CAPPER

“Metodología para diseñar

los material

es educativ

os” Autor: Mg. Orlando

Domínguez García

• Conocer las etapas involucradas en el proceso de producción de los materiales educativos.

• Contar con las bases conceptuales necesarias para elaborar los materiales auditivos, audiovisuales e impresos.

PROPÓSITO: Porque …• Cotidianamente

enfrentamos la tarea de preparar material solos o con ayuda de alguien para nuestras clases.

• Por lo general, no requerimos de técnicas muy sofisticadas, ni de procedimientos muy costosos.

• Solo necesitamos poner en movimiento nuestra capacidad crítica y creativa en cada etapa de la producción en la que nos encontremos.

- Existen diversos modelos de producción en función a la

naturaleza del material educativo en particular y del

enfoque propio de cada docente.- Te voy a presentar un esquema

básico a partir del cual vas a poder crear tu propio M.E. que

responda a las exigencias de producción.

Recuerda…

ETAPAS EN LA

PRODUCCIÓN DE UN

MAT. EDUCATIVO

DISEÑODEL

MATERIAL

DESARROLLO DEL

MATERIAL

REVISIÓNY

CORRECCIÓN

EVALUACIÓNEN

FUNCIÓN

ELABORACIÓN DEL PROTOTIPO Y PRODUCCIÓN EXPERIMENTAL

REAJUSTE YPRODUCCIÓN

FINAL

Etapas en la Producción de un Material Educativo

Adaptado por ODG de lopropuesto por R. Saco

y C. Ruiz (1981)

DISEÑO DEL MATERIAL

Pasos Previos

- Analizar recursos disponibles.- Reunir información sobre usuarios y contexto.- Recopilar bibliografía y documentos.

Diseñopropiamente

dicho

- Definir: Objetivos específicos. Contenidos del material.

- Precisar caract. físicas y didácticas.

Resultado: Esqueleto del material

DESARROLLO DEL MATERIAL

• Tomando en cuenta el diseño del material y lo planificado, se desarrollan los contenidos dándole las características físicas y didácticas previas.

• Se trata de “darle cuerpo al esqueleto”

utilizando la

información

recopilada y

estructurada

en la etapa anterior.

Se verifica si… : • El material responde al

objetivo para el cual ha sido diseñado.

• Los contenidos han sido desarrollados adecuadamente.

• El lenguaje resulta comprensible.

• Las ilustraciones o recursos sonoros son significativos y adecuados para el contexto del discente.

REVISIÓN Y CORRECCIÓN

• Los ejemplos permiten comprender los conceptos propuestos.

• El tamaño del material educativo es el adecuado.

Es decir…

…Debemos determinar los aspectos que vamos a evaluar en un material.

ELABORACIÓN DELPROTOTIPO Y …

• Luego de la revisión y corrección, elaboramos el prototipo de material o modelo original.

• Este viene a ser un ejemplar del material didáctico tal como quedará definitivamente.

• En este prototipo, considerará el

aspecto formal y

el contenido

final del M.E.

EVALUACIÓN EN FUNCIÓN

• También se le conoce como: “Evaluación de campo” o “experimentación”

• Con ello averiguamos:

+ Cómo funciona el M.E.

+ Cumple con los objetivos para los cuales se preparó.

• Para ello, los discentes en situación real de estudio o trabajo emplean el M.E. (anotándose

eficiencia del

material u otra

novedad.

REAJUSTE Y PRODUCCIÓN FINAL

• Toda la información procesada y registrada en la etapa anterior permite:

- Comprobar si el M.E.

funciona.

- Si el M.E. cumple sus

objetivos.• En base a esto

se hacen los

reajustes al

prototipo y se

continua con la producción final.

Recuerda…

CORRESPONDE AL PROFESOR

SELECCIONAR O PREPARAR

MATERIALES EDUCATIVOS QUE PUEDAN DESEMPEÑAR

DETERMINADAS FUNCIONES EN LA ENSEÑANZA.

Muchas Gracias

Mg. Orlando Domínguez García24 / junio / 2010