coordinadores, en alguna de dichas sesiones de HOP, el profesorado la dedicará a trabajo personal.

17 Septiembre

8,22 Octubre

12,26 Noviembre

10 Diciembre

14,28 Enero

11 Febrero

12,26 Marzo

8,15 Abril

13,27 Mayo

10,24 Junio

Se elabora una planificación con la previsión inicial del calendario de reuniones para todo el curso de los diferentes órganos, equipos docentes y comisiones que se distribuye al profesorado. 1.6 .Consejo Escolar Constituido desde el curso 2013-2014, se procede a su actualización cada dos años, renovando la mitad de sus miembros, según normativa. En el presente curso no corresponde la renovación, por lo tanto las vacantes que han quedado se cubren con el personal electo del curso pasado que quedó en la lista de suplentes. Actualmente lo componen: Equipo Directivo: Directora: Encarnación ÁLVAREZ IZQUIERDO Jefe de Estudios: César GUTIÉRREZ LAVILLA Secretaria: Mª Belén FERNÁNDEZ LÓPEZ De los profesores Emilio ÁLVAREZ HUETE

Antonia LAJAS IZQUIERDO

Eva MªNAVA CABALLERO

Isabel LEO DE BLAS

Luís MEDINA RAMIREZ Del Personal de Administración y Servicios Francisca Paula BANCALERO SÁNCHEZ De los Padres y Madres Yasmina, FEHMI EL MOUMNI Mohamed BEZZAZI Juan MELENCHÓN GARCIA (A propuesta de Junta Directiva de la AMPA) Carmen ROMERO MARTÍNEZ Wadie BENDADI

P á g i n a | 37


De la Misión Diplomática Juan José TIJANA IGLESIAS Están previstas las reuniones en fecha: 4 SEP,24 OCT,13 FEB, 28 JUN. Comisión Económica: Se constituye en el seno del Consejo Escolar.

DIRECTORA Encarnación Álvarez Izquierdo SECRETARIA Mª Belén Fernández López

PADRE WadieBandadi PROFESOR Emilio Álvarez Huete

ADMON Y SERVICIOS

NawalRazine

Comisión Convivencia e Igualdad: Se constituye en el seno del Consejo Escolar. (Ver cuadro Comisión Igualdad/Convivencia) Comisión de Autoprotección Además del Equipo Directivo

Ed Infantil Jesús Pérez del Peso 3º y 4º EP Victoria Arreciado Charlo

1º y 2º EP Eva Cruz Colmenero 5º y 6º EP Manuel Hernández Vizuete

PAS José Luís Soler Prieto Actúa como Coordinadora la Secretaria

1.7.- Personal de Administración y Servicios

Razine, Nawal Auxiliar Admón.. SaidiKhamri, Hassan Guarda nocturno

Bancalero Sánchez, Francisca Ordenanza Belhmar, Nadia Limpiadora

González Rodríguez, Emilio Ordenanza

Soler Prieto, José Luis Ordenanza

Se tienen contratos con empresa de prestación de servicios para,

Servicios de Vigilancia y Seguridad Diurna 2 Servicios Auxiliar de Ordenanza 1

Servicio de Limpieza 5 Servicio de Auxiliar Biblioteca 1

También con empresa de mantenimiento de equipos informáticos y de jardinería, sin que sus

servicios lleguen a ser de jornada completa....

2.- HORARIOS

2.1 Horario General del Centro

Horario lectivo del alumnado: Jornada continuada en sesión de mañana de 8,00 a 13,30 h, de lunes a viernes, de septiembre a Junio, igual todo el curso.

P á g i n a | 38


Por las tardes, de 16,00h a 17,30h h, de lunes a viernes, el centro permanece abierto para la realización de actividades extra lectivas, de carácter voluntario para el alumnado, organizadas por la AMPA y el Centro. El centro abre también fuera de estos horarios para el desarrollo de actividades puntuales: reuniones con las familias, actividades extraescolares, semana cultural, apertura de la sala de teatro para actos propios o promovidos por otras instituciones.

2.2.- Horario lectivo

El horario lectivo de los discentes tiene una duración de 27h 30 m semanales para todo el alumnado de Educación Infantil y Primaria. Se desarrolla de manera uniforme de lunes a viernes en 5 sesiones de 1 hora. Entre la 3ª y 4ª sesión, se intercala el periodo diario de recreo de 30 minutos. La carga horaria de las diferentes áreas y materias es la estipulada en la oferta formativa aprobada. Los días en los que el espacio del recreo del alumnado de 4 y 5 años (“el coto”) está impracticable por lluvia, los tutores de estas clases organizan su recreo en un tiempo no coincidente con el de primaria para utilizar los soportales y el patio de recreo que normalmente usa 1º y 2º de Primaria que en este caso se comparte.

2.3.- Horario de Obligada Permanencia del Profesorado en el centro:

Las 5 horas semanales se distribuyen del siguiente modo: En horario de presencia del alumnado:2,5 horas en 3 periodos cuya función es: -1 hora para Atención a Padres (TP) -1 hora para trabajo personal (HOP) -1 Periodo (HOP) que una semana tiene la calidad de lectiva (para apoyo y/o sustituciones)y a la siguiente sería de HOP propiamente dicho. En el horario personal de cada profesor se contabilizan:

Horas Lectivas 25.- (2,5 de Vigilancia de Patios + 22 Periodos Lectivos, en sus diferentes funciones, + 0.5 lectivo de cómputo semanal y función quincenal).

Fuera del horario lectivo del alumnado: 2,5 horas distribuidas así: -1 hora para reuniones de coordinación de CCP, Comisiones de funcionamiento (Cultura, Biblioteca, Revista, TIC-Difusión, Teatro e Igualdad). -1 Hora para reuniones de equipos docentes (de nivel o especialistas) los martes de 13,30 a 14,30 h. Se realiza una previsión de estas sesiones de trabajo coincidiendo con el calendario que se incluye en el DOC. Cuando no corresponde, se dedica a trabajo personal. - ½ Hora semanal que denominamos de “cómputo mensual”, consiste en una compensación semanal a cuenta de dedicación extra-lectiva del profesorado para:

- Atender las actividades complementarias de la tarde que de octubre a mayo se realizan:Cine, Biblioteca Abierta, Teatro, Taller botánico, Coro Escolar y Permanencias de equipo directivo.

- Reuniones de evaluación, Claustros. - Reuniones informativas generales con padres realizadas fuera del horario de TP. - Tiempos “de más” en actividades de fines de semana, en el plan de actividades culturales

y extraescolares; en salidas, excursiones y viajes de estudios.

P á g i n a | 39


2.4.- Criterios pedagógicos tenidos en cuenta para la elaboración de los horarios del alumnado y del profesorado. Variables que configuran el marco horario:

La organización de los Grupos Flexibles para el área de lengua española y la necesidad de coordinar los cuatro grupos de un mismo nivel, nos obliga a establecer el criterio de simultaneidad, de tal manera que los grupos son atendidos por los tutores y tutoras correspondientes, más un profesor o una profesora asignado/a de otro nivel cercano. Estos AF representan un apoyo real y efectivo al alumnado con una mayor dificultad de adaptación lingüística. Como novedad se han habilitado espacios fijos con el fin de que el grupo flexible tenga un aula de referencia y también se ha ampliado a un nivel más. En estos momentos toda la Primaria cuenta con agrupamiento flexible.

El mismo criterio se utiliza con el profesorado de Árabe a partir de 3º de primaria. Es el profesorado de Árabe de 3º a 6º quien entra de forma simultánea en las tres clases de un mismo curso a la misma hora. Al tiempo, se garantiza la coincidencia de los otros dos profesores afectados para la atención del alumnado de Árabe Básico del nivel en las sesiones necesarias, en los cursos de 3º a 6º.

Otro condicionante importante a la hora de la elaboración del horario 2018-2019 es la liberación Sindical de María López Romero González (Ads.Francés) y el docente Justo Valero Tello (compartido de EF con el IES Severo Ochoa).

Desde el primer curso de primaria se viene haciendo el agrupamiento de los alumnos/as en función de la lengua extranjera solicitada: un grupo de Francés (A) y dos grupos de Inglés(B y C). Este año se ha procedido a realizar cambios puntuales de alumnado en el nivel de 3º de Primaria, para mejorar la conducta de los grupos.

La organización del horario en E. Infantil es independiente de la de Primaria en condiciones de normalidad. En ausencia de un docente, se hace cargo de la clase el profesor/a de apoyo al ciclo. En caso de que se ausenten más de uno, se intentará cubrir con el propio profesorado adscrito al ciclo.

Con estas premisas y la plantilla descrita en el apartado 1 se ha tenido en cuenta:

Que la disponibilidad horaria de la Directora se asigna a Educación Infantil (5años).

Que se desplace el menor número de docentes de unos edificios a otros, sabiendo que no se podrá conseguir al cien por cien, dados los condicionantes de horario de los Grupos Flexibles y de Especialistas de Francés, Música, Educación Física y Árabe.

Que se dé la mayor permanencia posible de cada tutor con su grupo de alumnado, sobre todo en los primeros cursos de primaria; incluso que sea el tutor/a quien entra a la primera hora con su tutoría el mayor número de días posible. Así como evitar que las áreas de más relevancia (Lengua Castellana y Matemáticas) ocuparan las últimas horas de la jornada. Se priorizaron las primeras horas de la mañana así como la cuarta hora, períodos donde el alumnado está más descansado.

Evitar en la medida de lo posible la coincidencia de los especialistas en martes y jueves de educación física, para garantizar la disponibilidad de las pistas en el mayor número de horas.

Asegurar la disponibilidad del aula de música para todos los grupos.

Que se evite la sucesión en el horario de 3 o más áreas lingüísticas.

Buscar el mayor equilibrio posible en el reparto de la carga horaria entre todo el

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profesorado, teniendo muy presente la participación docente en Comisiones relevantes para la promoción y difusión del centro.

Que la asignación de Tutoría de Padres en una de las sesiones de HOP se haga preferentemente en la primera o última hora de la mañana, ( entrada y salida de los alumnos)

Asignar en el horario lectivo del profesorado las tareas de coordinación de equipo docente, de Biblioteca y de responsabilidades.

Asignar las horas de apoyo del profesorado a alumnos con dificultades en el desarrollo de su proceso de enseñanza-aprendizaje; apoyo a grupo clase y/o disponibilidad para cubrir sustituciones.

Que la asignación de la hora de TP, se establezca preferentemente a primera o a última hora de la jornada para facilitar la asistencia de padres/madres.

2.5- Organización de las sustituciones El profesorado completa su horario lectivo con tareas de apoyo o de sustitución. Los criterios a la hora de realizar una sustitución serán los siguientes:

Los profesores/as de apoyo ordinario sustituirán en los casos necesarios.

En caso de más ausencias se cubrirá con el profesorado en sus horas de coordinación y HOP respectivamente.

En líneas generales se tendrá en cuenta la proporcionalidad y el perfil docente.

El profesor/a de Agrupamiento Flexible, solo se hará cargo de las sustituciones de su nivel en el área de Lengua Castellana y Literatura en última instancia.

La sustitución es la actividad de mayor prioridad en horario lectivo cuando se precisa, por encima de las reducciones y de las actividades de apoyo a grupos de alumnos/as con dificultades.

En Ed. Infantil las ausencias serán cubiertas por la profesora de apoyo en primer lugar. La atención del alumnado en situaciones de ausencia de más de un profesor o profesora se cubrirá con el propio profesorado adscrito al ciclo. El profesorado de Primaria y el de Infantil realizarán preferentemente sustituciones en la etapa a la que están adscritos y excepcionalmente en la que no corresponde a su adscripción. 2.6- Organización del Apoyo a alumnado con dificultades de aprendizaje.

La propuesta de alumnado con dificultades de aprendizaje necesitado de apoyo la realizará el profesor/a tutor/a. Estos apoyos podrán realizarse dentro de la clase impartida por el tutor/a, dándole al alumnado una atención individualizada o bien fuera del aula, separado de su grupo. Se observarán los siguientes criterios acordados en la CCP:

Se priorizará el alumnado que repite curso.

Se procurará que el profesorado atienda, preferentemente, al alumnado correspondiente a su curso o inmediato.

Se priorizará el apoyo al alumnado con dificultades de aprendizaje: -Alumnado con dificultades en lenguaje oral y escrito en español. -Alumnado con retraso en lecto-escritura, operaciones matemáticas, razonamiento y resolución de problemas.

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Aquel otro alumnado que, por alguna otra causa o situación personal, presentara un desfase o retraso en alguna de las áreas instrumentales, con respecto al nivel de su grupo-clase, el refuerzo educativo se realizará, preferentemente, por parte del docente que imparta ese área, dentro de clase.

El procedimiento a seguir será el siguiente:

Cada tutor/a elaborará un informe por escrito del alumnado que propone, especificando claramente sus carencias o dificultades. La propuesta de cada curso se trasladará a la CCP para su análisis y valoración.

El jefe de estudios distribuirá, en función de las necesidades y recursos, y previa propuesta de los coordinadores las horas de apoyo a cada alumno. Como norma general, se procurará que las sesiones de apoyo coincidan con las materias instrumentales en el horario del grupo-clase.

Se Informará a las familias de la situación del alumnado, para que éste reciba el apoyo con su conocimiento y aprobación previos.

En el DOC se recoge la previsión inicial de organización de estos apoyos. 2.7.- El apoyo en Educación Infantil Por plantilla, hay un profesor de árabe asignado al ciclo. Las funciones del mismo vienen reguladas por la Instrucciones de la Consejería de Educación. Teniendo en cuenta que en nuestro centro hay 9 grupos y que el alumnado tiene una jornada semanal de 27,30 horas como el de primaria, hay que salvar 2,5 horas semanales de HOP de todo el profesorado. Dichas horas, casi en su totalidad, se cubren con cargo al horario del maestro de árabe. Se dispone de un profesor/a sin tutoría “de apoyo en Ed. Infantil”. En el presente curso la plaza se ha asignado a una profesora interina. Los criterios de distribución del horario se establecen cada curso atendiendo a las necesidades y circunstancias que concurran. En ausencia de algún profesor, la atención horaria de dichas clases, dada la edad de los alumnos, se ha procurado que sea profesorado del ciclo quien lo haga, sin mucho cambio de maestros. Es por ello que, además de la dedicación docente de la Directora, se ha asignado parte del horario de árabe de cinco años a profesorado de Primaria (seis horas). De este modo se generan horas de apoyo y disponibilidad para sustituciones en infantil del propio profesorado de la etapa. Criterios de distribución del horario de Infantil:

La maestra interina de apoyo dedica su horario a las clases de 3, 4 y 5 años, la dedicación de la directora, 6 horas, a los de 5 años. La distribución horaria de este apoyo es la misma para todo el curso excepto en el periodo de adaptación del alumnado de 3 años.

Ante la ausencia de un maestro, es la maestra de apoyo quien sustituye, quedando los grupos afectados, según horario, sin el apoyo correspondiente.

Las tareas de la maestra en apoyo, dadas las características del mismo en educación infantil se concretan para este curso de la siguiente manera:

Sustitución de la tutora de 3 años B en la hora de coordinación del E. Docente del ciclo de Infantil.

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Dirigirá las actividades de psicomotricidad a los cursos de 3 y 4 años en dos de sus

sesiones de apoyo al grupo y la otra sesión será de apoyo dentro del aula, en colaboración

con el tutor o tutora, atendiendo a las necesidades y características del grupo-clase.

Colaboración con el resto de profesores de E. Infantil en la vigilancia de los recreos conforme a los criterios establecidos por la Jefatura de Estudios. Los viernes alternativos.

2.8.- Periodo de Adaptación para el alumnado de Educación Infantil 3 años 2018-2019 Justificación

Nuestro alumnado va a realizar un paso de un medio seguro familiar a un medio desconocido, tanto por el lugar, como por las personas y el idioma en la mayoría de los casos. Necesitan un tiempo para asimilar e interiorizar estos cambios, sobre todo, el abandono de la seguridad familiar y la separación.

Organización

Este alumnado sigue una jornada, un horario y un régimen de entradas y salidas de carácter singular en los términos que se siguen:

Los días 10, 13, 14 y 17 de septiembre

- Grupo 1: de 10:00h a 11:30h

- Grupo 2: de 12:00h a 13:30h

Quedando el intervalo de 8:00 a 10:00 para completar las entrevistas con las familias y otras actividades de trabajo personal, programación y organización.

Los días 18, 19, 20, y 21 de septiembre

- Grupo 2: de 09,00 h a 11:00h

- Grupo 1: de 11:30h a 13:30h

Día 24: Grupo único, todo el alumnado de 9,00 a 12,30 h

Quedando el intervalo de 8:00h a 9:00 h para continuar con las entrevistas iniciales con las familias y otras actividades de trabajo personal, programación y organización.

A partir del 25 de septiembre horario normal. Todos los alumnos en un grupo único de horario completo 8,00 a 13,30 h.

Previamente, el día 7 de septiembre, se celebra una reunión con los padres en la que se les da toda la información sobre este periodo en concreto y sobre el centro en general.

Durante todo el periodo, salvo incidencias sobrevenidas, el horario del profesor/a de apoyo y del profesor de árabe tiene mayor dedicación a 3 años, una vez cubiertas las 2,5 horas de HOP del resto del profesorado de 4 y 5 años. Para ello se confecciona un horario singular para cada semana.

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Se establece un régimen singular de entrada y salida de alumnos acompañados por sus familiares, por la puerta principal y hasta las clases. Esta modalidad de acceso y entrega de alumnos y alumnas se mantendrá, en principio hasta el regreso de las vacaciones de noviembre. 2.9.-La enseñanza-aprendizaje de otras lenguas en el centro: organización y tratamiento.

ENSEÑANZA DE LENGUA ÁRABE: La organización de las enseñanzas de Lengua árabe viene regulada por las Instrucciones de la Consejería de Educación de 26 de enero de 2012. El área de Lengua árabe es impartida por seis profesores:

- Un profesor adscrito a la etapa de educación infantil. - Tres a 3º, 4º, 5º y 6º que, por necesidades horarias, imparten además 2 horas semanales

en cada grupo de educación infantil (5 años). - Dos profesores que imparten, 1º y 2º y Árabe B. (Árabe Básico) de 3º a 6º.

Programación y unidades didácticas: La Consejería de Educación tiene publicadas las propuestas curriculares correspondientes a la etapa de infantil y primaria, así como las unidades didácticas de ambas etapas. Estas unidades didácticas se han temporalizado para impartirlas a lo largo de los tres trimestres del curso. Además, partiendo de este material guía, el profesorado elabora otro material complementario adecuado para cada nivel: fichas, láminas de dibujo, etc.

Las enseñanzas de Árabe A y Árabe B a partir de 3º de primaria exigen el correspondiente trabajo

de coordinación entre el profesorado que comparte el alumnado que cursa Árabe B.

Educación infantil Se parte de una distribución horaria de 3 horas en cada curso y nivel. Educación Primaria OBJETIVOS GENERALES

Reconocer y reproducir fonemas característicos de la lengua árabe.

Captar el sentido global básico, así como informaciones específicas en producciones orales con una estructura y vocabulario sencillo que trate temas familiares y de interés para el alumnado.

Elaborar textos escritos breves, usando el vocabulario adecuado al tema y respetando la ortografía de la lengua árabe.

Participar en situaciones de comunicación simuladas produciendo un discurso comprensible.

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Utilizar de forma oral el árabe para comunicarse con el profesor/a o con los iguales en las actividades habituales de la clase, adoptando una actitud respetuosa hacia las aportaciones de los demás.

Reconocer algunos rasgos socioculturales del país.

Apreciar el valor comunicativo de la lengua árabe y la propia capacidad para aprender a utilizarla, mostrando una actitud de comprensión y respeto hacia otras lenguas y sus hablantes.

METODOLOGÍA Trabajamos las cuatro destrezas (comprensión oral, expresión oral, comprensión y expresión escrita, además de cultura árabe-marroquí), desde un enfoque comunicativo basado en el marco común Europeo de referencia para las lenguas. Está basada en los siguientes principios generales:

El aprendizaje como proceso de construcción creativa.

La progresión global del aprendizaje basado en la comunicación.

En el aprendizaje del idioma se utilizarán los recursos informáticos y audiovisuales. Introducimos un proyecto por cada unidad en el que se tendrá en cuenta los contenidos trabajados en torno al tema de la unidad, con el fin de que el alumnado afiance los aprendizajes, participando en la elaboración de un producto final que han de exponer en clase.(5º y 6º).

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.- Se realizarán las siguientes actividades complementarias:

- Día Mundial de la lengua árabe, prevista para el 18 de diciembre.

- Participación en todas las organizadas por el centro: Día de la Paz, Carnaval, Abril Cultural.

EVALUACIÓN Se lleva a cabo una evaluación continua, ajustándose a las exigencias del currículo del Sistema Educativo Español, en el idioma árabe; se prioriza la comprensión y expresión oral y la comprensión y expresión escrita, incorporándose estas últimas a partir de tercero.

ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS O FRANCÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

La lengua inglesa es impartida por cuatro docentes especialistas en inglés, los cualesalternan la tutoría con la especialidad y son asignados, atendiendo a criterios pedagógicos, de organización y funcionamiento, a niveles cercanos, según el siguiente detalle:

- Tutor de 2ºB, imparte clases de la lengua extranjera inglés en 1º B, C y 2ºB de Primaria.

- Tutora de 2ºC, imparte clases de la lengua extranjera inglés en 2ºC.

- Tutora de 4ºC, imparte clases de la lengua extranjera inglés en 3º B,C y 4º B,C de Primaria.

- Tutora de 6ºB, imparte clases de la lengua extranjera inglés en 5º B,C y 6º B,C de Primaria

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La lengua francesa es impartida por dos docentes especialistas en francés, los cuales alternan la tutoría con la especialidad y son asignados, atendiendo a criterios pedagógicos, de organización y funcionamiento, a niveles cercanos, según el siguiente detalle:

- Tutora de 2ºA, imparte clases de la lengua extranjera francés en 1º, 2º, 3ºA de Primaria.

- Tutor de 5ºA, imparte clases de la lengua extranjera francés en 4º, 5º, 6º A de Primaria

Las clases de idiomas son impartidas al alumnado de Primaria en su propia aula y puntualmente se utiliza el aula de informática, aula de idiomas, para algunas sesiones. OBJETIVOS GENERALES

Reconocer y reproducir fonemas característicos de la lengua extranjera.

Captar el sentido global básico, así como informaciones específicas en producciones orales con una estructura y vocabulario sencillo que trate temas familiares y de interés para el alumno.

Elaborar textos escritos breves, usando el vocabulario adecuado al tema y respetando la ortografía extranjera.

Participar en situaciones de comunicación simuladas produciendo un discurso comprensible.

Utilizar de forma oral el francés o el inglés para comunicarse con el profesor o con los otros compañeros en las actividades habituales de la clase, adoptando una actitud respetuosa hacia las aportaciones de los demás.

Reconocer algunos rasgos socioculturales de las comunidades de hablantes de la lengua extranjera.

Apreciar el valor comunicativo de las lenguas extranjeras y la propia capacidad para aprender a utilizarla, mostrando una actitud de comprensión y respeto hacia otras lenguas y sus hablantes.

METODOLOGÍA Trabajamos las cuatro destrezas (comprensión oral, expresión oral, comprensión y expresión escrita, además de cultura francesa e inglesa), desde un enfoque comunicativo basado en el marco común Europeo de referencia para las lenguas. Está basada en los siguientes principios generales:

El aprendizaje como proceso de construcción creativa.

La progresión global del aprendizaje basado en la comunicación.

En el aprendizaje del idioma se utilizarán los recursos informáticos y audiovisuales. Introducimos un proyecto por cada unidad en el que se tendrá en cuenta los contenidos trabajados en torno al tema de la unidad, con el fin de que el alumnado afiance los aprendizajes, participando en la elaboración de un producto final que han de exponer en clase.(5º y 6º). En1º, 2º y 3º de francés se trabajan todos los “ PETIT DOC” incluidos en las unidades, como proyectos de trabajo, de forma lúdica afianzando los aprendizajes y conocimientos adquiridos

durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. 2ºA

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.- Se realizarán las siguientes actividades complementarias:

ACTIVIDADES INGLÉS FRANCÉS

Halloween X X

Navidades Christmas X X

Canciones X X

La paz X X

La Chandeleur X

San Valentín X

Poissond´avril X

Propuesta para este curso: - Revisar la cartelería para etiquetar instalaciones y colocar en cada estancia. - Convivencia escolar con el Colegio Americano. - Intercambio de experiencias y proyectos intergrupos e interniveles. EVALUACIÓN Se lleva a cabo una evaluación continua, ajustándose a las exigencias del currículo del Sistema Educativo Español; en ambos idiomas se prioriza la comprensión y expresión oral y la comprensión y expresión escrita, incorporándose estas últimas a partir de tercero. 3.- ACCIÓN TUTORIAL. 3.1.-Líneas básicas de actuación. Las líneas básicas del Plan de Actuación tutorial están recogidas en el PEC. El seguimiento de la aplicación del mismo se realiza desde la CCP con la Coordinación del Jefe de Estudios. En términos descriptivos, la acción tutorial se lleva a cabo de forma continuada con el alumnado y con las familias. Todo el profesorado, incluidos no tutores/as, tienen una dedicación de una hora de HOP para la atención delas familias y son bastante frecuentes los contactos de carácter más informal como a través del teléfono, del correo electrónico, en el momento de la entrada y salida del alumnado y mediante la plataforma digital CLASSDOJO. Son tareas básicas del tutor o tutora a realizar durante todo el curso:

- Atención individualizada a cada alumno/a y a su familia. - Control de asistencia y faltas a las Normas de Convivencia. - Observación sistemática individual y de la dinámica grupal dejando constancia por escrito de

los aspectos más significativos. - Implicación en la redacción y seguimiento del Plan de Apoyo a alumnado con dificultades,

en coordinación con el profesorado de apoyo. - Realización de reuniones informativas de carácter general al principio de curso y también

coincidiendo con la entrega trimestral de boletines de información familiar. - Atención individualizada a padres y madres en horario previsto para ello.

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3.2- Calendario de Sesiones de Evaluación y entrega de Boletines de Información Familiar. Las sesiones de evaluación se programan en días distintos con el objetivo de facilitar la presencia del profesorado especialista, así como las reuniones de tutoría para la entrega de los boletines de notas a las familias.

DÍA CURSOS REUNIONES INFORMATIVAS

EVALUACIÓN INICIAL

24 SEPTIEMBRE 25 SEPTIEMBRE 26SEPTIEMBRE 27SEPTIEMBRE

ED INFANTIL 1º Y 2º 3º Y 4º 5º Y 6º

1 DE OCTUBRE 2 DE OCTUBRE 3 DE OCTUBRE 4 DE OCTUBRE Todas las reuniones a las 17h.

1ª EVALUACIÓN

10 DICIEMBRE 11 DICIEMBRE 12 DICIEMBRE 13DICIEMBRE

INFANTIL 1º Y 2º 3º y 4º 5º Y 6º

17 DICIEMBRE 18 DICIEMBRE 19 DICIEMBRE 20 DICIEMBRE Todas las reuniones a las 17h.horas.

2ª EVALUACIÓN

18 MARZO 19 MARZO 20 MARZO 21 MARZO

INFANTIL 1º Y 2º 3ºY 4º 5º Y 6º

25 MARZO 26 MARZO 27 MARZO 28 MARZO Todas las reuniones a las 17h.horas.

3ª EVALUACIÓN

10DE JUNIO 11 DE JUNIO 12 DE JUNIO 13 DE JUNIO

INFANTIL 1º Y 2º 3º Y 4º 5º Y 6º

27 junio 27 junio 27 junio 27 junio(*) Reunión de 10:00 a 13:00 horas

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3.3.- Actividades de Coordinación Inter-Niveles e Inter-Etapas.

El traspaso de información entre el profesorado de diferentes niveles consecutivos y de distintas

etapas de enseñanza constituye una parte importante de la coordinación del profesorado del colegio y del profesorado de los últimos cursos de Primaria con el profesorado del Instituto. Para ello se establecen las correspondientes reuniones recogidas en la tabla de actuaciones de coordinación inter-centros.

En las sesiones de coordinación inter-niveles se estudiarán aspectos tales como:

Seguimiento del grupo de alumnos y alumnas, (cambio de curso, de tutor,...)

Análisis, seguimiento y revisión de la aplicación de los acuerdos de las reuniones anteriores.

Cuestiones específicas a propuesta de los niveles, previa reunión de los coordinadores de los equipos docentes de curso correspondientes.

En las sesiones de coordinación inter-etapas versus inter-centros se estudiarán aspectos que faciliten el tránsito de la etapa de Primaria a la etapa de Secundaria. Se trata de:

Ayudar al alumnado a que el paso de la Primaria a la ESO se viva en términos de continuidad en su trabajo diario.

Compartir y acordar información sobre los aprendizajes de referencia, las competencias básicas necesarias para que el alumnado pueda incorporarse a la ESO de forma satisfactoria.

Informar al alumnado mediante reuniones conjuntas con el profesorado de la ESO de los métodos de trabajo, las actitudes necesarias y el ritmo de aprendizaje de la nueva etapa educativa.

Informar a las familias, mediante el apoyo a las jornadas de puertas abiertas que realiza el IES, para que conozcan el nuevo centro y los métodos de trabajo.

Generar en el centro una dinámica permanente de coordinación con el IES para que cada año podamos mejorar y afrontar los problemas conjuntos de manera más satisfactoria.

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ACTUACIONES DE COORDINACIÓN INTER-CENTROS

ACTIVIDAD RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN

Toma de contacto para concretar actuaciones.

Jefes de Estudios y Orientador del IES

Septiembre-Octubre

Intercambio de información sobre aprendizajes de referencia y competencias clave a trabajar con el alumnado de 6º de primaria para promocionar a la ESO.

Profesores de 6º, uno por área y profesores de los diferentes departamentos del IES Severo Ochoa.

Una primera reunión de contacto EV INICIAL: fecha propuesta,16 de octubre 2018. Calendario de nuevas reuniones.



Reunión de contacto 1ª EV: 22 de enero 2019. Calendario de nuevas reuniones.



Reunión de contacto 2ª EV: 2 de abril 2019. Calendario de nuevas reuniones.

Realizar un encuentro por cada nivel de sexto de un alumno que esté cursando la ESO y el grupo de 6º

Jefes de estudios

Mes mayo- junio

Una clase con los alumnos de 6º y un profesor de lengua y otro de matemáticas del IES

Jefes de Estudios Mes de mayo- junio

Realizar una sesión de puertas abiertas en el IES para que los padres puedan conocer a los profesores de la ESO y les expliquen los aspectos básicos del trabajo en el IES

Profesores de cada departamento del IES

Mes de Abril Mayo

Reunión para trasladar información sobre el alumnado que promociona a 1º ESO.

Profesores Tutores de 6º, Jefes de Estudios y Orientador

Mes de junio- septiembre

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3.4.- PLAN TUTORIAL.- CALENDARIO GENERAL DE ACTUACIONES

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

Reunión con las familias Inf 3 años.

Período de adaptación. I3.

Adaptación del plan de tutoría a cada curso.

Datos sobre el alumnado.

Recordar normas de convivencia, así como el protocolo

de entradas y salidas.

Diseño de actividades

complementarias y proyectos. Revisión

de PD. Preparación de las reuniones familias: Actualización de los documentos.

Reunión inter curso I5 años y EP 1º.

Establecimiento del alumnado

agrupamientos flexibles.

Ev.Inicial ( Del 25 28)

Reuniones Iníciales con las familias. Primera

semana de octubre

( del 1 al 4 ) Establecimiento de apoyo de los alumnos/as con dificultades en

áreas instrumentales.

Traslado del protocolo de no

continuidad y permanencia a los

tutores. Informe a las

familias sobre los alumnos/as que

presentan un rendimiento bajo

y que pudieran incurrir en

situación de NO permanencia.

Análisis del proceso de NO permanencia. Reunión IES:

6ºEd.Primaria y 1º ESO. (Pendiente

de fecha)

Reunión IES: 6ºEd.Primaria y

1º ESO. (Pendiente de

fecha)

Reuniones inter curso: EP

1º y 2º. Reuniones

inter curso: EP 2º y 3º.

Reuniones inter curso: EP

4º y 5º. Reuniones

inter curso: EP 5º y 6º.

Coord. de contenidos,

metodología, proyectos.

Revisión del alumnado de A. Flexibles. Seguimiento del plan de

apoyo.

Sesión Evaluación: Comentario de la marcha del curso y de las calificaciones del alumnado.

(Del 10 al 13) Reuniones con las familias de cada grupo de alumnos/as y

entrega de boletines

(Del 17 al 20). Revisión del

alumnado de A. Flexibles.

Seguimiento del plan de apoyo y

AF. Informe a las familias sobre rendimiento bajo y que pudieran

incurrir en situación de NO permanencia.

Análisis del proceso de NO permanencia. Protocolo de

aplicación PROFESORES

Reunión IES 6ºEd.Primaria y 1º ESO.(22 de

enero) Reunión inter

curso I5 años y EP 1º.

(15 de enero)

Revisión del alumnado de A.Flexibles.

Seguimiento del plan de

apoyo

Sesiones de Evaluación.

(Del 18 al 21) Reuniones con las familias de cada grupo de alumnos/as.

Sesión de tutoría:

Comentario de la marcha del curso y de las calificaciones

con los alumnos/as. Revisión del

alumnado de A.Flexibles.


apoyo.

Informe a las familias sobre

los alumnos/as que presentan un rendimiento

bajo y que pudieran

incurrir en situación de NO permanencia.

Seguimiento del del proceso de

NO permanencia en

cada caso y seguimiento del

Protocolo de aplicación

Revisión del alumnado de A.Flexibles. Reunión IES

6ºEd.Primaria y 1º ESO.(2 de

abril)

Reunión

profesores de 6º /IES para

preparar: Visita de los

alumnos/as de 6º al IES.

Visita de los profesores/as

del IES al colegio.

Encuentro alumnado de Eso y de 6º Encuentro

alumnado y familias de

6º/ J.E, Orientador del

IES .(fechas a confirmar)


apoyo. Revisión del

alumnado de A.Flexibles.

Sesiones de Evaluación

(Del 10 al 13) Reuniones con las familias de cada

grupo de alumnos/as.

Sesión de tutoría: Comentario de la

marcha del curso y de las calificaciones con los alumnos/as.

Preparación documentos

Memoria Cumplimentación

de documentación administrativa:

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3.5.- PLAN DE TRABAJO Y SEGUIMIENTO DE LA CCP 2018-2019* ( ver cuadro funciones CCP) Independientemente de las tareas que se deriven de las actuaciones previstas en los objetivos generales, la CCP desarrolla su tarea conforme a un plan de seguimiento de las funciones que les son propias.

Primer Trimestre.- Septiembre-Diciembre

Ámbito, aspecto Actuación Acciones, qué hacer... Cuándo

Elaboración y aplicación de las pruebas iniciales de evaluación en primaria

Áreas instrumentales: Matemáticas y Lengua Castellana. Primera quincena de septiembre

Revisión y aplicación del Plan lector

En todas las áreas de primaria. Durante todo el curso

Primera reunión de los profesores con las familias:

Revisar la guía de información a las familias e introducir los aspectos metodológicos de perfil competencial.

Octubre: Lunes 1: Infantil Martes2: 1º y 2º Miércoles 3: 3º y 4º Jueves 4: 5º y 6º

Reuniones inter-niveles.

Seguimiento de aplicación y revisión de acuerdos adoptados.

Noviembre

Plan de Actividades Complementarias Extra-Lectivas.

Determinar la Participación del profesorado en actividades complementarias de la tarde (de 16:00h a 17:00h) Propuesta de actividades concretas (teatro, biblioteca, cine, investigación botánica del entorno,...).

Antes de 1 de octubre

Apoyos y AF

Elaborar la lista del alumnado susceptible de Apoyo y AF. Todos los alumnos/as repetidores/as o posibles expedientes de NO permanencia, deben estar en el programa de apoyo.

septiembre-octubre

Salidas y Visitas educativas

Diseñar las salidas que vamos a realizar con cada nivel para incluirlas en la PGA Informar que se puede consultar la PGA del año anterior e incluir las mismas por nivel o bien preguntar al profesorado del curso pasado y que nos informen.

Durante el mes de octubre

Preparar las salidas correspondientes al trimestre recogidas en la PGA

Preparar las salidas, comunicarlo previamente a la Administración (seguro escolar, autobuses,...otro material necesario).

Durante el trimestre

Reunión de Coordinación del profesorado de 6º y de IES

Elegir un especialista de: Matemáticas- Ciencias Sociales y de la Naturaleza – Lengua Castellana – Idioma (Inglés y francés) – Árabe.

Durante el mes de octubre.

Reunión del profesorado de infantil 5 años del curso anterior y los actuales tutores/as de primero

Transmitir la información sobre la metodología que se ha seguido en infantil. –Aspectos más destacados de algún alumno y alumna. Necesidades detectadas por parte de los docentes.

24 de Septiembre


Informar sobre las fechas y atender si se produce algún cambio. Preparación de listas y registros e informe de evaluación del docente.

Según calendario entregado

Entrega de boletines por cursos a las familias.

Entrega de notas e información de carácter general.

Según calendario

Elaboración de un Plan de Formación del Profesorado, según las necesidades del Centro.

Concreción de las actividades de formación, atendiendo a las propuestas de mejora del curso anterior y a las necesidades del profesorado.

Septiembre-Octubre

Revisión y actualización de las Programaciones Didácticas.

Incluir por niveles los proyectos a trabajar y establecer un itinerario de tareas a lo largo de Infantil-Primaria.

Septiembre-Octubre

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PLAN DE TRABAJO Y SEGUIMIENTO DE LA CCP 2018-2019.- Segundo trimestre.- Enero-Marzo

Actividades ¿Qué tenemos que hacer? Cuándo

Apoyosy AF

-Seguimiento, posibles cambios. -Recopilación de registros y trabajos significativos de aquel alumnado posible repetidor o posibles expedientes de NO permanencia.

Los días señalados en el horario de apoyo

Posibles expedientes de no continuidad

Reunión con el Jefe de estudios y analizar cada caso individualmente

Durante el mes de enero

Plan de Mejora de la Comprensión Lectora

Revisión de su aplicación. Sugerencias, modificaciones.

Durante todo el trimestre

Preparar las salidas correspondientes al trimestre recogidas en la PGA

Preparar las salidas, comunicarlo previamente a Administración (seguro escolar, autobuses,…otro material necesario)


Reunión de Coordinación del profesorado de 6º y del IES.

Segunda reunión para poner en común aspectos relacionados con el Plan de mejora de la Compresión Lectora, metodología, …

Según calendario


-Preparación de Listas y registros, Informe de Evaluación del Tutor…

Según calendario

Reuniones Informativas con familias

Entrega de notas e información de carácter general.

Según calendario

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PLAN DE TRABAJO Y SEGUIMIENTO DE LA CCP 2018-2019.- Tercer Trimestre

ABRIL, MAYO

Actividades ¿Qué tenemos que hacer? Cuándo

Apoyos y AF

Preparar los informes finales para que figuren en el expediente de cada alumno/a

Final de mayo- principio de junio

Posibles expedientes de no continuidad

Reunión con el Jefe de estudios y analizar cada caso individualmente

Hasta final de curso

Repeticiones

Decide la repetición el equipo docente. La comunica a la familia el jefe de estudios

Decisión comunicada a finales de mayo.Tener una previsión en abril.

Salidas y visitas correspondientes

Preparar las salidas, comunicarlo previamente a Administración (seguro escolar, autobuses,….otro material necesario)


Reunión de Coordinación del profesorado del tercer ciclo y del IES

Tercera reunión para ponernos de acuerdo sobre el método de trabajo para mejorar la Compresión Lectora

Fecha por determinar

Reunión materiales curriculares Revisión de los materiales curriculares complementarios a utilizar.

Abril-mayo

En la planificación de junio, más concreta, se incluye el recordatorio de las actuaciones de fin de curso. 4.- DOCUMENTACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA En el mes de octubre se lleva a cabo la revisión y actualización de todos los documentos técnicos pedagógicos del centro y se recomienda a todo el profesorado que consulte el Proyecto Educativo, Las Normas de Organización, Funcionamiento y Convivencia, Propuesta Curricular, Programaciones Didácticas, Propuestas Pedagógicas, Plan de Convivencia, Plan de Igualdad, Plan Silencio, Plan lector, Proyecto de Biblioteca, Proyecto Ecole, Plan de Autoprotección, Protocolo de entradas y salidas, Protocolo de Permanencia, Memoria Final y Programación General Anual. Se va a revisar el Plan de Intervención para la Mejora, incluyendo propuestas a partir de los resultados de la Evaluación Individualizada de 3º de Primaria y de la Evaluación Final de Etapa de 6º de Primaria. El Plan de Autoprotección se está elaborando para adaptarlo a las nuevas exigencias normativas españolas y marroquíes, mientras tanto se aplicará el que tenemos revisado, y se procederá a la realización de los simulacros de evacuación en el primer y último trimestre conforme a las indicaciones de la Consejería de Educación. Anualmente se revisa también el protocolo de permanencia o no continuidad del alumnado en el centro, actualizándolo a partir de las Instrucciones de Admisión del curso actual.

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5.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRAESCOLARES, DE PROYECCIÓN CULTURAL ESPAÑOLA Y DE PROMOCIÓN DEL PROPIO CENTRO. 5.1.- Actividades generales del centro desarrolladas en horario lectivo de los alumnos/as La Comisión de Cultura se encarga de concretar la programación, organización coordinada, preparación de materiales por cursos para consulta y manejo del profesorado en relación con las actividades complementarias generales que se relacionan en el cuadro que se sigue. En el diseño de las mismas, se parte de la experiencia de cursos anteriores y de las recomendaciones recogidas en la memoria.

ACTIVIDADES DEL COLEGIO ESPAÑOL “RAMÓN Y CAJAL”. CURSO 2018/19

ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLE NIVEL

HISPANIDAD 12 DE OCTUBRE.

NIVELES TODOS niveles

DÍA DE LA BIBLIOTECA 22 al 26 de OCTUBRE C.BIBLIOTECA TODOS niveles

DÍA DE LA CONSTITUCIÓN

6 DE DICIEMBRE

NIVELES TODOS niveles

FIESTA FINAL TIRMESTRE

Y día de la Lengua Árabe

20-21 DICIEMBRE. 19 Diciembre PAPÁ NOEL

INFANT. / C. ULTURA INFANTIL / 1º y 2º

INFANTIL INFANTIL ,1º-2º

ECOLE: Huerto escolar NOVIEMBRE-JUNIO NIVELES E.DIRECTIVO

TODOS niveles

NOBEL DE LA PAZ 30 ENERO COMISIÓN CULTURA TODOS NIVELES

CARNAVAL Jueves 14 FEBRERO COMISIÓN CULTURA TODOS NIVELES

DÍA DE LA MUJER

ABRIL CULTURAL

8 MARZO

ABRIL CULTURAL Incluye día del libro, feria del libro usado

etc.

COMISIÓN CULTURA

COMISIÓN CULTURA

TODOS NIVELES

ALUMNOS/PADRES/AMPA

DÍA DE LA POESÍA 21 marzo COMISIÓN BIBLIOTECA TODOS NIVELES

VIAJE DE ESTUDIOS 6º Segunda quincena de JUNIO

Profesorado de 6º 6º

DESPEDIDA 6º Final de junio. EQUIPO DIRECTIVO SEXTO

FIESTA FINAL CURSO 24 de junio INFANTIL 25 de junio Primaria

COMISION CULTURA TODOS NIVELES

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CONCURSOS.

FELICITACIÓN NAVIDAD 1º Y 2º

CARTEL DE CARNAVAL INFANTIL

CARTEL ABRIL CULTURAL 3º Y 4º

CONCURSO LITERARIO Todos los cursos

ECOMASTER CHEF Comunidad escolar (padres y madres)

PANELES DE LA ENTRADA Y DEL PASILLO LATERAL

TEMA FECHA RESPONSABLE NIVEL

OTOÑO / INVIERNO, NAVIDAD

NOVIEMBRE A DICIEMBRE

E. Docente Infantil INFANTIL

HISPANIDAD

CONSTITUCIÓN

NAVIDAD

OCTUBRE

DICIEMBRE

DICIEMBRE

E. Docente de quinto.

E. Docente de sexto.

E. Docente de cuarto.

5º

6º

4º

LA PAZ

CARNAVAL

ENERO

FEBRERO

E. Docente de tercero

E. Docente de primero y segundo

3º

1º Y 2º

PERSONAJES DE LA CULTURA ÁRABE

ABRIL E. Docente de árabe. ÁRABE

Actividades Deportivas Internas

Actividades deportivas Internas Primaria César Gutiérrez Lavilla/ Miguel Martínez Méndez Oscar Martínez Alonso

A partir de Noviembre

El profesorado de educación física ha previsto la realización de

Jornadas deportivas (Miniolimpiadas) por cursos :

o Tercer trimestre: 3º y 4º o Tercer trimestre: 5º y 6º o Tercer trimestre: 1º y 2º

En estas jornadas, en fecha a concretar con el Jefe de Estudios y los profesores/as de los

cursos, se pretende desarrollar actividades lúdicas que favorezcan la participación de todoel alumnado. Las jornadas coinciden en el tercer trimestre con motivo de la tipología de actividades que se

llevan a cabo, y no interfieren con la realización de actividades de otra índole. Se incluirán más actividades con grupos mixtos a fin de seguir avanzando en los objetivos de coeducación del área de Educación Física. Se plantea la organización de actividades lúdico-deportivas voluntarias para los recreos “RECREOS ACTIVOS”: Liga recreos mixta, Zonas de Juego, Ping-pong, Zona de Baile y Ajedrez.

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Salidas y visitas educativas por etapas Las actividades y salidas planificadas son orientativas y pueden modificarse a lo largo del curso según la oferta disponible. El equipo docente buscara adaptar y renovar las salidas buscando aquellas que mejor se adapten a la edad del alumnado, al trabajo de concienciación medioambiental y a la consolidación de los aprendizajes curriculares.

INFANTIL

GRUPO ACTIVIDAD OBJETIVOS Y JUSTIFICACIÓN TEMPORALIZACIÓN

Todo el

Ciclo

Fiesta de la Achoura.

Conocimiento y valoración de

tradiciones marroquíes.

Primer trimestre

(Hecha en septiembre)

Todo el

Ciclo

Fiesta de los Frutos de Otoño.

Conocimiento y degustación de

frutos de la época

Primer trimestre

Noviembre

Todo el

Ciclo Castañada.

Conocimiento y degustación de

frutos de la época.

Conocimiento y valoración de

tradiciones españolas.

Primer trimestre

Noviembre

Todo el

Ciclo Salida al coto.

Observar los cambios

estacionales de la naturaleza.

Explorar el entorno.

Fomentar el cuidado y respeto

por la flora y los pequeños

animales que habitan en el

entorno.

Salidas estacionales

4 años Visita a la biblioteca deI

Instituto Cervantes.

Conocer una Institución

española. Iniciarse en el

conocimiento de una biblioteca

pública y en el correcto

comportamiento dentro de ella.

Fomentar en los niños el placer

de la lectura.

Segundo trimestre

5 años Visita al MUSEO

Descubrir la pintura y la escultura

como medios de expresión.

Conocer lugares del entorno

próximo. Conocer y respetar las

normas de comportamiento

establecidas

Segundo trimestre

4 años Visita a una granja

Conocer el hábitat,

alimentación, cuidados y

características de algunos

animales domésticos.

Tercer trimestre

5 años Visita a la hípica

Familiarizar a los alumnos/as con

el deporte de la hípica.

Observar el caballo, su

alimentación, entrenamiento,

cuidado e higiene.

Tercer trimestre

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Alumnos/as

de 3, 4 y 5

años.

Excursión recreativa de fin

de curso: Visita a M’nar Park

o

Juegos de agua.

Favorecer la convivencia entre

los alumnos/as de todo el ciclo

en una jornada lúdica en un

medio acuático. Disfrutar de la

naturaleza y el juego al aire libre.

Tercer trimestre

Alumnos/as

de 3, 4 y 5

años.

Salida al coto

Observar los cambios

estacionales de la naturaleza.

Explorar el entorno.

Fomentar el cuidado y respeto

por la flora y los pequeños

animales que habitan en el

entorno.

Salidas estacionales

Alumnos/as

de 3, 4 y 5

años.

Desfile Carnaval Segundo trimestre

Alumnos/as

de 3, 4 y 5

años.

Actividad/visita

medioambiental

Acercar al alumnado a la

realidad de la alimentación en

su entorno próximo,

concienciándole hacia los

cultivos ecológicos, más

sostenibles, sanos y respetuosos

con el medio ambiente.

Concienciar al alumnado sobre

la necesidad de un uso

razonable y sostenible de los

recursos naturales fomentando

el reciclaje, la reutilización y la

reducción.

Según disponibilidad

PRIMERO

TRIMESTRE ACTIVIDAD OBJETIVOS

Primero Visita a la biblioteca del Instituto

Cervantes

- Conocer esta institución española.

- Conocer el funcionamiento de una

Biblioteca Pública.

- Saber comportarse en una biblioteca.

- Fomento de la lectura.

Segundo

Excursión al bosque de Perdicaris

- Conocer los lugares del entorno.

- Saber comportarse en un espacio

abierto.

- Acercar al alumnado a la naturaleza.

- Afianzar la convivencia del grupo.

Tercero Visita a la Hípica y excursión a la

playa


- Saber comportarse en un espacio

abierto.

- Fomentar la convivencia entre el

alumnado.

Visita a una exposición (Si hay

alguna adecuada a Primero)

- Saber comportarse en un museo o sala

de exposiciones.

- Acercar al alumnado al hecho artístico.

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SEGUNDO


Primero

*Visita a una fabrica o una empresa

de Tánger

- Conocer profesiones y valorar la

importancia del trabajo en equipo.

Segundo *Visita a la Biblioteca del Instituto

Cervantes

-Conocer el funcionamiento de una

Biblioteca pública.

-Saber comportarse en una Biblioteca.

-Acercar la lectura al alumnado.

-Poner al alumnado en contacto con esta

institución española.

Tercero *Visita a una ciudad cercana (Asilah

o Larache)

-Conocer la geografía y el patrimonio

monumental del norte de Marruecos.

-Saber comportarse en un espacio

abierto.

-Afianzar la convivencia del grupo.

Tercero Actividad Lúdica

Fiesta del agua en el colegio

-Practicar y fomentar la actividad física y

los hábitos de vida saludable.

TERCERO


Primero

Recorrido turístico por la

ciudad de Tánger.

Visita de la biblioteca

Juan Goytisolo del I.C.

Conocer el entorno más próximo.

Fomentar el uso de las bibliotecas.

Segundo Visita a una ciudad

cercana a Tánger.

Conocer los medios de transporte y comunicación.

Conocer manifestaciones de la intervención humana

en el medio, proponiendo actuaciones para la

conservación del medio ambiente y del patrimonio

cultural.

Tercero Visita a un espacio

natural.

Promover la convivencia entre el alumnado en un

ambiente no escolar.

Conocer las características principales de algunos

animales y plantas.

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CUARTO


Primero Biblioteca Cervantes

Kasbah y Medina.

Favorecer el contacto con una institución

española y fomentar la lectura.

Conocer el entorno y desarrollar el proyecto

“Tánger”.

Segundo

Visita a una industria o central

energética

Visita a una exposición*.

Desarrollar el proyecto “La energía”

Desarrollar el espíritu crítico y fomentar y

desarrollar el sentido estético y creativo.

Tercero Visita a Tarifa y Bolonia.

Desarrollar el proyecto “El Estrecho” y

acercarnos a un entorno cultural y social

diferente, así como promover lazos de unión y

acercamiento a la cultura española.

QUINTO


Primero Visita a Tetuán


- Conocer los algunos talleres de

artesanía tradicional.

- Saber comportarse en grupo.

-- Afianzar la convivencia del grupo.

Segundo Visita a la laguna Moulay Bousselham

- Conocer entorno natural.

- Observar aves y el ecosistema


Tercero A determinar

- Acercar al alumnado a la naturaleza

fomentando su cuidado y

conservación.


https://www.google.com/search?q=lagune+de+moulay+bousselham&spell=1&sa=X&ved=0ahUKEwj8o7Du6OTdAhVBiiwKHbhJCbsQBQgjKAA

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ACTIVIDADES/ TALLERES CON PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO

TIPO DE ACTIVIDAD DIRIGIDA A CUÁNDO SE REALIZA

BIBLIOTECA ABIERTA Todo el alumnado de Infantil y

Primaria De lunes a jueves de 16,00 a 17,00

no hace falta inscripción

LUNES CINE A todo el alumnado, por niveles. Lunes de 16:00 a 17:30 h.

traer la autorización firmada es el billete de entrada a la actividad

TEATRO Alumnos de 5º Jueves de 13:30 a 14:30

INVESTIGACIÓN BOTÁNICA DEL ENTORNO

Alumnos de 6º Martes de 16:00 a 17:00

EL CORO ESCOLAR Al alumnado de 3º a 6º de Primaria Miércoles de 13:30 a 14:30

5.3.- Actividades Complementarias y Extraescolares 5.3.1.- Participación en actividades en coordinación con otros centros de Marruecos y la Consejería de Educación. De las diferentes actividades inter-centros realizadas en coordinación con la Consejería de Educación, el centro participará en: Muestra de Teatro de los Centros Españoles en Marruecos Encuentros Deportivos de los Centros Españoles en Marruecos. 5.3.2.- Actividades extraescolares de la tarde

El centro ofrece un plan de actividades complementarias extraescolares a realizar por las tardes. Dichas actividades se desarrollan de octubre a mayo y tienen carácter voluntario. Para ello permanecerá abierto de 16,00 a 17,30 h. con presencia continua de personal de servicio hasta las 18,00.

La participación en dichas actividades se regirá también por las Normas de Organización, Funcionamiento y Convivencia del centro, (NOF).

SEXTO


Primero Visita a las ruinas romanas de Lixus y el

Cromlech de M´Soura.


- Saber comportarse en grupo.

-Conocer y valorar la historia y el patrimonio

arqueológico de la región.


fomentando su cuidado y conservación.


Segundo Visita a una fábrica o lugar de interés del

entorno.

- Conocer y apreciar de forma practica los

sectores de producción en un entorno cercano.


Tercero Se realizará en el segundo trimestre o

comienzos del tercero, Viaje fin de

estudios.

- Conocer lugares de un país próximo.

- Saber comportarse en un espacio común.


fomentando su cuidado y conservación.


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Igualmente, en el desarrollo de las mismas, los alumnos y las alumnas estarán cubiertos por el seguro escolar La oferta de actividades es de dos tipos:

Actividades con participación del profesorado del centro.

Son gratuitas y dirigidas al alumnado de Primaria.

Se proponen actividades de carácter general, de perfil didáctico y formativo con alta carga de promoción del uso de la lengua española: Biblioteca Abierta y Lunes de Cine.

Además algunos profesores realizan una oferta concreta de alguna actividad tipo taller dirigida a grupos de alumnado concreto. Por ejemplo, Teatro, Investigación botánica del entorno, Coro escolar….

Las familias deben comprometerse a colaborar con el profesorado en el buen desarrollo de las actividades acompañando puntualmente al alumno al centro y recogiéndolo a la hora en la que finaliza.

1.- Biblioteca Abierta Servicio abierto de biblioteca dirigida al alumnado de infantil y primaria. De lunes a jueves, dedicado al préstamo y devolución, a la consulta, lectura, realización de pequeños trabajos de investigación… - No se necesita preinscripción. Además de la Bibliotecaria, se cuenta con turno de profesores para el desarrollo de esta actividad. A lo largo del curso podrán organizarse actividades concretas de dinamización y animación a la lectura, con la participación de las familias. 2.-Actividad “LUNES de CINE”

Se realiza una proyección dirigida de forma rotativa a cada grupo de edad de los alumnos de primaria (1º y 2º; 3º y 4º; 5º y 6º). De este modo se realiza un selección lo más idónea posible de las películas que se proyectan. Se informa a alumnos y familias con la suficiente antelación y el requisito para asistir será el de traer la autorización de los padres que servirá como billete de entrada.

Es un recurso que ayuda en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en todos los niveles

educativos, especialmente entre un alumnado de lengua materna no española, como es el nuestro, ya que cuanto menor es el nivel de destreza lingüística de los alumnos, mayor es el papel que puede cumplir. La selección de películas las realiza el profesorado, teniendo en cuenta el referente cultural, los valores que promueven el aprovechamiento pedagógico y el aspecto lúdico de las mismas.

La actividad cuenta con una buena acogida entre las familias. Los alumnos participan con una

asistencia media de 50 alumnos aproximadamente en cada sesión, siendo más numerosa entre el alumnado de 1º y 2º curso.

Las proyecciones serán los lunes a partir de las 16,00 horas. La previsión de las sesiones de proyección para el curso 2018-19 es la siguiente:

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OCTUBRE DÍA 1 1º y 2º de Primaria: “ToyStory” DÍA 8 3º y 4º de Primaria: “Avatar” DÍA 15 5º y 6º de Primaria: “Tadeo Jones” DÍA 23 1º y 2º de Primaria: “Trolls”

NOVIEMBRE DÍA 12 3º y 4º de Primaria: “Big Hero 6” DÍA 19 5º y 6º de Primaria: “Noche en el Museo” DIA 26: 1º y 2º de Primaria: “La canción del Mar”

DICIEMBRE DÍA 3 3º y 4º de Primaria: “Monstruos University” DÍA 10 5º y 6º de Primaria: “Avatar” Dia 17: 1º y 2º de Primaria: “Azur y Asmar”

ENERO DÍA 7 3º y 4º de Primaria: “Up” DÍA 14 5º y 6º de Primaria: “Del Revés” DÍA 21 1º y 2º de Primaria: “Minions” DÍA 28 3º y 4º de Primaria: “Padigton”

FEBRERO DÍA 4 5º y 6º de Primaria: “AngryBirds” DÍA 11 1º y 2º de Primaria: “Ratatouille” DÍA 18 3º y 4º de Primaria: “Los Goonies”

MARZO DIA 4 5º y 6º de Primaria: “Men in Black II” DÍA 11 1º y 2º de Primaria: “Bob Esponja” DÍA 18 3º y 4º de Primaria: “GaHoule y los guardianes” DÍA 25 5º y 6º de Primaria: “El principito”

ABRIL La planificación de este mes queda supeditada a la organización de las actividades del Abril Cultural del centro.

MAYO DÍA 6 1º y 2º de Primaria: “Buscando a Dori” DÍA 13: 3º y 4º de Primaria: “El libro de la selva” DÍA 20 5º y 6º de Primaria: “Kubo y las dos cuerdas mágicas” DIA 27 1º y 2º de Primaria: “Cigüeñas”

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Actividades organizadas por la AMPA del centro.

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6.-OTRAS ACTIVIDADES Y RECURSOS EDUCATIVOS.

6.1.- Las TIC como recurso educativo en el centro.- (Aula de Informática y recursos en clase).

El uso de los recursos informáticos en el centro tiene como objeto conseguir que los alumnos y alumnas al finalizar la Primaria:

- Utilicen los ordenadores como herramienta de trabajo, de autoformación y de aprendizaje habiéndose iniciado en el uso del procesador de textos y otros programas.

- Que conozcan el uso de internet como fuente de información; fomentando los valores y el espíritu crítico a la hora de valorar los contenidos.

Además nos planteamos para este curso la consecución de los siguientes objetivos:

OBJETIVOS ACTUACIONES

Potenciar el empleo de las TIC e integrarlas como

un recurso más en el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Impulsar la utilización de la TIC por parte del

profesorado en sus tareas generales del centro:

programaciones, memorias, planes, actividades,

blogs, etc.

Potenciar la comunicación con la Comunidad

Educativa y su entorno: páginas Web, blogs,

revista escolar, correo electrónico, en el que se

divulgue el centro y su oferta educativa,

exposiciones, diferentes informaciones,

convocatorias, etc.

Impulsar la comunicación con otros centros a

través de Internet, a fin de conocer y trasmitir

conocimientos, experiencias, etc.

Informar al resto del profesorado de las distintas

posibilidades educativas de las TIC, programas

informáticos, etc., que pueden utilizarse.

Gestionar y optimizar el uso de los recursos

tecnológicos del centro mediante la revisión y el

mantenimiento de los equipos, los blogs, la web,

programas, etc.

Utilización del ordenador y el proyector en las aulas

dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Recopilación de materiales curriculares para su uso

en el aula a través del ordenador y proyector.

Utilización de programas y software educativo.

Búsqueda, elaboración y transmisión de información

a través de las TIC.

Realización de cursos de formación.

Elaboración de horarios, programaciones, unidades

didácticas, actividades, etc., utilizando las TIC.

Mantenimiento del blog de Centro.

Diseño y mantenimiento de los Blogs educativos que

se creen (uno por nivel).

Uso del correo electrónico para las comunicaciones

entre los profesores, comisiones, órganos colegiados

y padres

Divulgación de experiencias educativas realizadas

en el centro a través del blog de centro y la web.

Búsqueda y transmisión de información al resto del

profesorado de experiencias educativas, cursos,

páginas web, software, etc., relacionadas con las

TIC en la educación.

Elaboración de un horario para que todos los

alumnos puedan utilizar el aula de informática.

Coordinar el mantenimiento del aula de informática

en colaboración con la empresa de mantenimiento

de recursos informáticos del Centro.

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El Coordinador T.I.C

Para la realización del Plan TIC es necesaria la implicación de los equipos docentes y de los tutores, pues son ellos, los que en último caso llevarán a cabo las actividades diarias relacionadas con las T.I.C.

Sin embargo, para alcanzar los objetivos propuestos y obtener un rendimiento óptimo de los recursos disponibles resulta necesaria la figura del Coordinador, que lleve todo el peso de las TIC en el centro.

FUNCIONES DEL COORDINADOR TIC

Fomentar la utilización por parte del profesorado de las TIC, apoyándolo en la integración de las TIC

en el currículo.

Informar al profesorado sobre las nuevas herramientas tecnológicas, los productos y sistemas

disponibles para la enseñanza, y difundir su utilización en el aula y en la acción docente.

Dinamizar e impulsar en el Centro cuantas iniciativas y proyectos surjan entre el profesorado y el

alumnado relacionados con las nuevas tecnologías de la educación.

Colaborar junto con la empresa de mantenimiento a organizar los medios y recursos de que dispone

el centro, para mantenerlos operativos y actualizados.

Apoyar y estimular la formación del profesorado en el uso y la integración de las nuevas tecnologías

en el centro.

Mantener el blog del Centro, actualizándolo, aportando todas las novedades que se vayan

produciendo.

6.2.- Organización de los recursos humanos y materiales.

En cuanto a la organización de los recursos humanos y materiales debemos partir de los que dispone el centro en la actualidad.

En función de estos recursos materiales y la formación de nuestro profesorado en cuanto a la utilización pedagógica de las TIC se establecerá la organización de nuestro centro en torno a tres aspectos: profesorado, alumnos y recursos.

El rincón del Ordenador en Educación Infantil.

Es importante que los niños y niñas se familiaricen con el uso del ordenador en el contexto escolar, independientemente del acceso que tengan en su casa. Se introduce en el aula como un elemento más de su entorno, como otro un recurso didáctico más, que contribuya a motivar y reforzar los aprendizajes.

Hay un equipo en cada clase, con conexión a Internet, que además de constituir un soporte técnico más a disposición del profesor, tiene instalado el software necesario para el manejo de los niños.

No hay asignación previa del horario del aula de Informática en Ed. Infantil. Podrá ser utilizada, de forma esporádica, por los grupos de E.I de 4 años y de 5 años, en las horas semanales disponibles de acuerdo con el horario establecido.

6.3.- Medios Audiovisuales

Habrá un docente encargado de la coordinación de la actividad complementaria de la tarde Lunes Cine. Se cuenta con la colaboración de una persona del personal laboral.

Tendrá las siguientes funciones:

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Revisión de los distintos soportes audiovisuales:

o Actualización del inventario.

o Estado físico del material existente.

Propuesta de adquisición de nuevos soportes (cañones de proyección, reproductores de audio

para las aulas, C.D. de vídeos y otros materiales) según las necesidades de reposición y

disponibilidades económicas del Centro.

Proporcionar a cada ciclo educativo el inventario actualizado de los soportes audiovisuales.

Propuesta de adquisición de nuevos títulos de películas y actualización periódica del inventario.

de películas que se facilita a cada nivel.

Duplicar películas para la utilización en la sala de video de educación infantil.

6.4.- Página WEB

El centro se acoge al sistema de gestión de las páginas Web del Ministerio de Educación. El diseño propio y la selección de contenidos se realizan con un criterio fundamentalmente informativo y de divulgación de la actividad del centro en dos vertientes:

Acceso rápido a la información administrativa general relativa al Centro o sobre convocatorias de

la Consejería de Educación o del MECD.

Acceso a aspectos de divulgación de la vida del centro de interés para toda la Comunidad

Educativa: padres, alumnos y profesores.

Acceso a recursos educativos para el alumnado y las familias.

Así se podrán consultar :Información sobre libros de texto, convocatorias en vigor, normas de funcionamiento; enlaces educativos y oficiales, revistas escolares “Vuelos” de cada año, avisos y convocatorias, las actividades del AMPA, álbum de fotos y de vídeos de las actividades que el centro va desarrollando, manteniéndose un histórico de este apartado.

En ella también participan los padres a través de la Ampa.

http://www.educacion.gob.es/exterior/centros/ramonycajal/es/home/index.shtml

6.5.- Blog de Centro y blogs de niveles y especialidades.

Este curso seguiremos incidiendo en que los blogs se perciban y usen como portal de acceso a recursos didácticos diversos para padres y alumnos.

http://blogramonycajaltanger2016.blogspot.com/

Se mantendrán los blogs de especialistas y biblioteca, que continuarán con el iniciado el curso pasado.

Los blogs de los distintos niveles en Primaria, se diseñarán desde el principio, aportando una plantilla manteniendo en todos ellos un formato que permita insertar información general del nivel en el apartado de entradas y unas pestañas dedicadas a insertar contenidos concretos de Lengua Castellana, Matemáticas y Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales.

Se colocará un icono para poder acceder a cursos anteriores.

B) LA BIBLIOTECA

http://www.educacion.gob.es/exterior/centros/ramonycajal/es/home/index.shtml

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PROGRAMA ANUAL DE LA BIBLIOTECA

1. INTRODUCCIÓN:

La biblioteca del “Colegio Español Ramón y Cajal”, su programación, sus actividades y su presencia en el ámbito escolar tienen una larga tradición; en su buen funcionamiento y uso han estado siempre implicados diversos sectores de la comunidad educativa. A día de hoy podemos congratularnos con el gran repertorio de buenas prácticas que se realizan en torno a la biblioteca y con el arraigo de ciertas actividades programadas desde ella (Feria del libro usado, cuentacuentos, celebración del día de la poesía, etc.). Con todas se quiere contribuir al fomento de la lectura y a facilitar el acceso del alumnado a la información y a otros recursos para el aprendizaje en todas las áreas. La biblioteca escolar es concebida como un centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje que contribuye a la adquisición de las competencias clave por parte del alumnado. Desde hace varios cursos el centro desarrolla un plan de mejora de la comprensión lectora y tiene en marcha un plan lector. Los resultados de las últimas pruebas de 3º y 6º en relación con la comprensión y expresión oral y escrita aconsejan profundizar en estos programas. El centro cuenta así mismo con un “Plan Lector” que se revisa y mejora continuamente. Desde la comisión de biblioteca proponemos por tanto dar continuidad, mantener y consolidar estas actividades y reflexionar sobre el desarrollo de los programas emprendidos. La biblioteca ha venido estando dinamizada por todos los sectores de la comunidad educativa y abriendo sus puertas a todos en el horario de tarde a través de la actividad “Biblioteca abierta”. La creciente demanda e interés de las familias por ampliar su oferta de actividades extraescolares y singularmente de implementar algunas en relación con la biblioteca aconsejan estrechar la colaboración con la AMPA e implicar más a las familias en la animación a la lectura. Por otro lado nos proponemos poner en marcha un programa de actividades que dinamicen aún más la biblioteca escolar con la colaboración de todo el equipo docente y con cuantos otros sectores de la comunidad educativa decidan implicarse. El Colegio Español Ramón y Cajal es un centro histórico con un largo y firme arraigo en la ciudad. A lo largo de su existencia se han formado generaciones y generaciones de tangerinos castellano parlantes y han pasado por sus aulas no pocos ciudadanos ilustres. Contiene por su antigüedad un legado documental y bibliográfico que está siendo puesto en valor en los últimos años del mismo modo que en el Instituto Severo Ochoa. Desde la biblioteca se propone profundizar en el conocimiento de ese legado y utilizar ese patrimonio histórico-educativo como un recurso educativo más que contribuya a la difusión de la lengua y la cultura española en el contexto de la colaboración entre distintas instituciones educativas españolas. Al acometer estas tareas tenemos en cuenta que la Biblioteca debería avanzar para convertirse en un Centro de Recursos que gestione, conserve, actualice, etc. tanto los enseres históricos educativos que se conservan en el centro como los materiales didácticos que se vienen utilizando en el centro. Se diseñarán actividades relacionadas con el tema del año entroncando con el proyecto general del centro una vez que la temática sea definida. La revisión del Plan Lector, especialmente la revisión y mejora de los recursos empleados, así como la participación en la elaboración de un Plan Lingüístico de centro serán dos importantes ejes del trabajo

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de la comisión de biblioteca durante este curso.Se procurará potenciar la lectura diaria en clase propiciando momentos tranquilos y agradables, fijando un tiempo y creando ambientes y espacios relajados. La planificación de la biblioteca está abierta a cualquier otra propuesta de cualquier sector de la comunidad educativa. El presente documento se ha elaborado tras la revisión de los documentos de años anteriores teniendo en cuenta sus aportaciones, por ello esta programación incorpora como objetivos las “Propuestas de mejora” contenidas en la “Memoria. Curso 2017-18”, a saber: - Al igual que el año pasado la Comisión Biblioteca hace una valoración muy positiva del desarrollo de su programación y de la coordinación y actitud de sus miembros, sin embargo nuevamente se constata que no todos los grupos han tenido la misma participación por lo que se debe analizar los motivos para reajustar, si fuera necesario, las propuestas que desde esta Comisión se proponen. También se señala la necesidad de respetar los planteamientos o cambios de las actividades propuestas desde esta Comisión. - Nuevamente el tiempo invertido en el blog y la difusión hecha del mismo no responde al número de visitas registradas. Aunque ya las visitas acumuladas a la página pasan de 10.000 se antoja insuficiente este saldo para dos años. Este curso la entrada más visitada ha tenido 57 visitas, pero son muchas entradas las que han recibido 10 visitas o menos. Es importante que el contenido propio de las actividades de la biblioteca se cuelgue en el blog y no en el general y buscar la manera de facilitar el acceso al mismo de familias y alumnado buscando que todo el profesorado motive el uso del mismo. Se puede proponer, como ya se lleva a cabo en algunos grupos, la publicidad de las nuevas entradas de la biblioteca en los grupos de padres/madres de whatsapp. Igualmente se propone la utilización de redes sociales, tipo Instagram, para facilitar el acceso y la comunicación. -Igualmente se vuelve a constatar que la actividad de cuentacuentos, siendo muy exitosa, se queda limitada para el alumnado de infantil y los primeros cursos de primaria, por lo que se debería buscar la manera de que esta actividad también llegara a los cursos superiores. También se señala la necesidad de que los cuentacuentos se realicen en las diferentes lenguas estudiadas en el centro. - Seguir motivando a profesorado, familias y muy especialmente al alumnado para que preparen cuentacuentos. Se podría llevar a cabo un taller de cuentacuentos dirigido a las familias con el fin de preparar algunos a lo largo del curso en relación con diferentes temáticas. - Visto el número tan elevado de libros sin devolver este curso, se ve necesario difundir antes y durante el curso el criterio del centro ante estas situaciones, ya que ante un libro no devuelto se debe abonar su valor. En la etapa de Educación Infantil se les hizo firmar un contrato de compromiso con las familias, en el cuál, se comprometían a cuidar los libros y devolverlos en los plazos establecidos. Dicho acuerdo se puede generalizar a la etapa de primaria. - Aun cuando se ha hecho expurgo y se han ampliado los fondos de la biblioteca, la actualización de fondos es siempre una propuesta de mejora de la biblioteca. También se ve importante que la misma sea un centro de recursos no sólo bibliográficos, sino también de otros que favorezcan la investigación y el uso de la expresión oral: marionetas, etc… Tendiendo a convertir a la biblioteca en el CREA (centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje) del centro.

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- Se propone la creación de un apartado específico en la biblioteca dedicado a Tánger. -Aunque en este curso se ha ampliado el número de libros en inglés, sería conveniente seguir pidiendo algunos más a las editoriales o comprarlos. - Es necesaria la reparación o sustitución de sillas y mesas pequeñas. No debemos olvidar una propuesta de mejora del curso 2015-16 que quedó sin implementar el curso pasado. - Ponerle nombre a la Biblioteca, partiendo de sugerencias hechas por el profesorado, según unas pautas consensuadas en el Claustro. 2. LA BIBLIOTECA

COMISIÓN DE BIBLIOTECA (Curso 2018-19)

D. César Gutiérrez Lavilla, representante del Equipo docente de 5º y 6º. D. Luis Medina Ramírez, representante del Equipo docente de 3º y 4º y coordinador de la comisión. D. Eva Cruz Colmenero, representante del Equipo docente de 1º y 2º Dña. Laura García González representante del Equipo docente de E. Infantil y secretaria de la comisión. Dña. María Concepción Corbacho Ortiz representante del Equipo docente de E. Infantil. D. Si Mohamed Sghyar, representante del departamento de árabe. Dña.Yousra Ramdane bibliotecaria.

SERVICIOS:

- Lectura en sala y consulta.

- Animación a la lectura.

- Formación de lectores.

- Catalogación y mantenimiento de la biblioteca.

- Publicaciones (periódicos, libros, publicaciones online, etc.)

ACTIVIDADES PROPUESTAS DESDE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO:

Organización:

- Durante el primer trimestre se mantendrán reuniones entre la jefatura de estudios y el responsable de biblioteca para diseñar el programa anual, exponer los cambios efectuados, explicar las normas de funcionamiento y hacer extensivos a los demás compañeros/as las mejoras y novedades introducidas.

- Cada grupo clase contará con un mínimo de una hora semanal para la utilización del espacio de biblioteca de forma exclusiva y/o para usar el servicio de préstamo (v. horario adjunto) con la ayuda de la bibliotecaria.

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- Realización de visitas programadas de todos los niveles educativos para el conocimiento las normas de uso de la biblioteca, su horario, los fondos y la estructuración de los mismos (octubre-noviembre).

- Creación de una sección en la biblioteca y otra virtual de las publicaciones elaboradas por el alumnado.

- Creación de una sección dedicada a temas tangerinos.

- Utilización y actualización del programa “Abies” para la catalogación, préstamo y devolución de fondos, así como para la obtención de datos y estadísticas.

- Revisión de los fondos y creación de un listado de adquisiciones prioritarias en el marco de la Comisión de Biblioteca, Ciclo E. Infantil/niveles, Idiomas, Comisión de Coordinación Pedagógica, Claustro y Consejo Escolar.

- Un año más la apertura de la biblioteca en horario extraescolares realizará de lunes a jueves de 16:00 a 17:00.

- Servicio de préstamo de libros para el alumnado de Infantil. El alumnado de 3 y 4 años lo hará dentro del aula y el de 5 años en la biblioteca. La organización será realizada por los tutores-as.

Animación a la lectura:

- La Feria del Libro usado se realizará en el mes de abril y previamente cada tutor recepcionará y clasificará los libros de su tutoría, que traigan los alumnos para el trueque. Se colocarán los libros atendiendo a la siguiente clasificación: Excelentes, Muy buenos y Buenos.

- Convocatoria del Concurso Literario que se seguirá realizando en mayo.

- A partir mediados de mayo, en cada nivel de Primaria e Infantil e buscará información sobre el tema del año y se plasmará en murales que adornarán la Biblioteca.

- Mantenimiento del blog de la biblioteca donde se podrá seguir sus actividades. Se irá publicando reseñas, palabras del mes, textos de creación literaria, noticias, concursos, etc. De cara a incrementar las visitas al blog, se propone la grabación de vídeos del alumnado realizando actividades propuestas por la biblioteca y la elaboración de una revista literaria digital con los textos elaborados por el alumnado. Para realizar la revista digital los representantes de la Comisión serán los encargados de, a lo largo del curso, recopilar los textos que serán publicados en ella. Se propone igualmente la publicación de algunas de las entradas del blog en la cuenta de Instagram del centro y que el profesorado comunique a las familias a través de ClassDojo las nuevas entradas que se van publicando.

- Fomentar la realización en clase de las actividades colgadas en el blog de la biblioteca para potenciar la adquisición de las competencias clave.

- Realización de actividades de acercamiento al libro coincidiendo con efemérides que se celebren en el centro (24 de octubre: Día de la Biblioteca, 21 de marzo: Día de la poesía, Abril: Semana Cultural, 23 de abril: Día del Libro…) como lecturas interniveles, stand en los patios de recreo, apertura de biblioteca en horario de recreo…

- Recomendaciones de libros coincidiendo con efemérides o celebraciones tanto para el profesorado como para el alumnado (Halloween, Día Internacional de la Eliminación de la violencia contra las mujeres”, Navidad, etc.)

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- Se fomentará el funcionamiento de bibliotecas de aula con material de la biblioteca de centro. Se deberá registrar el préstamo en el sistema ABIES y el profesorado responsable debe ser el encargado de su control. Favorecer el préstamo de libros en infantil organizando las bibliotecas de aula y estableciendo un sistema de intercambio.

- Cuentacuentos. Se desarrollarán tanto dentro como fuera del horario lectivo. Para este año, queremos incidir en que el profesorado, nuestros alumnos/as y familias, incluyendo abuelos y abuelas, sean también protagonistas activos en estas actividades, siendo ellos mismos los encargados de contar los cuentos, también en árabe, francés e inglés. Como se lleva reseñando estos últimos años es necesario favorecer la organización de cuentacuentos para el alumnado de los cursos superiores.

- “Biblioteca en familia”. Pretendemos que cuando el alumnado acuda a actividades programadas fuera del horario lectivo, lo haga acompañado por su familia y que esta no se limite únicamente a dejar al niño y luego recogerlo sino que participe de la actividad. Este tradicional enfoque que entiende la implicación de las familias como un pilar fundamental para el fomento de la lectura se pretende impulsar este año.

- Elaboración de reseñas (de libros, películas, espectáculos…) para exponer en la biblioteca y colgar del blog. Se aconseja la siguiente gradación para la elaboración de reseñas en los distintos niveles:

Educación Infantil: Se programa como una actividad de clase y el alumnado elabora su propio trabajo con dibujos y si es posible incluyendo palabras o frases. Se pueden realizar en clase de modo individual o colectivo

Primero y segundo de E. Primaria: Se programa como una actividad de clase y cada alumno/a elabora su propio trabajo utilizando un modelo de ficha de reseña donde se recojan el título, autor, personajes, resumen, opinión y un dibujo para elaborar en clase.

De tercero a sexto de E. Primaria: Se programa como una actividad voluntaria y cada alumno/a elabora su propio trabajo. El profesorado es un dinamizador que impulsa la realización de la actividad, se pueden proporcionar modelos de ficha, pero es deseable fomentar la utilización de formatos personales.

La realización de reseñas en familia conviene fomentarla en todos los ciclos.

- “Palabra del mes”. Se elegirá una palabra entre las propuestas por el alumnado en la caja dispuesta a tal efecto en la biblioteca. Se prefieren palabras de ortografía complicada (“h” intercalada, “b/v”, “g/j”). Se publicará en el blog y se publicitará por clases y espacios comunes con carteles.

Para la gradación de esta actividad se recomienda:

Educación Infantil: Se programa como una actividad de clase y cada alumno/a elabora su propio trabajo dibujando y si es posible escribiendo la palabra para ser expuestos en la biblioteca del centro y en el blog.

Primero y segundo de E. Primaria: Se programa como una actividad de clase y cada alumno/a elabora su propio trabajo para el que se le proporciona un modelo de ficha donde se recojan la palabra rotulada, una frase usando la palabra, la palabra en árabe, francés e inglés, el autor/a de trabajo y un dibujo. Se puede hacer una exposición en clase y votar para llevar las más votadas a la biblioteca.

De tercero a sexto de E. Primaria: Se programa como una actividad voluntaria y cada alumno/a elabora su propio trabajo. El profesorado es un dinamizador que impulsa la realización de la

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actividad, se pueden proporcionar modelos de ficha, pero es deseable fomentar la utilización de formatos personales.

Los trabajos elaborados se entregarán para ser expuestos en la biblioteca durante el mes vigente. Se hará una entrada en la blog.

- Se otorgarán premios al alumnado que más se implique en las actividades que proponga la biblioteca. Se irá registrando en un listado cada vez que un lector/a entregue una reseña del libro que se ha leído, espectáculo o película que ha visto(un punto) o una ficha sobre la palabra del mes (un punto). El alumnado de cada ciclo que más puntos consiga será premiado haciendo coincidir la distinción con alguna de las celebraciones previstas en el centro. También se consultará el programa Abies a final de curso para otorgar diplomas y dar premios al alumnado y curso de cada ciclo que más libros haya sacado en préstamo.

- Se programarán actividades de búsqueda de información en diccionarios y enciclopedias (tanto de forma individual como en pequeño grupo, por ejemplo introduciendo pruebas para las gymkhanas).

- Se fomentará la participación del alumnado en la revista escolar “Vuelos” que tendrá un enlace en el blog de la biblioteca.

- Colaboración en la aplicación y puesta en práctica del plan de mejora de la comprensión lectora y plan lector.

- Se continuará dando visibilidad a las actividades de la biblioteca en el colegio mediante la elaboración durante el curso de cartelería para ubicar en las clases y en otros espacios. Mejorar el uso del cartel de anuncios de la Biblioteca.

HORARIO DE UTILIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA EN PERIODO LECTIVO

SESIONES

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

1

5 años A

5º C

5º B

4º B

2

6º C

6º A

4 años A 3 años A

6º B

1º B

3

5 años C

4º C

1º C

3º C

3º A

RECREO

4

5 años B

2º A

3º B

4º A

2º B

5

3 años C 4 años C

5º A 2º C

3 años B 4 años B

1º A

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NORMAS DE USO DEL HORARIO Como en años anteriores la biblioteca cuenta con un horario de mañana en el que cada curso dispone de un tiempo de uso exclusivo a la semana. - Durante ese tiempo la biblioteca sólo puede ser usada por el grupo al que se le ha adjudicado. Sólo puede haber cambios horarios por el acuerdo entre los tutores/as de los grupos implicados. - Cuando se programen actividades generales de centro en la biblioteca no estará vigente este horario y se comunicará a los tutores el calendario de ocupación. - El servicio de préstamo al alumnado sólo se realiza en el tramo horario de uso de la biblioteca por parte de su grupo. - Los tutores/as y el resto del profesorado organizarán las actividades que realizará su grupo en su horario de biblioteca pudiendo contar con la colaboración de la bibliotecaria y/o los componentes de la comisión de biblioteca. HORARIO DE UTILIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA EN PERIODO NO LECTIVO De lunes a jueves de 16:00 a 17:00.

TURNOS DE BIBLIOTECA ABIERTA PRIMER TRIMESTRE

Días OCTUBRE Días NOVIEMBRE Días DICIEMBRE 8 José Ignacio Menéndez 5 Victoria Arreciado Charló 3 Luis Carlos Ramírez

9 Gloria Ortiz Castilla 7 Manuel Hernández 4 Eva Cruz

10 Benjamín Luceno 8 RachidItouhlati 5 Oscar Martínez Alonso

11 Concepción Corbacho 12 Faisal Tahiri

Si Mohamed

6 Victoria Arreciado Charló

15 Jesús Pérez del Peso 13 José Ignacio Menéndez 10 Manuel Hernández

16 Laura García 14 Gloria Ortiz Castilla 11 RachidItouhlati

17 María Jesús Puerta 15 Benjamín Luceno 12 Faisal Tahiri

Si Mohamed

18 Omar Ben Hamad 19 Concepción Corbacho 13 José Ignacio Menéndez

22 María Dolores Rodríguez 22 Jesús Pérez del Peso 17 Gloria Ortiz Castilla

23 Luis Carlos Ramírez 26 Laura García 18 Benjamín Luceno

24 Eva Cruz 27 María Jesús Puerta

25 Oscar Martínez Alonso 28 Omar Ben Hamad

29 María Dolores Rodríguez

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SEGUNDO TRIMESTRE Días ENERO Días FEBRERO Días MARZO

7 Concepción Corbacho 4 Concepción Corbacho 4 Faisal Tahiri

Si Mohamed

8 Jesús Pérez del Peso 5 Jesús Pérez del Peso 5 José Ignacio Menéndez

9 Laura García 6 Laura García 6 Gloria Ortiz Castilla

10 María Jesús Puerta 7 María Jesús Puerta 7 Benjamín Luceno

14 Omar Ben Hamad 11 Omar Ben Hamad 11 Concepción Corbacho

15 María Dolores Rodríguez 12 María Dolores Rodríguez 12 Jesús Pérez del Peso

16 Luis Carlos Ramírez 13 Luis Carlos Ramírez 13 Laura García

17 Eva Cruz 14 Eva Cruz 14 María Jesús Puerta

21 Oscar Martínez Alonso 18 Oscar Martínez Alonso 18 Omar Ben Hamad

22 Victoria Arreciado

Charló

19 Victoria Arreciado Charló 19 María Dolores Rodríguez

23 Manuel Hernández 20 Manuel Hernández 20 Luis Carlos Ramírez

24 RachidItouhlati 21 RachidItouhlati 21 Eva Cruz

28 Faisal Tahiri

Si Mohamed

25 Oscar Martínez Alonso

29 José Ignacio Menéndez 26 Victoria Arreciado Charló

30 Gloria Ortiz Castilla 27 Manuel Hernández

31 Benjamín Luceno 28 RachidItouhlati

TERCER TRIMESTRE Días ABRIL Días MAYO Días

1 Faisal Tahiri

Si Mohamed

6 Faisal Tahiri

Si Mohamed

2 José Ignacio

Menéndez

7 José Ignacio Menéndez

3 Gloria Ortiz Castilla 8 Gloria Ortiz Castilla

4 Benjamín Luceno 9 Benjamín Luceno

8 Concepción

Corbacho

13 Concepción Corbacho

9 Jesús Pérez del Peso 14 Jesús Pérez del Peso

10 Laura García 15 Laura García

11 María Jesús Puerta 16 María Jesús Puerta

15 Omar Ben Hamad 20 Omar Ben Hamad

16 María Dolores

Rodríguez

21 María Dolores Rodríguez

17 Luis Carlos Ramírez 22 Luis Carlos Ramírez

18 Eva Cruz 23 Eva Cruz

22 Oscar Martínez

Alonso

27 Oscar Martínez Alonso

23 Victoria Arreciado

Charló

28 Victoria Arreciado Charló

24 Manuel Hernández

25 RachidItouhlati

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CUADRANTE ACTIVIDADES BIBLIOTECA Colegio Español Ramón y Cajal. Curso 2018-2019

MES ACTIVIDAD RESPONSABLES

Septiembre 1. Elaboración del plan de trabajo anual. 2. Preparación de la biblioteca. 3. Elaboración de los horarios de uso de la biblioteca en horario de mañana y de atención del profesorado en horario de tarde.

1. Coordinador de Biblioteca, Comisión de Biblioteca, Equipo Directivo… 2. Bibliotecaria. 3. Coordinador de Biblioteca, Equipo Directivo

Octubre 1. Día de la Biblioteca. Presentación de la biblioteca a todos los grupos. Cada grupo participará en el concurso “Adivina qué te cuento” y visionará un vídeo relativo al día. 2. Reactivar el concurso de ideas entre el profesorado para ponerle nombre a la Biblioteca.

1. Tutores/as, Comisión de Biblioteca, Equipo Directivo y Bibliotecaria. 2. Claustro y personal no docente.

Noviembre 1. Realización de actividades plásticas para la decoración de la Biblioteca, el tema será las mascotas “Vaquita y Mariposa”.

1. Profesorado de Educación Plástica, Comisión de Biblioteca.

Diciembre 1. Lecturas tutorizadas de cuentos de Navidad: los mayores leen a los pequeños, los pequeños leen a los mayores.

1. Equipo Docente.

Enero 1. Comienzo de las gestiones para montar la exposición: “El patrimonio histórico educativo de los centros educativos españoles de Tánger” en colaboración con el IES Severo Ochoa. Jornada de puertas abiertas con visita guiada a los centros.

1. Equipo directivo de los dos centros, Comisiones de Biblioteca, Bibliotecarios.

Febrero 1. Grabamos cuentos contados por el alumnado y los colgamos del blog.

1. Profesorado de lenguas: castellano, francés, inglés y árabe, Comisión de Biblioteca.

Marzo 1. Celebración del “Día de la Poesía” (21 de marzo).


Abril 1.Feria del libro usado. 2. Celebración del “Día del Libro” (23 de abril). Siembra de libros... 3. Exposición: “El patrimonio histórico educativo de los centros educativos españoles de Tánger” en colaboración con el IES Severo Ochoa. Jornada de puertas abiertas con visita guiada a los centros.

1. Tutores/as, Comisión de Biblioteca, Bibliotecaria. 2. Comisión de cultura, Comisión de Biblioteca, profesorado de lenguas. 3. Equipos Directivos, Comisiones de Biblioteca, Bibliotecarias de los dos centros.

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Mayo 1. Concurso literario.


Junio 1. Murales sobre el tema del año. 2. Publicación on-line del suplemento literario de la revista “Vuelos”

1. Profesorado de Ciencias Naturales, Comisión de Biblioteca, Bibliotecaria. 2. Profesorado de Lenguas. Comisión de Biblioteca y Comisión de Revista.

Las actividades mensuales serán: Cuentacuentos Palabra del mes Reseñas Entradas en el blog

6.7.- Revista- Anuario Escolar La revista escolar “Vuelos” se editará y publicará siguiendo los criterios del formato y contenido de cursos anteriores. Habrá edición impresa y en formato pdf en la web.

La comisión de redacción, compuesta por profesores de los diferentes cursos y etapas y un profesor de árabe se reunirá periódicamente para seleccionar el contenido de los trabajos que se deben publicar.

Durante este curso se pretende seguir con los cambios introducidos en el anterior número:

Paginar la revista y hacer un índice paginado

Modificar la estructura buscando una cierta unificación tipográfica del conjunto de las páginas.

Crear nuevas secciones y modalidades periodísticas.

Que todos los especialistas del centro tengan un espacio para poder hacer sus publicaciones en

la revista.

Además, se intentará que todos los docentes del centro participen en la elaboración directa de

las páginas utilizando el Publisher y el Photoshop, para ello se ofrecerá un curso en el mes de

marzo.

Con carácter general la edición de la revista tiene los siguientes objetivos:

-Dar a conocer a toda la Comunidad Educativa el trabajo realizado por los alumnos/as en las aulas

durante el curso escolar en forma de anuario, recordatorio en textos e imágenes.

-Potenciar la comunicación, participación, cooperación y convivencia entre los diferentes colectivos que

conforman la Comunidad Escolar.

-Mejorar la calidad de la enseñanza desarrollando habilidades de comprensión y expresión escrita en

las diferentes lenguas que se imparten en el centro.

-Reforzar la capacidad crítica del alumnado estimulando la creatividad. -Estimular el interés por la lectura a través de las producciones propias y de la búsqueda de otros textos que den respuesta a sus inquietudes.

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-Incorporar el uso del ordenador y de las TIC como fuente de documentación previa para la elaboración de las propias creaciones. -Propiciar situaciones nuevas de aprendizaje significativo a través de actividades de investigación y descubrimiento que serán posteriormente reflejadas en la revista. -Favorecer el desarrollo integral, la autonomía, autoestima de los alumnos a través de su participación en nuestra revista escolar. -Contribuir a la mejora del prestigio y de la imagen del Centro en el entorno social en el que está ubicado. -Hacer un homenaje a personalidades que han sido importantes en la difusión de la lengua y la cultura española. 7.- RELACIONES CON LA AMPA Y OTRAS INSTITUCIONES. 7.1 Relaciones con la AMPA. La junta directiva de la AMPA está formada por los mismos miembros del curso anterior, aunque están en proceso de renovación de la misma. La relación entre la dirección y la asociación es cordial y de máxima colaboración. Se establece, de forma consensuada, una reunión mensual, el primer jueves de cada mes. Se mantiene una comunicación fluida, en ocasiones relativamente informal y asistemática. También se reúnen para cuestiones informativas o bien de organización conjunta: Organización y seguimiento de de la Actividades Extraescolares de la tarde, Jornada de Convivencia, participación en la revista, contenidos para la página Web, concursos escolares y campañas de sensibilización y otros planteamientos de propuestas a lo largo del curso. 7.2 Relaciones con otras instituciones. 1.- Se da una colaboración con las otras instituciones españolas en Tánger, especialmente las educativas, IEES Severo Ochoa e Instituto Cervantes, en inauguración del curso escolar, abril cultural y otros eventos que contribuyen a la proyección de los centros educativos y la cultura española en la ciudad y en Marruecos

2.- Se continúa con los programas de Tutorización de alumnado de Práctica docente de las diferentes universidades que tienen firmado convenio con la Consejería de Educación (UNED, UNIR, y especialmente con la Facultad de Educación de la Universidad de las Islas Baleares en la recepción de hasta 6 alumnos/as en prácticas. 3.- Con otros centros educativos y culturales de la ciudad: ÉcoleBerchet, All Magrebí de Benimakada y Escuela Rural Hajrat Nhal, École Detroit, Cinematéque y el colegio Americano. 4.- Con asociaciones de carácter asistencial o benéfico, Cáritas (Operación Kilo ), Darna Assakada,

“Enfants du paradís”, Ningún niño sin techo (Operación Litro), Guardería y Dártika de la S. del Sagrado Corazón…

5.- Colaboraciones puntuales con otras instituciones españolas, marroquíes y de otros países en actividades deportivas y culturales: Festival Internacional de Teatro Universitario, Universidad Ab del Malek de Tánger, Fórum pour La Pensée, Festival sete sóes sete luas” Festival Teatro de Tánger Assiciation Al-Kantara, Encuentros deportivos entre el alumnado del los centros: español, americano y francés, Asociación Filoarte “la música de Lazywal.

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8.- PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. Tomando como referencia el Informe de Inspección, las deficiencias detectadas y plasmadas en la Memoria del curso 2017-2018, así como las líneas prioritarias de actuación establecidas por el MECD, durante el presente curso queremos continuar con el Plan de formación iniciado el curso anterior. En líneas generales nuestro profesorado demanda una formación en centro relacionada con la metodología por tareas o proyectos y la inclusión de las TIC como recurso metodológico y de difusión, promoción.

En este sentido, diseñaremos un PLAN DE FORMACIÓN EN CENTRO, con carácter anual orientado principalmente a conocer proyectos de referencia, analizarlos, diseñar nuestros propios proyectos y entrar en contacto con otros docentes, profesionales o personas interesadas en la educación con quienes no sólo debatiremos sobre esta metodología sino que también serán nuestro principal apoyo para el desarrollo de tres proyectos competenciales interdisciplinares para cada nivel ( De INFANTIL a 6º de Primaria).

En una línea más específica, este PLAN DE FORMACIÓN EN CENTROS 2018-2019 se orientará hacia:

1. EL ENFOQUE COMPETENCIAL EN EL AULA COMOMEJORA CONSTANTE DE LA FORMACIÓN DOCENTE:

Buscaremos el cambio metodológico de nuestro centro educativo a través del análisis crítico de nuestras prácticas educativas diarias y de debates de reflexión. Además fomentaremos el diseño y puesta en práctica de proyectos de aprendizaje, que fomenten actuaciones educativas innovadoras. La interacción, el trabajo colaborativo con otros docentes y las TIC nos permitirá aprender y poner en práctica el concepto de aprendizaje basado en proyectos. A lo largo del curso intentaremos completarla base de proyectos y tareas competenciales, integrados en las programaciones didácticas de cada uno de los niveles, creando proyectos llamativos, interdisciplinares, contextualizados a nuestro entorno y adaptados a nuestro currículo. De la misma forma, se revisarán un año más todas las pruebas de admisión así como las evaluaciones iníciales del centro, dándole un enfoque más competencial, dinámico funcional y realista a las mismas. Este grupo de trabajo permitirá al profesorado:

Conocer y adaptarse de forma progresiva a los nuevos enfoques metodológicos escolares.

Gestionar espacios escolares más ricos y motivantes.

Favorecer aprendizajes en el alumnado más funcionales, creativos, realistas y adaptados a las inquietudes y exigencias de la sociedad actual.

Reflexionado sobre el marco pedagógico institucional y personal como contexto para el desarrollo de metodologías activas de enseñanza.

Conocer los principios del aprendizaje basado en proyectos en relación con distintas etapas, situaciones y materias educativas.

2. COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE: Desarrollar la competencia digital en el sistema educativo requiere que los docentes tengan la formación necesaria en esa competencia. Para ello nuestro plan de formación se orientara a la actualización y mantenimiento de un Blogg escolar. Dicho Blogg (recurso TIC por excelencia) permitirá al profesorado:

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ENFOQUE COMPETENCIAL

EN EL AULA Tareas y proyectos integrados

COMPETENCIAS TIC PROFESORADO: Blogg

escolar

Plan de formación

MEJORA CONSTANTE DE LA FORMACIÓN DOCENTE

El uso educativo de las herramientas y los servicios en red que conforman el entorno habitual de aprendizaje en el siglo XXI

Desarrollar las capacidades específicas que componen la competencia digital docente en todas sus dimensiones.

Conocer, utilizar y adaptar los numerosos recursos TIC, disponibles en los distintos espacios públicos del MECD.

Propiciar un cambio metodológico a través de las TIC. Desarrollar nuevas metodologías didácticas, mucho más motivantes y llamativas para el alumnado actual.

Conocer diferentes estrategias de Márqueting escolar (promoción y difusión). 9.- DIRECTRICES PARA LA EVALUACIÓN DE LA PGA. El seguimiento y evaluación interna de la PGA se realizará en el seno de la CCP, aportando cada uno de sus miembros la información correspondiente, motu propio o a petición del Equipo Directivo. A mediados del segundo trimestre (febrero-marzo) se elaborará un informe de seguimiento en el que se incluirá la valoración de las diferentes unidades organizativas y en el que se informará, valorará en Claustro y en Sesión de Consejo Escolar. Del mismo modo se realizará un informe final sobre el grado de cumplimiento de la PGA que servirá al Equipo Directivo para la redacción de la correspondiente Memoria Anual de centro 2018-2019.

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10.- PROYECTO DE PRESUPUESTO DEL CENTRO 2018-19. 10.1.- Ingresos, Gastos, Memoria justificativa. Anexo I.- Ingresos.- Moneda Dirhams

SALDO DEL CURSO ANTERIOR a 31-08-2018 4.658.386,52

RECURSOS DE LOS PRESUPUESTOS DEL ESTADO

Del M.E.C.D. y sus Organismos Públicos, concepto 229 0.- 0.-

Del M.E.C.D. y sus Organismos Públicos, conceptos distintos al 229

RECURSOS DE OTRAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS 0.- 0.-

OTROS RECURSOS

Legados y donaciones legalmente adquiridos

Convenios

Prestación de servicios.- CUOTAS ACT/SErv 1.373.303 1.373.303

Venta de bienes

Uso de instalaciones

Intereses bancarios

Otros ingresos autorizados

Actividades de carácter complementario

TOTAL ............... 6.031.689,52

Anexo II.- Gastos.- Moneda Dirhams

GASTOS DEL CONCEPTO 229

Reparación y conservación de edificios y otras construcciones 450.000,00

Reparación y conservación de maquinaria, instalaciones y utillaje 50.000,00

Reparación y conservación de elementos de transporte 0,00

Reparación y conservación de mobiliario y enseres 450.000,00

Reparación y conservación de equipos para procesos de la información 200.000,00

Material de oficina 280.000,00

Mobiliario y equipo 100.000,00

Suministros 500.000,00

Comunicaciones 60.000,00

Transportes 10.000,00

Primas de seguros 50.000,00

Gastos diversos 2.311.689.,52

Trabajos realizados por otras empresas 1.300.000,00

Total gastos concepto 229 6.031.689,52

GASTOS DE CONCEPTOS DISTINTOS AL 229

TOTAL …............ 6.031.689,52

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Memoria justificativa del proyecto de presupuesto para el curso 2018-2019 El presupuesto se considera para el periodo del año o curso escolar, del 01.09.2018 a 31.08.2019 ESTADO DE INGRESOS: El capítulo de ingresos consta de los siguientes conceptos: a) Saldo inicial. b) Recurso provenientes del MECD c) Recursos del Centro provenientes de las cuotas de actividades Saldo inicial: Sobre el saldo inicial hay que hacer las siguientes consideraciones: La fecha de este saldo es 01/09/2018 y en él están incluidas las cantidades cobradas por el concepto de cuotas de servicios del curso que ahora presupuestamos durante los meses de julio y agosto. Estas cantidades son muy importantes y aunque técnicamente no se producen en el periodo que estamos presupuestando, sí aparecen en el citado saldo inicial, engrosándolo. Recursos provenientes del Ministerio: No se ha recibido libramiento alguno para el ejercicio 2018. Recursos del Centro procedentes de la cuota de actividades: Se ha calculado siguiendo el siguiente procedimiento: Cuotas cobradas en los meses de julio y agosto de 2018, han tenido entrada fuera del periodo que se presupuesta, aunque han engrosado el saldo inicial que figuran ingresadas en el saldo del que se parte, y por tanto no se contabilizan en estos recursos. Cuotas cobradas en septiembre = 206.903dh Cuotas cobradas en octubre, al día de elaboración de presupuesto = 5.400dh Previsión de cobro de cuotas en enero 2019 = 1.161.000 dh Total de recursos procedentes de cuotas = 1.373.303dh Otros ingresos: No se consideran ni se tienen previstos otros ingresos. Pueden darse algunos libramientos por conceptos diferentes al 229 pero son cantidades de entrada y salida y en el momento de confeccionar este presupuesto no se tiene ningún conocimiento de libramiento alguno. Nos referimos a los libramientos para ayudas de libros o SINEX, etc... ESTADO DE LOS GASTOS:

A partir del estado de gastos de la cuenta de gestión del ejercicio de curso 2017/18, se ha elaborado esta previsión de gastos por capítulos. Los capítulos de gasto se han basado en los gastos reales producidos en el curso anterior y la diferencia de ingresos, que es significativa, se ha añadido al capítulo de gastos diversos. El capítulo de gastos diversos es el que sirve de ajuste del presupuesto. Arroja la cantidad más elevada, pues recoge todos aquellos gastos de difícil clasificación y sobre todo el capítulo de actividades extraescolares, complementarias y de proyección cultural, incluidas la semana cultural, la celebración del carnaval, salidas y excursiones de alumnos etc...

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Interesa destacar el aumento en el gasto "trabajos realizados por otras empresas" entre los que se incluyen los servicios de limpieza, seguridad y servicio auxiliar además de un servicio de jardinería todos ellos suponen alrededor de 1.300.000 dhs al año. Así mismo es de destacar el capítulo de suministros en el que se incluyen todos los gastos de material escolar, para abastecer del mismo a todos los alumnos de Centro, lo que incrementa sustancialmente este capítulo. Hacemos también mención a gastos de oficina pues se han incluido en él el considerable gasto de consumibles de reprografía, y sobre todo el gasto de consumibles para impresoras, tinta y tóner. 10.2.- Necesidades de obras de reforma, acondicionamiento y mejora, así como de dotaciones de mobiliario y equipo.

Remodelación del patio de 1º y 2º cambiando el firme por caucho continúo Composán.

Pintura de diferentes aulas interiores y de exteriores.

Reforma de parte del mobiliario de la biblioteca.

Reforma de la sala de profesores y dotación de mobiliario.

Instalación de aula al aire libre en patio de 5º y 6º.

Tapizado del mobiliario de la sala de profesores.

Renovación completa de equipos informáticos de siete aulas de Educación Infantil..

Dotación de seis pizarras digitales.

Dotación de cuatro proyectores ultracortos para pizarras digitales

Renovación y accesibilidad en el coto de 4 y 5 años.

Restauración de las pinturas del teatro.

Diligencia: Para hacer constar que la presente Programación General Anual, ha sido aprobada por la Dirección e informada en la sesión de Claustro y de Consejo escolar de 24 Octubre de 2018.

Encarnación Álvarez Izquierdo - Directora del Centro-

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2018/2019

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