Material Educativo

Fundación Integra

Dirección de Estudios y Programas

Perfeccionamiento 2006

• Conoce qué deben aprender niñas y niños• Tiene presente la influencia de la madurez

en el desarrollo del niño y niña en el 1° ciclo.• Anticipa y articula todos los factores que

influyen y facilitan el aprendizaje.• Planifica rigurosa y reflexivamente.• Sabe cómo enseñar, es decir, sus prácticas y

su quehacer, tienen intención pedagógica.

El Material Educativo y la persona que enseña

Material Educativo

• Es una herramienta para el que enseña, porque sugiere y orienta respecto a las actitudes, interacciones y materiales más adecuados para promover un aprendizaje esperado, en un nivel de logro determinado.

• Se utiliza para apoyar la Planificación del período de Experiencia Central.

Material Educativo

Material Educativo

• Apoya la intencionalidad pedagógica, es decir, asegura que el trabajo pedagógico que se lleva a cabo en sala permita efectivamente a los niños aprender.

• Se centra en los Núcleos Lenguaje Verbal y Relaciones Lógico Matemáticas.

Material Educativo

Sala Cuna Menor

Sala Cuna Mayor

Medio Menor

Nivel

Educativo de Referencia

Maduración

Nivel Educativo

de referencia

Organización

Materiales

Nivel de Logro

Igual o bajo el nivel de

referencia

Selección del Ap.

esperado

Consideraciones para el uso del Material Educativo

Descripción del Material Educativo

• Dos textos: uno para cada Núcleo: Lenguaje Verbal y Relaciones Lógico Matemáticas.

• En cada texto se abordan todos los aprendizajes esperados del núcleo, de 1º Ciclo.

• En cada Núcleo los aprendizajes esperados se han organizado en dos grupos:

Núcleos

Lenguaje VerbalComunicación

Expresión Oral

Relacs. Lógico-matems.

Características y relaciones entre los objetos

Solución de Problemas

Estructura del Material Educativo

• Para cada Núcleo se definieron dos ejes que organizan los aprendizajes esperados conformando un subconjunto del Núcleo.

• Las denominaciones de los Ejes brindan mayores claridades a quién enseña porque resignifican grupos de aprendizajes.

• Los aprendizajes de un mismo eje comparten habilidades semejantes.

Estructura del Material Educativo

Los Ejes orientan la intencionalidad pedagógica señalando el norte a

quién enseña

Núcleo EjesLenguaje Verbal

Comunicación

Expresión Oral

RelacionesLógico - Matemáticas

Características y Relaciones entre los objetos

Solución de Problemas

Procesos facilitadores del Aprendizaje

Para cada nivel educativo del 1° ciclo se han definido los procesos más relevantes y distintivos que están

a la base de los aprendizajes. Sala Cuna Menor: descubro y exploro Sala Cuna Mayor: exploro y organiza Medio Menor: organizo y construyo

Los Ejes aportan a estos procesos, el propósito central del proceso de aprendizaje.

Ejemplo: “descubro y exploro la expresión oral”

Procesos facilitadores de los Aprendizajes

Ejemplo

Descubro y Exploro Expresión Oral “Descubro y Exploro la Expresión oral”

Constituye una capacidad Orienta la intencionalidad pedagógicaEs el propósito general del proceso de

aprendizaje para el nivel Sala Cuna Menor, Núcleo Lenguaje Verbal, Eje expresión oral

Le corresponde 1 estrategia de mediación para 1 o más aprendizajes esperados.

Ejemplo

Procesos Eje

 Nivel

Educativo

 Capacidad

 Aprendizaje

s esperados

 Estrategia

de mediación

  Sala Cuna Menor

Descubro y exploro la Expresión Oral 

 

4

 

A 1

 Sala Cuna Mayor

Exploro y organizo la  Expresión Oral

   A 2

 Medio Menor

Organizo y construyo laExpresión Oral

   A 3

EJE EXPRESIÓN ORAL

4-5-6-7-8-11

5-6-7-8-10-11

• Para cada aprendizaje esperado se ha definido la habilidad central.

• La habilidad se constituye en lo que el niño debe aprender y el adulto debe enseñar, con una estrategia determinada.

¿Cómo usar el Material Educativo

Nivel de Logro

Aprendizaje esperado

Estrategia de mediación

Habilidad central

Ejemplo:

Aprendizaje esperado 4

Eje Expresión Oral

Sala Cuna Menor

Sala Cuna Mayor

Habilidad central

Estrategia de Mediación 1

Estrategia de Mediación 2

Nivel de logro