Producto 14-Narración y Analisis

7/24/2019 Producto 14-Narracin y Analisis

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Escuela: JOSE CAYETANO VALADES Clave:25EPR0639K Zona escolar: 025 Sector: VIPracticante: KESHIA IRASEMA BELTRN IBARRASesiones: 2 SEMANAS Tiempo estimado:6 hrs.

Cuarto GradoCiencias Naturales Bloque 1 Nombre del maestro: !"#E$ PI$!% V!S&'EZ ESPE%IC'ET!"

Prop(sitos para el estudio de Ciencias Naturales:Est)ndares: 1. Conocimiento cientfico1.1. Ex!"#$ %! &'(#")($*"%(+) "(+%,r$! -%! #'%r) h'*$() $ $r+"r -% !$ "(+%rr%!$#"/( -% !)s s"s+%*$s '% !)#)(&)r*$( % "-%(+"#$ #$'s$s '% $&%#+$( !$ s$!'-.*mbito: Desarrollo humano y cuidado de la salud.

Competencias que se +avorecen: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la saludorientadas a la cultura de la pre!encin"!prendi,a-es esperados:

A!"#$ h$"!"-$-%s $#+"+'-%s 34$!)r%s -% !$ &)r*$#"/( #"%(+#$s"#$ -'r$(+% !$ !$(%$#"/( %!-%s$rr)!!) !$ #)*'("#$#"/( 3 !$%4$!'$#"/( -% '( r)3%#+) -% s'

"(+%r7s %( %! '% "(+%,r%#)(+%("-)s -%! !)'%.

Contenido: 8r)3%#+) %s+'-"$(+"!.

aterial did)ctico alumno:C$r+'!"($s #'$-%r() #)!)r%s 9+)-) *$+%r"$! $r$ -%#)r$r

aterial did)ctico maestro:8"(+$rr/( !'*)(%s !$("#$#"/(.


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#escripci(n del conte.to interno / e.terno de la escuela:L$ %s#'%!$ r"*$r"$ J)s7 C$3%+$() V$!$-%s s% %(#'%(+r$ '"#$-$ %( !$ #)!)("$ S$!4$-)r A!!%(-% -)(-% %! ("4%!s)#")%#)(/*"#) %s -% ("4%! *%-").L$ %s#'%!$ s% %(#'%(+r$ %( '( s%#+)r s%*"'r$() !$s %rs)($s '% h$"+$( %( %s% #)(+%x+) s)( )#) s)#"$!%s. E!#)(+%x+) %s#)!$r -% !$ %s#'%!$ %s #)(s"-%r$-) &$4)r$!% $r$ %! '%( -%s$rr)!!) -%! $r%(-";$ M$%s+r)s "(#!'3%(-) $! D"r%#+)r.Es+$ "(s+"+'#"/( +"%(% %s$#")s -% %s$r#"*"%(+) $r$ !$ r%$!";$#"/( -% $#+"4"-$-%s -%)r+"4$s '($ -% !$s 4%(+$ *'


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*'3 &$4)r$!%s +$! %s %! #$s) '% %( M$+%*+"#$s s% !%s -"#'!+$ !$ *'!+"!"#$#"/( 3 -% !$ *"s*$ &)r*$ r$;)($r %!)r '7 -% %s% r%s'!+$-) )r )+r$ $r+% %( %! #$s) -% C"%(#"$s N$+'r$!%s () r%%x")($( s)r% !$s #$'s$s -% %! )r'7 -% !$s #)s$s #)(s"-%r$(-) %s+) $r$ +r$$


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8$r$ -$r "("#") #)( !$ %!$)r$#"/( -%! r)3%#+) s% #)*%(;$r #)( '($r%4% %x!"#$#"/( s)r% %! +%*$ $ -%s$rr)!!$r $r$ s' r)3%#+) %! #'$!

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D% !$ *"s*$ &)r*$ s% %-"r '% #)(+%s+%( !$s r%,'(+$s $(+%r")r%s 3)r %'")s s%$( %(+r%,$-$s $! -)#%(+%.

#esarrollo 2&u34 c(mo / para que se eval5a6

S% %x)(-r( $!,'($s r)'%s+$s s)r% '7 $#+"4"-$-%s r%$!";$r #)*)r)-'#+) $r$ s' r)3%#+) s% -$r( $!,'()s %


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S% %-"r $ #$-$ '() -% !)s %'")s '% %!"


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#esarrollo:

T3cnica: D%s%*%?) -% !)s $!'*()s

Instrumento: L"s+$ -% #)+%


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Busqu34 seleccione / or0anicein+ormaci(n acerca de laprevenci(n de accidentes"

'tilic3 diversos medios decomunicaci(n4 como te.tos4esquemas / modelos4 para dara conocer tanto la in+ormaci(ncomo los resultados delpro/ecto"

Compart la in+ormaci(n /escuc=3 la opini(n de losmiembros de mi equipo"

$ista de Cote-o >!ne.o ?A


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Indicadores SI N9

I#ENTIIC!N C$!%!ENTE El P%9PSIT9 #E $!%E!$IZ!CIN #E$ P%9DECT9

P%9P9NEN I#E!S P!%! $! %E!$IZ!CIN #E 'NB'EN P%9DECT9

%EC9N9CEN $! IP9%T!NCI! D IN!$I#!# #E$P%9DECT9

$!S !CTIT'#ES &'E T9!N S9N B'EN!S P!%! E$$9G%9 #E S'S !P%EN#IZ!ES

DIARIO DE CLASE


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Texto de anlisis


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Contexto educativo

#a escuela primaria $os% &ayetano 'alades se encuentra ubicada en la colonia (al!ador )llende* donde el ni!el

socioeconmico es de ni!el medio"

#a escuela se encuentra en un sector semiurbano* las personas +ue habitan en ese conte,to son poco sociables" El

conte,to escolar de la escuela es considerado fa!orable para el buen desarrollo del aprendi-a.e del alumno ya +ue este

cuenta con todas las aulas destinadas para cada situacin* cada /rado tiene su propio saln y no lo comparte con nin/n

otro /rado* tiene un profesor al frente por saln* con 1 profesor de in/l%s* de artstica* de educacin fsica* bibliotecario* 2

intendentes y un director* en total la escuela cuenta con 13 aestros incluyendo al Director"

Esta institucin tiene espacios de esparcimiento para la reali-acin de acti!idades deporti!as* una de las !enta.as +ue

tiene la escuela es el amplio espacio +ue tiene para poder reali-ar acti!idades fuera del aula* pero en contrario a esto una

de las des!enta.as es +ue la escuela se encuentra casi pe/ada a un canal donde se lo/ra apreciar +ue siempre se

encuentra lleno de basura y los olores no son muy a/radables"

#a participacin por parte de los padres de familia* ha sido constante debido a +ue si se re+uiere su apoyo en cuestin

del aprendi-a.e de su hi.o* asiste cuando se le solicita* sin embar/o e,isten ni4os +ue no re+uieren con este apoyo siendo

estos los alumnos con conducta inadecuada dentro y fuera del aula"

Diagnstico del grupo


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El /rupo se compone de 2 alumnos* de los cuales 11 son hombres y 13 mu.eres* el /rupo se conforma con alumnos

!isuales y auditi!os* conforme al dia/nostico +ue se ha reali-ado los resultados lle/aron a esa afirmacin* por lo cual no

al planificar no se re+uiere hacer adecuaciones e,tras* sin embar/o estos resultados incitan a elaborar secuencias

didcticas acordes a ellos"

El conte,to de los alumnos es +ue la mayor parte !i!en con sus dos padres* en este sentido es fa!orecer* sin embar/o

e,isten alumnos al lado de sus padres +ue tienen +ue presenciar los problemas y discusiones entre pare.a* afectando la

inte/racin del alumno* el resto !i!e solamente con su madre o bien en casa de los abuelos* siendo esto menos comple.o

+ue los !i!en con sus padres* fa!orecedor por no estar e,puestos a pleitos pero por el contrario ausencia del apoyo

paterno"

)l comien-o del ciclo escolar se reali- un dia/nostico de todas las asi/naturas en /eneral y los resultados no fueron muy

fa!orables* tal es el caso +ue en atemticas se les dificulta la multiplicacin y de la misma forma ra-onar el por +u% de

ese resultado* por otra parte en el caso de &iencias 7aturales no refle,ionan sobre las causas de el por +u% de las

cosas* considerando esto para traba.ar con %nfasis en ello* en cuestin del comportamiento de los alumnos se han

detectado al/unos problemas ms +ue nada se presenta al momento de traba.ar* se distraen muy fcil y de la misma

forma se ponen a platicar y a pararse por la nada* en cuanto a la con!i!encia +ue se da entre ni4os y ni4as es demasiado

comple.a pues se manifiesta recha-o por distinto /enero"

Narracin de la estrategia didctica

El aprendi-a.e esperado +ue se tom como referencia para la implementacin de este proyecto es el de habilidades*

actitudes y !alores de su formacin cientfica bsica durante las si/uientes cuatro etapas8 planeacin* desarrollo*

comunicacin y e!aluacin de un proyecto de inter%s en el +ue los alumnos deciden cual ser su tema para la


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elaboracin de este* relacionados con acciones +ue puedan lle!ar a cabo para pre!enir y atender situaciones de ries/o

en el ho/ar* escuela y su localidad* en cuanto a las competencias +ue se desarrollar es la toma de decisiones

informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la pre!encin"

El enfo+ue de acuerdo a las ciencias naturales es propiciar +ue alumnos desarrollen las habilidades y len/ua.e cientfico*

por medio de dos elementos +ue traba.arn en la sesiones +ue es el producto y proceso +ue nos ayudar a consolidar

dichas situaciones en cuanto se conte,tualice de acuerdo a las situaciones +ue los ni4os !i!en da a da* en donde al

estar en constante !inculacin con su !ida diaria permitir +ue el alumno tome conciencia y este al pendiente sobre los

ries/o +ue suele ocasionar diferentes acciones y as conocer lo +ue puede presenciar y tomas medidas pre!enti!as para

en caso de +ue se le presente"

Tambi%n se +uiere +ue los alumnos de acuerdo a lo !isto puedan /enerar informacin +ue !i!en da a da tomen

decisiones +ue ayuden a la pre!encin de ries/os y permanencia de la cultura* para +ue puedan desarrollar la

interpretacin y ar/umentacin"

:tra tarea en la cual se !e inmersa como parte del traba.o docente es +ue los alumnos ten/an las condiciones adecuadas

y /ua para +ue construyan su propio conocimiento ad+uiriendo !alores y actitudes de dicha asi/natura"

&omo primer punto comenc% solicitando a los alumnos +ue se reunieran en e+uipos* los mismos +ue haban sido

formados en la sesin anterior* pude constatar +ue al momento de pedirles eso no les a/rado del todo ya +ue las

acti!idades anteriores haban sido pasi!as* y a ellos no les a/radaba traba.ar as* una y otra !e- me e,clamaban su

in+uietud de comen-ar con la elaboracin de su producto* mi respuesta era comprensi!a y a la !e- de aliento para ellos*

ya +ue les comentaba +ue estbamos a punto de iniciar con el esta elaboracin"


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dos ni4as y les di.e +ue los traba.os en e+uipo no lo deciden dos sino todo el e+uipo as +ue ped +ue !otaran todos y lo

+ue resulto ne mayora eso sera ya las alumnas de acuerdo comen-aron a traba.ar de una manera tran+uila"

El tiempo tomo su curso y los e+uipos se encontraban dando los ltimos to+ues a su producto* la intencin era +ue los

sociali-aran y presentaran dentro del aula solamente* pero opte por plantearles la idea de presentarlos fuera del aula la

hora de recreo con la finalidad de +ue los dems compa4eros de escuela pudieran apreciar su tan !alioso traba.o* ellos

aceptaron no muy con!encidos pues me e,presaron su pena al e,ponerlos a sus compa4eros de otros salones* tambi%n

por el moti!o de +ue +ueran .u/ar y comer* as +ue les plante la manera de +ue se pusieran de acuerdo para ir a comprar

y no de.ar solo su traba.o* ya en receso y acomodados todos los e+uipos se comen-aron a acercar a obser!ar los

productos y de la misma forma comen-aron a pre/untarles de +ue se trataba* al obser!arlos me percate eran los mismo

ni4os los +ue e,plicaban el traba.o* ah me +uede para +ue otros lo e,pusieran y de esta forma fue como participaron"

;na !e- terminado el recreo comen-amos a reco/er y nos metimos al saln donde los cuestione pre/untndoles como se

haban sentido al e,poner su traba.o a sus compa4eros de otros salones* las participaciones comen-aron a sur/ir* una

alumna e,clamo< a mi me /usto mucho hacerlo de esa manera ya +ue con ello podemos lo/rar crear un poco de

conciencia en ello y de la misma forma +ue se lo comenten a sus paps* otro alumno comento +ue nunca haba

participado en una acti!idad similar y +ue a pesar de +ue le daba mucho lo/re !encer sus miedos al hablar"

&on esta ltima acti!idad di por concluido la elaboracin del proyecto reali-ado en 2 semanas en al/unas sesiones de la

asi/natura de &iencias 7aturales"

En cuestiones de e!aluacin +ue utilice en dicha sesin fue la t%cnica obser!acin con el instrumento diarios de clases*

tomando en cuenta cmo fue su comportamiento durante la pe+ue4a e,plicacin +ue les dar% y as mismo la


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participacin +ue tienen cada uno de ellos y respeto* sus habilidades* de la misma forma utilice la t%cnica de anlisis de

desempe4o* mediante una lista de cote.o reali-ada de forma indi!idual para anali-ar +u% fue lo +ue les de.o el ser

partcipe de la elaboracin de este proyecto"

Anlisis de los resultados de aprendizae de los alu!nos"

En cuanto al aprendi-a.e esperado y contenido +ue se pretende alcan-ar* el alumno fue lle!ado poco a poco* en donde se

propici acti!idades +ue estu!iera al alcance de su capacidad* buscando la facilidad de len/ua.e y traba.o +ue se

/enerara en dicha sesin"

De acuerdo a lo +ue se +uera lle/ar en la sesin del desarrollo y su !e- de la comunicacin* los alumnos resultaron estar

de una manera atenta a lo planteado* estando inmersos en cada una de las acti!idades a!eri/uando y participando de

una manera acti!a* en donde cuando se pre/unt sobre los accidentes o acciones +ue ocurran dentro de la escuela*

ho/ar y localidad* obtu!ieron una respuesta adecuada de acuerdo a lo +ue se estaba traba.ando* asociando todo con la

!ida diaria de los alumnos"

&onsidero +ue la mayora de los alumnos* lo/raron estar en sintona con el traba.o +ue se pretenda lle/ar ese da* sin

de.ar de lado los conflictos +ue se presentaron debido al recha-o +ue se da entre ellos mismos* pero como se lo/ro darle

solucin el traba.o restante se dio de la me.or manera"

En mi propia practica considero +ue necesito buscar di!ersas estrate/ias en cuestin de los ambientes de aprendi-a.e

para +ue si se me presentan ms casos de los +ue presencie poder solucionarlo de la me.or manera* o bien con al/una

estrate/ia para poder anticiparme a estos conflictos suscitados* ya +ue es al/o con lo +ue he estado batallando

demasiado* conse/uir robar la atencin a los alumnos +ue se distraen completamente para +ue as puedan estar atentos


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y participando en las diferentes acti!idad* tambi%n busco mucho la participacin de cual+uier tema +ue ten/amos relacin

a la acti!idad* ya +ue al abordar los temas y conocen sobre al/o* todos se distraen para ponerse de acuerdo o platicar de

dicho acontecimiento* buscando una estrate/ia +ue me ayude a esperar turnos* y as todos puedan escuchar el punto de

!ista de los alumnos" "

En lo +ue respecto a mi len/ua.e y forma de dar indicaciones deber% ser ms precisa* y brindarla dos o tres !eces de

manera diferentes* ya +ue en !arias ocasiones los alumnos me pre/untaban +u% es lo +ue deban de reali-ar* adems

buscar la anticipacin de los hechos +ue me ha ocurrido en dicha sesin para +ue no se presente en la si/uiente"

En cuanto a los resultados de las ltimas dos etapas del proyecto considero +ue fueron fa!orables a pesar de tantos

conflictos ocurridos* pero el ob.eti!o se estaba lo/r y si/ui su marcha para alcan-ar con el propsito del proyecto"

Evidencias


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