CAPPER

“Metodología para

diseñarlos materiales

educativos”

Autor: Mg. Orlando Domínguez García

• Conocer las etapas

involucradas en el

proceso de producción de

los materiales educativos.

• Contar con las bases

conceptuales necesarias

para elaborar los

materiales auditivos,

audiovisuales e impresos.

PROPÓSITO: Porque …• Cotidianamente

enfrentamos la tarea de

preparar material solos o

con ayuda de alguien para

nuestras clases.

• Por lo general, no

requerimos de técnicas

muy sofisticadas, ni de

procedimientos muy

costosos.

• Solo necesitamos poner

en movimiento nuestra

capacidad crítica y

creativa en cada etapa de

la producción en la que

nos encontremos.

- Existen diversos modelos de

producción en función a la

naturaleza del material educativo

en particular y del enfoque propio

de cada docente.

- Te voy a presentar un esquema

básico a partir del cual vas a

poder crear tu propio M.E. que

responda a las exigencias de

producción.

Recuerda…

ETAPAS EN LA

PRODUCCIÓN DE UN

MAT. EDUCATIVO

DISEÑO

DEL

MATERIAL

DESARROLLO

DEL

MATERIAL

REVISIÓN

Y

CORRECCIÓN

EVALUACIÓN

EN

FUNCIÓN

ELABORACIÓN

DEL PROTOTIPO

Y PRODUCCIÓN

EXPERIMENTAL

REAJUSTE Y

PRODUCCIÓN

FINAL

Etapas en la Producción de un Material Educativo

Adaptado por ODG de lo

propuesto por R. Saco

y C. Ruiz (1981)

DISEÑO DEL MATERIAL

Pasos

Previos

- Analizar recursos disponibles.

- Reunir información sobre usuarios

y contexto.

- Recopilar bibliografía y documentos.

Diseño

propiamente

dicho

- Definir: Objetivos específicos.

Contenidos del material.

- Precisar caract. físicas y didácticas.

Resultado: Esqueleto del material

DESARROLLO

DEL MATERIAL

• Tomando en cuenta el

diseño del material y lo

planificado, se

desarrollan los contenidos

dándole las características

físicas y didácticas

previas.

• Se trata de “darle cuerpo

al esqueleto”

utilizando la

información

recopilada y

estructurada

en la etapa anterior.

Se verifica si… :

• El material responde al

objetivo para el cual ha

sido diseñado.

• Los contenidos han sido

desarrollados

adecuadamente.

• El lenguaje resulta

comprensible.

• Las ilustraciones o

recursos sonoros son

significativos y

adecuados para el

contexto del discente.

REVISIÓN Y

CORRECCIÓN

• Los ejemplos permiten

comprender los conceptos

propuestos.

• El tamaño del material

educativo es el adecuado.

Es decir…

…Debemos determinar

los aspectos que vamos a

evaluar en un material.

ELABORACIÓN DEL

PROTOTIPO Y …

• Luego de la revisión y

corrección, elaboramos el

prototipo de material o

modelo original.

• Este viene a ser un

ejemplar del material

didáctico tal como

quedará definitivamente.

• En este prototipo,

considerará el

aspecto formal y

el contenido

final del M.E.

EVALUACIÓN

EN FUNCIÓN

• También se le conoce

como: “Evaluación de

campo” o “experimentación”

• Con ello averiguamos:

+ Cómo funciona el M.E.

+ Cumple con los objetivos

para los cuales se preparó.

• Para ello, los discentes en

situación real de estudio o

trabajo emplean el M.E.

(anotándose

eficiencia del

material u otra

novedad).

REAJUSTE Y

PRODUCCIÓN FINAL

• Toda la información

procesada y registrada en

la etapa anterior permite:

- Comprobar si el M.E.

funciona.

- Si el M.E. cumple sus

objetivos.

• En base a esto

se hacen los

reajustes al

prototipo y se

continua con la

producción final.

Recuerda …

“CORRESPONDE

AL PROFESOR

SELECCIONAR O

PREPARAR

MATERIALES

EDUCATIVOS

QUE PUEDAN

DESEMPEÑAR

DETERMINADAS

FUNCIONES EN

LA ENSEÑANZA”

Muchas Gracias!!!

Mg. Orlando Domínguez García

16 / junio / 2014