PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE

DE TERCER GRADO

PROFESOR: CELESTINO JACOBO JUAREZAsignatura: Espaol Bloque: 3

Esc. Prim.:

AARON M FLORESGRADO Y GRUPO3 B

CIUDAD

TIERRA COLORADA, GRO.

Proyecto ESCRIBIR SU AUTOBIOGRAFA

mbitoLiteratura

Propsito

Escribir una autobiografa, a partir de que reconozcan las caractersticas de este tipo de textos

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Discusin en grupo sobre las caractersticas de la autobiografa a partir de la lectura de modelos.

Lnea del tiempo para la planificacin de su relato autobiogrfico en la que se definen contenido y orden de presentacin de los sucesos, recuperando la informacin del rbol genealgico elaborado previamente.

Borradores del texto que cumpla con las siguientes caractersticas:

Recuperen informacin del esquema de planificacin.

Empleen tiempos verbales en pasado para describir sucesos y mantener el orden cronolgico del texto.

Exposicin de acontecimientos seleccionados.

TIPO DE TEXTO

Campo formativoNarrativo

Lenguaje y comunicacin.

ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS

Identifica las caractersticas generales de los textos literarios, informativos y narrativos, considerando su distribucin grfica y su funcin comunicativaIdentifica los textos adecuados y los fragmentos especficos para obtener, corroborar o contrastar informacin sobre un tema determinado.PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS

Recupera informacin de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumentos al redactar un texto.Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente.

Describe un proceso, fenmeno o situacin en orden cronolgico.

Emplea convencionalmente el uso de maysculas y puntuacin en prrafos.PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS

Comprende la importancia de comunicarse eficientemente al exponer sus ideas y argumentos, y al presentar informacin.CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE

Conoce el uso de las letras maysculas al escribir nombres propios e identifica los prrafos a partir de marcadores textuales, como maysculas y punto final.

ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE

Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica las caractersticas generales de las autobiografas.

Emplea el orden cronolgico al narrar.

Usa palabras y frases que indican

Sucesin y palabras que indican causa y efecto.

Corrige sus textos para hacer claro

su contenido.

Producto final

Relatos autobiogrficos para compartir con sus familiasTEMAS DE REFLEXIN

Propiedades y tipos de textos

Caractersticas y funcin de las autobiografas.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa

Puntos para separar oraciones.

Maysculas al inicio de oracin y nombres propios.

Aspectos sintcticos y semnticos

Tiempos verbales en pasado para narrar sucesos.

Palabras y frases que indican sucesin en una narracin (mientras, despus, primero, finalmente).

Palabras que indican relacin de causa

y efecto (porque, por eso, como).COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades

del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la

toma de decisiones

Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

SECUENCIA DIDACTICA

Se analizarn las preguntas detonadoras: Alguna vez has escrito sobre tu vida? Qu acontecimientos importantes recuerdas que te hayan sucedido? Qu recuerdos han dejado en tu memoria? Qu te han contado sobre tu vida? Utilizando los signos ortograficos.Leern los fragmentos de autobiografas de la pgina 83 de su libro y tratarn de imaginar los lugares y los personajes, y tratarn de deducir quin narra: si es hombre o mujer, qu edad tiene y otros datos del autor, Para recuperar la comprensin de textos expuestos por los alumnos.Comentarn con el grupo cada uno de los fragmentos. Harn una breve exposicin sobre lo que se cuenta. Quin narra? Tienes alguna informacin del narrador? Cmo te lo imaginas? Qu edad calculas que tiene el autor cuando recuerda esas ancdotas? De quin habla principalmente el narrador? Quin es el personaje principal de cada texto?

Responde las preguntas de la pgina 85, mismas que les servirn para identificar las principales caractersticas de los textos anteriores:

El narrador el que cuenta lo sucedido refiere ancdotas que le ocurrieron a s mismo o a alguien ms? Se narran sucesos ocurridos hace poco tiempo o hace muchos aos?

Se narra en presente o en pretrito (pasado)?

Puedes precisar el lugar y el tiempo en que sucedieron los hechos recordados?

Por qu crees que esas personas seleccionaron esos recuerdos para contarlos?

Qu tipo de sucesos en la vida del autor se narran en los textos?

Los textos narran algn momento importante en las vidas de los autores? Cules?

Por qu consideras que las personas escriben autobiografas?

Estas respuestas estarn basadas respetando los tiempos verbales, punto, punto y coma, as como el uso de maysculas y es uso correcto de los adverbios. Anotarn sus conclusiones en un pliego de papel.Buscarn ms textos autobiogrficos en las bibliotecas cercanas o entre los libros que tengan en su casa.

Los llevarn a la escuela y leern algunos fragmentos con el grupo.

Comentarn cules son los momentos ms interesantes de la narracin en cada texto.

En base al texto de su nacimiento que escribieron en el proyecto 3 del bloque 2, tomaran de ah los datos que necesitan

Elaborarn un guin de los temas importantes que puedan incluir en su autobiografa, por ejemplo: el momento de su nacimiento, sus primeros pasos, sus enfermedades de beb, sus primeros juegos con sus hermanos, amigos o familiares, la casa en que han crecido, los viajes con su familia, su primer da en la escuela, alguna participacin en festivales, concursos, sus juegos preferidos, las actividades en las que han participado (canto, teatro, baile, deportes, msica), algn suceso en que estuvieron involucrados y aprendieron o ensearon algo, sus mejores amigos, algn lugar que extraen o aoren

Comentan a quines pueden preguntar sobre tu pasado: mam, pap, hermanos, abuelos, tos, amigos de la familia, vecinos.

Les preguntarn los detalles de alguna ancdota que no recuerden completamente, y anotarn lo que crean importante. Si consiguen que les hagan recordar algo que haban olvidado, habrn hecho una buena investigacin.

Observarn fotografas, objetos, juguetes, ropa, cuadernos o dibujos, que les hablen de su pasado. Anotarn lo que desean recordar.

Con todo lo que hayan investigado y recordado, elaborarn una lnea del tiempo de su vida; utilizarn tiras de papel para ordenar los sucesos que quieran narrar, la dividirn por aos y escribirn palabras clave para recordar el suceso o la ancdota y la representarn con dibujos.

Elaborarn un plan de cmo lo narrarn, al contarlos emplearn palabras que les sean tiles: porque, por eso, como, en consecuencia, por lo tanto y que explican los efectos de algo que ocurri.Producto final

Escribirn su autobiografa: dejar testimonio de quin son, cundo y cmo nacieron, los acontecimientos ms importantes de su vida, sus anhelos, gustos, disgustos y aoranzas.

Procurarn llegar, en su relato, hasta el momento actual.

Revisarn que su texto: aporte datos que permitan conocer detalles de su vida.

Narrarn acontecimientos en orden cronolgico.

Sea claro y que todas sus palabras tengan la ortografa correcta.

Sern comprensibles y usarn adecuadamente los signos de puntuacin.

Al terminar, intercambiarn su texto con un compaero y revisarn su autobiografa.

Analizarn los comentarios que hagan y participan aportando alguna observacin para mejorar los textos. Pasarn en limpio su escrito y despus lo leern en clase.

TRANSVERSALIDAD

Tema: Expreso la importancia de que mujeres y hombres compartan responsabilidades y participo sin prejuicios de gnero en actividades diversas

Espaol

Entrevista

Redactar preguntas dirigidas a adultos de diferentes edades para identificar su opinin sobre las actividades que pueden o no realizar mujeres y hombres.